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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES

CENTRO DE CIENCIAS BIOMEDICAS
CENTENARIO HOSPITAL MIGUEL HIDALGO

ESPECIALIDAD EN MEDICINA INTERNA

PLAN DE ESTUDIOS 2008

Elaborador por:
Dr. Armando Santacruz Torres

Decano del Centro de Ciencias Biomdicas

Dr. En C. Francisco Javier Avelar Gonzlez

Director General de Investigacin y

Posgrados

Dr. Felipe de Jess Flores Parkman

Doctor del Hospital Miguel Hidalgo

Dr. Hugo Prez Cano

Doctor del Hospital Miguel Hidalgo

Dr. Alejandro Rosas Cabral

Doctor de la Universidad Autnoma de

Aguascalientes

Aguascalientes, Ags. Febrero de 2008

NDICE

I.- INTRODUCCION.

II.- ANTECEDENTES..

III.- IDENTIFICACIN DEL PROGRAMA DE POSGRADO.

3.1.- MISIN.

3.2.- VISIN..

IV.- JUSTIFICACIN..

V.- FUNDAMENTACIN

5.1.- NECESIDAD SOCIAL.

5.1.1.- ENTORNO NACIONAL.

5.1.2.- ENTORNO ESTATAL

14

5.2.- EL MERCADO LABORAL..............

17

5.3.-DEMANDA ESTUDIANTIL.

25

5.4.-PLANES DE DESARROLLO.

27

5.4.1.- PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 2007-2012

27

5.4.2.- PLAN DE DESARROLLO ESTATAL 2004-2010..

28

5.4.3.- PLAN DE DESARROLLO DE LA UAA 2007-2015..

28

5.5.- PLANES DE DESARROLLO INSTITUCIONAL.

29

5.6.- COMPROMISOS CON CIEES.

30

5.7.- TENDENCIAS DE LA FORMACION PROFESIONAL

30

5.8.- ANALSIS DE PLANES DE ESTUDIO SIMILARES.

32

5.9.- ANLISIS DEL PLAN DE ESTUDIO VIGENTE.

33

VI.- FACTIBILIDAD

33

6.1.- FACTIBILIDAD ACADEMICA

33

6.1.1.- PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE

33

6.1.2.- ESPECIFICACION DEL PERSONAL ACADEMICO..

34

6.1.3.- ESTABLECIMIENTO DE CONVENIO

36

6.1.4.- ESPECIFICACION DE PERSONAL NO ACADEMICO.

36

6.1.5.- DESIGNACION DE UN COORDINADOR UNIVERSITARIO

37

6.2.- FACTIBILIDAD ECONOMICA.

37

6.2.1.- INFRAESTRUCTURA BIBLIOHEMOROGRAFICA

37

6.2.2.- EQUIPAMIENTO MINIMO

37

6.2.3.- INSTALACIONES Y MOBILIARIO..

38

6.2.4.- RECURSOS FINANCIEROS..

38

VII.- ESTRATEGIAS DE DESARROLLO.

38

VIII.- OBJETIVO GENERAL

39

IX.- METAS DEL PLAN DE ESTUDIOS..

40

X.- PEFIL DEL ALUMNO.

40

10.1.- PERFIL DEL ASPIRANTE

40

10.2.- PERFIL DEL EGRESADO.

41

10.3.- CAMPO DE ACCION DEL EGRESADO..

43

10.4.-.REQUISITOS DE ADMISION.

43

10.5.- PROCESO DE SELECCIN..

44

10.6.- REQUISITOS DE PERMANENCIA

44

XI.- ESTRUCTURA CURRICULAR

45

11.1.- DURACION DE LA ESPECIALIDAD

45

11.2.- MAPA CURRICULAR

45

11.3.- NOMBRE Y DESCRIPCION GENERAL DE LA

ORGANIZACIN CURRICULAR.

46

11.4.- LISTADO DE MATERIAS, NMERO DE HORAS

TEORICAS, PRCTICAS Y CREDITOS.

47

11.5.- UBICACIN DE LAS MATERIAS

POR CENTRO, DEPARTAMENTO Y
AREA ACADEMICA.

48

11.6.- DESCRIPCION GENERAL DE CADA MATERIA .

49

11.7.- MATERIAS OPTATIVAS.

65

XII.- LNEAS DE INVESTIGACIN .

66

XIII.- REQUISITOS DE OBTENCIN DEL GRADO..

66

XIV.- TIPO DE APROBACIN QUE SOLOCITA EL H. CONSEJO UNIVERSITARIO.. 66

XV.- TIEMPO Y PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR EL
PROGRAMA DE POSGRADO. 66
XVI.- TRABAJO DEL COMIT CURRICULAR PARA LA ELABORACIN
DEL PLAN DE ESTUDIOS 66
XVII.- BIBLIOGRAFA DE ELABORACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

67

ANEXOS .. 68

II..-- IIN
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CC
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N
N
En la elaboracin del plan de estudios del curso de especializacin en Medicina
Interna, con sede en el Centenario Hospital Miguel Hidalgo, del Instituto de Salud del
Estado de Aguascalientes, se tomaron en consideracin las caractersticas generales de
los ya existentes para otras especialidades tales como Ciruga General, Ginecologa y
Obstetricia y Ortopedia y Traumatologa. Los Cuales a su vez se han basado en normas
generales definidas por la Universidad Autnoma de Aguascalientes y desde 1994 en el
Plan nico de Especialidades Mdicas -PUEM-.
Tambin fueron revisados los programas aceptados por otras instituciones tan destacadas
como el Instituto Nacional de la Nutricin Salvador Zubirn y el Centro Mdico Nacional
Siglo XXI del I.M.S.S. As mismo, se revisaron los lineamientos recomendados por el
Consejo respectivo y del PUEM de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Para el
perfil del Especialista y los conocimientos que deben obtener durante su entrenamiento.
De esta manera ha quedado conformado un programa en el que se han subrayado los
puntos ms positivos de los anteriores, sin perder de vista, su adecuacin a las
particularidades de la institucin y de nuestro Estado.
Dentro de los objetivos de este programa sobresale la intencin de incorporar la teora a
la prctica y que un proceso tan importante como la investigacin pueda convertirse en
una experiencia cotidiana ntimamente ligada a las tareas de asistencia mdica.
Fundamental tambin en la elaboracin del presente plan, ha sido la revisin de los
aspectos conceptuales descritos por el PUEM, que pretende desde 1994 , unificar los
criterios en materia de enseanza para las diferentes instituciones que son sedes
de los posgrados a nivel nacional, de tal forma que los egresados de las instituciones
sean capaces de aplicar los conocimientos en los diferentes estados de la
Repblica.
El carcter innovador que sustenta la filosofa educativa y la normatividad pedaggica del
Plan nico estriba en su estructura y organizacin acadmica en torno a tres funciones
profesionales sustantivas del mdico: atencin mdica, investigacin y educacin.
As mismo, se ha analizado el plan de estudios propuesto por American College of
Physcians de esta residencia, de los Estados Unidos de Norte Amrica que sin lugar
a dudas ejerce una importante influencia en el desarrollo educativo de nuestro pas.
IIII..-- A
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NTTEEC
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NTTEESS
El Centenario Hospital Miguel Hidalgo, histricamente ha fungido como la sede
para la educacin mdica continua desde su fundacin, en el que se establecen
como principios la atencin de los pacientes mas necesitados y la enseanza de la
medicina.
Sin embargo los antecedentes formales de la actividad docente del Centenario
hospital Miguel Hidalgo se remontan a la dcada de los sesenta e inclusive aos
anteriores y posteriormente al momento en que el Hospital es Universitario, en el
ao de 1975, siendo campo clnico para los estudiantes de medicina de la

Universidad Autnoma de Aguascalientes, actividad que hasta la fecha sigue

desarrollando, no nicamente con estudiantes de la Universidad Autnoma de
Aguascalientes, sino tambin con otros de otras universidades del pas.
El Hospital ha sido sede del Internado Rotatorio de Pregrado desde antes de su
poca Universitaria, desde 1960. Siendo campo clnico para este efecto de diversas
universidades incluyendo en sus antecedentes el de alumnos de la Facultad de
Medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, de la Universidad Autnoma
de Guadalajara, de Zacatecas, de Michoacn entre otras as como de la propia
Universidad Autnoma de Aguascalientes.
As mismo, el Hospital ha sido el campo clnico para estudiantes de enfermera de
la Universidad Autnoma de Aguascalientes y en fechas recientes de otras
instituciones educativas que tambin tiene esta carrera, en aos anteriores , hasta
1996 fue sede la formacin de auxiliares de enfermera ,curso que de acuerdo a
las condiciones de desarrollo tanto del Hospital como universitarias fue concluido en
1996, con la sptima generacin del mismo.
En relacin con los posgrados que se imparten en el Hospital, inicialmente en 1975
y 1977 se contaba con residentes rotatorios que tenan aval exclusivamente de la
Universidad Autnoma de Aguascalientes, para 1978 se cont con el aval de la
Secretaria de Salud, para los residentes rotatorios y en 1979 se reciben residentes
enviados por la Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos
para la Salud.
A partir de marzo de 1985, desaparecen los residentes rotatorios y se inician las
residencias medicas, que mediante, la aplicacin del examen nacional para
aspirantes a las residencias mdicas, logran ingresar a una especialidad, es
entonces que el Hospital, siendo universitario, presenta el proyecto para la
imparticin de los cursos de especializacin en las siguientes reas: Anestesiologa,
Ciruga General, Ginecologa y Obstetricia y Ortopedia y Traumatologa, el proyecto
es aprobado tanto por las autoridades Universitarias como por las de la Secretara de
Salud, para iniciar sus actividades en marzo de 1985, el convenio suscrito para la
aprobacin del mismo fechado en octubre de 1984 establece los requisitos, perfiles,
materias , plan de estudios de los posgrados anteriores.
En 1989, el Hospital sufre cambios al pasar de la Universidad Autnoma de
Aguascalientes, al Gobierno del Estado, y para entonces se aprecia la necesidad
de incrementar los posgrados que se impartan en el Hospital, por lo que se realiza
el proyecto para la imparticin de Medicina Interna , misma que inicia sus actividades
el primero de marzo de 1990.
El desarrollo del Hospital aunado al desarrollo social del Estado hacen necesario
el incremento del posgrado en el Hospital por lo que en 1991 se inician los trabajos
de la especialidad en Pediatra y para 1993 en Medicina del Enfermo en Estado
Critico y Terapia Intensiva y Cardiologa, finalmente en 2005 la especialidad en
Radiologa, en la actualidad el Hospital es sede de 8 posgrados impartidos en el
Hospital y el noveno que se imparte en el Hospital Estatal de Ginecologa y
Obstetricia.

Para 1995 se realiza la revisin y actualizacin del convenio con la Universidad

Autnoma de Aguascalientes, quedando integrados en el mismo los 9 posgrados que
se imparten en la Institucin.
Derivado del convenio se aprecia la necesidad de crear en el Hospital las figuras de
los profesores Titulares de los Cursos de Posgrado, mismas que hasta 1995 solo se
contaba con el profesor titular de Medicina Interna (desde 1993) , por lo que se
unificaron los criterios y se establecieron en cada uno de los posgrados a los
profesores titulares correspondientes. Lo anterior apoyados en los lineamientos del
PUEM y de los diferentes Consejos de las Especialidades.
As mismo, en mayo de 1995, se realizaron los Reglamentos de Evaluacin y
Titulacin de los Cursos de Posgrado, y se revis el Reglamento General de
Becarios, de Mdicos Residentes y de Mdicos Internos.
El convenio motivo a las autoridades tanto Universitarias como del propio Hospital
a la realizacin de Auto evaluaciones a fin de analizar los problemas en la imparticin
de los posgrados y las posibles soluciones con el objetivo de alcanzar
paulatinamente un mejor nivel acadmico- asistencial de los alumnos, de esta manera
en Diciembre de 1998 se realiz la reunin de auto evaluacin con la Comisin
Interinstitucional para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES), y de ella surge
el Comit Interinstitucional para el seguimiento de las recomendaciones del CIEES,
que esta integrado por el Secretario Acadmico del Centro de Ciencias Biomdicas,
el Jefe del Departamento de Enseanza del Hospital Miguel Hidalgo , el Jefe de
Enseanza del Instituto de Salud del Estado, el Jefe de Enseanza del Hospital
Estatal de Ginecologa y Obstetricia, los Profesores Titulares de los Cursos ,el
Coordinador de posgrado del Hospital y los Coordinadores de cada rea de la
Universidad Autnoma de Aguascalientes, la Comisin ha presentado ya a las
autoridades el Plan de Trabajo para 1999, que tendr alcances de acuerdo al Plan
de Desarrollo de la misma Comisin hasta 2007

III.- IDENTIFICACIN DEL PROGRAMA DE POSGRADO

Centro responsable: Centro de Ciencias Biomdicas
Departamento acadmico responsable: Departamento de Medicina
Nombre del Programa: Especialidad en Medicina Interna
Modalidad educativa: Tradicional
Nivel a otorgar: Especialidad Mdica
Orientacin del Programa: Especializa en la profesin
Programa: Cientfico prctico

3.1.- MISIN
El Hospital Miguel Hidalgo y la Universidad Autnoma de Aguascalientes, tienen
como misin a travs del programa de especialidad en medicina interna, preparar a
mdicos comprometidos con la investigacin biomdica, la atencin integral del enfermo,
tanto para la promocin de la salud, prevencin, diagnostico temprano, manejo oportuno y
rehabilitacin de los pacientes, en apoyo a las acciones asistenciales y contribuir al
desarrollo de especialistas en relacin a Mxico y al mundo.

3.2.- VISIN
Consolidar el posgrado de medicina interna para que sea reconocido a nivel
nacional, como generador de especialistas de excelencia en su rea.

IV.- JUSTIFICACIN
"La formacin sistemtica a nivel de posgrado aparece hace casi dos siglos en la
institucin universitaria y convierte a esta casa en su asiento natural, ya que ella se
encuentra el ambiente ms propicio para la reflexin y la creatividad porque la
universidad , aunque naci con otros fines, ha adoptado la creacin intelectual como
su fin primordial.
La situacin actual de los estudios de posgrado en el mundo presenta en trminos
generales, un crecimiento espontneo mucho ms acelerado que el de otros niveles
educativos, un creciente reconocimiento de la importancia estratgica de los estudios
avanzados, y una alta correlacin entre el grado de desarrollo econmico de un pas y su
volumen de actividad de posgrado "1
Las tendencias en la educacin mdica en nuestro pas, incluyen las de la prctica
mdica, que definen los contenidos y las de las ciencias de la educacin que tienen que
ver con los mtodos y tcnicas con las que se pretende lograr el aprendizaje de dichos
contenidos. En este mismo sentido, las tendencias de la medicina pueden ubicarse,
como lo refiere Lifshitz(1997), en cinco rubros a saber: " 1) los cambios
epidemiolgicos, demogrficos y econmicos; 2) el desarrollo tecnolgico ; 3) la
medicina basada en evidencias ; 4) la regulacin social de la prctica mdica y 5)
las aportaciones transdiciplinarias" 2. Por lo tanto habr que analizar en el presente
aunque sea someramente los aspectos referidos en este tenor, a fin de poder
sustentar los cambios, si fueran necesarios o bien las modificaciones y adecuaciones
a las tendencias actuales.

Aceptar el valor estratgico de la educacin significa jerarquizarla al nivel de las otras

funciones de la medicina, como son la asistencia e investigacin. Hay que reconocer que
la calidad de la atencin y la calidad de la educacin ejercen influencias recprocas. El
1
2

Morales, Posgrado y desarrollo en Amrica Latina.

Lifshitz, Tendencias de la educacin mdica. Gac. Md. Mx; 1997(133):1, 25-30

futuro de las unidades de atencin mdica depende de la calidad de la educacin mdica

que hoy en da se realice.
De esta manera y con intencin de generar y desarrollar un proyecto para preparar
profesionales, calificados en el ejercicio de la especialidad, acordes al nivel superior
que requiere el pas, se constituye una comisin multidisciplinaria con fundamento en
los lineamientos que marca la Universidad Autnoma de Aguascalientes, que tiene
como misin: " buscar la verdad por medio de la investigacin cientfica y humanstica,
contribuyendo al desarrollo integral de Aguascalientes y de Mxico a travs de la
investigacin aplicada y el desarrollo tecnolgico; transmitir las ms elevadas
manifestaciones del saber mediante la enseanza y la difusin, y en realizar las
actividades de apoyo que la docencia, la investigacin y la difusin requieran."3

V.- FUNDAMENTOS DE LA ESPECIALIDAD

55..11 ..-- N
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55..11..11..-- EEN
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Mxico es uno de los pases que posee una tasa de crecimiento poblacional de
las ms altas del mundo a pesar de que esta se ha modificado siendo de 2.9 % hace 15
aos y de 1.0 % para el 2005(4) , se considera que para el ao 2010 se rebasaran los
106 millones de habitantes. Que representa una demanda creciente de educacin y
salud.
El nmero de habitantes en Mxico en 2005 era de 103,263,388 4, de los cuales el 44.7%
eran menores de 18 aos, las mujeres en edad frtil con un total de 33,663449 millones
que equivalen al 32.6%, cerca de 13% mas que hace 15 aos con un promedio de 1.7
hijos por mujer contra 2.5 por mujer en el ao 1990; en este ltimo ao la poblacin mayor
de 65 aos solo representaba el 4.2%, para el ao 2005 esta poblacin represento el
5.5% con un total de 5,716,359 de personas consideradas en edad posproductiva. La
poblacin econmicamente activa en 1990 era de 24,063,283 individuos, para el ao
2005 incremento a 42,274,300 quienes corresponden al 40.9% de la poblacin general,
observndose un incremente en la proporcin de mujeres econmicamente activas. El
nmero de habitantes en nuestro estado de acuerdo al ltimo censo nacional (2005) es de
1,065,416 habitantes con un 51.6% de mujeres y se estima que para el ao 2010 habr
1,126,800 habitantes 5.
Los programas educativos, en funcin de la situacin demogrfica y social de la
evolucin histrica de el proceso salud enfermedad , ha demostrado la necesidad de
que se incluyan contenidos relacionados con la Geriatra y la Gerontologa, con las
enfermedades crnico degenerativas, sin excluir a las enfermedades infecciosas y a
las propias de los pases como el nuestro en vas de desarrollo, as como, el
anlisis de los costos de la atencin mdica que no por ello deben excluir
elementos decisivos.2.
3

Ideario 1998, Universidad Autnoma de Aguascalientes.

