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    Juego La Verduleria 2

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    gabilore2012
    El documento presenta dos secuencias didácticas sobre arte. La primera se enfoca en arte figurativo e involucra a los niños en observar y analizar obras de un pintor para luego producir sus propias pinturas inspiradas en su estilo. La segunda cubre arte abstracto, exponiendo a los niños a obras de Kandinsky y Pollock para generar sus propias creaciones abstractas usando líneas y colores. Ambas buscan desarrollar la apreciación, producción y creatividad artística de los niños.

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    El documento presenta dos secuencias didácticas sobre arte. La primera se enfoca en arte figurativo e involucra a los niños en observar y analizar obras de un pintor para luego producir sus propias pinturas inspiradas en su estilo. La segunda cubre arte abstracto, exponiendo a los niños a obras de Kandinsky y Pollock para generar sus propias creaciones abstractas usando líneas y colores. Ambas buscan desarrollar la apreciación, producción y creatividad artística de los niños.

    Descripción original:

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    El documento presenta dos secuencias didácticas sobre arte. La primera se enfoca en arte figurativo e involucra a los niños en observar y analizar obras de un pintor para luego producir sus propias pinturas inspiradas en su estilo. La segunda cubre arte abstracto, exponiendo a los niños a obras de Kandinsky y Pollock para generar sus propias creaciones abstractas usando líneas y colores. Ambas buscan desarrollar la apreciación, producción y creatividad artística de los niños.

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    El documento presenta dos secuencias didácticas sobre arte. La primera se enfoca en arte figurativo e involucra a los niños en observar y analizar obras de un pintor para luego producir sus propias pinturas inspiradas en su estilo. La segunda cubre arte abstracto, exponiendo a los niños a obras de Kandinsky y Pollock para generar sus propias creaciones abstractas usando líneas y colores. Ambas buscan desarrollar la apreciación, producción y creatividad artística de los niños.

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    JUEGO DRAMATICO LA VERDULERIA

    Seccion: 2
    Docente: Lorena Galarza
    El juego simblico se nutre de la experiencia de los nios. Cuanto mas conozcan los nios
    acerca del mundo, mejor sera su posibilidad de jugar. El juego tiene vinculacin con la
    libertad, la creatividad y el placer, y cumple un papel primordial. Esta intimamente ligado
    con la posibilidad de construir, inventar y plantear una situacin imaginada que se
    despega de la realidad, es decir, simbolizar habilita al nio a ensayar acciones que
    permiten crear mundos posibles. Estos se construyen en presencia y en compaa de
    otros, con la accin mediadora del docente y las experiencias de aprendizajes posibles, lo
    que enriquece sus posibilidades espontaneas de juego simblico.
    CONTENIDOS
    Inters por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles ldicos
    Organizacin del espacio de juego.
    ACTIVIDADES
    Indagar acerca de los saberes previos que tienen
    Registrar en un afiche las ideas aportadas por los nios
    Invitar a las familias para que colaboren con materiales para jugar (caja registradora,
    balanza) y tratar de conseguir cajones o cajas vacas de frutas.
    Planificacin del juego:
    + Acordar aspectos importantes vinculados con lo que suceder en el juego.
    + Definir personajes, elegir roles, determinar escenarios y presentar los materiales. Los
    roles que pueden asumirse: verdulero, cajero, clientes, etc. Elegir un escenario donde se
    va a desarrollar la propuesta: un sector de la sala, la verduleria, y en otro se ubicara el
    sector relacionado con la vida cotidiana. Presentar los materiales con los que se cuenta
    para jugar: frutas verduras, billetes, cajas, cajones caja registradora, balanza, ropa para
    caracterizarse, carteras, muecas, elementos para armar la casa de los clientes, etc.
    Cierre: orden y evaluacin, tomar nota de ideas y sugerencias. Realizar un registro
    fotogrfico del juego.
    ESTRATEGIAS DOCENTES
    El docente facilita, juega, sugiere, pregunta y propone modos de juego con la intencin
    de:
    Habilitar el juego
    Promover un clima en el que se facilita la expresin, la combinacin de materiales, el
    desplazamiento libre por el espacio, la iniciativa, la resolucin de conflictos.
    Proporcionar materiales, disponindolos al alcance de los nios, de modo de favorecer
    el desarrollo autnomo durante el juego.

    Secuencia didctica: El arte figurativo


    rea: Lenguaje de las Artes y los Medios.
    Expresin Visual
    Propsito: Disear situaciones de enseanza en las que la observacin y el anlisis de la
    imagen permitan a los nios avanzar en sus posibilidades de apreciacin y produccin
    [].
    Objetivos:
    Que el nio logre
    - Avanzar en sus posibilidades de apreciacin y produccin
    o Apreciar las propias producciones y las del artista a trabajar.
    Contenidos:
    Interpretacion y analisis de obras de artistas, en espacio bidimensional (dibujos,
    pinturas)
    Actividades
    Escucharn la presentacin del pintor Luciano Martins y una breve biografa.
    Observarn las obras del pintor. Luego seleccionamos una de ellas para trabajar. Se le
    preguntar a los nios: Qu ven en el cuadro? Les recuerda a algun personaje? Qu
    colores tiene la obra?
    * Produccin de obras de arte: "Pintamos al estilo del pintor". Los nios, a travs de la
    observacin de cuadros producirn sus propias obras, inspirndose en los colores y estilo
    del autor.
    Los alumnos utilizarn temperas de diferentes colores para sus producciones.
    Presentarn sus pinturas.
    Observaran que similitudes y diferencias encuentran entre las obras del pintor Claudio
    Baldrich y Luciano Martins. Realizaremos una lectura de las emociones que despierta
    cada pintura en los alumnos.

    Secuencia didactica: El Arte Abstracto


    rea: Lenguaje de las Artes y los Medios.
    Expresin Visual
    Propsito: Disear situaciones de enseanza en las que la observacin y el anlisis de la
    imagen permitan a los nios avanzar en sus posibilidades de apreciacin y produccin
    [].
    Objetivos: Desarrollar su imaginacin y creatividad
    Contenidos:
    Organizacin del Espacio y Composicin:
    - Formas no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional
    La forma:
    - Formas diversas compuestas a partir de la utilizacin de los diferentes elementos del
    lenguaje plstico: lnea,color, textura
    Actividades
    Observaran algunas obras de Kandisky y una breve biografa del autor apuntando
    bsicamente al arte abstracto de Kandinsky como precursor del mismo.
    Propondr realizar sus propias obras abstractas utilizando temperas de colores como
    herramienta para pintar.
    - Colocar msica de Ludovico Einaudi de fondo para incentivar su inspiracin y
    emocionalidad al pintar.
    Presentar una foto de Jackson Pollock y una breve biografa. Presentar sus obras de
    artes.
    Les propondr producir obras con lneas utilizando lana.
    - Solicitar a los nios que realicen una comparacin de estas obras respecto de las
    trabajadas anteriormente, las diferencias de las imgenes, que reconozcan lo figurativo y
    lo no figurativo

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