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    La Evaluacion Del Aprendizaje Por Competencias

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    Yanet Furukawa
    Como enfocar la evaluacion por competencias y realizar una correcta interpretacion de la información.

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    La Evaluacion Del Aprendizaje Por Competencias

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    La evaluacin del

    aprendizaje
    por competencias

    Cmo evaluar una competencia?


    Cmo evaluar las actividades que no estn en un documento o
    cuaderno del alumno? Las exposiciones de tema? Aquellas
    donde no puedes llevar un puntaje numrico con base en el
    acierto y error?
    Cmo calificar un debate o ensayo que sustentan una postura
    personal?
    Como verificar que se lograron los aprendizajes esperados?
    Cmo calificar el
    dramatizacin?

    desempeo

    de

    un

    equipo

    durante

    una

    Cmo confirmar que la competencia se logr o qued solo en

    EVALUACIN
    Es una facultad inherente al ser humano que le
    permite constantemente recabar informacin,
    emitir juicios sobre ella y tomar decisiones
    Est Orientada a resolver necesidades

    TIPOS DE EVALUACIN

    Clasificacin adoptada
    en la Facultad de
    Medicina UAEM

    EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


    Proceso que incluye el acopio de informacin cuali-cuantitativa sobre
    el logro de los propsitos curriculares referidos a planes de estudio
    y programas de asignatura , emite juicios al respecto y toma
    decisiones educativas con miras a la mejora en el nivel de
    rendimiento y logro educativo
    Para evaluar el desempeo es necesario recabar informacin de
    manera permanente y a travs de distintos medios, que permita
    emitir juicios y realizar a tiempo las acciones pertinentes que
    ayuden a mejorar dicho desempeo.

    EVALUACIN DE COMPETENCIAS
    Proceso funcional, sistemtico, continuo, integral, orientador y
    cooperativo para obtener informacin sobre la manera en que el
    estudiante demuestra ser competente a travs de sus desempeos,
    sobre los que se emiten juicios de valor referidos a ciertos criterios
    (indicadores), para llegar a una toma de decisiones educativas que
    conduzcan hacia la mejora.

    EVALUACIN DE COMPETENCIAS
    Se realiza a travs de:
    Instrumentos cualitativos: Se caracterizan por ser operativos, generalmente
    implican desarrollo de acciones en escenarios fuera del aula, movilizacin de
    conceptos, procedimientos, y actitudes en una sola exhibicin y con criterios de
    calidad o exigencia previamente definidos, por ejemplo: Proyecto, solucin de
    casos, portafolio de evidencias, el debate escolar, la campaa de promocin,
    dramatizacin, cartel, collage.
    Diseo de indicadores de evaluacin: Los indicadores se definen como aquellos
    criterios de calidad y exigencia que deben estar evidenciados en la competencia
    al ejecutarla. El indicador debe dar cuenta de la presencia o ausencia de la
    competencia en trminos del dominio conceptual, el dominio procedimental y el
    dominio actitudinal que se espera observar en la ejecucin.

    EJEMPLO
    Los indicadores se disean considerando dos elementos: Los productos y los procesos.
    Los indicadores de producto se disean considerando los niveles de exigencia y calidad que
    deben quedar evidenciados en el producto, en lo que los alumnos van a elaborar,
    desarrollar, entregar, presentar, demostrar, exponer
    Proyecto: Cazadores de clulas
    Competencias a evidenciar:
    1. Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar
    en distintos contextos sociales y culturales
    2. Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas
    fuentes
    3. Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano, sabe trabajar
    en equipo, reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros,
    emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

    Propsito:
    Disear una produccin creativa (maqueta, collage) que represente la
    vida y los componentes de la clula animal y vegetal en equipos y
    buscando informacin en diversas fuentes
    Inicio

    Desarrollo

    Cierre

    se forman equipos, se dan


    instrucciones, se entregan
    los
    indicadores
    de
    evaluacin, se ofrecen los
    insumos y las posibles
    fuentes de informacin

    Los equipos se organizan


    para buscar informacin,
    conseguir
    materiales,
    elaborar
    su
    maqueta,
    collage y presentar al grupo
    su produccin, ensayan su
    presentacin, revisan los
    indicadores