El avance tecnolgico que ha sufrido el pas desde los aos 50 hasta la fecha ha
permitido paulatinamente modificar en primer lugar la esperanza de vida, que se ha
visto incrementada en los ltimos aos, en segundo lugar, las causas de mortalidad
general nacional, tambin se han visto modificadas como puede apreciarse en los
siguientes cuadros:
Estadsticas vitales.
Capitulo mortalidad.
Principales causas de mortalidad en edad productiva por grupos de edad.
Estados Unidos Mexicanos 2002.

10

11

12

13

Estadsticas Vitales
Captulo: Mortalidad
Principales
Causas
Estados Unidos Mexicanos, 2002.

de

Mortalidad

Postproductiva

14

Como puede apreciarse en los cuadros anteriores, las principales causas de

mortalidad general, corresponden a enfermedades, que demandan una optimizacin
de los recursos existentes y la creacin de planes de desarrollo con acciones
concretas dirigidas especialmente a la prevencin de estos y otros padecimientos
que aquejan a la poblacin, por ende se pone de manifiesto que el binomio
educacin - salud , requiere de una especial atencin en su planeacin y que
debern destinarse mayores y mejores recursos al mismo.
As mismo, puede apreciarse que, el papel de la figura de Internista en la atencin
de los problemas de salud mencionados es de primordial importancia ya que este
especialista puede participar en los tres niveles de atencin, en actividades
asistenciales y tambin en actividades docente y de investigacin.
55..11..22..-- EEN
NTTO
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Aguascalientes es una de las entidades federativas ms pequeas de la
Repblica, ya que su superficie es de 5,589 km2, la que equivale al 0.3% del
territorio Nacional.
Durante los ltimos 40 aos la poblacin del Estado se triplico; de acuerdo con el
Censo de 1990, se tenia 719,659 habitantes 42.7% ms de lo que exista en
1980, para el ao 2005 el nmero de habitantes es de 1,065,416.
La mortalidad se vio disminuida en el periodo de 1940-2005, actualmente es de 4
defunciones por cada 1000 habitantes con una esperanza de vida de 75 para los
hombres y 76.4 aos para las mujeres.
En nuestro estado segn los datos del ISEA las causas de mortalidad general son:

15

Mortalidad general en el Estado de Aguascalientes.

(Fuente ISEA, ao 2006).

Mortalidad en edad productiva:

16

Mortalidad en edad posproductiva:

Defunciones por grupo de edad en el estado de Aguascalientes ao 2006.

De tal informacin se desprende que la poblacin que se ha incrementado

substancialmente y que aspira a mejor nivel de atencin y de vida requiere de
profesionales en el rea de la salud calificados para atenderles en los que el papel del
especialista en Medicina Interna tambin es substancialmente importante.

17

55..22..-- EELL M
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Es preciso revisar, los datos en relacin el nmero de mdicos en la Repblica y la
proporcin de estos en relacin con la poblacin sin embargo, en relacin a la
especialidad en Medicina Interna, es importante referir que el posgrado que se imparte
en el Centenario Hospital Miguel Hidalgo, forma especialistas en est rea que no son
nicamente originarios del Estado de Aguascalientes y aunque algunos de ellos podran
demandar un espacio laboral, tambin pueden regresar a sus lugares de origen para ah
buscar trabajo6
El Gobierno Estatal tiene planeado la apertura de nuevos centros de atencin en
diferentes niveles, lo que seguramente incrementar el nmero de plazas requeridas
para mdicos tanto generales como especialistas y el nmero de camas censables.
Se conoce para 2005, el total de la poblacin era de 1,065,416 habitantes, y que de
estos 769,202 tienen derechohabiencia a la seguridad social( IMSS, ISSSTE) es decir
el 72.1%); alcanzando el cerca del 100% de cobertura estatal a travs de estas y las
propias del ISEA as como unidades privadas. De igual manera se sabe que algunos
de los centros de atencin, especialmente los de referencia, han alcanzado el 100%
o ms de su ocupacin ya que la poblacin usuaria de servicios de salud en el estado
es de 1,220, 681 (definindose poblacin usuaria a aquellos que requieren el uso de los
servicios institucionales de salud al menos una vez durante el ao de referencia) de este
ltimo rubro se sabe que la poblacin usuaria del IMSS es de 500,064, ISSSTE de 99712,
ISEA 565,081, DIF 50759 y otras 4865. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS)
recomienda con nivel de saturacin el 85%, de tal manera que si bien en este
momento son suficientes, es muy probable que en funcin de las tendencias de
crecimiento se requieran, como se ha planeado la creacin de ms centros:

Observatorio de la Salud, necesidades, servicios y polticas, FUNSALUD, 2007.

18

Poblacin derechohabiente y usuaria, recursos humanos y unidades de atencin en el

sector pblico en el Estado de Aguascalientes. 2005.

19

20

As mismo, es fundamental destacar que segn la encuesta nacional de empleo

mdico de 1993, los indicadores de desperdicio de fuerza de trabajo, que son :
desempleo y subempleo se han modificado de 7 a 3.5 % y de 11 a 5.2 %
respectivamente.7Los especialistas formados en Medicina interna en el Centenario Hospital Miguel Hidalgo
a partir del inicio de la residencia en el ao 1990 suman 31, solo 8 (25%) son originarios
del Estado, 20 (64%) de ellos ejercen como especialistas del rea, 11 (36%) no ejercen
en este campo por que ejercen una subespecialidad y 12 (38%) han regresado a su
estado natal u otros estados. De los 31 egresados, 19 (61%) han sido certificados por el
Consejo correspondiente.7Se debe sealar en el marco laboral, la infraestructura para poder atender la demanda, de
tal manera que a continuacin hacemos referencia a estos datos en la que no nicamente
se incluye la del Estado de Aguascalientes sino la global8:

21

Sistema Nacional de Salud

Captulo: Sistema Sectorial de Informacin en Salud
Infraestructura Fsica, 2005

22

23

El mercado laboral, se abre para los nuevos especialistas en reas no exclusivas

de la atencin mdica, sino que le permite acceder a otras como la docencia y la
investigacin, en este rubro podemos comentar:
Asistencial: Los conocimientos que se adquieren en la formacin del posgrado, le
permite al alumno destacar en los tres niveles de atencin mdica. Y en el ejercicio
libre de la profesin.
Investigacin: La formacin propuesta en este plan, permite que el egresado pueda
desarrollarse dentro del campo de la investigacin clnica. Sera ideal que pudiera
acceder a los conocimientos para poder desarrollar investigacin bsica.
Docencia: Resulta indispensable al egresado contar con formacin pedaggica que le
permita desarrollarse en instituciones educativas.
En todos
necesaria9.
9

los

apartados anteriores, la

participacin

Plan nico de especialidades mdicas, Medicina Interna, 2004.

del

Internista es

clara y

24

En el Estado, la formacin en la especialidad de Medicina Interna , a cargo del

Centenario Miguel Hidalgo , institucin dependiente administrativo del Instituto de Salud
del Estado de Aguascalientes, que en promedio egresa 3 nuevos especialistas por ao.
Es importante sealar que la procedencia de los aspirantes no es nicamente del estado
de Aguascalientes, sino que se reciben de diferentes estados de la Repblica, por lo tanto
los egresados no demandarn necesariamente una plaza Estatal sino algunos acudirn a
sus lugares de origen para ejercer su profesin
Dada la demanda social, derivado del crecimiento de la poblacin residente y del
aumento de la poblacin migratoria, ha surgido la necesidad de elevar el numero de

25

centros de atencin Hospitalaria, de tal manera que desde 1995 a la fecha se

construyeron dos nuevos Hospitales generales que tambin cuentan con el servicio de
Medicina Interna.
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Es a partir de 1983 mediante acuerdo presidencial y a travs del Comit de
Enseanza de Posgrado y Educacin Continua (CEPEC) dependiente de la Comisin
Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos para la Salud(CIFRHS), por el
cual nace el sistema de seleccin a aspirantes a residencias mdicas en nuestro pas,
este sistema garantiza que el aspirante que apruebe la seleccin, podr contar con alguna
de las plazas que se ofertan para la especialidad que elija. La CIFRHS ha modificado
paulatinamente el mtodo de seleccin e incrementado el nmero de plazas. La demanda
para estas plazas ha ido ascendiendo como se puede estimar en los datos que la propia
comisin proporciona. Para el posgrado en Medicina Interna los datos ms recientes son
del ao 2006.

26

27

Con lo anterior, es posible apreciar, que si bien la demanda estudiantil, se ha

incrementado, la relacionada con la especialidad tambin ha sufrido un incremento,
sin embargo sigue siendo insuficiente para cubrir las plazas ofertadas, de esta
manera es posible apreciar a subespecialistas en las reas de la Medicina Interna,
empleados como internistas en la mayora de las instituciones de salud, que no
son de alta especialidad y debemos recordar que son pocos los centros en el pas
que tienen esta categora, v.gr: Institutos Nacionales, Centros Mdicos (IMSS),
Hospitales regionales. Por lo que en el resto de los centros de atencin,
predominantemente de segundo nivel es importante la figura del internista10
55..44..-- PPLLA
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55..44..11..-- PPLLA
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ALL 22000077--22001122
De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 , como respuesta a las
mltiples necesidades en materia de salud presentes en nuestro pas, el gobierno federal
destina un porcentaje de su producto interno bruto, al desarrollo e implementacin de
estrategias encaminadas a la mejora de la calidad de los servicios de este rubro; algunas
de ellas son:
Con el objetivo de mejorar las condiciones de salud de la poblacin, se has propuesto
estrategias como la promocin de ola participacin activa de la sociedad organizada y la
industria en el mejoramiento de la salud de los mexicanos, as mismo la de integrar
sectorialmente acciones de prevencin de enfermedades. Las acciones de prevencin en
salud y calidad de vida de la poblacin, mientras que se evitan altos costos de tratamiento
en el futuro. Sin embargo, estas acciones se llevan a cabo sin una efectiva coordinacin
entre las distintas instituciones pblicas de salud y con un financiamiento dispar. Para
incrementar la efectividad de las polticas de prevencin en salud, es necesario ordenar
las acciones de prevencin de enfermedades de todas las instituciones pblicas de salud
bajo una estrategia coordinada por la Secretaria de Salud y con prioridades claramente
establecidas. Esta estrategia debe incluir a las instituciones de los distintos rdenes de
gobierno y no slo a las correspondientes al orden federal.
Por otra parte con el objetivo de brindar servicio de salud eficiente, con calidad, calidez y
seguridad para el paciente, se han propuesto una serie de estrategias como son: a) junto
con el mayor alcance de los servicios de salud y el mejoramiento de su infraestructura y
equipamiento, es fundamental la superacin profesional y la sensibilizacin de quienes
atienden al pblico usuario, logrando que los mexicanos cuenten con servicios de salud
eficientes y de alta calidad, as como con calidez y profesionalismo, b) asegurar los
recurso humanos, equipamiento, infraestructura y tecnologas de la salud, suficientes,
oportunas y acordes, fortaleciendo la capacitacin profesional de avanzada entre el
personal mdico, enfatizando la investigacin y la actualizacin sobre los adelantos e
innovaciones ms recientes en la medicina en sus diferentes especialidades, para evitar
las evaluaciones clnicas esquemticas y rutinarias que conducen a diagnsticos
superficiales y de perjuicio de la salud e incluso de la vida del paciente. c) se requiere de
personal sanitario que contribuya en cantidad y conocimientos a atender las
enfermedades de las distintas regiones. Por lo que se impulsara la formacin y desarrollo
de recursos humanos en la aplicacin de un sistema de evaluacin del desempeo,
10

Divisin de Posgrado, Facultad de Medicina , UNAM 2005.

28

soportado en el acceso a la informacin cientfica y operativa y d) implantar un sistema

integral y sectorial de calidad de la atencin mdica con nfasis en el abasto oportuno de
medicamentos. Las acciones dirigidas a las tres dimensiones de la calidad: por una parte
se enfocara hacia los ciudadanos y los profesionales de la salud, proponiendo la mejora
de la calidad como el eje de atencin. Por otra parte, se dirigir a las organizaciones a
travs de estrategias de la calidad para la gestin de los servicios de salud, cuya finalidad
es conducir transformaciones que favorezcan la innovacin.
De la misma manera con el objetivo de garantizar que la salud contribuya a la superacin
de la pobreza y al desarrollo humano en el pas, a travs de la estrategia de consolidar la
investigacin en salud y el conocimiento en ciencias mdicas vinculadas a la generacin
del patente y el desarrollo de la industria nacional. Mxico cuenta con los recursos y
activos necesarios para generar investigacin y conocimientos en ciencias de la salud. Sin
embargo, la creacin de nuevo conocimiento rara vez se alcanza a materializarse en
bienes comerciables y generadores de ingreso para sus autores y para el pas en su
conjunto para que la investigacin en ciencias de la salud se convierta en motor
generador de empleos en el pas, se establecer una agenda nacional que incentive dicha
investigacin, particularmente en el rea de biotecnologa, pero tambin que facilite y
estimule el registro de patentes de nuevos procesos y productos, e impulse la
comercializacin e industrializacin de los mismos.
5.4.2.- PLAN DE DESARROLLO ESTATAL 2004-2010
Por otro lado, el Plan de Desarrollo del Estado de Aguascalientes 2004-2010,
plantea con su reto de salud con calidad y calidez, pretende ampliar y mejorar la cobertura
de los servicios de salud que se ofrecen a la poblacin, con una mstica de calidad y
calidez, induciendo y fomentando la cultura de la prevencin. A travs de una atencin
especializada a los diferentes grupos de la poblacin.
As mismo, mediante la investigacin mdica, cientfica y tecnolgica en salud, se
pretende aumentar la inversin en materia de investigacin, capacitacin y vinculacin,
destinada a la profesionalizacin y actualizacin contina del personal del sector salud; a
travs de la implementacin de mecanismos permanentes de capacitacin y certificacin
del personal de los hospitales, clnicas y centros de salud del Estado, as como la difusin
de los proyectos de investigacin y otros artculos de inters cientfico realizado en el
sector local, a partir de la publicacin de una revista mdico cientfica.
5.4.3.- PLAN DE DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE
AGUASCALIENTES 2007-2015
De igual manera, de acuerdo al Plan de Desarrollo Institucional 2007-2015, la
Universidad Autnoma de Aguascalientes (UAA), como la Institucin de Educacin
Superior lder en la entidad, y en su misin por ofrecer servicios de calidad, oferta
programas educativos de posgrado que responde a necesidades de educacin
permanente, con un alto nivel de calidad respaldada en el reconocimiento de stos por
organismos y/o padrones de excelencia y con elementos de flexibilidad que permiten
atender distintas necesidades de formacin de los profesionales que participan en ellos.
Atiende

29

Asimismo, mantiene el liderazgo local y regional en la funcin institucional, ya que cuenta

con lneas de investigacin pertinentes para el desarrollo de proyectos con estndares de
calidad a nivel nacional e internacional que atienden e impulsan el desarrollo local,
regional y nacional. Por ello los programas educativos de dichos niveles se encuentran
sustentados en los avances cientficos y tecnolgicos emanados de los procesos de
investigacin.
Para un desarrollo cabal de estas funciones la UAA tiene como finalidad centrar la
formacin integral del estudiante, el cual es percibido como un ser humano en constante
crecimiento y desarrollo de sus capacidades, una persona autnoma, reflexiva, con
conciencia crtica, que asume un papel activo en la conservacin y transformacin se da
entorno natural y social, que desarrolla un sentido de pertenencia a la institucin, y que
vive en su proceso de formacin experiencias de aprendizaje activas, creativas,
participativas, vinculadas al contexto y sustentadas en el Modelo Educativo Institucional.
De la misma manera en la UAA, los profesores son los actores educativos que facilitan el
proceso de formacin integral de los estudiantes, participando en los diversos servicios y
estrategias institucionales diversificadas y flexibles relativas a su formacin y actualizacin
acadmica, las cuales coadyuvan en el desarrollo de un conjunto integrado de
competencias acadmicas de distintas naturaleza y nivel de profundidad cuyo propsito
principal es aportar elementos significativos para la mejora permanente de la prctica
docente.
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En este sentido, se han analizado los programas y planes de trabajo del
Centenario Hospital Miguel Hidalgo, de la jefatura de Enseanza del mismo que
contemplan los siguientes objetivos:
1-.Anlisis de los planes y programas acadmicos a fin de actualizarlos
2-.Anlisis de los manuales de procedimientos para sus modificacin.
3.- Participacin activa en actividades acadmico- asistenciales con mejora
en la
supervisin de los mismos.
4-. Anlisis de la reglamentacin y actualizacin de la misma.
5-.Mayor participacin en la realizacin de protocolos de investigacin.
6-.Participacin en el comit Interinstitucional recomendado por la Comisin
Interinstitucional, para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES.)11
El plan de desarrollo de la Universidad Autnoma de Aguascalientes en relacin con los
posgrados en Medicina tambin propone la implementacin de Maestras en esta rea y
el incremento de proyectos de investigacin, ambas condiciones ntimamente
relacionados con las especialidades mdicas.12
Los puntos anteriores se pueden resumir en el concepto de mejora de la calidad
de la atencin .

11

Planes de Trabajo de Direccin General y del Departamento de Enseanza e Investigacin del

Centenario Hospital Miguel Hidalgo.
12
Plan de Desarrollo 1998-2006 Universidad Autnoma de Aguascalientes.

