Matemáticas I

unicuec
Matemticas I
MATEMTICAS I
unicuec
Matemticas I
NDICE
UNIDAD 1
NUMEROS REALES
UNIDAD 2
ECUACIONES LIINEALES
37
UNIDAD 3
ECUACIONES LINEALES CON
DOS VARIABLES
59
UNIDAD 4
ECUACIONES CUADRATICAS
79
BIBLIOGRAFIA
98
unicuec
Matemticas I
Unidad 1
Nmeros reales
Introduccin.
Aunque la teora de conjuntos es completamente general, en la matemtica elemental,
se encuentran ya conjuntos importantes que son conjuntos de nmeros. De particular
inters, es el conjunto de los nmeros reales, que se denota por : R
A menos que se diga otra cosa, el conjunto universal de nmeros es el conjunto de
los nmeros reales. Se revisarn algunas propiedades elementales de los nmeros reales.
El conjunto de los nmeros reales con sus propiedades se llama Sistema de los nmeros
reales.
Los nmeros reales.

Los nmeros que se utilizan en el lgebra son los nmeros reales. Hay un nmero
real en cada punto de la recta numrica. Los nmeros reales se dividen en nmeros
racionales, nmeros irracionales y nmeros enteros los cuales a su vez se dividen en
nmeros negativos, nmeros positivos y cero (0) .Podemos verlo en esta tabla:
Un nmero real es racional si se puede representar como cociente a/b, donde a sea
un entero y b sea un entero no igual a cero. Los nmeros racionales pueden escribirse en
forma decimal.
Existen dos maneras:
* decimales terminales
* decimales que se repiten infinitamente
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Los nmeros reales que no pueden ser expresados en la forma a/b, donde a y b son
enteros se llaman nmeros irracionales. Los nmeros irracionales no tienen decimales
terminales ni decimales que se repiten infinitamente.
Una de las propiedades ms importantes de los nmeros reales es el poderlos
representar por puntos de una lnea recta. Como en la siguiente figura, se elige un punto
llamado origen, para representar el 0, y otro punto, generalmente a la derecha, para
representar el 1. Resulta as de manera natural una correspondencia entre los puntos de
la recta y los nmeros reales, es decir, que cada punto representa un nmero real nico y
que cada nmero real viene representado por un punto nico. Llamando a esta recta la
recta de los nmeros reales, o simplemente recta real; podrn emplearse uno por otro los
conceptos de punto y de nmero.
Los nmeros a la derecha del 0, o sea al mismo lado que el 1, son los llamados
nmeros positivos, y los nmeros a la izquierda del 0 son los llamados nmeros
negativos. El 0 por si mismo no es ni positivo ni negativo, sin embargo algunos autores
lo consideran positivo.
Nmeros Enteros, Z = I
Los enteros son los nmeros reales :
..., - 3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...
Se denotan los enteros por I o bien como Z; as que se escribe :
Z = {..., -2, -1, 0, 1, 2, ...}
Una propiedad importante de los enteros es que son "cerrados" respecto a las
operaciones de adicin, multiplicacin y sustraccin; es decir, que la suma , producto y
diferencia de dos enteros es a su vez un entero. Ntese que el cociente de dos enteros,
por ejemplo, 3 y 7, no es necesariamente un entero; as que los enteros no son cerrados
respecto a la divisin.
Ejemplos :
a) 2 + 6 = 8, donde 8 es un nmero entero
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b) 3 * 6 = 18, donde 18 es un nmero entero

c) 10 - 5 = 5, donde 5 es un nmero entero
d) 7/3 = 2.33, donde 2.33 no es un nmero entero
e) 8/2 = 4, donde 4 es un nmero entero; sin embargo por definicin los enteros no son
cerrados respecto a la divisin.
Nmeros Racionales, Q
Los racionales son los nmeros reales que se pueden expresar como razn de dos
enteros. Se denota el conjunto de los nmeros racionales por Q, as que :
Q = {x | x = p/q, donde p Z, q
Z}
Obsrvese que todo entero es un nmero racional, ya que, por ejemplo, 5 = 5/1; por
lo tanto, Z es un subconjunto de Q.
Los nmeros racionales son cerrados no solo respecto de las operaciones de adicin,
multiplicacin y sustraccin, sino tambin respecto de la divisin (excepto por 0). Es
decir, que suma, producto, diferencia y cociente (excepto por 0) de dos nmeros
racionales es un nmero racional nuevamente.
Ejemplos :
a) A = {-4; -3/5; 0; 7; 2/3; 1.62 }
b) S = { e = 2.718,
= 3.1416, 6, 5/8, 9/3 }
c) T = { 2/5, 9/2, 7.25/5.87}

d) Donde los conjuntos A, S, T del inciso anterior son todos subconjuntos de Q, es decir
:
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Nmeros Irracionales, Q'

Los irracionales son los nmeros reales que no son racionales, esto es, el conjunto de
los nmeros irracionales es el complemento del conjunto de los nmeros racionales Q
en los nmeros reales R; por eso se denotan los nmeros irracionales por Q'.
Ejemplo :
a) b)
c)
d) A = { e,
e) donde el conjunto A del inciso anterior es : A Q
Nmeros Naturales, N
Los nmeros naturales son los reales que son enteros positivos. Se denota el conjunto
de los nmeros naturales por N, as que :
N = { x | x = nmero entero positivo} = { 1, 2, 3, 4, ..... }
Los naturales fueron el primer sistema de nmeros que se form y se les usaba
primordialmente para contar. Ntese las relaciones siguientes entre los sistemas de
nmeros: Q R
Los nmeros naturales son cerrados respecto de las operaciones de adicin y

multiplicacin solamente. La diferencia y el cociente de dos nmeros naturales no es
necesariamente un nmero natural. Los nmeros primos son los naturales p, excluido el
1, que solo son divisibles por 1 y por q mismo. He aqu los primeros nmeros primos :
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, .....
Ejemplos :
a) A = { x | x es un nmero par} = { 2, 4, 6, 8, ..}
b) B = { x | x 2 = 4 y x es un nmero par } = { 2}; el -2 no puede pertenecer al conjunto
porque es nmero negativo
c) Donde los conjuntos A, B del inciso anterior son subconjuntos de N, es
decir: A ; .
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Diagramas de Venn y lineal de los Nmeros Reales

La siguiente tabla muestra un resumen del sistema de los nmeros reales.
Smbolo
Conjunto
de nmeros
Descripcin
Cerradura
Los
nmeros
naturales
Son los nmeros

para contar.
tambin se llaman
enteros positivos
Suma, multiplicacin
I=Z
Enteros
Es el conjunto de
los nmeros
naturales, sus
negativos y 0
Suma, multiplicacin
y resta
Racionales
Cualquier nmero
que pueda
representarse
como el cociente de
dos enteros a/b,
donde b 0. Dicho
de otra manera :
Suma,
multiplicacin, resta,
divisin (excepto
entre 0)
Q = {x | x = p/q,
donde p Z,
q
Q'
Z}
Irracionales Complemento de
los nmeros
racionales, como
los radicales,
infinito, , e, etc.
Reales
El conjunto de
todos los nmeros
racionales e
irracionales
El conjunto de los nmeros reales y sus subconjuntos ms importantes, vistos como un

diagrama de Venn :
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Hay otra forma de representar a los conjuntos de nmeros y es el llamado diagrama

lineal de los sistemas numricos. El siguiente diagrama contiene los conjuntos de
nmeros vistos anteriormente, pero se incluye el conjunto de los nmeros complejos
para que se vea el panorama completo.
Los nmeros complejos son aquellos de la forma a + bi, con "a" y "b" reales e "i "
los nmeros imaginarios. Obsrvese que el conjunto de nmeros complejos es un sper
conjunto del conjunto de los nmeros reales. Dicho de otra manera, el conjunto de los
nmeros reales es un subconjunto de nmeros complejos.
El conjunto de los nmeros complejos y sus subconjuntos ms importantes, vistos como
un diagrama de Venn :
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Ejemplos de Conjunto de Nmeros

En los problemas siguientes, R, Q, Q', Z, N y P designan, respectivamente, a los
nmeros reales, racionales, irracionales, enteros, naturales y primos. Decir qu es
verdadero y qu es falso para los siguientes problemas :
a) - 7
Falso. N solo contiene los enteros positivos; -7 es negativo.

b)
Q'
Verdadero.
es irracional.
c) 4
no se puede expresar como razn de dos enteros , as que no es racional,
Verdadero. Z, es el conjunto de todos los nmeros enteros, positivos y negativos.

d) 9
Falso. 3 divide a 9, as que 9 no es primo.

e)
Falso.
no es racional por lo que tampoco lo es 3
f) -6 Q
Verdadero. Los nmeros racionales incluyen a los enteros. As. -6 = -6/1
g) 11
Verdadero. 11 no tiene divisores excepto 11 y 1; as que 11 es primo.
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h)
Falso. 1/2 no es entero.
i)
Falso.
no es un nmero real. En particular, no es un nmero irracional porque
los nmeros negativos dentro de un radical producen nmeros imaginarios o complejos.
j) 1
Verdadero. 1 es un nmero real.

k)
Verdadero.
que es un entero positivo.
l)
Falso.
ll) -2
que es racional.
Verdadero. Z consta de los enteros positivos y negativos.

m)
Verdadero.
n)
es real y tambin lo es
4R
Falso.
no es un nmero real, es imaginario y por lo tanto complejo.
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Operaciones fundamentales con os nmeros reales.

Orden de Operaciones.
Reglas Importantes para Resolver Operaciones Aritmticas:
1. Primero resolver todo lo que est dentro de smbolos de agrupacin.
2. Evaluar las expresiones exponenciales.
3. Hacer todas las multiplicaciones y divisiones en orden de izquierda a
derecha.
4. Hacer todas las sumas y restas en orden de izquierda a derecha.
Ejemplo:
Propiedades de los Nmeros Reales:
Conmutativa de adicin:
La conmutatividad implica que no importa el orden de operacin, el
resultado siempre es el mismo.
Por ejemplo:
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4+2=2+4
Conmutativa de multiplicacin:
Por ejemplo:
4.2=2.4
Asociativa de adicin:
La asociatividad implica que no importa el orden en que se agrupe, el resultado es el
mismo.
Por ejemplo:
(4 + 2) + 9 = 4 + (2 + 9)
Asociativa de multiplicacin:
Por ejemplo:
4 . (2 . 9) = (4 . 2) . 9
Distributiva de multiplicacin sobre adicin:
Por ejemplo:
4 . (2 + 9) = 4 . 2 + 4 . 9
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Reglas de los Signos:

1. En suma de nmeros con signos iguales, se suman los nmeros y el resultado
lleva el mismo signo. Si los nmeros tienen signos diferentes, se restan y el
resultado lleva el signo del mayor.
Ejemplo:
5 + 8 = 13
5 + -8 = -3
2. En resta de signos iguales el resultado lleva el signo del mayor. Si se restan
signos diferentes, se suman los nmeros y el resultado lleva el signo del mayor.
Ejemplo:
5 - 8 = -3
5 - (-8) = 13
3. En multiplicacin y divisin de nmeros con signos iguales el resultado es
positivo. Si los nmeros son signos opuestos, el resultado es negativo.
Ejemplo:
5 x 8 = 40
5 x -8 = -40
Reglas de los Exponentes:
El producto de dos potencias con bas3es iguales

xm xn = xm
+n
Esta regla establece que para multiplicar dos o ms potencias en la misma base se
suman los exponentes.
Ejemplo:
1. 35 32 = 35+2 = 37 = 3333333 = 2187
2. x3 x4 = x3+4 = x7
La potencia de una potencia
13
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m n
x m n
Ejemplo:
1. (32)4 =
esto significa que distribuyendo el exponente en el parntesis queda:
32 32 32 32=
(3 3)(33)(33)(33)= 38 = 6561
2. (x4)5 = x45 = x20
La propiedad distributiva de la exponenciacin sobre la multiplicacin
xy n x ny n
Ejemplo:
1. (xy)5 = x5 y5
2. (2 5)2 = 22 52 = 2 255 = 4 25 = 100
Propiedad distributiva de la exponenciacin sobre la divisin

n
x
xn
n
y
y
Esto quiere decir que para elevar un cociente a una potencia, tanto como el
numerador como el denominador se elevan al exponente indicado.
Ejemplo:
2
5
1. =
24
16
2 2 2 2
=
=
4
5 5 5 5
625
5
El cociente de dos potencias con bases iguales.

