2013

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA TIERRA TERRITORIO
REA CIENCIAS NATURALES: BIOLOGA-GEOGRAFA
REA CIENCIAS NATURALES: FSICA-QUMICA

VICEMINISTERIO
DE EDUCACIN REGULAR
1

TABLA DE CONTENIDO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

CARACTERIZACIN DEL CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO ........................................................................................................................3

FUNDAMENTACIN DEL CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO .........................................................................................................................5
OBJETIVO DE CAMPO .............................................................................................................................................................................7
CARACTERIZACIN DEL REA CIENCIAS NATURALES ................................................................................................................................7
FUNDAMENTACIN DEL REA CIENCIAS NATURALES .................................................................................................................................8
OBJETIVO DEL REA CIENCIAS NATURALES ..............................................................................................................................................9
PLANIFICACIN CURRICULAR ..................................................................................................................................................................9
CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CIENCIAS NATURALES............................................................................10
CARACTERIZACIN DE GEOGRAFA .......................................................................................................................................................18
FUNDAMENTACIN DE GEOGRAFA........................................................................................................................................................18
OBJETIVO DE GEOGRAFA ....................................................................................................................................................................19
FUNDAMENTACIN DE BIOLOGA ...........................................................................................................................................................19
OBJETIVO DE BIOLOGA ........................................................................................................................................................................20
LA PLANIFICACIN CURRICULAR ...........................................................................................................................................................20
CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS .................................................................................................................21
CARACTERIZACIN DE FSICA ...............................................................................................................................................................10
FUNDAMENTACIN DE FSICA ...............................................................................................................................................................36
OBJETIVO DE FSICA ............................................................................................................................................................................38
CARACTERIZACIN DE QUMICA ............................................................................................................................................................38
FUNDAMENTACIN DE QUMICA ............................................................................................................................................................39
OBJETIVO DE QUMICA .........................................................................................................................................................................39
PLANIFICACIN CURRICULAR ................................................................................................................................................................39
CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE FSICA-QUMICA ....................................................................................41
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA DE CIENCIAS NATURALES .......................................................................................................59
EVALUACIN .......................................................................................................................................................................................61
BIBLIOGRAFA .....................................................................................................................................................................................62

1.

CARACTERIZACIN DEL CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

El Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio (VTT) surge desde la necesidad de trascender los problemas desatados por el capitalismo global que est afectando a la vida
en el planeta a partir del desequilibrio ecolgico, la explotacin indiscriminada de la naturaleza y la destruccin de las condiciones fundamentales para la reproduccin de la vida. Esos
problemas estn sustentados en una cosmovisin antropocntrica-egocntrica que cosifica la realidad y la vida, la mercantiliza y la explota desmesuradamente.
El sentido del Campo VTT, redimensiona la visin de la vida y de la naturaleza desde el criterio fundamental de la reproduccin y desarrollo de la vida, no slo del ser humano sino de todas las formas de vida a partir del respeto, cuidado, preservacin, proteccin y promocin de la vida, que interacta en equilibrio y armona con la Madre Tierra y el Cosmos.
El Campo de Saberes y Conocimientos VTT, se organiza en el rea Ciencias Naturales, integrando Biologa, Geografa, Fsica y Qumica; privilegia el aprendizaje integral y holstico de
los seres que interactan y se complementan en la naturaleza, basado en las prcticas vivenciales del contexto territorial y sociocultural donde se desarrollan las actividades sustentables
socioproductivas en armona con la Madre Tierra y el Cosmos. Esta forma de organizar el Campo VTT permite la reflexin crtica de la realidad y, a partir de ello, realizar un anlisis propositivo sobre el cuidado de la vida en la naturaleza y generar conciencia socioambiental donde se practiquen los valores sociocomunitarios de complementariedad, equilibrio, armona,
respeto, reciprocidad, distribucin y otros.
Esta concepcin profundiza la formacin integral y consciente de las y los estudiantes, valorando nuestros recursos naturales del contexto territorial donde se desarrollan las potencialidades de los distintos pisos ecolgicos de la regin, desarrollando las vocaciones socioproductivas con sustentabilidad en el uso y generacin de recursos econmicos, con distribucin, del
disfrute de bienes sociales de forma equitativa para fortalecer las prcticas socioambientales. El Modelo Educativo considera que con la reflexin crtica de nuestra realidad es posible trabajar este proceso educativo en Ciencias Naturales, para consolidar nuestra propuesta de transformacin curricular del Sistema Educativo Plurinacional.
Adems, organiza procesos educativos con la finalidad de valorar la vida en el planeta realizando prcticas sustentables en nuestro contexto territorial del Estado Plurinacional; permite la
comprensin recproca y complementaria de los principios de armona con la tierra y los fenmenos de la naturaleza, es decir, cunto valoramos y damos gracias por todo lo que nos brinda la tierra y territorio como la alimentacin, la proteccin, la medicina natural y otros. Y cmo nosotros deberamos cuidar con amor la prolongacin de vida de nuestra Madre Tierra.
La incorporacin de Geografa en el campo VTT, contribuye al desarrollo integral del conocimiento y del ser humano, porque permite pensar y reflexionar la tierra y el territorio que son los
espacios donde se despliega la vida social comunitaria, utilizando la comprensin y la interpretacin de la realidad del mundo en que vivimos, por tanto esta articulacin permite desarrollar
los valores de preservacin de la naturaleza en ste mundo de cambios rpidos, y eso nos traslada a la formacin de ideas y una visin que permita la reproduccin y ampliacin de la vida y de cmo debe ser tratado el mundo en el sentido del Vivir Bien.
El sentido del Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio, redimensiona la visin biocntrica de la vida centrada en la importancia del respeto, cuidado, preservacin, proteccin y promocin de toda forma de vida saludable que interacta en equilibrio y armona con la Madre Tierra y el Cosmos. Esta forma de organizar el campo VTT, permite la reflexin
crtica de la realidad al hacer ciencia con conciencia y a partir de ello realizar un anlisis propositivo sobre el cuidado de la vida en la naturaleza generando conciencia socioambiental y
practicando los valores sociocomunitarios de complementariedad, equilibrio, armona, respeto, reciprocidad, distribucin y otros.
Esta concepcin profundiza la formacin integral y consciente de las y los estudiantes que solo es posible preservar la vida en nuestro planeta desarrollando y haciendo ciencia con conciencia, valorando nuestros recursos naturales del contexto territorial donde se desarrollan las potencialidades de los distintos pisos ecolgicos de la regin, que con la intervencin humana se aplica a las vocaciones socioproductivas con sustentabilidad en el uso de los recursos que hacen la generacin de recursos econmicos con distribucin de disfrute equitativo y
prcticas socioambiental, se considera la base del proceso educativo para consolidar la transformacin curricular del Sistema Educativo Plurinacional.
Permite la comprensin recproca y complementaria de los principios experimentales y fenmenos de la naturaleza, es decir, cuanto valoramos y damos gracia por todo lo que nos brinda
la tierra, territorio; como la alimentacin, la proteccin, la medicina natural y otros. Y como nosotros deberamos cuidar y retribuir con amor la prolongacin de vida de nuestra Madre Tierra.
Las caracterstica del estudio de la Geografa, en el campo VTT, contribuye al desarrollo total e integral en la comprensin humana, facilitando la capacidad de pensar, reflexionar en trminos geogrficos y ver la realidad del mundo en que vivimos, por tanto este conocimiento permite analizar y seleccionar valores de preservacin de la naturaleza, en ste mundo de
cambios rpidos y eso nos traslada a la formacin de ideas con visin biocntrica, es decir como debe ser tratado el mundo con bienestar de la humanidad.
Los currculos en educacin, han sido tratados de forma convencional, sin haber analizado con criticidad y profundidad la concepcin de vida, tierra, territorio, los que han estado totalmente separados y aislados sin conectividad de la realidad, existiendo un vaco de los elementos esenciales que hacer la base de interaccin con la naturaleza. El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo redimensiona la importancia del campo VTT, como esencia de organizacin es la Vida, Tierra, Territorio; como la base de organizacin la integracin holstica del
campo y rea ciencias naturales con sus componentes: biologa, geografa, fsica y qumica.
Por ello, no es posible continuar sosteniendo una concepcin que nos lleve a la fragmentacin de una realidad que no puede ser fragmentada, so pena de perder para siempre el significado de la totalidad de estudiar y entender nuestra naturaleza.
Para una mayor comprensin de la naturaleza es importante hacer nfasis en tres aspectos fundamentales:

Convivencia Armnica: Es importante desarrollar una convivencia de relacin equilibrada y de complementariedad entre los seres, fundamentalmente el ser humano con la Madre
Tierra y el Cosmos, desarrollando prcticas de valores sociocomunitarios, como la reciprocidad, articulacin, solidaridad, valorando cuanto armonizamos con la naturaleza, y respeto
pleno de interrelacin e interaccin con la Madre Tierra y el Cosmos.

Conciencia Socioambiental: Permite la comprensin critica de relacionamiento, asumiendo con responsabilidad la preservacin y proteccin de toda manifestacin de vida, que represente y genere el uso sustentable de nuestros recursos naturales, desarrollando cultura ambiental saludable.

Respeto de Interdependencia: Como consecuencia del equilibrio armnico de interaccin entre los seres con la Madre Tierra y el Cosmos, todas las acciones que emanen de los seres de distintas especies, tendrn resultados recprocos y complementarios con los componentes naturales del ecosistema, entendiendo que el respeto de interdependencia no slo
se refiere a las interrelaciones entre personas y comunidades; sino tambin, al relacionamiento entre todos los seres que habitan el planeta.

Todo lo expuesto nos permite cuestionar la concepcin tradicional de lo que se entiende por tierra; es decir, no simplemente es una superficie sin vida (materia inorgnica, abitica) que
alberga a los seres vivos (materia orgnica, bitica) o una extensin territorial que sirve como lmite geogrfico. Por el contrario el enfoque del Campo de Saberes y Conocimientos Vida
Tierra Territorio, redimensiona la importancia de los elementos fundamentales que conforman el Campo basados en la complementariedad de respeto con los derechos de la Madre Tierra
y el Cosmos.
El Campo Vida Tierra Territorio, contiene y organiza al rea de Ciencias Naturales, la misma integra a Biologa, Geografa, Fsica, Qumica, los que generan contenidos curriculares que
devienen de los saberes y conocimientos, y de las prcticas de la vida, en la vida y para la vida. Es importante que estos aspectos coadyuven en la formacin de los estudiantes con perspectiva de preservacin de la vida enmarcada en la valoracin de la Madre Tierra y el Cosmos, para Vivir Bien en comunidad, para entender mejor estos argumentos se resumen en la
conceptualizacin siguiente:
La Vida: Es una nocin muy vaga, compleja y de mltiples significaciones, puesto que se refiere tanto a fenmenos elementales, como los de la nutricin o los de la reproduccin, que podemos encontrar en todos los seres que hayan alcanzado un grado mnimo de organizacin, como a la actividad cotidiana de la humanidad o aun a sus ms elevadas experiencias espirituales. En las cosmovisiones de los pueblos, vida significa ser y se presenta como una manifestacin organizada de las energas telricas y csmicas1 en una relacin permanente, cclica
y multidimensional e interdependiente entre s, Como todo fenmeno natural es fuente y flujo de energa, la diferencia entre una forma de existencia y otra, es su organizacin. Los sistemas y ecosistemas organizados como bosques, animales, montaas, las piedras, los ros, lagos y los seres humanos forman la unidad viva de cohesin con sentido de coexistencia
(Gaia)2, complementaria y recproca en todas sus manifestaciones de interactuacin; es decir, no se concibe la vivencia de los seres, fuera del espacio geogrfico fsico de interrelacin
fenomenolgica, armnica y biolgica con la Madre Tierra y el Cosmos.
La Tierra: Es el mbito comprendido por el subsuelo, suelo y vuelo que sustenta toda materia viva y desde el punto de vista econmico es un medio de produccin, en ella se desarrollan
las actividades sociocomunitarias con sustentabilidad, Segn la Constitucin Poltica del Estado, en la prctica, la tierra se constituye en un derecho social, relacionado con los bienes inmuebles, caminos y construcciones de todo gnero adheridas al suelo.
El Territorio: No solo es el espacio geogrfico delimitado natural o artificialmente por una nacin, estado, departamento, regin, provincia, municipio y/o jurisdiccin poltico administrativa,
sino que representa lo cosmogrfico donde los seres interactan con la Madre Tierra y se desarrolla toda actividad. En un sentido amplio es donde se desarrollan todas las relaciones ambientales, polticas, culturales, sociales, productivas, y econmicas de una comunidad. Por lo tanto, el territorio puede denotar tanto al espacio geogrfico que pertenece a una Nacin sociocultural o el espacio administrativo correspondiente al Estado, los departamentos, las regiones, las provincias, los municipios y otras jurisdicciones donde el ser humano le da sentido al
entorno.3
En el Art. 270 de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional nos dice: los principios que rigen la organizacin territorial y las entidades territoriales descentralizadas y autnomas
son: la unidad, voluntariedad, solidaridad, equidad, bien comn, autogobierno, igualdad, complementariedad, reciprocidad, equidad de gnero, subsidiariedad, gradualidad, coordinacin y
lealtad institucional, transparencia, participacin y control social, provisin de recursos econmicos y preexistencia de las naciones y pueblos indgena originario campesinos. Consecuentemente, el territorio est ntimamente vinculado con la gestin colectiva del patrimonio y los recursos naturales que alberga -aplicando los recursos tecnolgicos ms apropiados- a partir
de las necesidades, peculiaridades y potencialidades de cada comunidad a la que pertenece.
En correspondencia con lo anterior el Plan Nacional de Desarrollo (PND4), sienta las bases en las regiones, siendo el territorio y sus componentes como ser: naturaleza, agua y ser humano, los elementos indispensables y sustanciales de la cosmovisin con respeto de las culturas; es decir, que el territorio es la interrelacin entre la Madre Tierra (subsuelo, suelo, vue-

1
2

Las energas telricas provienen de la Madre Tierra y las energas csmicas provienen del universo.
El nombre del planeta vivo, Gaia, no es un sinnimo de biosfera. La biosfera se define como la parte de la Tierra en que normalmente existen los seres vivos. Tampoco Gaia es lo mismo que biota, que simplemente
se refiere al conjunto de todos los organismos vivos. El biota y la biosfera tomados conjuntamente forman parte de Gaia. Gaia tiene una continuidad que se remonta en el pasado hasta los orgenes de la vida y que se
extiende en el futuro de la medida en que la vida persista. Lovelock, James. 1979. La hiptesis Gaia.
En la concepcin de territorio, Bolivia, segn la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional en su Art. 269, I.se organiza territorialmente en departamentos, provincias, municipios y territorios indgena originario
campesinos.
Plan Nacional de Desarrollo (DS 26272), 2006-2011.

lo5, agua) con el ser humano. Por tanto, el territorio es el Espacio Geogrfico delimitado y apropiado por los grupos sociales en una interrelacin dinmica con el medio natural (Territorio =
Espacio geogrfico + Accin humana).
2.

FUNDAMENTACIN DEL CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

La historia muestra que los pases ricos e industrializados no siempre son aquellos que han alcanzado un mayor desarrollo; empero, se han caracterizado por alcanzar un mejor nivel de
vida de sus habitantes utilizando tecnologa y recurriendo al uso indiscriminado de los recursos naturales, estos no slo se refieren a recursos efectivamente utilizados, sino tambin a los
que potencialmente pueden beneficiar al hombre en su actividad socioeconmica En ese marco, el actual modelo educativo sobrepasa la finalidad de abastecimiento, enseando el amor
a la Madre Tierra, ampararse y a ser alimentados por ella; pero, al mismo tiempo alimentarla, protegerla y sostenerla. Por tanto la relacin de Vida Tierra Territorio con los recursos naturales es directa y recproca, porque la humanidad interacta y vive en complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos. Como referente y experiencia pedaggica la Escuela Ayllu de
Warisata (1932) nos muestra que es posible desarrollar una educacin bajo los principios del trabajo, estudio y produccin.
La propuesta educativa de Transformacin Curricular6 presenta el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el mismo tiene relacin directa con la Vida, la Tierra y el Territorio en correspondencia plena con la Madre Tierra y el Cosmos. La aplicacin de los momentos metodolgicos de Prctica-Teora-Valoracin-Produccin en complementariedad con los valores sociocomunitarios llevan a la produccin intelectual y material.
El Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio contiene y organiza de manera directa los contenidos curriculares del rea de Ciencias Naturales que como se mencion antes, comprende las ciencias de Biologa, Geografa, Fsica, Qumica. Asimismo, trata temticas de salud comunitaria, medicina tradicional, nutricin, alimentacin, educacin sexual, gestin de riesgos, cambio climtico, cuencas, en convivencia y armona con la Madre Tierra. Logra la interrelacin y articulacin en los contenidos curriculares con los ejes articuladores entre los campos de saberes y conocimientos: Cosmos y Pensamiento, Comunidad y Sociedad, Ciencia, Tecnologa y Produccin respectivamente.
Por otra parte, mantiene una relacin conceptual, estructural, funcional y de cumplimiento con todos los ejes articuladores, los cuales organizan de forma vertical la secuencialidad y de
forma horizontal la coherencia, asimismo, la dinamizacin de los contenidos curriculares en los planes y programas de la Transformacin Curricular del Sistema Educativo Plurinacional.
La fundamentacin se detalla en los siguientes aspectos:
El posicionamiento poltico del libre mercado y la explotacin de los recursos naturales al servicio del capitalismo pero es importante considerar que no slo es una doctrina econmica
puesto que utiliz a las ciencias naturales como nexo terico y educativo para crear una concepcin de vida en la sociedad, lo que produjo la prdida de identidades y la construccin de
valores carentes de sentido comunitario, siendo instrumento de total sometimiento al capital transnacional. Asimismo, condicion a la exclusin toda participacin social mayoritaria en las
decisiones polticas, sociales, culturales y econmicas, con la explotacin irracional de los recursos naturales en beneficio de las minoras que ostentan el poder.
En este sentido, el Campo Vida Tierra Territorio a travs de los saberes y conocimientos fundamentales, consolida el pensamiento crtico reflexivo de la realidad de los derechos de la Madre Tierra, revaloriza el sentimiento de pertenencia e identidad cultural. Emprende el desafo del cambio ideolgico y poltico enmarcado en la revolucin educativa cultural y en el proceso
de la transformacin curricular, para responder al Sistema Educativo Plurinacional a travs de una educacin descolonizadora, comunitaria, productiva, Intracultural, Intercultural y Plurilinge7.
En la concepcin filosfica, el territorio y la tierra son elementos fundamentales del campo, lo que representa una realidad material y espiritual de la que emerge toda manifestacin de vida. El territorio en particular es el escenario y lugar sagrado en el cual se da el proceso y cumplimiento al ciclo vital de los seres; permitindoles desarrollar toda su existencia en las actividades multifacticas, transformaciones, espiritualidad, valores y su cultura. Para abordar el Campo Vida Tierra Territorio, es necesario analizar las vivencias de las comunidades indgena
originario campesinas, y las comunidades interculturales que se desarrollan como parte integral de la Madre Tierra8. Con formas de organizacin diversas (ayllus, layas, tentas, marcas,
suyos), manteniendo la interrelacin de complementariedad con la Madre Tierra, y el Cosmos, lo que permiti un uso racional de los recursos que son una fuente de sustento para las familias de la comunidad.
Los ecosistemas naturales eran considerados el hbitat de las divinidades protectoras de la vida y gracias a ellas mantenan su integridad, equilibrio y la interrelacin entre sus miembros,
saberes y conocimientos culturales que se han transmitido generacionalmente de forma oral, mediante la cultura iconogrfica (aguayos, cermicas, piedras y otros), prcticas y actitudes
que ayudaron al ser humano en su subsistencia.
La percepcin de propiedad individual de la tierra en los pueblos indgena-originarios no exista. Esta era esencialmente colectiva y perteneca a la comunidad en su conjunto. En el ayllu,
la autoridad local distribua anualmente la tierra en tres grandes porciones: para el sol (Inti Pacha), para el inca (Inca Pacha) y para el pueblo (Llajta Pacha). Las tierras del sol y del inca
eran cultivadas con el trabajo obligatorio de todas las familias del ayllu; prcticas que an se mantienen.

5
6
7
8

Vuelo, Recursos naturales maderables no renovables.

Ley Avelino SianiElizardo Prez
Con esta visin el Campo se sustenta en que La educacin est orientada a la conservacin y proteccin de la Madre Tierra, Cosmos y la biodiversidad, para el Vivir Bien.
Cultivando la tierra, criando animales, practicando la caza y la pesca; recoleccin de miel, castaa y frutos.

La construccin del currculo del Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio debe contar con la participacin de los actores de la educacin y organizaciones sociales, parte
de la crtica de la realidad y de un profundo anlisis epistemolgico de la actual educacin en Bolivia. Por ello, es importante recuperar los saberes y conocimientos propios, que integren
el proceso educativo en cuanto le corresponde al Campo.
La esencia educativa del Campo considera que las concepciones de los pueblos indgena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas deben ser las que aporten a
la construccin curricular que a su vez responda a una necesidad social y a un proceso histrico en el que participen la comunidad y la sociedad en su conjunto, visibilizados en los contenidos curriculares de los planes y programas a travs de temticas dinamizadas por los ejes articuladores en las reas que componen los campos.

Antropocentrismo

Biocentrismo

Los contenidos curriculares organizan y priorizan el rescate de valores, prcticas de saberes y conocimientos 9, vivencias propias comunitarias, as como las transformaciones que se implementarn en el currculo sociocomunitario productivo, lo que permite superar la visin antropocntrica a una visin biocntrica. Para entender con mayor claridad y poder superar la dicotoma de biocentrismo y antropocentrismo requerimos reflexionar sobre estas dos perspectivas ecolgicas en funcin de una valoracin que hacen de la biodiversidad desde la prctica
por parte de la sociedad humana. Ambas visiones han sido presentadas tradicionalmente como antagnicas, sin embargo, en nuestro Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
pueden complementarse con el anhelo de proteger la diversidad biolgica y concebir nuevas formas de relacin con la naturaleza. Lo biocntrico surge como una opcin de prolongar la
vida con la finalidad de preservar y cuidar la vida de los seres en la naturaleza, as el ser humano no es superior a ningn otro componente de la naturaleza. Sus capacidades estn al
servicio de preservar la vida, restaurar el equilibrio entre especies, plantea la realidad de las necesidades humanas al servicio de la vida y no la vida al servicio del ser humano, proclama
un estilo de vida basado en la solidaridad, la hermandad, armona, complementariedad y la conciencia ecolgica comunitaria.
El Campo apoyado en su epistemologa coadyuva en la investigacin, definicin y conceptualizacin de la naturaleza y se ocupa de saber si la ciencia es capaz de revelar la realidad de
las entidades ocultas o invisibles y de los procesos que en ella ocurren; direcciona sus contenidos hacia una formacin equilibrada a partir de los espacios topolgicos, perceptivos y geogrficos.
Las teoras psicolgicas y pedaggicas para el aprendizaje experimental de las Ciencias Naturales establecen las bases para modelos como la Teora de la Actividad o la de Etapas de las
Acciones Prcticas, todas consideradas en relacin a la edad que buscan afirmar la capacidad de las y los estudiantes para realizar anlisis complejos y prcticos que respondan al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
El currculo del Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio est construido segn el proceso histrico en el que participa la comunidad diversa y plural en su conjunto, los
planes y programas responden a la estructura y a la funcionalidad acorde con los ejes articuladores. Esto significa que la educacin socio-comunitaria productiva se da en un ambiente
amplio, con pensamiento crtico y en relacin cclica, espiral ascendente y complementaria con las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, con respaldo de las ciencias naturales,
surgiendo as los contenidos valorativos curriculares relacionados con la vida y los fenmenos de la Madre Tierra y el Cosmos, para una verdadera transformacin sociocomunitaria de las
y los estudiantes, maestros, la comunidad y el pas.

Mielke G. (1997) Educacin Ambiental Integral, Editorial Qhori Llama. Sucre, Bolivia.

Se profundizan con los componentes y el estudio de la Biologa, Geografa, Fsica y Qumica que no son independientes, sino que se integran a travs de los saberes y conocimientos para luego ser desarrollados en el diseo curricular10.
En este marco, el campo plantea un enfoque de cuidado socioambiental y la preservacin de la vida en equilibrio y armona con la Madre Tierra y el Cosmos, bajo los principios de una
educacin descolonizadora, comunitaria, productiva, Intracultural intercultural y plurilinge, como una propuesta de transformacin sociocomunitaria productiva, donde el ser humano inicia
su existencia con la formacin en las dimensiones del SER SABER HACER y DECIDIR que adems le permita tener una vida plena y sana para el desarrollo de todas sus potencialidades.
Asimismo, desarrolla el proceso educativo desde una visin integral de la vida, en la vida y para la vida, de manera que las diferentes comunidades educativas puedan alcanzar el Vivir
Bien. Por tanto, los contenidos curriculares del Campo y rea desarrollan habilidades y prcticas que surgen del Hacer, vivencias de saberes y conocimientos, que se traducen en el Saber, desarrollados con valores que conllevan a la prctica de actitudes que forman al Ser, para la toma de decisiones con capacidad y responsabilidad de Decidir en consenso con la comunidad.
Por su carcter formativo, el Campo Vida Tierra Territorio, brinda excelentes oportunidades para abordar temticas relacionadas con todas las manifestaciones biolgicas, geogrficas, fsicas y qumicas que ocurren en la Madre Tierra y el Cosmos. Asimismo, orienta en la toma de decisiones asertivas, crticas y reflexivas sobre las necesidades sociocomunitarias del manejo sustentable de los recursos naturales.
3.

OBJETIVO DE CAMPO
Desarrollamos conciencia crtica con visin biocntrica, a travs del abordaje de los saberes y conocimientos propios y diversos de las ciencias naturales, aplicado la observacin, indagacin y experimentacin a las vocaciones y potencialidades productivas del medio biogeosociocomunitario, para garantizar la vida con gestin ambiental y salud integral.

4.

CARACTERIZACIN DEL REA CIENCIAS NATURALES

La concepcin tradicional de las ciencias naturales estaba direccionada al aprovechamiento extractivista de los recursos naturales con una visin de explotacin antropocntrica al servicio
del capitalismo. Adems la fsica, qumica y biologa en el proceso del aprendizaje en su aplicacin se las desarrollaba de manera parcelada, separando e individualizando el contenido en
un currculo terico-memorstico y descontextualizado, limitado a la investigacin bibliogrfica, sobrevalorando los conocimientos cientficos eurocntricos.
La propuesta curricular en la Transformacin Educativa para el Sistema Educativo Plurinacional en sta rea, integra los saberes y conocimientos de los componentes de biologa con
geografa por la pertinencia y correspondencia de relacin con respeto de interdependencia, es decir que no se concibe la vida fuera de la Madre Tierra y el Cosmos. De igual manera se
integra fsica con qumica, por ser sujeto de estudio y su aplicacin en la prctica de la vida.
El rea de Ciencias Naturales en la estructura curricular acorde al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo integra Biologa, Geografa, Fsica y Qumica con articulacin en los
contenidos curriculares de medio ambiente, gestin de riesgos, cambios climticos, manejo de cuencas, vulnerabilidad, salud comunitaria integral, seguridad alimentaria y nutricin, medicina tradicional, educacin sexual, afecciones por consumo de drogas, transformacin sustentable de la materia y energa. Los mismos son dinamizados a travs de los ejes articuladores:
Educacin intracultural, intercultural y plurilinge, valores sociocomunitarios, convivencia y armona con la Madre Tierra y el Cosmos, y Educacin Productiva; estos a su vez son visibilizados en los contenidos curriculares de los planes y programas, orientados a la comprensin integral de los fenmenos que se manifiestan en la naturaleza. Asimismo, revaloriza lo sistemtico, complementario, solidario, recproco y la prctica de la distribucin equitativa territorial.
De esta manera, contribuye, sustenta y aporta a las bases conceptuales, axiolgicas, filosficas, sociolgicas, psicopedaggicas, culturales, polticas y epistemolgicas del Campo Vida
Tierra Territorio, Adems la organizacin de los contenidos mnimos del rea permitir a los maestros, estudiantes y a la comunidad asumir la metodologa prctica, teora, valoracin y
produccin en complementariedad al desarrollo de las vocaciones productivas de los diferentes pisos ecolgicos del Estado Plurinacional.
El campo y el rea, conceptual y funcionalmente refieren a las prcticas de saberes, conocimientos, acciones y transformaciones que permiten la interrelacin armnica de los seres humanos con todos los elementos de la Madre Tierra y el Cosmos, estn orientada a vincular y garantizar la interdisciplinariedad, la transdisciplinariedad que articula los contenidos curriculares que la conforman, relacionndolas con todos los campos de saberes y conocimientos, en particular, con Comunidad y Sociedad - Ciencia Tecnologa y Produccin, finalmente con
Cosmos y Pensamiento. Asimismo, permite generar, evaluar y ajustar los contenidos curriculares para promover el desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva, analtica y propositiva, con
vocacin productiva y territorial, en beneficio de transformar la vida familiar, comunitaria para Vivir Bien.
El modelo educativo sociocomunitario productivo, valora y fortalece las relaciones recprocas y complementarias entre escuelacomunidadmbito sociocultural y el Estado Plurinacional
de Bolivia. En este sentido, se reflexiona y analiza de forma crtica las propuestas de solucin sociocomunitarias del mbito cultural que se manifiestan en la realidad natural y social, a
partir de la investigacin, sistematizacin y produccin de conocimientos, con la finalidad de encarar procesos productivos en coherencia con la realidad plurinacional.
En sntesis, propone la Transformacin Curricular, la revalorizacin de nuestros saberes y conocimientos de los pueblos indgena originario campesinos para relacionarlos con la ciencia,
tcnica y tecnologa.

10

Zilberstein (2002), estos currculos especifican los conocimientos y las habilidades que deben desarrollar los estudiantes, lo que ofrece mayor precisin y propicia un aprendizaje ms activo.