30

De tal manera que; las acciones que se deben tomar para alcanzar los objetivos
planteados, son multidisciplinarias e interinstitucionales, en las que la participacin
de los profesores, coordinadores, autoridades administrativas, docentes y alumnos
es fundamental.
5.6.- COMPROMISOS CIEES
La especialidad fue evaluada por los CIEES en 1998, obteniendo
recomendaciones que algunas han sido atendidas y otras estn en proceso de
cumplimiento.
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Es del todo complicado el tratar de abordar este tema, desde un punto tan general
como lo seria la formacin profesional en su conjunto, por lo que se tratar este aspecto
desde el concepto exclusivo de los posgrados y especficamente de los de las reas
mdicas.
En este sentido, es fundamental analizar los aspectos relacionados con la licenciatura en
medicina en nuestro pas que, influye importantemente en lo que posteriormente se ha
considerado como los posgrados que no nicamente se refieren a las especialidades
mdicas, sino a las maestras y doctorados. En este rubro, es importante mencionar
que uno de los efectos ms importantes de la masificacin de las escuelas de medicina
ha sido la baja calidad con la que los estudiantes eran formados, de tal forma que en los
ltimos aos la Asociacin Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina -AMFEM- ha
trabajado en la acreditacin de las escuelas de tal forma que al menos 20 propuestas
de apertura de nuevas escuelas, mayoritariamente privadas, no han sido aprobados y
solo 2 si lo han logrado.13 Por consiguiente es necesario verificar los aspectos esenciales
de calidad con las que las antiguas y ms recientes facultades forman a los estudiantes,
lo anterior ha repercutido en que los aspirantes a las residencias mdicas, a pesar de la
seleccin en el examen Nacional para aspirantes a residencia mdicas, no tengan un
optimo nivel de conocimientos y ello implica que en las sedes de formacin de recursos
humanos para la salud, puedan ingresar alumnos que lograron unos excelentes lugares
en la competencia y compartan con compaeros que no alcanzaron lugares adecuados,
ello condiciona un desequilibrio en los grupos iniciales que si no se corrige en los primeros
aos de la formacin del posgrado difcilmente podrn egresarse profesionistas con
ptimos niveles de calidad. En este mismo marco, es entonces necesario que una de las
tendencias de la formacin, en los posgrados, se dirija hacia mejores facultades de
medicina y hacia mejores mecanismos de seleccin tanto nacionales como locales17
Aspecto esencial, es considerar, en la reforma curricular, al valor, que durante la
formacin de los recursos humanos, no nicamente en los posgrados, sino antes durante
la licenciatura, se le debe dar a la investigacin un lugar como parte esencial de los
proceso enseanza y de aprendizaje. Que obliga a una nueva organizacin acadmica
y curricular.-14
13

Observatorio de la Salud, necesidades, servicios y polticas FUNSALUD. 1997

Alejandor Mungaray Lagarda Reforma curricular y organizacin alternativa para mejorar la eficiencia
del posgrado mexicano.
14

31

As mismo, protagonistas de este proceso de la educacin no resultan ser

exclusivamente los alumnos, que indudablemente forman un pilar del proceso, sino que
los profesores, deben estar inmersos en un proceso continuo de capacitacin y
actualizacin proporcionado por las propias instituciones de las que son parte, solo as
podr garantizarse una continua retroalimentacin que permita a su vez la adecuacin de
los planes de estudio, conforme a los avances y a las necesidades del entorno en el que
se desenvuelven. Evidente en este mismo sentido, es el que los estudiantes son, o
deberan ser, el centro de atencin de las instituciones de educacin superior. En
el mismo marco es preciso que los mtodos educativos sean innovadores a fin de proveer
a los estudiantes de un pensamiento crtico que les permita ser capaces de analizar los
problemas sociales y de buscar soluciones con los recursos con los que cuentan. 15
En un anlisis ms particular sobre los posgrados en medicina, mencionaremos en
prrafos posteriores a 5 tendencias educativas que deben, en nuestra opinin, ser los
pilares esenciales de la formacin de los nuevos profesionistas, a este respecto se
puede agregar que, una parte esencial en el cambio debe ser la nueva visin de la
medicina basada en el principio de la medicina basada en evidencias, en este concepto
los aspectos del conocimiento deben ser aplicados individualmente de acuerdo al caso
estudiado y con bsqueda de la informacin que permita fundamentar las acciones a
seguir en torno a un determinado paciente y no exclusivamente a los aspectos
teraputicos de la enfermedad, de tal forma que la medicina basada en la evidencia tiene
importantes diferencias en relacin a la medicina que hasta ahora se ha venido
enseando, desde los primeros aos de la carrera.
Estas diferencias se pueden englobar en tres aspectos; el
caractersticas de la respuesta y las del procesos cognitivo.

sustento principal, las

Las actividades relacionadas con la formacin profesional, no pueden ser ajenas a los
conceptos bsicos sobre tica y moral, sin embargo los avances tecnolgicos y la mayor
conciencia social, han sorprendido al mdico sin un armamento confiable que le permita
hacer frente a a esta demanda, por ello es importante que los planes tengan contenidos
en estos conceptos.
De tal forma que se propone un nuevo paradigma en la educacin mdica denominado
por Lifshitz,(1997) como el paradigma emergente que tiene como principales
caractersticas las siguientes: un proceso intelectual basado en la reflexin crtica, como
figura protagnica al alumno, un mtodo para el logro intelectual, nfasis en el
aprendizaje, cuestionamiento sistemtico para adquirir el conocimiento, participacin del
alumno en la seleccin de los contenidos y como propsito del aprendizaje a la vida y con
ello lograr mejores egresados.16

15
16

Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el siglo XXI: Visin y accin. 1998.
Lifshitz, Tendencias de la educacin mdica, Gac. Md. Mxico. 1997(133):1, 25-30

32

Una preocupacin en el sentido de la calidad de los egresados ha sido la que ha motivado

a la creacin de los diferentes consejos de especialidad. En este rubro, un mecanismo
regulador en busca de la calidad es la certificacin de los profesionales, que intenta
garantizar la calidad en la prestacin de servicios y en la actualizacin. Otro mecanismo
regulador es la reciente instalacin de la Comisin Nacional de Arbitraje Mdico que
intenta regular la actividad profesional, en funcin de la demanda de los usuarios.17
Con lo anterior se puede concluir, que la tendencia en la formacin de los posgrados
en medicina se enfoca a las siguientes consideraciones:
1-.Capacitacin y actualizacin del personal docente.
2- Capacitacin a los alumnos en los rubros de investigacin y tica.
3- Impulso a proyectos de investigacin. clnico- bsicos.
4-.Modificacin del proceso de enseanza y de aprendizaje, fundamentados en
el concepto de medicina basada en evidencias.
5- Un paradigma emergente.
6- Regulacin de los procesos enseanza y de aprendizaje, con la certificacin
al final del posgrado.
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Para el desarrollo de este apartado, se revisaron los planes de estudio de
diferentes instituciones del pas en las que se incluyeron: la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, la Universidad Autnoma de Guanajuato, el Instituto Nacional de la
Nutricin Salvador Zubirn, el Instituto Nacional de Cardiologa Ignacio Chvez, el
Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias, el Hospital Infantil de Mxico Federico
Gmez, El Hospital General Ignacio Morones Prieto, el Instituto Tecnolgico de Estudios
Superiores de Monterrey, los planes propuestos por los Consejos respectivos y algunos
planes y polticas de aplicacin global en los Estados Unidos de Norte Amrica.
En relacin con los documentos del pas analizados se puede concluir que:
1-. El fundamento de los mismos se encuentra en el PUEM.
2-. En nuestro plan se incluyen apartados que no se contemplan en el PUEM, pero
que creemos son de suma utilidad para el desarrollo acadmico-asistencial de nuestros
egresados, no nicamente durante su formacin sino en sus actividades como
profesionistas.
3-.En relacin con los documentos extranjeros, las diferencias con los planes de
estudio, se basan esencialmente en aspectos socio-demogrficos y econmicos, que por
razones obvias no pueden ser aplicados estrictamente a nuestros planes, sin embargo
existen algunos apartados en las reas del conocimiento que sin lugar a duda serian de
provecho para nuestros estudiantes, de tal manera que hemos querido ser ambicioso y
colocarlos dentro de nuestro plan. Estos aspectos se encuentran en los contenidos
referentes a la biotica y a la investigacin.

17

Observatorio de la Salud, Necesidades, servicios y polticas, FUNSALUD, 1997.

33

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El presente plan de medicina interna en su revisin se realizaron unas modificaciones y
actualizacin de contenido en la introduccin, necesidad social, mercado laboral, demanda
estudiantil, y las polticas, en cuanto a la infraestructura, el equipamiento, recursos financieros, la
visin y misin del plan de estudios. Se incluyo cuadro de factibilidad acadmica para la imparticin
del plan de estudios. Se modifico, la adaptacin y complementacin del objetivo general. En la
descripcin de materias se agrego el objetivo y descripcin de cada una de ellas. Se agregaron las
Estrategias de Desarrollo y Operacin, aparte de mencionar el perfil del aspirante, se le agrego el
perfil del egresado, tambin se hace mencin del proceso de seleccin del aspirante a medicina
interna, se agrego tipo de aprobacin de H. Consejo Universitario, El tipo de procedimiento para
evaluar el programa, el trabajo que realiz el comit para la elaboracin del plan de estudios y se
anexo la bibliografa de la elaboracin del plan. Cabe destacar que en cuanto a la estructura
curricular no se realizaron cambios debido a que su base curricular la toman a nivel nacional del
PUEM.

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6.1.1.- PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE

En el Hospital de Especialidades Miguel Hidalgo cuenta con profesionistas en la
especialidad con un nivel de conocimientos elevado y que renen los requisitos
plasmados en el perfil del docente.
Es necesario sealar que la concientizacin es un aspecto que los profesores debern
asumir en su labor cotidiana. El conocimiento de su realidad, la crtica sobre su labor de
docencia, la actitud abierta frente al estudiante, la consideracin de la educacin como un
dilogo en el cual el profesor y el estudiante pueden enriquecerse mutuamente, la duda
constante y el desapego a las formas disciplinarias rgidas, son elementos que podrn
contribuir a promover en el estudiante los objetivos sealados en torno a esta
concientizacin.
Para las asesoras de la tesis, se deber de tener la participacin de un maestro del
Hospital Hidalgo ms un maestro de la Universidad Autnoma de Aguascalientes.
La institucin cuenta con los apoyos docentes en reas que complementan la totalidad del
plan de estudios.
Las caractersticas deseables del personal docente son:
Ser especialista en Medicina Interna
Ser personal de base del hospital, de preferencia de tiempo completo.
Estar certificado por el Consejo Mexicano de Medicina Interna.
Manifestar el inters de participar en la formacin profesional del residente y
cumplir ese compromiso personal.
Disponer de tiempo suficiente para el desempeo de sus labores docentes.
Demostrar la experiencia docente en el nivel de la educacin superior.

34

Acreditar cursos de formacin pedaggica y de metodologa de la investigacin

que le permitan incrementar la calidad del desempeo de sus tareas docentes.
Participar activamente en la enseanza tutorial.
Para asesora la tesis, se requiere experiencia en investigacin.

6.1.2.- ESPECIFICACIN DEL PERSONAL ACADMICO.

El Reglamento de Evaluacin para los cursos de postgrado que se imparten en el
Hospital Miguel Hidalgo, en el captulo segundo seala que cada curso de postgrado
contar con uno o dos profesores titulares, profesores adjuntos y profesores invitados que
renan los siguientes requisitos:
Profesores Titulares:
a) Ser Mdico Especialista en Medicina Interna.
b) Contar con nombramiento de base al momento de la eleccin y dos aos de
antigedad en el Hospital.
c) Contar con la certificacin del Consejo Mexicano de Internistas o recertificacin
del mismo, si sta procede.
d) Ser miembro activo de por lo menos una sociedad del ramo en Aguascalientes.
e) Contar con la experiencia en el rea de docencia por lo menos un ao previo a
su nominacin.
f) Preferentemente, haber presentado y/o publicado trabajos de investigacin en
los que involucre al Hospital.
g) Para asesora la tesis, se requiere experiencia en investigacin.
Profesor Adjunto:
a) Ser Mdico Especialista en Medicina Interna.
b) Ser miembro del Servicio de Medicina Interna del Hospital.
c) Contar con el certificado del Consejo Mexicano de Internistas y/o la
recertificacin correspondiente.
d) Demostrar inters por la docencia en Medicina Interna.
e) Demostrar compromiso por las actividades acadmicas del curso.
Profesor Invitado:
a) Ser mdico titulado, legalmente autorizado para ejercer.
b) Recibir de la Jefatura de Enseanza e Investigacin y del Profesor Titular,
invitacin para participar en el Curso de Medicina Interna.
Actividades docentes del profesor:
-

Participar en la elaboracin del Programa Operativo de Enseanza del Curso

de Especializacin en Medicina Interna.
Demostrar, supervisar y orientar la ejecucin de las maniobras, tcnicas y
procedimientos que competen a su especialidad mdica.
Asesorar a sus alumnos en relacin con los mtodos y procedimientos para
adquirir y valorar informacin.

35

Promover la discusin para el anlisis crtico de los conocimientos referentes a

los problemas de salud y a la atencin mdica que por su relevancia,
significacin y utilidad son necesarios para comprender, manejar y dominar
una disciplina mdica especializada.
Estimular la participacin activa del estudiante en la conduccin de su propio
aprendizaje y organizar las condiciones de enseanza que favorezcan la
realizacin adecuada de las tareas educativas.
Valorar permanentemente el desempeo y avance acadmico del alumno, para
establecer el grado alcanzado en los logros educativos postulados como
deseables.

Planta Docente:

PROFESORES INVITADOS

PROFESORES
ADJUNTOS

TITULAR

Los recursos humanos son proporcionados, por la institucin, en especie, con la planta
docente bsica. (fundamentada de acorde con los requisitos expuestos en la factibilidad
acadmica en puntos anteriores). Los cuales apoyan en la imparticin de las materias,
en algunas de ellas se requerir el apoyo de personal docente de la Universidad
Autnoma de Aguascalientes:
Profesor
Dr. Felipe de Jess Flores Parkman Sevilla

Grado acadmico

Hctor Urizar Vargas

Carlos A. Domnguez R.
Oscar Ron Torres
Gernimo Aguayo Leytte
Patricia Gutirrez M.
Jorge Anselmo Valdivia Lpez
Francisco Mrquez Daz
Guillermo Huerta Yaez

Dr. Internista-Neumlogo
Dr. Internista-endocrinlogo
Dr. Internista-nefrlogo
Dr. Internista-neurlogo
Dra. Internista-intensivista
Dr. Internista-endocrinlogo
Dr. Internista-infectolgo
Dr. Internista-reumatlogo

Guillermo Llamas E.
Vctor Adn Gallafa G.
Franciasco Arce M.
Juan de Luna R.
Antonio Ramrez G.
Armando Ramrez Loza
Hctor Randolph
Lus Muos Fernndez
Lucila Martnez M.
Arturo Proa Prez
Salvador Martnez Cano
Jos Lus Ner
Fortunato Ibarra M.
Marco A. Zamora
Roberto Velaszo H.
Oscar Godoy C.

Dr. Internista-cardilogo
Dr. Reumatlogo
Dr. Dermatologo
Dr. Gastroenterlogo
Dr. Gastroenterlogo
Dr. Cirujano onclogo
Dr. Oftalmlogo
Dr. Patlogo
Dra. Peditrica-infectologo
Dr. Gineco-obstetricia
Dr. Intensivista
Dr. Intensivista
Dr. Radilogo
Dr. Psiquiatra
Dr. Hematlogo
Dr. Neurlogo

36

Rafael Reyes Acevedo

Federico Garca Soriano
Lorenzo Compean

Dr. Cirujano
Dr. Cirujano Cardiovascular
Dr. Otorrinolaringlogo

Ma. Socorro Jimnez O.

Lic. En Nutricin

La Jefatura de Enseanza e Investigacin entregar al personal docente, el

nombramiento correspondiente, en un plazo no mayor de 10 das hbiles a partir de la
designacin. Al profesor titular del posgrado, la Direccin General del Hospital le
entregar el nombramiento correspondiente18. A su vez la Jefatura de Enseanza
realizar los trmites ante las autoridades del Instituto de Salud, para que con fundamento
en la Norma Oficial Mexicana para la organizacin y funcionamiento de las residencias
mdicas, NOM-090-SSA1-1994, se otorguen los nombramientos a los profesores.
El nombramiento de profesor titular tendr una validez de cuatro aos. El de profesor
adjunto e invitado de un ao y dejar de tener validez cuando culmine su relacin laboral
con el Hospital, pudiendo ser nombrados como profesores invitados.
La Jefatura de Enseanza del HEMH tramitar ante la Direccin General de Investigacin
y Posgrado de la UAA los nombramientos que por parte de la UAA, se entreguen a los
profesores participantes.
El profesor titular del curso deber presenta al inicio de cada ciclo, la relacin de
profesores a la Jefatura de Enseanza a fin de iniciar los trmites a los que se hacen
referencia18.

6.1.3.- ESTABLECIMIENTO DE CONVENIOS

El Hospital deber propiciar la colaboracin con otras instituciones, como ya se ha
realizado, con el establecimiento de convenios que permitan el intercambio acadmico,
con lo que se busca complementar la formacin de los educandos. En la actualidad se
cuentan con los siguientes convenios:
a. Con la Universidad Autnoma de Aguascalientes
b. Con el Instituto Nacional de la Nutricin.
c. Con el Instituto Nacional de Cardiologa.
d. Con el Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias.
e. Con el Hospital General de Mxico
6.1.4.-ESPECIFICACIN DEL PERSONAL NO ACADMICO
Las autoridades del hospital designarn para apoyo a los posgrados a personal no
acadmico que permita el mejor desarrollo de los mismos, en ellos se incluye al personal
de la biblioteca y a las secretarias, dependientes directamente de la Jefatura de
Enseanza e Investigacin.

