Hacer guirnaldas con papel.

Realizar punteado.

Rasgado de papel con los dedos.

Hacer plegados de papel.

Hacer trenzas con lana.

Enhebrar lana, cinta o cordn en una figura preparada con

agujeros.

Insertar bolitas de collar.

Lijar tizas de colores.

Estampar en papel grande con la mano, puo, dedo, objetos.

Estampar en papel o imagen limitada.

Jugar con naipes. Repartirlos y sujetarlos.

Modelar con plastilinas, masas, cremas, arena, barro.

Rellenar figuras con diferentes materiales como semillas, papel

picado, fideos (estrellitas, letras, cabello de ngel...)
Completar figuras con lpiz o rotulador.
Armar rompecabezas: primero de figuras completas (encajables),
despus de partes de una figura y al final de paisajes o cuadros.
Abrochar y desabrochar botones, cinturones, cierres y corchetes.
Hacer ejercicios de manos y dedos: golpeando la mesa, tocando el
piano, haciendo un ritmo determinado, levantando los dedos uno a
uno...

Jugar con tteres con manos y dedos.

Pintar con los dedos utilizando tempera, agua, barro, acuarela.

Pintar con lpices de cera, tempera, barro, pasta, al principio en

formato grande y luego en hoja de papel.

Pintar con lpices de cera dentro de figuras cada vez ms

reducidas.

Pintar con pincel libremente en formato de papel grande, despus

reducir el formato.

Pintar con pincel y agua figuras en la pizarra.

Repasar con pincel por encima de lneas marcadas ya.

Rellenar con pincel por dentro de dibujos impresos.

Recortar con tijeras libremente en papel grande, de peridico,

cartn, cartulina...

Recortar con tijeras siguiendo la lnea: recta, curva, espiral, de

diferentes formas...

Hacer movimientos de pinza con sus dedos ndice y pulgar.

Trasladar objetos pequeos como: lentejas, garbanzos, semillas,

alpiste... de un plato a otro, slo usando los dedos ndice y pulgar.

Poner pinzas de la ropa en una cuerda para colgar papeles,

postales, dibujos...

Usar una pinza para trasladar objetos pequeos de un sitio a otro,

cada vez con ms precisin.

Recoger piezas pequeas del suelo con los dedos y meterlas en un

recipiente de boca estrecha.

Recoger trocitos de papel o pequeas piezas del suelo con escoba

y cogedor.

Cortar papeles en trozos pequeos: esta actividad podr

realizarse para el picado de relleno de una figura impresa como una
manzana u otro dibujo, para rellenar bolsas, botellas, cajas...

Enroscar tiras de papel para hacer cuentas de collar.

Abrochar y desabrochar botones: con sus propias prendas o en
soportes realizados en maquetas.
Envolver objetos pequeos en papel.
Enroscar y desenroscar tapas de botellas, frascos, latas y de
distintos envases.

Enroscas y desenroscar tuercas y tornillos con la mano.

Hacer churros de plastilina y cortarlos con la tijera.

Hacer bolitas de plastilina y cortarlas por la mitad con un cuchillo

de plstico.

Cortar siguiendo una lnea recta, luego oblicua o inclinada.

Hacer nudos con cuerdas, cintas...

Atar los cordones en una maqueta hecha de cartn y con

cordones.

Atarse cordones de las zapatillas propias.

Atar cordones de los zapatos de otros nios o nias.

Abrochar cinturones o petos.

Picar con el punzn primero libremente, luego dentro de una

superficie, despus sobre una lnea.

Tocar, apretar, sacudir, golpear, pellizcar, agitar, agarrar y soltar,

palmear, frotar palmas y objetos de diferentes texturas y tamaos.

Palmas y dedos unidos: diferentes combinaciones de

movimientos. (enlazar, separar y unir dedos, separar palma, separar
palma y dedos manteniendo yemas unidas, acariciarse)

Flexin, extensin, crculos de las manos y los dedos.

Tamborilear, percutir.

Teclear en un teclado viejo.

Escalar con los dedos.

Puo cerrado: liberar dedo a dedo: contar

Decir que s y que no con los dedos y las manos.

Subir la escalera que forman los dedos de la otra mano.

Subir una escalera imaginaria por la pared con los dedos.

Saludar al compaero/a del lado.

Dar la mano a los compaeros/as y apretar sin hacer dao.

Apretar pelotas pequeas, pasarlas de una mano a otra.

Enrollar un hilo o lana en una pelota hasta taparla.

Enrollar un hilo, lana o cordel en un lpiz, una pieza, un taco de

madera...

Las manos se abrazan, se esconden, se saludan, se aprietan.

Abrir y cerrar los dedos cambiando la velocidad.

Dar golpecitos con uno o varios dedos de la otra mano (ejercicio

de la lluvia).

Recordar continuamente a la nia/o la que coja el lpiz de forma

correcta (utilizar lpiz triangular para entrenarse, despus se puede
pasar al normal, corrigiendo siempre que sea necesario).

Arrugar papel y formar pelotas.

Encestar pelotas en un recipiente con cada mano por separado.