La percepcin tradicional de una dicotoma entre los seres humanos y la relacin con la Madre Tierra es superada integral y holsticamente, concibindolos dentro de una unidad indisoluble en el Cosmos, ms que como entidades independientes. El rea incluye contenidos curriculares que se relacionan ms a las reas de los campos afines. El rea complementa las interrelaciones entre ciencia, tcnica, tecnologa y comunidad. Para ello, se propone la articulacin y vinculacin de los procesos naturales y fenomenolgicos para interactuar en su medio
natural.
Asimismo, a travs del rea, se propone el fortalecimiento de los saberes y conocimientos, la gestin y el control territorial como forma sustentable de vida en todas sus manifestaciones.
Los contenidos curriculares que la conforman vinculan a la comunidad en complementariedad y equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos, por tanto este enfoque rompe las concepciones
tradicionales modificando el proceso educativo, posiciona al estudiante, maestro, escuela y la comunidad con identidad propia de su cultura, respetando las prcticas de su cosmovisin.
5.

FUNDAMENTACIN DEL REA CIENCIAS NATURALES

Es conocido que los procesos y fenmenos naturales son consecuencia de la interaccin de factores muy distintos a sus orgenes y naturaleza. No obstante, los conocimientos cientficos,
han sido construidos hasta ahora sobre la base de la investigacin con un enfoque especializado y atendiendo a aspectos parciales, dando lugar a saberes y conocimientos especficos
aislados que constituyen las disciplinas Biologa, Qumica y Fsica, actualmente esta construccin cuenta con perfiles propios, relativamente delimitados entre s. Como aspecto significativo es que la Geografa ahora es integrada al rea de Ciencias Naturales por sus caractersticas y correspondencia directa al rea, ello permite a los seres humanos aproximarse a una
comprensin integral de la realidad. Los procesos educativos requieren de condiciones intrnsecas de la persona que le permita objetivamente una mejor construccin de saberes y conocimientos de la realidad natural. Para tales fines el currculo deber aportar en el desarrollo del aprendizaje mediante una prctica comunitaria objetiva, reflexiva, crtica y participativa, as:

La Biologa en complementariedad con las otras ciencias, dentro de sus particularidades se ocupa de analizar, investigar, interpretar las relaciones genticas, fisiolgicas, medicinales,
fenomenolgicas de los distintos procesos de interaccin comprendiendo el principio de la vida, sus niveles de organizacin de los sistemas, los procesos que permiten los saberes y
conocimientos cientficos y tecnolgicos en el cuidado de la salud integral para asumir responsabilidad recproca y complementaria con la Madre Tierra y el Cosmos.

Geografa, considerada para el estudio de la geodesia, la topografa, cartografa, orografa, astronoma, geologa, meteorologa y la cosmografa. En el MESCP, viene siendo parte del
campo VTT por pertinencia y correspondencia directa de estudio en el anlisis crtico y reflexivo de las ciencias naturales a partir del escenario contextual de la tierra y el territorio, la
geografa redimensiona su carcter formativo a travs del desarrollo de las prcticas sustentables en interaccin con los saberes y conocimientos de la diversidad cultural y se puede
asegurar que se basa en la reciprocidad con manejo consciente de los recursos naturales, procedimientos cientficos y el cuidado socioambiental, as podemos ver que la biogeografa
brinda mejor tratamiento en su aplicacin integral en la proteccin de la biodiversidad de los sistemas ecolgicos, para abordar situaciones de valoracin a las potencialidades y
desarrollo aplicados a las vocaciones productivas de los pisos ecolgicos en la generacin natural de recursos econmicos con disfrute social equitativo.
La geografa como ciencia de la naturaleza, cobra importancia en la actualidad para comprender los procesos de cambios acelerados y problemticas que ocurren en nuestro planeta
y nuestro contexto territorial. El territorio es el espacio geogrfico delimitado y apropiado para las interrelaciones sociales y dinmicas con el medio natural es decir (Territorio =
Espacio Geogrfico +Accin Humana)

Fsica, vista desde el inicio de la humanidad como el estudio que pretende explicar el por qu y el cmo de los fenmenos que gobiernan la naturaleza y que en los ltimos tiempos,
(inicio del siglo XX) tuvieron un mayor impulso al complementarse con los estudios de Albert Einstein y otros que aportaron con la fsica moderna y sus teoras.
La importancia del estudio de la fsica en el MESCP, es comprender la fsica en la naturaleza de manera cualitativa (y no solamente cuantitativa11), adems de integral, holstica y
productiva. Por otra parte la fsica debe permitirnos comprender el origen del universo, la transformacin de la energa y la materia de la naturaleza y el universo que es infinita, sin
embargo, en este estudio la fsica no puede actuar sola, requiere de sus complementos que son la qumica y la matemtica y viceversa, en este sentido desarrollamos a continuacin
un ejemplo de ese proceso de trasformacin de la energa de manera infinita, as, el pescado que comemos en la maana, de repente tiene las molculas de cualquier otro animal de
hace 5 aos atrs, 20 aos atrs, la planta que estamos comiendo no tiene solamente la condensacin de la luz solar (energa hecha materia) tiene la condensacin de los animales y
vegetales descompuestos que estn en el suelo de las bacterias, de los hongos que pasan a formar parte de la planta que estamos comiendo, No estamos comiendo un pedacito de
estrella, un pedacito de luna, un pedacito de un cometa o de un animal pasado nuestro 12, inclusive nos estamos comiendo a nosotros mismos, esto ltimo se puede explicar desde el
razonamiento que todos los das desprendemos de nuestra piel, tejidos, clulas muertas que de alguna forma van a parar al suelo y de all luego de un proceso de descomposicin
son nuevamente absorbidas por las plantas por medio de sus races y que finalmente por el proceso de fotosntesis nos proveen de alimentos que nuevamente pasan a formar parte
de nuestro organismo, y as sucesivamente el ciclo es permanente e infinito.

11

12

La Qumica, al igual que la fsica, es una de las ciencias relativamente con mayor tiempo de desarrollo, la misma emerge como necesidad de solucionar problemas, alimenticios,
longevidad, de salubridad, esttica, arte, etc., sin embargo, debemos darnos cuenta que su utilidad mayor est en comprender los procesos dinmicos de transformacin qumica de la

En la lnea positivista inductivista, iniciada por Bacon, Descartes y Newton entre otros, slo se haca nfasis en la descripcin cuantitativa del cmo de los fenmenos dejando de lado el por qu de los mismos, ya lo
deca Newton cuando respondi a la pregunta Por qu la tierra atrae a las manzanas?, l deca: las atrae as, las atrae as y los crticos insistan: bueno, pero, por qu?, Entonces Newton, astutamente,
presenta las cosas de otra manera: a m me interesa cmo la Tierra atrae a las manzanas y no por qu las atrae. (Prez, 1998: pg. 38)
Idea extrada de la ponencia de Jos Mario Illescas titulada Nuestra Identidad presentada en 1994.

misma naturaleza que articulados con otros saberes y conocimientos practicados por nuestros pueblos ancestrales desde lo integral y holstico que nos permiten entablar una relacin
armnica con la naturaleza respetando sus derechos al actuar con prcticas sustentables, cuidado y preservacin de todos sus elementos constituyentes.
Por tanto, estos componentes (biologa, geografa, fsica y qumica), se integran articulndose en una interrelacin cclica y permanente donde ya no se concibe la vida de los seres fuera
de este proceso interdependiente y de armona.
Entre las orientaciones centrales de la presente propuesta se destaca el desarrollo y respeto de las distintas formas de pensamiento (pluralismo epistemolgico), los mismos que se han
ido puliendo y consolidando como poderosas herramientas en la tarea de construir nuevos conocimientos acerca del mundo natural y social.
Por tanto, es importante formar a las y los estudiantes con sentido crtico-reflexivo y de responsabilidad sociocomunitaria con el fin de proteger y preservar la vida de la Madre Tierra. En
este sentido, los estudiantes, maestros y la comunidad desarrollan sus capacidades de observacin e identificacin de fenmenos para la formulacin de preguntas indagatorias y seleccin de fuentes de informacin, medicin, experimentacin, clasificacin, anlisis, prediccin, transmisin de informacin y comparacin de resultados e inferencias. En consecuencia, el
nfasis no est puesto en la simple asimilacin de saberes y conocimientos cientficos13, sino que los mismos deben ser integrados a la vida de los estudiantes, en la toma de decisiones
relacionadas a la comunidad.
Asimismo, el aprendizaje de las ciencias naturales desarrolladas bajo la dinmica de la prctica-teoravaloracin-produccin permitir comprender, analizar y explicar los diferentes fenmenos desde el enfoque de:

Respetar y preservar la vida con salud ambiental

Transformacin sustentable de los recursos naturales, en equilibrio y armona con la Madre Tierra y el Cosmos.

6.

OBJETIVO DEL REA CIENCIAS NATURALES

Asumimos la convivencia armnica de los diversos seres y componentes con la Madre Tierra y el Cosmos, a travs de la comprensin de los principios y leyes que rigen la vida y los fenmenos naturales, en relacin de interdependencia, realizando prcticas productivas sustentables de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de la regin, para contribuir en la salud
integral y gestin socioambiental con soberana territorial.

7.

PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular que se presenta debe ser interpretada de la siguiente manera:
Las temticas orientan al planteamiento de los objetivos integrales y holsticos, la organizacin del conjunto de contenidos previstos en cada uno de ellas, en cada rea de saberes y conocimientos. A su vez, stas se relacionan con los proyectos productivos sociocomunitarios.
Los objetivos especficos con visin holstica, estn formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr la integralidad de las dimensiones del ser o producto final de cada semestre.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada, es decir, stos son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, la intra-intercultural y plurilingismo,
la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas son actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin.
stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Estas propuestas pueden ser mejoradas o replanteadas segn
las necesidades, intereses de la comunidad y las experiencias de maestras y maestros.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores
sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado al final de cada semestre, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades,
los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

13

Debemos entender como conocimiento cientfico, la pluralidad de saberes y conocimientos de los pueblos y naciones del mundo, dejando de lado el carcter cientificista eurocntrico, absolutista y universalista, as:
La descolonizacin de la ciencia debe permitirnos construir conocimiento para vivir, para construir, no para quitar la vida ni destruir, adems ese conocimiento cientfico nos debe guiar en el desarrollo de un proyecto
de sociedad que respecte los derechos de la madre tierra y genere una ciencia con conciencia donde los saberes y conocimientos que todas las sociedades han tenido no debe considerarse como algo producido slo
en Europa, sino una construccin plural de la humanidad; sin embargo lo que no todos los seres humanos y sociedades han desarrollado, es una ideologa cientificista que es propia y producto de la sociedad moderna capitalista; por tanto no todas las sociedades estn condenadas a reproducir ese mismo proyecto de sociedad.

8.

CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CIENCIAS NATURALES

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES

Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones.
DIMENSIONES

OBJETIVOS
HOLSTICOS

CONTENIDO CURRICULAR Y EJES

ARTICULADORES
LA CLULA COMO UNIDAD SALUDABLE
PRESERVADORA DE VIDA

SER

Asumimos
responsabilidad
crtica sobre la vida, a travs de
la descripcin de los principios
de la gentica, las sucesiones
trficas y atrficas de los ecosistemas, mediante el anlisis
de la informacin y la experimentacin, para transformar la
concepcin antropocntrica a
una visin biocntrica

Introduccin a la biologa
Diversas concepciones sobre la
preservacin y continuidad de la
vida: El nuevo ser.
La clula como unidad portadora
de caracteres hereditarios.
Estructura y fisiologa de las
clulas animal y vegetal, (unicelular y pluricelular).
Composicin qumica de la
clula
Niveles de organizacin biolgica: clula, tejido, rgano, aparato
y sistema.
Prevencin saludable en la formacin de un nuevo ser.
Instrumentos pticos para el
estudio de la clula.
ARMONA ENTRE RGANOS, APARATOS EN EL SISTEMA DEL SER HUMANO. (ESPLACNOLOGA DE LOS
PROCESOS QUMICOS Y FSICOS)

SABER

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Presentacin de material didctico ilustrativo con

contenidos de las culturas de los pueblos del ABYA
YALA, el saqueo y enajenacin de los recursos
naturales de la Madre Tierra.
Dilogo participativo en debate y equidad de gnero para llegar a conclusiones en plenario
Presentacin de material didctico ilustrativo de la
clula animal y vegetal
Presentacin de materiales didctico relacionados
a la fisiologa de la clula animal y vegetal
Construccin de mapas conceptuales sobre la
fisiologa de la clula animal en relacin a la clula
vegetal.
Ilustracin grfica y su construccin casera del
microscopio.
Socializacin de los resultados obtenidos por los
equipos de trabajo, utilizando diversos materiales
educativos.
Conformacin de grupos de trabajo para debatir el
tema de organizacin biolgica clula, tejidos, aparatos y sistemas. Tomando en cuenta la prevencin saludable del nuevo ser.

EVALUACIN

PRODUCTOS

Valorar las identidades culturales de los

pueblos del ABYA
YALA reconociendo
las potencialidades
de los pisos ecolgicos en el desarrollo
sustentable de la
comunidad
y
la
regin, en complementariedad
y
equilibrio con la
Madre Tierra y el
Cosmos.

Elaboracin y difusin
de informes histogrficos por los estudiantes,
resaltando
la
identidad cultural de
los pueblos del ABYA
YALA, el coraje expresado por la invasin y
enajenacin de los
recursos naturales de
la Madre Tierra y el
Cosmos, con propuesta de rescatar nuestros
recursos naturales con
cuidado autosustentable cosmogrfico y
equitativo, para el
desarrollo sociocomunitario productivo de
los pueblos indgenas
originarios campesinos
y de la diversidad para
vivir bien.

Reconocimiento de
las capacidades y
dilogo mutuo de
respeto a la diversidad
sociocultural,
analizndolas teoras, principios y
caracteres generadores del nuevo ser,
en la preservacin
de la vida, relacionados a las energas csmicas y
telricas y la descripcin fisiolgica
de los animales y
vegetales con niveles de equilibrio en
los pisos ecolgicos.

Sistema de nutricin, anatoma,

fisiologa y consecuencias patolgicas.
Digestin Respiracin Circulacin.
Excrecin Secrecin.
Sistema de reproduccin, anatoma, fisiologa y patologas.
Relacin de los rganos con la
naturaleza.
Educacin y salud sexual responsable en la comunidad: prcticas segn la cultura.
Primeros auxilios: Tcnicas y
procedimientos en el cuidado de
aparatos y rganos del sistema
humano.

10

HACER

Fortalecemos el equilibrio armnico de los sistemas, mediante el estudio bsico de los

pisos ecolgicos, los recursos
del subsuelo, suelo y vuelo, la
salud comunitaria integral, a
travs de la observacin, descripcin y cuantificacin de los
fenmenos y recursos naturales, para el ejercicio pleno de la
produccin y trasformacin de
la materia y energa con sustentabilidad.

EL EQUILIBRIO FSICO EN LA SALUD DE

LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS

La fsica como ciencia: fenmeno, principio, ley y teora.

Magnitudes fsicas fundamentales y sus conversiones.
Materia, energa y sus transformaciones.
Energa, cosmovisiones y cosmogona.
Bioindicadores en la prctica de
nuestra cultura y la naturaleza.
INCIDENCIA DE LA ASTRONOMA Y LA
ASTROFSICA EN LA NATURALEZA

La astronoma como ciencia

fenomenolgica en el Cosmos.
Sistema solar en relacin a la
tierra (sol-tierra-luna)
Fenmenos: mareas, estaciones,
eclipses.
Tiempo: da solar medio, planetas
visibles a simple vista.
TRANSFORMACIN QUMICA SUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LA NATURALEZA

DECIDIR

La qumica como ciencia y su

importancia en el desarrollo sociocomunitario.
Los
elementos,
compuestos
qumicos inorgnicos y orgnicos,
sus propiedades, aplicaciones
como base de la transformacin
sustentable.
Mezcla, combinacin y los cambios de estado en la materia.
Combinaciones binarias hidrogenadas inorgnicas (hidruros), orgnicas (alcanos y sus radicales)
y su utilidad en la alimentacin, la
medicina, la industria y otros.
Combinaciones binarias oxigenadas inorgnicas (xidos y anhdridos), orgnicas (teres y cetonas) y su utilidad en la alimentacin, la medicina, la industria y
otros.

La observacin de fenmenos fsicos, en su alrededor y su medio donde vive el estudiante.

Desarrollamos los diferentes fenmenos, principios y leyes de la fsica, que se manifiestan en la
madre tierra.
Se analizan las diferentes unidades de medida
fundamentales, adems el estudio de la materia,
energa y sus transformaciones en la madre tierra.
A travs de conocimientos y saberes estudiamos la
fenomenologa del cosmos.
Valoramos las diferentes manifestaciones fenomenolgicas que ocurren en la madre tierra y el cosmos.
Aplicamos las diferentes unidades y transformaciones de energa en nuestro diario vivir.

Realizacin de laboratorio sobre mezcla y combinacin.

Anlisis de los resultados obtenidos en laboratorio
con relacin al proceso cientfico aplicados en la
cotidianidad ejemplo: la industrializacin agropecuaria.
Informe de saberes y conocimientos en una gua
didctica de laboratorio.
Sntesis del proceso histrico de la qumica, diferencia mezcla y combinacin, transformacin de la
materia, centralizadas en el cuaderno de campo.
La qumica en los procesos socioproductivos de la
comunidad.
Realizacin de una prctica en el laboratorio para
reconocerlos metales y no metales que reaccionan
con el oxgeno.
Construccin de maquetas segn las vocaciones
productivas acorde a los pisos ecolgicos con potenciales de recursos qumicos como base de la
matriz de produccin sociocomunitaria de la regin.

11

Responsabilidad en
el desarrollo de las
prcticas sustentables socioproductivas con equilibrio
ecolgico,
y
el
cuidado de proteccin de la vida en
todo su proceso,
con equilibrio de las
sucesiones trficas
y atrficas en la
diversidad regional.

Valoracin de la
medicina
natural
integral el cuidado
de la salud socioambiental
y
seguridad alimentaria en la prevencin
de la vida y la comunidad, mediante
la comparacin y
dilogo relacionado
a los saberes y
conocimientos
cientficos y ancestrales.

Elaboracin y difusin
de libretos narrados
con temticas sobre el
cuidado y preservacin de la vida, con
salud comunitaria, el
dao de las drogas,
educacin
sexual,
seguridad alimentaria.

Feria educativa comunitaria: con la presentacin de diversos

materiales interactivos
que valoren la vida, el
equilibrio y la transformacin de la Madre
Tierra y el Cosmos.
Ej. Maquetas, comics,
materiales didcticos
ldicos,
proyectos
socioproductivos
comunitarios de la
regin, material audiovisual y visual.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES

Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el ABYA YALA
DIMENSIONES

SER

OBJETIVOS
HOLSTICOS

Asumimos la convivencia con la

Madre Tierra y el Cosmos, a
travs del estudio de la ecologa y la gestin de riesgos,
investigando y observando los
sistemas vivos y sus procesos,
para fortalecer el equilibrio
ecolgico de nuestra comunidad.

SABER

Manejo ecolgico de los recursos

naturales antes de la colonia.
Ecologa ambiental sustentable.
Preservacin de los recursos naturales: renovables y no renovables.
Produccin y uso sustentable de
los recursos naturales.
Cuidado de los ecosistemas terrestres y acuticos.
Potencialidades de los ecosistemas
en las vocaciones socioproductivas
de la regin
Distribucin y redistribucin equitativa de los recursos naturales y bienes sociales
SUCESIONES TRFICAS Y ATRFICAS EN
LA DIVERSIDAD REGIONAL.

Generalidades bsicas de Anatomofisiologa de los animales y vegetales.

Relacin de Equilibrio en las sucesiones trficas y atrficas.
Valoracin y distribucin de las
regiones por pisos ecolgicos.
Preservacin de Subsuelo: Minerales, hidrocarburos, agua y animales.
Cuidado de Suelo: Tierra, flora,
fauna, agua y minerales.
Proteccin y defensa de Vuelo:
Aire, flora y fauna.

HACER

DECIDIR

CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ARTICULADORES

INTERACCIN DE LA VIDA EN EL ESPACIO GEOGRFICO Y SUS TRANSFORMACIONES.

Aplicamos el razonamiento
lgico y la experimentacin, a
travs del estudio de las leyes y
principios fsico-qumicos, cuidando el equilibrio ecolgico en
la transformacin sustentable y
la relacin complementaria del
ser humano y la biodiversidad,
para fortalecer los procesos de
produccin comunitaria.

PREVENCIN EN EL CUIDADO DE LA
SALUD SOCIOAMBIENTAL CON RELACIN A LA VULNERABILIDAD DE LOS
ECOSISTEMAS, GESTIN DE RIESGOS,
CAMBIOS CLIMTICOS Y OTROS.

Prevencin y cuidado de la salud y

socioambiental .
Saneamiento bsico y uso racional
del agua.
Calentamiento global y sus consecuencias.
Desequilibrio
y
contaminacin
ambiental de los ecosistemas.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Recoleccin de la informacin y complementacin

de saberes y conocimientos de los ecosistemas,
desequilibrio y contaminacin como producto de
la desintegracin ecolgica y desarrollo del capitalismo.

Valoramos
los
saberes y conocimientos cosmogrficos ancestrales y de
la diversidad en
relacin a la tecnologa productiva y
socioeconmicas
del AbyaYala

Construccin y presentacin de proyectos

socioproductivo
histogrficos, en ferias
educativas comunitarias, con temticas
centrales valorando la
relacin de los sentidos y el cuidado socioambiental, la vulnerabilidad de los ecosistemas con prevencin
de la salud comunitaria en la Madre Tierra.
y el Cosmos,

Construccin de maquetas segn las vocaciones

productivas acorde a los pisos ecolgicos con
potenciales de recursos qumicos como base de
la matriz de produccin sociocomunitaria de la
regin

Observacin de un ecosistema de la comunidad o

la regin identificando la contaminacin que causan el desequilibrio ecolgico y afectan a la salud
de los sentidos.
Recoleccin de la informacin de saberes y
conocimientos de los pueblos del Abya Yala, sobre la hidrografa, orografa, cosmografa humana, con equilibrio y transformacin autosustentable socioproductiva de la biodiversidad, restituyendo los recursos naturales de la Madre Tierra y
el Cosmos.
Anlisis crtico de la realidad sobre los recursos
naturales enajenados de la comunidad y la regin.
Juegos de roles que promuevan la conciencia
autocrtica sobre los recursos naturales de la Madre Tierra, (ejemplo el agua)
Presentacin de sociodramas con mensajes del
capitalismo depredador de la naturaleza, para
ejemplificar y fijar el contenido.
Dilogo sobre la alimentacin ancestral en la
comunidad y la regin.
Cultura alimentaria segn pisos ecolgicos de la
regin.
Lectura sobre los alimentos naturales y transgnicos.
Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de
la comunidad sobre saberes y conocimientos en
salud comunitaria y medicina tradicional.
Testimonios de personas que salieron del con-

12

Reconocimiento de
las bondades de la
naturaleza en equilibrio ecolgico de los
ecosistemas,
el
calentamiento global, la contaminacin ecolgica y la
relacin del ser
humano

Desarrollar acciones
complementarias
que transforman el
equilibrio
de
la
Madre Tierra y el
Cosmos.

Fortalecer la aplicacin de la qumica y

la fsica en los
proyectos socioproductivos sustentables de la regin,
con respeto de la
Madre Tierra y el
Cosmos.

Ferias
comunitarias
tecnolgicas
fsicoqumico socioproductivas con materiales
caseros, cuidando el
medio ambiente con
sustentabilidad

 La alimentacin en situaciones de
riesgo.

CUIDADO DE LA VIDA CON SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

Prevencin para la salud, biolgica,

fsica, mental, espiritual, ambiental
como medio de mejorar la calidad
de vida familiar sociocomunitaria.
Cultura
alimentaria:
alimentos
naturales y transgnicos; salud alimentaria y nutricional.
Alimentacin saludable acorde al
desarrollo anatomofisiolgico de las
y los estudiantes.
Las drogas - frmacos, sus efectos
en la salud, personal, familiar y comunitaria.
Sexualidad responsable en la
prctica de la despatriarcalizacin,
gnero y la cultura.
Alcance de la medicina natural
integral y holstica de nuestras culturas.
Prctica de principios y valores
sociocomunitarios personal, familiar
y en la comunidad
Consecuencias de la violencia
intrafamiliar en la comunidad.
Prevencin del acoso escolar,
maltrato y hostigamiento entre personas (bullying)
Prevencin de las enfermedades
endmicas de la comunidad y la
regin.

sumo del alcohol y tabaco.

Observacin sobre las prcticas de cuidado e

higiene en saneamiento bsico y uso del agua
con sustentabilidad.
Descripcin y prevencin en Gestin de Riesgos
y cambios climticos.
Presentacin de materiales audiovisuales sobre
seguridad alimentaria, educacin sexual y el dao
de las drogas en la comunidad y la regin.
Dilogo sobre la alimentacin ancestral en la
comunidad y la regin.
Cultura alimentaria segn pisos ecolgicos de la
regin.
Lectura sobre los alimentos naturales y transgnicos.
Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de
la comunidad sobre saberes y conocimientos en
salud comunitaria y medicina tradicional.
Testimonios de personas que salieron del consumo del alcohol y tabaco.
Identificar las caractersticas curativas de las
distintas plantas medicinales de la regin.
Anlisis crtico en equipo de trabajo, con respeto,
equidad de gnero y apoyo de la comunidad, en
la prevencin y cuidado socioambiental, practicando una cultura alimentaria que evite el consumo de drogas, con educacin sexual para
desarrollar una vida saludable comunitaria.
Construccin de mapas de riesgo.
Elaboracin de esquemas mentales sobre seguridad alimentaria en la regin
Creacin de sociodramas con mensajes preventivo del dao que causan las drogas a la salud
comunitaria.

13

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES

Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

DIMENSIONES

SER

OBJETIVOS
HOLSTICOS

Reconocemos la complejidad y
funcionamiento de los rganos
del ser humano, valorando la
relacin armnica con la naturaleza, mediante prcticas de
salud en laboratorio y talleres
comunitarios, para desarrollar
una vida saludable en comunidad.

CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ARTICULADORES

RELACIN ARMNICA DE LOS RGANOS
DE LOS SENTIDOS A TRAVS DE LOS
RECEPTORES SENSORIALES. (ESTESIOLOGA)

Anlisis anatomofisiolgico del

sistema nervioso.
Receptores sensoriales.
Funciones de relacin.
Anatomofisiologa de los sentidos
con salud comunitaria.
Conocimientos bsicos y prcticas
de primeros auxilios relacionados a
los rganos sensoriales en la comunidad.
Bioindicadores de relacin en
nuestra cultura.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Equiparar en equipos de trabajo las diferencias y

similitudes morfofisiolgicas de los seres vivos
relacionados a los caracteres hereditarios.
Funciones de los sentidos, en la percepcin de la
naturaleza con salud e higiene.
Anlisis reflexivo sobre la importancia del equilibrio y relacin natural de los sentidos con el entorno natural.
Elaboracin de propuestas educativas sobre
cuidado de los ecosistemas y la salud de los sentidos con relacin a los Bioindicadores.
Observacin e higiene en la manipulacin de los
alimentos, distribucin y consumo en situaciones
de riesgos.

SABER
COMPLEJIDAD Y CUIDADO DEL SISTEMA
HUMANO EN COMPLEMENTARIEDAD CON
LA NATURALEZA. (ESPLACNOLOGA:
ORGANIZACIN Y FUNCIN FSICA
QUMICA)

HACER

DECIDIR

Analizamos la influencia de los

fenmenos naturales en relacin a los sistemas vivos, a
travs de la experimentacin y
cuidado socioambiental, promoviendo los derechos de la
Madre Tierra, para contribuir en
el desarrollo sustentable de la
comunidad.

Sistema muscular, patologas

Sistema seo, patologas
Sistema de nutricin, patologas
Digestin Respiracin - Circulacin.
Excrecin Secrecin, patologas
Sistema de reproduccin: rganos y
glndulas anexas de reproduccin.
Salud sexual responsable
Relacin de los sistemas del organismo con la naturaleza.

LA LUZ COMO FENMENO DE INTERACCIN EN LOS SERES DE LA NATURALEZA.

La luz, como fuente de energa

csmica para el desarrollo de los
sistemas de la naturaleza.
Velocidad de la luz y las seales de
telecomunicaciones.
Radioastronoma y su interaccin
con la Madre Tierra.
Uso adecuado de la energa elctrica como fuente de luz en la comunidad.
Aplicacin de la luz en la tecnologa
sociocomunitaria de la regin.

La observacin de la naturaleza dual de la luz,

mediante experimentos fsicos.
Anlisis y descripcin de la naturaleza dual de la
luz, la velocidad y la energa, en su comportamiento en la madre tierra, mediante experimentos.
Anlisis del comportamiento a travs fichas bibliogrficas, de la radioastronoma y la relacin
con la Madre Tierra.
Valoramos las diferentes manifestaciones de
conocimientos y saberes astronmicos, culturales.
Aplicamos los conocimientos de la luz para dar
uso en las telecomunicaciones.
Observacin en un espacio libre de la comunidad
sobre el trnsito y motorizados que causan ruidos,
daando la higiene de la acstica.

14

EVALUACIN

Comprendemos la
importancia de la
fisiologa y funcionamiento anatmico
de los rganos,
aparatos que hacen
la estructura del
organismo humano.

PRODUCTOS

Elaboracin y socializacin de materiales

audiovisuales, afiches,
lminas, tiras cmicas
con mensajes reflexivos, sobre el cuidado
e higiene de la salud
en el funcionamiento
de los rganos del ser
humano y su relacin
con la comunidad y la
naturaleza.

Identificacin de las
diferentes
patologas que se presentan en los sistemas,
con el cuidado de la
salud y en relacin
armnica con la
naturaleza.

Desarrollar
una
buena salud con
cultura alimentaria
nutricional, con el
consumo de alimentos naturales que
permita valorar las
prcticas y actitudes, con una adecuada
educacin
sexual responsable
en la comunidad.
Construccin
y
elaboracin
de
materiales caseros
para
determinar
fenmenos fsicos y
qumicos que inciden en la naturaleza
y su relacin con el
ser humano.

Elaboracin de tecnologas con materiales

caseros, con el cuida-

ALTERACIONES DE LA ACSTICA, POR

EL SONIDO Y EL RUIDO EN LA SALUD
COMUNITARIA DEL ENTORNO NATURAL.

Movimiento vibratorio, ondulatorio y

la capacidad de percepcin de los
sistemas.
Propagacin y velocidad del sonido
en el medio natural y la tecnologa.
La acstica y sus efectos en la
salud comunitaria socioambiental.
Daos irreversibles causados por el
impacto directo a la audicin.