xm
x
x m n
si y solo s,
x 0
14
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Esto significa para dividir dos potencias con la misma base el exponente del
denominador se resta al exponente del numerador.
Existen tres casos de esta regla dependiendo de cual es mayor, m o n o si son

iguales.
Veamos primero cuando:
m>n
57
57-4 = 53
54
5555555
porque
, dividiendo 4 veces el 5 entre 5 da 1 por lo tanto:
5555
1.
57
53
54
x9
2. 4 = x9-4 = x5
x
m<n
63
666
= 63-7 = 6-4 pero,
= dividiendo 3 veces el 6 entre el 6
7
6666666
6
da 1, por lo tanto queda:
1.
63 1
67 6 4
Este caso lo veremos ms adelante.
m=n
xn
x n n x 0 sin embargo x0 = 1
xn
15
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Los ejemplos anteriores son la base para dos reglas ms.
Este es un caso especial

m
1

x
1
,
xm
si x 0
Ejemplo:
4
14
1 1 1 1
1
1
1
4
4
3 3 3 3 3
81
3
3
Regla de la base con exponente cero

x0 = 1
Cualquier nmero distinto de cero elevado a la potencia cero tiene el valor de la

unidad.
Exponentes negativos
x n
1
xn
Esta regla nos dice que cualquier nmero elevado a un exponente negativo es igual
que el reciproco del nmero elevada a esa potencia pero positiva.
Exponentes fraccionarios
1
bn n b
Exponentes fraccionarios
m
b n n bm
b
n
16
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Donde la expresin b se llama radical y se lee como: La raz ensima de b y

b tiene nombres especficos que debes
cada una de las partes de la expresin
aprendrtelos y usarlos.
n....ndice de radical
b....radicando
....signo de radical
Ejemplo:
1.
2.
3.
4.
4.
5.
6.
7.
8.
0X = 0 Si X >0
ax >0 si a > 0
00 =
a0 = 1
a-1 = 1/a
si a 0
-x
x
a
= 1/ a
si a 0
x
x x
(ab) = a b
si b 0
(a/b)x = ax/bx
si a,b 0
m/
n
n m
= (n a ) m = a
a
9.
= a1/n n 2
10. a-m/n =1/am/n = 1/am/n =
am
1
( a )m
n
52 5
11.
12.
(3) 4 3
3
13. b 4 4 b3
14. 16 16
1
2
Nota. Cuando aparezcan literales internos dentro de un radical, se supondr que todos
las variables representan nmeros positivos, es decir, mayores que cero, esto con el fin
de que puedan expresarse respuestas sin signos de valor absoluto, ( | | ).
De acuerdo a lo anterior:
6
a6 a
xx
y4 y
En conclusin el conjunto de los nmeros naturales (N).

Lo forman los nmeros que sirven para contar.
17
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1,2,3,4,5,6,...
Conjunto de los nmeros positivos:
0,1,2,3,...
Conjunto de los nmeros enteros negativos:
1,2,3,...
Expresiones algebraicas.
Introduccin:
Una expresin algebraica es una combinacin de nmeros y smbolos (que
representan nmeros). Por ejemplo: 5x2 + 3x3y3z.
Un trmino es una combinacin de nmeros y smbolos (que representan nmeros)
unidos por operaciones de multiplicacin o divisin. Por ejemplo: 5x2, 3x3y3z son los
trminos de la expresin algebraica 5x2 + 3x3y3z.
Un factor es cada uno de los componentes de un trmino. Por ejemplo: 5 y x 2, son
los factores del trmino 5x2 de la expresin algebraica 5x2 + 3x3y3z .
Elegido un factor, un coeficiente, es lo queda del trmino. Por ejemplo: 3 es el
coeficiente de x3y3z, x3 es el coeficiente de 3y3z, z es el coeficiente de 3x3y3 y as
sucesivamente. Si el coeficiente es un nmero se le llama coeficiente numrico.
Dos trminos se dice que son similares cuando slo se diferencian en el coeficiente
numrico.
El grado de un trmino es la suma de los exponentes de las variables. Por ejemplo: el
grado del trmino 3x3y3z es 7. El grado de una constante es cero.
Las ecuaciones son igualdades. Nunca debemos olvidar esto.
Debemos distinguir entre identidades y ecuaciones. Cuando dos expresiones son
iguales para cualesquiera valores que se pongan en lugar de las letras que figuran en la
expresin es una identidad. Cuando la igualdad slo se cumple para determinados
valores de la expresin es una ecuacin.
Por ejemplo: 2x2 + 5x2 + x2 = 8x2 es una identidad y 2x2 + 3x = 5 es una ecuacin.
Clasificacin
Las ecuaciones se pueden clasificar de varias formas:
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a) Por el nmero de incgnitas.

Las ecuaciones pueden tener una o ms incgnitas. Por ejemplo la
ecuacin 3x + 4 = 10, slo tiene una incgnita, la ecuacin 3x - y = 5,
tiene dos y 5xy - 3x2 + z = 8 tiene tres incgnitas.
Las ecuaciones con una incgnita se pueden imaginar como puntos sobre
el eje x. Las de dos incgnitas como curvas en un plano. Las de tres
incgnitas como curvas en un espacio de tres dimensiones.
b) Por el grado de la incgnita.

Las ecuaciones de una incgnita se pueden clasificar por el grado de
la incgnita (el grado es el exponente ms alto de la incgnita).
Hay frmulas generales para resolver las ecuaciones de grado 1 a 4
(pero las frmulas son complicadas y difciles de recordar para grado
mayor que 2). Si no se puede descomponer la ecuacin en factores,
cualquier ecuacin, sea del grado que sea, se puede resolver de esta
forma:
Utilizando estas ecuaciones, tendramos un sistema de ecuaciones que
nos permitira obtener las soluciones.
c) Por el nmero de trminos

Las ecuaciones que tienen tres trminos, se llaman trinomios, y aunque podramos
seguir llamndolas en funcin del nmero de trminos, se suelen llamar polinomios.
Monomio: Es 1 expresin algebraica que no contiene signos de +o
Ejemplo.
coeficiente - nmeros
ab 2 53x
ab 2 ....................
3
literal letras
5220 p
2 monomios son similares cuando varios monomios lo nico que diferencia es el

coeficiente.
1 ......a 2 b
Ejemplo.
3....a 2 b
2
Polimonios. Estn formados x monomios que se suman o restan .
Ejemplo.
3a 2 b 1 a 2 b
2
Se llama grado de 1 monomio en relacin con 1 de sus letras al exponente de esa
letra.
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Un polinomio que tiene exponentes se ordena de mayor a menor o viceversa el grado

de 1 litoral , siguiendo esta frmula.
Cuando son dos o ms polinomios se ordena uno entre s y luego se suman .

Ejemplo.
6x
2 y 2 1 x 3 .. 8 y 1 3 y 2 4 x 5
2
1 x 3 6 x 2 2 y 2 ........ 4 x 5 8 y 1 3 y 2
2
6.5 x 3 2 y 2 4 x 5 8 y 1 3 y 2
Cmo se resuelven las ecuaciones?

Lo primero que hay que saber es que toda ecuacin algebraica de grado n con
coeficientes reales o complejos tiene al menos una raz real o compleja. Este enunciado
es el teorema fundamental del lgebra.
D'Alembert fue el primer matemtico que dio una demostracin, pero no era
completa. Se considera a Gauss como el primer matemtico que dio una demostracin
rigurosa.
a) Ecuaciones de primer grado y una incgnita
Las ecuaciones de la forma ax + b = 0 son muy sencillas de resolver, basta con
despejar la x. Despejar la x significa dejar la x sola a un lado del signo igual. Para pasar
un nmero, o una variable, al otro lado del signo igual tenemos que seguir estas reglas:
-Si est sumando pasa restando y si esta restando pasa sumando. En nuestro caso
quedara ax = -b
-Si est multiplicando pasa dividiendo y si est dividiendo pasa multiplicando. En
nuestro caso x = -b/a.
20
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b) Ecuaciones de segundo grado y una incgnita

Las ecuaciones de la forma ax2 + bx - c = 0, tambin son muy sencillas de resolver.
Basta aplicar la siguiente frmula:
Obtendremos dos soluciones, una cuando sumamos a -b la raz y lo dividimos por

2a, y otra solucin cuando restamos a -b la raz y lo dividimos por 2a.
c) Ecuaciones de cualquier grado y una incgnita

El mtodo mas frecuente de resolver ecuaciones de grado superior a 2 es
descomponer la ecuacin en factores (dividiendo la ecuacin por los posibles divisores),
con lo que, si tenemos suerte, la ecuacin se reduce a un producto de otras ecuaciones
de grado menor que ya podemos resolver por las frmulas anteriores.
A veces nos ponen una ecuacin de segundo grado 'disfrazada'.
Ejemplo:
3x4 + 2x2 - 5 = 0.
En esta ecuacin si hacemos el cambio de variable x2 = t, nos queda:
3t2 + 2t - 5 = 0.
En este caso, hace el cambio de variable, resolviendo la ecuacin de segundo grado
para despus despejaremos x (calculando la raz cuadrada del valor que hemos obtenido
para t).
Operaciones con polinomios.

Terminologa algebraica
En el lgebra para lograr la generalizacin, las cantidades se representan por medio
de letras y nmeros, los cuales pueden representar todos los valores. As A representa el
valor que le asignemos.
Los nmeros se usan para representar cantidades conocidas y determinadas.
las letras se emplean para representar todas las clases de cantidades, ya sean
conocidas o desconocidas.
Las cantidades conocidas se representan por las primeras letras del alfabeto: a, b, c,
d.
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Las cantidades desconocidas se representan por las ultimas letras del alfabeto, u, v, w, x,
y, z.
Una letra puede representar distintos valores diferencindolos por medio de
comillas, por ejemplo a,a,a, que se leen a prima a segunda, a tercera, o tambin por
medio de subndices a1, a2, a3, que se lee a subuno, a subdos, a subtres.
Los trminos independientes son aquellos que no tienen la parte literal.
Las frmulas algebraicas.

