SESIN DE APRENDIZAJE N 1

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa

: N 80007 Antonio Torres Araujo

1.2. Nivel y Modalidad

: Secundaria de Menores

1.3. rea

: Historia, Geografa y Economa

1.4. Grado y Seccin

: 3 C

1.5. Duracin

: 135 minutos

1.6. Fecha

: 25/08/10

1.7. Hora

: 11:15 a.m 12:45 p.m

1.8. Asesor de la Institucin

: Gutirrez Alarcn, Hilma

1.9. Profesor Asesor

: Castro Ponce, Edilberto

1.10. Practicante

: Villajulca Aliaga Claudia Cecilia

II. DATOS CURRICULARES.

2.1. Tema

: El Protectorado de San Martin.

2.2. Componente

: Historia del Per en el contexto mundial

2.3. Capacidades Fundamentales

1. Pensamiento Crtico.
2. Pensamiento Creativo.
3. Solucin de problemas.
2.4. Temas Transversales
1. Educacin para la paz, convivencia y ciudadana.
2. Educacin para los derechos humanos.
a.

Valores Priorizados
1. Respeto.
2. Responsabilidad.
3. Tolerancia.

b.

Actitudes Priorizadas
1. Respeto a las normas de convivencia.
2. Perseverancia en la tarea
3. Disposicin emprendedora.

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES DEL REA DE HISTORIA ,

CONTENIDOS

GEOGRAFA Y ECONOMA
Manejo de
Comprensin
informacin

Espacio-

Juicio Crtico

Temporal

EL

PROTECTORADO

Identifica
informacin
relevante
sobre el
perodo
estudiado

Analiza
informacin
relevante
identificand
o los hechos
principales
del perodo
estudiado

Argumenta
1. DEFINICIN
puntos de
vista acerca
de los ideales
2. CONTEXTO
polticos de
San Martin
POLTICO

Comunica
informacin
relevante
sobre el
protectorado

ACTITUDES

Respeta las
normas de
convivencia
Pide la palabra
para expresar
sus ideas.

Presta atencin
y disposicin
durante toda la
clase

A 3. PRINCIPALES

sume una

OBRAS

actitud
crtica sobre
el
establecimien

4. PROGRAMA
POLTICO

to del
Protectorado
5. ACCIONES
MILITARES

Perseverancia en
la tarea
Muestra
constancia en el
trabajo que
realiza.
Disposicin
emprendedora
Toma iniciativa
cuando realiza
las tareas.
Plantea
propuestas para
solucionar
problemas.

IV.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MOMENTO

SITUACIN DE APRENDIZAJE

MEDIOS/
T
MATERIALE
S

Se inicia la sesin despertando el inters de los alumnos, a travs de

la lectura Decreto del Protectorado sobre la esclavitud(Anexo N
1)
INICIO

Luego un alumno voluntario lee voz alta el texto dado.

Tras el trmino de la lectura, los alumnos respondern las
siguientes preguntas:

EXTENSIN

EVALUACIN

PRACTICO

BSICO

1.
2.
3.
4.

de qu trata la lectura?
que refleja para ti el decreto?
ests de acuerdo con el decreto dado por San Martin?
crees que esta fue una manera de proteger a los esclavos?
Los alumnos escuchan las indicaciones para el desarrollo de la
clase.
Los alumnos reciben un impreso titulado: El Protectorado
(Anexo N2).
Los alumnos procedern a leer el impreso de forma silenciosa,
resaltando las ideas principales, para realizar la siguiente
actividad:
Se realizara la tcnica Mesa Redonda para lo cual los alumnos
pasaran a realizar la formacin de grupos en donde conversaran
segn su punto de vista favor o en contra sobre el protectorado de
San Martin, cada grupo elabora sus conclusiones, las presentan

Recurso
verbal

10

Lminas
Pizarra
Impreso
Lapicero

25

Cuaderno
Impreso
Lapicero

45

Gua de
observacin

Los alumnos sern evaluados de forma permanente durante el

desarrollo de toda la sesin.

5
Lista de
cotejos

Los alumnos elaboraran afiche con mensajes donde pongan de

manifiesto su opinin sobre el protectorado instaurado por San
Martn

Lapicero
Plumones
Lminas

V.