Anlisis de los factores que intervienen en los

fenmenos que afectan a la salud ambiental en la
comunidad y la regin.
Los saberes y conocimientos relacionados con los
fenmenos naturales que interactan con la Madre Tierra y el Cosmos.
Elaboracin de materiales caseros para demostrar el dao y/o efecto que causan los ruidos a la
salud ambiental y humana.
Realizacin de la experimentacin de los efectos
que causa el calor a los cuerpos.
Anlisis cuantitativo de los efectos del calor en los
cuerpos.
Aplicaciones utilizadas de los efectos de la calor,
en la industria, actividades socioproductivas y
actividades cotidiana

15

do socioambiental, el
equilibrio, con salud en
la Madre Tierra y el
Cosmos

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES

Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales
DIMENSIONES

SER

OBJETIVOS
HOLSTICOS

Analizamos los efectos de la

accin del ser humano sobre la
Madre Tierra, asumiendo crticamente
responsabilidades
sobre sus consecuencias, a
travs de la investigacin y
experimentacin de los fenmenos fsicos y qumicos, para
contribuir en la salud socioambiental de la comunidad.

CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ARTICULADORES

0RIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

INCIDENCIA DEL CALOR EN LA NATURALEZA Y SU INFLUENCIA EN LOS CAMBIOS DE LA MATERIA

Anlisis reflexivo sobre la aplicacin de los componentes qumicos

hidrogenados inorgnicos y orgnicos: cido clorhdrico, metano, butano, propano, en salud, en la industria.
Elaboracin de fichas de simbologa inorgnica y orgnica.
Reconocimiento de tipos de carbono en la estructura de un compuesto orgnico.
Anlisis reflexivo sobre la aplicacin de los componentes qumicos
oxigenados inorgnicos y orgnicos: el perxido de hidrogeno (agua
oxigenada), dixido de carbono,
oxigeno, teres, cetonas en salud y
la naturaleza.
Recoleccin de la informacin y
complementacin de saberes y
conocimientos de la aplicacin de
los procesos qumicos socioproductivos tecnolgicos de la comunidad
y la regin.
Realizacin de una prctica en el
laboratorio para reconocerlos metales y no metales que reaccionan
con el oxgeno.
Nominacin, diferenciacin de funciones hidrogenadas, oxigenadas y
orgnicas e inorgnicas.

Identificacin y anlisis de los problemas

ambientales
que
permitan
prevenir
problemas de salud y
los
desequilibrios
ambientales.

Calentamiento, Calor, termologa y su incidencia

en la naturaleza.
Influencia en la alteracin de los cambios de la
materia
Escalas de temperatura y su relacin con la calorimetra.
FENMENOS FSICOS-QUMICOS Y SUS EFECTOS DE
INTERACCIN CON LA NATURALEZA

Combinaciones qumicas ternarias inorgnicas

(cidos oxcidos e hidrxidos) y orgnicas (alcoholes, aldehdos y cidos carboxilos).
Radiacin solar, efecto invernadero, calentamiento global y sus consecuencias.
Prevencin en gestin de riesgos: deslizamientos,
inundaciones, riadas, movimientos ssmicos, vientos huracanados, incendios y otros.

SABER

HACER

Asumimos actitudes de preservacin de la vida, reconociendo

la importancia de los alimentos
ecolgicos, la medicina natural y
sus propiedades curativas, a
travs de su prctica y aplicacin, para fortalecer la salud
comunitaria.
DECIDIR

SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

Cuidado de la salud personal, familiar y comunitaria

La alimentacin natural saludable y la prevencin
de enfermedades
Educacin sexual, las ETS y el respeto al gnero
El dao que causan las drogas en la convivencia
interpersonal, familiar y la comunidad.
Consecuencias irreversibles en la salud por el
consumo de: alcohol, tabaco y otras drogas.
Vulnerabilidad social en la cotidianidad con relacin al cuidado de la salud integral de mi cuerpo.

16

Sociodramas comunitarios educativos para la prevencin responsable

del cuidado de su salud referido al
dao que causan las drogas, tabaco y alcohol.
Valoracin socio histrico cultural
de la diversidad de saberes y conocimientos ancestrales relacionados
a los seres vivos en el contexto
cosmogrfico del Abya Yala y el
mundo.
Prcticas del uso adecuado de las
plantas en el preparado de infusiones que ayuden a preservar la salud en la familia y la comunidad.

Demostracin
en
laboratorio
para
realizar
reacciones
qumicas que ocurren
en la naturaleza y los
efectos contaminantes hacia la madre
tierra y el Cosmos.

Valoracin del uso y

Aplicacin
de
la
medicina natural y
tradicional tomando
en cuenta sus propiedades curativas como
producto alternativo
en la medicina para
promover una buena
salud comunitaria
Adopcin de una
postura crtica reflexiva sobre problemas
sociocomunitarios
producidos por el
consumo exagerado
de drogas y alcohol
que fracturan el vivir
bien.

PRODUCTOS

Campaa de prevencin en simulacro de

riesgo,
incendios,
terremotos, vientos
huracanados, deslizamientos, inundaciones y otros, con
participacin de la
comunidad.

Feria
comunitaria
educativa, valorando
la medicina natural, y
la preservacin de la
vida con salud sin
drogas
y
buena
alimentacin.

LA MEDICINA NATURAL COMO BASE EN LA PRESERVACIN DE LA VIDA.

Fitoterapia: Las plantas y sus aplicaciones curativas.

Combinaciones y dosis en la preparacin de la
medicina natural.
Trofoterapia: Alimentos sanos y naturales para el
desarrollo saludable comunitario.
Alimentos nocivos para la salud, transgnicos y
artificiales.
Hidroterapia: Uso del agua fra, caliente y tibia.
Lodoterapia: Inhibidor de patologas del cuerpo
humano.
Logoterapia, saberes ancestrales como medicina
espiritual, su relacin de equilibrio con la Madre
Tierra y el Cosmos.

17

Talleres en grupos para la preparacin, manipulacin y consumo de

alimentos sanos que ayuden en la
salud nutricional.
Anlisis y clasificacin de los alimentos naturales y transgnicos.
Dilogo intercultural relacionado
con la salud y la mala prctica que
causa el desequilibrio personal,
familiar y comunitario.

9.

CARACTERIZACIN DE GEOGRAFA
En la enseanza tradicional y modelos anteriores, la Geografa, considerada como asignatura slo estaba presente en el mbito de la educacin formal a nivel de estudio estrictamente
terico y descriptivo, y se informaba de manera general la situacin y condicin de los espacios geogrficos que existen en el pas, y la utilizacin sistemtica de los recursos naturales
con el objetivo de obtener utilidades econmicas; tambin la Geografa estaba destinada a la coleccin de mapas, sin tener la lectura y anlisis necesario.
En la educacin actual, su enseanza es memorstica y sin aplicaciones reales, las unidades educativas carecen de instrumentos para realizar tcnicas instrumentales, experimentales y
espaciales en un trabajo objetivo que permita conocer el espacio geogrfico y analizar la relacin entre los diferentes mbitos territoriales; las temticas estn fuera de la realidad nacional
y alejadas de los saberes y conocimientos de los pueblos indgena originario campesinos. No se enfatiza la vocacin productiva ni la localizacin de los recursos naturales y menos la relacin poblacional con los recursos del territorio, tampoco se perciben polticas de preservacin del medio ambiente y de respeto a la Madre Tierra.
Los contenidos curriculares de esta ciencia se han encaminado en la ptica de las ciencias sociales y por ello, se fue descuidando la parte que corresponde a la visin holstica y su relacin integral con todos los factores que interactan en el espacio geogrfico territorial.
A partir del modelo sociocomunitario productivo, la Geografa forma parte integral del campo Vida Tierra Territorio, en el rea de las Ciencias Naturales, establece que todo lo relacionado
con la actividad econmica productiva, as como la produccin y distribucin de los bienes sociales, constituye el objeto de estudio de la Geografa Econmica y Humana, articulado a la
Fsica, Qumica y Biologa que responden a una educacin socioproductiva con sustentabilidad.
Por tanto, a partir del currculo se debe analizar, investigar e interpretar los aspectos fsicos, biolgicos y socioeconmicos del Territorio, y la planificacin de ocupacin del espacio geogrfico, con el propsito de tener un mejor manejo, cuidado y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, apoyado con tecnologas propias y de la diversidad. Tambin, para
disear, asesorar, ejecutar y evaluar planes de ordenamiento territorial, catastro, cuidado socioambiental y otros relacionados a las Ciencias Naturales.
Su campo de estudio debe abarcar el medio fsico (relieve, clima, vegetacin etc.); la corologa de los sistemas territoriales, espacios naturales (sistemas naturales/regiones naturales) y/o
sociales (regiones humanas/espacios sociocomunitarios y a los medios en que estas habitan). La ecolgica de las interacciones entre los grupos humanos y el medio fsico (y tambin el
medio urbano y rural), la tradicin paisajstica que se concentran en los paisajes naturales y paisajes culturales o humanos. La espacial que es la localizacin y distribucin de fenmenos
naturales.

10.

FUNDAMENTACIN DE GEOGRAFA
La Geografa se fundamenta en el hecho de que para el Neoliberalismo, el centro de atencin era el individuo que actuaba a partir de sus intereses particulares, explotando los recursos
naturales sin tomar en cuenta los intereses comunes a travs del dominio y sometimiento econmico, poltico, militar y cultural de un grupo reducido de personas. En esa dimensin su alcance era simplemente geopoltico econmico y su utilidad slo para identificar centros de existencia de recursos, sobre explotarlos sin respetar leyes naturales y legales de control ambiental.
Por esta razn su estructura curricular actual se orienta de un pensamiento y saber, que modifica la visin antropocntrica a una visin biocntrica, con la perspectiva de contribuir a la
transformacin de las estructuras mentales rescatando los saberes y conocimientos de nuestros pueblos.
As mismo se fundamenta en la concepcin filosfica del Vivir Bien, considerada como la distribucin equitativa de los bienes sociales, econmicos en la produccin territorial acorde a las
necesidades de la comunidad y la regin.
Esta rea es importante y necesaria para proyectar la construccin del hombre nuevo, dentro de un escenario de convivencia armnica y equilibrada con la Madre Tierra y el Cosmos,
respetando las diferentes culturas establecidas en una determinada regin; en este proceso es importante conocer las ltimas tecnologas espaciales para el estudio de la realidad. Adems, comprende de forma integrada la gnesis y evolucin de los asentamientos humanos que modifican el espacio geogrfico, la planificacin y organizacin territorial.
La finalidad de su estudio busca satisfacer la explicacin racional, lgica y objetiva de los fenmenos de la Madre Tierra y el Cosmos, y las leyes que la rigen. En esta perspectiva, la forma de organizacin orienta al estudiante, se encamine a la actividad cientfica para la adquisicin y creacin de los conocimientos aplicando la prctica, teora, valores y produccin comunitaria, considerando el objeto de estudio la Vida, la Tierra, y el Territorio, fundamentalmente de manera gradual y secuencial en el desarrollo y satisfaccin de las necesidades socio comunitarias donde se desarrolla.
A partir de esa realidad, esta rea del conocimiento dentro de los procesos educativos emerge de la interaccin de prcticas y experiencias pedaggicas propias, basadas en la interaccin de saberes y conocimientos de la diversidad cultural. El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el saber geogrfico se basan en la prctica de la reciprocidad, de forma crtica y reflexiva, los procesos educativos son de carcter prctico-terico-valorativo-productivo, orientado a la formacin integral y holstica de los estudiantes, desarrollando sus potencialidades y capacidades socioculturales para Vivir Bien.
El enfoque de la Geografa desarrolla los saberes y conocimientos sustentables propios y de la diversidad cultural, a travs de procedimientos cientficos, tcnicos, tecnolgicos en procesos educativos comunitarios, orientados a desarrollar cualidades de respeto a la vida y a la naturaleza. Por su carcter formativo, la Geografa, brinda excelentes oportunidades para

18

abordar situaciones reales de la vida cotidiana, por su cercana directa a la tierra y al territorio. Asimismo, coadyuva a la toma de decisiones oportunas y conscientes en las necesidades
socioeconmicas de la comunidad, as como en el manejo de los recursos naturales y el cuidado socioambiental. De acuerdo a las siguientes connotaciones:
Educacin y gestin ambiental.
El tratamiento del concepto de ambiente en su amplia dimensin, como un conjunto de factores naturales, sociales, polticos, econmicos y culturales, es un referente necesario para la
propuesta y aplicacin de actividades tendientes a destacar la importancia del ambiente natural, nuestra responsabilidad para su preservacin, la convivencia armnica con los dems seres vivos, la prevencin y la reduccin del deterioro ambiental, as como la promocin del desarrollo sustentable.
Ubicacin y descripcin de los recursos naturales.
Provee al estudiante conocimientos necesarios para ubicar, describir y comprender de forma espacial los relieves, cuencas y recursos de los territorios con saberes propios y la aplicacin
de la tecnologa geogrfica intercultural.
Uso y acceso a la produccin territorial.
El estudio de la Geografa provee al estudiante los recursos para promover las condiciones bsicas de la produccin alimentaria.
11.

OBJETIVO DE GEOGRAFA
Fortalecemos conciencia crtica y reflexiva, mediante anlisis de los aspectos fsico-qumicos, biolgicos y socioeconmicos de la produccin en la Madre Tierra, desarrollando procesos
de investigacin y experimentacin orientados al aprovechamiento sostenible y sustentable, que permita asumir actitudes de cuidado socioambiental y equilibrio del ecosistema.

12.

FUNDAMENTACIN DE BIOLOGA
Tiene como fundamento poltico el hecho de que el Neoliberalismo la consideraba una disciplina dedicada a la explotacin de los recursos naturales, y estaba dirigido al aspecto individual
y no colectivo sin tomar en cuenta los intereses comunes. Ciencia centrada en una sociedad que consideraba al hombre como un individuo capaz de acumular informacin dedicada a la
accin investigativa para un pequeo sector de la poblacin, privando la posibilidad de comprender los fenmenos naturales, y el equilibrio de los recursos de una determinada regin, el
dominio y sometimiento econmico, poltico, militar y cultural de un grupo de personas para apoderarse de la biodiversidad, provocando profundos procesos de sobreexplotacin de los recursos en beneficio de pocos. En esa dimensin su estudio y conocimiento simplemente era de alcance econmico, para realizar un manejo gentico de las especies y sobre explotarlos
sin respetar las leyes naturales y legales de control ambiental, por eso es que en el sistema de Educacin Regular no era necesario una asignatura de caractersticas analticas y crticas,
para los modelos anteriores ese anlisis no era necesario, slo era importante responder a los mandatos polticos.
La Biologa dentro del modelo sociocomunitario productivo, en todos sus niveles, articula la construccin de una nueva perspectiva cientfica basada en la dimensionalidad de los saberes
y conocimientos, que significa establecer un nuevo pacto biolgico entre los seres humanos y la Madre Tierra, por una educacin sociocomunitaria, productiva, revolucionaria, antiimperialista y liberadora, que valore y fortalezca la biodiversidad. La Biologa como eje del Plan Nacional de Desarrollo debe promover la revolucin cultural del pensamiento y el saber que modificando la visin antropocentrista por una biocntrica, en la perspectiva de contribuir a la transformacin de las estructuras mentales, sociales, culturales, polticas y econmicas del pas,
desterrando toda forma de dominacin, la hegemona y la globalizacin cultural, social y econmica, como parte del modelo Neoliberal.
Desde la perspectiva filosfica, se fundamenta en el paradigma del Vivir Bien en comunidad. En la jerarquizacin de la vida situndose asimismo, como parmetro de comparacin, de
respeto colectivo sobre la base del bien de los dems en armona con su medio. El Vivir Bien es una concepcin de vida participativa e inclusiva, que parte de una satisfaccin compartida
de las necesidades humanas con los derechos de la Madre Tierra y el Cosmos, los mismos que a pesar de la colonizacin viven en los pueblos y las cosmovisiones de las culturas indgena originario campesinas de los Andes, el Chaco, la Amazona y el Oriente, y que hoy son el fundamento para la construccin del Estado Social Comunitario.
Su estudio y aplicacin reviste un escenario de convivencia armnica y equilibrada con la Madre Tierra y el Cosmos, respetando las diferentes culturas establecidas en una determinada
regin del espacio geogrfico, en este proceso, se hace de vital importancia conocer las nuevas tecnologas espaciales para el estudio de la realidad, y luego llegar a la explicacin a travs de la observacin analtica, la deteccin de correlaciones y la bsqueda de relaciones de causalidad con respeto a la cosmovisin y a las caractersticas de la Biodiversidad en la Madre Tierra.
Hoy analiza, investiga e interpreta los aspectos fsicos, qumicos biolgicos y geogrficos del Territorio, con el propsito de ampliar el conocimiento sobre los Recursos Naturales, la salud
comunitaria, alimentacin y nutricin, vulnerabilidad, para un aprovechamiento sostenible y planificacin de la ocupacin del espacio.
Los planes y programas de esta ciencia para el Nivel de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, tiene el propsito de desarrollar la concepcin prctica, terica, valores y produccin desde su concepcin epistemolgica y aplicativa en el campo de los procesos de enseanza aprendizaje del nivel secundario para justificar la interpretacin cualitativa y cuantitativa
de la Madre Tierra, el Cosmos y su dinmica de trabajo en los procesos productivos para el desarrollo de la comunidad.
Las manifestaciones de vida en la Madre Tierra es estudiada por la Biologa junto con otras ciencias como la Geografa, Fsica y Qumica mediante una serie de habilidades, destrezas y
actitudes de la investigacin cientfica y revalorizando los saberes y conocimientos propios de cada regin. El propsito de la asignatura es que los estudiantes, comprendan y apliquen
procedimientos en situaciones reales. Tambin estudia los recursos alimenticios y su calidad, los factores que causan las enfermedades, las plagas, el mejoramiento de las especies y la
produccin de medicinas naturales.

19

13.

OBJETIVO DE BIOLOGA
Comprendemos los principios que hacen posible la vida, los niveles y formas de organizacin de los sistemas, tomando en cuenta los procesos que permiten la generacin de saberes y
conocimientos cientficos y tecnolgicos el cuidado y la salud integral comunitaria, para asumir responsabilidad recproca y complementaria con la Madre Tierra y el Cosmos.

14.

LA PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y
conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento de los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad.
Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la
convivencia en armona con la Madre Tierra, el Cosmos y Salud Comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin
y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores
sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos
o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
Los contenidos curriculares de Biologa y Geografa se integran a partir de esta concepcin holstica para responder al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

20

15.

CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES: BIOLOGAGEOGRAFA

Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.

DIMENSIONES

SER

SABER

OBJETIVOS HOLSTICOS

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Asumimos
capacidad
crtica para comprenderla geografa y la biologa,
investigando el proceso
evolutivo fenomenolgico, principios y leyes que
la rigen y su relacin con
la Madre Tierra y el
Cosmos, a travs de
mecanismos y prcticas
de identificar en la biodiversidad los recursos
hdricos, minerales y
edafolgicos, para preservar la vida de los
seres en reciprocidad y
prevencin sustentable
de nuestro patrimonio
ecolgico.

LA VIDA Y LOS EFECTOS FENOMENOLGICOS EN LA

MADRE TIERRA Y EL COSMOS

Organizacin de talleres, actividades (prctica) en trabajos comunitarios de laboratorio

u otras tcnicas que favorezcan clases interactivas sobre las temticas desarrolladas,
donde el estudiante se convierta en un actor
y no en un espectador.
Aplicar mtodos de apropiacin de saberes
y conocimientos intra e interculturales sobre
los seres vivos.
Complementacin terica sobre la Biologa,
su desarrollo histrico y su relacin con la
Madre Tierra y el Cosmos
Jerarquizacin de principios y caractersticas con argumentaciones y debates de forma participativa.
Desarrollo de proyectos en base a los saberes y conocimientos intra e interculturales
con temas del proceso histrico de la Biologa y los seres vivos.

Fortalecemos con responsabilidad las prcticas

socioproductivas
mediante el anlisis de
mtodos de investigacin
de saberes y conocimientos propios y de
otros pueblos, valorando
la ciencia, tecnologa
ancestral para consolidar
proyectos sustentables
que mejoren la calidad
de vida en la comunidad.

Origen de la vida y caractersticas de la Madre

Tierra y el Cosmos.
La biologa y su relacin con los fenmenos
naturales en la Madre Tierra y el Cosmos.
Los fenmenos naturales y la vulnerabilidad
del territorio en las emisiones antrpicas,
(inundaciones, sequia, incendios, deslizamientos, heladas, chaqueos, asentamientos humanos y otros)
Consecuencias de las emisiones fenomenolgicas con relacin a la intervencin del territorio, poblacin y otros.

LA BIODIVERSIDAD DE BOLIVIA, MARCO NORMATIVO

PARA SU CONSERVACIN Y PROTECCIN

Diversidad de la flora y fauna en nuestro pas,

de acuerdo a los pisos ecolgicos
Biodiversidad y su adaptacin a los cambios
climticos.
reas protegidas, flora y fauna en peligro de
extincin en Bolivia.
Cuidado sustentable y preservacin de los
recursos naturales
Tratamiento de las regiones endmicas de
Bolivia.
Marco normativo que regula la conservacin y
proteccin de la biodiversidad.
Cultivos tradicionales, autctonos, alternativos
y su importancia en la preservacin de la vida.
Banco de germoplasma como recurso para
conservar, preservar especies originarias.

Las salidas de campo, deben servir para

identificar modificadores del ambiente, as
como de los procesos de evolucin y adaptacin de la variabilidad biolgica del contexto.
Investigacin de la importancia de conservar
la biodiversidad animal y vegetal endmica y
nativa de Bolivia, los beneficios econmicos
de cultivos tradicionales y no tradicionales
en Bolivia, las especies animales y vegetales que se encuentran en peligro de extincin en nuestro contexto y las causas o
consecuencias que contribuyen a la extincin de las especies animales y vegetales.

Intercambio recproco de proyectos de

concientizacin para su valoracin crtica y
enriquecimiento comunitario.

21

EVALUACIN

PRODUCTOS

Valoracin
del
aprecio y desarrollo
de
trabajos
en
comunidad para la
apropiacin
de
saberes y conocimientos
intra
e
interculturales.

Uso del mtodos

de estudio de la
Biologa
para
explicar el desarrollo histrico de
la Biologa y su
relacin con la
Madre Tierra y el
Cosmos,
para
explicar las caractersticas de los
seres vivos, a
travs del diseo
de experimentos y
de prcticas de
campo

Verificacin
de
saberes y conocimientos
tericos
productivos desarrollados
en
el
proceso educativo
sobre las bases,
fundamentos
y
aplicaciones de la
biologa
como
ciencia de la vida.

Informe de trabajo
sobre el marco
normativo
de
conservacin de
los recursos naturales y la biodiversidad de acuerdo
a los pisos ecolgicos, formas de
cultivo y reas
protegidas
del
patrimonio biolgico nativo y respeto
de los medios de
proteccin y de
refugio de la vida
silvestre.

ECOLOGA: EL AMBIENTE COMO ESPACIO DE INTERACCIN DE SUS COMPONENTES BIOLGICOS,

FSICOS, QUMICOS, GEOGRFICOS, SOCIALES Y
CULTURALES.

HACER

Niveles de organizacin ecolgica

Relacionamiento de la geografa con la biologa, fsica y la qumica.
La biogeografa en interaccin con la naturaleza
Dinmica del ecosistema: cadenas y redes
alimentarias, cadenas trficas, flujo de energa, recirculacin de nutrientes: ciclos biogeoqumicos.
RECURSOS POTENCIALES DEL TERRITORIO EN LA
PRODUCCIN SUSTENTABLE REGIONAL.

La Madre Tierra y los elementos que la conforman: agua, clima, vegetacin, fauna, suelo
y otros.
Geomorfologa por efectos fluvial, glacial,
elica, geotrmica, antrpicas y otros.
La produccin y zonificacin geogrfica de las
tierras bajas y altas, en la economa sustentable de la regin.
LA NATURALEZA COMO FUENTE DE RECURSOS
SUSTENTABLES EN LA PRODUCCIN SOCIOCOMUNITARIA DE LA REGIN

DECIDIR

Planificacin y elaboracin de proyectos

comunitarios educativos sobre problemas
del ambiente ms urgentes que deberan
resolverse en Bolivia.

Recoleccin de informacin y observacin

de la dinmica del ecosistema y de la comunidad relacionados a las actividades nutricionales, como en las cadenas trficas y
los espacios de produccin.
Recolectar informacin sobre la vulnerabilidad de las escuelas.
Actividades de anlisis de la Madre Tierra
desde una perspectiva ecolgica de interaccin de los componentes de la Madre Tierra.
Bsqueda de informacin de vulnerabilidad
a fenmenos antrpicos como ser heladas,
sequas, inundaciones, incendios, en torno
de las situaciones regionales.

La geografa en los periodos geolgicos como

reserva en las fuentes de produccin.
Caracterizacin y estructura de la hidrografa,
orografa y climatologa de las regiones del
pas.
Hidrografa y su relacin con el desarrollo de
las comunidades.
Manejo de aguas. Fluvial, subterrneas,
potables, residuales, otras.
Composicin general geogrfica de los suelos
del territorio regional.
Minerales, hidrocarburos y recursos energticos de las regiones.
El clima y su incidencia en el desarrollo de los
recursos y la produccin.
Las estaciones de la regin, periodos de
siembra y cosecha.

22

Desarrollo de habilidades y destrezas

en la seleccin y
utilizacin de los
mtodos de estudio
de la biologa, para
solucionar problemas concretos de la
comunidad y conservar la biodiversidad de la regin

Responsabilidad del
uso de la biologa en
el fortalecimiento de
la produccin y en la
solucin
de
los
problemas de los
organismos vivos.

Informe protocolar
sobre el uso de
mtodos de investigacin, sobre las
actividades
socioproductivas de
las comunidades.

Campaas
de
concientizacin
sobre las normas
de seguridad en la
manipulacin de
los
alimentos
como referentes
para la buena
salud.

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES BIOLOGAGEOGRAFA

Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin, el uso de tecnologas y sus efectos en los sistemas vivos.
DIMENSIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

Investigamos la dinmica
de interaccin ecolgica
para comprender el comportamiento de impacto
biogeogrfico,
fsico
y
sociocultural, a travs de
identificar y describir las
causas y problemas de los
componentes del ecosistema, valorando y protegiendo los recursos sustentables de la Madre Tierra,
para fortalecer la formacin
y educacin en el manejo
del cuidado socioambiental
relacionado a las vocaciones socioproductivas de la
regin.

Cuidamos con responsabilidad de nuestra salud

comunitaria
integral
y
adecuado manejo de los
alimentos, la sana sexualidad, a travs de estudiar
las normas de seguridad
alimentaria para garantizar
una gestin saludable,

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

SOBERANA Y SEGURIDAD ALIMENTARIA, CON SUSTENTABILIDAD Y SALUD

SOCIOCOMUNITARIA.

Reconocer el flujo de Energa en la Madre

Tierra, valorando los recursos energticos,
su consumo, preservacin e impacto ambiental.
Implementacin de proyectos de concientizacin ambiental junto a estudiantes sobre ciclos biogeoqumicos y espacios de
produccin en las regiones.
El Trabajo en equipo con los estudiantes
podr recibir el apoyo de sus padres y
adaptarse a esta modalidad.
Observacin y discusin de videos u otros
materiales que oficiarn de disparador
para el tratamiento de los temas abordados.
Investigacin de informacin que le permita comprender problemas ticos y morales, que representan en el momento actual
los avances de la Biologa.
Interaccin con el entorno respetando los
mtodos de investigacin propios y alternativos.
Implementacin de actividades y proyectos de exploracin y/o comprensin de los
fenmenos de la Madre Tierra junto a estudiantes.

Identificacin
territorial
como
potencial agroalimentaria.
Seguridad y soberana alimentaria
en las ecoregiones.
Normas higinicas para la manipulacin de alimentos y la prevencin epidemiolgica en las comunidades.
Seguridad, proteccin y prevencin en el consumo de alimentos,
a la vulnerabilidad e inseguridad
de la cotidianidad en situaciones
de riesgos.
IMPACTO DE LA CIENCIA, TECNOLOGA
Y PRODUCCIN SOBRE LA MADRE
TIERRA Y EL COSMOS

Caractersticas de la visin antropocntrica en desmedro de la naturaleza

Naturaleza de la ciencia y la tecnologa en los avances cientficos
tecnolgicos y su impacto sobre la
vida de los seres que interactan
en la Madre Tierra y el Cosmos.
Caractersticas,
propsitos
y
mtodos de proteccin y cuidado
de la naturaleza, en la prctica de
saberes y conocimientos propios
de los pueblos en el desarrollo de
la ciencia la tecnologa y la produccin.
Diseo y ejecucin de proyectos
sustentables de investigacin en
la accin participativa socioproductiva de la regin.
CUIDADO DE LA SALUD CON CULTURA
AMBIENTAL

Enfermedades y Patologas que

desarrollan los seres de la Madre
Tierra
Contaminacin del agua, suelos y
atmosfera.
Consecuencias ambientales como
Epidemias, Pandemias, Infecciones ejemplos: dengue, tubercu-

Observacin y discusin de videos u otros

materiales que oficiarn el estimulador
para el tratamiento de los temas abordados.
Investigacin de informacin que le permita comprender problemas ticos y morales, que representan en el momento actual
los avances de la Biologa.
Interaccin con el entorno respetando los
mtodos de investigacin propios y alternativos.
Implementacin de actividades y proyec-

23

EVALUACIN

PRODUCTOS

Valoracin del inters

demostrado en el anlisis y debate de casos
sobre la interrelacin de
los organismos vivos con
la ecologa y el medio
ambiente.

Campaas, actividades y
ferias de Ecologa y Educacin Ambiental, para la
conservacin y preservacin de la relacin armnica
del hombre con la Madre
Tierra y el Cosmos, fortaleciendo
las
vocaciones
productivas.

Verificacin de saberes y
conocimientos demostrados en la comprensin de los temas relacionados sobre ecologa
y educacin ambiental.

Talleres de socializacin
sobre los saberes de problemas ambientales, manejo de instrumentos, formacin y capacitacin en la
temtica ambiente.