Son aquellas cuya representacin de las cantidades por medio de letra, de una regla o
de un principio general.
En el lgebra se emplean signos y son de tres clases:
-
Signos de operacin.
Signos de relacin, y
Signos de agrupacin.
Los signos de operacin:

Suma, resta, multiplicacin, divisin, elevacin a potenciacin y extraccin de races
que se indican con los siguientes signos.
- Suma, +
- Resta,
- Multiplicacin, ,, y parntesis (), entre factores literales y entre un factor
numrico el signo de multiplicacin suele omitirse. Ejemplo: (6xyz)abc,
4
- Divisin, es , /, , Ejemplo: 4 2 , , 4/2
2
- Elevacin de Potencia, Con un nmero pequeo colocado en la prte superior
derecha, la cual ndica cuantas veces, que dicha cantidad, llamada base, se toma
como factor. Cuando una letra no tiene exponente visible, su exponente es la
unidad. As b1 equivale a b.
- El signo raz,
, llamado radical y bajo ese signo se coloca el nmero que va
extraerse la raz.
cbica de b.
b , se lee como raz cuadrada de b.
b equivale a la raz
En el producto de dos factores, cualquiera de los factores es llamado coeficiente del

otro factor. As en el producto de 3b, es el factor 3 el coeficiente del factor b.
En la expresin 72xy:
72 es el coeficiente numrico
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xy es la parte literal.
En la expresin ab
1 es el coeficiente numrico
ab es la parte literal
Los signos de relacin:

Se emplean estos signos para representar la relacin que existe entre dos cantidades.
Las principales son:
- Igual (=)
- Mayor que (>)
- Menor que (<)
Los signos de agrupacin son:
-
Parntesis ( )
Corchetes [ ]
Llaves { }
El vinculo o barra
Cuando en una expresin aparecen sumas resta, productos y potencias (no

necesariamente todas) La expresin recibe el nombre de polinomio.
S las expresiones algebraicas tienen:

- Un solo trmino, recibe el nombre de monomio
- Si tiene dos trminos de binomio
- Si tiene tres trminos recibe el nombre de trinomio
- Si tiene cuatro trminos o ms polinomio
Recuerda que todas las ecuaciones ms adelante le llamaremos polinomios.
Ejercicio:
Indica si es polinomio, monomio, binomio o trinomio.
1.
2.
2.
3.
4.
5.
6.
-5a3 7a + 4 _____________________
48xz
_____________________
9 + 3z ____________________
98 + 38xy + 4x + 49y2 _________________
7/5x ______________
3 ______________
5x4 + 4x3 3x2 x 72 ____________
23
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Ordenar un polinomio.
Es escribir sus trminos de modo que sus exponentes de una letra escogida
como la letra ordenatrz quedan en orden descendente o ascendente.
Ejemplo:
Ordenar el polinomio 5x3 + x5- 3x + x4 x2 + 6
Descendente: x5+ x4 5x3x2- 3x+ 6
Ascendente: 6 - 3xx2 5x3+ x4 + x5
Reduccin de trminos semejantes

Los trminos que tienen la misma parte literal se llaman trminos semejantes y son
los trminos que tienen la misma parte literal, es decir los mismos factores literales
afectados de igual potenciacin.
Ejemplo:
4x, 7x, 9x, 722x, x, son trminos semejantes por tener la misma parte literal x.
42x2, x2, 744x2, son trminos semejantes por tener la misma parte literal x2.
-5a3b2 y 6a2b no son trminos semejantes
Se llama Reduccin de trminos semejantes a una operacin mediante el cual se
sustituyen dos o ms trminos semejantes por un solo trmino.
Reduccin de trminos semejantes.
Son aquellos que poseen la misma parte literal.
Ejemplo:
6a2b es semejante con -8 a2b
-2x
x
es semejante con 5x
es semejante con 3x
4xyz no es semejante con

1) Si tienen el mismo signo:
Se suman los coeficientes colocando delante de la suma el mismo signo que tienen
todos y a continuacin se escribe la parte literal.
3a + 2a = 5a
-5b 7b = 12b
24
unicuec
Matemticas I
1
2
7
ab ab ab
2
3
6
5x + x + 2x = 8x
2) Si tienen signo diferente:

Se restan los coeficientes poniendo delante de esta diferencia el signo del mayor y a
continuacin se escribe la parte literal.
2s 3s = -s
18x 11x = 7x
-20ab + 11ab = -9ab
3) De signos diferentes:
Se reduce a un solo trmino todos los positivos; se reduce a un solo trmino todos los
negativos y a los dos resultados obtenidos se aplica la regla anterior.
Ejemplo:
5 z 8z + z 6z + 21z
27z 14z = 13z
Operaciones con polinomios.

-
Adicin de polinomios:
Para sumar dos o ms polinomios se aplican las propiedades conmutativa y

asociativa de la adicin y se reducen trminos semejantes.
Ejemplos:
Efectuar la suma: -11m + 8m + 7x; 4n + 4m
-11m + 8m + 7x + 4n + 2m= -9m + 8m +7x + 4n
= -m + 7x + 4n
Efectuar la suma: -1/2 xy, -1/2 xy
-1/2 xy 1/2xy = -xy
Efectuar la suma: 1/2x, 2/3y, -3/4 x
1/2x-3/4x+2/3y = x(1/2-3/4)+2/3y
= x(2-3/4)+2/3y = x-1/4 + 2/3y
25
unicuec
Matemticas I
Encontrar la suma de los siguientes polinomios

3a - 2b -c; 2a + 3b + c
3a+2b-c
2a+3b+c
5a+5b
Sustraccin de polinomios
En el lenguaje algebraico la operacin de sustraer o restar b de a se caracteriza como

a b que es lo mismo que a + (-b), es decir para restar b de a se suma el inverso aditivo
de b al nmero a.
En la sustraccin de polinomios se suma el minuendo al inverso aditivo del

sustraendo y se reducen trminos semejantes. Recuerda que el inverso aditivo de un
polinomio se obtiene cambiando el signo de cada uno de sus trminos.
La sustraccin de un polinomio se puede disponer escribiendo el minuendo en un
rengln y el inverso aditivo del sustraendo en el rengln siguiente de manera que los
grupos de trminos semejantes queden colocados en la misma columna y se reducen.
El resultado de una sustracciones llama diferencia; desde luego, la suma del
sustraendo con la diferencia da el minuendo.
Ejemplos:
1. De 4x 3y + z restar 2x +5z 6
Solucin:
4x 3y + z
- 2x
- 5z + 6
2x 3y 4z + 6
R = 2x 3y 4z + 6
2. De a + b restar a b
Solucin:
a+b
-a + b
0 + 2b
R = 2b
26
unicuec
Matemticas I
3. Al polinomio; 4x3 5x2 + 7x 6, rstale x3+ 2x2 + 9x 15

Solucin:
La operacin propuesta suele sealarse mediante parntesis.
4 x3 5x 2 7 x 6 ( x3 2 x 2 9 x 15)
= 4 x3 5x2 7 x 6 x3 2 x2 9 x 15
Reduciendo trminos semejantes queda:

R = 7x2 2x + 9
4. Reste el segundo polnomio del primero. 2x 5y +z +8; 3y- x 2z + 8
Solucin:
2x 5y + z + 8 (3y x 2z + 8)
2x 5y + z + 8 3y + x + 2z 8
Reduciendo trminos semejantes:
R = 3x 8y +3z
5. De la suma de x2+5 con 2x-6, restar la suma de x-4 con x + 6
(x2 + 5) + (2x - 6) (x - 4) + ( -x + 6)
(x2 + 5 + 2x - 6) - (2)
(x2 + 2x - 1) - 2
x2 + 2x - 3
Multiplicacin de polinomios.
Regla General para suprimir signos de agrupacin.

-
Para suprimir signos de agrupacin precedidos del signo mas, se deja el

mismo signo que tengan a cada uno de las cantidades que se hallan dentro
del.
Para suprimir signos de agrupacin precedidos del signo menos, se cambian

todos los signos que tengan a cada una de las cantidades que se hallan dentro
del.
Simplificar, suprimiendo los signos de agrupacin y reduciendo trminos

semejantes.
a) 3x- x +y-(2x + y) =3x -x + y -2x - y = 3x x y + 2x + y = 4x
27
unicuec
Matemticas I
Regla General para introducir unidades en signos de agrupacin.

-
Para introducir cantidades dentro de un signo de agrupacin precedido del

signo mas, se deja a cada uno de las cantidades con el mismo signo que
tengan.
Para introducir cantidades dentro de un signo de agrupacin precedido del
signo menos, se cambian a cada uno de las cantidades el signo que tengan.
Introducir todos los trminos menos el primero de las expresiones siguientes en

un parntesis precedido del signo menos.
a) X + 2y + (-xy-y) = x [2y - (- xy - y)]
Ley de Signos.
(+)(-) = (-)(+) = (+)(+) = +
(-)(-) = +
Multiplicacin de Expresiones algebraicas.
Ley de los signos: signos iguales dan mas, signos diferentes da menos.
Ley de los exponentes: an am = am+n
Ley de los coeficientes: el coeficiente de un producto, es el producto de los

coeficientes.
I.- Caso de Multiplicacin (multiplicacin de monomios).

Regla General: para multiplicar monomios, se multiplican los coeficientes y a
continuacin de este producto se escriben las letras de los factores en orden alfabtico
ponindole a cada letra un exponente igual a la suma de los exponentes que tengan los
factores.
1. (-8m2n3)(-9 a2m x4) = 72 a2 m3 n3 x4
2. (-3 an+4 bn+1)(-4an+2 bn+3) = 12 a2n+6 b2n+4
II.- Multiplicacin de Monomios por Polinomios.
Regla General.- para multiplicar un monomio por un polinomio se aplica la
propiedad distributiva.
(a3-5 a2b-8ab2)-4 a4m2=
-4 a7 m2 +20 a6 bm2+32 a5 b2 m2
28
unicuec
Matemticas I
(2/3 x4y2-3/5x2y4+5/6 y6) 2/9 a2 x3 y2

-4/27 a2 x7 y4+6/45 a2 x5 y6 10/54 a2 x3 y8
III.- Multiplicacin de Polinomios por Polinomios.

Regla General.- para multiplicar dos polinomios se multiplican todos los
trminos del multiplicando por cada uno de los trminos del multiplicador y se reducen
los trminos semejantes.
(m4-3m2+4)(3m3-2m+1)
m4-3m2+4
3m3-2m+1
3m7
-9m5
-2m5
+12m3
+6m3
m4
-8m
-3m2
+4
3m7-11m5 + m4 + 18m3 - 3m2 - 8m + 4
Ejercicios.
1.
2.
3.
4.
(2m + 2n + 3) (3m + 3n +2)

(x + 7) (x + 8)
32a5bc7 (10ab 21b2c + 7a2b5c2)
(8x5y2) (17x3y9)
Divisin de expresiones algebraicas.
Ley de los signos
Ley de los exponentes an/am=an-m
Ley de los coeficientes
29
unicuec
Matemticas I
I.- Divisin de Monomios.

Regla General.- se divide el coeficiente del dividendo entre el coeficiente del divisor
y a continuacin se escriben en orden alfabtico las letras, ponindole a cada letra un
exponente igual a la diferencia entre el exponente que tiene en el dividendo y exponente
que tiene el divisor.
-20mx2y3/4xy3 = -5mx
54x2y2z3/ -6xy2z4 =
9x
z
II.- Divisin de Polinomios por Monomios.

Regla General.- para dividir un polinomio por un monomio, se divide cada uno
de los trminos del polinomio por el monomio separando los cocientes parciales con sus
propios signos.
(8m9n2-10m7n4-20 m5n6+12 m3n8)/ 2 m2
4 m7n2 5 m5 n4 10 m3n6 + 6 m n8
1/2x2-2/3x/2/3 x
3/4z 1
III.- Divisin de Polinomios entre Polinomio.