Realizar fichas de grafomotricidad direccional (horizontal,

vertical, oblicua, hacia arriba, hacia abajo, circular, espiral, mixta,
quebrada...)
ACTIVIDAD N1: TECNICA DEL ENSARTE

OBJETIVOS:

Fortalecer el dominio de la pinza fina.

Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos

precisos y coordinados.
MATERIAL:

Dibujo de una figura de cualquier objeto

Lana

Perforadora

PROCEDIMIENTO:
Perfore todo el contorno de la figura, luego amarre cualquier punta de la lana
en un orificio y entregue a las nias y a los nios para que ensarten por cada
uno de los orificios hasta acabar el contorno de la figura.
ACTIVIDAD N2: TCNICA DEL RASGADO
OBJETIVOS:

Desarrollar a travs de movimientos digital con el dedo ndice y pulgar

el de presin correcta.

Lograr que corten con precisin, direccin y coordinacin culo-manual.

MATERIAL:

Dibujo

Papel lustroso

Carpicola

PROCEDIMIENTO:
Dar a la nia o nio el papel lustroso e indquele que tiene que rasgar o romper
en pedazos el papel, sin el auxilio de ningn instrumento. Luego pdale que
esos pedazos de papel lo peguen en el dibujo.

ACTIVIDAD N3: TECNICA DEL PICADO

OBJETIVO:

Liberar tenciones ayudando a la expresin de las emociones y

sentimientos.

Mantener la calma y paciencia que puede tener la nia y nio y no pasar

las lneas.
MATERIAL:

Dibujo

Papel lustroso

Colores

Carpicola

PROCEDIMIENTO:
Pida a la nia y al nio que corte en pedazos el papel lustroso de distintos
tamaos y formas con los dedos, sin la necesidad de tijeras u otros
instrumentos, para el rellenado de una figura determinada pdales que pinten
las partes que no tienen trozos de papel.

ACTIVIDAD N4: TECNICA DE BOLITAS DE CREPE

OBJETIVO:

Fomentar el ejercicio de los dedos ndice y pulgar para el buen agarre de

la pinza.

Lograr movimientos precisos.

MATERIAL:

Dibujo

Papel crepe

Tijera

Colores

Carpicola

PROCEDIMIENTO:
Darle a la nia o nio el papel crepe cortado en cuadraditos de distintos colores
para que luego ellos puedan hacer bolitas y despus colar segn al dibuj que
se le da.

ACTIVIDAD N5: TECNICA DE BOLITAS DE ALGODON

OBJETIVO:

Distinguir los colores y la textura de lo que es suave y duro para su buen

desarrollo de la motricidad fina.
MATERIAL:

Dibujo

Algodn

Carpicola

Colores

PROCEDIMIENTO:
Primeramente reparta el algodn a la nia o al nio y pdales que realicen
bolitas de algodn y luego le da el dibujo para que cuele las bolitas de algodn.

ACTIVIDAD N6: TECNICA DEL CALADO

OBJETIVO:

Desarrollar la motricidad fina.

Fortalecer el agarre de la aguja para que tenga una buena coordinacin

viso-manual.
MATERIAL:

Dibujo

Papel lustroso

Una hoja de papel tamao carta

Aguja punta roma

Plastoformo

Carpicola

Colores

PROCEDIMIENTO:
Dibuje una parte del dibujo en el papel lustroso, despus darle a la nia o nio
el papel lustroso con un respectivo dibujo; debajo del dibujo coloque el
plastoformo y luego pdale que punce con la aguja el borde del dibujo, despus
saque la figura y pegue en la hoja de papel segn donde corresponda esa parte
de la figura y colorear las partes que faltan del dibujo.

ACTIVIDAD N7: TECNICA DE REDORTE DE TIJERAS

OBJETIVO:

Desarrollar el control viso motriz.

Perfeccionar movimientos precisos y la coordinacin fina.

MATERIAL:

Dibujo de diferentes figuras

Tijera punta roma

PROCEDIMIENTO:
Reparta a la nia o nio los dibujos e indqueles que tienen que recortan con el
uso de la tijera.

ACTIVIDAD N 8: TECNICA DEL COSIDO O ENHEBRAR

OBJETIVO:

Fortalecer los movimientos bimanuales de amplitud pequea para el

desarrollo de sus dedos.
MATERIAL:

CD

Una fotografa

Lana

PROCEDIMIENTO:
Reparta un CD a la nia o nio y pdales que introduzcan la lana por el orificio
que tiene en el centro el CD hasta terminar todo el contorno una vez acabado
pegue encima la fotografa ms agradable de la nia o el nio.
El bordado
Posee una coordinacin dinmica viso-motora, los movimientos que hace el nio al
trabajar con bordados son disociados. Se ejerce el acto prensor mediante la pinza y hay
una coordinacin oculo manual.
El enhebrado se utiliza como actividad para nios desde los tres aos de edad.
Le da al nio una fuerza muscular y precisin que se exige en todas las tareas. Adems
que debe tener una anticipacin de la accin, que implica un pensamiento.
La coordinacin ocupo manual que es la misma fuerza, sin aguja o con aguja tiene una
gradacin. Adems estas actividades para nios sirve para corrigir a los nios
hipotnicos a los que se les da papel duro y al hipertnico papel suave.