Fortalecimiento de habilidades y destrezas en el

desarrollo de ejercicios
vivenciales, relacionados
a las actividades humanas y sus impactos en la
sociedad y el ambiente.

Aplicacin de transcendencias y transformaciones demostradas en la

aplicacin contina de
conceptos apropiados de
ecologa y educacin
ambiental en la educacin regular.
Cartillas
de
exposicin
referente a las caractersticas de temas de sexualidad, tomando en cuenta la
equidad de gnero y la

Aplicando medidas preventivas y correctivas a partir

del reconocimiento de los
medios que la generan y
afectan a la salud mental y
social, para contribuir y
garantizar relaciones salubres y de proteccin en la
convivencia de bienestar
comunitaria.

losis, paludismo, malaria, cncer,

IRA, A/ H1-N1, SARS (sndrome
aguda de respiracin severa) y
otras enfermedades.
EL DESARROLLO FSICO FISIOLGICO
DE LOS SERES Y SU INTERACCIN CON
LA NATURALEZA.

Anatomofisiologa del sistema

nervioso-patologas.
Anatomofisiologa del sistema
endocrino-patologas.
Primeros auxilios en relacin al
sistema neuro-endocrino.

SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

Prevencin en las enfermedades

para el cuidado de la salud (ETS)
La alimentacin en la regulacin
de desrdenes orgnicos (bulimia
anorexia)
Consumo del alcohol y tabaco con
severas consecuencias
Educacin sexual, sexualidad y
sexo: dimensin instintiva, valores,
normas y actitudes de la sexualidad.
Caractersticas y manifestaciones
de la sexualidad
Responsabilidad personal, social
en la sexualidad y el embarazo
Sexualidad, gnero y cultura:
mitos y prejuicios; fuentes vlidas
y veraces sobre sexualidad.

tos de exploracin y/o comprensin de los

fenmenos de la Madre Tierra junto a estudiantes.
Implementacin de proyectos de concientizacin ambiental junto a estudiantes sobre ciclos biogeoqumicos y espacios de
produccin en las regiones.
Proposicin de uso de instrumentos dentro
del marco educativo sobre los problemas
ambientales, como la proteccin de la diversidad biolgica, eliminacin de basura,
entre otros.
Revisin bibliogrfica y debate de los
efectos de los problemas ambientales tanto intra como interculturales y la influencia
de las actuaciones humanas sobre los
diferentes ecosistemas.
Discusin sobre el comportamiento que
debera tener un estudiante en trminos
de relacionamiento sociocomunitario y
convivencia con los problemas ambientales que ocurren en la Madre Tierra.
Proposicin de un Proyecto sobre problemas ambientales, como resultado de una
formacin y capacitacin tomando en
cuenta las cosmovisiones.
Trabajo de limpieza en la manipulacin de
alimentos y control de una gestin de riegos.
Lectura y explicacin sobre temas de
alimentos como productos de la Madre
Tierra, el manejo higinico y la proteccin
de riesgos en los centros educativos.
Tomar conciencia de la importancia que
tiene la higiene alimentaria y saber los
niveles de riesgo en los centros educativos.
Proyectos para concienciar a la comunidad sobre el manejo de alimentos y la vulnerabilidad de las unidades educativas a
los riesgos.
Exhibicin de videos para motivacin
introductoria.
Anlisis y discusin de los aspectos culturales y sociales de la sexualidad humana y
de las causas y consecuencias del embarazo en adolescentes,
Discusin sobre el comportamiento que
debera tener un estudiante en trminos
de relacionamiento.
Implementacin de proyectos de concientizacin sobre educacin sexual junto a
estudiantes.

24

cultura de cada comunidad

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES BIOLOGAGEOGRAFA

Temtica Orientadora: Produccin del entorno comunitario

DIMENSIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

DINMICA DE LA ORGANIZACIN DE LOS SERES EN

LA NATURALEZA.

SER

SABER

HACER

Cuidamos con responsabilidad la salud integral de

nuestro
cuerpo
como
unidad compleja en su
funcionamiento, conociendo el proceso sistmico
anatomofisiolgico de los
rganos y las afecciones
de sustancias nocivas
ingestas, a travs de la
buenas prcticas de la
asimilacin de los alimentos y aprovechamiento
energtico saludable de
los seres vivos, relacionada al medio natural y as
garantizar armona recproca con la Madre Tierra
y Cosmos.

Niveles estructurales de los seres, desde lo

atmico a lo ecolgico.
La vida como fundamento fsico qumico en
la Madre Tierra.
Propiedades estructurales y energticas de
las biomolecular
Cuidado de los alimentos que provee la
Madre Tierra
Clasificacin de los alimentos por fuente
nutrientes natural y funcin orgnica.
Capacidad productiva, seguridad y soberana
alimentaria.
DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS EN LA MADRE
TIERRA.

Dinmica y componentes en el anlisis de

los ecosistemas de tierras bajas y altas.
Produccin, acceso y manejo del uso sustentable de los recursos ecolgicos territoriales.
El Estado Plurinacional y su potencial: agropecuario, agricultura, ganadera, avicultura,
selvicultura, pesca y caza de la regin.
Relaciones trficas y biomas, sucesiones
ecolgicas y ciclos biogeoqumicos sedimentarios por pisos ecolgicos.
Comercializacin interna y externa sociocomunitaria

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Descripcin de la importancia de los bioelementos y biomolculas en los procesos

celulares, indicando algunos ejemplos de
las repercusiones de su ausencia.
Aplicacin de mtodos o tcnicas instrumentales bsicas de laboratorio, para el
anlisis de biomolculas y/o modelizacin
de los procesos de su transformacin
qumica en los seres vivos
Investigacin y debate sobre la composicin qumica del cuerpo humano, apreciando la cantidad relativa de los bioelementos y biomolculas de la materia viva.
Inters por comprender las bases moleculares y celulares que explican la estructura
y fisiologa de los seres vivos
Propuesta de medidas de preservacin del
agua, aire, suelo, proteccin de la diversidad biolgica, eliminacin de basura, entre
otros.
Revisin bibliogrfica y debate de los
efectos climticos en los ecosistemas, la
biodiversidad, la infraestructura, la agricultura, particularizando la influencia de las
actuaciones humanas sobre la naturaleza.
Discusin reflexiva sobre el comportamiento adecuado de los estudiantes en
relacin al vivir bien en armona con la
naturaleza en los diferentes contextos sociocomunitarios productivos.
Propuestas de Proyectos Ecolgicos de
produccin de la regin.

SOCIEDAD HUMANA EN CONVIVENCIA ARMNICA

CON LA MADRE TIERRA Y SU TERRITORIO.
DECIDIR

Complementariedad de la biogeografa en la
convivencia territorial sociocultural.
La agronoma, sociologa en la biogeografa
del uso del transporte sociocultural demogrfico.
Censos, padrn, registro civil, natalidad,
fecundidad, morbilidad, mortalidad, esperanza de vida, crecimiento vegetativo, migraciones, tipos de migraciones, generacin, gnero y edad.
Despatriarcalizacin, Gnero, Equidad e
igualdad de oportunidades en las actividades

25

EVALUACIN

Valoracin
de
las
prcticas para explicar
la morfofisiologa de los
aparatos y sistemas,
que cumplen la funcin
de nutricin en los
organismos vivos.

Anlisis de los saberes y conocimientos

sobre la morfofisiologa de los aparatos y
sistemas, que cumplen la funcin de
nutricin en los organismos vivos.

Aplicacin de habilidades y destrezas en

la ubicacin y descripcin de los sistemas y aparatos de
nutricin.

Prcticas de respeto y
autocuidado
del
cuerpo humano como
una interrelacin de
sistemas

PRODUCTOS

Ferias explicativas
que aborden las
temticas de:
Prctica de hbitos de cuidado de
los rganos, sistemas y aparatos
de
digestin,
circulacin, respiracin y excrecin,
considerando los
factores de riesgo
y cambios relacionados
con
la
edad.

Taller de socializacin con las

temticas
de
informacin sobre
el aprovechamiento de los sistemas
en la utilizacin de
fuentes de energa, tomando en
cuenta al mismo
tiempo la edad

laborales, sociales, polticas, culturales, econmicas en el Estado Plurinacional.

Protegemos los recursos
naturales con reciprocidad, estudiando los derechos de convivencia y
armona del ser humano
con la Madre Tierra, a
travs de prcticas y
aplicacin de polticas de
uso sustentable productivo
sociocultural, para fortalecer la preservacin de la
biodiversidad, reas protegidas como refugio de la
vida silvestre con seguridad socioambiental de la
regin.

CUIDADO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES Y POLTICAS DE PROTECCIN

La geografa econmica y su relacin socioproductiva territorial.

Identificacin de los potenciales, distribucin
y sustentabilidad productiva de los recursos
naturales en equilibrio con la Madre Tierra y
el Cosmos.
reas protegidas como refugio de la vida
silvestre andino amaznico.
Pisos ecolgicos en las vocaciones productivas de la regin.
LA REALIDAD SOCIOAMBIENTAL GLOBAL Y LOCAL.
LAS INTERRELACIONES DE LA POBLACIN HUMANA EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE DE LA
MADRE TIERRA.

Ponencias con crtica constructiva acerca

de la convivencia entre la Madre Tierra y
las sociedades humanas.
Estudio de investigaciones y debate sobre
el potencial productivo de las regiones por
pisos ecolgicos, las reas protegidas, los
efectos socio econmicos en nuestro territorio.
Revisin bibliogrfica y discusin crtica
constructiva, acerca de los problemas ecolgicos que presenta la Madre Tierra.
Anlisis reflexivo del cambio climtico y su
incidencia negativa en el desarrollo de los
seres de la naturaleza, proponiendo alternativas de solucin ante estos problemas
ecolgicos.

Problemas ecolgicos globales y locales:

Cambio climtico y fenmenos fsicos condicionantes sobre el suelo, agua, atmsfera y
la biodiversidad.
Mitigacin y prevencin de riesgos ambientales
Rol del ser humano, e impacto en el equilibrio del ecosistema
El desarrollo sustentable como proyecto de
cambio en polticas econmicas, sociales,
ecolgicas de cuidado socioambiental.

26

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES BIOLOGAGEOGRAFA

Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas adecuadas a nuestra regin.

DIMENSIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

LOS DERECHOS DE LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS

SER

SABER

Aplicamos
medidas
preventivas relacionadas
al desarrollo y cuidado
socioambiental, a partir
del conocimiento de los
Derechos de la Madre
Tierra en la concrecin
de leyes y acuerdos
internacionales, en el
marco de respeto y
valoracin de las acciones de proteccin a la
naturaleza, para una
convivencia saludable,
con valores en la salud
integral socioambiental
de la comunidad.

Legislacin Ambiental de los Derechos de

proteccin de los recursos naturales.
Marco Legal de las reas naturales protegidas,
parques y reservas nacionales, Ley Forestal,
Ley INRA, Ley 2255 de gestin de riesgo, Ley
de Medio Ambiente.
Protocolo de Kioto y marco de accin de Hiogo,
acuerdo internacional sobre medio ambiente.
PRODUCCIN DIVERSIFICADA
SITUACIONES DE EMERGENCIA

DE

ALIMENTOS

EN

Las ecoregiones agroalimentarias en situaciones de riesgo.

Recuperacin, valoracin e inclusin de alimentos milenarios en la cultura nutricional.
Planificacin, identificacin y seleccin de los
productos disponibles en emergencias y atencin en el manejo de los alimentos.
Derechos del consumidor y seguridad alimentaria, en equilibrio sustentable socioambiental y
cultural del territorio

Revisin con anlisis crtico constructivo

de la legislacin que promueve la conservacin y preservacin de la Madre
Tierra.
Reflexin crtica de la problemtica
agroalimentaria productiva de nuestro
entorno en situaciones de riesgo.
Planificacin y elaboracin de proyectos
comunitarios educativos, para promover
el aprovechamiento racional de los recursos orgnicos - inorgnicos que proporciona la naturaleza e implementarlos
en nuestra cultura nutricional.
Propuesta de realizacin de ferias prctica-productivas para prevenir infecciones y enfermedades ocasionadas por los
desechos materiales que contaminan el
ambiente.

CUIDADO SUSTENTABLE COMUNITARIO DE LOS

Inters por comprender las bases moleculares y celulares que

explican la estructura
y el funcionamiento de
organismos vivos.

Valoracin
de
los
saberes y conocimientos demostrados en el
proceso
educativo,
sobre las bases moleculares y celulares de
los sistemas vivos de
la regin

Ferias explicativas
que aborden las
temticas de:
Prctica de hbitos de cuidado de
los rganos, sistemas y aparatos
de
digestin,
circulacin, respiracin y excrecin,
considerando los
factores de riesgo
y cambios relacionados
con
la
edad.

ECOSISTEMAS

alteraciones, infecciones y enfermedades en

los seres de la naturaleza, ocasionados por la
eliminacin de productos de desechos orgnicos e inorgnicos
EL ORGANISMO HUMANO COMO UNIDAD COMPLEJA Y
SU RELACIN CON EL MEDIO.

HACER

Sistema Osteo-articular: Anatoma, fisiologa,

patologas.
Anatoma comparada con seres vertebrados de
la regin.
Sistema Muscular: Anatoma, fisiologa, patologas.
Primeros Auxilios, desarrollo de tcnicas y
formas de intervenir ante: Fracturas, luxaciones, esguinces, roturas fibrilares, otros.
SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

DECIDIR

La higiene en la eliminacin de los desechos

orgnicos e inorgnicos
Alimentacin saludable en base a productos
ecolgicos de nuestra regin
El consumo de drogas frmacos y las enfermedades a nivel osteo-articular y miolgico

Comparacin y descripcin anatmica

de los sistemas: osteo-articular y muscular del ser humano con los de otros seres vivos de la regin.
Explicacin mediante grficos la morfofisiologa de los sistemas que estructuran
los huesos, articulaciones y msculos.
Argumentacin sobre hbitos de vida,
para obtener una mayor conciencia en el
cuidado de nuestro organismo.
Realizacin de ferias educativas y comunitarias para la informacin, educacin y comunicacin sobre la prctica de
hbitos sanos para la salud de nuestros
sistemas.
Exposicin de trabajos en comunidad
sobre tcnicas de primeros auxilios para
subsanar lesiones ms frecuentes de del
sistema osteo-artro-miolgico.
Presentacin de videos para motivacin

27

Verificacin de habilidades y destrezas

demostradas en el
aislamiento o identificacin
experimental
de
componentes
celulares y biomolculas que componen los
organismos vivos.

Evaluacin de trans-

Feria
expositiva
que explique la

 Diversidad sexual
Identidad en la eleccin y opcin sexual.
Conflicto en la identidad de la sexualidad y
roles de gnero.
Respeto de la sexualidad y la formacin de
valores con relacin a la cultura.
Dimensiones y cualidades de la sexualidad
Salud sexual responsable en la planificacin
familiar, mtodos anticonceptivos con adecuada informacin.
Consecuencias de prcticas ejercidas irresponsables y sin informacin salubre de cuidar la
vida, el aborto y otros problemas.

introductoria.
Anlisis reflexivo de los aspectos culturales, sociales de la sexualidad, la reproduccin humana, de las causas y consecuencias del embarazo en adolescentes,
Debate sociocomunitario sobre el comportamiento que debera tener un estudiante en trminos de identidad de gnero.
Planificacin e implementacin de proyectos educativos, para la concientizacin de los estudiantes en su sexualidad
y su salud sexual.

28

cendencias y transformaciones demostradas en el aprovechamiento racional de

los recursos orgnicos
e inorgnicos que
proporciona la materia
viva de la comunidad

utilidad
y
las
fuentes de los
bioelementos
y
biomolculas, los
niveles de organizacin
de
los
seres vivos (microsistemas,
mesosistemas y
macrosistemas
biolgicos).

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES BIOLOGAGEOGRAFA

Temtica Orientadora: Desarrollo de las capacidades productivas tecnolgicas sustentables de la regin

DIMENSIONES

SER

OBJETIVOS HOLSTICOS

Valoramos
la
clula
como la unidad estructural y funcional de los
seres vivos para posibilitar la comprensin y
aprovechamiento de los
microsistemas
biolgicos, analizando su estructura y funcin para
aprovechar en los emprendimientos productivos de la zona.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

PRINCIPIOS BSICOS DE LA UNIDAD BIOLGICA DE LA

VIDA.

Descripcin con maquetas las caractersticas de la clula en todas sus

dimensiones estructurales.
Investigacin y debate sobre el ADN ARN, su funcin gentica en los seres, su localizacin especfica intracelular.
Reflexin crtica sobre las aplicaciones de la gentica en la vida y los
procesos de desarrollo en los seres.
Prcticas de microscopa en los
laboratorios con elaboracin de informes sociocomunitarios.
Observacin de redes semnticas
que incorporen los conceptos y fundamentos celulares de los seres vivos.
Demostracin
prctica
mediante
proyectos comunitarios sobre el ncleo y la divisin celular de los seres.
Investigacin - debate sobre temticas de histologa y la importancia del
estudio de la estructura de los seres
a nivel de tejidos orgnicos.
Obtencin de muestras de tejidos
orgnicos con material de laboratorio
casero para su percepcin visual y
estudio analtico.

Anlisis de las teoras celulares

Anatoma y fisiologa celular.(Citologa)
Estructura, funcin y propiedades del material
gentico: ADN y ARN
Leyes genticas cientficas y sus aplicaciones, con
enfoque intra e intercultural.
Las naciones preservan su identidad cultural por
resultados genticos de sus habitantes.
ESTUDIO DE LOS TEJIDOS ORGNICOS DE LOS SERES
VIVOS Y SU CAPACIDAD REGENERATIVA.

Histologa de los organismos multicelulares hetertrofos.

Tipos de tejidos orgnicos de la estructura humana
y la estructura animal.
Histologa de los organismos multicelulares auttrofos.
Estructura histolgica de los vegetales.
Biopsia y necropsia (autopsia) de los seres de la
naturaleza.

SABER

HACER

Valoramos con tica el

proceso de formacin de
un nuevo ser, analizando
las etapas y caractersticas del desarrollo embrionario y fetal, para
promover el cuidado de
la salud materno infantil
y las leyes de la gentica, apoyando en el logro
de una vida saludable y
armnica

SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

La higiene integral de las comunidades

La alimentacin sistmica en la prevencin de
patologas histo-celulares.
Las drogas y frmacos en la salud enfermedades
de las clulas y tejidos orgnicos.
Educacin sexual saludable integral
Distincin y reconocimiento de los aspectos biolgicos, econmicos, culturales y sociales de la sexualidad humana, incluyendo el auto-cuidado de la
pareja, la paternidad y maternidad responsable.
Responsabilidad en la utilizacin de los mtodos
anticonceptivos.
Equidad e igualdad de oportunidades con relacin
al sexo.
Los roles en el gnero y la discriminacin social,
econmica, cultural y poltica.

Presentacin de audiovideos para

motivacin introductoria del contenido
temtico en cuestin.
Anlisis - discusin de los aspectos
culturales y sociales de la sexualidad,
reproduccin humana, causas y consecuencias del embarazo en adolescentes,
Discusin sobre el comportamiento
que debera tener un estudiante en
trminos de identidad de gnero.
Implementacin de proyectos de
concientizacin sobre la importancia
social del uso de anticonceptivos.

29

EVALUACIN

Evaluacin de la
oobjetividad, naturalidad
y
respeto,
demostrados en la
explicacin de los
cambios biolgicos y
psicolgicos de las
nias y nios en la
etapa de la pubertad
y adolescencia y en
el reconocimiento de
los mecanismos de
reproduccin de los
seres vivos.

PRODUCTOS

Ferias de informacin educacin y

comunicacin en la
promocin y conservacin de la salud
materno infantil.
Promocin de la
salud sexual y reproductiva.

Valoracin de saberes y conocimientos

demostrados en la
comprensin
de
temas de sexualidad
humana, reproduccin, herencia y
gentica
de
los
seres vivos, de la
regin.

Desarrollo de habilidades y destrezas

demostradas en la
explicacin
y/o
representacin
de
las etapas y caractersticas de las leyes
que rigen el estudio
citolgico y la importancia que tienen en
el mejoramiento de
las especies en
desarrollo embrionario,

Prevencin
de
enfermedades
hereditarias
Aplicacin de la
gentica en el mejoramiento de la salud, agricultura y
produccin
industrial.

PRESERVACIN DE LA VIDA COMO UNA CONSTANTE EN

LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS.

Los seres como recursos perecedero de la Madre

Tierra y el Cosmos
Los seres humanos, su desarrollo y preservacin
en los espacios sociocomunitarios.
Los seres y el rol de la humanidad en relacin al
cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos con visin
Biocntrica.

DECIDIR

Descripcin del ciclo sexual, el proceso de formacin gametognica, las

caractersticas de desarrollo embrionario y fetal de los seres.
Investigacin - debate de las fases y
caractersticas de desarrollo de un
nuevo ser.
Reflexin crtica sobre las aplicaciones de la vida y los procesos de
desarrollo en los espacios sociocomunitarios
Participacin dinmica en actividades
de promocin de la salud maternoinfantil, salud sexual y reproductiva,
con fundamentos para preservacin
de la vida.
Uso de mapas conceptuales, redes
semnticas que expliquen el estudio
cartogrfico de la distribucin geogrfica de los asentamientos humanos y
su realidad de interaccin con la naturaleza.
Ferias con difusin de informacin
sobre los beneficios y perjuicios que
causa el ser humano en la naturaleza.

30

Responsable de las
actividades
de
promocin de la
salud
maternoinfantil, de la salud
sexual reproductiva,
y en actividades de
posicionamiento
crtico o de aplicacin en emprendimientos productivos
de los fundamentos
de la herencia y la
gentica.

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES BIOLOGAGEOGRAFA

Temtica Orientadora: Aplicacin de las tecnologas en los procesos de produccin comunitaria

DIMENSIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ARTICULADORES

ORDENAMIENTO COMUNITARIO Y SU ACCIN DINMICA

SOBRE EL SUELO

SER

Asumimos con responsabilidad el mantenimiento de la calidad

ambiental, describiendo
las caractersticas de su
manifestacin y de los
procedimientos de su
medicin, para fortalecer
los
emprendimientos
productivos sustentables,
que favorezcan a desarrollar mejores condiciones de vida.

DECIDIR

EVALUACIN

Observacin e identificacin de los

problemas ambientales presentes en
la comunidad, relacionados a las actividades productivas realizadas por
algunos grupos sociales.
Jerarquizacin reflexionada de problemas ambientales de la comunidad
segn su importancia y urgencia.
Elaboracin en la prctica docente de
un inventario de problemas ambientales de la comunidad y de sus formas
de mitigacin o solucin.

Fortalecimiento de
sentires y valores,
demostrados
respecto al anlisis del
estado ambiental de
la comunidad y en
los trabajos realizados sobre sistemas
de gestin ambiental.

Identificacin
de
saberes y conocimientos demostrados en la comprensin de los temas
relacionados
con
los sistemas de
gestin ambiental y
el ciclo de mejoramiento continuo.

REGIONES DE MAYOR PRODUCTIVIDAD, SUSTENTABILIDAD, TIPIFICACIN DE REAS Y SU CON INCIDENCIA EN

LA CONTAMINACIN AMBIENTAL.

Sistemas de informacin geogrfica (SIG): cartografa, teledeteccin satelital y otros para la planificacin de servicios en las regiones.
Regiones con produccin sustentable, comercializacin, exportacin e importacin intra e intercultural.
Regiones vulnerables al cambio climtico, contaminacin ambiental, la sobreproduccin y la sobrepoblacin en la Madre Tierra.

SABER

HACER

Representacin y esquematizacin cartogrfica

para situar los fenmenos del suelo a escala del
conocimiento intra e intercultural.
Asentamientos humanos como agentes transformadores de la dinmica fsica-qumica y ecolgica
con relacin a los paisajes culturales.
Transformaciones antrpicas provocadas por el
desarrollo cultural humano capitalista.
La geografa social, pobreza, marginacin y la
vivencia vulnerable en riesgo ambiental y laboral.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Aplicamos
medidas
preventivas y correctivas
con relacin a aspectos
biolgicos, econmicos,
culturales y sociales de
la sexualidad humana, a
partir de la identificacin
de dimensiones y cualidades del control y decisiones que protejan ante
riesgos sexuales, para
garantizar los mecanismos de planificacin
familiar.

LA ALIMENTACIN COMO DERECHO HUMANO Y DEFENSA

DEL CONSUMIDOR.

Normativas vigentes en relacin a seguridad alimentaria y DDHH.

Cumbre Mundial de alimentacin, Cumbre mundial
del Milenio.
Plan Nacional de Seguridad Alimentaria, Programa
Intersectorial Desnutricin Cero.
Alimentacin complementaria escolar.
MANTENIMIENTO DE LA CALIDAD AMBIENTAL Y EL SISTEMA DE MEJORAMIENTO DE GESTIN CONTINUA.

Definicin y caractersticas de la gestin ambiental

desde la visin propia de nuestra cultura y la de
otros pueblos del mundo.
Caractersticas de la calidad ambiental en sus
diferentes manifestaciones culturales y en sus diferentes dimensiones.
Medicin de la calidad ambiental a travs de indicadores y/o Bioindicadores.
Evaluacin de la gestin ambiental desarrollada en
la regin y la comunidad.
Los sistemas de gestin ambiental y el ciclo del

31

Revisin con anlisis crtico constructivo de la legislacin que promueve la

seguridad alimentaria con desnutricin cero.
Comparacin de caractersticas ambientales actuales y deseables de
acuerdo a parmetros tericos de
calidad ambiental.
Representacin dramtica individual y
grupal de uno de los temas vivenciales sobre la crisis ambiental.
Indagacin sobre los sistemas de
gestin ambiental usados comnmente, ya sean los relacionados a estndares de calidad establecidos como
ISO 14000 o sistemas propios de gestin ambiental.
Discusin sobre las caractersticas
que debera tener un sistema de gestin ambiental de acuerdo a los diferentes contextos culturales y productivos.
Implementacin real o simulada de
sistemas de gestin ambiental de ac-

Evaluacin
de
prcticas y habilidades demostradas
en el desarrollo de
ejercicios vivenciales y razonados,
relacionados a la
planificacin
e
implementacin de
un
sistema
de
gestin ambiental.

Responsable
de
transcendencias y
transformaciones
demostradas en la
aplicacin en la
educacin,
de
sistemas de gestin
ambiental, de actividades productivas
de la regin.

PRODUCTOS

Proyectos comunitarios
de
gestin
ambiental planificados y/o ejecutados,
para iniciar procesos
de certificacin de
un sistema de gestin ambiental de
una actividad productiva particular.

mejoramiento continuo, con tcnicas de seguimiento.

CUIDADO DE LA SALUD COMUNITARIA EN LAS REGIONES.

Prevencin ante: Enfermedades endmicas y

pandmicas de las comunidades, ocasionados por
seres microscpicos unicelulares (Protozoarios,
bacterias, hongos, virus y otros).

32

tividades productivas comnmente

encontradas.
Recoleccin de informacin y mapeo
de los ndices consecutivos de las
enfermedades epidmicas, pandmicas y endmicas de mayor inters en
Bolivia y discusin de su relacin con
los principales factores de riesgo.
Ferias con difusin de informacin
sobre las enfermedades endmicas y
pandmicas ocasionadas por seres
microscpicos para una prevencin
sociocomunitaria.

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES BIOLOGAGEOGRAFA

Temtica Orientadora: Fortalecimiento de capacidades creativas cientficas tecnolgicas, con valores sociocomunitarios.
DIMENSIONES

SER

SABER

HACER

DECIDIR

OBJETIVOS HOLSTICOS

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

Desarrollamos la capacidad de
valoracin y representacin de
los mecanismos de defensa de
los seres vivos, describiendo y
analizando la morfofisiologa y
alteraciones del sistema inmune,
para fundamentar la aplicacin
de vacunas, trasplante de rganos, transfusiones sanguneas,
en el cuidado de la salud individual y colectiva, para lograr
calidad de vida mejor en complementariedad con la Madre
Tierra y el Cosmos.

COORDINACIN ANATMICA Y FISIOLGICA DE LOS

ANIMALES

Valoramos la capacidad de
describir la etiologa y epidemiologa de los agentes parasitarios,
virales y bacterianos de mayor
prevalencia en la regin, analizando sus caractersticas, ciclos
biolgicos, modos de transmisin y las medidas de control
con el uso de la biotecnologa,
para prevenir contagio con estos
agentes y lograr una comunidad
sana combinando con la medicina tradicional.
Valoramos con responsabilidad
los principios y leyes que explican el fenmeno de la vida,
mediante el desarrollo de proyecto sustentable en el cuidado
socioambiental, analizando la
biogeografa en su relacin intra
e intercultural que interactan en
los espacios sociocomunitarios,
con manejo sustentable en
gestin de riesgo y cambios
climtico, para preservar la vida
comunitaria con salud socioambiental.

Homeostasis y organizacin del cuerpo animal.

Taxonoma animal.
Desarrollo y crecimiento animal.
Defensas contra la enfermedad.
Tcnicas auxiliares para el cuidado de la salud de
los animales.

COORDINACIN ANATOMOFISIOLGICA DE LOS VEGETALES.

Anatoma de las plantas y transporte de nutrimentos.

Taxonoma vegetal.
Desarrollo y crecimiento de las plantas.
Respuestas de las plantas al ambiente.
Tcnicas auxiliares para el cuidado de la salud
vegetal.
APARATOS, SISTEMAS Y ELEMENTOS QUE PRESERVAN
LA VIDA DE LOS SERES EN LA NATURALEZA.

Anatomofisiologa de los aparatos reproductores

de los seres.
Reproduccin humana.
Reproduccin animal.
Reproduccin vegetal.
Reproduccin en los seres unicelulares.
La gentica: establecedora de los biotipos naturales.
Mutaciones en los seres.
Ingeniera gentica.
MICROBIOLOGA, BIOTECNOLOGA EN LA DIVERSIDAD
REGIONAL.

Estructura y Caractersticas de los organismos

parasitarios pluricelulares.
Agentes parasitarios de mayor prevalencia en la
regin.
Complementariedad de las capacidades tecnolgicas entre la medicina convencional y natural.
Nanobiotecnologa en la industria alimenticia y
medicinal.
CAPACIDADES INMUNITARIAS DE LOS SERES PARA EL
CUIDADO DE LA VIDA.