DISEO DE EVALUACIN

CAPACIDADES DE REA

INDICADORES DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Gua de
Identifica informacin relevante sobre el perodo
observacin
estudiado subrayando ideas principales y
(Anexo N 3 )
secundarias

Comunica

Manejo de Informacin

informacin

relevante

sobre

el

protectorado mediante la exposicin

Comprensin EspacioTemporal

Analiza informacin relevante identificando los

hechos principales del perodo estudiado

Infiere

las causas y consecuencias del periodo

histrico estudiado

Argumenta puntos de vista acerca de los ideales

polticos de San Martin mediante la tcnica mesa
redonda

Juicio Critico

Asume una actitud crtica sobre el establecimiento

del Protectorado mediante la tcnica mesa redonda

ACTITUDES

Cumple las normas de

convivencia

Gua de
observacin
(Anexo N 5)

INDICADORES DE LAS ACTITUDES

Demuestra inters para el

trabajo

Muestra inters en el tema a desarrollar.

Pide la palabra para expresar sus ideas.
Respeta la opinin de sus compaeros

Coopera en el trabajo grupal.

Participa activamente durante la clase.

Gua de
observacin
(Anexo N 3)
Gua de
observacin
(Anexo N 4 )
Gua de
observacin
(Anexo N 5 )

INSTRUMENTOS

Lista de Cotejos
(Anexo N 6)

__________________________
PROFESOR ASESOR UNT
Edilberto Castro Ponce

______________________
ASESORA DE LA I.E.
Hilma Gutirrez Alarcn

____________________________
PRACTICANTE
Claudia Villajulca Aliaga

BIBLIOGRAFA

Para el Maestro
CHIRINOS SOTO, Enrique. Historia de la Repblica 1883-1968.t.II.Edit.A.CH.
Editores. S.A. 4 edic. Lima. 1991.
DE LA PUENTE CANDAMO, Jos Agustn. Historia General del Per: la
independencia. Tomo VI. Edit. Brasa S.A. Per. 1993.
MILLA BATRES, Carlos. Atlas Histrico y Geogrfico del Per. La independencia
y la Republica: 1800 ao 2000. Tomo III. Edit. Milla Batres. Per. 1995.
SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Historia del Per. Edit. Buho. Lima. 1998.
SNCHEZ, Luis Alberto. Historia General de Amrica.

Para el Alumno
SANTILLANA. Ciencias Sociales 4. Edit. Santillana.S.A. 1 edic. Lima- Per.2008.

DECRETO DEL PROTECTORADO SOBRE LA ESCLAVITUD

El 12 de agosto de 1821 San Martn suscriba un decreto por el cual se abola la
esclavitud de todos los hijos de esclavos que hubieran nacido y nacieren a partir del 28 de
Anexo N1
julio de 1821, fecha de la declaratoria de la independencia del Per. El decreto en
mencin dice:
"Cuando la humanidad ha sido altamente ultrajada y por largo tiempo violados sus
derechos, es un grande acto de justicia, si no reivindicarlos enteramente, al menos dar
los primeros pasos al cumplimiento del ms santo de todos los deberesYo no trato, sin
embargo, de atacar de un golpe este antiguo abuso; es preciso que el tiempo mismo que
lo ha sancionado lo destruya; pero yo sera responsable a mi conciencia pblica y a mis
sentimientos privados, si no preparara para lo sucesivo esta piadosa reforma
conciliando por ahora el inters de los propietarios con el voto de la razn y de la
naturaleza".
El decreto constaba solo de dos artculos:
"Artculo 1 Todos los hijos de esclavos que hayan nacido y nacieren en el territorio del
Per desde el 28 de julio del presente ao en que se declar la independencia,
comprendindose los departamentos que se hallen ocupados por las fuerzas enemigas y
pertenecen a este Estado, sern libres y gozarn de los mismos derechos que el resto de
los ciudadanos peruanos, con las modificaciones que se expresarn en un reglamento
separado.
Artculo 2 Las partidas de bautismo de los nacidos sern un documento autntico de la
restitucin de este derecho".

