Informe Psicopedaggico

Antecedentes Personales del Alumno:

Nombre: Vicente Antonio Largo Muoz

Fecha de Nacimiento: 12 de julio del 2007
Edad: 8 aos
Curso actual: 3ero Bsico
Establecimiento: Colegio Ingles Catlico La Serena
Examinadora: Fernanda Rojas Meneses
Fecha de evaluacin: 01/04/2016
Motivo de Consulta: Realizar intervenciones de reforzamiento en
diversas asignaturas, apoyando su desarrollo tanto cognitivo como
personal en su proceso educativo, junto al alumno y familia. Finalmente
el objetivo es entregar y
transmitir estrategias, herramientas
y
metodologas de estudios que a futuro el alumno logre afianzar y
emplear en sus estudios potenciando su propio aprendizaje escolar.

Resumen Historia del alumno:

Vicente es un nio de 8 aos, el cual vive en la cuidad de Coquimbo
en el condominio Nueva vista, junto a su madre Sandra Muoz del
Canto quien es el pilar y encargada de su hijo tanto en los mbitos
escolares, sociales, maternal y vivencial, en relacin a su padre Felipe
Largo mantiene una buena relacin con l, ya que el esta presente en
sus atenciones y sus actividades de fin de semana donde comparten y
refuerzan su relacin afectiva, tambin l participa de ir a buscarlo y
retirarlo del establecimiento, sin embargo pese a la separacin de sus
padres a Vicente esta situacin le ha afectado significativamente su
desempeo y rendimiento escolar,cabe destacar que afronta de manera
muy comprensiva, respetuosa y progresiva dicha situacin junto con
ayuda psicolgica.

La relacin con su madre es muy buena y cercana, ya que comparten

juntos a diario las rutinas de hbitos en casa, ella es quien se preocupa
de sus necesidades bsicas y quien participa en todas las actividades
educativas de Vicente, el trato que tiene Vicente hacia su madre es muy
respetuoso , carioso y preocupado de ella, lo cual refleja una grata
relacin entre ellos , adems Sandra se preocupa totalmente de sus
obligaciones escolares , ella es la que estudia con l y se preocupa de su
desempeo escolar utilizando estrategias de apoyo, ademas reconoce
sus buenas notas a travs de insentivos o premios a Vicente cuando
l le responde con sus deberes y responsabilidades.

Vicente es un nio respetuoso, activo y sociable dentro de sus gustos e

intereses le gusta mucho el deporte, el ftbol y escuchar msica, dentro
de las horas de ocio juega computador o play station con restriccin de
su madre. En relacin a los espacios, Vicente tiene su propia habitacin
ambientada a sus gustos, juguetes y pertenencias.

Dentro de su desempeo escolar actual presenta un nivel bajo la media

normal , ya que sus calificaciones son bajas, pero no reflejan sus
conocimientos adquiridos, presenta inters por la asignatura de
matemticas, donde sus resultados muchas veces se ven afectados a su
disponibilidad, inseguridad y motivacin personal a la hora de realizar
una prueba, ya que si tiene dudas sobre alguna tarea de esta, no
pregunta o prefiere realizarla como l la comprende, es por esto que
actualmente Vicente se encuentra con reforzamiento psicopedaggico
escolar
para potenciar su aprendizajes, habilidades y destrezas
personales.

El alumno se ha desenvuelto de mejor manera a comparacin de los

aos anteriores dentro de un grato ambiente en relacin a su entorno
escolar , por el momento en su colegio se siente muy cmodo y
aceptado por parte de sus pares y superiores, puesto que ha logrado
integrarse con facilidad y madurez a su grupo de curso.

Finalmente en relacin con sus estudios y notas Vicente es capaz de

mejorar su rendimiento, porque es un nio muy responsable, esforzado
y perseverante frente a sus estudios y vida personal, cabe destacar que
debiese mejorar su rendimiento escolar como tambin rutinas de
estudio, por lo cual necesita de apoyo y colaboracin por parte del
colegio, para as trabajar en conjunto en su proceso de enseanza
aprendizaje.

Observaciones conductuales y de aprendizaje en el Alumno.