Sistemas inmunitarios presentes en los seres.

Morfologa y funcin de las clulas que actan en
defensa del organismo del ser.
Medicina natural y convencional, su incidencia en
los sistemas inmunitarios de los seres.

33

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

Investigacin - debate y estudio homolgico analgico,

sobre la composicin orgnica
del cuerpo de los animales
detallando sus caractersticas
evolutivas.
Indagacin de informaciones
para el estudio de analogas homologas acerca de la anatomofisiologa de los vegetales
y su interaccin con la naturaleza.
Descripcin con medios audiovisuales de las estructuras y
funciones de los sistemas reproductores de los seres y su
desarrollo en la Madre Tierra.
Comparacin de actividades y
trabajos cientficos de personalidades que han desarrollado una comprensin sobre
gentica y su ingeniera.

Reconocimiento
de
sentires y valores al
explicar la etiologa,
sintomatologa
y
epidemiologa de las
enfermedades infecciosas que afectan a
la salud individual y
colectiva de nuestra
comunidad.

Disposicin para practicar

medidas preventivas contra
enfermedades parasitarias de
la regin con tecnologa de la
medicina convencional y natural.
Prctica de hbitos higinicos
para la prevencin de enfermedades ocasionadas por
parsitos pluricelulares.
Planificacin y elaboracin de
proyectos comunitarios educativos, para proponer medidas
de prevencin de enfermedades infecciosas en el entorno
prximo.
Apoyo dinmico y logstico en
las campaas de inmunizacin.

Fortalecimiento
de
saberes y conocimientos
sobre
la
etiologa, sintomatologa y epidemiologa
de las enfermedades
infecciosas de mayor
prevalencia en el
contexto, as como de
la utilidad de estos
agentes biolgicos en
la biotecnologa.

Informacin y anlisis
de los problemas
infecciosos
de
la
regin ocasionados
por parsitos, virus y
bacterias,
distinguiendo
aspectos
sociales, culturales,
ticos y biolgicos.
Desarrollo de hbitos
de higiene y de medidas de prevencin de
las
enfermedades
infecciosas y posicin
asertiva frente a las
actividades de aplicacin de la biotecnologa de la comunidad
educativa

PRODUCTOS

Participacin
activa en campaas de:
Prevencin
de
enfermedades
epidmicas, pandmicas y endmicas, ocasionadas por virus,
bacterias y parsitos.
Aplicacin de la
biotecnologa en
medicina, industria
y agricultura.

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

REA CIENCIAS NATURALES BIOLOGAGEOGRAFA

Temtica Orientadora: Diseo y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad

DIMENSIONES

SER

OBJETIVOS HOLSTICOS

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

Asumimos la problemtica del VIH y SIDA como

una realidad nacional,
investigando los factores
socioculturales
que
favorecen su transmisin, describiendo su
etiologa, sintomatologa
y epidemiologa, para
asumir comportamientos
saludables y responsables para prevenir el VIH
y SIDA, en la prevencin
de la salud integral comunitaria.

SALUD SEXUAL INTEGRAL COMUNITARIA

Educacin sexual holstica sociocomunitaria
Nutricin adecuada en la madurez
fsica fisiolgica del organismo, para
la reproduccin.
El embarazo: Causas y consecuencias.
Alimentacin durante el embarazo.
Periodo de lactancia.
El aborto y sus consecuencias.
Enfermedades de transmisin sexual.
ETS/ VIH - SIDA.
La sexualidad en la tercera edad.
CUIDADO DE LA SALUD COMUNITARIA

Consecuencias del consumo de las

drogas y frmacos (drogadiccin)
Consecuencias del consumo del
alcohol (alcoholismo)
Consecuencias del consumo del
tabaco (tabaquismo).
Adicciones y sus consecuencias
irreversibles en los seres.
Degradacin humana y la desintegracin familiar sociocomunitaria.

SABER

HACER

Desarrollamos la
Iniciativa de certificacin
de la gestin ambiental,
en base a parmetros
internacionales establecidos,
fortaleciendo
emprendimientos
productivos
sustentables,
derechos
y
deberes
ambientales, para lograr
una vida saludable y
armnica con la Madre
Tierra y el Cosmos.

LA VIDA RELACIONADO AL MEDIO NATURAL.

Aplicamos tcnicas para

determinar los eventos y
fenmenos que ocurren
en la tierra, a travs de la
normativa vigente en
aspectos de proteccin
de
la
biodiversidad,

Acciones nocivas en desmedro de la

naturaleza.
Aplicacin de prcticas sociocomunitarias que fortalecen el equilibrio ecolgico en la naturaleza

La biogeografa y los biomas de la

naturaleza.
Principios de: Autoregulacin, perpetuacin, renovacin orgnica.
Principio de la armona.
Identificacin, clasificacin y diferenciacin de los elementos orgnicos e
inorgnicos en la naturaleza.

PRCTICAS
SOCIOPRODUCTIVAS
AFECTAN A LA NATURALEZA

QUE

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

Debates sobre aspectos polmicos relativos a las

repercusiones sociales, econmicas y mdicas de
las enfermedades infecciosas que afectan a los
seres de la comunidad.
Valoracin de los hallazgos y descubrimientos de
las ciencias mdicas para disminuir el VIH-SIDA y
otras enfermedades de inters epidmico y endmico en Bolivia.
Prctica de hbitos higinicos para la prevencin
de las ETS.
Planificacin y elaboracin de proyectos comunitarios educativos para proponer medidas de prevencin del contagio con ETS y el VIH SIDA.
Recoleccin de informacin y debate sobre los
efectos del uso drogas y estupefacientes en el sistema orgnico.
Entrevistas con personas que tienen adicciones al
consumo de drogas.
Realizacin de ferias educativas para informar,
educar y comunicar sobre los hbitos saludables
que deben tener las personas para la prevencin
de las distintas adicciones a las drogas legales e
ilegales.
Realizacin de ferias, campaas, exposiciones o
talleres de difusin, sobre los riesgos que ocasiona
el consumo de drogas y estupefacientes.

Valoracin
para
explicar los mecanismos de prevencin de
enfermedades de los
aparatos y sistemas
estudiados, del consumo de drogas, as
como de las actitudes
de respeto y tolerancia para las personas
que viven con el VIH
SIDA

Modelizacin de los principales biomas, sus alteraciones y sus consecuencias ecolgicas.

Evaluacin del sistema en base a la interaccin y
los cambios que se presentan en la Madre Tierra,
considerando tres conceptos claves: Sistema, Interaccin y Cambio.
Representacin dramtica individual y grupal de
temas vivenciales sobre la crisis ambiental.
Indagacin sobre las prcticas socio productivas
que afectan a la Madre Tierra y las acciones preventivas para remediarlos.
Discusin sobre las caractersticas que debera
tener un sistema de gestin ambiental de acuerdo
a los diferentes contextos culturales y productivos.
Implementacin real o simulada de sistemas de
gestin ambiental de actividades productivas comnmente encontradas.
Implementacin guiada de ejercicios relacionados a
la planificacin, implementacin y certificacin de
sistemas de gestin ambiental.

34

PRODUCTOS

Ferias o campaas de difusin

sobre la prctica
de hbitos saludables, para preservar la salud de los
sistemas y aparatos de locomocin,
relacin
y
de
coordinacin.
Etiologa, sintomatologa y mecanismos de prevencin del VIH SIDA

Verificacin de saberes y conocimientos

prcticos terico
prcticos sobre la
etiologa de las enfermedades de los
aparatos y sistemas
de locomocin, relacin y coordinacin,
as como del VIH
SIDA.

Desarrollo de habilidades y destrezas

demostradas en la
representacin de las
bases que fundamentan las enfermedades
de los aparatos y
sistemas de locomocin, relacin y coordinacin, as como de
la transmisin del VIH
SIDA.

Programa
piloto
implementado
para una educacin
preventiva
integral de las
infecciones
de
transmisin
sexual, VIH y SIDA
en las instituciones educativas.

DECIDIR

comprendiendo su distribucin en el espacio

sociocomunitario,
para
fortalecer la complementariedad armnica con la
Madre Tierra y la comunidad.

Fortalecer las transcendencias y transformaciones demostradas en la preservacin de la salud de los

aparatos y sistemas
de locomocin, relacin y de coordinacin, as como en la
prevencin del VIH
SIDA y del consumo
de drogas y estupefacientes de la regin

PREVENCIN EN SITUACIONES DE RIESGOS Y CUIDADO SOCIOAMBIENTAL.

Gestin de riesgos.
Tcnicas sociocomunitarias en el
desarrollo de sistemas de gestin
ambiental.
Normativa y regulacin del cuidado
socioambiental.

35

16.

CARACTERIZACIN DE FSICA
La enseanza de la Fsica estuvo centrada slo en los contenidos tericos de la ciencia, sin mirar su historia, su epistemologa, fenomenologa, didctica y el desarrollo y aplicacin de los
procesos psicolgicos superiores, limitndose a la memorizacin y repeticin de las descripciones hechas por los hombres y mujeres de ciencia positivistas, tanto as que se sigue una
tradicin cartesiana-newtoniana de hacer ciencia donde no importa explicar el por qu sino describir el cmo14.
De esta forma la educacin secundaria, se ha caracterizado por proporcionar un nivel de formacin y orientacin escasa en relacin a conocimientos, estrategias y metodologas, debido a
la aplicacin persistente de un currculo descontextualizado, individualista y ausente de un rol protagnico hacia la productividad, determinado por un enfoque tradicionalista y escolarizado
del proceso enseanza y aprendizaje, desarraigado de la realidad y el contexto, expresado en la rutina y en la transmisin verbal y repetitiva con ejercicios mecnicos en la pasividad y
sometimiento del estudiante, determinado por el verticalismo del maestro con un horario rgido caracterstico de la escuela tradicional que se mantiene vigente desde el siglo XVIII15. Tambin se destaca el hecho de que la Fsica ha sido abordada como una disciplina aislada, parcelada y carente de vinculaciones prcticas y tericas con las otras disciplinas cientficas del
rea de Ciencias Naturales, como la Biologa, Qumica, Geografa entre otras. As mismo se enfatizaba la carencia de infraestructura para desarrollar la parte prctica, en consecuencia la
asignatura se imparta slo en forma terica. El modelo no logr responder a las necesidades, condiciones, ni a los conocimientos instructivos del momento, menos a la cultura propia de
las diferentes regiones del pas.
Las Reformas Educativas anteriores no lograron el cambio estructural de la educacin como pretendan, mantuvieron las condiciones tericas de los modelos forneos donde el proceso
enseanza y aprendizaje en el nivel secundario al sustentarse en enfoques conductistas y constructivistas profundizaron la competencia y logros individuales, donde el actor de la construccin de su conocimiento era el estudiante desmereciendo el aporte de los dems actores educativos, por tanto, la enseanza de la fsica abordada de esta manera tuvo resultados infructuosos.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, la Fsica al igual que la Geografa, Qumica y Biologa, est integrada en el rea de Ciencias Naturales que conforman el Campo de
Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio(VTT), articulando e interrelacionando, experiencias y prcticas intraculturales, interculturales y plurilinges de la comunidad, a partir de la
convivencia armnica y reciproca de los seres con la Madre Tierra y el Cosmos.
Los planes y programas plantean valorizar los saberes y conocimientos de la comunidad para solucionar problemas de la vida, en la vida y para la vida. Por ser experimental se aplicarn
saberes y conocimientos tecnolgicos en las reas: Agropecuaria, Industrial, Servicios, Educacin Fsica y Deportes, Artstica, Comercial, Turismo, Salud y Alimentacin.
El currculo de Fsica en el modelo educativo sociocomunitario productivo, aporta:

Al conocimiento investigativo, crtico, reflexivo, y creativo de los estudiantes, para la comprensin y produccin intelectual tangible e intangible.
Al espritu emprendedor, desarrollador de manejo tcnico tecnolgico generando procesos socioproductivos comunitarios.
A la formacin integral y holstica del estudiante en los valores sociocomunitarios.
En la sensibilidad y valoracin a toda manifestacin de vida, con sustentabilidad y complementariedad armnica con la Madre Tierra y el Cosmos.
En los procesos de aprendizaje a partir de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural de los pisos ecolgicos de la regin.

En razn a ello, se interrelaciona con otras reas de saberes y conocimientos, articulando las prcticas ancestrales de los pueblos con la ciencia intra e intercultural y plurilinge, concretados en contenidos curriculares y dinamizados por los ejes articuladores.
17.

14
15

16
17

FUNDAMENTACIN DE FSICA
El estudio y anlisis de la fsica se remonta a los albores de la humanidad, los tiwanakotas, mayas, aztecas, chinos, egipcios, griegos, y otras culturas, intentaron explicar los fenmenos
naturales mediante especulaciones filosficas16. Galileo Galilei notable fsico y astrnomo hizo las principales descripciones junto a Johannes Kepler, con quien inici la revolucin cientfica. Posteriormente Isaac Newton complet este avance para llegar a la mxima expresin con el clebre fsico Albert Einstein quien dio lugar a un nuevo comienzo para las inagotables
investigaciones que realiza la fsica en los ltimos tiempos. As, la Mecnica Cuntica17, estudia las manifestaciones que se producen a escala atmica, los comportamientos de la materia
y la energa, as como las fuerzas que las rigen. La mayor dificultad que tuvo la Mecnica Cuntica para ser entendida y aceptada es que trabaja con probabilidades, no con certezas. Este
captulo se inici a principios del siglo XX y se complement con los estudios de Albert Einstein quien abri paso a la Fsica Moderna, las aplicaciones de estas teoras han contribuido al
desarrollo de diferentes mbitos. Surgieron adelantos como la televisin, el radar, la radio FM, los transistores, las computadoras, la fibra ptica, el chip, Internet y El Sistema de Posicio-

Prez, Carlos (1998: 37-38). Sobre un concepto histrico de ciencia, de la epistemologa actual a la dialctica.
Castro, Santiago (2005: 127) describe en la Hybris del punto cero El mtodo de enseanza empleado era la repeticin, la recitacin y la disputa aqu lo ms importante no era tanto el discernimiento sino el
ejercicio de la memoria, cuyo objetivo era estimular la interiorizacin de las lecciones escuchadas.
Diplomado de Fsica para Profesores de Fsica, Mdulo: Didctica de la Fsica. Lic. Winder A. Canezo Gmez. Facultad de Ciencias Puras y Naturales UMSA. 2010
Del latn quantum que significa cantidad, rama de la fsica que se ocupa de los fenmenos fsicos a escalas microscpicas, donde la accin es del orden de la constante de Planck. Su aplicacin ha hecho posible el
descubrimiento y desarrollo de muchas tecnologas, como por ejemplo los transistores y los microprocesadores, componentes ampliamente utilizados en casi todos los aparatos que tengan alguna parte funcional
electrnica.

36

namiento (GPS)18, entre otros. La Fsica Moderna adems aporta en diversas reas de la ciencia y el quehacer humano como la Medicina: el ultrasonido, la tomografa computacional, el
scanner, los rayos lser, la resonancia magntica; la Industria: el disco compacto, usos comerciales de los rayos lser, el plstico, la fotocopiadora, entre muchas otras.
En Fsica estudiamos los fenmenos mecnicos, trmicos, elctricos, luminosos. Todos estos reciben el nombre de fenmenos fsicos. La fusin del hielo, ebullicin del agua, cada de
una piedra, luminiscencia de un filamento incandescente de una lmpara elctrica, el relmpago, el viento, etc.
Hay muchas otras ciencias que estudian a la Madre Tierra y el Cosmos, tales como la Astronoma, Qumica, Geografa, Botnica, Zoologa y otras. Todas estas ciencias utilizan las leyes
de la Fsica. As por ejemplo, en Geografa, se aplican stas leyes para explicar el clima, la corriente de los ros, la creacin de los vientos. Con la ayuda de la Fsica, se explica en Zoologa cmo transcurre el movimiento de los animales en la tierra y de los peces en el agua, cmo diferentes animales emiten y perciben los sonidos, dando lugar a una explicacin cientfica
de todas las manifestaciones naturales.
En los ltimos tiempos han seguido desarrollndose de modo impetuoso, disciplinas afines a las ciencias generales e ingeniera, que se encuentran en el punto de unin de varias ciencias
y que tienen su fundamento en la fsica (ciberntica, mecatrnica, binica, biofsica, medicina nuclear, etc.). Se han ampliado de forma notable las posibilidades para la posterior penetracin de unos en otros, de diversos mbitos de los conocimientos, como el estudio de nuevas fuentes de energa, los modelos manifestados por estrellas, qusares, nebulosas, y otros,
dispersas en el cielo de ambos hemisferios terrestres. Mientras que, para el desarrollo de nuevas tecnologas se estn estudiando el mundo microscpico de las partculas elementales
que componen el ncleo atmico; por otro lado, en el estudio de los cambios climticos se cuentan con diversos observatorios de Fsica equipados con instrumentos que miden parmetros climatolgicos dispersos en el mundo entero.
En este proceso, la vinculacin de los conocimientos toma en cuenta el Ser, Saber, Hacer y Decidir como dimensiones del ser humano a ser desarrollados de manera integral en los procesos educativos. En este sentido, el aporte de esta ciencia es el conjunto de las diferentes teoras del macrocosmos, meso cosmos y microcosmos que en la actualidad tienen vigencia
universal desde una visin cientificista dejando de lado la pluralidad de saberes y conocimientos del resto de las culturas etiquetndolas peyorativamente de pseudociencias, por esta razn en el MESCP se pretende retomar el pluralismo epistemolgico como base para superar el carcter reduccionista del estudio de la fsica desde una perspectiva integral y holstica, as
por ejemplo, la matemtica es el instrumento de aplicacin y desarrollo de los modelos o teoras cientficas relacionados con la fsica, aunque algunos elementos no tengan significado fsico cuantificable, pero son tiles en la explicacin terica.
NIVELES DE FENMENOS FSICOS

Macrocosmos
Mesocosmos
Microcosmos

TIPOS DE FENMENO FSICO

Del universo de las galaxias a los sistemas planetarios

Dimensiones humanas (en el planeta tierra).
Del tomo hacia las partculas subatmicas elementales (mundo invisible al ojo humano)

Por todo lo anterior, surge la necesidad de ensear Fsica inclusive desde la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, en este nivel los estudiantes comprenden la Fsica como sinnimo de naturaleza; es decir, una Fsica conceptual que les permita describir los fenmenos naturales de manera cualitativa con actividades que fortalezcan su capacidad de entendimiento
y valoracin de la Madre Tierra y el Cosmos.
Los estudiantes del nivel de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva por su parte al finalizar cada proceso educativo desarrollarn capacidades para comprender y describir los fenmenos naturales de manera cualitativa y cuantitativa, fortaleciendo las capacidades de observacin, indagacin, experimentacin y aplicacin de sus conocimientos para resolver problemas diversos con un mayor grado de dificultad que sobre todo se orienten al desarrollo del pensamiento, razonamiento lgico, la resolucin de ejercicios para mejorar la calidad de vida
con reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos.
Por otro lado, la educacin superior complementar estas capacidades con mayor grado de especificidad y pertenencia al fortalecer y sustentar los conceptos cientficos de la fsica, permitindoles relacionar e integrar con la tecnologa y la produccin coadyuvando al desarrollo de la sociedad.
Los desafos a los que se enfrenta el desarrollo de la Fsica al comenzar el siglo XXI, estn dirigidos principalmente a descubrir nuevas fuentes de energa y desarrollar tecnologas que
sirvan para mitigar y revertir los efectos de los cambios climticos en el mundo.
En Bolivia esta ciencia siempre estuvo y est reducida a un pequeo grupo de estudiantes y profesionales debido al carcter humanstico del sistema educativo y por otra parte a la incipiente importancia que se ha dado a la misma y por consecuencia no existen oportunidades de trabajo para realizar investigacin bsica ni centros de aplicacin con tecnologa adecuada
para recibir a los profesionales formados. Por lo mencionado en las lneas anteriores se tiene la urgente necesidad de incorporar el estudio de la Fsica desde los primeros aos de escolaridad, replanteando planes y programas de estudio en todos los niveles, sistemas y subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional; pero tambin, se debe fomentar la creacin de centros de investigacin altamente equipados para la produccin de conocimientos y la aplicacin de los mismos en situaciones reales de nuestro contexto.
Para cumplir con lo deseado debemos asumir:

18

Sigla en inglsGeography Possionating System

37

El enfoque descolonizador para romper las estructuras y relaciones de imposicin ideolgica, y desarrollar una visin productiva, integral y holstica para vivir en equilibrio armnico con la
Madre Tierra y el Cosmos.
La utilizacin del enfoque comunitario en todo proceso y particularmente en el proceso de transformacin y aprovechamiento de los recursos naturales y construccin de conocimientos en
las prcticas de trabajo y que sean producto de una decisin colectiva en consenso.
Finalmente, considerar el enfoque intracultural-intercultural y plurilinge para la articulacin del campo de conocimientos en el marco de la universalidad de los mismos.
18.

OBJETIVO DE FSICA
Asumimos conciencia comunitaria en la aplicacin de la Fsica en procesos productivos, revalorizando los saberes y conocimientos propios y de la diversidad a travs de las potencialidades productivas, tecnolgicas para aplicarlas en proyectos sustentables de la comunidad y la regin.

19.

CARACTERIZACIN DE QUMICA
El currculo de Qumica prioriz el conocimiento terico, mientras que la prctica y produccin definitivamente no fueron tomadas en cuenta, peor an lo valorativo, reflexivo y aplicativo; es
decir, la enseanza consisti en una mera memorizacin como una especie de conocimiento literario. La Qumica se present principalmente como teora, dejando de lado la prctica, valoracin y la produccin.
De esta forma la Qumica en la educacin secundaria comunitaria productiva, se ha caracterizado por proporcionar un nivel de formacin y orientacin escasa en relacin a conocimientos,
estrategias y metodologas; debido a la aplicacin persistente de un currculo descontextualizado, desarraigado, individualista y ausente de un rol protagnico hacia la productividad, determinado por un enfoque tradicionalista y escolarizado del proceso enseanza y aprendizaje, expresado en la rutina y en la transmisin verbal, repetitiva y memorstica con ejercicios mecnicos en la pasividad y sometimiento del estudiante, determinado por el verticalismo magisteril, con un horario rgido caracterstico de la escuela tradicional.
Tambin se destaca el hecho de que la Qumica ha sido abordada como una disciplina, desarticulada, aislada, parcelada y carente de vinculaciones prcticas y tericas con otros saberes
y conocimientos como la Biologa, Geografa, Fsica, etc. Asimismo se enfatizaba la carencia de infraestructura, equipamiento y personal cualificado para desarrollar la parte prctica, en
consecuencia la Qumica se imparta slo en forma terica y con un bajo nivel pedaggico y en consecuencia no logr responder a las necesidades, condiciones ni a las exigencias del
momento, menos a la cultura propia de las diferentes regiones del pas.
Adems, es necesario resaltar que los libros y textos de enseanza cientfica con que cuenta el magisterio nacional no estn acordes a la realidad vivencial por lo que se debe replantear
los planes educativos, para responder propositivamente a las mltiples problemticas y necesidades del Estado Plurinacional y fundamentalmente valorizar los saberes y conocimientos
de la comunidad. La Qumica no slo es nomenclatura y estequiometra, es ms que eso, es compleja, diversa y por sobre todo es aplicativa y productiva.
La Qumica en el modelo educativo sociocomunitario productivo al igual que Geografa, Fsica y Biologa, estn integradas en el rea de Ciencias Naturales que conforman el Campo de
Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio (VTT), articulando e interrelacionando, experiencias y prcticas intraculturales, interculturales y plurilinge de la comunidad, a partir de la
convivencia armnica y reciproca de los seres vivos con la Madre Tierra y el Cosmos.
Los planes y programas de Qumica plantean valorizar los saberes y conocimientos de la comunidad para solucionar los problemas de la vida, en la vida y para la vida; por ser experimental y aplicativa.
El currculo de Qumica en el modelo educativo sociocomunitario productivo, aporta:

Al conocimiento investigativo, crtico, reflexivo y creativo de las y los estudiantes para la comprensin y produccin intelectual tangible e intangible.
Al espritu emprendedor, desarrollador de manejo tcnico tecnolgico generando procesos socioproductivos comunitarios.
A la formacin integral y holstica del estudiante en los valores sociocomunitarios.
En la sensibilidad y valoracin a toda manifestacin de vida, con sustentabilidad y complementariedad armnica con la Madre Tierra y el Cosmos
En los procesos de aprendizaje a partir de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural.

En razn a ello la Qumica, se interrelaciona con otras reas de saberes y conocimientos, articulando las prcticas ancestrales de los pueblos con los saberes y conocimientos intra e interculturales y plurilinges, concretados en contenidos curriculares y dinamizados por los ejes articuladores.
Finalmente, el proceso educativo de la Qumica, debe superar el aprendizaje terico desarrollado clsicamente en ambientes fsicos cerrados, debe priorizar la Prctica, Teora, Valoracin
y Produccin, alternando con talleres de dilogo, debate y reflexin, laboratorios de investigacin y produccin y resolucin de problemas reales, centros de investigacin y ambientes comunitarios virtuales para brindar a los estudiantes experiencias de aprendizaje integrales con mayor objetividad y relacin directa con la Madre Tierra y los medios de produccin existentes en cada regin de nuestro pas.

38

20.

FUNDAMENTACIN DE QUMICA
En el mundo en que vivimos la tecnologa avanza a ritmo acelerado y continuamente aparecen nuevos conocimientos. Evitar estar en esta lnea puede ocasionar que el pas quede marginado de los beneficios que conlleva estos avances. Para comprender en su amplitud los adelantos y conocimientos cientficos es necesario estudiar los conocimientos bsicos y fundamentales, en forma creciente y gradual acorde a la complejidad de las ciencias en especial de Qumica.
La Qumica como una ciencia experimental aporta con sus conocimientos al avance de la ciencia y la tecnologa mediante la utilizacin de modelos, teoras, leyes y principios; estos a su
vez, son la base de su desarrollo de manera cclica y gradual, lo que permite explicar todos los fenmenos que ocurren en la Madre Tierra y el Cosmos.
Adems, el aprendizaje de los saberes y conocimientos de Qumica bajo la dinmica de la Prctica-Teora-ValoracinProduccin, permite comprender, analizar y explicar diferentes fenmenos que se producen al interactuar la materia en los diferentes estados de agregacin. Bajo este principio en el Sistema Educativo Plurinacional (SEP) la Qumica aporta con sus conocimientos a las reas productivas y en sus diferentes menciones para que el estudiante aplique estos saberes y conocimientos en las actividades productivas tangibles e intangibles de
su familia y comunidad.
El estudio de La Qumica es importante para rescatar los saberes y conocimientos ancestrales de las culturas existentes. La Qumica permite el entendimiento, la explicacin, la investigacin de la estructura, la composicin y transformaciones de la materia y energa; esto a su vez permitir comprender los fenmenos naturales que se manifiestan en cada regin de nuestro pas.
Es necesario, descolonizarnos de esa forma de enseanza atomicista, terica, mecanicista, memorstica y tradicional para que los estudiantes desarrollen capacidades de produccin de
conocimientos y aporten en la solucin de cualquier problemtica o actividad productiva que requiera la comunidad en su conjunto.
En el nivel de Educacin Inicial en Familia Comunitaria y en la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, la Qumica se encuentra inmersa en los contenidos juntamente con la Fsica,
Geografa y Biologa de manera integral en el rea de las Ciencias Naturales para proporcionar los conocimientos bsicos acerca del estudio y comportamiento de la materia puesto que
est presente en toda actividad cotidiana.
En el nivel de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, la Qumica dentro el rea de Ciencias Naturales se estudia de manera integral y holstica para explicar los diferentes fenmenos o cambios ocurridos en la Madre Tierra y el Cosmos a lo largo del tiempo y espacio. Siendo de caracterstica experimental, aporta con sus saberes y conocimientos a la comprensin de la transformacin de la materia y energa estudiando a los tomos, molculas y sus interacciones en la conformacin de sustancias qumicas orientados a la explicacin de sus
propiedades Fisicoqumicas mediante principios, teoras y leyes para luego ser utilizados por todas las reas de saberes y conocimientos que lo requieran para su aplicacin conjunta a los
procesos productivos de manera sustentable y con respeto a la Madre Tierra y el Cosmos.

21.

OBJETIVO DE QUMICA
Fortalecemos la conciencia socioambiental, comprendiendo los saberes y conocimientos de la Qumica, sus fenmenos naturales de transformacin, mediante proyectos socioproductivos
de experimentacin e investigacin que permitan conservar y preservar la naturaleza, para el manejo sustentable de las tecnologas y procesos productivos.

22.

PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y
conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento de los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad.
Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la
convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin
y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores
sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.

39

El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos
o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los proyectos socioproductivos.
Los contenidos curriculares de Fsica y Qumica se integran para responder al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

40

23.

CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE FSICA-QUMICA

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
REA: CIENCIAS NATURALES FSICAQUMICA

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

Temtica orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.

DIMENSIONES

SER

SABER

OBJETIVOS HOLSTICOS

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Estudiamos
nuestros
recursos naturales, valorando su importancia
dentro del Estado Plurinacional, aplicando estrategias experimentales con
seguridad utilizando el
lenguaje cientfico, para
impulsar las actividades
productivas, como un
impacto benfico a la
comunidad.

COMPUESTOS QUMICOS DE MAYOR

INCIDENCIA EN LA INDUSTRIA

Anlisis reflexivo sobre la aplicacin

de los componentes qumicos ternarios inorgnicos y orgnicos: cido
sulfrico, cido ntrico, hidrxido de
calcio, cido frmico, alcohol etlico,
metanal o formol en salud, en la industria.
Realizacin de una prctica en el
laboratorio para la obtencin de un
cido o un hidrxido a partir de un
no metal y un metal respectivamente empleando materiales necesarios.
Nominacin,
diferenciacin
de
funciones ternarias orgnicas e
inorgnicas.
Elaboracin de un esquema de
compuestos qumicos presentes en
nuestra alimentacin y medicamentos empleados con mayor frecuencia en la regin habitada.

Seguridad en la identificacin de
potencialidades y adelanto de la
ciencia y la tecnologa para el bienestar sociocomunitario.

Presentacin
de
trabajo de informacin respecto a la
potencialidad de los
recursos naturales
presentes en la
regin.

