ISFDAyC PROF.

ALBERTO CRULCICH
Carrera: Produccin y Realizacin Audiovisual.
Espacio curricular: Lenguaje Audiovisual.
Docente: Jorge Leiva.
Apunte de ctedra
CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL
Los medios audiovisuales tienen un conjunto de caractersticas comunes pues
comparten el mismo lenguaje. ste se presenta como un entramado complejo,
de amplia raz polismica1 que se conforma a partir de la mezcla de imgenes,
sonido y movimiento, y por lo tanto comporta nuevos modos de comunicar y no
responde necesariamente a las caractersticas del lenguaje verbal.
El lenguaje audiovisual recurre a figuras retricas para articular sus
enunciados, tomndolas prestadas del campo de la literatura. As es como
podemos reconocer elipsis (supresin de los elementos tanto narrativos como
descriptivos de una historia, de tal forma que a pesar de estar suprimidos se
dan los datos suficientes para poderlos suponer como existentes),
generalizaciones, tpicos y lugares comunes socialmente reconocidos,
metforas, personificaciones, hiprboles, redundancias.
Estas caractersticas del lenguaje audiovisual hacen que sus mensajes se
abran a ms de una interpretacin. Es muy poco probable que admitan una
nica lectura. La recepcin est atravesada por cuestiones culturales, de clase
social, de gnero, de edad, etc., a partir de los cuales se generan sentidos
inesperados.
Una mirada analtica sobre el lenguaje audiovisual implica reconocer los
elementos que constituyen las pelculas, publicidades y programas televisivos,
para identificar sus unidades relevantes y desde all generar nuevos
conocimientos. Un acercamiento ms preciso al objeto de estudio nos permitir
trascender su apariencia: se trata poner entre nosotros y l una distancia para
observarlo mejor mediante ciertas operaciones2, a saber:
Reconocimiento: identificando y describiendo sus partes.
Comprensin: una vez identificadas insertndolas en un conjunto ms amplio,
conectando los elementos entre s, integrndolos al conjunto.
Interpretacin: es decir captando el sentido global del texto/discurso.

1.

Segn la Real Academia Espaola, polisemia refiere a la pluralidad de significados de un mensaje, con
independencia de la naturaleza de los signos que lo constituyen.
2.
Este recorrido es propuesto por CASETTI F. y DI CHO F., en Cmo analizar un film, Paids, Barcelona,
Espaa, 1991.

Hay dos niveles que consideramos bsicos para abordar cualquier producto
audiovisual: el nivel narrativo y su estructura dramtica; y la imagen y el sonido.
El nivel narrativo y la estructura dramtica
Aqu es posible reconocer el tema, el argumento, los personajes: las funciones
que cumplen en el relato y los valores que representan, y el conflicto: qu
fuerzas antagonizan. Podemos identificar tambin al narrador y reconocer
cmo se presentan los hechos en el tiempo, adems de describir los
escenarios y la ambientacin. Descubrir qu pasa, y cmo pasa. Pensar cul
es el tema, entendido como la intencin ltima de los autores, la significacin
de la obra.
El guin en su estructura expresa un encadenamiento de los hechos ordenados
dramticamente por el autor. Si se modifican estas acciones, se cambia el
conjunto, debido a que hay una relacin vertical y lateral entre las tramas y
subtramas que componen la historia. Generalmente, la accin dramtica gira
en torno a una serie de conflictos que los personajes evidencian. stos pueden
ser: conflicto con otra persona, conflicto con fuerzas de la naturaleza y sus
obstculos, conflicto con su yo interior.
En el plano de la enseanza este es un punto significativo. Cuando se produce
una correspondencia con el espectador, el problema del personaje es tomado
para s por el estudiante. Se genera una complicidad que se proyecta al
estado del yo tambin. Esta cualidad de Identificacin, nos permite apreciar las
actitudes de respuesta de los estudiantes: si yo fuera l no hara eso, por
ejemplo. En caso de que no exista identificacin, la enseanza se produce por
el reconocimiento de la diversidad3.
Otro de los recursos narrativos del lenguaje cinematogrfico es la alteracin
cronolgica del relato. De esta manera, el flashback (cuando los
acontecimientos son presentados como recuerdos, imgenes del pasado de
algn personaje), y flashfoward (se trata de escenas que nos sealan
parcialmente lo que ocurrir ms adelante) son modificaciones narrativas de
carcter temporal que alteran la linealidad del relato.
El discurso audiovisual nos habla
Es importante tener en cuenta una serie de preguntas que nos permitirn
extraer la informacin bsica del discurso audiovisual que tengamos como
objeto de anlisis:

de qu habla (nos ubica en el recorte temtico que hace el autor y nos

permite sintetizar su argumento detectando el conflicto matriz, es decir el
ncleo que desencadenar la accin);
cundo transcurre la accin (nos ubica en el tiempo histrico del relato, dato
que aporta al contexto de la accin, definindonos una lnea de tiempo que
recorren los protagonistas);

Ministerio de Educacin , Gobierno de Chile. Manual de Apreciacin Cinematogrfica, El cine o la

realidad de la ilusin. Hojas 41 y 42, CINE CLUBES ESCOLARES, Chile, 2003.

dnde se desarrolla la trama (lugar de la accin, tambin informacin

relacionada al contexto);
quines son los protagonistas (hablamos aqu de los personajes, sus
funciones en el relato, sus valores y motivaciones, reconociendo que
existen un protagonista, un antagonista y personajes secundarios);
cmo se presentan los hechos (nos remite al modo en que se narra: esto
puede estar organizado cronolgicamente o no, son las estrategias que
emplea el narrador para contar la historia; vale aqu atender las situaciones
que plantea, el lenguaje4 empleado y el gnero);
y por qu sucede lo que vemos en la pantalla (esta pregunta nos lleva a
evaluar la justificacin de los hechos que se muestran segn la mirada del
autor y nos permite comenzar a analizar la posicin subyacente del mismo
frente al tema, que no es otra cosa que su lectura de los hechos que
narra).

La imagen y el sonido
Aqu el objetivo es identificar los componentes estticos que tambin hacen a
la construccin de sentido, como los tipos de plano que predominan, el estilo
de la iluminacin y el tratamiento del color, interpretando la funcin que tienen
esas decisiones en el discurso que estamos analizando. De igual manera
trataremos al sonido: intentando describirlo, develando sus funciones y
sentidos.
Para leer la imagen
La imagen que vemos en continum en las pantallas es una ilusin. En realidad
se compone de fragmentos o unidades, cuya mnima expresin es la toma, lo
que registra la cmara en una sola operacin.
La escena agrupa las tomas que se desarrollan en el mismo tiempo y espacio,
es decir aquellas acciones que tienen lugar en un mismo momento y escenario.
Mientras que hablamos de secuencia cuando observamos varias escenas
articuladas con unidad dramtica, o, dicho de otro modo: una serie de acciones
ligadas en una suerte de proceso.
Las imgenes (en cine, programas o publicidades de TV) son captadas por la
cmara, que en su funcionamiento se asemeja al sistema del ojo humano a
travs de la utilizacin de diferentes pticas y lentes. Son ilimitados los efectos
que se pueden lograr con la utilizacin de estos recursos a los que debemos
agregarle, la posibilidad en determinadas circunstancias, de la utilizacin de
varias cmaras, para registrar un nico hecho, lo que permite -algo imposible
de lograr con nuestros ojos- una combinacin infinita de formas de ver, pero
fundamentalmente una forma distinta de percibir la imagen.
Adems del registro tcnico de la imagen, tambin es importante el lugar en
que se ubica la cmara para efectuar ese registro. Ese lugar es el recorte que
4.

