Prob Social Contemp 3

1
ESCUELA DE EDUCACIN MEDIA N 9

JUSTO JOS DE URQUIZA
Guardias Nacionales 79 B2900IIA San Nicols Pcia. Bs. As.
Telfono: 422300 Telfono / Fax: 424492
http://www.nacionalurquiza.com.ar
secretaria@nacionalurquiza.com.ar
PROYECTO DE TRABAJO PARA EL BACHILLERATO DE ADULTOS

TURNOS NOCHE
Entregar tres copias al Jefe de departamento
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1. Ofrecer los conocimientos necesarios para desarrollar la creatividad del adolescente
elevando la calidad del aprendizaje ejercitndolo en la prctica de habilidades y
tcnicas que le permitan integrarse al mundo actual, tanto si ingresa a los estudios
terciarios y/o universitarios como si se incorpora al mundo laboral.
2. Optimizar las prcticas docentes.
3. Brindar oportunidades para la prctica de normas de respeto y solidaridad que
permitan al alumno asumir con responsabilidad los deberes y derechos de la
convivencia democrtica.
4. Contribuir a la integracin social de los jvenes comprometiendo una actitud de
servicio, en vista a la realizacin del bien comn.
5. Desarrollar la importancia del rol de la Institucin en la familia, la comunidad local,
regional, provincial y nacional.
OBJETIVOS DEL BACHILLERATO DE ADULTOS
1. Educar integralmente para la vida social, productiva y prosecucin de estudios
superiores, elevando la autoestima y el reconocimiento de las capacidades personales.
2. Aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
PROYECTO DE AULA
MODALIDAD:
Economa y Gestin de las Organizaciones
DEPARTAMENTO:
H. y Cs. Sociales
Tachar bien lo que no corresponda
CICLO LECTIVO:
2005
TURNO:
NOCHE
CURSO:
3
DIVISIN:
2
ESPACIO CURRICULAR:
DOCENTE:
__________________________
Firma del docente
PROBLEMTICA SOCIAL CONTEMPORNEA

FEDERICO MARTN MAGLIO
__________________________
Firma del Jefe de Departamento
2
FUNDAMENTACIN
La propuesta curricular ha sido elaborada teniendo en cuenta los objetivos generales de la
educacin de adultos buscando la integracin social al espacio cultural al que pertenece.
Se aspira a lograr la comprensin de las causas y consecuencias de las problemticas sociales del
mundo y la Argentina actuales, buscando alternativas de solucin en forma comunitaria elevando la
autoestima personal.
El espacio curricular PSC es el marco necesario para lograr la formacin integral del estudiante
adulto en cuanto a la comprensin de la realidad, su entorno y situacin descubriendo y planificando
el cambio que tanto buscan lograr en lo personal y social.
OBJETIVOS (en concordancia con los establecidos en el diseo curricular-institucional)

1. Explicar los conflictos sociales a partir de las diversas formas de organizacin poltica,
econmica, social y cultural implementadas en nuestro pas y en el mundo actual.
2. Identificar las causalidades de los problemas sociales y sus consecuencias.
3. Establecer relaciones entre los contextos sociales y el desarrollo de la ciencia. Progreso cientfico.
4. Crear un marco tico personal acerca de la utilizacin de la ciencia y la tecnologa.
5. Reconocer y comprometerse con los valores universales fundados en la dignidad de la persona.
6. Asumir una actitud participativa ante la realidad que le toca vivir extrayendo conclusiones
fundamentadas.
7. Tomar conciencia de la necesidad del respeto y la libertad como condicin para el pleno
desarrollo del individuo y la sociedad.
CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales y actitudinales en unidades didcticas)

Unidad 1:
El Mundo y las Ideas:
Formas de organizacin socio-econmica y poltica (capitalismo, liberalismo, socialismo, comunismo,
anarquismo, doctrina social de la Iglesia, nacionalismo, democracia, repblica, demagogia). El
trabajo y su organizacin (taylorismo, fordismo y toyotismo). El monetarismo.
Los Cambios Actuales:
Perestroika y glasnost. Postmodernismo y post-postmodernismo.
Caractersticas de la tercera globalizacin. La Revolucin Informtica y sus implicancias polticas,
econmicas, sociales y culturales. Procesos tecnolgicos, comunicaciones y realidad virtual. Familia,
comunidad y derechos humanos. Crisis locales y generales. Integraciones regionales. Violencia y
marginalidad. Problemtica educativa. Crecimiento econmico, desarrollo, subdesarrollo.
Construccin de esquemas conceptuales, cuadros comparativos y descriptivos.
Anlisis de situaciones problemticas.
Lectura comprensiva de textos argumentativos.
Seleccin de las ltimas noticias acerca de la realidad social.
Identificacin y reconocimiento de relaciones entre factores que definen la calidad de vida.
Anlisis y explicacin de situaciones sociales a partir de relaciones entre datos cuantitativos.
Comparacin y evaluacin de la informacin ofrecida por distintos medios de comunicacin.
Reconocer los factores de cambio social.
Construir juicios personales a partir del anlisis de las sociedades.
Fundamentar las diferentes opiniones.
Unidad 2:
Las Nuevas Tecnologas y el Cambio Social:
Qu es Internet? Formas de trabajar con la informacin.
Nuevas tecnologas y sociedad actual.
Utilizacin de NTIC para el acceso a informacin.
Utilizacin de Internet y anlisis de la realidad tecnolgica y sus implicancias en el ser humano.
Actitud de cooperacin solidaria en el trabajo grupal.
Unidad 3:
Fundamentos de Filosofa:
Qu es la filosofa? La Filosofa en Grecia. Los distintos tipos de saberes. Qu nos mueve a
filosofar? Los primeros filsofos. Los sofistas. Los 3 grandes filsofos, Scrates, Platn y Aristteles
(idea de ser humano y sociedad en los 3).
Actividades inductivas, deductivas y dialcticas.
Anlisis de textos.
Lectura comprensiva de textos explicativos.
3
Comprensin crtica de textos filosficos sencillos.
Anlisis y formulacin de argumentos morales fundamentados.
Diferenciacin entre argumentos vlidos y falaces.
Comprensin crtica de los valores humanos.
Valorar la democracia como forma de vida.
ESTRATEGIAS DE LOS DOCENTES