Combinaciones qumicas ternarias inorgnicas (cidos oxicidos

e hidrxidos) y orgnicas (alcoholes, aldehdos y cidos carboxilos)
Aplicacin de las combinaciones
qumicas en medicina, industria y
otros.

Reconocemos
ntegramente la importancia de
estudiar qumica, identificando los fenmenos
qumicos, elementos y
compuestos
que
nos
rodean, aplicando las
herramientas,
tcnicas,
operaciones y los recursos
matemticos, para cuantificar y cualificar los recursos minerales de la regin.

Valoramos el aporte matemtico para interpretar

los fenmenos fsicos y su
aplicacin en factores de
conversin y Sistema
Internacional de Unidades
de Medida, analizando las
diferentes leyes y teoras
fsicas,
que
permitan
cualificar los fenmenos
que ocurren en nuestra
cultura para fortalecer la
comunidad.

Apreciamos la redistribucin del potencial qumico

de nuestra regin y el
pas, estudiando los ele-

CUANTIFICACIN DE LAS MAGNITUDES

EN LOS FENMENOS DE LA NATURALEZA

Instrumentos y unidades de
medida intra e interculturales utilizadas histricamente en la regin.
Sistema de unidades derivadas,
anlisis dimensional y factores de
conversin complejos intra e interculturales.
Notacin cientfica, manejo de
cantidades grandes y pequeas
en las aplicaciones tecnolgicas.
Metrologa y teora de errores.

COMPONENTES QUMICOS DE
RIQUEZA NATURAL EN LA REGIN.

LA

Los elementos qumicos de ma-

Diferenciacin de las magnitudes

fundamentales y derivadas, adems
de sus unidades respectivas.
Transformacin de las unidades
utilizadas en la comunidad, respecto a las convencionales.
Realizacin de una prctica de
laboratorio para reconocer los materiales, instrumentos y equipos de
medida.
Aplicaciones de las mediciones
directas e indirectas en relacin,
con la produccin sociocomunitaria
y socioproductiva.
Manejo de cantidades grandes y
pequeas, utilizando la Notacin
Cientfica en actividades tecnolgicas.
Comparacin de equivalencias para
transformar unidades utilizadas en

41

Veracidad de las magnitudes fsicas

mediante anlisis de ecuaciones
multidimensionales para cada sistema de unidades.
Conocimiento slido del campo de
estudio de la fsica, la relacin con
otras reas
Comprensin clara de magnitudes y
equivalencias en otros sistemas de
unidades, utilizando los factores de
conversin y mtodos alternativos.
Interpretacin sistemtica de los
fenmenos que ocurren con ms
frecuencia en nuestra comunidad a
nivel de cambio climtico.
Apreciacin integra de la qumica en
la regin para el estudio y aplicacin
responsable de esta ciencia en
relacin a las actividades socioproductivas que se desarrollan de
manera sustentable.
Valoracin de la importancia del
estudio de la qumica para comprender los fenmenos que ocurren
en la regin, de manera armnica
con la Madre tierra y el cosmos.
Aplicacin correcta de los mtodos
para investigar, resolver problemas
relacionados con la qumica y los
procesos productivos.
Identificacin de los fenmenos
qumicos como resultado de la
observacin,
experimentacin,
recogida de datos, interpretacin y
presentacin de resultados.
Estudio de los fenmenos naturales
utilizando modelos fsicos, matemticos e informticos para su comprensin.

Elaboracin de un
informe grupal de la
visita realizada al
SENAMHI
para
proponer y adoptar
una postura grupal
e individual sobre la
importancia
de
preservar y cuidar la
Madre Tierra y el
Cosmos.
Investigacin elaborada sobre la presencia de agua en
la atmsfera y su
incidencia en toda
manifestacin
de
vida de la regin,
realizando socializaciones en plenaria.
Presentacin
de
Informe de investigacin de las sustancias que existen
en la regin.

Documento elaborado sobre las unidades de medida que

se emplean en la
venta interna y en la
exportacin
de
nuestros productos
naturales y orgnicos: onza troy, libra
fina,
toneladas
mtricas,
barriles,

HACER

mentos y compuestos con

que contamos, recolectando, cuantificando, sus
propiedades en laboratorio
y estableciendo reglas
para nombrarlos y representarlos,
para tomar
conciencia sobre su explotacin e industrializacin
que
permita
generar
mayores fuentes de trabajo para vivir bien en comunidad.

yor importancia en Bolivia: litio,

hierro, plata, estao y otros.
Los elementos y sustancias que
intervienen en la produccin sociocomunitaria de la regin.
Los compuestos qumicos: iones
inorgnicos (iones hidrcidos y
oxicidos) y orgnicos (iones de
cidos carboxlicos.
Sales inorgnicas (hidrosales y
oxisales) y orgnicas (anhdridos,
teres y esteres).

Valoramos la relacin
armnica de los elementos de la atmsfera, desarrollando
actividades
prcticas sociocomunitarias, orientadas al estudio
de los fenmenos meteorolgicos de la regin,
para su aprovechamiento
sustentable en procesos
de produccin, para vivir
bien en comunidad.

LA CONTAMINACIN Y SU INCIDENCIA
EN LA MADRE TIERRA

Contaminacin, produccin no
sustentable, sus efectos en la
madre tierra.
Efectos nocivos de la emisin de
CO2, xidos de nitrgeno (NOx),
vapor de agua, dixido de azufre
(SO2), metano (CH4), cloro fluoro
carbonados (CFCs) y partculas
slidas.

nuestra cultura, calculando reas y

volmenes con figuras y cuerpos
geomtricos
Anlisis de efectos y transformaciones del litio, cobre, plata, hierro en
procesos industriales como materia
prima en forma interna y externa de
la regin.
Bsqueda de informacin sobre las
caractersticas e importancia y sus
aplicaciones en la industria, de los
alimentos y productos farmacuticos.
Realizacin de una prctica en el
laboratorio para la obtencin de una
sal orgnica e inorgnica.
Nominacin y diferenciacin de
sales inorgnicas y orgnicas.
Descripcin de los efectos nocivos
por emisin de CO2, SO2, NO2 y
otros en la naturaleza de nuestro
entorno.
Realizacin de un mapa mental de
los efectos nocivos en la regin.

Aplicacin del Mtodo Cientfico

para investigar y explicar cientficamente los fenmenos que ocurren en la naturaleza y el cosmos.
Resolucin matemtica correcta en
medidas de longitud, masa,
Volumen, densidad con precisin y
exactitud.
Elaboracin de una tabla de unidades convencionales que no se
encuentran mencionadas en el
Sistema Internacional de Unidades.
Utilizacin correcta de las magnitudes fsicas en la resolucin de
problemas relacionados con el
anlisis dimensional y los factores
de conversin.
Valoracin del aporte de la ciencia,
y tecnologa en la identificacin de
potencialidades naturales de la
Madre Tierra en beneficio sustentable de la comunidad.
Elaboracin de un historial de los
fenmenos naturales ms frecuentes que se manifiestan en la regin
y que inciden en la forma de concebir el mundo, los modos de produccin interpretando los cambios
climticos que suceden en la comunidad.

DECIDIR

Identificacin de los elementos

qumicos simples en la tabla peridica y de los compuestos existentes
en nuestro entorno ms prximo.
Identificacin de los fenmenos
fsicos, qumicos y biolgicos como
resultado de la observacin, experimentacin, recogida de datos,
interpretacin y presentacin de
resultados.

42

quintal,
onza, libra

arroba,

Documento
de
investigacin sobre
los
beneficios
y
consecuencias para
nuestra salud el
consumo excesivo o
el dficit en nuestro
organismo de algunos elementos como
el potasio, iodo,
sodio, hierro, calcio,
azufre,
magnesio,
vivir expuestos ante
la
presencia
de
algunos elementos
como el Pb, Cd, As,
Hg y el uso de
utensilios
en
la
cocina
como
el
aluminio,
cobre;
algunos compuestos
como el cloruro de
magnesio,
cloruro
de sodio, cloruro de
potasio y otros que
consumimos
a
diario.
Elaboracin de un
histograma de la
comunidad respecto
a las consecuencias
de las actividades
industriales y usos
indiscriminados de
los recursos de la
Madre Tierra y el
Cosmos.
Realizacin esquemtica
de
cada
contenido curricular
utilizando la V de
Gowin.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

REA: CIENCIAS NATURALES FSICA QUMICA

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

Temtica orientadora: Anlisis de la produccin, el uso de la tecnologa y sus efectos en los sistemas vivos.
DIMENCONTENIDOS Y EJES ARTICULASIONES

SER

OBJETIVOS HOLSTICOS

Representamos los vectores y

la Cruz del Sur, desarrollando
operaciones vectoriales con
magnitudes escalares y vectoriales, identificando los principios fsicos en el campo de la
investigacin cientfica, para la
toma de decisiones en procesos de produccin sociocomunitario.

Valoramos los saberes y

conocimientos propios de
nuestras culturas, aplicando
las leyes y principios fsicos de
la ptica y acstica, para
manipular los instrumentos
tecnolgicos de manera correcta, aprovechando el avance tecnolgico en beneficio de
la comunidad.

DORES
MAGNITUDES VECTORIALES EN LA
TIERRA Y EL COSMOS.

Descripcin fundamental de
las constelaciones y de la
Cruz del Sur, como representaciones vectoriales.
El
vector,
caractersticas,
propiedades y operaciones
para el anlisis fenomenolgico en la naturaleza y el Cosmos.

LAS ONDAS EN EL COSMOS Y LA

MADRE TIERRA

Teora de ondas y su incidencia en el modo de vida sociocomunitario

ptica geomtrica: reflexin,
refraccin, difraccin, optometra y sus aplicaciones.
La Acstica: sus leyes y aplicaciones.
Las tecnologas de comunicacin para el beneficio de las
naciones y pueblos del estado
plurinacional.
EL COSMOS SU REPRESENTACIN
METROLGICA Y FENOMENOLGICA

Esfera celeste: Cenit, nadir,

horizonte, polos, ecuador, paralelos, meridianos.
Coordenadas geogrficas y
astronmicas: Latitud, longitud, sistema horizontal, ecuatorial celeste, ecuatorial local y
solsticios.

SABER

HACER

Analizamos la estructura de la
materia y el tomo, las partculas subatmicas, los niveles
y subniveles de energa, para
Representar la forma de los
orbitales
atmicos
como
elemento de la Madre Tierra y
el Cosmos, valorando la interrelacin complementaria del

ORGANIZACIN DE LOS ELEMENTOS DE LA MADRE TIERRA Y EL

COSMOS

Estructura del tomo

El modelo mecnico cuntico
y configuracin electrnica,
para el aprovechamiento sustentable.
La tabla peridica como sis-

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

La aplicacin de los vectores en

nuestro entorno a travs de sistemas de referencia (natural y tecnolgico).
Manejo estructurado de los vectores, propiedades y operaciones a
travs experimentos.
Valoracin de los vectores, en la
naturaleza, a travs de la descripcin y el anlisis en la naturaleza.

Innovacin en la utilizacin de instrumentos, aparatos y artefactos electrodomsticos que utilizamos a diario en la

comunidad.
Elaboracin grupal de conceptos y
modelos para describir adecuadamente
las caractersticas y usos de los instrumentos de medicin, en relacin con las
medidas directas e indirectas, diferenciando precisin y exactitud

Documento de investigacin
elaborado
sobre los diferentes
fenmenos meteorolgicos que ocurren en
la regin mediante la
aplicacin del mtodo
cientfico.

Anlisis y descripcin de la naturaleza del sonido, la velocidad y su

comportamiento en la madre tierra,
mediante experimentos.
Determinacin de los elementos de
la reflexin y refraccin, por medio
de experiencias de laboratorio.
Construccin de imgenes en espejos planos y cncavo convexos.
Descomposicin de la luz y la interpretacin de la misma en la intra e
interculturalidad.
Anlisis y cuantificacin de las leyes
de la reflexin y refraccin, enunciando sus leyes y diferenciando las
variaciones experimentadas en la
ley de Snell de acuerdo a los diferentes medios.
Identificacin de las velocidades del
sonido en nuestra regin.
Clasificacin de los tipos de ondas.
Descripcin de las bondades y
aplicacin del Satlite Tpac Katari.

Descripcin del tomo del carbono y

su representacin en el espacio con
base a un tetraedro.
Representacin de los diferentes
enlaces qumicos inorgnicos y orgnicos con materiales caseros.
Construccin de modelos utilizando
la notacin de Lewis y la regla del
octeto.

43

Identificacin precisa de las caractersticas de las magnitudes escalares y

vectoriales
Aplicacin correcta de las ecuaciones y
unidades de medida convencionales y
del S.I. para llegar a un resultado vlido
y confiable
Construccin correcta de sistemas y
modelos fsicos para aplicar productos
escalares y vectoriales en la prctica.
Apropiacin de conceptos y algoritmos
para realizar operaciones con vectores,
diferenciando magnitudes escalares y
vectoriales
Interpretacin correcta de los conceptos
y relaciones fsico matemticas para la
comprensin de las leyes de la ptica y
acstica.
Manipulacin eficiente y con precisin
de los instrumentos de medida y aplicacin segura de los conocimientos tericos de fsica, en las actividades cotidianas y para resolver problemas de la
comunidad.
Empoderamiento de los conceptos de
las magnitudes vectoriales en los procesos de funcionamiento de los sistemas
mecnicos utilizados en la explotacin
sustentable de nuestros recursos naturales.
Valoracin honesta de los recursos
naturales de la regin que estn constituidos por diferentes tomos que se

Adopcin
de
una
postura crtica participando activamente en
campaas educativas
para asumir medidas
preventivas ante los
problemas que amenazan a la sociedad
actual por el uso
inadecuado e irracional de los recursos
energticos, que a la
larga podran provocar
consecuencias
en
severas el deterioro de
la Madre Tierra y la
salud.
Proyecto de investigacin concluido para
determinar las causas
que provocan el deterioro del aire que
respiramos que est
afectando a nuestra
salud y al equilibrio
que debe existir entre
los componentes de
los ecosistemas.
Investigacin concluida acerca de cmo se
interpreta el espectro
electromagntico, los
valores de la longitud
de onda de los rayos
X,
rayos
gamma,
radiacin ultravioleta,
la luz visible, radiacin
infra roja, micro ondas

modelo, para transformar la

realidad, practicando la reciprocidad en la interculturalidad, intraculturalidad y plurilingismo.
Analizamos las teoras acerca
de los cambios que ha sufrido
la tabla peridica desde la
poca de Mendeleiev, desarrollando
configuraciones
electrnicas y enlaces inicos
covalentes de los elementos
ms utilizados en la comunidad, para valorar la armona
en la estructuracin y comprender la formacin sustancias, para la toma de decisiones en beneficio de la comunidad en actividad socioproductivas.

tematizacin de acuerdo a
caractersticas de los elementos.
Enlaces qumicos, notacin de
Lewis y la regla del octeto.
Geometra molecular y teora
de enlaces: Alquenos, alquinos y compuestos cclicos.

Comparacin de la masa atmica

encontrada con la tabla peridica a
partir de isotopos naturales, clasificando de acuerdo a sus caractersticas fsico-qumicos.

unen para formar sustancias que utilizamos en actividades intra e interculturales.

Apreciacin ntegra del tomo como
componente fundamental de la qumica
y la interaccin de la misma con la
energa para explicar la cuantificacin
de las partculas sub atmicas como
fuentes de energa.
Identificacin de las partculas subatmicas y la distribucin de los electrones
en los diferentes niveles de energa.
Conceptualizacin individual y grupal
clara y precisa sobre la evolucin de los
diferentes modelos atmicos.

LA RADIACIN ELECTROMAGNTICA Y SU APLICACIN EN LA NATURALEZA

El espectro electromagntico
en la naturaleza.
Aplicaciones del espectro
electromagntico en la medicina, las comunicaciones y en
la industria.

Anlisis del espectro a travs de

experimentos.
Descripcin del espectro electromagntico de los rayos, que inciden
en la madre tierra
El espectro electromagntico y sus
aplicaciones en la naturaleza y la
tecnologa.

Reconocimiento de los colores de la luz

visible y sus longitudes de onda y los
rangos del espectro electromagntico,
sus nombres y caractersticas de cada
zona del espectro.
Interpretacin del concepto de istopo y
los istopos del tomo de hidrgeno.
Construccin de modelos fsicos, matemticos o informticos para comprender
la estructura del tomo y las caractersticas de las partculas subatmicas.
Resolucin efectiva de ejercicios y
problemas relacionados con las propiedades del tomo, distribucin electrnica, masa atmica aproximada y el clculo de la energa de un fotn aplicando la
ecuacin de Max Planck.
Representacin grfica de los orbitales
atmicos s y p y la forma de las
molculas mediante modelos de globos
y repulsin de pares de electrones: los
arreglos lineal, trigonal y tetradrico.

DECIDIR

Construccin de modelos para representar el tipo de enlace que presentan los

compuestos ms comunes de la comunidad.
Participacin en campaas para mitigar
la contaminacin y restablecer el equilibrio armnico y sustentable de los recursos naturales renovables y no renovables en la Madre Tierra y el Cosmos.

44

y radar, TV y FM, radio

de onda corta, radio
difusin AM, radio de
baja frecuencia.
Elaboracin de las
conclusiones sobre las
causas que provocan
el cambio climtico y
las propuestas de
solucin para mitigar el
impacto sobre la salud,
la flora y la fauna de la
regin.

Documento elaborado
sobre las causas que
estn provocando el
agotamiento de la
capa de ozono.
Elaboracin de la V de
Gowin
para
cada
contenido curricular.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

REA: CIENCIAS NATURALES FSICA QUMICA

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

Temtica orientadora: Produccin del entorno comunitario

DIMENCONTENIDOS Y EJES ARTICULASIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

Analizamos el movimiento
permanente de la Madre
Tierra y el Cosmos mediante
la complementariedad de los
saberes y conocimientos
intra e interculturales, para
generar procesos de produccin dentro la comunidad
SER

Comprobamos el principio
de la independencia de
movimientos, analizando las
caractersticas en un plano
de
forma
experimental,
valorando la reciprocidad de
estos principios en actividades productivas, agrcolas,
deportivas y militares, en los
sistemas de produccin intra
e interculturales, para vivir
bien en comunidad.

SABER

Determinamos el desplazamiento de un mvil con

trayectoria definida en funcin de sus variables, elaborando grficas para su
comprensin e, interpretacin, de los mismos, su
incidencia en procesos de
produccin industrial, minera, agro industriales y otras
actividades optimizando la
capacidad productiva en la
comunidad, para dar veracidad de la partcula en movimiento.

DORES
FACTORES METEOROLGICOS
QUE CAUSAN DESEQUILIBRIO EN
EL ENTORNO NATURAL

La densidad, presin, peso

y masa de la materia como
un medio de descripcin
fenomenolgica del entorno
socioambiental.
Caractersticas de la meteorologa
Alteraciones en los procesos productivos sociocomunitarios debido a los factores meteorolgicos.
Fenmeno de El nio y La
nia y otros fenmenos.
EL MOVIMIENTO EN LA MADRE
TIERRA

Estudio del movimiento de

los cuerpos en la Madre
Tierra.
Movimiento Rectilneo Uniforme en funcin de sus variables.
Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado en los
medios transporte sociocomunitario y la naturaleza
Saberes y conocimientos
culturales en movimientos
telricos, sismos y otros.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Realizacin de prcticas de laboratorio

de la densidad, la presin, el peso y masa de la materia como un medio de descripcin fenomenolgica del entorno socioambiental.
Anlisis y descripcin sobre las caractersticas de la meteorologa y su incidencia en la relacin armnica del hombre
con la madre tierra.
Investigacin de las causas y efectos del
Fenmeno de El nio y La nia y otros
fenmenos.

Valoracin de las ventajas que ofrece

el trasladarse de un lugar a otro con
prudencia utilizando medios de transporte cada vez ms rpidos.

Presentacin en
plenaria del trabajo de investigacin
sobre el impacto
que causa a las
actividades
productivas y la salud
de los seres vivos
los gases que
emanan las movilidades que contribuyen a la formacin del smog.

Aplicacin en laboratorio para determinar

experimentalmente las variables del movimiento rectilneo y movimiento rectilneo uniformemente variado.
Aplicacin de ecuaciones y leyes fsicas
en actividades socioproductivas de la
comunidad.
Elaboracin de grficas para interpretar
y comprender el movimiento rectilneo y
el movimiento rectilneo uniformemente
variado.
Anlisis del concepto de movimiento
tomando en cuenta los sistemas de referencia, inercial, no inercial, trayectoria,
distancia o recorrido, vector posicin,
desplazamiento, tiempo, velocidad y
aceleracin.
Identificacin de las variables del MRU y
MRUV.
Valoracin de las proporcionalidades
directas e inversas.
Implementacin de aula abierta para
determinar la velocidad aproximada de
movilidades en un determinado lugar de
la carretera en la comunidad donde existe bastante flujo de movilidades.

Determinamos experimentalmente las variables del

movimiento vertical, valorando su reciprocidad con el

Toma de conciencia, sobre el uso

sustentable de los recursos naturales
para mejorar la armona con la Madre
Tierra y el Cosmos
Respeto recproco de los saberes y la
ciencia, la tcnica y tecnologa empleada por las diferentes culturas en
los procesos qumicos para transformar la materia prima a travs de la
historia.
Valoracin segura de los beneficios y
consecuencias que traen consigo el
empleo de las tcnicas y tecnologas
en la produccin.
Descripcin adecuada delas variables
del movimiento rectilneo en actividades diarias y en procesos de produccin industrial minera, en campos de
produccin agrcola y algunas consecuencias del uso tecnolgico en la
Madre Tierra.
Comprensin clara de la gravedad y
el por qu de la cada de los cuerpos
hacia el centro de la tierra.
Conocimiento de las variables del
movimiento en dos dimensiones para
comprender el movimiento parablico.
Reconocimiento preciso de los nombres y formulacin correcta de los
compuestos qumicos que existen en
nuestro entorno y los planteados en
los textos y ejercicios.
Conocimiento seguro los mtodos
para realizar el anlisis qumico de
sustancias de uso frecuente en la
alimentacin y como medicamentos.
Apropiacin de saberes y conocimientos obtenidos como producto de la
integracin entre prctica y la teora

45

Elaboracin
documento de investigacin sobre el
sonido y la contaminacin acstica
en
la
regin,
socializacin yante
la comunidad.
Elaborado
una
lista de los compuestos qumicos
ms utilizados en
la regin, en el
Estado Plurinacional,
resaltando
sus
nombres
comunes, mineralgicos, comerciales y sistemticos.
Elaboracin
de
informe de los
clculos qumicos
sin reaccin qumica en anlisis
de
diferentes
muestras
de
alimentos y medicamentos determinando su composicin qumica.
Informe elaborado
sobre la contaminacin ambiental

Cosmos, analizando y elaborando tablas estadsticas

que permitan comprender
algunos hechos en la produccin cotidiana y cientfica, en la toma de decisiones
del campo de la produccin
sociocomunitario.
Destacamos el equilibrio en
el estudio de las sales y
otras funciones qumicas,
analizando los componentes
fundamentales de sustancias conocidas, aplicando la
escritura y nominacin de
frmulas qumicas, para
mejorar la produccin sociocomunitaria.

HACER

Analizamos
las
masas
moleculares de diferentes
compuestos, aplicando el
concepto de mol, su clculo
qumico en la determinacin
y composicin de sustancias, valorando con honestidad la utilidad de dichos
conocimientos, para generar
emprendimientos productivos en la comunidad
Valoramos la reciprocidad
de las reacciones qumicas,
analizando en laboratorio los
reactivos y productos de la
reaccin, elaborando una
tabla de las causas y efectos experimentados, para la
toma de decisiones respecto
a las industrias asentadas
en la regin.

LAS REACCIONES QUMICAS EN

LA MADRE TIERRA

Clasificacin de reacciones
qumicas naturales y artificiales en la comunidad.
Tcnicas, procedimientos de
balanceo y ajuste de reacciones qumicas.
Reacciones de obtencin de
funciones orgnicas: oxigenacin, hidrogenacin, halogenacin y otros.
TRANSFORMACIONES GRAVIMTRICAS EN LA MADRE TIERRA

Masa absoluta, relativa y

mtodos para su determinacin.
La constante de Avogadro y
el concepto de Mol de sustancias de la comunidad.
Determinacin de frmulas
empricas y moleculares, en
la aplicacin de procesos
sociocomunitarios

Recoleccin de informacin de reacciones qumicos en la naturaleza.

Formulacin en las reacciones qumicas
para interpretar las propiedades qumicas empleados en los mtodos de obtencin.
Representacin de los reactivos y productos mediante la elaboracin de un
producto qumico.

Realizacin de una prctica en el laboratorio empleando balanza analtica en la

toma de datos y determinacin de pesos
moleculares en sustancias de uso diario.
Aplicacin de transformaciones gravimtricas a partir de frmulas empricas.

mediante la experimentacin, los

talleres y las experiencias de aula
abierta.
Utilizacin correcta de los instrumentos de medicin de: tiempo y distancia
para calcular de manera experimental
la velocidad de los cuerpos o sistemas., estableciendo relaciones matemticas que permiten interpretar y
cuantificar estas variables.
Diseo y armado del sistema para
determinar experimentalmente el valor
de la gravedad y comparar con el
terico.
Recoleccin de datos experimentales
y de trabajo de campo para ser tabulados, interpretados y presentacin
de los resultados obtenidos.
Manipulacin correcta de los materiales, instrumentos y reactivos para
aplicar las tcnicas de anlisis qumico.
Manejo adecuado de los medios
informticos para simular prcticas de
laboratorio y contrastarlos con los
resultados obtenidos en un laboratorio convencional.
Interpretacin precisa de las reacciones qumicas estudiadas experimentalmente mediante ecuaciones qumicas identificando los reactivos y los
productos y el tipo de reaccin qumica.
Diseo concreto y claro de una prctica de laboratorio para experimentar
los tipos de reacciones qumicas en
medios neutro, cido y bsico, utilizando los medios informticos para
simular prcticas de laboratorio y
contrastarlos con los resultados obtenidos en un laboratorio convencional.
Aplicacin de tcnicas beneficiosas y
de bajo costo en procesos de conservacin de alimentos en la comunidad.
Adopcin de posturas y decisiones
colectivas para evitar la contaminacin atmosfrica por la emanacin de
gases como monxido de carbono y

DECIDIR

46

que provocan los

residuos que son
emanados por las
industrias y centros mineros cuyos
desechos afectan
al equilibrio armnico entre el medio natural y el
hombre, planteando
propuestas
para superar las
consecuencias de
estos fenmenos.

Presentacin de
un
esquema
utilizando la V de
Gowin.

otros que hacen que cada da que

pasa el aire que respiramos sea
menos puro.
Propuesta detallada de tcnicas y
tecnologas a ser utilizadas en la
produccin para disminuir la incidencia en los problemas ambientales de
la regin.
Cuantificacin precisa de la cantidad
de materia y el nmero de molculas
existentes en las muestras de elementos y sustancias ms comunes de
la regin presentados como muestra
problema a los estudiantes.

47

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

REA: CIENCIAS NATURALES FSICA QUMICA

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

Temtica orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas adecuadas a nuestra regin.

DIMENCONTENIDOS Y EJES ARTICULASIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

Estudiamos las Leyes de

Newton y cada una de las
variables fsicas, construyendo diagramas de cuerpo
libre con equipos sencillos y
seguros, para promover la
igualdad de oportunidades,
en beneficio de la comunidad en sus sistemas de
produccin e investigacin.

DORES
MANIFESTACIONES
GRAVITACIONALES DE LA MADRE TIERRA
Y EL COSMOS

Movimiento
vertical
en
funcin del campo gravitatorio.
Movimiento parablico y su
relacin sociocomunitaria
Efectos de la fuerza de
gravedad en las funciones
vitales de los seres.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Aplicacin de las ecuaciones del

movimiento vertical.
Representacin de graficas en relacin
a las diferentes variables cinemticas.
Comprobacin de la influencia de la
masa en cada libre.
Determinacin del valor de la gravedad
en la regin.
Comparacin del valor de la gravedad
en diferentes puntos geogrficos del
Estado Plurinacional.

SER
EL COSMOS SU REPRESENTACIN METROLGICA Y FENOMENOLGICA

Las estrellas: Medicin de la

distancia entre las estrellas,
mapas estelares.
Las Galaxias: La va lctea,
estructura,
composicin,
rotacin y dimensionalidad.

HACER

Valoramos la armona y
complementariedad de las
leyes naturales en procesos
qumicos, analizando en
forma experimental y terica
las leyes fundamentales de
la
qumica,
elaborando
clculos en las reacciones
qumicas, respetando los
saberes intra e interculturales.

FUNCIONES QUMICAS NITROGENADAS.

Funciones
nitrogenadas:
aminas, amidas, iminas y
nitrilos y cianuros.
Propiedades Fsico Qumicos, mtodos de obtencin y
aplicacin de compuestos
nitrogenados en la comunidad.
LOS POLMEROS EN LA INDUSTRIA DE LA REGIN

Polmeros de adicin y
condensacin.
Nuevos materiales alternativos y ecolgicos en equilibrio con la madre tierra.

Conceptualizacin de Constelacin,
estrellas, galaxias, mapas estelares,
etc.
Elaboracin de un calendario astronmico, valorando los saberes intra e
interculturales en la produccin sociocomunitaria.
Elaboracin de propuestas para un
historial de cambios climticos, en base a fenmenos astronmicos, que
apoyen al aprovechamiento de las estaciones del ao, priorizando los saberes intraculturales.
Determinar la incidencia de los compuestos nitrogenados en las actividades productivas y en la salud.
Notacin y formulacin de las funciones nitrogenadas aplicadas en sustancias de uso diario.
Realizacin de una prctica en el
laboratorio en la obtencin de una funcin nitrogenada.
Recoleccin de informacin sobre
beneficios y perjuicios del uso de polmeros de adicin y condensacin.
Analizar productos alternativos y ecolgicos y su incidencia en la salud y la
naturaleza.
Elaborar un esquema de polmeros
utilizados en la regin.

48

EVALUACIN

PRODUCTOS

Valoracin de la las leyes de Newton

como complementariedad de la vida, en
la vida y para la vida.

Presentacin de
sistemas mecnicos instalados en
industrias, empresas constructoras,
centros mineros y
en los campos de
produccin
de
bienes y servicios
y su importancia
en la eficiencia de
la
produccin
sociocomunitaria,
con respeto a la
Madre Tierra.

