La violencia no es hereditaria, se aprende.

Y desafortunadamente muchas veces

es el hogar por un modelo de crianza que no beneficia estrechar lazos efectivos en
la familia, por ello, te compartimos 10 principios sobre crianza positiva y buen
trato:
1. Dar cuidado y gua apropiados
Para que un menor pueda desarrollarse adecuadamente necesita cuidados fsicos,
afectivos, pautas de comportamiento y normas que les hagan sentirse queridos,
protegidos y seguros. La negligencia en los cuidados parentales es una
manifestacin de violencia contra el menor.

La negligencia es una falta de responsabilidad parental que ocasiona una

omisin ante aquellas necesidades para su supervivencia y que no son
satisfechas temporal o permanente por los padres, cuidadores o tutores.
Comprende una vigilancia deficiente, descuido, privacin de alimentos,
incumplimiento de tratamiento mdico, impedimento a la educacin, entre
otras.
2. Conocer, proteger y dialogar con ellos
La crianza positiva exige paciencia y esfuerzo de los cuidadores al menor, a partir
de tres premisas: conocer, proteger y dialogar. Conocer y entender a los nios y
las nias, preocuparnos de cmo se sienten, qu piensan y cmo reaccionan
segn su etapa de desarrollo.

De igual forma, debemos ofrecerles seguridad y estabilidad para que los

menores puedan confiar, sentirse protegidos y guiados para poder tener una
comunicacin sana que permita tener un dialogo abierto de sus problemas.
Los problemas se deben resolver de manera positiva: sin recurrir a castigos
fsicos, gritos, amenazas o insultos.
3. Tener un vnculo afectivo es determinante
Los vnculos afectivos son lazos invisibles pero de gran intensidad emocional que
se crean entre el nio o la nia y sus padres o cuidadores, desde el momento
mismo del nacimiento. Definen la relacin entre ambos y tienen una influencia
decisiva en el desarrollo de los nios y las nias, en su personalidad y su
autoestima. Es ese vnculo el que proporciona al nio o a la nia seguridad.
4. Mostrar abiertamente el afecto
Los nios y las nias no dan por hecho que son queridos, necesitan verlo y
sentirlo para sentirse seguros. El abrazo es una forma en la que se pueden
expresar los afectos de amor, gratitud, empata, cario, comprensin, dolor, etc.,
por lo tanto resulta ser una expresin muy completa de nuestro estado emocional
sin importar a qu etapa del desarrollo nos refiramos. Aunque el afecto tambin se
manifiesta mostrando inters por lo que los nios y las nias sienten y piensan,.
dedicndoles tiempo

Los nios y nias a quienes se les muestra el afecto

cotidianamente, a travs de un abrazo, muestran un claro sentido
de perteneca lo cual les permite desarrollar su autoestima e
identidad de manera saludable. Adems de que podrn desarrollar

ms fcilmente su autoconfianza y seguridad, con lo cual sern

capaces de establecer vnculos afectivos estables, sanos y
confiables.
5. Es necesario poner reglas y limites para darles seguridad
Las normas y lmites son tan necesarias para el desarrollo emocional, cognitivo y
social como el afecto. El nio y la nia necesita un entorno predecible y saber qu
esperan de l o ella sus padres, les aporta seguridad. Las normas deben ser
claras, sencillas y estables, y servir para facilitar la convivencia familiar y la vida en
sociedad. Es necesario que se acompaen de una explicacin coherente, que el
nio o la nia pueda comprender: no vale el porque lo digo yo.
6. Los nios y las nias deben participar en el proceso de tomar decisiones y
sentirse responsables
Si se implica a los nios y las nias en el establecimiento de las normas es ms
fcil que las comprendan y acepten. Todos los miembros de la familia estn ms
motivados a la hora de cumplir las normas si estas han sido habladas y
consensuadas. Se pueden conseguir as decisiones ms creativas y que sean
percibidas como justas. Los nios y las nias desarrollan una buena autoestima,
confianza en s mismos y sentido de la responsabilidad.
7. Se les debe ensear las consecuencias de sus actos
Cuando los nios y las nias incumplen una norma o tienen una rabieta, no es
porque sean malos o quieran amargarnos la vida. Al igual que nos pasa muchas
veces a los adultos, a los nios y las nias les cuesta controlar sus emociones y
tolerar la frustracin.