37

6.1.5.- DESIGNACIN DE UN COORDINADOR UNIVERSITARIO

Las autoridades de la Universidad Autnoma de Aguascalientes, a travs del
Centro de Ciencias Biomdicas y de conformidad con las recomendaciones del Comit
Interinstitucional de Evaluacin de la Educacin Superior, designarn a un coordinador
para cada uno de los posgrados, los lineamientos para tal designacin dependern de lo
que establezca el Centro de Ciencias Biomdicas y participar como integrante del
Comit Interinstitucional entre el Hospital y la Universidad, apoyando directamente al
profesor titular del Curso de posgrado del que se trate, en este sentido se recomienda
que el coordinador, sea afn al curso que coordinar.
6.2.- FFA
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6.2.1.-INFRAESTRUCTURA BIBLIOHEMEROGRFICA
Bibliohemeroteca con acervo bsico de libros, revistas peridicas actualizadas y
sistema para consulta automatizada (Internet, Medline, Artemisa y Evidence Based
Medicine Review
Se anexa relacin del acervo bibliohemerogrfico con el que cuenta actualmente el
hospital.
El PUEM, establece en este sentido:
Que tenga un centro de documentacin e informacin con los libros bsicos actuales de
la especialidad, un mnimo de 10 revistas de la especialidad y acceso a fuentes
automatizadas de informacin y servicio de fotocopiado.
En la actualidad el hospital ha solventado el recursos de las revistas con convenios con
otras bibliotecas y hospitales a fin de cubrir el mnimo requerido( Con la biblioteca de la
UAA y del Instituto Mexicano del Seguro Social).
6.2.2.-EQUIPAMIENTO
De acuerdo con lo estipulado por el PUEM, el hospital cuenta con:
El departamento de Medicina Interna con reas de hospitalizacin y de consulta
externa. Con instalaciones adecuadas para el desarrollo de actividades educativas
grupales (aulas, auditorio y salas de discusin clnica), con personal y recursos materiales
necesarios para el estudio integral de los pacientes:
Laboratorios:
Bioqumica.
Hematologa.
Inmunologa.
Microbiologa
Banco de Sangre.
Otros recursos auxiliares de diagnstico y tratamiento:
Imgenes.
Endoscopia
Electrodiagnstico

38

Fisiologa pulmonar
Anatoma Patolgica: que realiza necropsias con fines acadmicos.
Cuenta con los servicios y/o departamentos de especialidad por los que los alumnos rotan
de acuerdo con el programa operativo y cuenta con servicios de atencin mdica de
segundo y tercer niveles de operacin.
Cuenta con el departamento de Enseanza e Investigacin.
Cuenta con los Comits: de tejidos, mortalidad, biotica, investigacin, auditoria mdica,
entre otros.
6.2.3.- INSTALACIONES Y MOBILIARIO
El Hospital cuenta con 144 camas censables y 69 no censables, servicio de
urgencias, unidad de cuidados intensivos general, unidad de cuidados intermedios, unidad
de cuidados coronarios, unidad de oncologa , unidad de dilisis, 6 quirofanos, sala de
ciruga ambulatoria y sala de recuperacin.
Los recursos para la docencia con los que cuenta el HEMH son:
a. Un auditorio
b. 6 aulas. Equipadas con pupitres y pizarrones.
c. 7 proyectores de diapositivas
d. 5 proyectores de acetatos
e. 3 proyectores de cuerpos opacos
f. 3 videocaseteras
g. 4 televisiones
h. 1 can con computadora
i. 1 antena parablica
j. 2 videocmaras
k. 5 computadoras
l. 1 cmara fotogrfica
m. 2 pantallas de proyeccin

6.2.4.- RECURSOS FINANCIEROS

No se tienen dinero designado para dicha especialidad toda ves que el docente es el
mismo medico del Hospital y dentro de su horario de trabajo como medico imparte la
clase a los estudiantes, el pago que reciben los estudiantes es proporcionado a nivel
Nacional por la Secretaria de Salud, federal, por lo que la Universidad Autnoma de
Aguascalientes no es responsable del financiamiento del programa.
VII.- ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
El curso de posgrado de Medicina Interna tiene una duracin de cuatro aos, que
para fines operativos se desglosan en ocho semestres y cada uno de ellos analizado
en un programa operativo anual.
El programa se divide en:

39

a. Actividades acadmicas: Se llevan a cabo en forma de mdulos que se

especifican por semestre en el desarrollo del plan curricular, y de acuerdo a
planeacin anual del programa operativo, de los cuales el profesor titular o
algunos de los adjuntos fungen como coordinadores del autoaprendizaje
supervisado. La responsabilidad fundamental de su desarrollo es del residente ,
quien participar de manera activa en la bsqueda de fuentes de informacin,
evitar retrasos en el desarrollo del programa y se esforzar por cubrir los
objetivos sealados. Dicha actividad se lleva a cabo en el aula de enseanza en
los das y horas asignados para ello, segn calendarizacin del programa
operativo.
b. Prctica clnica: es el trabajo asistencial desempaado durante una jornada
regular del residente de manera supervisada. Se lleva a cabo en las salas del
Hospital, urgencias y consulta externa. El mdico residente funge como asistente
del personal mdico de base tanto en actividades mdicas como quirrgicas,
involucrndose efectivamente en la tarea asistencial que la institucin realiza en la
medida que el personal de base lo indique.
c. Adiestramiento clnico complementario: consiste en la participacin con mayor
alcance en la tarea asistencial y retroalimentacin continua del conocimiento
terico con los aspectos prcticos, contando siempre con la supervisin y asesora
de los residentes de mayor jerarqua y de los mdicos adscritos del servicio en los
diferentes turnos. Se lleva a cabo mediante una programacin de guardias
preestablecidas tipo abc.
d. Sesiones, seminarios y talleres: constituido por las sesiones bibliogrficas,
sesiones clnico-patolgicas, sesiones generales de Hospital y otros cursos
monogrficos que se imparten en el Hospital.
Por otra parte, cada residente realizar un trabajo de investigacin de acuerdo a los
lineamientos vigentes para ello en el Hospital.
La Universidad Autnoma de Aguascalientes y el Hospital Miguel Hidalgo firmaron en
Julio de 1995 un Convenio de Colaboracin y Apoyo de los Programas de Postgrado en
Pediatra, Medicina Interna, Anestesiologa, Ciruga, Traumatologa y Ortopedia. Entre las
declaraciones destaca el inters en el desarrollo de las actividades destinadas a dar
cumplimiento a los fines y metas establecidas en el Plan de Desarrollo y asimismo, apoya
la formacin y capacitacin de recursos humanos para la salud, coordinndose con las
autoridades educativas del Estado, el Instituto de Salud del Estado de Aguascalientes y
la Secretara de Salud. Actualmente se estn actualizando los convenios 2008.
VVIIIIII..-- O
OB
BJJEETTIIVVO
OSS G
GEEN
NEER
RA
ALLEESS
El residente de Medicina Interna:
Analizar la epidemiologa, fisiopatologa, historia natural, los mtodos para la prevencin
primaria y secundaria de las enfermedades ms prevalentes en su entorno de trabajo,
as cmo las interrelaciones de diferentes enfermedades y tratamientos, en poblacin
adulta en forma humanista y mediante la aplicacin del mtodo cientfico.

40

IIXX..-- M
MEETTA
ASS D
DEELL PPR
RO
OG
GR
RA
AM
MA
A
A corto plazo:

La formacin de un especialista en medicina interna, pretende proveer al mdico

los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para prevenir, diagnosticar y
tratar las alteraciones fisiopatolgicas potencialmente letales y reversibles que
presentan los pacientes objetivos generales:

A mediano plazo:

Ensear la medicina interna como una conducta multidisciplinaria que resuelve los
problemas clnicos de las insuficiencias orgnicas agudas, y en base a ello
emplear procedimientos diagnsticos y teraputicos efectivos.

Instruir al alumno con base a su preparacin previa en medicina general, y de

acuerdo a los patrones de historia natural de la enfermedad a identificar y explicar
las repercusiones locales y sistemticas, de cada una de las insuficiencias
orgnicas agudas potencialmente letales, y a su vez, a las repercusiones que
estos rganos pueden sufrir por enfermedades en otros sitios de la economa.

A largo plazo:

Aleccionar al alumno a reconocer y prevenir las repercusiones socioeconmicas

que tiene el enfermo por su enfermedad orgnica aguda, las de su medio familiar y
social y por ello las responsabilidades que contrae como especialista en medicina
crtica.

Adiestrar al alumno a trabajar en equipo, a capacitar personal orientado en

medicina interna y organizar y dirigir una unidad de cuidados intensivos.

Capacitar al alumno en la investigacin clnica, a crear instrumentos de enseanza

didctica y a difundir la especialidad.

XX..-- PPEER
RFFIILL D
DEELL A
ALLU
UM
MN
NO
O
10.1 PERFIL DEL ASPIRANTE

Ser mdico cirujano titulado, con adecuado nivel acadmico, con inters por el
rea de la Medicina Interna.

El mdico interesado en la especialidad en Medicina Interna debe tener un amplio

sustento de conocimientos bsicos que le permitan adquirir aquellos relacionados
con la especialidad.

Una amplia capacidad de adaptacin a la disciplina hospitalaria, poseer una

actitud positiva frente a las exigencias del estudio y una estructura mental sana.

41

Identificarse con los objetivos propios de la misin de la Institucin, y la disposicin

para incorporarse al equipo de salud y desarrollar actitudes y destrezas tcnicas e
inters por la investigacin.

En sntesis, poseer los conocimientos, la actitud, la motivacin y vocacin

necesarios para el aprovechamiento de la enseanza de la Medicina Interna en
el Hospital.

10.2 PERFIL DEL EGRESADO

El internista es un mdico especialista en la atencin integral de pacientes
adolescentes y adultos con enfermedades de alta prevaleca, con preparacin formal para
realizar acciones de prevencin, diagnstico, tratamiento e investigacin clnica con el
apoyo de los recursos tecnolgicos disponibles y con fundamento en el conocimiento de
la historia natural y fisiopatologa de las enfermedades, independientemente de la
localizacin del padecimiento en los distintos rganos, aparatos y sistemas. Con dominio
en las interrelaciones entre las distintas enfermedades, de las interrelaciones de
diferentes tratamientos y con criterio para solicitar la participacin de otros especialistas,
cuando el caso as lo amerite.
Conocimientos

El alumno conocer las acciones de prevencin diagnstico, tratamiento e

investigacin clnica y las interrelaciones entre las distintas enfermedades.

Habilidades

Estar capacitado para establecer una relacin mdico-paciente y mdico-familia

de confianza mutua.
Sabr realizar un interrogatorio ordenado, concreto, completo y congruente con el
padecimiento. As como, realizar una exploracin fsica completa, metdica,
precisa y congruente con los problemas del enfermo.
Integrar en forma ordenada y jerrquica los diferentes problemas mdicos del
paciente y planear correctamente un programa de estudio y tratamiento integral
inclusive en casos de urgencia.
Sabr realizar el diagnstico diferencial por el mtodo de seleccin lgica de
hiptesis alternativas.
Sabr interpretar los resultados de laboratorio y gabinete, accesibles y necesarios.
Sabr realizar procedimientos diagnsticos y teraputicos necesarios para la
atencin de las enfermedades de alta prevalencia.
Podr realizar programas preventivos en las enfermedades de alta prevalencia.
Sabr recurrir a las nterconsultas de otros especialistas afines en relacin con los
problemas del paciente en estudio.
Sabr consultar las fuentes de informacin accesibles y relacionadas con su rea,
as como, analizar e interpretar los artculos que en ellas se presentan.
Emplear con eficacia y eficiencia los mtodos y tcnicas de la atencin mdica
apropiados a las circunstancias individuales y de grupo que afronta en su prctica
profesional.

42

Reflexionar con sentido crtico acerca de los recursos de prevencin, diagnstico,

tratamiento y rehabilitacin dentro de su mbito especializado de accin.
Seleccionar, analizar y valorar la literatura mdica de su especialidad aplicndola
con pertinencia a su quehacer cotidiano con el fin de sustentar, profundizar y
ampliar sus acciones profesionales.
Colaborar productivamente en grupos de trabajo interdisciplinario del mbito de la
salud procurando una visin integradora de su quehacer en relacin con el trabajo
de los dems profesionales del rea.
Participar en acciones de educacin para la salud dirigidas a los pacientes y
grupos sociales, as como en la difusin del conocimiento mdico a sus pares y a
las nuevas generaciones de profesionales de la salud.
Realizar investigacin bsica en el rea de conocimiento y dispuesto a renovar sus
conocimientos con periodicidad

Actitudes

Comprender el proceso de formacin profesional del mdico como fenmeno

humano y social, tomando en consideracin las condiciones institucionales en las
que se realiza el ejercicio y la enseanza de la medicina.
Tener presente en el ejercicio de su especialidad los principios del humanismo
considerando la integridad del individuo.
Espritu humanista y de servicio.
Especial disposicin para el enfoque integral del paciente incluyendo
aspectos , psicolgicos y sociales.
Apertura para las necesidades de comunicacin con pacientes y familiares.
Autocrtica que le permita conocer sus limitaciones , solicitar apoyo cuando sea
necesario y derivar al paciente cuando proceda.
Disposicin para trabajar en equipo, como apoyo para otros especialistas, o
como coordinador de un equipo de salud.
Disposicin de superacin y actualizacin permanentes, de trasmitir sus
conocimientos y experiencias a pacientes, familiares , alumno y compaeros.
Criterio para la seleccin de estudios diagnsticos y procedimientos
teraputicos que brinden mejores opciones en trminos de salud, con
menos molestias y menor costo social y econmico para el paciente.
Sensibilidad para tener en cuenta las implicaciones personales, familiares y
sociales de la atencin de un paciente , para poderle brindar una mejor
orientacin y apoyo.
Aceptacin de la responsabilidad del cuidado y atencin de sus pacientes.
Conciencia de sus responsabilidad social y de su importancia dentro del
sistema de salud.
Actuar conforme a la tica mdica."18
Cientfica para el autoaprendizaje, para la bsqueda de soluciones mediante la
investigacin bsica.

Procedimientos y Destrezas.

18

En su calidad de mdico integrador el internista requiere practicar algunos

procedimientos de diagnstico y tratamiento , conocer sus indicaciones y

Consejo Mexicano de Medicina Interna , A:C. 1999.

43

adquirir destrezas para ejecutarlos con seguridad. La lista siguiente incluye

un nmero mnimo de destrezas. Segn las circunstancias esta pudiera ser
rebasada.
Colocacin de catter para dilisis peritoneal.
Venodiseccin.
Puncin arterial
Puncin transtraqueal.
Puncin lumbar.
Puncin y cateterismo de la vena subclavia
Toracocentesis y colocacin de sello de agua
Paracentesis abdominal.
Biopsia de piel
Biopsia de ganglio linftico
Biopsia de msculo.
Biopsia de hgado.
Intubacin orotraqueal, nasatroqueal.
Uso de desfibrilador.
Uso de sonda de baln esofgico
Manejo de respiradores.
Manejo de monitores."19

10.3 CAMPO DE ACCION DEL EGRESADO

El especialista en Medicina Interna, al culminar su entrenamiento puede acceder a
un mercado laboral amplio en los diferentes niveles de atencin de la salud, tanto en
aspectos meramente asistenciales como de la administracin de la salud, y en cargos
administrativos hospitalarios y de la actividad profesional libre. As mismo, en reas
docentes y de investigacin relacionadas con su rea y con los conocimientos adquiridos.
10.4 REQUISITOS DE ADMISIN
1. Ser Mdico Cirujano.
2. Aprobar el examen Nacional de aspirantes a residencias mdicas, de la Comisin
Interinstitucional para la formacin de recursos humanos para la Salud.
3. Haber sido seleccionado por la Secretaria de Salud, previa entrega de solicitud.
4. Entrevista con el Jefe del Departamento de Enseanza, del Departamento de Medicina
Interna y con el profesor titular del curso de especializacin en Medicina Interna del
Hospital de Especialidades Miguel Hidalgo.
5. Dedicar tiempo exclusivo a las actividades del curso.
6. Presentar a su ingreso certificado mdico, expedido por profesional legalmente
autorizado para ejercer, en el que se establezca salud fsica y mental.
7. Capacidad para la traduccin de Ingles tcnico-mdico.
8. Presentar a la Jefatura del Departamento de Enseanza e Investigacin y a la Jefatura
del departamento de Medicina Interna el original y fotocopia de los siguientes
documentos:
19

PLAN UNICO DE ESPECIALIDADES MEDICAS, MEDICINA INTERNA, TRABAJO DE ATENCION

MEDICA I,II,III,IV. 1999.

44

8.1. Titulo de Mdico Cirujano.

8.2. Cdula profesional.

8.3. Registro Federal de contribuyentes.
8.4. Acta de Nacimiento.
8.5. Carta de aprobacin del Examen Nacional.
8.6. Carta de asignacin.
8.7. Certificado de calificaciones de la carrera.
8.8. Constancia de Internado.
8.9. Constancia de Servicio Social
8.10. Constancias cursos asistidos.
8.11. Cartilla de servicio Militar, en caso de ser varn.
8.12. 4 fotografas tamao infantil.
9. Entregar durante el primer mes de estancia en el Hospital los resultados de los
siguientes estudios:
9.1-Biometra hemtica completa.
9.2-Grupo y Rh.
9.3-VIH y VDRL.
9.4-Glucemia.
9.5-En las mujeres prueba de embarazo.
10. Presentar un examen psicolgico propio de la Universidad Autnoma de
Aguascalientes.
11. Una vez seleccionados: realizar los trmites ante la Jefatura de Enseanza e
Investigacin para su Inscripcin en la Universidad Autnoma de Aguascalientes.
10.5 PROCESO DE SELECCIN
El Hospital no tiene injerencia en el proceso de seleccin de los aspirantes a las
residencias mdicas, se acata la decisin de la Direccin de Enseanza de Postgrado de
la Secretara de Salud para la designacin de los residentes.
10.5 REQUISITOS DE PERMANENCIA
1. Asistencia, puntualidad y permanencia en la unidad de adscripcin.
2. Aprobacin del examen de promocin de conformidad con el Reglamento de
Evaluacin del Hospital de Especialidades Miguel Hidalgo.
3. Presentar trabajo de investigacin, al final de cada ao acadmico.
4. Apegarse a la normatividad vigente.
4.1.-Ley General de Salud.
4.2.-Norma Oficial Mexicana, publicada el 22 de Septiembre de 1994.
4.3.-Ley Federal del Trabajo. Artculos: 47, 353D y afines.
4.4.-Ley de los servidores pblicos.
4.5.-Reglamento del Hospital de Especialidades Miguel Hidalgo.
4.6.-Reglamento interno del Departamento de Medicina Interna.
5. Promedio mnimo anual de 8 (ocho).

