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    Etapas Del Desarrollo Musical Viernes

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    El documento describe las etapas del desarrollo musical en los niños, dividiéndolo en periodos desde los 0 a los 12 años. En los primeros 6 meses, los bebés desarrollan el ritmo asociado a la succión y la imitación de vocalizaciones. De 6 a 24 meses empiezan a diferenciar timbres y usar intencionalmente instrumentos, y de 2 a 7 años acumulan canciones, marchan al ritmo y diferencian velocidad y altura. De 7 a 12 años pueden imitar rítmica y melódicamente, estud

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    Etapas Del Desarrollo Musical Viernes

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    El documento describe las etapas del desarrollo musical en los niños, dividiéndolo en periodos desde los 0 a los 12 años. En los primeros 6 meses, los bebés desarrollan el ritmo asociado a la succión y la imitación de vocalizaciones. De 6 a 24 meses empiezan a diferenciar timbres y usar intencionalmente instrumentos, y de 2 a 7 años acumulan canciones, marchan al ritmo y diferencian velocidad y altura. De 7 a 12 años pueden imitar rítmica y melódicamente, estud

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    ETAPAS DEL DESARROLLO MUSICAL

    Este trmino se refiere a las modificaciones adaptativas del habla que los
    adultos prximos al nio utilizan para dirigirse a l. Se caracteriza por tener
    unas connotaciones musicales y lingsticas de gran importancia para el
    desarrollo del lenguaje y de la sensibilidad y aptitud musical. Son experiencias
    precursoras de la sensibilizacin, del desarrollo perceptivo y de las habilidades
    musicales debido a su riqueza de modulaciones meldicas, ritmo, intensidad,
    acentuacin y expresin que activan la atencin del nio.
    El quehacer musical es una actividad natural dentro de los contextos culturales
    del desarrollo. Igualmente el desarrollo musical de un individuo nos da claves
    de su desarrollo general por la combinacin de factores que implica el poder
    llevar a cabo una actividad musical especfica. Por ejemplo, para poder tocar
    un tambor, un nio debe tener unas habilidades de coordinacin motora, de
    tono muscular, de pensamiento que le permitan hacerlo. Es importante resaltar
    que an quienes no tienen grandes habilidades musicales, o quienes no tienen
    una formacin musical van a desarrollar algunas habilidades bsicas respecto
    a la msica. Estas habilidades bsicas son las que se listan a continuacin:

    0 a 6 meses:

    El elemento musical prioritario que se desarrolla en esta etapa es el rtmico


    asociado a los patrones de succin. As mismo las nociones de las melodas
    empiezan a estar presentes a partir del contagio vocal, y la imitacin de las
    vocalizaciones que escuchan los bebs. Es importante tambin el desarrollo de
    esquemas simples motores que ms adelante se volvern ms sofisticados
    para permitir el uso de instrumentos musicales. Es importante que los padres
    canten a sus hijos pues as generan un lazo afectivo importante y ayudan a
    desarrollar habilidades importantes.
    6 a 24 meses:

    Los nios empiezan a diferenciar los timbres de las voces, y por supuesto de
    los instrumentos. Ya en este momento, y de forma cada vez mejor puede tener
    la intencionalidad necesaria para usar los instrumentos como ellos desean. As
    mismo en esta etapa pueden asociar canciones con movimientos especficos, y
    es importante realizar este tipo de actividades con ellos. Es en esta etapa que
    dependiendo de la exposicin a la msica, los nios desarrollan respuestas
    emocionales ms especficas a distintas msicas y los momentos en los cuales
    se utilizan (por ejemplo pueden ser calmados y arrullados con su cancin de
    cuna)

    2 a 7 aos:

    Los nios acumulan cada vez un repertorio de canciones ms amplio. As


    mismo pueden marchar al ritmo de la msica, y aplaudir siguiendo el pulso.
    Gradualmente pueden diferenciar cuando hay cambios en la velocidad
    ( rpido-lento), las alturas (grave-agudo), y las melodas mismas. Poco a poco
    afirmarn sus habilidades para entonar melodas, y empiezan a utilizar las
    canciones como medio de comunicar situaciones y emociones asociadas
    inventando canciones espontneas. En el uso de instrumentos cada vez
    estabilizan mejor su repertorio de habilidades de coordinacin para poder usar
    distintos instrumentos. Es tambin importante anotar que empiezan a usar los
    instrumentos como representaciones de otras cosas (por ejemplo un tambor es
    el lobo feroz, y una flauta la ardilla que est persiguiendo el lobo)
    7 a 12 aos:

    En esta etapa los nios pueden realizar una imitacin ms exacta tanto rtmica
    como meldica. Ya ahora, pueden estudiar formalmente un instrumento pues
    ya tienen los esquemas motores necesarios, y las habilidades emocionales y
    de pensamiento para relacionarse con estos. Igualmente asocian la msica con
    cambios emocionales e incluso la utilizan para sentirse de la forma que buscan.
    Desarrollan las primeras nociones de su propio gusto musical.

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