Aceptacin positiva de la fuerza como

sinnimo de unin e integridad para
producir cambios en la estructura inercial o dinmica de los sistemas sociales
y mecnicos con los cuales convivimos.
Valoracin honesta de la ciencia, tcnica y tecnologa empleada en la regin,
rescatando lo ms ptimo y eficiente
para plantear nuevas formas de produccin.
Adopcin de una postura crtica y reflexiva sobre el problema de abastecimiento de agua, para difundir propuestas preventivas y de solucin ante el
panorama incierto que se presenta en
un futuro mediato.
Conocimiento seguro de las propiedades y caractersticas de los gases y las
leyes que rigen su comportamiento.
Aplicacin precisa de los principios de la
teora cintica molecular de los gases
para establecer diferencias entre gases
ideales y reales, entre vapor y gas.
Identificacin objetiva de los fenmenos
naturales que ocurren en la regin
como consecuencia del uso de ciertas
tcnicas y tecnologas en la industria y
las actividades productivas.
Identificacin de los fenmenos naturales que ocurren en la regin como
consecuencia del uso de ciertas tcnicas y tecnologas en la industria y las
actividades productivas.
Elaboracin personal y grupal de conceptos, equivalencias de las unidades y
relaciones matemticas utilizadas en
resolucin de problemas relacionados
con fuerza y movimiento.

Diseo y construccin de equipos de manera

conjunta
para
mejorar el equilibrio de un cuerpo
rgido
aplicando
los conceptos de
fuerzas o torques
y
sus
valores
positivo o negativo
segn el sentido
de giro para determinar la fuerza
equilibrante
del
sistema de fuerzas, segn su
aplicabilidad.

Presentacin de
un
esquema
utilizando la V de
Gowin.
Informe de proyecto de investigacin de las
tecnologas sustentables intra e
interculturales
utilizadas en la

Estudiamos las obras de

construccin civil, desarrollando principios de esttica
relacionados con equilibrio
del cuerpo rgido, valorando
la innovacin realizada por
nuestra cultura, para mejorar las tcnicas intra e interculturales
en
procesos
productivos e industriales de
nuestra regin.

DECIDIR

Comprensin de los conocimientos

adquiridos de manera prctica y terica
en las experiencias realizadas en laboratorio.
Diseo e implementacin de sistemas
fsicos y equipos sencillos para comprobar los conceptos tericos de manera
experimental.

EL EQUILIBRIO CON LA MADRE

TIERRA Y EL COSMOS

Condiciones de equilibrio de
los cuerpos.
Fuerzas coplanares de los
objetos en equilibrio mecnico en la Madre Tierra.
Anlisis del torque o momento de una fuerza y su
interrelacin en los procesos
socioproductivos.

Aplicacin correcta de los principios que

rigen la dinmica de las partculas en la
resolucin de ejercicios y problemas
experimentales de carcter cientfico.

Valoramos la reciprocidad
del Cosmos con la Madre
Tierra, analizando las variables en forma terica y
experimental, para aplicar
dichos conocimientos en la
industria y en los medios de
produccin, para disear
sistemas tecnolgicos productivos que permitan mayor trabajo con menor empleo de energa.

Aplicacin de los conocimientos de la

esttica y el movimiento circular en el
campo de la ingeniera y en los sistemas de produccin sociocomunitaria.
Explicacin concreta de la estructura y
las fuerzas interatmicas e intermoleculares que definen los estados de la
materia.
Demostracin prctica de habilidades y
destrezas en la fabricacin de instrumentos y materiales para estudiar
experimentalmente las leyes y propiedades del estado gaseoso, slido y
lquido.
Diseo preciso, reciclando materiales
descartables y reactivos que se encuentran en la regin para comprobar
experimentalmente as leyes que rigen
el estado gaseoso.
Aplicacin correcta de las ecuaciones
qumicas para comprender y explicar
las leyes fundamentales de la qumica.
Valoracin de los sistemas de produccin de nuestros ancestros, rescatando
lo mejor para implementar nuevos
sistemas mecnicos que permitan
mayor eficiencia y eficacia en la transformacin de los recursos naturales que
generen mayores ingresos sustentables
para vivir bien en comunidad.

DECIDIR

Aprovechamiento sustentable, con la

construccin de molinetes que generen
energa elctrica, aprovechando el
cauce de los ros, los vientos acelerados y otros.
Aprovechamiento racional de la ciencia,

49

regin a travs
del tiempo.
Elaboracin
de
trabajo investigativo respecto a la
prevencin en la
poblacin sobre el
problema
de
contaminacin
ambiental y el
impacto en la
salud,
de
los
procesos de produccin
en
la
agricultura de la
regin.

tcnica y tecnologas que mayor rendimiento ofrece en el campo de la produccin en equilibrio armnico de la
naturaleza y el hombre.
Aplicacin de la qumica en la vida
diaria y en el empleo eficiente de la
ciencia, tcnica y tecnologa en la produccin.

50

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

REA: CIENCIAS NATURALES FSICA QUMICA

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

Temtica orientadora: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologas sustentables.

DIMENSIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

Aplicamos los conceptos relacionados con trabajo, energa y

potencia mecnica, analizando
sus manifestaciones en la vida
diaria, valorando los saberes
intra e interculturales en procesos productivos e industriales,
para la toma de decisiones en el
desarrollo de nuestra regin.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

LA DINMICA EN LA COMUNIDAD SOCIOCULTURAL

Aplicacin de las Leyes de Newton

para la interpretacin de la accin y
reaccin en actividades cotidianas,
industriales y socioculturales.
Construccin de modelos fsicos
sencillos para comprobar experimentalmente las leyes de Newton.
Determinacin
experimental
del
coeficiente de rozamiento esttico y
cintico.
Explicacin terica de las fuerzas que
actan sobre una masa puntual.
Identificacin de las causas que
provocan los movimientos segn las
leyes de Newton.
Valoracin de los avances en saberes culturales de nuestros antepasados,
Valoracin de la aplicacin tecnolgica en la comunidad.
Aprovechamiento de las leyes newtonianas en actividades socio productivas comunitarias.

Toma de conciencia para el

aprovechamiento transparente y sustentable de los recursos energticos para elevar
la calidad de vida de la comunidad.
Valoracin transparente en la
utilizacin de sustancias
qumicas relacionadas con
experiencias de reacciones,
velocidad de reaccin, y su
aplicacin en las actividades
domsticas e industriales.

Documento elaborado sobre

los recursos evaporticos del
litio en el salar de Uyuni,
extraccin, industrializacin y
fabricacin de bateras y
generadores de energa que
permita el fortalecimiento de
la ciencia y la tecnologa
generando mayores fuentes
de trabajo para la comunidad, con respeto a la Madre
Tierra y al Cosmos.

Anlisis de las causas generadoras del movimiento.

Sistemas dinmicos interdependientes y mquinas utilizadas en
beneficio sociocomunitario.
Interaccin de las leyes dinmicas
en el desarrollo de los procesos
socioproductivos en la comunidad.

SER

Destacamos la complementariedad del movimiento de la Madre

Tierra y el Cosmos, analizando
los periodos de rotacin y traslacin de la Tierra y su relacin
con la Luna y el Sol, para aplicar
el valor de la fuerza gravitacional y su influencia en el Cosmos, generando propuestas en
la produccin sociocomunitaria y
comportamiento de los seres
vivos.

SABER

Analizamos la produccin de
sustancias qumicas en la industria, realizando clculos matemticos cuantificados con relacin a nmeros de moles o
volmenes, para valorar el
equilibrio ambiental con los en
procesos industriales y contribuir
al desarrollo de la regin, en
beneficio de la comunidad.
Analizamos las soluciones de
gases, lquidos y slidos del
entorno, aplicando clculos de
concentracin de soluciones con
sus respectivas unidades fsicas
y qumicas, valorando con honestidad la composicin de las
sustancias domsticas, industriales, para no afectar a la
Madre tierra y el Cosmos.

HACER

Valoramos la importancia de los

instrumentos de observacin
astronmicos para estudiar e

LA MADRE TIERRA, EL COSMOS Y SU

INTERACCIN RECPROCA

Dinmica rotacional y la influencia

de la Madre Tierra en complementariedad con el Cosmos para la
produccin sustentable sociocomunitaria.
El movimiento en el cosmos en
funcin de las leyes de Kepler

LAS LEYES PONDERALES DE LA QUMICA EN COMPLEMENTARIEDAD CON

SABERES COMUNITARIOS

Ley de conservacin de la materia, proporciones definidas o constantes, mltiples, recprocas y su

aplicabilidad en los procesos socioproductivos.

Identificacin e interpretacin de las

pseudofuerzas
Investigacin de las mquinas manuales e industriales que se utilizan
en la regin bajo este principio.
Diferenciacin conceptual de las
variables fsicas lineales de las variables fsicas angulares.

EL ESTADO GASEOSO EN LA MADRE

TIERRA

Condiciones
atmosfricas
de
presin, volumen y temperatura
que se presentan en la comunidad
en diferentes pocas del ao que
inciden en su desarrollo socioproductivo

51

Adopcin de posturas crtica

al realizar clculos qumicos
en la preparacin de soluciones y la aplicacin de las
leyes de Faraday en la electrlisis.
Valoracin del aporte de los
principios fsicos en la fabricacin y funcionamiento de
diferentes artefactos y mquinas que simplifican el
gasto de energa y brindan
mayor eficiencia en la produccin y la satisfaccin de
las necesidades bsicas
mejorando la calidad de vida
con integridad.
Resolucin de ejercicios y
problemas relacionados con
cintica qumica y estequiometria aplicando relaciones
de: mol a mol, de moles y
masas, soluciones molares y
gases.
Resolucin de ejercicios y
problemas relacionados con
disoluciones y electroqumica
aplicando las relaciones
matemticas de manera
correcta.
Conceptualizacin
clara
sobre la relacin que existe
entre trabajo y conservacin
de la energa.

Elaboracin
monogrfica
sobre el calor, los cambios
drsticos de temperatura y
sus efectos sobre toda manifestacin de vida en nuestra
regin, el pas y el mundo.
Socializacin del trabajo de
investigacin sobre el funcionamiento de los cohetes y
la propulsin a chorro.
Documento de investigacin
concluido sobre los clculos
con base en ecuaciones
qumicas que se verifican en
los procesos existentes en la
regin.
Elaboracin de monografa
sobre las reacciones qumicas que ocurren en medios
acuosos y los factores que
varan la velocidad de reaccin.
Documento de investigacin
concluido sobre los antispticos y desinfectantes: los
agentes oxidantes y la salud.
Blanqueo y eliminacin de
manchas: la oxidacin se
pone a trabajar en fotografas: destinadas a la reduccin de la plata.

interpretar los fenmenos fsicoqumicos y sus diferentes leyes

y teoras, construyendo y utilizando los mismos para contribuir a un vivir bien de las personas.

Caractersticas propiedades y
leyes de los gases que demuestran armona entre la Madre Tierra.

EL COSMOS SU REPRESENTACIN
METROLGICA Y FENOMENOLGICA

La mecnica celeste: Leyes de

Kepler.
Instrumentos astronmicos: Telescopios, El Satlite Tpac Katari.

Determinacin de los periodos de

Siembra y Cosecha en la regin a
causa de las estaciones.
Realizacin de simulaciones de
acuerdo a las leyes de Kepler, longitud de onda, ley inversa del cuadrado
Se realiza investigaciones acerca de
los instrumentos astronmicos de
mayor utilizacin en madre
Construccin de materiales que
realicen analogas con el sistema solar bajo el principio de las leyes de
Kepler
Aprovechamiento de los sistemas de
transmisin mecnicas, en la produccin sustentable de acuerdo a las
condiciones geogrficas de la comunidad.

DECIDIR

Apropiacin y dominio real

de los conceptos tericos
para interpretar el funcionamiento de los diferentes
artefactos, mquinas y sistemas que funcionan bajo los
principios fsicos estudiados.

Investigacin realizada sobre

la obtencin de estao metlico y otros metales por
electrlisis cuya pureza se
aproxima al cien por ciento.
Investigacin
concluida
sobre el oxgeno un elemento indispensable para la vida
y los procesos qumicos.

Transformacin de escalas
termomtricas, y aplicaciones del calor en situaciones
de riesgos.
Diseo y construccin de
modelos y sistemas para el
aprovechamiento de alguna
de las energas alternativas
predominantes en la regin,
provenientes del sol, del
viento, de las geotermas y
otras fuentes energticas.

Documento de investigacin
elaborado sobre la importancia del litio como fuente de
energa, en el salar de Uyuni
explotacin e industrializacin sustentable.

Construccin de modelos y
sistemas que permitan realizar simulaciones sobre el
funcionamiento de los jets,
los cohetes y la propulsin
inica y fotnica y la cantidad
de movimiento en fsica
nuclear fortaleciendo y profundizando los aprendizajes,
tomando conciencia de las
repercusiones hacia la Madre Tierra.
Aplicacin de los procesos
qumicos en el fortalecimiento de los procesos productivos para el bien estar de la
comunidad.
Identificacin precisa de los
procesos
socioproductivos
utilizados en la regin resaltando la aplicacin de la
qumica en el aprovechamiento sustentable de los
recursos naturales para su
industrializacin.
Elaboracin de investigacin
respecto al funcionamiento
de las pilas y las bateras de
plomo en los automviles.

52

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

REA: CIENCIAS NATURALES FSICA QUMICA

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

Temtica orientadora: Aplicacin de las Tecnologas en los procesos de produccin comunitaria.

DIMENSIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

Aplicamos los conceptos relacionados con trabajo, energa y potencia

mecnica, analizando sus manifestaciones en la vida diaria, valorando
los saberes intra e interculturales en
procesos productivos e industriales,
para la toma de decisiones en el
desarrollo de nuestra regin.
Valoramos la importancia de la
energa calrica que hace posible
toda forma de vida, estudiando la
transmisin del calor y efectos en el
organismo de los seres vivos, con
procedimientos y tcnicas para
evitar el incremento del calentamiento global, elaborando alternativas de
solucin frente al cambio climtico.
SER

Valoramos la reciprocidad en la
conservacin de energa Analizando
el significado de cantidad de movimiento, para aplicar en la propulsin
a chorro de cohetes y otros sistemas
que funcionan bajo este principio,
con la utilizacin sustentable de
energas en el empleo y produccin,
para vivir bien en comunidad

Analizamos las soluciones gaseosas, lquidas y slidas del entorno,

aplicando clculos de concentracin
de soluciones con sus respectivas
unidades fsicas y qumicas, valorando y declarando con honestidad
la composicin de las sustancias
domsticas, industriales, para no
afectar a la Madre tierra y el Cosmos.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

APLICACIONES DE LA MECNICA EN PROCESOS SOCIO TECNOLGICOS

ENERGA EN PROCESOS

Elaboracin de modelos planetarios, sealando las caractersticas y ubicacin de los

planetas, respecto al Sol y la
ley de gravitacin universal.
Aplicacin de la mecnica
celeste, segn las leyes de:
Newton y Kepler
Realizacin de un sembrado
en pequea escala en pocas
que no corresponde.
Diseo y construccin de
modelos para describir y comprenderlas leyes de Kepler y
los satlites de la tierra
Anlisis conceptual de gravedad y gravitacin universal.
Conceptualizacin
de
las
variaciones gravitacionales en
cada planeta.
Conceptualizacin de Constelacin, eclipses, auroras y el
zodiaco, equinoccio, etc.
Elaboracin de un calendario
astronmico, valorando los
saberes intra e interculturales
en la produccin sociocomunitaria.
Elaboracin de propuestas
para un historial de cambios
climticos, en base a fenmenos astronmicos, que apoyen
al aprovechamiento de las
estaciones del ao, priorizando los saberes intraculturales.

Adopcin de una postura

crtica de la influencia de
la luna y el sol sobre los
fenmenos que se manifiestan al alejarse o al
acercarse a la tierra revalorizando las tradiciones
culturales de nuestros
pueblos.

Construccin de modelos
fsicos para interpretar comprender y explicar el sistema
solar.

El trabajo, la energa mecnica. caractersticas, clasificacin y conservacin.

La potencia mecnica desarrollada en
la industria de la comunidad.
Energas alternativas sustentables y no
sustentables en actividades sociocomunitarias propias de la regin y de
otras culturas.

IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO EN

EL DESARROLLO SOCIOPRODUCTIVO.

El impulso y la cantidad de movimiento

como medio para generalizar el comportamiento del movimiento.
Ley de la conservacin de la cantidad
de movimiento.
La interaccin de los cuerpos en choques en la naturaleza y en las actividades sociocomunitarias.

MANIFESTACIONES QUMICAS EN LA MADRE

TIERRA
SABER

Diagrama de fases de la materia.

Caractersticas generales de los slidos, lquidos y gases.
Diagramas y curvas de calentamiento y
enfriamiento en la naturaleza.

Recoleccin de informacin
sobre la importancia, aplicacin del conocimiento prctico
y terico del equilibrio qumico
e inico, los procesos termodinmicos, termoqumicos que
pueden ser utilizados en la

53

Valoracin ntegra del

aporte de la fsica en la
fabricacin y funcionamiento de instrumentos
para determinar el flujo de
lquidos y gases en actividades socioproductivas,
mejorando la calidad de
vida de la comunidad
Valoracin recproca por
la aplicacin de conocimientos en leyes del
equilibrio qumico, equilibrio inico y la titulacin
cido base en procesos
de produccin de agua,
medicamentos, alimentos
y otros para el beneficio
de la comunidad.
Inters por la complementariedad en el aprovechamiento sustentable de
procesos
qumicos
y
transferencia de energa
orientados a la produccin, cuidado de la Madre
Tierra y el Cosmos con la
salud de la comunidad,
Elaboracin de un mapa
conceptual para comprender las leyes de:
gravitacin universal de
Newton, movimiento de
los planetas y leyes de
Kepler para explicar las
caractersticas del Universo y el Cosmos.

Presentacin de Monografas
sobre el tema de energa
sustentable, tipos, fuentes,
sus formas de aprovechamiento y su incidencia en el
bien estar de la comunidad
con la respectiva socializacin y defensa de los trabajos en plenaria.
Documento
elaborado
y
socializado sobre el efecto
invernadero y el calentamiento de la Madre Tierra y
el Cosmos.

Elaboracin de documento
de investigacin sobre la
produccin de los biocombustibles y las consecuencias en la cadena alimentaria
para la humanidad, socializacin y defensa de los
trabajos en plenaria.

Construccin de cocinas
solares para la alimentacin
familiar.

Elaboracin de un trabajo de
investigacin referente a
procesos de produccin que
se emplean en la regin y
plantear otras alternativas de
produccin que brinden
mayor efectividad y eficiencia contribuyendo al desarrollo de la comunidad sin afectar a la Madre Tierra y el

 Tcnicas y procedimientos desarrollados para reducir la contaminacin del

agua en las distintas regiones.
SOLUCIONES QUMICAS Y SUS PROPIEDADES

Componentes de las soluciones utilizadas en la comunidad.

Soluciones qumicas y tipos de concentraciones en la naturaleza.
Propiedades coligativas de las soluciones.
Clculos estequiomtricos en procesos
qumicos industriales de la regin.
Velocidades de Reaccin: teora de las
colisiones.

HACER

vida cotidiana y profesional as

como su incidencia en la relacin armnica de la Madre
Tierra y el Cosmos.
Determinacin
experimental
de la constante Kc.
Indagacin organizada de las
caractersticas y potencialidades de la regin, en turismo,
recursos energticos, modos
de produccin y uso de tecnologa qumica en las diferentes
actividades socioproductivas
de la comunidad.
Aplicacin de la accin de
masas con la ley de Guldberg
Waage.
Identificacin de los factores
que afectan al equilibrio, utilizando el principio de Le Chatelier.
Valoracin en
reacciones
qumicas si es exotrmica o
endotrmica.
Anlisis y debate respecto al
costo que representa las reacciones qumicas.
Aplicacin del mtodo de
Leblanc, para demostrar que
se aprovecha ntegramente
los productos y subproductos.
Construccin en pequea
escala de reactores qumicos
para apoyar la socioproduccin de la comunidad.
Bsqueda de informacin en
la biblioteca en el internet y
otros, sobre temas relacionados con equilibrio inico y potencial de hidrgeno.
Descripcin de la sintomatologa en el hombre, los animales
y las plantas, que manifiestan
frecuentes problemas de salud
producto del desequilibrio en
las disoluciones en su organismo, como consecuencia de
su alimentacin.
Construccin de un manmetro y un barmetro para la
determinacin dela presin de

54

Interpretacin correcta de
la ley de gravitacin universal de Newton para
comprender la relacin
matemtica que representa la fuerza de atraccin
entre los planetas del
sistema solar.
Elaboracin de mapa
conceptual para comprender el comportamiento de los fluidos y leyes
fsicas que rigen el comportamiento de los mismos relacionados con la
presin, flotacin para
resolver ejercicios y problemas en la teora y en la
prctica.
Conceptualizacin precisa
del significado de equilibrio qumico, equilibrio
inico y los cidos y
bases.
Diferenciacin
precisa
entre cidos y bases
segn las teoras de
Bronsted Lowry, Lewis y
Arrhenius.
Conocimiento
de
los
fenmenos qumicos y los
principios de los sistemas
termodinmicos y termoqumicos que implican
cambios de la materia y
energa.
Comprensin y diferenciacin de los principios y
leyes de la termodinmica
y la termoqumica para
resolver ejercicios y problemas de aplicacin de
los aprendizajes.
Diseo y construccin de
modelos y sistemas aproximados a la realidad, que
permitan replicar y comprender de manera objetiva y con mayor precisin

Cosmos
Elaboracin de documento
de investigacin sobre el
aprovechamiento de las
energas alternativas para
mejorar la calidad de vida y
optimizar los sistemas de
produccin.
Elaboracin de documento
investigacin sobre la produccin de biocombustibles
y el impacto sobre la cadena
alimentaria de los seres
vivos y la biodiversidad.

Presentacin de un esquema
utilizando la V de Gowin.

los gases y la atmosfrica.

Determinacin
experimental
de la densidad del aire en el
laboratorio y algn lugar elevado en funcin a la presin
atmosfrica y la temperatura.
Determinacin del caudal en
un ro.
Identificacin de los principios
de hidrosttica e hidrodinmica empleados en los sistemas
de produccin en la industria,
en la minera y en la agricultura para valorar la importancia
de los mismos en la produccin sociocomunitaria.
Determinacin de las ecuaciones de Pascal, Arqumedes,
Teoremas de Bernoulli y Torricelli.
Explicacin del funcionamiento del gato hidrulico.
Saberes inter e intraculturales
de la comunidad.
Valoracin del recurso ms
importante en la tierra el agua.

DECIDIR

Concientizacin en la comunidad respecto a la utilizacin

sustentable del agua.
Aprovechamiento en los diferentes sistemas distribucin y
riego del agua.

55

los principios y leyes de la

atraccin gravitacional.
Construccin de modelos
y sistemas para el aprovechamiento de los principios de hidrosttica e
hidrodinmica
en
las
actividades diarias y en
los procesos de produccin.
Representacin grfica de
la
construccin
para
generar energas alternativas.
Interpretacin real de
datos e informacin cientfica utilizando grficos
relacionados con procesos y variables del cambio
climtico y los principios
de la termodinmica y la
termoqumica que afectan
al deterioro ambiental y
las actividades productivas
Identificacin precisa de
problemas relacionados
con la contaminacin del
aire y del aguay planteamiento de propuestas de
solucin para el beneficio
de la regin y del pas.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

REA: CIENCIAS NATURALES FSICA QUMICA

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

Temtica orientadora: Fortalecimiento de las capacidades creativas cientficas tecnolgicas, con Valores Sociocomunitarios
DIMENCONTENIDOS Y EJES ARTICUORIENTACIONES METODOLSIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

Analizamos las propiedades de los lquidos y sus

diferentes compuestos aplicando las leyes de la
hidrodinmica valorando los fenmenos de los
procesos de distribucin del agua en la comunidad para generar emprendimientos productivos
SER

Destacamos la equidad e importancia de cidos y

bases en el funcionamiento de nuestro organismo,
realizando procesos de titulacin o valoracin,
estudiando, la escala de pH y las acciones de los
cidos y las bases en prcticas de laboratorio,
para tener un impacto social en procesos de
produccin industrial.

SABER

Destacamos la complementariedad de la carga

elctrica, estudiando la generacin de campos
elctricos, desarrollando procesos experimentales
del almacenamiento de la energa orientados a
transformar la energa, para mejorar la calidad de
vida de la comunidad.

LADORES
LA DINMICA DE LOS LQUIDOS
EN LA MADRE TIERRA

Propiedades de los lquidos: densidad, viscosidad,

tensin superficial y capilaridad.
La hidrodinmica e hidrosttica en procesos socioproductivos.
La hidrulica y su utilidad
en la actividad comunitaria.
Los fenmenos fsicos en el
proceso de la distribucin
del agua en las comunidades
BALANCE ENTRE CIDOS
BASES EN LA VIDA

El equilibrio de las reacciones qumicas utilizadas en

la alimentacin responsable
sociocomunitaria.
Electrolitos fuertes y dbiles presentes en la vida
cotidiana
EL pH y proceso de valoracin cido-base en los seres del cosmos.
Uso controlado de sustancias y productos para el
equilibrio qumico en el
medio socioambiental.
LOS FENMENOS ELCTRICOS
COMO FUENTE DE ENERGA
PARA LA VIDA

HACER

Analizamos el uso de la energa en la vida diaria,

aplicando los conceptos de termodinmica y
termoqumica a procesos de produccin, valorando estos saberes y conocimientos para una prctica productiva sustentable de la ciencia y la tecnologa.

Fenomenologa del campo

elctrico, magntico en la
Madre Tierra y el Cosmos.
Conductores
elctricos,
semiconductores,
superconductores y aislantes en
el uso cotidiano.
Potencial elctrico y diferencia de potencial en las
actividades sociocomunitarias.
Dispositivos electrnicos de
almacenamiento de energa

GICAS

Bsqueda de informacin,
revisando bibliografa, sobre conceptos de electricidad.
Electrizacin de los cuerpos por diferentes mtodos
Construccin de equipos y
sistemas sencillos para
estudiar de forma prctica,
la ley de Coulomb, campo y
potencial elctrico.
Identificacin de las diferentes clases de carga
elctrica.
Resolucin de ejercicios y
problemas tericos y prcticos relacionados con el
fenmeno de la electrizacin y las cargas elctricas,
en la vida, en la comunidad, intra e intercultural.
Comprobacin de las leyes
cuanti y cualitativas de la
electrosttica.
Diferenciacin de los materiales conductores, semiconductores, superconductores y aislantes.
Representacin grfica de
las cargas elctricas y su
campo de accin.
Prevencin al contacto
elctrico con materiales
conductores y semiconductores.
Utilizacin de aislantes
para, evitar accidentes de
quemaduras.
Utilizacin de materiales
destinados a la prevencin
de quemaduras por carga
elctrica.
Propuestas de aprovechamiento
sustentable
de
energa elctrica

EVALUACIN

PRODUCTOS

Manipulacin con prudencia

en la representacin de los
fenmenos electrostticos y
elctricos en las actividades
de la comunidad.

Documento de investigacin
socializado
sobre
cmo
ocurren los rayos y cmo
funcionan los pararrayos.

Innovacin creativa en el
armado de condensadores
como fuentes de almacenamiento de energa.
Interpretacin precisa de los
conceptos y relaciones matemticas para la comprensin de la ley de Coulomb,
campo y potencial elctrico.
Diferenciar la simbologa
utilizada en electricidad, los
trminos y relaciones matemticas para la comprensin
y funcionamiento de los
condensadores y dielctricos.

Elaboracin de documento
de investigacin sobre la
destruccin de la capa de
ozono y las consecuencias
de la incidencia de rayos
ultravioleta en perjuicio de
toda forma de vida que
existe sobre la tierra.

Valoracin con armona del

estudio de la qumica del
carbono.
Rigor en la investigacin de
los datos relacionados con la
produccin y comercializacin de los hidrocarburos
como fuente de recursos
sustentables complementarios del Estado Plurinacional.
Construccin de modelos
fsicos para interpretar comprender y explicar y aplicar
las ecuaciones de la ley de
Coulomb, capacidad elctrica y potencial elctrico en las
actividades domsticas y la
vida diaria y en los procesos
de produccin sociocomunitario.
Diseo y construccin de

56

Presentacin de maquetas
con simulacin de una planta
hidroelctrica.

Construccin de modelos
fsicos e informticos para
representarla asociacin de
condensadores optimizando
su rendimiento y la capacidad de almacenaje de energa

Trabajo de investigacin
realizado referente al petrleo como fuente natural de
los hidrocarburos y gas
natural que abundan en la
regin el aprovechamiento

elctrica y su aplicabilidad
en la comunidad.
TERMODINMICA Y TERMOQUMICA EN PROCESOS ENERGTICOS SUSTENTABLES

DECIDIR

Manejo de dispositivos
trmicos en la comunidad
para el potenciamiento
energtico.
Calor y Trabajo en actividades socioeconmicas de
explotacin y extraccin
sustentable de recursos de
la Madre Tierra.
Procesos Termodinmicos
y ciclo de Carnot
Sistemas de termorregulacin utilizados en produccin agropecuaria en las
regiones.

Procedimiento para captura

gases contaminantes, que
desprenden las maquinarias en la produccin y comunidad.
Bsqueda
y
seleccin
bibliogrfica para recabar
informacin sobre la qumica, la historia, el tomo de
carbono y sus propiedades.
Anlisis funcional del metano gas natural, propano
GLP, Octano gasolina, undecano kerosene octadecano parafina y otros.
Diferenciacin de los campos de estudio de la qumica inorgnica, respecto a la
orgnica.
Descripcin del tomo de
carbono, sus estados alotrpicos y compuestos fundamentales.
Representacin de la estructura de los grupos funcionales.
Representacin de los
diferentes tipos de enlaces.
Diferenciacin de compuestos orgnicos e inorguccin
de modelos utilizando material fungible respecto a
los derivados del petrleo:
Representacin del tomo
de carbono en el espacio
con base a un tetraedro.

modelos fsicos para interpretar comprender y explicar

el funcionamiento de los
condensadores y dielctricos
como centros de almacenamiento de energa.
Anlisis y reflexin crtica
sobre la situacin actual de
nuestro pas en el campo de
la investigacin, sobre el
consumo racional de la
energa elctrica.
Interpretacin de la estructura del tomo de carbono y
sus propiedades para formar
cadenas lineales y cclicas.
Resolucin de ejercicios y
problemas con precisin
sobre nominaciones de los
alquenos, alquinos, hidrocarburos aromticos y alcoholes.
Conocimiento preciso de los
mtodos de obtencin y las
aplicaciones de los compuestos ms representativos
de cada funcin qumica.
Demostracin prctica de
habilidades y destrezas para
promover actitudes positivas
en la poblacin por la utilizacin sustentable de los hidrocarburos en actividades
socioproductivas de la regin.
Demostracin prctica de las
propiedades fsicas y qumicas de los hidrocarburos en
laboratorio.
Obtencin de los compuestos ms representativos de
los hidrocarburos en laboratorio.
Explicacin del proceso de
destilacin del petrleo.

