Metodo Polya

INGENIERIA EN
INFORMATICA
INFORME
Mtodo Polya
INTEGRANTES: Juan Carlos Cabezas

Felipe Gutirrez
lvaro Carrasco
Dante Jorquera
CARRERA: Ingeniera en Informtica
ASIGNATURA: Organizacin y mtodos de trabajo
PROFESOR: Alejandro Antonio Riquelme Barrera
FECHA: 20/11/2015
INDICE
Introduccin:
Buenos das profesor, compaeros. Nosotros vamos a explicar uno de los mtodos
de estudios ms utilizados en los problemas que se nos plantean principalmente en
el mbito acadmico. El mtodo Polya se basa en la solucin de problemas que se
nos presentan. Nuestra presentacin se dividir en 2 partes, la primera constara del
desarrollo como tal de la presentacin de conceptos y pasos que posee este mtodo,
explicando las caractersticas de cada uno y cmo funcionan. La segunda parte
consta del desarrollo de una actividad planteada por nosotros, la cual la veremos
posteriormente al finalizar la explicacin del mtodo Polya.
Conceptos:
Estrategias de aprendizaje: Es una combinacin de mtodos, medios y
mediaciones didcticas, utilizadas por profesores y aprendices, para facilitar
el aprendizaje y la obtencin de los resultados definidos en el diseo
curricular.
Tcnicas de Estudio: es una herramienta para facilitar el estudio y mejorar
sus logros. Los especialistas afirman que la tcnica de estudio requiere de una
actitud activa, donde quien estudia asuma su protagonismo y supere la
pasividad.
Hbitos de Estudio: es un conjunto de acciones destinadas a estudiar que
se repiten y que son las determinantes del rendimiento y de los resultados
acadmicos. En otros sentidos, son aquellas conductas que los estudiantes
practican regularmente, para incorporar saberes a su estructura cognitiva.
Pueden ser buenos o malos, con consecuencias positivas o negativas,
respectivamente, en sus resultados.
Planificacin: es un mtodo que permite ejecutar planes de forma directa,
los cuales sern realizados y supervisados en funcin del planeamiento.
Trabaja en una misma lnea desde el comienzo de un proyecto, ya que se
requieren mltiples acciones cuando se organiza cada uno de los proyectos.
Su primer paso, dicen los expertos, es trazar el plan que luego ser
concretado.
Organizacin: Una organizacin es un sistema diseado para alcanzar
ciertas metas y objetivos. Estos sistemas pueden, a su vez, estar conformados
por otros subsistemas relacionados que cumplen funciones especficas. En
otras palabras es un grupo social formado por personas, tareas y
administracin, que interactan en el marco de una estructura sistemtica
para cumplir con sus objetivos.
Mtodo Polya:
El mtodo Polya o el mtodo de los 4 pasos de Polya, fue creado por George
Polya y consiste en solucionar problemas con cuatro sencillos pasos que para
encontrar la solucin sern de mucha importancia, este mtodo est
enfocado en la matemtica, ya que cre este mtodo con fin de resolver
problemas matemticos de forma rpida y fcil, Para resolver un problema,
uno hace una pausa, reflexiona y hasta puede ser que ejecute pasos
originales que no haba ensayado antes para dar la respuesta. Esta
caracterstica de dar una especie de paso creativo en la solucin, no importa
que tan pequeo sea, es lo que distingue un problema de un ejercicio. Sin
embargo, es prudente aclarar que esta distincin no es absoluta; depende en
gran medida del estadio mental de la persona que se enfrenta a ofrecer una
solucin, los 4 mtodos de Polya son:
4
I.
Entender el problema
En este primer paso se debe leer, comprender y buscar en el enunciado cules son
los datos? (lo que conocemos) y cules son las incgnitas? (lo que buscamos),
tambin se debe tomar en cuenta si se Entiende todo lo que dice el problema?,
adems preguntarse si uno puede replantear el problema con sus palabras?, si se
tuviera esa respuesta se podra comprender ms rpido y por ltimo, ver si existe la
suficiente informacin para resolverlo. Luego de hallar todo, hay que tratar de
encontrar la relacin entre los datos y las incgnitas para as pasar al segundo paso.
II.
Configurar un plan
En este paso se debe buscar un sistema o estrategia que resuelva el problema,

donde una estrategia se define como un artificio ingenioso que conduce a un final. En
este paso tambin se debe tomar en cuenta y ver si algn problema ya resuelto que
sea muy semejante al que se resuelve actualmente poder utilizar el mismo mtodo
usado en problemas ya resueltos, as ahorrara tiempo en estar buscando una
estrategia que resuelva el problema, ya que puede reutilizar la estrategia utilizada de
un problema semejante y usarla en el actual. Existen una gran variedad de
estrategias tiles y eficaces como por ejemplo: Ensayo y Error, buscar un Patrn,
Hacer un diagrama, Resolver un problema similar ms simple, usar una variable, etc.
III.
Anlisis del Beneficio de la estrategia
Ayuda a desarrollar las habilidades mentales para que los alumnos puedan
desenvolverse mejor en el aula.
Desarrollo del razonamiento lgico que consiste en identificar los obstculos y
objetivos del problema
Utilizacin de
razonamiento.
nuevos
materiales
educativos
para
la
facilidad
del
Adecua a la organizacin del tiempo del alumno.