Anexo N 2
EL PROTECTORADO
1. DEFINICIN:
Recibe este nombre el gobierno provisional ejercido por Don Jos de San Martn a
peticin y encargo de los principales Jefes del Ejrcito Libertador, a cuyas voces
tambin se unieron los ms ilustres representantes de la aristocracia limea. El
gobierno fue instaurado a partir de un decreto de fecha 3 de agosto de 1821, donde
Don Jos de San Martn asuma el mando supremo poltico y militar del Per, bajo el
ttulo de Protector de la Independencia del Per; cargo que finalizara con su
renuncia ante el reciente instalado Primer Congreso Constituyente, el 20 de
septiembre de 1822.

2. CONTEXTO POLTICO:
Luego de proclamada la independencia, San Martn tuvo que hacer frente a problemas
gravitantes, entre ellos:

El tipo de gobierno
La guerra contra los realistas

En su breve gobierno, San Martn fue ciertamente un dictador, porque reuni en su

persona los poderes Ejecutivo y Legislativo, aunque nunca se degener en una tirana.
Fue respetuoso de los derechos y libertades de los pueblos por los cuales luchaba.

3. PRINCIPALES OBRAS:
A su labor de gobierno le debemos:

El Estatuto Provisorio, que estableca los principios rectores del gobierno.

La abolicin parcial de la esclavitud o Ley de Vientres.
La abolicin de las servidumbres personales y del tributo indgena.
La creacin de la Orden del Sol para premiar el mrito y la virtud personales

y cvicos.
El primer reglamento de comercio, donde se expresa la libertad de ste.
La creacin del Ejrcito y Marina del Per.
El concurso para la letra y msica del Himno Nacional.
El decreto sobre la libertad de imprenta, que autorizaba a todo individuo a
publicar irrestrictamente sus ideas y pensamientos sobre cualquier materia, sin

estar sujeto a ninguna previa censura, aprobacin o revisin.

La fundacin de la Biblioteca Nacional, cuya direccin fue encargada a Mariano

Jos de Arce.
La creacin del Ministerio de Relaciones Exteriores, a cargo de Juan Garca del
Ro; del Ministerio de Guerra y Marina, dirigido por Bernardo de Monteagudo;
y del Ministerio de Hacienda, a cargo de Hiplito Unanue.

4. PROGRAMA POLTICO:
San Martn buscaba implantar en el Per una monarqua constitucional pues pensaba
que as evitara el caos y el desorden social, tal y como suceda ya en Buenos Aires y
Santiago de Chile.
Para apoyar el establecimiento del nuevo gobierno puso en marcha algunas medidas,
entre las que destacan:

Respetar los ttulos de nobleza de la aristocracia colonial peruana y su cambio

de Ttulos de Castilla por Ttulos del Per.

Fund la Sociedad Patritica con el objeto de difundir las ideas monrquicas.
Dirigida por Bernardo de Monteagudo, a su interior se desarrollara el primer

debate poltico entre los monarquistas dirigidos por Monteagudo y los

republicanos liderados por Jos Faustino Snchez Carrin.

El envo a Europa de la comisin Garca del Ro Paroissien, con el objetivo de

buscar un prncipe que viniera al Per como Rey.

Cre un Consejo de Estado, entre los cuales haba tres condes criollos y un
marqus inca.

Las ideas republicanas se impusieron finalmente y San Martn jams pudo establecer
en el Per una monarqua constitucional.
5. ACCIONES MILITARES:
Al iniciar el Protectorado, San Martn siempre supo que para consolidar su gobierno
deba someter militarmente el vasto territorio del antiguo Virreinato del Per. Luego
que el virrey abandonara la capital, el ejrcito realista se reconstruy y logr tomar
posesin del sur del Per, quedando el Protectorado del Per dividido en dos zonas:

El Per independiente: Lima y el norte del Per a cargo de San Martn.

El Per realista: El sur del Per y la actual Bolivia a cargo de La Serna.

Adems, durante el Protectorado el ejrcito patriota sufri varios fracasos. Entre ellos
destacan la derrota de la expedicin a Ica en Macacona (1822) y la desarticulacin de
varias guerrillas patriotas que actuaban entre Ica y Huamanga. El 27 de marzo de 1822
fue fusilada Mara Parado de Bellido, por los realistas.
Sin embargo, a pesar de los reveses, San Martn logr algunos xitos militares a saber:
La rendicin de los Castillos del Callao (septiembre de 1821), capturada sin disparar
un solo tiro, fue entregada al ejrcito patriota por el general Jos de La Mar, jefe
realista, quien ms tarde se unira a la causa libertaria.
La campaa de Maynas (febrero, 1822), derrotando a los realistas en Moyobamba y
Loreto.
La independencia de Quito (mayo, 1822) lograda con el auxilio de una importante
dotacin de 1600 efectivos peruanos muchos de los cuales eran trujillanos- al mando
de Andrs de Santa Cruz cuyo aporte fue decisivo en la batalla de Pichincha.