45

XXII..-- EESSTTR
RU
UC
CTTU
UR
RA
AC
CU
UR
RR
RIIC
CU
ULLA
AR
R
11.1 DURACIN DE LA ESPECIALIDAD
DURACION: 4 AOS.
CREDITOS: 525
HORAS TEORICAS: 585
HORAS PRCTICAS: 6690
HOSPITALES DE APOYO:
INSTITUTO NACIONAL DE LA NUTRICION "SALVADOR ZUBIRAN"
INSTITUTO NACIONAL DE CARDIOLOGIA "IGNACIO CHAVEZ"
INSTITUTO NACIONL EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
INSTITUTO NACIONAL DE ONCOLOGIA.
HOSPITAL INFANTIL DE MEXICO " FEDERICO GOMEZ"
HOSPITAL GENERAL DE MEXICO"
11.2 MAPA CURRICULAR
MATERIAS TEORICAS.
Materia
NEUROLOGA
DERMATOLOGA
PSIQUIATRA
NUTRICIN
ENDOCRINOLOGA
GASTROENTEROLOGA
NEUMOLOGA
NEFROLOGA
REUMATOLOGA
MEDICINA CRTICA( I-II)
EPIDEMIOLOGA
HEPATOLOGA
ONCOLOGA
RGANOS DE LOS SENTIDOS
INMUNOLGICA
IMAGENOLOGA
GINECOLOGA Y
OBSTETRICIA
INFECTOLOGA
URGENCIAS(I-II)
FISIOPATOLOGIA(I-II)
FARMACOLOGA
CARDIOLOGA
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN

Horas
totales
30
30
15
30
30
30
30
30
30
45
15
30
30
15
15
15
15

Horas mes
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15

Hrs/prof/me
s
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15

Total
/meses
2
2
1
2
2
2
2
2
2
3
1
2
2
1
1
1
1

30
30
30
15
30
15

15
15
15
15
15
15

15
15
15
15
15
15

2
2
2
1
1
1

46

MATERIAS PRCTICAS:
PRACTICA CLINICA I
PRACTICA CLINICA II
PRACTICA CLINICA III
PRACTICA CLINICA IV
PRACTICA CLINICA V
PRACTICA CLINICA VI
PRACTICA CLINICA VII
PRACTICA CLINICA VIII
ACTIVIDADES ACADEMICAS I
ACTIVIDADES ACADEMICAS II
ACTIVIDADES ACADEMICAS
III
ACTIVIDADES ACADEMICAS
VI
ACTIVIDADES ACADEMICAS V
ACTIVIDADES ACADEMICAS
VI
ACTIVIDADES ACADEMICAS
VII
ACTIVIDADES ACADEMICAS
VIII
ELABORACION DE
PORYECTO DE
INVESTIGACION I
ELABORACION DE
PORYECTO DE
INVESTIGACION II
ELABORACION DE
PORYECTO DE
INVESTIGACION III
ELABORACION DE
PORYECTO DE
INVESTIGACION IV
ELABORACION DE
PORYECTO DE
INVESTIGACIONV
ANALISIS DE LA
INFORMACION

660
660
660
660
660
660
660
660
120
120
120

110
110
110
110
110
110
110
110
20
20
20

110
110
110
110
110
110
110
110
20
20
20

6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6

120

20

20

120
120

20
20

20
20

6
6

120

20

20

120

20

20

75

12

12

75

12

12

75

12

12

75

12

12

75

12

12

75

12

12

11.3 NOMBRE Y DESCRIPCIN GENERAL DE LA ORGANIZACIN CURRICULAR

El curso de posgrado en Medicina Interna se realiza en 4 aos divididos en 8
semestres, en cada semestre se imparte un modulo, que comprende materias tericas y
actividades clnicas y acadmicas. Se ha distribuido de tal forma que cada modulo,
semestralmente, sea similar en cuanto al nmero de horas y crditos.

47

11.4 LISTADO DE MATERIAS, NMERO DE HORAS TEORICAS, PRCTICAS Y

CRDITOS
MATERIA
1. Neurologa
2. Dermatologa
3. Elaborar proyecto de investigacin
4. Prctica Clnica
5. Actividades acadmicas
SUBTOTAL
6. Psiquiatra
7. Nutricin
8. Anlisis informacin
9. Prctica clnica II
10. Actividades acadmicas II
SUBTOTAL
11. Endocrinologa
12. Gastroenterologa
13. Neumologa
14. Metodologa de la Investigacin
15. Prctica Clnica III
16. Actividades Acadmicas III
SUBTOTAL

TEORA
30
30

17. Nefrologa
18. Reumatologa
19. Medicina Crtica
20. Epidemiologa
21. Prctica Clnica IV
22. Actividades Acadmicas IV
SUBTOTAL
23. Medicina Crtica II
24. Hematologa
25. Oncologa
26. Elaborar un proyecto
investigacin
27. Prctica Clnica V
28. Actividades Acadmicas
SUBTOTAL
29. rganos Sentidos
30. Inmunologa
31. Imagenologa

30
30
30
15

PRACTICA

75
660
120
15
30
75
660
120
30
30
30
15
660
120

660
120
15
30
30
de

75
660
120
15
15
15

CRDITOS
4
4
5
44
8
65
2
4
5
44
8
63
4
4
4
2
44
8
66
4
4
4
2
44
8
66
2
4
4
5
44
8
67
2
2
2

48

32. Gineco-obstetricia
33. Elaboracin de proyecto
investigacin
34. Prctica Clnica VI
35. Actividades Acadmicas VI
SUBTOTAL
36. Infectologa
37. Urgencias I-II
38. Fisiopatologa
39. Elaboracin de proyecto
investigacin
40. Prctica Clnica VII
41. Actividades Acadmicas VII
SUBTOTAL
42. Fisiopatologa II
43. Farmacologa
44. Cardiologa
45. Elaboracin de Proyecto
investigacin
46. Prcticas Clnicas VIII
47. Actividades Acadmicas VIII
SUBTOTAL
TOTAL

15
de

2
5

75
660
120
30
30
15

de

75
660
120
15
15
30

de

75
660
120

44
8
65
4
4
2
5
44
8
67
2
2
4
5
44
8
65
525

11.5 UBICACIN DE LAS MATERIAS POR CENTRO, DEPARTAMENTO Y AREA

ACADEMICA
MATERIA
1-.NEUROLOGA

CENTRO
HOSPITAL

2.DERMATOLOGA

HOSPITAL

3.ELABORACIN
PORYECTO
INVESTIGACIN
4.PRACTICA CLINICA

DE Bsico
DE
HOSPITAL

5.ACTIVIDADES
ACADEMICAS

HOSPITAL

6-.PSIQUIATRIA
7. NUTRICION

NEUROPSIQUIATRICO
HOSPITAL

8-.ANLISIS
DE
INFORMACIN
9-.ENDOCRINOLOGIA

LA BASICO
HOSPITAL

10-GASTROENTEROLOGIA HOSPITAL

AREA
DEPTO.
INTERNA
DEPTO
INTERNA
Investigacin

MEDICINA
MEDICINA

DEPARTAMENTO
MEDICINA INTERNA
DEPARTAMENTO
ENSEANZA
INVESTIGACION
PSIQUIATRIA
DEPARTAMENTO
ENSEANZA
INVESTIGACIN
ESTADSTICA
DEPTO.
INTERNA
DEPTO.
INTERNA

DE
DE
E

DE
E

MEDICINA
MEDICINA

49

11-.NEUMOLOGA
12-.METOLOGIA DE
INVESTIGACIN
13-.NEFROLOGA

HOSPITAL
LA BASICO
HOSPITAL

14-.REUMATOLOGIA

HOSPITAL

15-.MEDICINA CRITICA

HOSPITAL

16-.EPIDEMIOLOGIA
17-.HEMATOLOGIA

CIENCIAS BIOMDICAS
HOSPITAL

18-.ONCOLOGIA

HOSPITAL

19-.ORGANOS DE
SENTIDOS
20.INMUNOLOGIA
21-.IMAGENOLOGIA

LOS HOSPITAL
HOSPITAL
HOSPITAL

22-.GINECO-OBSTETRICIA HOSPITAL
23-.INFECTOLOGIA

HOSPITAL

24-.URGENCIAS

HOSPITAL

25-.FISIOPATOLOGA
26-.FARMACOLOGA
27.CARDIOLOGA

CIENCIAS BIOMDICAS
BASICO
HOSPITAL

DEPTO.
INTERNA
ESTADSTICA

MEDICINA

DEPTO.MEDICINA
INTERNA
DEPTO.
MEDICINA
INTERNA
DEPTO.MEDICINA
INTERNA
MEDICINA
DEPTO.MEDICINA
INTERNA
DEPTO.
CIRUGA
GENERAL
DEPTO.
CIRUGA
GENERAL.
DEPTO
MEDICINA
INTERNA
DEPTO AUXILIARES DE
DIAGNOSTICO
Y
TRATAMIENTO
DEPTO.
MEDICINA
INTERNA
DEPTO.MEDICINA
INTERNA
DEPTO.MEDICINA
INTERNA
MEDICINA
FARMACOLOGA
DEPTO.MEDICINA
INTERNA

11.6 DESCRIPCION GENERAL DE CADA MATERIA

1. NEUROLOGA.
Descripcin:
En la presente materia se realizar una exposicin detallada de los signos y
sntomas de la funcin nerviosa trastornada, su anlisis en cuanto a su anatoma y
fisiologa, sus implicaciones clnicas, con la descripcin de los diversos tipos de patologa
neurolgica que se expresan por s mismos en cada sndrome. Se brindar inters
especial en la exploracin neurolgica, ya que la observacin clnica directa y el examen
clnico concienzudo del paciente constituyen an dos de los principales pilares de la
neurologa, as como de los grandes sndromes neurolgicos y a las grandes afecciones
del sistema nervioso, mismas que por su frecuencia y severidad merecen conocimiento y
dedicacin especial en la formacin de un especialista en Medicina Interna. No se hace
distincin entre la neurologa mdica y la neurociruga, puesto que su gran diferencia
estriba tan slo en cuanto al modo de tratamiento.

50

El progreso de la Neurologa viene favorecido por el gran perfeccionamiento de los

nuevos mtodos tcnicos, poderosos auxiliares de los datos de exploracin clnica
inmediata, por lo tambin se consideran temas sobre tcnicas especiales para el
diagnstico neurolgico, ya sea de laboratorio, neuroimagen o neurofisiolgicos. Con un
criterio eminentemente prctico y clnico dotar al estudiante de los conocimientos y
habilidades bsicos a fin de que adquieran las destrezas que le permitan ser un clnico
experimentado en neurologa.
Objetivo general:
El Estudiante adquirir destrezas bsicas a fin de que sea un clinicio
experimentado en neurologa.
Contenido temtico:
Neuroanatoma, Neurofisiologa y Neuropatologa con correlacin hacia la clnica,
La exploracin neurolgica, Sndromes neurolgicos, cefalea, migraa, cefalea tensional,
otras cefaleas, vrtigo, disfasia y afasia, parlisis facial, demencia, trastornos de la
memoria, estupor y coma, encefalopatas metablicas, sndrome y enfermedad de
Parkinson, sndrome de crneo hipertensivo, esclerosis mltiple y otras enfermedades
degenerativas, miastenia gravis, infecciones del sistema nervioso central, meningitis viral,
tuberculosa y bacteriana, encefalitis, neoplasias del sistema nervioso central, traumatismo
crneo-enceflico, enfermedad vascular cerebral, neuropatas y radiculoneuritis.
Competencias profesionales:
El estudiante al terminar el curso, podr comprender la neurologa al sortear las
dificultades que plantee en los pacientes con datos sugestivos de trastorno de la funcin
nerviosa, tener capacidad de razonar un diagnstico neurolgico utilizando con fluidez el
mtodo clnico y aplicndolo en forma correcta, as como de solicitar e interpretar los
exmenes para-clnicos adecuados y de solicitar apoyo al especialista.
CONTENIDOS.
1.1 Cefalea.
1.1.1 Migraa
1.1.2 Cefalea tensional.
1.1.3 Otras cefaleas.
1.2 Vrtigo.
1.3 Disfasia y afasia.
1.4 Parlisis facial.
1.5 Demencia
1.6 Trastornos de la memoria
1.7 Estupor y coma.
1.8 Encefalopatas metablicas.
1.9 Sndrome y enfermedad de parkinson.
1.10 Sndrome de crneo hipertensivo.
1.11 Convulsiones.
1.12 Esclerosis mltiple y otras enfermedades degenerativas.
1.13 Miastenia gravis.
1.14 Infecciones del sistema nervioso central.
1.14.1 Meningitis viral.
1.14.2. Meningitis bacteriana.
1.14.3. Meningitis tuberculosa.

51

1.14.4. Encefalitis.
1.15. Neoplasias del sistema nervioso central.
1.16. Traumatismo crneo-enceflico.
1.17. Enfermedad vascular cerebral.
1.18. Neuropatas.
1.19. Poliradiculo neuritis.
2. DERMATOLOGA.
Descripcin:
Estudio integral sistematizado de las enfermedades de la piel. Revisando los
problemas propios de la piel y manifestaciones drmicas de las enfermedades
sistmicas.
Objetivo general:
El estudiante realizar diagnsticos que permitan establecer una teraputica
adecuada y establecer las medidas profilcticas pertinentes.
Contenido temtico:
Propedutica dermatolgica, enfermedades causadas por bacterias, hongos, virus
y parsitos, manifestaciones cutneas de las enfermedades sistmicas, reacciones
cutneas, neurodermatitis, neoplasias de la piel.
Competencias profesionales:
Al final del curso el alumno tendr las actitudes, destrezas y conocimientos que le
permitan poner en prctica las tcnicas de interrogatorio y exploracin, as como la
utilizacin de los procedimientos de laboratorio y gabinete orientados al diagnstico,
tratamiento y profilaxis de los trastornos dermatolgicos ms frecuentes en nuestro medio,
reconociendo los factores psico-sociales que influyen en su aparicin y evolucin
3. ELABORACIN DE PROYECTO DE INVESTIGACIN.
Descripcin:
Esta materia intenta crear un espacio en el cual el alumno apoyado en los
conocimientos de la licenciatura y en los que adquirir durante el entrenamiento del
posgrado aprenda el diseo de protocolos de investigacin en el rea biomdica.
Objetivo general:
El estudiante diseara un proyecto de Investigacin relacionado con su campo de
especialidad.
Contenido temtico:
* Proyecto de investigacin
- Pregunta de Investigacin
- Objetivos
- Hiptesis
- Metodologa

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4. PRCTICA CLNICA.
Descripcin:
Los alumnos iniciarn su prctica clnica en los diferentes servicios de
Hospitalizacin, conforme a la programacin establecida en el departamento, poniendo
nfasis en la revisin de los problemas que se exponen en este mismo semestre.
Objetivo general:
El estudiante practicar los temas analizados durante este semestre.
5.-ACTIVIDADES ACADMICAS
Descripcin:
Comprende sesiones: clnicas, anatomo-patolgicas, radiolgicas, bibliogrficas,
de revisin de expediente clnico y las sesiones generales del Hospital.
Presentacin y discusin de casos, revisin de artculos de reciente publicacin sobre los
problemas que con mayor frecuencia se observan en el entorno de su adiestramiento.
Objetivo general:
El estudiante analizar casos sobre los problemas que se presentan con mayor
frecuencia en su entorno.

6. PSIQUIATRA.
Descripcin:
Proporciona al alumno los conocimientos para un primer nivel de atencin mdica
con relacin a: la etiologa, diagnstico, tratamiento, criterios de remisin al especialista
de las enfermedades psiquitricas ms frecuentes en la poblacin. Se enfatiza el papel
importante del mdico como promotor de la salud mental. }
Objetivo general:
Al finalizar el curso el alumno adquirir destrezas y actitudes requeridas para: el
manejo adecuado del proceso diagnstico y teraputico de los trastornos mas frecuentes
del rea de la salud mental, los criterios de remisin al especialista y la participacin en
equipos de salud para la promocin de la salud mental a nivel individual y comunitario.
Contenido temtico:
Ansiedad diagnstico, manifestaciones clnicas, tratamiento, Depresin
diagnstico, manifestaciones clnicas, tratamiento, Histeria diagnstico, manifestaciones
clnicas, tratamiento, Trastornos del sueo, diagnstico, manifestaciones clnicas,
tratamiento, Esquizofrenia, diagnstico, manifestaciones clnicas, tratamiento, Anorexia
nerviosa y Bulimia diagnstico, manifestaciones clnicas, tratamiento, Hipocondras,
diagnstico, manifestaciones clnicas, tratamiento, Toxicomanas, diagnstico,
manifestaciones
clnicas,
tratamiento,
Trastornos
psicosexuales,
Trastornos
psicosomticos, Colon irritable, enfermedad cido pptica, Hipertensin arterial, Intento
suicida.

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Competencias profesionales:
Al terminar la curso el alumno ubicar la salud mental como un proceso
dependiente de sistemas biopsicosociales interrelacionados e interactuantes,
permitindole en su prctica clnica un enfoque integral del individuo sano o enfermo.
Adems conociendo la Psicopatologa ms frecuente en nuestro medio, podr promover
la salud mental mediante educacin al paciente y a la familia, diagnosticar y tratar
oportunamente y remitir al especialista cuando as lo amerite.
7. NUTRICIN.
Descripcin:
Revisar los fundamentos de los nutrientes, composicin y mtodos de reposicin,
as como, indicaciones y contraindicaciones de cada uno y sabr realizar el clculo de los
requerimientos diarios y de diferentes condiciones clnicas.
Objetivo General:
El alumno Identificar los nutrientes y mtodos de reposicin de los alimentos para
realizar el clculo de los requerimientos diarios y en diferentes condiciones clnicas
Contenido temtico:
Malnutricin, Fuentes potenciales de energa, Valoracin nutricional, Selkeccin
del rgimen nutricional, Monitoreo de la respuesta al tratamiento, Nutricin interal,
indicaciones, contraindicaciones, clasificacin de las dietas enterales, contenido diettico,
administracin de la dieta enteral, tratamiento antidiarreico, complicaciones, Nutricin
parenteral, indicaciones, contraindicaciones, mtodos de nutricin poarenteral, nutricin
eneteral total central , nutricin parenteral perifrica, complicaciones, nutricin en el
paciente hepatopata, Nutricin en el paciente nefropata, Nutricin en el paciente con
sepsis, Nutricin en pacientes politraumatizados, Nutricin en pacientes neumopatas,
nutricin en el paciente con SIDA, Calculo de requerimientos nutricionales, Indicacin de
formulas.
8. ANLISIS DE LA INFORMACIN.
Descripcin:
Recopilar y analizar las publicaciones peridicas, a fin de interpretarlas
correctamente.
Sabr analizar y recopilar la informacin que apoye su protocolo de investigacin.
Objetivo general:
El estudiante evaluar publicaciones para su realizar su interpretacin y recopilar
informacin que apoye el protocolo de su investigacin.
9. ENDOCRINOLOGA.
Descripcin:
Estudio integral de las enfermedades de las glndulas endocrinas y de los
trastornos del metabolismo con el objeto de realizar un diagnstico y establecer
tratamientos adecuados.