-Es capaz de comunicarse de manera asertiva y coherente frente algn

tema, se expresa de manera kinestsica y predomina dentro de su
estilo de aprendizaje el modelo auditivo y visual.
-Es un nio muy afectivo, carioso y atento con las personas que
considera importantes.
-Presenta un lenguaje acorde frente a la edad que tiene.
-Es un nio bastante seguro en relacin a sus gustos e intereses.
- Conductualmente es muy activo y sensible.
-Predomina una atencin totalmente selectiva.
-Presenta inseguridad al realizar exmenes escolares.
-No presenta impulsividad ni violencia en relacin a su comportamiento.
-Presenta una buena disposicin al cumplir sus deberes y compromisos
dependiendo netamente de sus intereses.
-Tiende a invertir su tiempo libre en juegos de computacin o video los
cuales son supervisados por su madre y la cantidad se horas de juegos
es mnima.
-Trabaja de buena manera al estar supervisado por un adulto o con la
ayuda de un mediador.
-Manifiesta las ganas de superarse frente a los estudios.
- Es un nio sano el cual duerme las horas correspondientes de su edad,
por lo cual tiene hbitos y rutinas en casa muy saludables.

-La relacin de Vicente con su madre es muy buena porque se rige

totalmente de respeto y comprensin entre ambos.
-Cuando un contenido le interesa, trabaja de muy buena manera
obteniendo aprendizajes significativos.
-Olvida en ocasiones sus pertenencias .
-Demuestra grandes ganas de mejorar y superarse en sus estudios, por
lo cual asume su responsabilidad que tiene con su establecimiento y
madre.

Test Aplicados:
-Batera psicopedaggica Evala 2
-reas evaluadas:
1. Capacidades Cognitivas:
-Bases del razonamiento:
-Observacin analtica, comparacin, clasificacin y pensamiento.
2. Pensamiento Analgico
-Valora la capacidad de inferir
-Relacionesde estmulos visuales (analogas figurativas) o lingsticas
(analogas verbales)
3. Organizacin Perceptiva
-Relaciones Espaciales
-Puzzles
- Categorizaciones
- Comparaciones
-Clasificaciones
4. Memoria y Atencin
-Estimulos visuales y observacin analtica.
5. Aprendizajes Matemticos
-clculo y numeracin

-Resolucin de problemas
6. Lectura y escritura (Test Informales)
-Comprensin Lectora
-Calidad de la copia

Resultados obtenidos Test Aplicados

1. Pensamiento Analgico: En estas tareas Vicente es capaz de inferir

planteamientos simples de problemas y de completar las frases con los
dibujos
y
conceptos
correspondientes.
El
puntaje
obtenido
cuantitativamente dentro de la escala es de 42 puntos ubicndose en
un nivel medio.

2. Organizacin Perceptiva: En relacin a estas tareas

logra
identificar las direcciones derecha e izquierda y ubicacin espacial
arriba-abajo en objetos y elementos, adems realiza con facilidad las
tareas donde debe identificar la pieza faltante de grupos , objetos y
animales, realiza de manera rapida las actividades que consisten en
clasificar y categorizar animales, figuras geomtricas, alimentos, formas
y colores de manera satisfactoria.
El puntaje obtenido cuantitativamente dentro de la escala es de 63
puntos ubicndose en un nivel medio alto.

3. Memoria y Atencin: En estas tareas el alumno es capaz de

identificar dibujos iguales y diferentes presentndole el modelo de una
casa como ejemplo, realiza estas tareas sin dificultad, observando de
manera directa sus caractersticas como puertas , ventas y formas del
modelo.
En las tareas de memoria logra recordar dibujos que aparecen en una
lmina que se le muestra anteriormente, siendo capaz de discriminar y
tachar los dibujos que no aparecen en la escena presentada.

El puntaje obtenido cuantitativamente es de 65 puntos, ubicndose en

un nivel medio alto.
4. Aprendizajes Matemticos: Dentro de las tareas asignadas en esta
rea Vicente logra realizar ejercicios matemticos de series ascendentes
y descendentes , adiciones simples de dos cifras , sustracciones simples
y multiplicaciones, las realiza la mayora correctamente sin dificultad. En
relacin a la resolucin de problemas el alumno realiza las operaciones
bsicas matemticas identificando la operatoria correspondiente.
Los resultados cuantitativos arrojaron un puntaje de 78 ubicndose en
un nivel medio alto.

5. Lectura y escritura (Test Informales): Su comprensin lectora se

encuentra en la media, ya que es capaz de identificar informacin
explicita en textos, pero sin embargo abstraer informacin implcita le
dificulta, comprende hechos y acontecimientos en textos diversos, como
tambin personajes y las acciones que realizan.
Los resultados cuantitativos arrojaron que la calidad de Su lectura oral
es buena, sin embargo su fluidez es lenta debido a que codifica los
grupos de palabras de manera pausada.
Finalmente en la ejecucion de la copia de su escritura, es de tipo legible
y la trayectoria de trazos los realiza en correcta direccionalidad. Su
redaccin en la creacin de historias es satisfactoria porque presentan
bastante imaginacin, coherencia, cohesin y temporalidad correcta
integrando un inicio,desarrollo y desenlace.