3x3 + 4x2 +15x + 25
x-2 3x4-2x3 + 7x2- 5x + 2
-3x4 + 6x3
4x3 + 7x2- 5x + 2
-4x3 + 8x2
15x2 - 5x + 2
-15x2 + 30x
25x+2
-25x+50
52 Residuo
Divide
x3- 4x2 + 2x + 5
x3
x2 - x - 1
30
unicuec
x -3
Matemticas I
x 3 - 4x2 +2x +5
-x3 + 3x2
-x2 + 2x
x2 - 3x
-x + 5
x
-3
+2
Residuo
x2 - 2x - 2
X -2 X3 + 4x2 + 2x + 5
-x3 - 2x2
2x2 + 2x
-2x - 4x
- 2x + 5
2x - 4
1
Residuo
Residuo
31
unicuec
Matemticas I
Ejercicios:
I.
Efecta las operaciones que se te indiquen.
x4 y3
x2 y 2
1.
36a 6b10
=
9 a 2b 5
2.
56x9y5z entre 8x6y4z

216a32b45 entre 18a19b26
6p2 + 10pq + 6q2 entre 3p + 2q
n2 5n + 4 entre n 4
3.
4.
5.
6.
Simplificacin de expresiones algebraicas con signos de agrupacin.
Recordando.
Los signos de agrupacin son:
parntesis ordinario ( )
corchete [ ]
llave { }
vnculo o barra
Los signos de agrupacin se usan para indicar que las cantidades encerradas en ellos
deben considerarse como una sola cantidad
Reglas generales para suprimir signos de agrupacin
Eliminacin de parntesis.
CASO 1: Cuando el signo (+) antecede el parntesis no interviene en la

operacin. + (a 2b) = a 2b
CASO 2: Cuando el signo () antecede el parntesis si interviene en la
operacin.
CASO 3: Presencia de parntesis dentro del parntesis. Estas expresiones se
resuelven de adentro hacia fuera.
32
unicuec
Matemticas I
Ejemplo:
{8x [x 4(3 x) + 1]}
= {8x [x 12+ 4x + 1]}
= {8x [ 11+ 5x]}
= {8x + 11 5x}
= 8x - 11 + 5x
= -3x - 11
Ejercicios.
1) -x2 + (-3x2 - x + 5)
2) 2x + 3y - 4x + 3y
3) -(x2 y2) + xy +(-2x + 3x2y) -[-y + xy]
4) 2 + [a - (a + b)]
5) -[-a +{-a + (a - b) - a - b + c -[- (- a) + b])]
6) 2x + [ - 5x - ( - 2y + {- x + y})]
7) 2 + (- [5b + (3 - c) + 2 - (- a + b c + 4)]- (- a + b)}
8) -{x + 1} -(x + y) -[-x +(x-z) - (-x + y)]}-y}
9) 5a - {a - 2[ a + 3b 4a - 4b]}
10) 6(x2 + 4) - 3(x2 + 1) + 5(x + 2)
11) 5(x + y)[2x y + 2{- x + y 3 x y - 1}] + 2x
Notacin cientfica
En el trabajo cientfico y tcnico. A menudo es conveniente trabajar con nmeros

muy grandes o muy pequeos.
Suponiendo que alguien te dice rpido aproximadamente cunto es 32,418 X 1934?
Piensa por un momento y luego respondes, aproximadamente como 60 millones. El
secreto de esta rpida operacin es convertir los nmeros a notacin cientfica.
La escritura de nmeros en notacin cientfica
Escribir nmeros con demasiados ceros consume demasiado tiempo y aumenta la
probabilidad de cometer un error, ya sea por la omisin de un cero o por el uso de
demasiados ceros. Con objeto de ahorrar tiempo y reducir la probabilidad de cometer un
error, los cientficos adoptaron un mtodo para abreviar los numerales a este mtodo se
le llama notacin cientfica.
33
unicuec
Matemticas I
Como expresar un nmero en Notacin cientfica

Para expresar un nmero en notacin cientfica, escriba el nmero como el producto
de las cifras significativas escritas exactamente como un dgito diferente de cero a la
izquierda del punto decimal y una potencia de 10.
Quizs el mtodo ms sencillo para recordar cmo expresar un nmero en notacin
cientfica sea seguir estas dos pautas:
1. Mover el punto decimal justo hasta despus del primer dgito distinto de cero.
2. Multiplicar luego por 10n si se ha trasladado el punto decimal n lugares a la
izquierda o por 10-n si se ha trasladado el punto decimal n lugares a la derecha.
Las dos partes de la notacin cientfica tienen nombres especiales. El factor de la

izquierda tiene el punto decimal despus del primer dgito (diferente de cero) y es
llamado mantisa. El factor de la derecha de una potencia de 10 y su exponente es
llamado caracterstica.
Ejemplo:
7.51 x 108
El 8 es la caracterstica
Mantisa
Notacin cientfica
Un nmero est en notacin cientfica, s y solo si, esta escrito en la forma:
Mantisa x 10carracterstica
Donde la mantisa es un nmero entre 1 y 10 (incluyendo al 1 pero no al 10), y la

caracterstica es un entero que ndica cuantos lugares ha sido corrido el punto.
La cantidad de dgitos significativos de un nmero en notacin cientfica es el

nmero de dgitos que tiene la mantisa.
Por ejemplo:
5.38 X 107
Tiene tres dgitos significativos
-6
3.725 X 10 Tiene cuatro dgitos significativos
34
unicuec
Matemticas I
Ejemplo:
1. Convierte los siguientes nmeros a notacin cientfica

a)3250000
Solucin:
Para colocar el punto decimal en el lugar deseado, debes moverlo de donde se
encuentra, hacia la izquierda, el espacio entre 2 y 3.
3250000
6 lugares
Esto requiere moverlo 6 lugares como se muestra arriba. Por lo tanto:
3250000 = 3.25 X 106
b) 0.007814
Solucin:
Para colocar el punto decimal en el lugar deseado debes moverlo 3 lugares a la
derecha, entre 7 y 8.
0.0 0 7 8 1 4
3 lugares
Esto requiere moverlo tres lugares, por lo tanto:
0.007814 = 7.814 X 10-3
2. Multiplica (3 X 107) ( 4 X 10-18), Expresa la respuesta en notacin cientfica.
Solucin:
(3 X 107)(4 X 10-18)
Multiplicando las mantisas y sumando las caractersticas
= 12 X 10-11
Si disminuyes la mantisa, debes incrementar la caracterstica.
=1.2 x 10-10
Tu maestro te enseara a ser uso de la calculadora para Notacin Cientfica
3. Divide
7.41 105
5.94110 8
a) Aproximadamente, redondeando los nmeros y dividiendo mentalmente.
35
unicuec
Matemticas I
b) Exactamente, usando la calculadora y redondeando el resultado
apropiadamente.
Solucin:
7.41 105
11013
5.94110 8
El proceso mental debe ser:

7.41 es cerca de 7. 5.941 es cerca de 6. 7 dividido entre 6 es cerca de 1. Restando los
exponentes, 5 ( -8) = 13 As la respuesta es aproximadamente 1X1013
b)
7.41 105
5.94110 8
Usando la calculadora
1.247264... X 1013
Redondeando el resultado
13
1.25 X 10
Los nmeros de notacin cientfica son considerados como aproximaciones decimales.

Por tanto, los resultados a los problemas de multiplicacin o divisin no pueden ser
ms exactos que la menor exactitud de los nmeros, por este motivo la repuesta de
ejemplo anterior fue redondeado a tres dgitos significativos.
Ejercicios.
1. En los siguientes problemas transforma el nmero a notacin cientfica
a)
b)
c)
d)
e)
57200
98.3
467 millones
0.000547
0.999
2. Escribe la respuesta en notacin cientfica con la cantidad apropiada de dgitos

significativos.
a) (2x105)(4X108)
b) (9X106)(7X10-11)
c)
d)
6 x105
2 x109
8 10 4
5 10 4
36
unicuec
Matemticas I
Unidad 2
Ecuaciones lineales
Introduccin.
El trmino lgebra viene del ttulo de la obra del mtematico rabe Mahommed ibn
Musa al-Kharizmi, que significa Mahommed, hijo de Musa, natural de Kharizm, aljebr w'al-muqabalah, que significa transposicin y eliminacin.
El lgebra es una rama de las Matemticas que estudia la forma de resolver las
ecuaciones.
Una de las caractersticas del lgebra es que utiliza smbolos para representar
nmeros.
El lgebra actual trata con entidades mas generales que los nmeros y sobre estas
entidades define operaciones (similares a las operaciones aritmticas). Esta nueva
lgebra se debe a Galois.
.
Ecuaciones lineales.
Una coleccin de nmeros, signos de operacin y smbolos de agrupacin es llamada
una expresin.
Al encontrar el valor de una expresin se le llama evaluar la expresin, as por
ejemplo, en la expresin.
Una ecuacin es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas
llamadas incgnitas y que solo se verifica o es verdadera para determinados valores de
las incgnitas.
Igualdad, es la expresin de la que dos cantidades o expresiones algebraicas tienen el
mismo valor.
Incgnitas, se representan por las ltimas letras del alfabeto x, y, z, u, v,

w.
5x + 2 = 17
Ecuacin
Una variable es u7na letra que representa un conjunto de nmeros ( puede
representar diferentes nmeros en diferentes ocasiones, pero representa el mismo
nmero en cada lugar en que aparezca en la expresin).
Para evaluar una expresin conteniendo una variable, debe decirse que valor usar
para la variable. Despus sustituir la variable por ese nmero y evaluar la expresin.
37
unicuec
Matemticas I
Los smbolos tales como 14, 8.7 o , que simbolizan al mismo nmero siempre se les
llama constante.
Sustituir significa reemplazar una variable por una constante.
Ejemplo:
1. Sustituye y despus evala.
x por 4 y despus evala (15 x)3
Solucin:
(15 x) 3
= (15 4) 3
= (11)(3)
= 33
Nota.
Asegrate de usar signos de = para sealar que la primera expresin es igual a la
segunda, y as sucesivamente.
2. Sustituye x por 9 y evala (15 x)3
Solucin:
(15 x)3
= (15 9)3
= (6)(3)
= 18
La misma expresin tiene diferentes valores cuando diferentes nmeros
son sustituidos en lugar de la variable.
A x 5 es llamada expresin y si se sabe que es igual a 17 entonces se puede

escribir como:
x 5 = 17
Esto es llamado Ecuacin.
En una ecuacin tiene nombre especficos a x 5 que se encuentra en el lado
derecho de la igualdad se le conoce como miembro izquierdo y al 17 que se
encuentra dl lado derecho de la expresin se le conoce como miembro derecho.
El miembro izquierdo x-5 tiene dos trminos uno es x y el otro es 5 y del lado
derecho el 17 nicamente tiene un trmino.
En una ecuacin se puede obtener el valor de la variable, en este caso x, y debes
tenerla sola de un lado de la igualdad, para hacer esto en esta ecuacin debes
deshacerte del 5 en el miembro izquierdo, puedes hacerlo restando a cada miembro
5 y obtenemos:
x + 5 5 = 17 5
38
unicuec
Matemticas I
Simplificando:
x = 12
Comprobando:
x + 5 = 17
El valor encontrado fue x = 12
12 + 5 = 17
17 = 17
Ejercicio:
1. Para la expresin x 7, encuentra x cuando la expresin es igual a 15
Solucin:
Primeramente se establece la ecuacin.
x 7 = 15
Despus hay que pensar como deshacernos del 7 y si lo observamos sabemos que
esta restando, por lo tanto hay que sumar en ambos lados de la igualdad un +7.
x 7 = 15
x 7 + 7 = 15+7
x = 22
O bien el 7 esta restando en el primer miembro por lo que pasa sumando del otro lado
de la igualdad.
x 7 = 15
x = 15 + 7
x = 22
Transposicin de trminos.
Transponer trminos consiste en cambiar los trminos de una ecuacin, de un
miembro a otro. Cualquier trmino de una ecuacin se puede pasar de un miembro a
otro, cambindole el signo.
39
unicuec
Matemticas I
NOTA:
Si lo que queremos despejar se encuentra
en cualquiera de los siguientes casos podemos
proceder de la siguiente manera:
Si esta:
Sumando
restando
multiplicando
pasa
pasa
pasa
pasa
pasa
restando
sumando
dividiendo
dividiendo
pasa
multiplicando
+ 2hhhhh
Ejemplos:
1. (a b)2 = a2 2ab + b2
Solucin:
Si a = 4 y b = 9
(4)2 (9)2 = (4+9)(4-9)
16 81 = (13)(-5)
-65 = -65
Clases de ecuaciones.
Una ecuacin numrica es una ecuacin que no tiene ms letras que las incgnitas.
Ejemplo:
3x + 2 = 5x - 8
5x + 2 = 17
Una ecuacin literal es una ecuacin que adems de las incgnitas tiene
otras letras. /8
Ejemplo:
10x 3a = 5b 2c
Una ecuacin es entera cuando ninguno de sus trminos tiene denominador y es
fraccionaria cuando algunos o todos sus trminos tienen denominador.
Ejemplo:
7x 2
13x 7