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Objetivo general:
El estudiante adquirir destrezas que le permitan ser un clnico experimentado en
endocrinologa.
Contenido temtico:
Diabetes Mellitus 1, Diabetes Mellitus 2, Infecciones en el paciente diabtico,
Cetoacidosis diabtica, Hiperosmolaridad, Hipoglicemia, Nefropata diabtica, Complejo
basculo cutneo de pierna, Neuropata diabtica, retinopata diabtica. Hipfisis,
Insuficiencia del eje hipotlamo hipfisis, Acromegalia, Sndromes poliricos, Neoplasias
de la hipfisis, Tiroides, Crecimiento tiroideo, ndulo solitario tiroideo, tiroiditis,
hipertiroidismo, hipotiroidismo, neoplasias de tiroides, Suprarrenales, hipogonadismo,
pubertad precoz, ginecomastia, menopausia, Sndrome de secrecin hormonal ectpica,
Sndrome
endocrinos
mltiples,
Sndrome
de
talla
baja,
osteoporosis,
hiperaldosteronismo, hiperparatioroidismo, malnutricin, desnutricin, obesidad, prdida
de peso, desnutricin en el paciente grave, hiperlipidemias.
Competencias profesionales:
El alumno ser capaz de establecer el diagnstico de las enfermedades
endocrinas, mediante la integracin de la clnica y el adecuado empleo de los estudios de
laboratorio y gabinete de las enfermedades endocrinas, indicar tratamiento y proceder a
su referencia oportuna.
10. GASTROENTEROLOGA.
Descripcin:
Estudio integral (clnico y por procedimientos de laboratorio y gabinete) de las
enfermedades mas frecuentes del estmago, esfago, intestino delgado, colon, ano,
pncreas, hgado y vas biliares. Adems del estudio de las enfermedades nutricionales
relacionadas con el aparato digestivo, incluyendo la teraputica y profilaxis de las mismas.
Objetivo general:
El estudiante Identificar el rgano del aparato digestivo involucrado, solicitar con
precisin y premura los estudios y anlisis que apoyen el diagnstico o instituir las
medidas encaminadas al tratamiento.
Contenido temtico:
Ictericia, sndrome de hipertensin porta, Ascitis, Hemorragia de tubo digestivo alto
hemorragia de tubo digestivo bajo, Constipacin, Disfagia, Enfermedad cido pptica,
gastritis, Enfermedad por reflujo gastro-esofgico, ulcera duodenal, lcera gstrica,
Sndrome de absorcin intestinal deficiente, Enfermedad vascular del intestino, Clitis
ulcerosa crnica inespecfica, Hemorroides, Fisuras y fstulas anales, colecistitis, Litiasis
biliar, pancreatitis aguda, pancreatitis crnica, hepatitsoi alcohlica, hepatitis viral aguda,
hepatitis crnica, cirrosis heptica, neoplasias del esfago, del estmago, del colon y
recto, de vescula y vas biliares, del pncreas, del hgado.
Competencias profesionales:
Al concluir el curso el alumno ser capaz de entender la fisiopatologa, emitir un
juicio diagnstico y orientar la teraputica de los padecimientos ms frecuentes que
afectan al aparato digestivo, podr identificar los padecimientos del tracto digestivo que
suelen poner en peligro la vida y referirlos a un especialista o institucin hospitalaria para
su manejo adecuado.

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11. NEUMOLOGA.
Descripcin:
Materia donde se integra la anatoma, fisiologa y clnica de las enfermedades del
aparato respiratorio y su repercusin sistmica.
Objetivo general:
El estudiante reconocer la importancia de la patologa respiratoria como causa de
mortalidad, as como desde el punto de vista de complicacin de otras enfermedades
sistmicas.
Contenido temtico:
Hemoptisis, Neumotrax, Derrame pleural, Neumona, Neumopatia obstructiva
crnica difusa, Asma bronquial, SIRPA, Cncer pulmonar, Tuberculosis pulmonar,
Infecciones por virus del aparato respiratorio, Infecciones por bacterias del aparato
respiratorio, Infecciones por Hongos del aparato respiratorio, Asma bronquial, Enfermedad
pulmonar obstructiva crnica, Infeccin pulmonar en SIDA, Tuberculosis pulmonar,
Tromboembolia pulmonar, Manifestaciones pulmonares de enfermedades del tejido
conectivo, Fibrosis pulmonar idioptica, Neumoconiosis, Pruebas de funcin respiratoria,
Revisin de intubacin en el paciente traumatizado y no traumatizado, espirometria,
ventilacin asistida, toracocentesis y manejo de sondas pleurales, endoscopia,
traqueotomia, angiografa pulmonar, gamagrama pulmonar.
Competencias profesionales:
El alumno ser capaz de realizar el examen clnico, identificar los principales
sndromes pleuro-pulmonares, establecer el diagnstico diferencial en forma adecuada de
las principales patologas respiratorias y establecer el tratamiento y referencias oportunas
y adecuadas de las principales patologas respiratorias
12. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Descripcin:
La investigacin cientfica como base de la verdad y del ordenamiento tecnolgico,
con fuerza suficiente para conducir actividades y procesos hacia el logro de lo propuesto,
se convierte en un instrumento y en una actitud permanente de los que buscan la mejor
forma de hacer las cosas. La investigacin cientfica pretende comprender, explicar,
predecir o controlar fenmenos; con el mtodo cientfico se emprende la tarea de manera
ms ordenada y sistemtica de lo caracterstico para la mayor parte de nuestros empeos
diarios para resolver problemas. El mtodo cientfico entraa la aplicacin formal de
procedimientos sistemticos lgicos que guan la investigacin de los fenmenos que
interesan. Este curso concibe la investigacin como una estrategia del quehacer en
labores que todo profesional de la salud debe realizar.
Objetivo general:
El estudante aplicar los procedimientos del mtodo cientfico a la solucin de
problemas de salud y de esta forma poder describir, explicar y controlar los riesgos y
daos a la salud.

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Contenido temtico:
Investigacin y Mtodo cientfico. Problema de investigacin. Planteamiento del
problema. Antecedentes cientficos. Marco terico. Objetivos. Formulacin de hiptesis.
Diseo de investigacin. Diseo muestral. Recoleccin de datos. Plan de tabulacin y
anlisis de los datos. Protocolo e informe final.
Competencias profesionales:
Diseo de protocolos de investigacin en el rea de la salud.
13. NEFROLOGA.
Descripcin:
Materia terica donde se integra
la anatoma, fisiologa y clnica
enfermedades del rin y su repercusin sistmica.

de las

Objetivo general:
El estudiante adquirir conocimientos y destrezas que le permitan al alumno
realizar un diagnstico y tratamiento adecuado de la patologa nefrolgica ms frecuente
en la prctica del mdico general.
Contenido temtico:
Hematuria, disuria, proteinuria, sndrome nefrtico, hidronefrosis, insuficiencia
renal aguda, insuficiencia renal crnica, enfermedades glomerulares, poliquistosis renal,
infecciones de las vas urinarias, pielonefritis crnica, prostatitis, tuberculosis
genitourinaria, litiasis renal, nefropatia obstructiva, neoplasias de prstata, rin, vejiga,
transplante renal, indicaciones, evaluacin y seleccin de candidato o receptor, factores
de riesgo en el receptor, manejo y preparacin del enfermo candidato a transplante,
estudios de histocompatibilidad, contraindicaciones absolutas y relativas, seleccin y
manejo del donador vivo, transplante de rin cadavrico, manejo preoperatorio del
receptor, manejo postoperatorio del receptor, esquemas de inmunosupresin para
receptores.
Competencias profesionales:
El alumno ser capaz de realizar el examen clnico, la identificacin de los
sndromes nefrolgicos, establecer correctamente el diagnstico diferencial y el
tratamiento de las enfermedades renales, establecer el pronstico y referir a los
pacientes en forma oportuna con el especialista.

14. REUMATOLOGA.
Descripcin:
Estudio integral de las enfermedades reumticas con bases inmunopatolgicas y
metablicas, para establecer un diagnstico oportuno y una teraputica adecuada.
Contenido temtico:
Enfermedades articulares, bursistis, lumbalgia, sndrome fibrositico, hernia de
disco intervertebral, osteoartritis, gota, artritis sptica, artritis postraumtica,
enfermedades del tejido conectivo, Sndrome de Raynaud, vasculitis, artritis
seronegativas, Dermatomiositis, esclerodermia, polimiositis, Artritis Reumatoide, Lupus

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Eritematoso Sistmico, Enfermedad de Lyme, Sndrome de fatiga crnica, osteoporosis.

Enfermedad mixta del tejido conectivo, Osteoartritis, Sndrome de Sjgren.
Competencias profesionales:
El alumno ser capaz de establecer el diagnstico e instalar las medidas iniciales
de las principales enfermedades reumatolgicas. El alumno establecer la referencia
adecuada al especialista de los pacientes que as lo requieran.

15. MEDICINA CRTICA.

Descripcin:
En esta primera fase el alumno revisa las bases fisiolgicas de los sistemas
cardiovascular, respiratorio y renal. Como fundamento para la compresin de los
principales problemas de esta rea
Objetivo general:
El estudiante identificar las bases fisiolgicas de los sistemas cardiovasculares,
respiratorios y renales.
Contenido temtico:
Trastornos hidroelectroliticos, estado de choque, abdomen agudo, intoxicacin
alcohlica aguda, sndrome de abstinencia, intoxicacin por depresores del sistema
nervioso central, intoxicacin por otras drogas, intoxicacin por plomo, envenenamientos,
politraumatismo, quemaduras, ahogamiento, neumona por aspiracin, repaso de
cetoacidosis diabtica, hipersomolaridad, hipoglucemia, insuficiencia cardiaca aguda,
infarto al miocardio, tromboembolia pulmonar, taponamiento cardiaco, insuficiencia renal
aguda, crisis hipertensiva, hemorragia de tubo digestivo alto y bajo, sndrome de crneo
hipertensivo, hemorragia cerebral, intento de suicidio, CID.
16. EPIDEMIOLOGA.
Descripcin:
Esta materia tiene como propsito describir y explicar la dinmica de la salud
poblacional, identificar los elementos que la componen y comprender las fuerzas que la
gobiernan, a fin de intervenir en el curso de su desarrollo natural. Para cumplir con su
cometido, la epidemiologa investiga la distribucin, frecuencia y determinantes de las
condiciones de salud en las poblaciones humanas, as como las modalidades y el impacto
de las respuestas sociales instauradas para atenderlas.
Objetivo general:
El estudiante identificar los conceptos tericos- metodolgicos y las tcnicas
requeridas para la adquisicin, anlisis e interpretacin de informacin necesarias para un
estudio epidemiolgico descriptivo a travs de la discusin de la temtica presentada con
el fin de contribuir a su formacin profesional del estudiante en el campo de la salud
pblica y al desarrollo de un proyecto de investigacin.

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Contenido temtico:
Introduccin a la Epidemiologa. Causalidad en Epidemiologa. Fuentes de
informacin. Medidas de frecuencia utilizadas en epidemiologa. Medidas de asociacin e
impacto potencial. Diseo de estudios epidemiolgicos. Vigilancia epidemiolgica.
Competencias profesionales:
El alumno ser capaz de realizar estudios epidemiolgicos y de disear programas
de vigilancia epidemiolgica.
17. HEMATOLOGA.
Descripcin:
Materia terica en la que se estudian las enfermedades del sistema
hematopoytico y sus manifestaciones a nivel sistmico, integrando la fisiologa,
histologa, bioqumica, biologa molecular y la clnica tanto de enfermedades benignas
como malignas.
Objetivo general:
El estudiante interpretar de manera adecuada, la expresin clnica, de laboratorio
y la repercusin sistmica de las enfermedades del sistema hematopoytico, para integrar
un diagnstico oportuno, establecer la teraputica adecuada y cuando sea pertinente
referir en forma orientada al paciente con el especialista.
Contenido temtico:
Clasificacin de las anemias, Anemia por deficiencia de hierro, Anemias
hemolticas, Anemia aplasica, Esplenomegalia e hiperesplenismo, policitemia,
Leucocitosis, esosinofilia, trombocitosis, trombocitopenia, hemocromatosis, porfirias,
Leucemia Aguda mieloblstica Leucemia Aguda linfoblstica , leucemia mieloctica
crnica, Linfoma No Hodgkin, Enfermedad de Hodgkin, Mieloma Mltiple, Trastornos
Defectos de la coagulacin, coagulacin intravascular diseminada.
Competencias profesionales:
Que el estudiante al finalizar la materia deber ser capaz de identificar de manera
adecuada los padecimientos hematolgicos, as como su repercusin sistmica, analizar
de manera correcta la biometra hemtica y los exmenes bsicos de coagulacin para
diagnosticar y referir de manera adecuada al paciente con enfermedad hematolgica.
18. ONCOLOGA.
Descripcin:
El cncer constituye actualmente la segunda causa de muerte en nuestro pas,
precedida apenas por las enfermedades cardiovasculares, es posible, ahora demostrar
con cifras que el cncer es un problema de salud pblica en Mxico y en el mundo. Por lo
cual se considera que la materia de Oncologa dentro del plan de la carrera de Medicina
constituye la integracin de las ciencias bsicas, la clnica y las diferentes modalidades
teraputicas que el paciente con cncer requiere para su manejo adecuado, de tal manera
que le permitan al mdico general establecer un diagnstico oportuno y derivar de manera
correcta al paciente con enfermedad neoplsica, al igual que conocer las alteraciones que
la terapia oncolgica produce en el paciente, para establecer un adecuado manejo de las
mismas.

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Objetivo general:
El estudiante orientar adecuadamente la profilaxis, diagnstico y tratamiento de
las neoplasias malignas ms frecuentes en nuestro medio. As como la integracin del
conocimiento mdico que incluya los factores psicosociales que afectan al paciente con
cncer. Que le permita al alumno la referencia adecuada del paciente hacia el
especialista, desarrollando una actitud tica y responsable ante el paciente con cncer.
Contenido temtico:
Neoplasias ms frecuentes de: sistema nervioso central, tiroides, pulmn, hgado,
estmago, pncreas, colon, prstata, seas, sarcomas, quimioterapia, indicaciones,
frmacos, radioterapia indicaciones, terapia mixta, inmunoterapia,.Competencias
profesionales. El alumno al terminar el curso, tendr la capacidad de integrar un
diagnstico oncolgico, orientar los estudios de laboratorio y gabinete pertinentes para
cada caso y referir de manera adecuada al paciente para su tratamiento oportuno,
conocer los efectos adversos del tratamiento oncolgico y orientar de manera
adecuada el manejo de aquellos que le sean pertinentes e implementar las medidas
profilcticas necesarias para evitar en lo posible el desarrollo de una neoplasia en sus
pacientes.

19. RGANOS DE LOS SENTIDOS

Descripcin:
Revisar los problemas oftalmolgicos y otorrinolaringolgicos ms frecuentes
observados por el Internista.
La Otorrinolaringologa es la especialidad mdico- quirrgica que se ocupa de la
prevencin, el diagnstico, el tratamiento y la rehabilitacin de las enfermedades que
afectan el odo, cavidad oral, nariz, faringe, laringe y trquea y de las funciones que se
deriven de estas estructuras ( audicin, olfacin, fonacin, respiracin y deglucin). As
como de la patologa de la cara, del cuello y de los rganos que se encuentran
involucrados( Glndulas salivales y tiroides ).
La Oftalmologa estudia las enfermedades del aparato visual, el especialista en Medicina
Interna debe diagnosticar e iniciar el tratamiento oportuno de las enfermedades ms
comunes que afectan a los ojos, as como derivar al especialista en forma oportuna.
Objetivo general:
El estudiante prevendra, diagnosticar y tratar las enfermedades ms comunes
en la otorrinolaringologa y la oftalmologa. Indicar e interpretar adecuadamente los
estudios de laboratorio y gabinete que se requieran con base al diagnstico clnico
presuntivo. Aplicar medidas teraputicas especficas de las mismas. Identificar el nivel
de atencin que le corresponda a cada paciente.
Contenido temtico:
Oftalmologa: uvetis, conjuntivitis, glaucoma, angioesclerosis, trombosis de la
arteria central de la retina, Otorrinolaringologa: epistaxis, tinitus, hipoacusia, cncer de
laringe, rinitis alrgica, laberintistis aguda, faringoamigdalitis, otitis media, sinusitis, rinitis,
laringitis.

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Competencias profesionales:
El alumno al terminar el curso podr diagnosticar y tratar las alteraciones mas
frecuentes de las vas areas superiores y del aparato visual, los procesos infecciosos
que los afectan, aplicar medidas correctivas de emergencia y manejar el instrumental
mnimo del rea.

20. INMUNOLOGA.
Descripcin:
La integridad e independencia fsica del individuo es un hecho fundamental de la
naturaleza para mantener la vida, y esto depende de dos sistemas que se compaginan
extraordinariamente, el sistema nervioso y el sistema inmune, este sistema
complementario es el encargado de defender al individuo y mantenerlo integro, algunos
de sus elementos son mviles, capaces de desplazarse dentro de los tejidos del
organismo y eliminar todo aquello diferente al sujeto o lo propio que ha sufrido dao,
destruccin o transformacin, este mecanismo se conoce como vigilancia inmune.
Objetivo general:
El estudiante definir la participacin lgica y secuencial de la respuesta inmune
como mecanismo de defensa, sus relaciones y sus respuestas alteradas para explicar su
funcin, patologa y aplicacin diagnstica.
Contenido temtico:
Inmunogenicidad y especificidad antignica, inmunoglobulinas, complejo mayor de
histocompatibilidad, sistema de complemento, autoinmunidad, pruebas inmunolgicas en
el laboratorio, Inmunologa clnica, enfermedades renales, cardiacas, pulmonares, por
deficiencia inmunolgica, gastrointestinales, del sistema nervioso central, endocrinas,
dermatolgicas, inmunizaciones en el adulto
Competencias profesionales:
Con este curso el estudiante contar con los conocimientos fundamentales sobre
el sistema inmune que le permitirn definir la participacin lgica y secuenciada de la
respuesta inmune como mecanismo de defensa, as como todos los procesos
relacionados. Adems tendr la capacidad de aplicar estos conocimientos en el
diagnstico inmunolgico de enfermedades infecciosas y no infecciosas, as como en la
manipulacin del sistema inmune a favor del paciente, por ejemplo las inmunizaciones,
tratamiento de alergias y de trasplantes y el uso de inmunomoduladores.