La rendicin de las fragatas militares realistas Prueba y Venganza, cuya posesin

de las mismas originara el desencuentro entre San Martn y Cochrane.

Anexo N 3

GUA DE OBSERVACIN DEL ORGANIZADOR VISUAL

CONTENIDO TEMTICO: El

CAPACIDAD: Manejo de informacin

protectorado de San Martin

Presentacin del
INDICADORES
trabajo

Estructura

Contenidos

Nota

REA: Historia, Geografa y Economa

Malo
1

Regular
2

3 4

Cuenta con
conectores
adecuados

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Bueno
3

Muy bueno
4

Anexo N 4

GUA DE OBSERVACIN
MODERADOR
Apellidos y Nombres: .
Institucin Educativa:.

Organizador
visual son
Las ideas
adecuados y plasmadas en el
coherentes.

1 2

Presenta su
estructurado. trabajo bien
organizado y

N
Ord

ASPECTO
VALORACIN

El trabajo esta
ordenado y limpio

Presenta
oportunamente el
trabajo

NOMBRE Y APELLIDOS

Grado:
Seccin: ..
CASI
A
INDICADORES

SIEMPRE

SIEMPR

NUNCA
VECES

E
Capacidad de juicio y lxico fluido
-

Asigna pertinentemente las partes de la

temtica y turnos de la discusin

Prepara adecuadamente, de acuerdo al

tema, las preguntas que centraran el
debate

Centra el tema y sus componentes

Interpreta significados inciertos

Capacidad de anlisis y sntesis para

realizar la conclusin del tema discutido
Total
ESCALA VALORATIVA
Siempre
3
Casi siempre
2
A veces
1
Nunca
0

02
Siempre

A veces

Siempre

Nunca

Casi nunca

Nunca

Nunca

Casi nunca

Rebate planteamientos
opuestos con
contraargumentos

Toma nota de los

principales argumentos
presentados.

Argumenta su punto de
vista de manera lgica y
coherente.

objetivos.
A veces

Casi siempre

Siempre

Nunca

Casi nunca

A veces

Casi siempre

Siempre

Nunca

Casi nunca

A veces

Casi siempre

Siempre

ESCALA VALORATIVA
Siempre
3
Casi siempre
2
A veces
1
Nunca
0

Casi nunca

A veces
de vista.

Expone con claridad,

energa y concisin la
informacin u opinin

exposicin por
parte de los miembros de
A veces
la mesa

Casi siempre Adecuada

Siempre

Nunca

Casi nunca

Casi siempre

Prepara el punto
informacin
nueva
asignado para la
A veces
discusin, con

Siempre

Nunca

Casi nunca

Muestra predisposicin
para participar en la
discusin

Casiasiempre
concerniente
su punto

01
NOMBRE Y APELLIDOS

Casi siempre

N DE ORDEN

GUA DE OBSERVACIN
MIEMBROS DE LA MESA
INSTITUCIN EDUCATIVA:
AO:
ANEXO N 5

....................

.
SECCIN:
REA :
TEMA:
INDICADORES

03

04

05

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

ESCALA VALORATIVA
4
Siempre
2
A veces
0
Nunca

DISPOSICIN
EMPRENDEDORA
S

Puntaje

Plantea
propuestas
para solucionar
problemas

PERSEVER
ANCIA EN
LA TAREA
S A N

las tareas

Toma
iniciativa
cuando realiza

RESPETA A LAS
NORMAS DE
CONVIVENCIA
A N S
A N

Muestra
constancia en
el trabajo que
realiza

Pide la
palabra para
expresar sus

APELLIDOS Y NOMBRES

ideas

Presenta
oportunamente
sus tareas.

Anexo N 6LISTA DE COTEJO

CAPACIDAD : ACTITUD ANTE EL REA
INDICADORES

LEYENDA
S
Siempre
A
A veces
N
Nunca