5 3
9
8
10 x
5b 2c
3a
16
2
3
El grado de una ecuacin con una sola incgnita es el mayor exponente que tiene la
incgnita de la ecuacin.
Ejemplo:
3x + 2 = 5x 8
1er grado
40
unicuec
Matemticas I
8x 3a2 = 6b5 + 9
x2 2x + 3 = 0
2x3 + 9x 8 = 0
5to grado
2 grado
3er grado
Races o soluciones.
Las races o soluciones de una ecuacin son los valores de las incgnitas que
verifican o satisfacen la ecuacin, es decir, que sustituidos en lugar de las incgnitas,
convierten la ecuacin en identidad.
Las ecuaciones de 1er grado con una incgnita tienen una sola raz.
Modelos matemticos.
Las expresiones matemticas pueden ser utilizadas para representar permetros y el
rea de un rectngulo u otro tipo de cantidades. Con respecto a la expresin, puede
evaluarla o resolver una ecuacin para obtener respuestas en el mundo real.
Ejemplos:
1. Un cocinero gana $16.00 por da ms que un mesero. Si x es el nmero de pesos
por da que gana un mesero. Contesta las siguientes preguntas.
a) Escribe una expresin para los pesos por da que gana el cocinero.
b) Si el mesero gana $35.00 por da Cunto gana el cocinero?
c) Si el mesero obtiene un aumento de $40:00 por da Cunto ganar el
cocinero?
d) Si el cocinero gana $65.00 por da Cunto gana el mesero?
Solucin:
a) Mesero:
x pesos por da
Cocinero: x + 16 pesos por da
b) x + 16
= 35 + 16
= 51
El cocinero gana $51.00 por da
c) x + 16
= 40 + 16
= 56
El cocinero gana $56.00 por da
d) x + 16 = 65
x = 65 16
x = 49
El mesero gana $49.00 por da
Ejercicios.
41
unicuec
Matemticas I
1. Juan tiene $10 000.00 y gasta $60.00 por da. Luis tiene $800.00 y esta
ahorrando $20.00 por da. Sea x el nmero de das que han transcurrido.
a)
b)
c)
d)
Escribe una expresin para el dinero que Juan tiene en x das.

Escribe una expresin que seale el dinero que Luis tiene e x das.
Cunto dinero tiene Juan en 10 das?
En cuantos das tendrn la misma cantidad de dinero
2. Donas CUEC vende donas a 2 pesos cada una ms 1.50 por el empaque. As que
el total de dinero que pagas en 2 veces el nmero de donas + 1.5 supongamos
que x es el nmero de donas:
a) escribe lo que representa x , luego escribe una expresin para la cantidad

que pagas por x donas.
b) Cuanto pagaras en total por 12 donas y 100 donas.
c) escribe una ecuacin donde se establece que la cantidad que pagas en
total es de 35.50 pesos. Luego resuelve la ecuacin para saber cuantas
donas adquieres por 35.50.
Maria empieza a pelar pepinos a una velocidad de 6 pepinos por minuto. 4 minutos
despus rosa se une a ella y pela pepinos a una velocidad de 10 pepinos por minuto.
a) define una variable para el nmero de minutos que Mara a estado pelando pepinos.
b) escribe una expresin para
El numero de minutos que rosa a estado pelando pepinos.
El numero de pepinos que Mara ha pelado.
El numero total de pepinos que rosa a pelado
El total de pepinos que han sido pelados.
c) escribe una ecuacin expresando que ellas han pelado un total de 72 pepinos, despus
resuelve la ecuacin para saber cuanto tiempo a estado pelando pepinos Mara.
d) cuantos pepinos pelo cada una de ellas.
Ecuaciones que necesitan dos transformaciones.
Ejemplo:
1.
1
x 4 13
5
Solucin:
Como en todas las ecuaciones anteriores hay que encontrar el valor de la variable x,
en este caso, lo que hay que hacer.
42
unicuec
Matemticas I
1
Primero despejar el trmino donde se encuentre la variable x, x queda:
5
1
x 13 4
5
1
x9
5
Segundo, hay que eliminar el 1/5 de la variable x para que quede totalmente
despejada, as:
1
x9
5
x 95
x = 45
Comprobacin:
1
x 4 13
5
1
45 4 13
5
45
4 13
5
13 13
El secreto para resolver esta ecuacin es hacer todo lo necesario para tener
la variable en un solo lado dela ecuacin.
Ejercicio:
1. 2x + 3 = 19
2. 13 = 9 1/3x
1
3. x 9 17
4
4. 5 3t = 19
5. 2r 13 = 95
Ahora sabes como resolver ecuaciones ms difciles, puedes resolver

utilizando los procedimientos vistos para resolver problemas algo ms
complicados.
Supongamos que te toma 4 minutos en cocinar una tanda de hot cakes. Cocinando 3
tandas de pan tomar 4 x 3 minutos o sea 12 minutos. Cociendo x tandas de pan
tomara 4x minutos. En cada caso multiplicas el nmero de tandas por 4. sin embargo se
43
unicuec
Matemticas I
toma algn tiempo en batir la mezcla y calentar el comal. Si se requiere 10 minutos en

hacer todas estas cosas, entonces el tiempo total debera ser:
4x + 10 minutos
En esta expresin x es el nmero de tandas. Para encontrar el tiempo para
7 tandas, debers sustituir el 7 por la x.
4x + 10
4(7) + 10
= 28 + 10
= 38
Esto es: te tomara 38 minutos en hacer 7 tandas de hot cakes.
Para encontrar cuantas tandas cocinars en 30 minutos, iguala 4x + 10 a 30 y
resuelve la ecuacin para x.
4x + 10 = 30
4x = 30 10
4x = 20
20
x=
4
x=5
Esto es: en 30 minutos hace 5 tandas de hot cakes.
Ejercicios:
1. Donas Garca vende donas a $2.00 cada una mas 2 pesos del empaque.
As que el total de dinero que pagas es dos veces el nmero de donas
ms 1.5.
Supongamos que x es el nmero de donas.
a) Escribe la expresin que representa x. Luego escribe una
expresin para la cantidad que pagas por x donas .
b) Cunto pagas por :
- 12 donas?
- 100 donas?
c) Escribe una ecuacin donde se establece que la cantidad que
pagas en total es de $35.50. Luego resuelve la ecuacin para
saber cuantos donas adquieres por $35.50?
2. Cuando inicia la carrera un taxi, su taxmetro marca $3.00. Una vez que
el taxi empieza su recorrido esta cantidad aumenta a razn de $1.60
por kilmetro recorrido. Suponiendo que x es el nmero de kilmetros
recorridos:
a) Escribe lo que representa x. Luego escribe una expresin para la
cantidad que pagas despus de x kilmetros.
b) Cunto pagars por:
- 5 Km.?
- 13 Km.?
c) Escribe una ecuacin donde se diga que pagaste $20.60. Luego
resuelve la ecuacin para saber cuantos kilmetros recorridos.
d) Cunto recorreras por $35.00?
44
unicuec
Matemticas I
Ecuaciones con trminos semejantes y operaciones en ambos lados de la igualdad.

Puedes resolver ecuaciones con trminos semejantes y resolverlas de
manera similar a las anteriores.
Resolucin de una ecuacin.

Resolver una ecuacin, es hallar sus races o soluciones, es decir, los resultados sern
iguales.
Ejemplo 1.
5x 6 = 3x + 8
Sumando 10 en ambos miembros
5x 6 + 10 = 3x + 8 + 10
5x + 4 = 3x +18
Si sustituimos por x = 7
35 + 4 = 21 + 18
39 = 39
Multiplicando por 3
3(5x 6) = 3(3x + 8)
15x 18 = 9x +24
Si x = 7
15(7) 18 = 9(7) + 24
105 18 = 63 + 24
87 = 87
Ejemplo 2
(3x 1) + (x + 1) (2x 3) + 4 = 5
Eliminando los parntesis resulta:
3x 1 + x + 1 2x + 3 + 4 = 5
Ordenando:
45
unicuec
Matemticas I
(3x + x 2x) + (1 + 3 + 4 + 1) = 5
Reduciendo, se obtiene finalmente:

2x + 7 = 5
2x = 5 7
x = -2/2
x = -1
Resolucin de ecuaciones enteras e 1er grado con una incgnita

1. Se efectan las operaciones indicadas, si las hay.
2. Se transponen los trminos, dejando en el primer miembro todos los que tenga la
incgnita y en el segundo miembros los que no la tienen.
3. Se reduce en trminos semejantes a cada miembro.
4. Se despeja la incgnita, dividiendo varios miembros de la ecuacin por el
coeficiente de la incgnita.
Ejemplos:
1. Resolver:
3x 5 = x + 3
3x x = 3 + 5
2x = 8
2x 8
2 2
x4
Comprobacin
3(4) 5 = 4 + 3
12 5 = 7
7=7
46
unicuec
Matemticas I
2. Resolver:
35 22x + 6 18x = 14 30x + 32
- 22x 18x + 30x = 14 + 32 35 6
- 10x = 5
10 x
5
10 10
1
x
2
3.Resolver:
3x (2x 1) = 7x (3 5x) + ( -x + 24)
3x 2x + 1 = 7x 3 + 5x x + 24
3x 2x 7x 5x + x = -3 + 24 1
-10x = 20
10 x
20
10 10
x 2
3. Resolver:
10(x 9) 9(5 6x) = 2(4x 1) + 5(1 + 2x)
10x 90 45 + 54x = 8x 2 + 5 + 10x
10x + 54x 8x 10x = -2 + 5 + 90 + 45
a. 46x = 138
46 x 138
46
46
x3
Ejercicio.
I.
1.
2.
3.
4.
5.
Resuelve y comprueba los ejercicios siguientes.
10x + 54 = 4x
12x 56 = 16x
28x + 264 = 16x
9(y 4) 3y = 6(y 6)
2[-2(y + 1) 3(y 2)] = 8
Ecuaciones que involucran decimales.

Hasta ahora has resuelto ecuaciones con nmeros enteros. Pero en la mayora de los
problemas de la vida real no sucede as.
47
unicuec
Matemticas I
Por ejemplo, si manejas recorriendo 260 kilmetros con un tanque de gasolina lleno
de una capacidad de 55.2 litros, entonces tu rendimiento es: 260/55.2km/lt =
4.710144492 Km/litro
Veremos a continuacin algo de redondeo de nmeros.
Redondeo de nmeros.
El resultado a un problema que involucra nmeros aproximados, deber ser
redondeado a la cantidad de dgitos significativos del factor de menor exactitud
del numerador y del denominador.
Ejemplo:
1. 6.227 = 6.23
2. 15.773 = 15.77
3. 123.675 = 123.68
Ejercicios:
3. Redondea los siguientes nmeros

a) 12.589
b) 1.236
c) 7.778
d) 7.718
e) 489.369
4. Resuelve las siguientes ecuaciones y aproxima tus respuestas a dos decimales,
comprueba la respuesta.
a) 3(4.8x + 10) = 2x + 5.4
b) 11.8 3.4v = 6(4.1 v)
c) 0.72x 19.7 = 0.3(0.2x + 1.8)
d) 5[1.5(x 1)-6.8] 0.31x = 3.7
Ecuaciones literales y frmulas.

Has estado resolviendo ecuaciones en las que hay una variable y varias constantes,
tales como 4x +698 =54
Si una letra es usada en lugar de una o ms constantes, como 6x + b = 88 la ecuacin
es una ecuacin literal, donde la letra b representa una constante no especificada y x es
la incgnita.
En esta seccin resolvers ecuaciones literales para la variable indicada.
Ejemplo:
1. Resuelve 10w + 3b = 34 para w en trminos de b.
La ecuacin dada es: 10w + 3b = 34
48
unicuec
Matemticas I
Despeja la variable en este caso w para que en el segundo miembro quede la

constante b. Esto es que w quede en trminos de b.
10w + 3b = 34
10w = 34 3b
34 3b
w
10
Ejercicios.
I.
1.
2.
3.
4.
5.
Resuelve la ecuacin literal para x.
10x + 2t = 54
0.55x = 3ab
13(x + 2g) 3(4x + 5g) =0
8(x b) = 2(2b x)
pcx = 2p
II.
En los siguientes problemas evala la frmula para los

valores dados de la constante literal.
1. S = VM; si V = 7 y M = 4
2. C = 2pv; s p = 3 y v = 2
50T
3. P =
, T = 200 y V = 10
v
Ecuaciones racionales.
Las ecuaciones racionales son aquellas que contienen fracciones y al menos
uno de sus denominadores es una expresin que contiene una incgnita.
Ejemplo:
I.
1.
Encontrar el valor de x para la siguiente ecuacin.
28
4
6
x
x
Observa el procedimiento para encontrar la variable x.