Bordado sin aguja o enhebrado

Tiene primero una gradacin en el material que es en el orden siguiente: madera, plstico,
carton y la gradacin de los huecos es de 3cm a 1 cm .Ya con anterioridad perforados de
acuerdo al hilo.
La dimensin de los botones es del ms grande al ms pequeo.
El hilo es en el siguiente orden del ms grueso al ms delgado como: cuerdas plsticas,
lana, nylon y hilo.

Gradacin del bordado:

En esta actividad para nios, El nio mete y saca el hilo se le ensea las puntadas de
bastilla
Se le ensea a enhebrar los huecos de los zapatos utilizando cordones en forma de cruz
Luego tablas de huecos con sus respetivas figura de formas sencillas hasta las ms
complejas.

Bordado con aguja

Se empieza con una aguja grande de plstico de ojo grande se empieza a trabajar en
tablas, cartn paja, cartulina y por ltimo una hoja.
Se vara la aguja de plstico a una de punta de roma.
Degradacin:
Se utilizan dibujos en bordados rectilneos, se le da una tabla ya perforada. El dibujo va
por delante y por atrs.
Luego se pasa a objetos curvos y mixtos.
Al final se cambia el material con tela a cartulinas ejemplo. Pegar botones, broches y por
ultimo con lentejuelas. Estas actividades se hace ya con los nios ms grandes de 5 a
seis aos.

1.
Actividades
para
desarrollar la destreza de las
manos:

Tocar palmas, primero libremente, despus siguiendo un ritmo.

Llevar uno o ms objetos en equilibrio en la palma de la mano,
primero en una mano, despus en las dos.- Hacer caminos libremente
sobre la arena y/o sobre el agua.
Realizar gestos con las manos acompaando a canciones
infantiles.- Girar las manos, primero con los puos cerrados, despus con
los dedos extendidos.
Mover las dos manos simultneamente en varias direcciones
(hacia arriba, hacia abajo, movimiento circular)
Imitar con las manos movimientos de animales (len moviendo las
garras, pjaro volando) o de objetos (aspas del molino, hlices de
helicptero.
Abrir una mano mientras se cierra la otra, primero despacio, luego
ms rpido.

2. Actividades para
desarrollar la destreza de los
dedos:

Abrir y cerrar los dedos de la mano, primero simultneamente,

luego alternndolas. Ir aumentando la velocidad.
Juntar y separar los dedos, primero libremente, luego siguiendo
rdenes.
Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente,
aumentando la velocidad.
Tocar el tambor o teclear con los dedos sobre la mesa,
aumentando la velocidad.
Con la mano cerrada, sacar los dedos uno detrs de otro,
empezando por el meique
Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrs de
otro, empezando por los meiques.

3.
Actividades
para
desarrollar la coordinacin
visomanual:

Lanzar objetos, tanto con una como con otra mano, intentando dar
en el blanco (caja, papelera).
Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas
Ensartar un cordn en planchas y/o bolas perforadas.
Abrochar y desabrochar botones.
Atar y desatar lazos.
Encajar y desencajar objetos.
Manipular objetos pequeos (lentejas, botones).
Modelar con plastilina bolas, cilindros
Pasar las hojas de un libro.
Barajar, repartir cartas
Picado con punzn, perforado de dibujos
Rasgar y recortar con los dedos.
Doblar papel y rasgar por la dobles.
Recortar con tijeras
Otro aspecto importante es la realizacin de actividades para desarrollar
los

trazos.

Estas actividades se realizarn sobre diferentes superficies (suelo, papel

de embalar, encerado, folios, cuaderno con pauta) y con diferentes
instrumentos

(pinturas

de

cera,

rotuladores,

pinceles,

lpices,

bolgrafos)Los movimientos bsicos presentes en los diferentes trazos

grafomotores son de dos tipos: rectilneos y curvos, y sobre ellos se debe
centrar la reeducacin grafomotriz. Los ejercicios deben realizarse en
sentido izquierda-derecha.

1Actividades
para
el
desarrollo y control de los
trazos rectos:

Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de

lneas verticales, horizontales y diagonales, cruces, aspas, paralelas,
lneas quebradas, ngulos, figuras, etc.
Ejercicios de repasado de lneas, trayectorias y dibujos.
Ejercicios de rellenado de espacios y figuras
Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las
paredes.
Ejercicios de trazado de lneas entre dos rectas para entrenar el
frenado.
Ejercicios de trazado de lneas alternando la presin

2Actividades
para
el
desarrollo y control de los
trazos curvos:

Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de

lneas curvas, bucles, crculos, etc.
Ejercicios de ondas dentro de dos lneas, sobre ejes horizontales o
inclinados, y tambin alternando tamaos.
Ejercicios de bucles dentro de dos lneas, sobre una lnea, bucles
ascendentes, descendentes y combinados (ascendentes/descendentes).
Ejercicios circulares, de copia y repasado, realizados en sentido
contrario a las agujas del reloj.