Cuando no se respeten las normas y el nio o la nia se exceda en su

reaccin ante prohibiciones u rdenes (rompan cosas, peguen a otros nios,
se tiren al suelo y pataleen), pueden aplicarse sanciones que sirvan para
que repare el dao causado o para que entienda que lo que ha hecho no
est bien y no debe volver a hacerlo.
Las sanciones deben ser proporcionadas y claras, y aplicarse rpidamente y de
manera firme, pero tranquila y respetuosa. Las sanciones tienen que mantenerse,
por eso deben ser proporcionadas, ser realistas y no durar demasiado tiempo.
8. El maltrato infantil no es adecuado para educar
Por qu? Porque el nio o la nia aprenden que amor y violencia pueden ir de la
mano, que cuando alguien me molesta y soy ms fuerte puedo ejercer mi poder
sobre otro para imponer mi voluntad.

Aprende que la inmediatez de la fuerza es ms til a la opcin del dilogo y

al establecimiento de normas y lmites. Cuando se pega a un nio o una
nia o se le insulta por algo que ha hecho mal se siente profundamente mal,
indefenso y rechazado por sus padres, estas emociones no le permiten
recapacitar sobre el motivo por el que se le castiga. La correccin sin
violencia, acompaada de una explicacin clara, con ejemplos, alternativas
y compromisos ayuda al nio o la nia a interiorizar las normas y a
respetarlas de manera responsable.

9. Resuelve los conflictos sin violencia

Los conflictos dentro de las relaciones afectivas pueden estrechar los lazos de
esta unin si se resuelven de manera pacfica. Solucionar problemas sin violencia
o agresividad fsica o verbal, exige un ejercicio de autocrtica, de explorar nuestras
motivaciones y de respeto al otro. Requiere desplegar herramientas de
comunicacin y negociacin, como:

La escucha activa. Tratar de entender lo que el otro quiere

decirnos (aunque no compartamos su punto de vista).

Ponerse en el lugar del otro: qu siente? Es importante

mostrar empata.

No emplear actitudes agresivas como insultos, reproches,

chantajes o amenazas. Extreman las posturas de las
personas enfrentadas y crean un clima muy desfavorable.

Negociar salidas al problema, cediendo en algunas cosas y

asumiendo compromisos.

10. Para que los menores estn bien, los padres y las madres tienen que
estar bien.
Las madres y los padres deben enfrentarse diariamente a muchas situaciones y
reaccionar de manera inmediata, sin pararse a pensar. Algunas situaciones
pueden ser fuentes de preocupacin, como la educacin o la salud de los hijos y
las hijas. Es natural sentirse a veces desbordado, triste o frustrado, pero es
necesario evitar que este estado se generalice o se alargue en el tiempo.

Asumir una maternidad o paternidad responsable y positiva implica tambin

cuidarse a uno mismo, buscar momentos de relajamiento y disfrute personal
que proporcionen descanso y fuerza para poder tirar del carro de la
familia. As que cudate y quirete t tambin!

Desarrollar el rol de padres y madres encierra una gran complejidad, sobre todo el
ejercicio positivo de la funcin parental, y a fin de evitar el mal trato y el uso de la
violencia con los hijos/hijas, te proporcionamos algunas herramientas para la
crianza positiva y el buen trato en la familia.
1. Proporcionar afecto y apoyo.
Todos necesitamos recibir atencin, respeto, afecto y reconocimiento para nuestro
desarrollo personal. El no satisfacer esas necesidades bsicas, da lugar a la
aparicin de comportamientos conflictivos. Cuando los padres y las madres
proporcionan afecto y apoyo a sus hijos/hijas, los menores se sentirn aceptados,
valorados y especiales. A continuacin te mostramos algunas opciones para
demostrar afecto y apoyo a los pequeos:

Acariciarlos, sobre todo cuando son pequeos.

Juega e interaccionar con ellos.

Escucha lo que tengan que decir, intenta comprender lo que

quieren decir, aunque no siempre se est de acuerdo con
ello.

Habla con tus hijos/hijas con frecuencia en un tono amable y

respetuoso; firme cuando haya que comentarles aspectos
que no les guste or.

Pide que contribuyan a hacer algo que les gusta y que, a la

vez, es positivo para todos; y agradecer su ayuda y esfuerzo.