Al hablar del lenguaje no nos referimos al habla de los personajes, sino a los recursos narrativos, es
decir si emplea flashbacks (los acontecimientos son presentados como recuerdos, imgenes del pasado
de algn personaje), previsin o flashforward (se trata de escenas que nos sealan parcialmente lo que
ocurrir ms adelante), disgresiones onricas (alguno de los personajes suea o fantasea; reflejan la
subjetividad del personaje), carteles y letreros (implican un desarrollo con ttulos, subttulos y
comentarios; este recurso era propio del cine mudo, pero an suele utilizarse para suministrar
informacin al espectador), la presencia de un narrador (en off o en on, es decir, a travs de su voz o
encarnado en un personaje que cuenta).

hizo el realizador, es arbitrario y responde a las necesidades expresivas de la

obra. Es desde donde el director va a ubicar la mirada del espectador.
La cmara a su vez es susceptible de ser movida hacia delante o hacia atrs,
hacia la derecha o la izquierda, elevndola o bajndola.
Para entender cmo operan estos recortes vamos a recorrer los puntos ms
importantes en relacin con la composicin de la imagen:

a. Puesta en cuadro
Cuando la cmara registra un objeto, lo hace ubicando lo que se quiere mostrar
dentro del cuadro. El cuadro establece la frontera de la imagen, es la superficie
rectangular que condiciona la disposicin de los elementos visuales. El
encuadre es la operacin de seleccin bsica, de recorte, donde se elige lo que
va a entrar en la pantalla y lo que quedar fuera de la vista del espectador o
fuera de campo. El encuadre se construye a travs de la escala de planos, la
angulacin y los movimientos de cmara.

Un plano es la unidad mnima narrativa que aparece montada en una pelcula.

La referencia clsica para cada plano ser la figura humana. La escala de
planos permite valorizar la expresin y dar nfasis a lo que se quiere contar. Es
el estudio de la proximidad y amplitud con que ha sido rodado el recorte del
objeto. Los planos sern los que determinen el tamao con que se ver el
objeto en la pantalla, los que permitirn valorizar la accin.
De acuerdo a Pere Marqus Graells 5 podemos dividirlos con fines didcticos
en tres grandes grupos de acuerdo a sus funciones: descriptivos, narrativos, y
expresivos. Dicha divisin no es tajante, ya que en muchos casos se
entremezclan sus funciones.
Descriptivos (describen el lugar donde se realiza la accin):
1. Plano general: es el encuadre ms abierto y abarca todo un decorado o un
paisaje. La figura humana est ausente o aparece lejana. Se usa en general
para describir, aunque tambin tiene valor narrativo.
2. Plano conjunto: nos muestra el conjunto de la accin desarrollada en un
espacio determinado que tambin puede observarse en partey a uno o
varios personajes. Posee valor narrativo y dramtico, a la vez que
descriptivo.
Narrativos (narran la accin que se desarrolla):
1. Plano entero o largo: muestra la accin de varios personajes. Su valor es
narrativo y dramtico.
2. Plano medio: presenta a la figura humana enfocada de la cintura para
arriba. Tiene carcter expresivo y da cuenta de la interioridad y psicologa
del personaje. Su valor entonces es narrativo, dramtico y psicolgico.
Expresivos (muestran la expresin de los protagonistas):
5.

Pere Marqus Graells, La alfabetizacin audiovisual. Introduccin al lenguaje audiovisual, 2000. Ver:
http://dewey.uab.es/pmarques/alfaaudi.htm.