21.IMAGENOLOGA.
Descripcin:
Materia terico- prctica en la cual se estudian las bases de la Radiologa, los
estudios radiolgicos ms comunes y su correlacin con la patologa.
Objetivo general:
El estudiante aplicar procedimientos imagenolgicos ms frecuentemente
empleados, aplicando rutinas de interpretacin en los estudios ms comunes y sabr
distinguir lo normal de lo patolgico.

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Contenido temtico:
Radiologa por segmentos corporales, estudios simples, estudios contrastados
especiales, Tomografa axial por segmentos corporales, Gamagrafia, utilidad en medicina
interna, indicaciones, interpretacin, Ultrasonografa, indicaciones, interpretacin, estudios
intervensionistas, resonancia magntica nuclear, indicaciones, interpretacin, Estadiaje
tumoral, valoracin de enfermedad tumoral, otros estudios de imagen.
Competencias profesionales:
El estudiante podr identificar en los diferentes estudios de rayos x, los
componentes anatmicos y estructuras diversas con estudios simples o contrastados y en
los estudios de vanguardia como la tomografa y la resonancia magntica nuclear que le
ayuden a sustentar junto con la clnica, un diagnstico y canalizar al servicio
correspondiente.
22. GINECOLOGA Y OBSTETRICIA.
Descripcin:
En este curso el estudiante revisar una panormica acerca del funcionamiento
normal del aparato genital femenino y sus principales alteraciones, recordar las bases de
la sexualidad como caracterstica en la vida del ser humano, recordar los mtodos del
control de la fertilidad e identificar a la paciente con riesgo reproductivo elevado.
Revisar los conocimientos bsicos de la obstetricia, la evolucin normal del embarazo,
parto y puerperio, las complicaciones mas frecuentes del embarazo, haciendo nfasis en
las que potencialmente pueden causar defunciones maternas.
Objetivo general:
Al finalizar la materia, el estudiante tendr los conocimientos sobre la normalidad
del aparato genital femenino, as como la patologa ginecolgica ms frecuente, conocer
la respuesta sexual femenina y los principales factores de riesgo reproductivo maternofetales, dando importancia al control de stos.
Contenido temtico:
Preeclampsia- eclampsia , HELLP, Cardiopata y embarazo, Diabetes y embarazo,
Hipertiroidismo y embarazo, Nefropatia y embarazo, Hemorragia uterina disfuncional,
menopausia, Sndrome de Shehan, cncer cervico uterino, (Opcional acorde a calendario
del programa) anticoncepcin, Sepsis posparto, Bulbo vaginitis.
Competencias profesionales:
El alumno realiza la identificacin, el diagnstico diferencial y el manejo de las
principales patologas de vulva, vagina, cerviz, tero, ovario y trompas de Falopio. El
alumno identifica los signos y sntomas de las patologas de emergencia y efecta el
manejo inicial y reconoce las principales complicaciones de la gestacin.
23. INFECTOLOGA.
Descripcin:
Mxico como pas sin un desarrollo acorde a pases del primer mundo, tiene una
elevada frecuencia de padecimientos causados por virus, bacterias, parsitos y hongos,
muchos de los cuales son prevenibles por vacunacin. El alumno durante el curso
conocer y manejar los principales padecimientos infecto- contagiosos que afectan al

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paciente en edad peditrica ( hasta los 18 aos), en los campos de procesos respiratorios,
digestivos, urinarios, exantemticos, infecciones varias, enfermedades transmitidas
sexualmente y terapia infectolgica, as como el manejo preventivo de las infecciones.
Objetivo General:
Que el alumno, al trmino del curso sepa establecer un diagnstico clnico y
paraclnico de los principales padecimientos infectolgicos en el paciente peditrico, as
como dar una terapia adecuada a cada caso en particular, y evitar la presentacin de la
enfermedad en caso de que sea factible con inmunizaciones, y derivar a manejo
especializado a los pacientes en su caso.
Contenido temtico:
Fiebre, fiebre de origen oscuro, infecciones en el husped inmunocomprometido,
bacteria y sepsis, sndrome de disfuncin orgnica mltiple, uretritis, gonorrea, sfilis,
SIDA, erisipela, celulitis, tifopidea y otras salmonelosis, gastroenteritis, shigelosis,
brucelosis, ttanos, endocarditis infecciosa, infecciones por CMV, mononucleosis
infecciosa, herpes simple, herpes zoster, dengue, tuberculosis genitourinaria, tuberculosis
miliar, otras formas de tuberculosis, micosis superficiales, criptococosis,
coccidiodomicosis, candidiasis, paraistosis intestinales, giardiasis, helmintiasis, amibiasis
heptica, amibiasis intestinal, cisticercosis, triquinosis, leshmaniasis, paludismo,
toxoplasmosis, infecciones cutneas, escabiosis, pediculosis.
24. URGENCIAS.
Descripcin:
Revisar los aspectos fisiopatolgicos y paraclnicos de los problemas cardacos,
pulmonares, neurolgicos, renales y gastrointestinales que ameriten un tratamiento
inmediato.
As mismo, se pretende que aprenda a normalizar criterios a fin de discernir entre los
procedimientos diagnsticos y teraputicos aplicables a las emergencias mdicas.
Objetivo general:
El estudiante analizar problemas fisiopatolgicos y paraclinicos de los problemas,
neurolgicos, renales y gastrointestinales que ameriten un tratamiento inmediato.
Contenido temtico:
Procedimientos especiales en la UCI, tcnicas de intubacin endotraqueal,
colocacin de catter central, colocacin de catter Arterial, colocacin de catter de
flotacin, colocacin de catter para dilisis peritoneal, colocacin de marcapasos
temporal,Paro cardiorrespiratorio, apoyo bsico, apoyo avanzado, secuencias especficas,
proteccin cerebral, ordenes de no resucitacin, muerte cerebral, Choque, Infarto agudo
al miocardio, infarto ventricular derecho, angina inestable, arritmias cardacas asociadas a
intoxicacin por frmacos, bradiaarritmias, taquiarritmias, muerte sbita, edema agudo,
tamponade, crisis hipertensiva, insuficiencia respiratoria aguda, SIRPA, Coma,
enfermedad vascular cerebral, politrauma, hipertensin endocraneana, traumatismo
crneo enceflico, intoxicacin alcohlica aguda, estado epilptico, abdomen agudo,
hemorragia de tubo digestivo alto y bajo, cetoacidosis y coma hiperosmolar, tirotoxicosis,
hipoglucemia, insuficiencia suprarrenal, anafilaxia, intoxicaciones, mordeduras, venenos y
picaduras.

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25. FISIOPATOLOGA.
Descripcin:
Recordar y revisar las alteraciones que se generan en los mecanismos
fisiolgicos a consecuencia de la enfermedad y que originan diferentes signos y
sndromes.
Se seala la importancia de realizacin de diagnstico sindromtico y la postulacin de
los problemas del enfermo.
La semiologa mdica dentro del contexto de la educacin mdica tiene por objeto el
aprendizaje de la fisiopatologa y el anlisis de los principales sntomas de los diferentes
aparatos y sistemas que se manifiestan como consecuencia de la enfermedad.
Objetivo general:
EL estudiante Identificar los principales signos y sntomas de los diferentes
aparatos y sistemas.
Contenido temtico.
Dolor, semiologa del dolor vas del dolor, dolor referido, tratamiento, fiebre,
prdida de peso, obesidad, agua y electrolitos, distribucin normal del agua corporal,
deplecin de volumen extracelular, estados edematosos, hiponatremia e hipernatermia,
hipokalemia, hiperkalemia, otros electrolitos, trastornos cido base, trastornos primarios,
trastornos secundarios, sistema inmune, mecanismos de dao inmunolgico, sistema de
complemento,
Competencias profesionales:
Al terminar el curso el alumno ser capaz de reafirmar la destreza previamente
adquirida durante el pregrado en el interrogatorio y exploracin fsica en pacientes
adultos, explicar la fisiopatogenia de los datos obtenidos, orientar el diagnstico
diferencial y aproximarse a un diagnstico a partir de signos o sntomas pivote.
26. FARMACOLOGA
Descripcin:
El estudiante durante el curso revisar las caractersticas fundamentales de los
medicamentos ms comnmente utilizados en el rea, para poder realizar una aplicacin
correcta a los sntomas del paciente.
Objetivo general:
El estudiante comprender las indicaciones precisas de los medicamentos y sus
contraindicaciones, as como, sus interacciones.
Contenido temtico:
De los grupos farmacolgicos que a continuacin se refieren se estudiaran los
siguientes conceptos; clasificacin, mecanismo de accin, indicaciones, dosis, espectro
farmacolgico, efectos colaterales y txicos, analgsicos y antipirticos, antiinflamatorios
no esteroides, corticosteroides, penicilinas, aminopenicilinas, fluoroquinolonas,
cefalosporinas, aminoglucosidos, macrolidos, antifmicos, antiparasitarios, antimicticos,
antivirales, tetraciclinas, glicopeptidos, otros frmacos, aztreonam, imipenem,
vancomicina, TMP, quinoprustin, minocilina, fosfomicina, clindamicina, cloranfenicol,
sedantes, antipsicoticos, antihipertensivos, diurticos, medicamentos y embarazo,
medicamentos en el anciano.

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27. CARDIOLOGA.
Descripcin:
Asignatura terica e interdisciplinaria, la cual tiene como objeto la integracin
bsica clnica, para entender la fisiopatologa de las enfermedades del corazn y conocer
los mtodos de ayuda diagnstica complementaria.
Objetivo general:
El estudiante comprender la fisiopatologa de las principales enfermedades del
corazn y con base en ello diagnosticarlas por sus manifestaciones clnicas, utilizar e
interpretar los diferentes procedimientos de laboratorio y gabinete indispensables en
cada caso, as establecer profilaxis y tratamientos integrales oportunos y adecuados.
Contenido temtico:
Insuficiencia cardiaca, cardiopata isquemica, angina de pecho estable e inestable,
cardiopata reumtica, cardiopata hipertensiva pulmonar crnica, hipertensin arterial,
miocardiopatias, tamponade,
insuficiencia venosa crnica, insuficiencia arterial,
coartacin de la aorta, aneurisma aortico, pericarditis.
Competencias profesionales:
El alumno ser capaz de realizar el examen clnico cardiolgico de manera
adecuada,
identificar los principales sndromes en Cardiologa, desarrollar un
adecuado diagnstico diferencial y establecer el tratamiento oportuno y adecuado as
como la referencia del paciente hacia el especialista en los casos que as lo ameriten.
MEDICINA CRTICA II
Descripcin
Estudiara los problemas afines a esta rea con apego a los parmetros utilizados
en el diagnstico y tratamientos de las enfermedades y sus complicaciones, que se
encuentran en la unidad de cuidados intensivos.
Conocer el manejo de aparatos utilizados en esa rea, las indicaciones de los mismos y
las complicaciones de su uso.
Objetivo general:
El estudiante ser capaz de realizar el diagnstico y tratamientos de las
enfermedades y sus complicaciones que se presenten en la unidad de cuidados
intensivos
Contenido temtico:
Procedimientos especiales de la UCI., Tcnicas de incubacin endotraqueal,
Colocacin de catter central, Colocacin de catter arterial, Colocacin de catter de
flotacin, Colocacin de catter para dilisis peritoneal, Colocacin de marcapasos
temporal, Paro cardiorrespiratorio, consideraciones fisiopatolgicas, Apoyo bsico, Apoyo
avanzado, Secuencias especificas, Proteccin cerebral, Ordenes de no resucitacin,
Muerte cerebral,
choque, Definicin, Clasificacin, Fisiopatologa, Manifestaciones
clnicas, Diagnostico tratamiento, Infarto agudo del miocardio, Fisiopatologa,
Manifestaciones clnicas, Diagnostico, Complicaciones, Pronostico, Tratamiento, Infarto
ventricular derecho, Angina inestable, Definicin, Fisiopatologa, Diagnostico, Pronostico,

65

Tratamiento, Arritmias cardiacas, Bradiarritmias, Taquiarritmias, Arritmias asociadas a

intoxicacin frmacos, Muerte sbita, Definicin, Incidencia, Etiologa, Tratamiento,
Continua urgencias I-II, Edema agudo pulmonar, Fisiopatologa, Manifestaciones clnicas,
Diagnostico, Tratamiento, Tromboembolia pulmonar, Fisiopatologa, Manifestaciones
clnicas, Diagnostico, Tratamiento, Tamponade, Fisiopatologa, Diagnostico, Tratamiento,
Crisis hipertensiva, Fisiopatologa, Manifestaciones clnicas, Diagnostico, Tratamiento,
Insuficiencia respiratoria aguda, Definicin, Fisiopatologa, Manifestaciones clnicas,
Diagnostico, Tratamiento, Ventilacin mecnica,
indicaciones,
clasificacin,
contraindicaciones, complicaciones, Sndrome de insuficiencia respiratoria progresiva del
adulto, Definicin, Etiologa, Fisiopatologa, Manifestaciones clnico-radiogrficas,
Diagnostico, Pronostico, Tratamiento, Complicaciones- secuelas, Coma, Definicin,
Etiologa, Evaluacin, Auxiliares de diagnostico, Tratamiento, Hipertensin endocraneana,
Etiologa, Fisiopatologa, Examen de fondo de ojo, Presentacin clnica, Diagnostico,
Tratamiento, Pesudotumor cerebro, Complicaciones, Traumatismo crneo enceflico,
Tipos, Manifestaciones, Diagnostico, Tratamiento, Enfermedad vascular cerebral,
Clasificacin, Etiologa, Fisiopatologa, Diagnostico, Tratamiento, Politrauma,
Consecuencias fisiopatolgicas, Evaluacin medica, Exmenes paraclnicos,
Complicaciones, Tratamiento, Intoxicacin alcohlica aguda, El alcohol y sus efectos
metablicos, Presentacin clnica, Tratamiento, supresin etlica, Estado epilptico,
Definicin, Manifestaciones, Diagnostico, Tratamiento, Complicaciones, Abdomen agudo,
Etiologa, Manifestaciones clnicas, Diagnostico, Tratamiento, Hemorragia tubo digestivo
alto/bajo, Etiologa, Manifestaciones, Diagnostico, Tratamiento, Cetoacidosis diabtica y
coma hiperosmolar, Definiciones, Manifestaciones clnicas, Evaluacin paraclnica,
Diagnostico, Tratamiento, Tirotoxicosis, Etiologa, Fisiopatologa, Manifestaciones clnicas,
Diagnostico, Tratamiento, Hipoglucemia, Etiologa, Fisiopatologa, Manifestaciones
clnicas, Exmenes paraclnicos, Diagnostico, Tratamiento, Insuficiencia suprarrenal,
Etiologa, Fisiopatologa, Manifestaciones clnicas, Diagnostico, Tratamiento, Anafilaxia,
Fisiopatologa, Manifestaciones clnicas, Tratamiento, Intoxicaciones, Prevencin de
mayor absorcin, Remocin del toxico, Manifestaciones clnicas por grupos, Antdotos
especficos, Mordeduras venenos y picaduras, Manifestaciones clnicas, Diagnostico,
Tratamiento,
11.7.- OPTATIVAS
Ingles medico.
Se pretende con esta materia que el alumno, adquiera los
conocimientos bsicos, de este idioma en los aspectos tcnicos del mismo, a fin de
poder mejorar sus acercamiento a la informacin.
Informtica Mdica:
Esta materia, pretende proveer a los alumnos de los conocimientos
bsicos y tcnicos de los aspectos de la informtica que pueden ser utilizados para
el acceso a la consulta automatizada.

66

XII.- LNEAS DE INVESTIGACIN

Las Lneas de Investigacin estn sujetas a las Lneas de los profesores de las diferentes
reas de la UAA, entre las cuales se podrn considerar las siguientes:

Enfermedades Traumticas Aguadas y Enfermedades Crnico Degenerativas

Enfermedades del Adulto, de la Mujer y del Anciano
Padecimientos Infecciosos del Nio
Enfermedades en estado critica

XIII.- REQUISITOS PARA LA OBTENCIN DEL GRADO

1. Acreditar en su totalidad el programa acadmico.
2. Promedio mnimo de 8 (ocho) en los exmenes de las materias impartidas.
3. Lo normado por el reglamento de titulacin del Hospital.
4. Presentar Tesis de posgrado, la cual deber tener la participacin de un maestro del
Hospital Miguel Hidalgo y uno de la Universidad Autnoma de Aguascalientes.
5. No tener adeudos ni con la Universidad Autnoma de Aguascalientes ni con el Hospital
de Especialidades Miguel Hidalgo.
6. Asistencia al curso terico de por lo menos el 80%
7. Asistencia a las Sesiones Generales del Hospital de por lo menos 80%.
8. Cumplimiento de los requisitos de permanencia.

XIV. TIPO DE APROBACIN QUE SE SOLICITA

REPRESENTANTES RESPECTO AL INGRESO

AL

H.

CONSEJO

DE

El ingreso se ser de forma anual y el nmero mximo de estudiantes ser de acuerdo a

las plazas disponibles.

XV. TIEMPO Y PROCEDIMIENTOD PARA EVALUAR EL PROGRAMA DE POSGRADO

El comit revisor propone una revisin generacional anual, para poder evaluar la
efectividad del plan de estudios, para realizar las modificaciones pertinentes si as se
requiere. Y posteriormente una generacional para modificar el plan de estudios con las
observaciones detectadas anualmente.
El Plan de Estudios se someter a evaluacin externa por los CIEES
XVI.- TRABAJO DEL COMIT CURRICULAR PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE
ESTUDIOS
El Departamento de Apoyo al Posgrado de la Direccin General de Investigacin y
Posgrado, realiz una reunin de induccin en el mes de marzo de 2007, en la cual se
entregaron a los miembros del comit curricular los lineamientos establecidos en el
Manual General para el Diseo y/o Revisin Curricular. As mismo se establecieron
sesiones grupales, por especialidad para el anlisis de los planes de estudio.
Posteriormente se llev a cabo un programa inicial de actividades y reuniones de trabajo
en el cual se revis el plan de estudios anterior para ver los cambios que se llevaran a
cabo. En el mes de julio el Departamento de Apoyo a Posgrados realiz una junta con el

67

comit curricular, donde se analizaron los avances presentados y se realizaron

observaciones a la propuesta, as mismo en Octubre se tuvieron tres sesiones ms con el
comit curricular para afinar los detalles de la estructura del plan de estudios para
culminar con la propuesta.
XVII BIBLIOGRAFIA ELA BORACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Morles, Posgrado y desarrollo en Amrica Latina.