57

sustentable en beneficio del

Estado Plurinacional.
Trabajo de investigacin
sobre el petrleo en Bolivia
exploracin,
explotacin,
transporte, refinamiento y
comercializacin,
identificando los lugares donde
estn ubicados los pozos
petrolferos y las plantas de
industrializacin y de almacenamiento de los derivados
del petrleo.
Elaboracin de una monografa sobre la cantidad de
petrleo y gas natural que a
diario produce Yacimientos
Petrolferos Fiscales Bolivianos YPFB, y los beneficios
obtenidos de su produccin
sustentable.
Documento de investigacin
socializado sobre el caucho
en Bolivia

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

REA: CIENCIAS NATURALES FSICA QUMICA

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

Temtica orientadora: Diseo y ejecucin de emprendimientos socioproductivos en la comunidad

DIMENCONTENIDOS Y EJES ARTICULASIONES

OBJETIVOS HOLSTICOS

Aplicamos los principios

fsicos de Ohm y Kirchhoff
en laboratorio, analizando
las relaciones de voltaje,
corriente, la resistencia,
valorando la innovacin en
las industrias y los sistemas
de produccin de la comunidad, apreciando el impacto y
las bondades que nos brinda la corriente elctrica,
cuando se la utiliza de forma
sustentable.
Aprovechamos la energa de
una pila para generar corriente elctrica, identificando las tcnicas y procedimientos qumicos en procesos de oxidacin reduccin y valorar el funcionamiento y utilidad de las
bateras, de modo que
consolidamos la armona
con la naturaleza.

Valoramos la energa electromagntica

manifestada
en la naturaleza y simulados
en laboratorio, analizando el
funcionamiento de motores,
generadores, radios, televisores, telfonos y otros
sistemas electromagnticos,
que permitan impulsar la
produccin minera, hidrocarburfera, agraria e industrial, para mejorar la calidad
en los servicios de salud, de
la comunidad boliviana para
vivir bien.

Valoramos
el
potencial
hidrocarburfero del Estado

DORES
LA CORRIENTE ELCTRICA
PARA EL BIENESTAR DE
COMUNIDAD

LA

La Corriente elctrica utilizada en los procesos industriales socioproductivos en la

comunidad.
Circuitos elctricos, fuentes,
acumuladores de energa
elctrica de corriente alterna
y continua sustentable para
el uso en las comunidades.
LA ELECTROQUMICA EN LA
PRODUCCIN SOCIOCOMUNITARIA

Electrodos y celdas electrolticas.

Balance
de
reacciones
electroqumicas.
Las bateras electroqumicas
utilizadas en la comunidad.
La electroqumica como
mecanismo en la produccin
y desarrollo de la comunidad.
EL CAMPO MAGNTICO DE LA
MADRE TIERRA Y EL COSMOS

El campo magntico de la
Madre Tierra.
Fuerza
electromagntica
presente en los diversos
dispositivos de transmisin
elctrica.
Transformadores y transmisin de potencia en la corriente elctrica.
El Sol como fuente sustentable para la generacin de
energa elctrica en beneficio de las comunidades.

HIDROCARBUROS EN EL ESTADO PLURINACIONAL

El petrleo, caractersticas,

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Presentacin de experiencias demostrativas

relacionado con la acumulacin de cargas y su
efecto al descargarla sobre otro material
Elaboracin de la pila de Volta y utilizacin de
instrumentos de medicin: Tester, Voltmetro,
multmetro, ampermetro, galvanmetro, etc.
Aplicacin de los conceptos tericos en la
prctica, visitando talleres industriales, fbricas, instalaciones de la empresa de electricidad de la comunidad, planta hidroelctrica y
otros.
Construccin de tablero elctrico, utilizando la
simbologa correspondiente.
Determinacin del consumo elctrico en base
a los datos que figuran en las facturas de luz.
Explicacin terica de la generacin de corriente elctrica.
Resolucin de ejercicios y problemas en la
teora y en la prctica aplicando las leyes de
Kirchhoff, la ley de Ohm.
Instalacin de circuitos elctricos sencillos
como timbres, duchas, alarmas, instalacin
elctrica domiciliaria y otros.
Diferenciacin de la simbologa utilizada en
electricidad, diferenciando los cdigos de colores utilizados en los diferentes tipos de resistencias.
Utilizacin de las normas de seguridad que
debemos tener en la manipulacin de la corriente elctrica.

Valoracin de la innovacin
en
tecnologa
elctrica
electrnica que permite la
utilizacin de la corriente
elctrica, y aplicacin en
actividades domsticas y en
procesos socioproductivos.

Socializacin
de
trabajo de investigacin de cmo funciona un horno de
microondas,

Ejecucin de aula abierta visitando instituciones de estudio o produccin elctrica electrnica en la comunidad para identificar equipos e
instrumentos que funcionan bajo los principios
del electromagnetismo y su aplicacin en las
actividades socioproductivas de la regin.
Demostracin de experimentos recreativos que
de los principios del electromagnetismo utilizando diferentes tipos de imanes.
Investigacin de loa daos que podran causar
al organismo las ondas electromagnticas.
acudiendo a diferentes instituciones como la
superintendencia de comunicaciones y otros.
Aplicacin de los conceptos tericos y principios del electromagnetismo en la prctica de
laboratorio.
Resolucin de ejercicios y problemas en la
prctica y teora aplicando los principios del

58

Valoracin de la creatividad
en la descripcin de la
fabricacin de instrumentos,
aparatos y artefactos electrodomsticos que utilizamos a diario.
Diferenciacin precisa de las
caractersticas entre corriente alterna y corriente continua.
Precisin en la interpretacin de los conceptos y
relaciones matemticas para
la utilizacin de la ley de
Ohm, la ley de Kirchhoff y
las tcnicas para instalar
circuitos elctricos.
Representacin grfica y
precisa de las ondas magnticas, electromagnticas y
los campos magnticos.
Diseo y construccin de
modelos fsicos para interpretar comprender y explicar
la produccin de la corriente
elctrica, la instalacin de
circuitos en serie, en paralelo y mixto.

Elaboracin
de
trabajo de investigacin sobre produccin de energa
elctrica en nuestro
pas y su incidencia
en la optimizacin
de procesos de
produccin y mejoramiento
de
la
calidad de vida en
todos los rincones
del Estado Plurinacional.
Presentacin
de
documentos
de
investigacin relacionado sobre la
incidencia de la
radiacin magntica
y los campos electromagnticos emitidos por los cables
de alta tensin, las
antenas instaladas
en diferentes lugares por las empresas que operan en
el campo de la
comunicacin

Aplicacin de los principios

de la ley de Ohm, las leyes
de Kirchhoff, Faraday y Lenz
en circuitos elctricos, en las
actividades domsticas de la
vida diaria y en los procesos
de produccin industrial.

Presentacin de una
tabla que especifique a cunta poblacin se puede abastecer con energa
nuclear
para
la
utilizacin sustentable en la produccin
sociocomunitaria.

Elaboracin colectiva de un
proyecto que plantee propuestas para la electrifica-

Realizacin de un
seminario estudiantil

Plurinacional, aplicando la
nominacin de hidrocarburos en forma intra e intercultural, analizando las propiedades fsico qumicas adems de los procesos de
produccin sociocomunitario, para el generar polticas
administrativas en mejora de
la economa boliviana

Valoramos con prudencia el

aporte de la fsica contempornea,
analizando
la
teora de la relatividad especial, para el desarrollo y
utilizacin de energa alternativa, teniendo en cuenta
los beneficios y peligros que
encierra el empleo de la
energa nuclear y las aplicaciones de la nanotecnologa
para la transformacin social
en la Madre Tierra y el
Cosmos

24.

sus propiedades como medio de sustento econmico

en el estado plurinacional
Procedimientos
para
la
prospeccin y explotacin
del petrleo de la madre
tierra.
Procesos fsico-qumicos en
la industrializacin del petrleo en la rentabilidad del
estado plurinacional de Bolivia.
FUNDAMENTOS DE LA FSICA
CONTEMPORNEA, SU APLICABILIDAD EN LA CIENCIA PARA LA
VIDA

La teora de la mecnica
cuntica
Fsica del estado slido
La relatividad especial.
Nanotecnologa.
Fsica nuclear.
EL COSMOS SU REPRESENTACIN METROLGICA Y FENOMENOLGICA

Radiacin del cuerpo negro,

Ley de Planck, ley StefanBoltzmann, ley Wien.
Ley de la Relatividad General y su incidencia en la teora cosmologa tradicional.

magnetismo a travs del experimento de Oersted, las leyes de Faraday y la ley de Lenz.
Reflexin de lecturas relacionada con la biografa de Ampere, Volta, Ohm, Edison, Oersted, Lenz, y Faraday resaltando los aportes en
el campo de la ciencia y la tecnologa.
Sistematizacin de la informacin obtenida a
travs de un resumen, mapa mental o conceptual de las relaciones matemticas para resolver ejercicios y problemas.
Propuesta de investigacin sobre las consecuencias que originan las ondas magnticas
en la comunidad, respecto al uso indiscriminado de artefactos que funcionan bajo estos
principios.
Construccin de modelos que permitan identificar la transformacin de elementos qumicos.
Representacin esquemtica de las leyes de
Maxwell.
Descripcin de la estructura simple del funcionamiento del contador Geiger.
Demostracin de la desintegracin de la materia en cadena y sus consecuencias en la Madre Tierra.
Demostracin de los procesos de fusin y
fisin.
Explicacin del efecto fotoelctrico.
Demostracin de la dualidad onda partcula.
Valoracin del aporte de la fsica nuclear para
fines benficos.
Presentacin de investigaciones orientadas al
uso sustentable de la energa nuclear.

cin de los rincones ms

alejados de nuestro pas
para optimizar los sistemas
de produccin y la calidad
de vida de toda la comunidad.
Adopcin de una postura
crtica participando activamente en campaas educativas para asumir medidas
preventivas ante los problemas que amenazan a la
sociedad actual por el uso
inadecuado e irracional de
los recursos energticos,
instrumentos y artefactos
electrodomsticos que a la
larga
podran
provocar
severas consecuencias en
el deterioro de la Madre
Tierra y el Cosmos.

Valoracin recproca de la
importancia de los cidos
carboxlicos,
aldehdos,
cetonas
y
compuestos
nitrogenados en la fabricacin
de
medicamentos,
perfumes, abonos, barnices
y otros productos de consumo y utilizacin en las
actividades diarias.

sobre la biografa de
Albert
Einstein
anlisis y discusin
sobre los aportes en
el campo de la
ciencia, los mismos
fueron en beneficio
de la humanidad o
fueron
utilizados
para fines nefastos.
Elaboracin
de
proyecto de investigacin comunitaria
aplicando el mtodo
de proyectos sobre
importancia de la
qumica del carbono
en la industria: textil,
de los alimentos,
farmacutica, de los
plsticos y las consecuencias
que
causa al deterioro
de la Madre tierra y
el Cosmos.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA DE CIENCIAS NATURALES

El rea de Ciencias Naturales pretende alcanzar las metas trazadas y concluir un determinado proceso educativo mediante:
a.- Los laboratorios de Ciencias, llamados Centros de Rendimiento Productivos Sociocomunitario (CRPS), son ambientes educativos comunitarios productivos especializados que
permiten vincular la prctica, teora, valoracin y produccin, a travs de la experimentacin e investigacin de manera crtica, reflexiva y propositiva, integrando los saberes, conocimientos propios y de la diversidad cultural, con apoyo de la tecnologa de informacin y comunicacin, generando nuevos aprendizajes que servirn de sustento para las actividades de la vida
diaria.
En los (CRPS) se desarrollan habilidades y destrezas que tienen que ver con:
La manipulacin de materiales, instrumentos, equipos y reactivos.
Montaje de sistemas para la aplicacin de tcnicas y operaciones de laboratorio.
Planificacin, preparacin y ejecucin de experimentos.
Observacin, toma de datos considerando precisin y exactitud del instrumento.
Realizacin de mediciones directas e indirectas.
Recoleccin de datos, tabulacin, interpretacin y presentacin de los resultados.
Contrastacin de los resultados experimentales.

59

Desarrollo de capacidad de comunicacin plurilinge.

Publicacin de resultados obtenidos.
La aplicacin de las normas de seguridad en el trabajo de laboratorio.

b.- Espacios educativos comunitarios abiertos

Las actividades en estos espacios de aprendizaje, se constituyen en una estrategia que permite el trabajo de investigacin en centros de produccin, que orienta una investigacin bibliogrfica que permite tener un conocimiento de la temtica, la misma que es profundizada y socializada en espacios donde participen estudiantes y maestros mediante una relacin directa y
objetiva con la naturaleza, a travs de visitas a parques, museos, lugares tursticos, centros de investigacin, industrias, e instituciones que trabajan en actividades relacionadas con el
desarrollo curricular de los campos y reas de aprendizaje del Sistema Educativo Plurinacional.
Los resultados se plasman en productos, que se exponen en:
Las ferias de ciencias
Promueve el desarrollo de la prctica investigativa en los centros educativos comunitarios y tiene como propsito visibilizar las propuestas productivas a las necesidades de la comunidad.
Los objetivos son:
Brindar un espacio adecuado para el desarrollo y profundizacin de las dimensiones del ser humano: Ser, Saber, Hacer y Decidir.
Contribuir al desarrollo de acciones educativas que permitan la demostracin de saberes y conocimientos intra e interculturales.
Desarrollar habilidades de investigacin y divulgacin.
Fomentar el intercambio de experiencias sociocomunitarias.
Fortalecer el desarrollo de conductas sociales a travs de la integracin de grupos.
Priorizar y destacar el impacto social del proyecto y/o trabajo cientfico tecnolgico en el espacio geogrfico y sociocomunitario.
Las olimpiadas cientficas comunitarias
Son actividades cientficos culturales de carcter competitivo cuyo propsito est orientado a promover el desarrollo intelectual en el aprendizaje de las ciencias.
Brinda oportunidades a los estudiantes para el adecuado manejo de estrategias y habilidades que le permitan resolver problemas de Geografa, Fsica, Qumica y Biologa, cuya aplicacin
influye en su formacin integral. Tiene como objetivo:
Descubrir y estimular talentos en los estudiantes en el campo de estudio de las Ciencias Naturales.
Contribuir al desarrollo de las capacidades y potencialidades productivas de las comunidades.
Campos de produccin comunitaria
Los campos de produccin son espacios educativos comunitarios diversos (plazas, parques, cultivos, centros arqueolgicos, museos y otros), donde se generan aprendizajes a travs de
la produccin tangible o intangible de manera objetiva y en medio natural, integrando las reas de saberes y conocimientos de la realidad bajo un tema especfico.
La caracterstica de un campo de aprendizaje es que las actividades prctica-tericas se desarrollan en convivencia armnica entre estudiantes, maestros, comunidad, naturaleza y el
Cosmos, enfrentando juntos los desafos, compartiendo experiencias y prcticas sociocomunitarias propias e interculturales.
Las actividades en los campos de produccin promueven el trabajo comunitario, democrtico, complementario en los diferentes espacios sin perder de vista la conservacin y preservacin de los componentes de la Madre Tierra.
Centros de investigacin e innovacin
Son ambientes comunitarios dedicados a actividades de produccin de saberes y conocimientos innovadores en el rea de Ciencias Naturales, los mismos estn implementados con el
material, insumos, y equipos especializados. Brindan albergues comunitarios a estudiantes que realizan investigaciones sobre un tema determinado.
Tiene como objetivos:
Recuperar las tecnologas ancestrales de las diferentes regiones de nuestro pas para renovarlas y optimizar su rendimiento, reduciendo el impacto que causa al equilibrio armnico
entre ser humano, Madre Tierra y el Cosmos.
Generar ciencia y tecnologa, para innovar y aplicar en los medios de produccin comunitaria con pertinencia y sustentabilidad, conservando y preservando los recursos naturales.
Desarrollar actividades cientficas, tecnolgicas y de investigacin para fortalecer la formacin de las y los estudiantes.
Divulgar los resultados de la investigacin en ciencia, tecnologa y produccin en los mbitos sociocomunitarios.
Ciencia Recreativa
Es un espacio donde estudiantes y maestros tienen la oportunidad de introducir y discutir conceptos bsicos de las ciencias usando como recursos didcticos y actividades que son referentes prximos a los estudiantes: materiales, juegos y otros objetos de actividad cotidiana.

60

Conviene dejar claro que aunque este tipo de actividades se suelen desarrollar en un ambiente recreativo, no por ello debe faltar el rigor en las correspondientes explicaciones en relacin
a los fenmenos observables.
Enseanza de las ciencias basada en proyectos
El mtodo de proyectos se puede resumir como una bsqueda organizada de respuestas, por parte del trabajo sociocomunitario a un conjunto de interrogantes en torno a un problema o
tema relevante, que puede ser trabajado dentro o fuera de los espacios educativos comunitarios. Las actividades de trabajo, determinadas y organizadas por la idea general del respectivo
proyecto, son importantes como los resultados de las diferentes acciones o el producto obtenido al final del desarrollo de todas las fases del proyecto.
Los objetivos del mtodo de proyectos son:
Generar resultados mediante acciones comunitarias.
Desarrollar mtodos de trabajo comunitario.
Elaborar estrategias de solucin a ser aplicadas en situaciones similares.
Las fases del proyecto son las siguientes:
Iniciativa del proyecto.
Discusin previa sobre el proyecto seleccionado.
Desarrollo de un plan de accin conjunto.
Realizacin del proyecto.
Culminacin y presentacin del proyecto.
Evaluacin del proyecto y de los aprendizajes.
Metodologas de trabajo de ciencias naturales

Metodologa de trabajo con textos de especialidad

Esta metodologa permite al estudiante complementar e enriquecer los conocimientos que no fueron desarrollados en el espacio educativo en el cumplimiento de los contenidos curriculares. La enseanza del uso de los textos de especialidad ayuda al estudiante a asimilar estos saberes y conocimientos intra-interculturales de la Geografa, Qumica, Fsica y Biologa, para
desarrollar habilidades y anlisis de lectura que permita lograr una comprensin e interpretacin de las teoras de manera que puedan aplicarse en resmenes, mapas conceptuales, y
otros.
El trabajo con textos de especialidad permite a los estudiantes interiorizarse y aplicar los conocimientos de las Ciencias Naturales, en cuanto a procedimientos experimentales de investigacin asociados a las reas productivas y a la bsqueda interesada de otras fuentes bibliogrficas.
Metodologa de trabajo de campo
Pretende con la visita a lugares, regiones, zonas, fbricas, talleres, etc., desarrollar las actividades productivas, con el objetivo de relacionar los conocimientos adquiridos con los diferentes procesos productivos donde interviene activamente la transformacin de la materia y energa. Tambin tienen como finalidad alentar al estudiante para investigar sobre los procesos
qumicos, fsicos y biolgicos que se llevan a cabo en las fbricas o reas productivas, adems le permite elegir una carrera profesional y continuar sus estudios superiores.
Mtodo de resolucin de problemas
La enseanza a travs de la resolucin de problemas se presenta como el mtodo ms apropiado para lograr un aprendizaje activo y transmitir los procesos de pensamiento en la resolucin de verdaderos problemas"19.
25. EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de
convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva.
Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional.
La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto:
a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida;
b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y
dilogo para la solucin creativa de problemas concretos;
c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal.
En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se

19

Fuente: Ciencia y Tcnica UNL. http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=17302

61

remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la
comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas
tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin.
26. BIBLIOGRAFA
GEOGRAFA-BIOLOGA
LVAREZ DE SAYAS, Rita M. (2005). Metodologa del aprendizaje y la enseanza. Cochabamba, Bolivia, Quipus.
AO INTERNACIONAL DE LA ASTRONOMA, 2009. WWW. Astronoma 2009. Doce miradas al Universo.
ARRAYA PALACIOS, FAVIAN RODRIGO. Didctica de la geografa para la sustentabilidad (2005 2014). Universidad de la Serena- Chile.
ARRIEN, Marien y otros (2007). Saberes del pueblo Chiquitano, Ministerio de Educacin, Santa Cruz, Bolivia, APCOB.
AUDESIRK, G. (1996).Biologa la vida en la Tierra. Edit. Prentice-Hall Hispanoamericana.
BAEZ, Dora Ins (1987). Didctica de las ciencias integradas. Centro de Enseanza, Bogot, Colombia.
CARDONA., Federico (1995). Gua de Laboratorio para estudiantes, tomos: 1, 2, 3, 4 y 5 Talleres Bolivia.
CEPO (2008). Educacin, cosmovisin e identidad. Documento de trabajo. CEPOs, La Paz.
CHUVIECO, Emilio (1990). Fundamentos de Teledeteccin Espacial, Espaa; RIALP.
CURRCULO BASE, CURRCULO SER, Ministerio de Educacin
CURSO DE GEODESIA Y CARTOGRAFA, (2003). DE SELPER. Introduccin a la Cartografa. La Paz Bolivia. Imgenes obtenidas de internet http//upload.
Wikimedia.org/Wikipedia/commons/thumb
DE ROBERTIS, E; De Robertis E. M. (1986). Biologa celular y molecular. El ateneo, Argentina.
DAZ CUBERO, J.H. (1978). Introduccin a las Ciencias Biolgicas, Ed. Edime, Espaa.
ESTNDARES DE LA GEOGRAFA, con enfoques pedaggicos orientados a la vida, Ministerio de Educacin. Gobierno de Chile (2008).
HUANACUNI, F. (2010). Vivir Bien/Buen Vivir, Editorial III- CAB, La Paz, Bolivia.
IV CURSO (2003) para Geodesia y Cartografa, En Cartagena de Indias.
JHON BALE, Didctica de la Geografa. Ediciones Morata (1989).
LA SISTEMATIZACIN, Una nueva mirada en nuestras prcticas, Gua para la sistematizacin de experiencias de transformacin social. (Instituto de Derechos Humanos Pedro Arrupe) y
Carlos Askunze (Hegoa). Bilbao, mayo 2004.
LEY 070 AVELINO SIANI ELIZARDO PREZ (2010)
LEY 071, (2010). DERECHOS DE LA MADRE TIERRA.
LEY 1333, MEDIO AMBIENTE, La Paz Bolivia.
LEY 17, SEGURIDAD Y SOBERANA ALIMENTARIA. (2011), La Paz- Bolivia
LIDEMA (1992). Estados del Medio Ambiente en Bolivia. La Paz.
LORENZO. A. Prev, Gestin de Riesgo, con enfoque estratgico y prevencin de enfermedades. (2011). WWW.iae.edu.ar>profesores&.investigacin>temas.
LUS CARLOS, LAZARO. Lenguaje Qumico.
MARCO RAL MEJIA. Sistematizacin, Una forma de investigar prcticas de produccin de saberes y conocimientos, Ministerio de Educacin, La Paz Bolivia. (2012).
MENDEL, (1865). Primeras Leyes de la Gentica, Transmisin de caracteres hereditarios.
MINISTERIO DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE (1997), Gua metodolgica para la formulacin de planes de ordenamiento territorial. Edit. W producciones. La Paz
Bolivia.
MONTES DE OCA, Ismael (2006). Enciclopedia Geogrfica de Bolivia, Atenea, La Paz, Bolivia.
MORIN, Edgar (2000). Unir los conocimientos, Plural, La Paz, Bolivia.
NAVARRO, Gonzalo; Maldonado, Mabel (2002). Geografa Ecolgica de Bolivia, Centro de Ecologa Simn y Patio, Santa Cruz, Bolivia.
PATRICK BAILEY, Didctica de geografa, diez aos de evolucin. Departamento de geografa (pp.83-92). (Trad. Cast., Madrid, Cincel Kapelusz, 1981).
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS, MINISTERIO DE EDUCACIN; documento de trabajo (2012). La Paz, Bolivia.
SALAZAR C. (1992). La Taika. Teora y Prctica de la Escuela Ayllu de Warisata, Editorial Juventud, La Paz, Bolivia.
VALERO, Michel (1986). Fsica Fundamental I, II, Editorial Norma, Bogot, Colombia.
VCTOR M. TOLEDO, Ecologa, Espiritualidad y Conocimiento. (2003), de la sociedad del riesgo a la sociedad sustentable.
VILL, C., Salomn, E. (1996), nueva forma de ensear la biologa. Editorial Interamericana, Mxico; Mc Graw Hill.
WATSON JD. (2003). ADN, el secreto de la vida, Taurus, Madrid.

62

FSICA-QUMICA
Aceituno Mederos, Jos. EL LABORATORIO DE FSICA DESDE SU PC. Biblioteca Digital de la OEI. Disponible en: http://www.rieoei.org/experiencias63.htm
Alfonso, Alejandro. Abilio, Carlos. EL IMPACTO DE LAS NTIC EN LA ENSEANZA DE LA FSICA: LA UTILIZACIN DE APPLET PARA EL ESTUDIO DE LA DIFRACCIN DE LA LUZ. Biblioteca Digital de la OEI.
Disponible en: http://www.rieoei.org/experiencias135.htm
Alfonso, Alejandro. Abilio, Carlos. FSICA EXPERIMENTAL EN INTERNET. Biblioteca Digital de la OEI. Disponible en: http://www.rieoei.org/did_mat16.htm
lvarez, Isabel... [et al.] CONSTRUIR CONOCIMIENTO CON SOPORTE TECNOLGICO PARA UN APRENDIZAJE COLABORATIVO. Biblioteca Digital de la OEI. Disponible en:
http://www.rieoei.org/tec_edu37.htm
Biblioteca Digital de la OEI. TEMAS RELACIONADOS A EDUCACIN Y NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN. Disponible en: http://www.oei.es/oeivirt/eduynt.htm
Chang, Raymond. 2010. QUMICA GENERAL. 10 edicin. McGraw Hill. Mxico.
Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales. Universidad Politcnica de Madrid. 2003. DIDCTICA DE LA QUMICA Y VIDA COTIDIANA. Editor Gabriel Pinto Can. Espaa. Disponible en:
http://quim.iqi.etsii.upm.es//vidacotidiana/Libro.htm
Franco Garca, ngel. 2009. FSICA CON ORDENADOR. Universidad del Pas Vasco. Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial. Disponible en: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/
Gajardo, Jorge. 2008. MATEMTICA PARA FSICA. Universidad de Santiago de Chile. Disponible en: http://fisica.usach.cl/~plananual/pdf/cap2_matpafisica_pp55_75_2008.pdf
Gallego Badillo, Rmulo. Prez Miranda, Roymn. 2006. APRENDIBILIDAD, ENSENABILIDAD Y EDUCABILIDAD EN LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES. Revista Educacin y Pedagoga Vol. XI No. 25.
Bogot Colombia. Disponible en internet: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/5861/5274
Giancoli, Douglas. 2008. FSICA PARA CIENCIAS E INGENIERA. Volumen I. Cuarta Edicin. Pearson Educacin. Mxico.
Giancoli, Douglas. 2008. FSICA PARA CIENCIAS E INGENIERA. Volumen II. Cuarta Edicin. Pearson Educacin. Mxico.
Goi Galarza, Juan. 2000. FSICA GENERAL. TEORA-EJERCICIOS-PROBLEMAS. 9 Edicin. Editorial Ingeniera. Lima-Per.
Goi Galarza, Juan. 2000. QUMICA GENERAL. CURSO PRCTICO DE TEORA Y PROBLEMAS. Latinas Editores. Oruro Bolivia
Hewitt, Paul.2005. FSICA CONCEPTUAL. 10 Edicin. Editorial Pearson. Mxico DF.
Lozano Leyva, Manuel. 2007. DE ARQUMEDES A EINSTEIN. LOS DIEZ EXPERIMENTOS MS BELLOS DE FSICA. 1 edicin. Editorial DeBolsillo. Barcelona Espaa.
Manning,
Thomas
J.,
Prez
Gramatges,
Aurora.
2008.
EJERCICIOS
DE
QUMICA
GENERAL
BASADOS
EN
PROGRAMAS
DE
CMPUTO.
Disponible
en:
http://ww2.valdosta.edu/~tmanning/book/bookspan.
Ministerio de Educacin de Bolivia 2011 MALLAS CURRICULARES PARA ESCUELAS SUPERIORES DE FORMACIN DE MAESTROS, EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA.
Ministerio de Educacin de Bolivia 2012 CURRCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL.La Paz-Bolivia.
Olimpiadas Plurinacionales Cientficas de Bolivia. ASTRONOMA. BIBLIOGRAFA SELECCIONADA. Disponible en: http://200.105.152.242/olimpiada/index.php/libros-olimpiadas-astronomia-yastrofisica
Perelman, Yakov. 2000. SABE UD. FSICA?Disponible en http://yperelman.ifrance.com/
Rosemberg, Jerome, Eptein, Lawrence. 1995. QUMICA GENERAL. 7 Edicin. Mc Graw Hill. Mxico.
Snchez, Ricardo. 2010. EL ABC DE LA QUMICA. Artes grficas Pollyanna. Sucre Bolivia.
Snchez, Ricardo. 2004. MANUAL DE QUMICA EXPERIMENTAL. TOMO PRIMERO. CMO CONSTRUIR UN EQUIPO CASERO DE QUMICA. Sucre Bolivia.
Snchez, Ricardo. 2004. MANUAL DE QUMICA EXPERIMENTAL. TOMO SEGUNDO Y TERCERO. PARTE EXPERIMENTAL. Sucre Bolivia.
Serres Michel. 1998. HISTORIA DE LAS CIENCIAS. 2 Edicin. Editorial Catedra. Madrid - Espaa

63