Sntesis de Aprendizaje:
-En el rea del lenguaje es capaz de comprender la informacin explcita
en textos literarios y narrativos.
-Es capaz de reconocer palabras pertenecientes a categoras como
animales, vestuarios, oficios y acciones humanas.
-Su lenguaje oral es adecuado a su edad.
-Es capaz de opinar frente a temas actuales de la vida diaria utilizando
una buena cohesin y coherencia al expresarse oralmente.
-El uso de su ubicacin espacial esta afianzada correctamente.

-Su memoria y percepcin visual son bastante buenas, ya que discrimina

y categoriza de manera correcta grupos de diversos objetos o
elementos.
-Su redaccin a mejorado notoriamente a comparacin del inicio de este
ciclo, ahora es capaz de completar oraciones y terminarlas.
-Le dificulta organizar y planificar informacin a la hora de estudiar.
-Su vocabulario es pasivo, necesita ampliar su vocabulario en conceptos
nuevos.
-Diferencia entre las caractersticas fsicas y psicolgicas de una persona
o animal.
-Le dificulta abstraer informacin implcita en textos de alta complejidad.
-Presenta una buena retencin de informacin matemtica de nmeros
y cifras en calculo mental, ya que utiliza estrategia propia de conteo y
segregacin de unidad, decenas, centenas y unidades de mil
correctamente.
-Su fluidez lectora es normal acorde a su edad , aunque es lenta y
ocasionalmente cambia algunas palabras al leer.
-En relacin a su escritura es de forma manuscrita y en ocasiones olvida
agregarle la letra S a palabras que son plurales.
-En el rea matemtica es capaz de realizar ejercicios donde estn
involucradas las operaciones bsicas como sustraccin y adiccin, sin
embargo su dificultad se debe al momento de ejecutar ejercicios de
adiciones , ya que aun olvida involucrar la reserva.
-Su manejo en clculo mental es bueno y rpido.
-Logra realizar ejercicios de multiplicaciones satisfactoriamente, aunque
en ocasiones comete errores en su ejecucin debido a que pierde la
atencin, pero al retomar el ejercicio nuevamente
los realiza
correctamente.

Sugerencias al colegio:

-Es importante que sus docentes creen un buen trato de afectividad

con el alumno y le demuestren inters tanto personal como a la hora de
ensear.

-Apoyarlo en su proceso de enseanza-aprendizaje en las reas ms

descendidas como lo es en la asignatura de Lenguaje, se le solicita a su
docente que le entregue confianza y estrategias las cuales favorezcan su
aprendizaje.

-Que sus docentes puedan clarificar dudas en torno a instrucciones

entregadas en trabajos o pruebas.

- Que sus docentes le realicen preguntas

mediadoras como
Comprendiste vicente este contenido o actividad? , Tienes alguna
duda?,Podrias darme un ejemplo tu? con la finalidad de hacer sentir al
alumno integrado e interesado por su aprendizaje.

-Integrarlo de manera afectiva y principalmente alentarlo a que el si es

capaz, felicitndolo cuando presente logros a travs de la motivacin
intrnseca.

-Otorgarle un tiempo adicional en la realizacin de pruebas, para que

logre aclarar sus dudas y corregir los errores que se le presenten en su
ejecucin. Cabe destacar que el tiempo requerido es de gran
importancia, ya que su escritura es lenta pero sin embargo se encuentra
en vias de logro.

-Ubicarlo en los asientos de adelantes idealmente que la pizarra quede a

su centro visual , debido a su condicin visual, ya que presenta un tics
visual a la hora de leer y escribir forzando mas la vista de un ojo ,
adems para que se mantenga ms atento y no demore tanto a la
hora de escribir los contenidos en su cuaderno.

-Supervisar a Vicente en los trabajos que se realicen en clases con la

finalidad de que logre trabajar activamente y refuerce los contenidos en
las guas entregadas.

-Motivarlo e incentivarlo a participar en las actividades dentro del aula.

-Exigirle y supervisar en las horas de trabajo a que Vicente finalice sus

tareas y actividades.

Fernanda Rojas Meneses.

Psicopedagoga y Especialista en
conductuales y Dficit Atencional

Firma

Trastornos