Lifshitz, Tendencias de la educacin mdica. Gac. Md. Mx; 1997(133):1, 2530
Ideario 1998, Universidad Autnoma de Aguascalientes.
INEGI 1986-2000 proyecciones de poblacin en Mxico.
IX Censo Nacional de Poblacin 1990.
1990 CONAPO proyecciones.
Observatorio de la Salud, necesidades, servicios y polticas, FUNSALUD, 1997.
Departamento de Enseanza e Investigacin Hospital Miguel Hidalgo.1999
IV informe de Gobierno Federal, 1998
Plan nico de especialidades mdicas, Medicina Interna, UNAM.1998.
VI Informe del Gobierno Estatal, 1998.
CIFRHS, folleto informativo 1999.
Divisin de Posgrado, Facultad de Medicina , UNAM 1999
Plan Nacional de Desarrollo , 1995-2000. P 87
Planes de Trabajo de Direccin General y del Departamento de Enseanza e
Investigacin del Hospital Miguel Hidalgo. 1998.
Plan de Desarrollo 1998-2006 Universidad Autnoma de Aguascalientes.
Observatorio de la Salud, necesidades, servicios y polticas FUNSALUD. 1997
Alejandro Mungaray Lagarda Reforma curricular y organizacin alternativa
para mejorar la eficiencia del posgrado mexicano.
Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el siglo XXI: Visin y
accin. 1998
Reglamentos de Evaluacin y titulacin de los cursos de posgrado del
Hospital Miguel Hidalgo
Manual para el Diseo y/o Revisin Curricular de planes de estudio de posgrado
Reglamento General de Docencia de la UAA

68

ANEXO
ACERVO BIBLIOHEMEROGRFICO EXISTENTE
LIBROS EXISTENTES DE MEDICINA INTERNA
ALERGIA E INMUNOLOGIA
ALERGIA E INMUNOLOGIA
AUTOR: BERMAN BERNARD A.
ED: 3 ESPAOLA AO ED : 1995
ALERGIA E INMUNOLOGIA NIOS
AUTOR: BERMAN BERNARD A.
EDICION: 3 ESPAOLA AO ED: 1995
ALERGIAS E INMUNOLOGIA
AUTOR: LAWLOR GLENN
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1985
SISTEMA CARDIOVASCULAR
CARDIAC SURGERY
AUTOR: KHONSARI SIAVOSH
ED: 1 BARCELONA AO DE ED: 1988
CARDIOLOGIA
AUTOR: AMERICAN COLLEGE OF CARDIOLOGY
ED: 1 MEXICANA
AO DE ED: 1994
CARDILOGIA
AUTOR: ARRIAGA GARCIA JAIME
ED: 1 MEXICANA
AO DE ED: 1992
CARDIOLOGIA
AUTOR: ATIE FAUSE
ED: 1 MEXICANA AO DE ED: 1993
CARDIOLOGIA
AUTOR: ATTIE FAUSE
ED: 1 MEXICANA AO DE ED: 1985
CARDIOLOGIA
AUTOR:
BRAWNWALD
WG100
ED: 4 MADRID AO DE ED: 1987
CARDIOLOGIA
AUTOR:CHAVEZ RIVERA IGNACIO
ED: 1 MEXICANA AO DE ED: 1993

CARDIOLOGIA
AUTOR:CRUICKSHANK J.M.
ED: 1 LONDON AO DE ED: 1992

WD300
B4
WD300
B4
C
QW508
L38
C
WG169
K46
C
WG18
A54
C
QV150
A75
WS290
A8
1993
WG220
A8
EUGENE
B73
T.IyT.II
WG100
C73
T.IyT.II

WG210
C78

69

CARDIOLOGIA
AUTOR: ENG-CECEA LUIS
ED: 2 MEXICANA AO DE ED: 1991
CARDIOLOGIA
AUTOR: GORE JOEL M.
ED:
AO DE ED:
CARDIOLOGIA
AUTOR: GUADALAJARA BOO, JOSE FERNANDO
AO ED: 1994 ED: 4 MEXICANA
CARDIOLOGIA
AUTOR: GUADALAJARA BOO, JOSE FERNANDO
ED: 1 MEXICANA AO ED: 1981
CARDIOLOGIA
AUTOR: AMERICAN HEART ASSOCIATION
ED: 1 TEXAS AO ED: 1990
CARDIOLOGIA
AUTOR: HILLIS DAVID L.
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1984
CARDIOLOGIA
AUTOR: JEFFERSON KETH
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1982
CARDIOLOGIA
AUTOR: AMERICAN HEART ASSOCIATION
ED: 1 ESP. AO ED:
CARDIOLOGIA
AUTOR: PEPINE CARL J.
ED: 1 BUENOS A. AO ED: 1992
CARDIOLOGIA
AUTOR: PERLOFF JOSEPH K.
ED: 3 BUENOS A. AO ED: 1988
CARDIOLOGIA
AUTOR: SANCHEZ PEDRO A.
ED: 1 BARCELONA
AO ED: 1986
CARDIOLOGIA
AUTOR: AMERICAN HEART ASSOCIATION
ED: 2 TEXAS AO ED: 1990
CARDIOLOGIA
AUTOR: VARGAS BARRRON J.
ED: 1 MEXICANA AO ED: 1985
CARDIOLOGIA
AUTOR: ROBERT C. SHLANT
ED: ESPAOLA AO ED: 1993

C
WG39
E5
C
WG106
G6
WG100
G83
1994
WG100
G83
1981
C
WG39
H43
C
WG39
H5
WG141.5R2
J43
C
WG39
M3
WG141.5C2
P465
WG220
P3
WS290
S3
T.IyT.II
WG205
T4
WG141.5E2
V3

C
WG100

70

Y4
1993
CARDIOLOGIA
AUTOR: ROBERT C. SCHLANT
ED: ESPAOLA AO ED: 1995

CARDIOLOGIA ATLAS
AUTOR: BAYES DE LUNA A.J.
ED: 1 BARCELONA
AO ED: 1983

CARDIOLOGIA CLINICA
AUTOR: SANCHEZ PEDRO A.
ED: 1
AO ED: 1986
CARDIOLOGIA DIAGNOSTICO
AUTOR: DRUSTE CONRAD MARTIN
ED: 1
AO ED:
CARDIOLOGIA DIAGNOSTICO
AUTOR: SELZER ARTHUR
ED: 1
AO ED: 1979
CARDIOLOGIA URGENCIAS
AUTOR: CHUNG EDUARD K.
ED: 2 BARCELONA AO ED: 1985
CARDIOLOGIA CONGENITAS
AUTOR: ANDERSON ROBERT H.
ED: 1 ESPAOLA AO ED: 1994

CARDIOLOGIA CONGENITAS
AUTOR: ATTIE FAUSE
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1985
DERMATOLOGIA
DERMATOLOGIA
AUTOR: ARENAS ROBERTO
ED: 1 MEXICO AO ED: 1992

DERMATOLOGIA
AUTOR: DOMONGOKOS ANTHONY N.
ED: 2 BARCELONA AO ED: 1988

C
WG100
Y4
1994
95 y 96
C
WG17
B3
Y-2
WS290
S3
T.I
C
WB200
D76
WG141
S4
WG205
C48
Y-2
C
WG201.17
A534
VI Y II
WG220
A8

C
WR17
A74
T.I-TVI
WR100
D8

71

DERMATOLOGIA
AUTOR: FITZPATRICK THOMAS B.
ED: 3 BUENOS AIRES AO ED: 1988

DERMATOLOGIA
AUTOR: LAUNEY W. E.
ED: 2 MEXICO
AE ED: 1986
DERMATOLOGIA
AUTOR: LITTER JOHN E.
ED:
AO ED:
DERMATOLOGIA
AUTOR: SAUL AMADO
ED: 3 MEXICO AO ED: 1993
DERMATOLOGIA ATLAS
AUTOR: ARENAS ROBERTO
ED: 1 MEXICO
AO ED: 1992

DERMATOLOGIA ATLAS
AUTOR: THOMSEN, KRISTIAN
ED: 1 BRASEL
AO ED: 1992
DERMATOLOGIA
AUTOR: ARENAS ROBERTO
ED:1 MEXICO AO ED: 1992

DERMATOLOGIA ENCICLOPEDIA
AUTOR: RUBINSTEIN EDWARD
ED: 1 MEXICO
AO ED: 1986
WB13

WR100
F5
T.I y 2
T.IIy 2
T.III
WR100
L38
C
WB110
L58
WR100
S38
C
WR17
A74
T.I-TVI
C
WR475
T46
C
WR17
A74
T.I-TVI
C

R8
T.IV
DERMATOLOGIA EN MEDICINA GENERAL
AUTOR: FITZPATRIC THOMAS B.
ED: 3 BARCELONA AO ED: 1988

DERMATOLOGIA EN MEDICINA GENERAL

AUTOR: FITZPATRIC THOMAS B.
ED: 3 BUENOS AIRES AO ED: 1988

DERMATOLOGIA MANUALES
AUTOR: STEIGLEDER GERD KLAUS
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1988

WR100
F5
T.I y 2
T.II y-2
WR100
F5
T.II, 2
T.III
C
WR39
S84

72

DERMATOLOGIA Y VENEROLOGIA
AUTOR: STEIGLEDER, GERD KLAUS
ED: 1 ED. ESP.
AO ED: 1988
INFECTOLOGIA
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
AUTOR: BELL WILLIAMS E.
ED: 2 BARCELONA AO ED: 1987
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
AUTOR: JIMENEZ CRUZ J. FERNANDO
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1995

ENFERMEDADES INFECCIOSAS
AUTOR:MANDELL GERALD L.
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1995
ED: 3 BUENOS A. AO ED:1991
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
AUTOR: NISEVICH N.
ED: 1 MOSCU AO ED: 1988
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
AUTOR: PETER GEARGES
ED: 2 MADRID AO ED: 1992
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
AUTOR:SCHNEIDER JACOB
ED: 1 AUSTRALIANA AO ED: 1990
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
AUTOR: SEVERAL JOHN L.
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1984
ENFERMEDADES INFECCIOSAS ATLAS
AUTOR: VEGER GARAU G.
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1983
ENFERMEDADES INFECCIOSAS CONTROL
AUTOR: SCHNEIDER JACOB
ED: 1 AUSTRIA AO ED: 1990
ENFERMEDADES INFECCIOSAS TERAPIA MEDICAMENTOSA
AUTOR:SCHNEIRDER JACOB
ED: 1 AUSTRIA AO ED: 1990
ENFERMEDADES INMUNOLOGICAS
AUTOR: SCHMIDT KARTHEINZ
ED: 1 ESP AO ED: 1994

C
WR39
S84

C
WC100
Y-2
C
J151
J5

WC100
M35
T.IyT.II
Y-2
WC100
N58
C
WC100
P4
WC100
S24
C
WC39
S38
C
WC17
V47
WC100
S24
WC100
S24
C
QW539
S245
F2

73

ENFERMEDADES INMUNOLOGICAS
AUTOR: ZAMBRANO VILLA SERGIO A.
ED: 1 MEXICO AO ED: 1994
ENFERMEDADES INMUNOLOGICAS DIAGNOSTICO
AUTOR: SCHMITD KARTHEINZ
ED: 1 AO ED: 1994

ENFERMEDADES LARINGEAS
AUTOR: PRATER REX J.
ED: 1 BARCELONA AO ED: 1986
ENFERMEDADES UROLOGICAS
AUTOR: WALSH PATRICK C.
ED: 5 BUENOS AIRES
AO ED: 1988
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
AUTOR: ALFONSO ALARCON GINORY
ED: 1 MEXICO
AO ED: 1992
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
AUTOR: DANIELS VICTOR G.
ED: 2 MEXICO
AO ED: 1988
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
AUTOR:MURILLO DAVID A.
ED: 1
BARCELONA
AO ED: 1996
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
AUTOR: NET CASTEL A.
ED: 1 BARCELONA
AO ED: 1988
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
AUTOR: ORTIZ IBARRA FEDERICO JAVIER
ED: 1 MEXICO
AO ED: 1997
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES DIAGNOSTICO
AUTOR: COMMITTE ON INFECTIOUS DISEASE
ED: 23
AO ED: 1994
ENFERMEDADES TRANSMISIBLES ENCICLOPEDIA
AUTOR: RUBESTEIN EDUARD
ED: 1 MEXICO
AO ED: 1986

ENFERMEDADES TRANSMISIBLES TERAPEUTICAS

AUTOR: NELSON JOHN D.
ED: 3
ESP.
AO ED: 1994

QW504
Z3
C
QW537
S245
F3
C
WV500.39
P73
WI140
W3
T.II
C
WC285
A5
WC503
D3
C
WC503
M8
WC100
N4
C
WC100
A785
C
WC100
C6
C
WB13
R8
T.VI
C
QZ267
N4
1994

74

SISTEMA DIGESTIVO
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: ALFONSO ALARCON GINORY
ED: 1 MEXICO
AO ED: 1992
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: BLUMGART L. H.
ED: 1
AO ED: 1990

WI770
B58
T.IyT.II

GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: DOMBAL F.T.
ED: 1
BARCELONA
AO ED: 1984
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: WILFRED ARCUS
ED: 1
BARCELONA
AO ED: 1983
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR:JINICH BROCK HORACIO
ED: 5
MEXICO
AO ED: 1983
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: MUOZ ESPINOZA LINDA ELSA
ED: 1
AO ED: 1994
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: NETTER FRANK H.
ED: 1
BARCELONA
AO ED: 1993

GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: SCHACHTER HOWARD
ED: 1
AO ED: 1980

GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: SCHIFF LEON
ED: 4
BARCELONA

AO ED: 1980

GASTRENTEROLOGIA
AUTOR: SHERLOCK SHELIA
ED: 1 BUENOS AIRES AO ED: 1990
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: DOMBAL F.T.
ED: 1
BARCELONA
AO ED: 1984
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: SLEISENGER MARVIN H.
ED: 3
BUENOS AIRES
AO ED: 1984
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: SPIRO HOWARD M.

C
WC285
A5

C
WI147
D6
WI100
S5
WI703
J5
C
WI39
M8
C
WI7.100
N4
T.3/1 a 3/3
C
WI512
S243
Y2
WI700
S245
T.IyT.II
WI700
S4
C
WI147
D6
WI140
S54
Y2
WI100

75

ED: 3 MEXICO
AO ED: 1986
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: URIBE ESQUIVEL MISAEL
AO ED: 1982
ED: 1 MEXICO
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: VILLALOBOS PEREZ JOSE DE JESUS
ED: 1 MEXICO
AO ED: 1991

GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: VILLALOBOS PEREZ JOSE DE JESUS
ED: 2 MEXICO
AO ED: 1985

GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: SOLIS HERRUZO J. A.
ED: 1 BARCELONA
AO ED: 1986
GASTROENTEROLOGIA CLINICA
AUTOR: SPIRO HOWARD M.
ED: 3
MEXICO
AO ED: 1986
GASTROENTEROLOGIA
AUTOR: RUBESTEIN EDWARD
ED: 1 ESP.
AO ED: 1986

GASTROENTEROLOGIA MANUALES
AUTOR: LEYVA LOPEZ SILVIA
ED: 1 MEXICO
AO ED: 1994
GASTROENTEROLOGIA RADIOGRAFIAS
AUTOR: MARQUIS ALEXANDER R.
ED: 1 MADRID
AO ED: 1991
GASTROENTEROLOGIA RESUMENES
AUTOR: AMERICAN ASSOCIATTION
ED: 1
AO ED: 1992
SISTEMA RESPIRATORIO
NEUMOLOGIA
AUTOR: FISMAN ALFRED P.
ED: 2 BRCELONA AO ED: 1991

NEUMOLOGIA
AUTOR: FORGACS PAUL
ED: 1 MEXICO
AO ED: 1983

S65
C
WI700
U75
WI100
V5
1988
T.I y 2
WI100
V5
1980
T.I y T.II
C
WI17
S6
WI100
S65
C
WB13
R8
T.II
C
WS312
L4
WI141
M3
T.II
C
WI140
D5

WF100
F5
T.I-T.II y -2
T.III y 2
C
WF100
F6

76

NEUMOLOGIA ATLAS
AUTOR: AGUSTI VIDAL A.
AO ED: 1983
ED: 1 BARCELONA

NEUMOLOGIA - CONCEPTO CLINICO RADIOLOGICO

AUTOR: RICO M. F. GERARDO
ED: 1
AO ED: 1989
NEUMOLOGIA DIAGNOSTICO
AUTOR: DRUSTE CONRAD
ED: 1
AO ED:
SISTEMA NERVIOSO
NEUROLOGIA
AUTOR: ESPALADER JM.
ED: 1
BARCELONA
AO ED: 1971
NEUROLOGIA
AUTOR:FOLEY KATHLEEN M.
ED: 1 ESP.
AO ED: 1992
NEUROLOGIA
AUTOR: MUMENTHALER MARCO
ED: 1 BARCELONA
AO ED: 1976
NEUROLOGIA
AUTOR: VLIEGER MARINUS DE
ED: 1
NEW YORK
AO ED: 1989
NEUROLOGIA
AUTOR: ZARRANZ JUAN J.
ED: 1
BARCELONA
AO ED: 1994
NEUROLOGIA ENCICLOPEDIAS
AUTOR: RUBINSTEIN EDWARD
ED: 1
MEXICO
AO ED: 1986

NEUROLOGA EN INFANCIA Y NIEZ

AUTOR: GARCIA MENDEZ LEONARDO
ED: 1
BARCELONA
AO ED: 1987
NEUROLOGIAS
AUTOR: LEISCHNER ANTON
ED: 1
BARCELONA
AO ED: 1982

C
WF17
A38
Y2
WF225
R5
C
WB200
D76

WE550
E863
C
WL704
F6
C
WL100
M8
WI348
V5
WL100
Z3
C
WB13
R8
T.III
WL340
G3

C
WL340.2
C45