Sesión La Sociedad Colonial

Sesión de aprendizaje N° 03
I.- DATOS INFORMATIVOS:
REGION: LAMBAYEQUE UGEL :CHICLAYO I.E. JUAN TOMIS STACK DOCENTE: MANUELA GONZALES CRUZ , CARLOS CIEZA
PEÑA
GRADO: 3° SECCION : A,B,C,D,E. N°HORAS: 03 FECHA : 02 /09 /2019
II.- TITULO:
LA SOCIEDAD COLONIAL
III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

Construye Comprende el tiempo Explica los cambios y permanencias que se Intervenciones orales RÚBRICA
Interpretaciones histórico presentan en la forma de vida de las personas Control de lectura
históricas. como consecuencia de ciertos hechos o Exposición
procesos históricos desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII) hasta el
surgimiento de la República peruana.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
autónoma de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Orientación al bien común Desarrollo de los de valores y virtudes cívicas para alcanzar el pleno sentido de la justicia
Organización Recursos / materiales
Individual y trabajos en equipos Texto, Cuaderno de trabajo, proyector multimedia, Cuadernos de apuntes, mapas
TIEMPO 135 minutos
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIAS DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
INICIO MOTIVACION: El docente saluda a los estudiantes y les invita a escuchar una canción : CHOLO SOY cuyo interprete es Luis abanto
moraleshttps://www.youtube.com/watch?v=sTXDmz-l4I0 y EL MAYORAL de Lucila campos
Tiempo 20 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=KuLr5pTmPbY
SABERES PREVIOS:
Seguidamente se promueve la participación de los estudiantes con una serie de preguntas:
¿Cuál es el títulos de las canciones y quienes son los interpretes ?
¿De qué trata la canción?
¿Cómo se siente el autor con respecto a su raza?
¿Cuál es el mensaje de la canción?
¿ Crees que existió la igualdad de clases sociales ?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Cómo se puede disminuir la discriminación social en nuestro país?
Propósito : Explican cómo estuvo estructurada socialmente la colonia.
DESARROLLO Actividad N° 1: El docente da las indicaciones necesarias respecto al desarrollo de clase.
Para desarrollar la actividad se les solicita a los estudiantes que expliquen la estructura social en la colonia y
90 minutos respondan las sgtes preguntas:
¿Qué tipo de fuente son las leyes de indias? ¿Cuál es su utilidad? ¿Por qué las leyes de indias prohibían la
convivencia entre los indígenas y otros grupos sociales?
Se formen en grupos para su exposición.
Actividad N° 1: El grupo N° 01 trabaja la actividad relacionada a la unidad segregada , para ello tendrá en cuenta
la información de la página 90 y el doc. 9 de la página 96 .
Actividad N° 2 : El grupo N° 02: La docente les indica a los estudiantes del grupo N° 02 que su tarea es leer la
información de la página 90 y el documento 10 de la página 96 , luego completan la pirámide social del periodo
colonial , luego subraya cada categoría con distintos colores según el criterio de división al que pertenezca : étnico
jurídico o social
Actividad N° 3: El grupo N° 03: El docente solicita a los estudiantes que para desarrollar la actividad expliquen la
discriminación de los mestizos, criollos , indígenas y esclavos durante la colonia y respondan las sgtes preguntas:
¿Cómo se justifican esos hechos en beneficio de la hegemonía e interese de los españoles? ¿en la actualidad que
tipo de discriminación social conocen ? menciona ejemplos. Para ello leerán la información de la página 90 y 91 . y
los documentos 10 y 11 de la página 96. Luego completen el cuadro que está en su cuaderno de trabajo.
Actividad N° 4: El grupo N° 04: se les pide a los estudiantes que mencionen las características de la sociedad
indígena y respondan las sgtes preguntas : ¿menciona cuáles fueron sus diferencias sociales , políticas, y
económicas ? ¿Qué efectos causaba en ellos ?
Actividad N° 5: El grupo N° 05 : El docente pide a los estudiantes del grupo que expliquen la situación social de
la población negra durante la colonia y respondan a la sgte pregunta : ¿Qué información presenta la crónica de
López de Velasco ? ¿ cuál es su importancia ? . para ello los estudiantes analizaran la información de la página 91 y
el doc. 14 de la página 97 y aplican la técnica de la ficha de análisis que está en su cuaderno y sustentan su trabajo
Para terminar se les invita a los alumnos a observar un video sobre la sociedad colonial
https://www.youtube.com/watch?v=UaRwqPxNMdE ; los alumno toman nota de lo más resaltante, después realizaran una practica
CIERRE
25 minutos Comentar con los estudiantes en la sociedad colonial la situación de los indígenas , mestizos y negros era
deplorable por los maltratos que ahí existían . Los estudiantes aplican lo aprendido dando sus puntos de vista sobre
el tema y reflexionan sobre sus aprendizajes:
¿Cómo lograron sus nuevos saberes?
¿Qué dificultades tuvieron?

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III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

DESARROLLO Actividad N° 1: El docente da las indicaciones necesarias respecto al desarrollo de clase.

Se formen en grupos para su exposición.

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