1. Primer plano: los personajes son encuadrados del cuello para arriba, es el
plano del rostro. Aqu aparecen en su intimidad, en su estado anmico. Su
valor es eminentemente dramtico.
2. Primersimo primer plano: expone un detalle del rostro o del cuerpo de un
personaje.
3. Plano detalle: presenta a un objeto o parte de l (por ejemplo un telfono,
un arma, etc.). Tiene un valor simblico.
Los movimientos de cmara constituyen otra de las formas de seleccionar el
espacio a travs del punto de mira adoptado para contemplar el plano.
Teniendo en cuenta la posicin de la cmara con respecto a su eje, sta puede
producir diferentes movimientos: tanto si gira sobre su propio eje como si se
desplaza. De esta manera, por ejemplo, podemos contar con panormicas
(cuando la cmara rota sobre su propio eje), o travellings (que es el
desplazamiento de la cmara en el espacio, hacia delante, atrs, arriba o
abajo).
Tambin con la angulacin podrn lograrse efectos diversos: profundidad,
volumen, tamao. La angulacin normal es la que se sigue el eje ptico o el
nivel habitual de la mirada. Pero podemos reconocer otros dos tipos que
inciden sobre el relato, cargndolo de intencionalidad segn el caso. La toma
en picado (es aquella que se realiza desde arriba del objeto de focalizacin)
que produce cierta sensacin de inferioridad o achatamiento del objeto
retratado; y la angulacin en contrapicado (es la toma vista desde abajo) que
produce el efecto contrario: agranda, exalta.
b. La luz y el color
La luz y el color son aspectos muy importantes en los productos audiovisuales,
y ambos, a su manera, narran, pudiendo conferir dramatismo, ligereza, etc. a
una escena.
Respecto de la luz, debemos mencionar que establece relaciones espaciales,
de distancia de objetos, de perspectiva y de textura. Puede ser empleada
creando una claridad uniforme, que no modifica la escena encuadrada. En
cambio, la luz directa produce sombras que modifican los objetos invistindolos
de expresividad. Modela, contornea, genera contraluces, otorga volmenes.
El color proporciona adecuacin a la realidad; tiene valores expresivos y, en
consecuencia, origina efectos psicolgicos particulares. En trminos cromticos
podemos hablar de colores fros (azul, violeta, verde) en oposicin a los colores
clidos (rojo, amarillo y naranja). En su utilizacin, el color puede tener una
funcin pictrica, es decir evocando el colorido de los cuadros de alguna
escuela; o bien pueden utilizarse con una connotacin histrica, intentando
recrear la atmsfera de una poca; tambin podemos mencionar un uso
psicolgico del color, basado en la clasificacin en colores fros y clidos que
mencionamos arriba; y, finalmente, una funcin simblica: cuando el empleo
del color en determinados planos pretende sugerir y subrayar efectos
determinados, como por ejemplo el empleo del sepia para aludir al pasado.
c. Interpretando el sonido
Si bien en los discursos audiovisuales el rol protagnico lo suele tener la
imagen, el sonido tambin tiene fundamental importancia ya que permite la

expresin y el contraste. Los sonidos que reconocemos en los productos

audiovisuales son la voz humana en forma de dilogos, monlogos, voz en
off, los ruidos naturales, la msica, el silencio y diferentes tipos de efectos
sonoros.
La forma de registrarlo es similar a la de la cmara (se pueden ubicar distintos
micrfonos en distintos lugares para tomar los sonidos con las distintas
percepciones que dan las diferentes ubicaciones). Pueden superponerse o
expresarse separadamente, de acuerdo a la intencin narrativa del autor. Se lo
trabaja mucho ms en el estudio que en el momento en que se realiza la
filmacin y luego se sincronizan las imgenes con su correspondiente sonido o
se mezclan de forma no sincrnica para establecer un contrapunto o jugar con
paralelismos.
En el lenguaje audiovisual la msica es sonido y movimiento, puede imprimirle
ritmo a la imagen, integrndola al tiempo interno de la narracin. Es
acompaamiento de la accin en algunos casos; tambin funciona anticipando
lo que va a suceder; ambienta y crea climas. En el caso de las comedias
musicales, su funcin es de ncleo y sustento de la accin.
Si hablamos especficamente de cine, las salas de exhibicin cinematogrfica
han desarrollado la posibilidad tcnica de reproducir los sonidos de las
pelculas de distintas maneras: por ejemplo el sonido digital de tipo envolvente
da una enorme sensacin de realismo que es lograda a travs de los distintos
planos sonoros (atrs o adelante, a un costado o al otro, o movindose a travs
de los parlantes de la sala, acompaando la accin que describe la imagen).
Fuente: Cartilla de capacitacin en anlisis y uso creativo del lenguaje
audiovisual Ministerio de Educacin de la Nacin.
Equipo Autoral:
Prof. Claudio Etcheberry
Lic. Marina Rubio
Lic. Marcela Lpez
Lic. Mariana Maestri
Lic. Andrea Talamoni
Prof. Alejandra Rodriguez