Proponer la relacin de los problemas sociales actuales para comprender la globalidad de los
mismos y su intercausalidad.
Utilizacin de videos, mapas, libros, apuntes de la ctedra, programas informativos y productivos de
informtica.
Seleccin de las ltimas noticias acerca de la realidad y su relacin con los sectores de poder y
alternativas de solucin a los problemas sociales y personales.
Construccin de esquemas conceptuales y lneas de tiempo.
Interrogacin deductiva acerca de problemticas a analizar.
Realizacin de trabajos individuales.
Realizacin de trabajos en forma grupal.
Debates.
ACTIVIDADES DEL ALUMNO

Lectura de textos propuestos por el docente.
Bsqueda de informacin publicados por diversos medios de comunicacin social.
Anlisis de situaciones problemticas.
Realizacin de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos.
Construccin de esquemas conceptuales.
Relacin de conceptos y realizacin de textos explicativos.
Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.
EVALUACIN (discriminar criterios y tcnicas)

El rgimen de evaluacin y promocin del polimodal actualmente se rige por la Resolucin N
1121/02.
Ante todo, en el nivel adultos es necesario tener en cuenta aspectos intrnsecos y extrnsecos al
proceso de aprendizaje. La vida privada influye decididamente en cuanto a horarios, disponibilidad y
presiones de urgencia en cuanto a supervivencia en la realidad actual.
La evaluacin ser global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales. La globalidad se alcanza por una mirada holstica (el todo) del aprendizaje con sus
variables intrnsecas (estrategias didcticas, peculiaridades del grupo, caractersticas singulares del
alumno, inters en la temtica, personalidad del docente, cumplimiento de tareas, presencia de
material de trabajo, etc.) y extrnsecas (conflictos familiares, situacin socio-econmica, estados de
salud, condiciones socio-culturales de la escuela, aislamiento de un contexto rural, etc.).
Observacin directa de las actividades realizadas por el alumno.
Responsabilidad en la tarea escolar.
Entrega de trabajos en tiempo y forma.
Evaluacin de trabajos escritos e intervenciones orales.
Trabajos escritos
Intervenciones orales.
Observacin directa del trabajo del alumno.
Observacin directa del comportamiento del alumno.
Explicaciones argumentadas.
TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDCTICA

Unidad 1: Desde el inicio del ciclo lectivo hasta principios de junio.
Unidad 2: Desde principios de junio hasta principios de septiembre.
Unidad 3: Desde principios de septiembre hasta el fin del ciclo lectivo.
4
BIBLIOGRAFA
Los alumnos tendrn para su trabajo diario un apunte realizado por el docente que abarca todos los
contenidos y actividades. Ser complementado con la constante visita a la biblioteca del
establecimiento.
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OBSERVACIN DEL PROYECTO DE TRABAJO

Se evaluar con la escala Inexistente, Mal, Regular, Bien, Muy Bien
Entregar una copia al Jefe del Departamento
(A completar por el docente)
PROFESOR:
Federico Martn Maglio
TURNO:
Noche
CURSO:
DIVISIN:
ESPACIO CURRICULAR:
Problemtica Social Contempornea
(A completar por el Jefe de Departamento)
TEMS
EVALUACIN
Objetivos Institucionales
Objetivos del nivel Polimodal
Fundamentacin
Objetivos del Espacio Curricular
Contenidos (integracin, pertinencia y organizacin interna)
Estrategias del docente:
Actividades del alumno:
Evaluacin (criterios y tcnicas):
Bibliografa:
Presentacin (en tiempo y forma):
(A completar por el Jefe de Departamento)
OBSERVACIONES Y / O SUGERENCIAS
Se sugiere tener en cuenta estas observaciones para rehacerlo (en caso de haber sido
devuelto) o para elaborar el proyecto del ao siguiente:
__________________________
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PROYECTO DE TRABAJO PARA EL BACHILLERATO DE ADULTOS

Economa y Gestin de las Organizaciones

PROBLEMTICA SOCIAL CONTEMPORNEA

OBJETIVOS (en concordancia con los establecidos en el diseo curricular-institucional)

CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales y actitudinales en unidades didcticas)

ESTRATEGIAS DE LOS DOCENTES

ACTIVIDADES DEL ALUMNO

EVALUACIN (discriminar criterios y tcnicas)

TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDCTICA

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Federico Martn Maglio

Problemtica Social Contempornea

(A completar por el Jefe de Departamento)

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