Disfruta de su compaa y hacrselo notar.

Transmite inters por lo que piensan, sienten y hacen.

Transmite expectativas positivas sobre sus capacidades,

habilidades y potencialidades.

Comparte
con
ellos
sentimientos,
ideas,
planes,
compromisos, tiempo y actividades para que padres, madres
e hijos se conozcan, apoyen y protejan mutuamente.

Ten comportamientos amables y respetuosos que los hijos

puedan imitar.

2. Dedicar tiempo para interaccionar con los hijos.

Las distintas responsabilidades que han de asumir cada da en la vida familiar,
laboral y social hacen que el tiempo se perciba escaso para conciliar y responder
adecuadamente a todas ellas. Esto lleva consigo contar con pocas opciones para
el descanso y el disfrute personal y familiar.

La percepcin de la falta de tiempo lleva a los padres y las madres a

distribuirlo entre distintas tareas y rara vez se planifica tiempo exclusiva
para interaccionar tranquilamente con los hijos/hijas. Esto puede
deberse a que los padres y madres entienden que estn con ellos mientras
conviven en casa, que tienen lo que necesitan, que controlan lo que hacen,
y que el hecho de vivir bajo el mismo techo ya facilita su desarrollo personal.
Sin embargo, los padres y madres pueden tener sentimientos de culpa por
no poder interaccionar con sus hijos todo el tiempo que desearan.

Algunas opciones pueden ser: charlar con tranquilidad, jugar, contar cuentos,
escuchar msica, cantar, bailar, leer, ver televisin, escribir, dibujar, pintar,
manualidades o cocinar juntos. Salir juntos a pasear o a caminar, estar en
contacto con la naturaleza en el campo, la montaa, la playa, granjas, zoolgico,
parques, etc. Visitar bibliotecas, a los amigos. En fin, hacer cosas juntos.
3. Comprender las caractersticas evolutivas y de comportamiento de los
hijos a una determinada edad.
Con cierta frecuencia los padres y madres comentan que les cuesta entender el
comportamiento de sus hijos; esto se produce tanto si estos se encuentran en la
etapa infantil como en la adolescente, dado que el comportamiento de los nios,
como el de los adultos, no se mantiene siempre igual. Vara en funcin de muchos
aspectos, como puede ser el contexto y las personas con las que uno se relacione
en cada momento, el vnculo afectivo que tengamos con ellas, la situacin en que
nos encontremos, el grado de nimo o de cansancio que uno tenga, etc. Tambin
vara en funcin de la edad que tengamos y de la etapa de desarrollo en que nos
encontremos.

El proceso de desarrollo de una persona se desenvuelve durante toda su

vida. Es continuo y ocurre en los diferentes mbitos: biolgico, psicomotor,
intelectual, afectivo, y social. Durante ese proceso los menores van
adquiriendo competencias personales segn su edad y ritmo de desarrollo;
por ejemplo, dentro de un mismo intervalo de edad, unos nios pueden
aprender hablar o caminar antes que otros.
Van adquiriendo experiencias, habilidades, conocimientos, formas de pensar, de
sentir, de interpretar y de dar significado a la realidad y a las personas que les
rodeanque pueden influir en el modo en que se relacionen y se comporten con
ellas. Ten la humildad de aprender junto con ellos y disfruta cada etapa, no
ser permanente ninguna.
4. Comunicarse abiertamente con los hijos, escuchar y respetar sus puntos
de vista y promover su participacin en la toma de decisiones y en las
dinmicas familiares.
La comunicacin abierta y sincera entre padres y madres e hijos es fundamental
para promover un clima de convivencia adecuado en la familia. Contribuye a la
construccin del respeto mutuo y al desarrollo personal, de la autoestima y
afectivo de todos sus miembros.

Dado que en la infancia, los hijos aprenden a desarrollar comportamiento a

travs de la observacin e imitacin de las conductas de sus padres y
madres, es conveniente allegarse de estrategias de comunicacin. Te
recomendamos leer el artculo: 10 Conductas que dificultan la comunicacin
en la familia y hacer una adecuada valoracin de uno mismo como adulto
que contribuya a generar la asertividad y la seguridad personal, necesarias
para afrontar los diversos retos de la vida familiar, personal, laboral y social.