Primero se quita del primer miembro la constante 6, como esta restando se pasa
sumando.
28 4
6
x
x
49
unicuec
Matemticas I
Como en el lado derecho, segundo miembro, tenemos un trmino con variable, x, se

pasa del lado izquierdo, Si esta con signo positivo pasa con signo negativo del otro lado.
28 4
6
x x
Como la variable x la tenemos en el denominador una forma de pasarla al numerador

es multiplicar toda la ecuacin por x.
28 4
6
x x
28 4
6x
x x
28 4 6 x
24 6 x
Cambiando del lugar los trminos.
6x = 24
despejamos la variable x
24
6
x=4
Comprobacin:
28
6
x
x4
28
6
4
76 1
11
4
x
4
4
Ejercicio.
I.
1.
2x
8
4
x4 x4
2.
15 9 x 7
9
x
x2
Resuelve.
50
unicuec
Matemticas I
Ecuaciones con radicales.

En la ecuacin con radicales es aquella en la que alguna incgnita, aparece
en el radicando de un radical.
Por ejemplo:
x 8 16
Para resolver ecuaciones con radicales se despeja uno de los radicales aislndolo en
un miembro de la ecuacin ( en caso de que sea necesario); a continuacin se elevan
ambos miembros de la ecuacin a una potencia igual al ndice del radical, que le permita
que desaparezca el radical despejado. Este proceso se repite hasta que se halla eliminado
todos los radicales presentes y entonces se resuelve la ecuacin.
Al resolver la ecuacin se verifica que las races no sean extraas con respecto a la
ecuacin original, pues como se recordar, la evaluacin de ambos miembros de una
ecuacin a una misma potencia no siempre resulta una ecuacin equivalente a la inicial.
Ejemplo:
I.
Resolver la siguiente ecuacin con radicales.

1.
x3 3
Solucin.
Elevando al cuadrado ambos lados de la igualdad resulta.
x3 3
x+3=9
Despejamos la variable x, resulta:

x=93
x =6
Comprobacin:
x3 3
63 3
9 3
33
Ejercicios:
Soluciona las ecuaciones con radicales.
51
unicuec
Matemticas I
5 x 6 12
5x 4 3
5w2 8
5
1
x 5w( w) 10
6
3
3
2
1 1
x
2
5
3 5
2 y 7 3 5
Ejercicios. (modelos matemticos)

Se te presentan a continuacin algunos problemas como modelos matemticos para
que resuelvas.
1. Un trabajador necesito 8 horas para lavar las ventanas de cierto edificio. El mes
siguiente su ayudante tomo 10 horas para lavar las ventanas cuanto tardara en lavar
las ventanas si lo hicieron juntos? Sea x el numero de das que tardan en lavar las
ventanas juntos.
2.- Roberto palea arena a una velocidad de 15 toneladas por da; Jorge se une a el 6 das
despus y palea arena a razn de 10 toneladas por da. Sea x el numero de das
transcurridos desde que Roberto empez a pelear arena:
a) escribe una expresin para sealar el
Numero de das que Jorge palea arena.
_______________________
b) escribe una expresin para sealar el
Numero de toneladas que Roberto ha
Paleado arena.
_______________________
d) escribe una expresin para sealar

que entre los dos han paleado 290
toneladas.
______________________
e) Cuntos das pale arena Roberto?
______________________
f) Cuntos das pale arena Jorge?
______________________
c) escribe una expresin para sealar el

Numero de toneladas que Jorge ha
paleado arena.
g) Cuntas toneladas de arena pale

cada uno?
______________________
______________________
3.- Patricia empieza a lavar ropa a razn de 0.25 Kg. por minuto. Su hermana
Guadalupe se une a ella 30 minutos despus y lava ropa a razn de 0.5 Kg. Por minuto.
Sea x el numero de minutos que patricia lava ropa:
total de ropa que lava patricia en
trminos de x.
______________________
______________________
52
unicuec
b) Escribe una expresin para sealar el

total de ropa que lava Guadalupe en
trminos de x.
Matemticas I
_______________________
d) Cunto tiempo trabajo patricia?
_______________________
______________________
c) Escribe una expresin para sealar
que
entre las dos lavaron 75 Kg.
e) Cunto tiempo trabajo Guadalupe?

_______________________
f) Cunta ropa lava cada
_______________________
una?
4.- Sal tiene $2100 pero gasta $40.00 por da. Jos tiene $400 pero ahorra $300 por
da. Sea x el nmero que han transcurrido:
a)escribe una expresin que represente
el dinero que tiene Sal de x das.
______________________
_______________________
e) Quin tiene ms dinero y cunto
despus de 30 das?
b) escribe una expresin que represente

el
dinero que tiene Jos en x das.
_______________________
c) Cunto dinero tiene Sal despus
de 18 das?
________________________________
d) Cunto dinero tiene Jos despus
de18 das?
________________________
f) Cunto dinero tendrn cuando
tengan la misma cantidad?
_______________________
g) a los cuntos das tendrn el mismo
dinero?
______________________
5.- Luis miguel tiene $3000.00 pero ahorra $80.00 por semana. Sergio tiene $9000.00
pero gasta $100.00 por semana. Sea x el nmero de semanas que han transcurrido:
dinero que tiene Luis miguel despus de
x semanas?
c) Cunto dinero tiene Luis despus de

30 semanas?
______________________
______________________
b) escribe una expresin para sealar el
dinero que tiene Sergio despus de x semana
______________________
d) Cunto dinero tiene Sergio despus

de 30 semanas?
______________________
53
unicuec
e) escribe una expresin para sealar
que tienen el mismo dinero despus de
x
semana
_______________________
Matemticas I
f) Cunto dinero tienen cuando tienen
la misma cantidad de dinero?
______________________
5.- la temperatura en Monterrey es de 42 C y esta descendiendo con una rapidez de 2

C por hora. LA temperatura en saltillo es de 18 C , esta ascendiendo con una rapidez de
2.8 C por hora. Sea x el nmero de horas transcurridas:
a) Escribe una expresin para sealar la
temperatura en Monterrey despus de
x hora.
_________________________
b) Escribe una expresin para
representar la temperatura en Saltillo
despus de x horas
____________________
temperatura.
_________________________
d) En qu tiempo alcanza la misma
temperatura?
_________________________
e) Cul es la temperatura cuando ambas
tienen
esta
misma?
.
________________________
c) Escribe una expresin para sealar

que ambas ciudades tienen la misma
6 .- Diego pes 253 libras pero esta en una dieta que le permite perder 3 libras por
semana. Jaime pesa 120 libras pero esta en una dieta que le permite aumentar 4 libras
por semana. Sea x el nmero de semanas transcurridas:
a) escribe una expresin que represente
el peso de Diego despus de x semana.
________________________
el peso de Jaime despus de x semana.
________________________
c) calcula el peso de Diego despus de
15 semanas.
______________________________
d) calcula el peso de Jaime despus de
8 semanas.
________________________
e) Despus de cuantas semanas tendrn
el mismo peso?
_________________________
f)Cul es el peso que tienen cuando pesan lo mismo?
________________________
54
unicuec
Matemticas I
7.- La mesera de un restaurante gana $25.00 por da y el cocinero gana $ 40.00 por da.
Adems se dividen las propinas obtenidas de tal forma que la mesera se queda con el
60% y el cocinero con el 40%. Sea x la cantidad de dinero recibido en propinas:
la cantidad de dinero que la mesera
obtiene por da.
d) Cunto dinero gana cada uno si hay

$80.00 de propina?
_________________________
_________________________
la cantidad de dinero que gan el
cocinero por da.
_________________________
e) Si el total de salario y propina del

cocinero es de $230.00, encuentra
la cantidad correspondiente a propinas
que recibe la mesera y el cocinero.
_________________________
c) Cunto dinero gana cada uno si hay

$50.00 pesos de propina?
8.- Supongamos que abres la llave del agua caliente la cual fluye a razn de 9 litros por
minuto en la baera. Dos minutos despus mas tarde abres la llave del agua fra, la cual
fluye a razn de 13 litros por minuto. Sea x el nmero de minutos que transcurren desde
que abres la llave del agua fra:
a) escribe una expresin en trminos de
x que representen el nmero de minutos
que el agua caliente ha estado fluyendo
_______________________
el numero de litros que ha fluido por la
llave del agua caliente.
________________________
c) escribe una expresin que represente
el numero de litros que ha fluido por
la llave del agua fra
d) escribe una expresin que seale que

las llaves del agua caliente y agua fra
han descargado el mismo nmero de lts.
______________________
e) la baera tiene capacidad para 100
litros se desbordara para el tiempo
que las llaves de agua caliente y fra
han descargado la misma cantidad
de agua?
_______________________
________________________
9.- un ayudante de albail empieza a construir una pared colocando bloques a razn de
20 bloques por hora. Dos horas ms tarde el albail se une al ayudante colocando
bloques a razn de 28 bloques por hora. Sea x el nmero de horas desde que el albail
empieza el trabajo:
a) escribe una expresin que represente el
numero de horas que el ayudante coloca
55
unicuec
Matemticas I
bloques en trminos de x.
_______________________
b) escribe una expresin que represente el

numero de bloques que coloca el albail
despus de x horas.
_______________________
c) escribe una expresin que represente el

numero de bloques que coloca el ayudante
en termino x.
________________________
d) escribe una expresin que represente que

ambos han colocado la misma cantidad de
bloques.
________________________
e) Cunto ha trabajado el albail cuando

han colocado la misma cantidad de bloques
________________________
f) Cunto tiempo a trabajado el ayudante

cuando han colocado la misma cantidad de
bloques.
________________________
g) Cundo han colocado la misma cantidad

de bloques cuanto coloco cada uno?
_________________________
h) si entre los dos han colocado 424 bloques

Cuntas horas trabajo el ayudante?
i) de los 424 bloques Cuntos bloques
coloca el ayudante?
________________________
_______________________
j) de los 424 bloques Cuntos bloques

coloca el albail?
_______________________
10.- un ayudante de albail empieza a construir una pared colocando 15 bloques por
hora. dos horas mas el albail se une al ayudante y ambos colocan bloques, el albail
coloca 20 bloques por hora. Sea x el nmero de horas desde que el ayudante empieza el
trabajo:
el nmero de horas que el albail coloca
bloques en trminos de x
.
_______________________
b) escribe un expresin que represente
el nmero de bloques que coloca el
ayudante despus de x horas.
d) escribe una expresin que represente
que
ambos han colocado la misma cantidad
de
________________________
c) escribe una expresin que represente
el nmero de bloques que coloca el
albail en trminos de x.
________________________
bloques.
________________________
56
unicuec
e) Cunto tiempo ha trabajado el
albail y cundo han colocado la misma
cantidad de bloques.?
Matemticas I
g) si entre los dos han colocado 275
bloques Cuntas horas trabajo albail?
________________________
________________________
f) Cunto tiempo a trabajado el
ayudante cuando han colocado la misma
cantidad de bloques?
________________________
h) si entre los dos han colocado 275

bloques Cuntas horas trabajo el
ayudante?
________________________
i) De los 275 bloques Cuntos coloc
el ayudante?
_______________________
j) De los 275 bloques Cuntos coloc
el
albail?
________________________
57
unicuec
Matemticas I
11.- Gabriel es 5 aos ms joven que Miguel. Si x representa la edad de Gabriel.

a) escribe una expresin que represente la
edad de Gabriel.
_______________________
b) escribe una expresin que represente que

la edad de Gabriel es de 40.
_______________________
c) encuentra la edad de Miguel
_______________________
12.- Jorge es propietario de un negocio de venta de puertas. En cada puerta que vende
el obtiene una ganancia del 30%. Si x representa el precio que paga cada puerta que
Jorge compra:
a) escribe una expresin que represente el
precio en que vende una puerta en trminos
de x.
_______________________
b) si una puerta la compro en $200.00

Cul ser su precio de venta?
_______________________
c) si compro una puerta en $420.00 Cul

ser su precio de venta?
_______________________
d) si vende una puerta en $468.00 Cunto

le cost?
_______________________
58
unicuec
Matemticas I
Unidad 3
Ecuaciones lineales con dos variables.
Introduccin:
En muchas situaciones se tienen ecuaciones del mundo real donde se tienen dos
cantidades de variables.
El objetivo general de este tema es discutir y resolver sistemas de ecuaciones
lineales, haciendo abstraccin del tipo de problemas que origina su planteamiento.
Discutir un sistema consiste en averiguar si tiene o no tiene solucin y, caso de
tenerla, saber si es nica o si no lo es.
Resolver un sistema es calcular su solucin (o soluciones).
Los casos ms sencillos. Aqu, analizaremos el caso general: de dos ecuaciones
con dos incgnitas.
Sistema Coordenado Cartesiano.