Genera menos riesgos de contradiccin en los alumnos
Mas haya de beneficiar el desarrollo de problemas matemticos, se contempla
mucho con el aprendizaje de los nios, as tambin es una manera de mejorar
y/o interactuar con los alumnos.
IV.
Mirar hacia Atrs
Este paso se define como la explicacin de los pasos anteriores ya que se

comienza a partir de preguntas que citan a solucionar y ver si se logr el
objetivo que se deba conocer, adems en este paso se contemplan preguntas
para ver si esta correcto lo que se est logrando hacer o de lo contrario para
ver desde distintos puntos si la solucin es la mejor.
- Es tu solucin correcta? : Se establece la pregunta con el fin de saber si
est seguro de lo respondido-Tu respuesta satisface lo establecido en el problema?: contempla lo
respondido para saber si respondi con seguridad a lo preguntado.
- Adviertes una solucin ms sencilla?: da a conocer ms facilidades para
responder a la pregunta.
- Puedes ver cmo extender tu solucin a un caso general?: se puede

complementar con otras preguntas para comparar o ayudar a responder otra.
Propuesta de Investigacin:
lgebra: Ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Problema:
Marcos va a comprarle un videojuego a su hermano. Hay videojuegos para distintas
edades por lo que el vendedor necesita saber la edad de su hermano. Pero Marcos le
contesta de la siguiente manera:
Mi edad es el triplo de la de mi hermano y hace 4 aos la suma de ambas edades era
igual a la tendr mi hermano dentro de 16 aos. Puedes ayudar al vendedor a
encontrar cul es la edad actual del hermano de Marcos?
Paso 1: Comprender el problema

Qu quiere decir el triplo de la edad?
(Quiere decir la edad multiplicada por tres)
Distingues cules son los datos?
-Dato1: La edad de Marcos es el triplo de la de su hermano.
-Dato2: Hace 4 aos la suma de ambas edades era igual a la que tendr su
hermano dentro de 16 aos.
Sabes a que quieres llegar?
(A encontrar la edad actual del hermano de Marcos)
Paso 2: Configurar un plan:

Se puede usar alguna estrategia para resolver el problema?
Usar una variable:
Sea
x= la edad actual del hermano

3x=la edad de Marcos
Por otro lado:
Hace 4 aos la edad de Marcos era 3x-4 y la de su hermano era x-4.

La edad que tendr el hermano dentro de 16 aos es x+16.
La suma de ambas edades [(3x-4) y (x-4)] era igual a (x-16).
Conclusin:
Como conclusin nos podemos dar cuenta que existen mltiples anlisis
acerca de lo que supone la resolucin de problemas en trminos de actividad
cognitiva y algunas propuestas de sistematizacin, de la tarea de resolver
problemas.
En los primer libro de Polya nos pudimos dar cuenta que al trabajar se plantea
un razonamiento que no es precisamente el silogismo que normalmente se
usa. Se trata de un mtodo de alumbramiento de muchas ideas, que plantea
que si A implica B, B es falsa entonces: A es falsa. Este es un tipo de
razonamiento que es lgico y tiene sus caractersticas de impersonalidad.
Todos pensamos distinto pero si aceptamos las premisas, irremediablemente,
aceptamos la conclusin.
Con esto, nosotros podemos identificar que al momento de analizar los
problemas que se presentan a diario, debemos tomar una serie de pasos que
son clave para poder llegar al mejor resultado. Llevando a cabo una serie de
anlisis formulando preguntas comenzando por la comprensin del enunciado
en la que se valora primero si lo que leo lo estoy entendiendo y al momento
de dominarlo, continuar con la ejecucin del plan en la que se comprueba
cada uno de los pasos seguidos y si el plan est bien concebido y si su
realizacin es factible. De esta manera para terminar, se hace la visin
retrospectiva en la que se analiza todo lo hecho anteriormente y se verifica si
el resultado obtenido es acorde con lo que se peda.
Bibliografa
- La informacin fue obtenida gracias a nuestras conclusiones y/o fuentes de
internet
- (Chacel, 2015) Este mtodo est enfocado a la solucin de problemas
matemticos, por ello nos parece importante sealar alguna distincin entre
"ejercicio" y "problema". Para resolver un ejercicio, uno aplica un
procedimiento rutinario que lo lleva a la respuesta.
http://ficus.pntic.mec.es/fheb0005/Hojas_varias/Material_de_apoyo/Estrategias
%20de%20Polya.pdf
http://resoluciondeproblemasenlaeducacionmatematicas.bligoo.cl/las-cuatroetapas-de-polya#.VkzdNnYvfIV
http://fractus.uson.mx/Papers/Polya/Polya.pdf

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INTEGRANTES: Juan Carlos Cabezas

En este paso se debe buscar un sistema o estrategia que resuelva el problema,

Anlisis del Beneficio de la estrategia

Adecua a la organizacin del tiempo del alumno.

Mirar hacia Atrs

Este paso se define como la explicacin de los pasos anteriores ya que se

- Puedes ver cmo extender tu solucin a un caso general?: se puede

Paso 1: Comprender el problema

Paso 2: Configurar un plan:

x= la edad actual del hermano

Por otro lado:

Hace 4 aos la edad de Marcos era 3x-4 y la de su hermano era x-4.

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