5. Establecer lmites y normas para orientar el adecuado comportamiento de

los hijos y generar expectativas de que cooperarn en su cumplimiento.
Los nios y las nias necesitan lmites que les ayuden regular sus
comportamientos espontneos, sobre todo cuando estos tienden a ser poco
adaptados o poco respetuosos con los dems, con los objetos o con el ambiente y
contexto que les rodea. Los hijos necesitan que sus padres y madres les vayan
orientando desde pequeos para que aprendan a respetar las normas
establecidas en el hogar, en los centros escolares y en la sociedad, as podrn
adaptarse progresivamente a las exigencias de convivencia.

Entre las estrategias que los padres y madres pueden utilizar para ayudar a
sus hijos a adquirir esa capacidad de autocontrol se encuentran generar
expectativas positivas hacia ellos de que cooperarn en el cumplimiento de
las normas y de las consecuencias asociadas a ellas. Esto se facilitar si se
producen, adems, procesos de comunicacin asertiva en la familia a travs
de la escucha activa, la expresin de sentimientos y la empata.
Recuerda que para tener relaciones sanas en familia, aprende a reaccionar ante
sus comportamientos, aunque parezcan inadecuados o desproporcionandos.
Explcales las cosas, ten una buena comunicacin y evitando castigos violentos o
desproporcionados. Es un nio o una nia que esta creciendo.

Conozca los hechos.

Los adultos tienen la responsabilidad de proteger a los y las nias.
Acepte la realidad.
2. Reduzca al mnimo los riesgos.
Sea consciente de que el abuso sexual ocurre cuando un nio o nia est a solas
con un adulto. Sepa con quien deja a su menor y qu hacen. El mayor riesgo de
los menores no provienen de desconocidos, sino de sus propios familiares y
amigos. Los abusadores frecuentemente tratan de establecer una relacin de
confianza con los padres de la vctima. Las personas que abusan sexualmente de
nios se comportan como cualquier persona, a menudo se esfuerzan por parecer
dignos de confianza para acceder fcilmente a un menor.
3. Hable sobre el tema.
En general los nios o las nias mantienen el abuso como secreto, pero las
barreras caern si usted habla abiertamente del tema. La persona que abusa
suele ser una persona manipuladora y puede confundir al menor sobre lo que esta
bien o que es un juego. Adems, la persona que abusa suele avergonzar al
menor, acusndolo de haber permitido que ocurriera el abuso, y en muchas
ocasiones, el menor teme desilusionar a sus padres y romper la armona
familiar. Para saber como hablar de sexualidad recomendamos el

siguiente artculo.
4. Mantngase alerta.
No espere seales obvias de que un nio o nia esta siendo abusado
sexualmente. Las seales fsicas de abuso sexual son poco comunes, sin

embargo, la irritacin, la inflamacin o el sarpullido en el rea genital, las

infecciones de las vas urinarias u otros sntomas deben ser investigados con
detenimiento. Aunque son ms comunes las seales emocionales o de
comportamiento y pueden variar, desde un comportamiento perfeccionista,
retraimiento o depresin, hasta una rabia y rebelda inexplicable. O bien, un
comportamiento y lenguaje abiertamente sexual y atpico para la edad.

Si detecta seales fsicas sospechosas de abuso sexual, haga que el nio

o la nia sea examinado inmediatamente por un mdico y exija su dictamen
profesional. La oportunidad de condenar al abusador puede depender de
este informe mdico.
5. Infrmese. Sepa como reaccionar.
Sepa a dnde ir, a quin llamar y cmo reaccionar. El abuso sexual es un delito.
Denncialo! Su reaccin tiene gran impacto sobre un nio o nia vulnerable.
Cuando usted responde con rabia o incredulidad frente a una revelacin que hace
su hijo/hija, el menor tender a encerrarse en s mismo.

Ofrezca su apoyo. Crea lo que le dice el menor y asegrese de que l as

lo entienda. Agradezca al nio o la nia el hecho de contrselo y
reconzcale su valenta hacindole saber que el o ella no es responsable
ni culpable de lo ocurrido. Busque la ayuda de un profesional
capacitado para entrevistar a un menor sobre abuso sexual infantil.
Las acciones de emergencia sobre la violencia sexual infantil las encuentras aqu,
mientras para conocer los aspectos jurdicos y mdicos de la

violencia sexual infantil haga clic aqu.