Anteriormente vimos que cada nmero real puede asociarse exactamente con un
punto en la recta numrica. Ahora examinaremos una correspondencia entre puntos
en el plano y pares ordenados de nmeros reales.
As, un sistema cartesiano o sistema rectangular o sistema de coordenadas se
forma en un plano con dos rectas numricas perpendiculares que se intersecan en el
punto que le corresponde al 0 en cada recta. Este punto de interseccin se llama
origen y se denota con 0. A menudo, las rectas numricas horizontales y verticales se
llaman eje x y eje y, respectivamente. Los ejes dividen el plano en cuatro regiones,
llamadas cuadrantes, que se numeran del I a IV en el sentido contrario al de las
manecillas del reloj, como se muestra en la siguiente figura :
59
unicuec
Matemticas I
Las escalas del eje x y el eje y no necesariamente son iguales, como se muestra en
la siguiente grfica :
Un plano que contenga el sistema de coordenadas rectangular se llama plano

cartesiano, plano de coordenadas o plano xy.
Abscisa y Ordenada
Sea P un punto en el plano cartesiano. Asociamos un par ordenado de nmeros
reales con P, trazando una lnea vertical desde P hasta el eje x, y una lnea horizontal
desde P hasta el eje y. Si la lnea vertical interseca el eje x en "a" y la lnea horizontal
interseca el eje Y en "b", asociamos el par ordenado (a, b) con el punto P. Y
viceversa, a cada par ordenado (a, b) de nmeros reales le corresponde un punto P en
el plano. Este punto se ubica en la interseccin de la lnea vertical y pasa a travs de a
en el eje x y la recta horizontal pasa a travs de b en el eje y, como se muestra en la
siguiente figura :
En el P(a, b), se define a "a" como la abscisa, o coordenada x de P, y a "b" la

ordenada, o coordenada y de P. Los signos algebraicos de las coordenadas x y y de
cualquier punto (x, y) en cada uno de los cuatro cuadrantes se indican en la siguiente
figura:
60
unicuec
Matemticas I
Se considera que los puntos que hay en cualquiera de los ejes no estn en ninguno
de los cuadrantes. Cuando localizamos un punto correspondiente a un par ordenado
de nmeros en un plano cartesiano y lo representamos utilizando un punto, decimos
que marcamos el punto. As si en P(a, b), a = 4 y b = 3, entonces el punto sera P'(4,
3) y su representacin grfica sera como se muestra a continuacin :
Ejemplos :
Marque los puntos A(3, 2), B(8, -2.2), C(-6, -3), D(-3, 2.5), E(10, 0) y F(0, 6).
Especifique en qu cuadrante se localiza cada punto.
Solucin :
Los 6 puntos se marcan en el plano cartesiano como se muestra en la siguiente
grfica, donde puede apreciarse que el punto A est en el cuadrante I, B est en el
cuadrante IV, C est en el cuadrante III, D est en el cuadrante II, E y F, que se
localizan en los ejes x y y respectivamente, no estn en ningn cuadrante.
61
unicuec
Matemticas I
Ejercicio:
I.
En el plano cartesiano grafica los siguientes puntos.
Problemas de coordenadas cartesiano.

Representa:
A (1,2)
B (6,10)
C (7,2.5)
D (6,-2)
E (20,5)
F(0,0)
G (12,0)
H (0,12)
I (-12,0)
J (0,-12)
K (9,-5)
L (-20,0)
M (14,12)
N (-7,-2)
(6,-17)
O (16,0)
P (0,-1)
62
unicuec
Matemticas I
Grafica de una ecuacin lineal que contienen dos variables.

La representacin de una ecuacin lineal es una lnea recta.
Ejemplo 1.
y 2x 5 y 6
Primero igualamos a 0
2x 5 y 6 0
Despejamos y
y
Damos diferentes valores a x, que

los sustituimos en la y despejada
y obtenemos otros valores de y.
2x 6
3
Esto es lo
que
se
conoce
como
Tabulacin.
Ejemplo 2
Ejercicio:
63
unicuec
Matemticas I
1. Grfica tabulando (dndole valores a x para encontrar y)

x 6y 27
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
2. Traza la grafica de 2x 3y =6
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
64
unicuec
Matemticas I
3. Traza la grafica de 4/5x + 6y =20
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
Mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.

Una ecuacin lineal con dos incgnitas es de la forma ax + by = c, donde, a, b y c
son constantes y a como b son diferentes de cero.
En esta unidad se consideraran sistemas de ecuaciones formados por dos
ecuaciones lineales como:
5x 2y = 8
3x + 2y = 7
todo par de valores x y y que satisfagan simultneamente ambas ecuaciones en una
solucin del sistema, y el conjunto de todos los pares que son solucin del mismo en
su conjunto solucin.
Al resolver un sistema de ecuaciones con dos incgnitas se pueden presentar tres
casos:
1. Que el sistema tenga exactamente una solucin; en este caso se dice que el
sistema es consistente independiente.
65
unicuec
Matemticas I
2. Que el sistema no tenga solucin, es decir, que no exista al menos un par de

valores, uno para cada incgnita que satisfaga ambas ecuaciones
simultneamente, en este caso se dice que el sistema es inconsistente.
3. Que el sistema tenga un conjunto infinito de soluciones, en este caso se dice
que el sistema es consistente dependiente.
Estudiaremos dos de los mtodos que se utilizan para resolver ecuaciones lineales
con dos incgnitas.
Mtodo grfico.
Analizaremos el siguiente ejemplo.
1. Resolver el sistema de ecuaciones lineales por el mtodo grfico.

3x y = 6
x+y=6
La ecuacin nmero 1 es 3x y = 6, y es con la primera que trabajaremos.
Primero se despeja la variable x para darle valores en la tabulacin y as encontrar
los valores de y.
Para la ecuacin 1
x
-2
-1
0
1
2
3
4
y
-12
-9
-6
-3
0
3
6
-y = 6 3x
(-y = 6 3x)(-1)
y = -6 + 3x
y = 3x - 6
Para la ecuacin 2
y=x-6
66
unicuec
Matemticas I
-2
-1
0
1
2
3
4
8
7
6
5
4
3
2
10
(3, 3)
5
0
-3
-2
-1
-5
-10
-15
Al punto donde se unen las dos lneas se le llama punto de interseccin y es el

conjunto solucin {3, 3}.
Este procedimiento es un poco largo porque hay que sustituir cada uno de los
valores en las ecuaciones despejadas y se hace un poco tedioso, pero si te fijas bien
hay varios puntos clave en la grafica que son los puntos de interseccin con los ejes.
Resolveremos otro ejemplo analizando nicamente estos puntos.
Este sistema consiste en hallar el punto de interseccin de las dos rectas. Si no
tienen resolucin, quiere decir que las rectas son paralelas; las ecuaciones
incompatibles y tampoco hay solucin si se trata de una misma lnea recta.
Sustituimos en ambas
ecuaciones con 0 en x y
y.
67
unicuec
Matemticas I
Ejercicios.
Solucin de un sistema de ecuaciones lineales mediante el Mtodo grafico.
Determina el conjunto solucin de los siguientes sistemas de ecuaciones lineales
por el mtodo grafico.
1. x + 2y = 2
-x + y = 4
2. x + y = 7
xy=3
68
unicuec
Matemticas I
3. x y = 2
x+y=6
4. x y = 1
x + y = -7
69
unicuec
Matemticas I
5. x + 2y = -2
x + y = -4
6. 2x + y = -2
70
unicuec
Matemticas I
x y = -4
Mtodo de combinacin lineal (suma o resta).

El siguiente mtodo a analizar es el mtodo de suma o resta.
Mtodo de Reduccin (adicin, sustraccin)
Para la aplicacin de este mtodo se observarn las ecuaciones buscando que los
coeficientes de alguna de las incgnitas sean iguales y con diferente signo,
cumpliendo estas condiciones se aplica una eliminacin directa (reduccin de
trminos semejantes). En caso contrario se aplica lo siguiente:
1. Se escoge alguna incgnita por eliminar, de preferencia aquella que tenga signos
diferentes, si no es as, se podr escoger cualquiera.
2. Se toman los coeficientes de la incgnita por eliminar sin su signo, estos
multiplican a la ecuacin contraria a la que pertenecen, obtenindose as otra
ecuacin (3).
3. Si los signos de la incgnita son iguales se cambian los signos de esta nueva
ecuacin y se reducen los trminos semejantes
4. Con el paso anterior se obtiene la otra ecuacin la cual se puede resolver y
sustituir el valor resultante en las ecuaciones originales para encontrar el valor de
la segunda incgnita.
Ejemplo 1:
71
unicuec
Matemticas I
2 x 3 y 18
4 x 4 y 28
Multiplicando el coeficiente de x (variable por eliminar) por la ecuacin contraria.
4(2 x 3 y 18) 8 x 12 y 72
2(4 x 4 y 28) 8 x 8 y 56
Multiplicando la primera nueva ecuacin por -1 y eliminando se obtiene el valor de y
1(8 x 12 y 72)
8 x 12 y 72
8 x 8 y 56
4 y 16
16
4
y4
y
Se sustituye y en la ecuacin 1 para obtener el valor de x
2 x 3(4) 18
2 x 12 18
2 x 18 12
6
x
2
Conjunto
solucin:
{3, 4}
x3
Comprobacin
2(3) 3(4) 6 12 18
4(3) 4(4) 12 16 28
Ejemplo: 2
72
unicuec
Matemticas I
6 x 5 y 9
4 x 3 y 13
Multiplicando el coeficiente de "y" (se selecciona "y" porque tiene signos
contrario) por la ecuacin contraria y eliminando se obtiene el valor de x
3(6 x 5 y 9)
5(4 x 3 y 13)
18 x 15 y 27
20 x 15 y 65
38 x 38
38
38
x 1
x
Se sustituye x en la ecuacin 1 para obtener el valor de y

6(1) 5 y 9
6 5 y 9
5 y 9 6
y
15
5
y3
Conjunto solucin {1, 3}
Ejercicios:
Solucin de un sistema de ecuaciones lineales por el mtodo de combinacin lineal
Resuelve las siguientes ecuaciones por el mtodo de combinacin lineal (suma y
resta)
73
unicuec
1.- 2x y = 3
x+y=9
3.- x + 4 y = 17
-x +7 = 38
5.- -x + 5y = 0
x + 3y = 16
7.- 7x + y = 47
2x + y = 17
Matemticas I
2.-
3x + y = 1
xy=7
4.- 4x + y = 10
6x y = 30
6.- x + 2 y = 2
-x + y = 4
8.- 8x + y = 21
3x + y = 11
74
unicuec
Matemticas I
9.- 2x + y = 15
3x + y = 25
10.- 3x + 2y = 7
5x - 2y = 9
11.- 7x 4y = 6
2x + 4y = 3
12.- 2x + 3y = 1
4x 3y = 5
13.- 5x + 3y = 27
7x 3y = 45
14.- 10x + 7y = -30

8x + 7y = -24
Solucin de un sistema de ecuaciones lineales por el mtodo de

igualacin.
Resuelve las siguientes ecuaciones por el mtodo de igualacin
1.- 6x y = 21
x 5y = -5
75
unicuec
Matemticas I
2.- x + 2y = 2
2x + y = 11
3.- 3x + 7y = 19
x + 6y = -4
4.
-x + 7y = 11
4x - 3y = 11
5. 2x + 9y = 11
4x 3y = 1
76
unicuec
6.
Matemticas I
2x y = 7
x+ y=5
Sistemas de ecuaciones lineales como modelos matemticos.