    Cada equipo presenta sus


    productos, exponen y se
    apoyan
    en
    materiales
    didcticos y la informacin
    que recabaron.
    Se evala conforme a los
    indicadores

    Forma de evaluar la exposicin oral y la presentacin


    de su producto creativo.
    Indicador de producto

    Indicador de proceso

    1- Muestra en su produccin creativa los


    componentes de la clula conforme a lo
    estudiado

    2- Asisten y colaboran equitativamente en


    las tareas previas a la presentacin de sus
    proyectos

    3 - La produccin creativa describe los


    organelos y los diferenca en clulas
    vegetales y animales

    4 - Muestra actitudes de tolerancia y buena


    comunicacin frente a los compaeros de
    su equipo

    5 - Presenta en tiempo y forma su


    producto

    6 - Expresa satisfaccin al trabajar en


    equipo

    7 - Al exponer se apoya en materiales


    didcticos pertinentes

    8 - Coopera y colabora en la elaboracin


    del material necesario para presentar su
    proyecto

    Escala estimativa
    Rango de Calidad
    Indicador
    Muestra en su maqueta los componentes de la clula conforme a lo estudiado
    Asiste y colabora equitativamente en las tareas previas a la presentacin de su proyecto
    La manera describe de manera creativa los organelos y los diferencia en clulas
    vegetales y animales
    Muestra actitudes de tolerancia y buena comunicacin frente a los compaeros de su
    equipo
    Presenta en tiempo y forma su producto
    Al exponer se apoya en materiales didcticos pertinentes
    Coopera y colabora en la elaboracin de material necesario para presentar su proyecto

    MB

    Estructura de los indicadores


    Inician con un verbo operativo (observable, cuantificable y
    ejecutable), ejemplo (3 y 6) desarrolla, demuestra, evala,
    construye, define, sostiene una postura, ejerce, sostiene,
    fundamenta, debate, define, aporta -Qu actividad realiza?
    Define el contenido, tema, materia, aspecto sobre el cual se
    desarroll la accin del verbo Cul es el contenido de la
    actividad?
    Define la calidad o nivel de exigencia con la que ese verbo
    operativo debe esperarse y se evidenciado o ejecutado cmo
    lleva a cabo la actividad?
    Describe el escenario o el contexto en el que se espera la accin.

    Verbo operativo

    Contenido

    Nivel de exigencia

    Contexto

    Expresa

    Las caractersticas y
    componentes del
    sistema solar

    Con claridad y
    fluidez

    Frente al grupo
    escolar

    Sustenta

    Por qu es
    necesario apegarse
    a la legalidad
    cuando se vive en
    una zona urbana

    Con argumentos
    documentados

    Durante el debate
    escolar

    Discute y explica

    Aspectos sobre su
    familia

    Significativos y
    esperando su turno

    Frente a su equipo y
    frente a su grupo
    escolar

    Herramientas de calificacin cualitativas


    1. Lista de verificacin
    2. Escala estimativa
    3. Rbrica

    Lista de verificacin
    La ms sencilla
    aporta informacin un tanto limitada acerca de la manera en que los
    alumnos cubren o no los indicadores durante sus desempeos o
    ejecuciones
    Indicadores

    Expresa creativamente los componentes del perfil de egreso ,


    competencias para la vida y competencias genricas en su produccin
    Muestra claramente en su produccin la jerarqua entre ellos
    Explica las 10 competencias en su produccin
    Se expresa claramente con fluidez al exponer frente al grupo

    Si

    No

    RBRICA
    Es la ms elaborada y ms exacta herramienta para calificar los
    diseos de evaluacin por comptencias
    Est conformada por una matriz de doble entrada y cuenta con los
    siguientes elementos:
    En el eje horizontal se ubican los indicadores
    En el eje vertical se definen los niveles de desempeo
    En el cruce de cada indicador con con un nivel de desempeo, se elabora un
    elemento llamado descriptor. Este define com mayor presicin el desempeo
    esperado para cada indicador

    GRACIAS

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