A continuacin se vern algunos ejemplos de la aplicacin de los sistemas de
ecuaciones lineales con dos variables.
Ejemplo 1
5 Kg. de almendra y $4 Kg. de Nuez. Cuestan $44.00, mientras que 8 Kg de
almendra y 5 kg. de nuez cuestan $69.00. encontrar el precio por kilogramo de cada
producto.
Si x representa el precio de 1 kilogramo de almendra y y representa 1 kg de nuez,

resultan entonces las siguientes ecuaciones:
5x + 4y = 44
8x + 6y = 69
Para encontrar el precio de 1 kg de cada producto, resulvase el sistema de
ecuaciones para encontrar x que representa el precio de un kilogramo de almendra, y
de y para encontrar el precio de un kilogramo de nuez.
Usaremos el de combinacin lineal.
5x + 4y = 44
8x + 6y = 69
Eliminaremos la variable x por lo procedemos a hacer mismos coeficientes pero
con diferente signo para eliminar x.
(5x + 4y = 44)(8)
(8x + 6y = 69)(-5)
al efectuar las operaciones queda:
40x + 32y = 352
77
unicuec
Matemticas I
-40x 30y = -345

Por reduccin resulta
2y = 7
Despejando la variable y
y = 7/2
y = 3.5
Con esto sabemos que el kilogramo de nuez cuesta $3.50, para saber cuanto
cuesta el kilogramo de almendra se sustituye el valor de y en cualquiera de las dos
ecuaciones y despejamos x para encontrar su valor.
5x + 4(3.5) = 44
5x +14 = 44
5x = 44 14
5x = 30
x = 30/5
x=6
De aqu obtuvimos el valor del kilogramo de almendra.
Por lo tanto 1 Kg. de almendra cuesta $6.00
Y 1 Kg. de nuez cuesta $3.50
Ejercicios:
1. En un saln se vendieron 10 000 boletos. El precio de los boletos en la seccin
numerada fue de $40.00 y en la general fue de $15.00, si el ingreso total
obtenido fue de $31.00 determnese cuntos boletos se vendieron para la
seccin de numerados y cuntos para la de general.
2. Un avin se desplaza con una velocidad de 600 millas por hora con el viento a
su favor y con una rapidez de 560 millas por hora con el viento en contra,
calcular la rapidez del viento.
- Tmese como x la rapidez del avin en aire tranquilo y,
- y representa la rapidez del viento.
3. Si 12 kilogramos de papa y 6 kilogramos de arroz cuestan $102.00, mientras
que 9 kilogramos de papas y 13 kilogramos de arroz cuestan $153.00 Cul es
el precio por kilogramos de cada producto?
78
unicuec
Matemticas I
4. Una mezcla de solucin salina al 40% con otra similar al 80% para obtener 50
litros de una solucin salina al 60% Cuntos litros de cada una se deben
mezclar?
5. 8 litros de gasolina Magna Sin y 10 litros de gasolina Premium cuestan $82.00,
mientras que 4 litros de gasolina magna Sin y 7 litros de Premium cuestan
$51.00 Cul es el precio de cada litro de gasolina?
Unidad 4
Ecuaciones cuadrticas.
Introduccin.
Qu es una ecuacin cuadrtica?
Es un tipo de ecuacin particular en la cual la variable o incgnita est elevada al
cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sera: 2X2 - 3X = 9. En este tipo
de ecuacin no es posible despejar fcilmente la X, por lo tanto se requiere un
procedimiento general para hallar las soluciones.
Ecuaciones Cuadrticas
Existe infinidad de problemas que se resuelven directamente a travs de frmulas,
con una ecuacin lineal, con un sistema de ecuaciones, sin embargo, hay problemas
donde resultan ecuaciones cuadrticas de una variable.
Estas ecuaciones se consideran una ecuacin de segundo grado, ya que el
exponente mayor es dos. De este modo, una ecuacin de segundo grado con una
incgnita es cualquier ecuacin que se puede escribir de la forma :
ax2 + bx + c = 0 con a 0
Esta forma de escribir la ecuacin cuadrtica recibe el nombre de forma estndar.
Cualquier ecuacin que pueda transformarse en la forma estndar es una ecuacin
cuadrtica.
Ejercicio:
Transformar las siguientes ecuaciones en la forma estndar :
a) 3x2 - 3x + 8 = 0 ===> ya est en la forma estndar
79
unicuec
Matemticas I
b) 18 = 32 t2 - 12 t ===> 32 t2 - 12 t - 18 = 0
c) 5 = 5 m - 58 m2 ===> - 58 m2 + 5 m - 5 = 0
d) 0 = 7y2 + 5y - 3 ===> 7y2 + 5y - 3 = 0
e) 6 + x = 4 x2 - x + 2 ===> 4 x2 - x + 2 - 6 - x = 0 ===> 4 x2 - 2x - 4 = 0
f) 4 x2 - 7 = 0 ===> 4 x2 + 0 x - 7 = 0
g) x3 + 3x2 = x3 + 18 ===> x3 - x3+ 3x2 - 18 = 0 ===> 3x2 + 0 x - 18 = 0
h) 2x(x - 4) + 3 = 0 ===> 2x2 - 8x + 3 = 0
i) 5x2 + 4 x = 0 ===> 5x2 + 4 x + 0 = 0
j) -3x2 + 7 = 0 ===> +3x2 - 7 = 0 ===> 3x2 + 0x + 7 = 0
De acuerdo a los ejemplos anteriores, las ecuaciones de segundo grado se

dividen en:
Ecuaciones de segundo grado con una incgnita
1.- Ecuaciones completas ===> ax2 + bx + c = 0 con a 0
2.- Ecuaciones incompletas ===> ax2 + bx = 0 con a 0
===> ax2 + c = 0 con a 0
Ecuaciones completas de segundo grado

Se les llama Ecuaciones completas de segundo grado con una incgnita, aquella
operacin en que , despus de haber realizado las transformaciones y reducciones
posibles, se cuenta con un trmino cuadrtico (ax2), un trmino lineal (bx) y con un
trmino independiente (c).
Ecuaciones incompletas de segundo grado

En toda ecuacin de segundo grado, despus de haber hecho las transformaciones
y reducciones posibles, debe figurar necesariamente el trmino de segundo grado,
80
unicuec
Matemticas I
pero puede faltar el trmino de primer grado o el trmino independiente; estos casos
reciben el nombre de incompleta.
Nota importante : Se hace hincapi que aqu se estudiarn las soluciones reales de
las ecuaciones cuadrticas.
Resolucin por Raz cuadrada
Las soluciones o races de una ecuacin son los valores de las incgnitas que
satisfacen a esa ecuacin. Las ecuaciones de primer grado con una incgnita admiten
una sola solucin o raz. Las ecuaciones de segundo grado de la forma ax 2 + c = 0 a
0, siempre tienen dos soluciones o races, porque existen dos valores de la incgnita
que satisfacen a la ecuacin. Este mtodo consiste en despejar x para su solucin, y
despus se le extrae la raz cuadrada de ambos miembros.
Ejemplos:
Resolver por el mtodo de la raz cuadrada :
a) x2 - 36 = 0
x2 - 36 = 0 pasando el trmino independiente al segundo miembro ===>
x2 = 36 extrayendo la raz cuadrada de ambos miembros, se obtiene :
Comprobacin :
Para x1 = 6 ===> x2 - 36 = 0 ===> (6)2 - 36 = 0 ===> 36 - 36 = 0 ===> 0 = 0
Para x2 = -6 ===> x2 - 36 = 0 ===> (-6)2 - 36 = 0 ===> 36 - 36 = 0 ===> 0 = 0
b) 3x2 = 15
3x2 = 15 ===> x2 = 15/ 3 ==> x2 = 5 extrayendo la raz cuadrada de ambos miembros,
se obtiene :
===> x1 = 2.2360; x2 = -2.2360
Comprobacin :
Para x1 = +
===> 3x2 = 15 ===> 3(
)2 = 15 ===> 3(5) = 15 ===> 15 = 15
Para x2 = -
===> 3x2 = 15 ===> 3(-
)2 = 15 ===> 3(5) = 15 ===> 15 = 15

81
unicuec
Matemticas I
c) 3 x2 + 27 = 0
3 x2 + 27 = 0 ===> 3x2 = -27 ==> x2 = -27/3 ==> x2 = -9 extrayendo la raz
cuadrada de ambos miembros, se obtiene :
===> No hay solucin real
d) - 8 x2 - 24 = 0 ===> + 8 x2 + 24 = 0 ===> 8 x2 = - 24 ===> x2 = - 24/8 ===> x2
= - 3 extrayendo la raz cuadrada de ambos miembros, se obtiene :
===> No hay solucin real.
e) x2 - 6 = 0
x2 - 6 = 0 pasando el trmino independiente al segundo miembro ===> x2 = 6
extrayendo la raz cuadrada de ambos miembros, se obtiene :
Comprobacin :
Para x1 =
Para x2 = -
===> x2 - 6 = 0 ===> (
)2 - 6 = 0 ===> 6 - 6 = 0 ===> 0 = 0
===> x2 - 6 = 0 ===> (-
)2 - 6 = 0 ===> 6 - 6 = 0 ===> 0 = 0
Grficas de funciones cuadrticas

Una funcin cuadrtica de la forma:
ax2 + bx + c = y
con a, b, y c constantes y a 0, y x es una variable, se puede graficar. Para realizar la
graficacin se le dan valores arbitrarios a x para encontrar a y. En general, la grfica
de una funcin cuadrtica es una parbola que abre hacia abajo o hacia arriba, como
se muestra a continuacin :
82
unicuec
Matemticas I
Adems, la parbola es simtrica con respecto de una recta vertical llamada

eje de simetra (que aparece punteada en la figura anterior). Esta recta tambin
pasa por el punto ms bajo o ms alto de la parbola. Este punto de interseccin
de la parbola con su eje de simetra es el vrtice de la parbola. El vrtice ms
alto se llama punto mximo y el vrtice ms bajo punto mnimo.
Ejemplo :
a) Sea y= x2 + 1
y = x2+1
-4
17
-3
10
-2
-1
10
17
a) Sea y = -x2 - 1
Nota: Trmino ax2 (+) se abre hacia arriba, al vrtice en este

punto se le conoce como punto mnimo
Nota: Trmino ax2 (-) se abre hacia abajo, al vrtice en este caso
se le conoce como punto mximo
83
unicuec
Matemticas I
y = - x2 - 1
-4
-17
-3
-10
-2
-5
-1
-2
-1
-2
-5
-10
-17
Ntese que es curioso el fenmeno de esta funcin, en el ejercicio (b) se

multiplic por -1 la funcin y el resultado fue una parbola que gir 180o con
respecto a la funcin del ejercicio (a).
Ejercicio:
Tabula para graficar las siguiente ecuacin cuadrtica.
1. 3x 2 7 x 15 y
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
2. 4 x 2 3x 22 y
84
unicuec
Matemticas I
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
Solucin de ecuaciones de segundo grado.

Las ecuaciones de segundo grado incompletas son de tres tipos:
2
A. ax = 0; si b = 0 y c = 0.
2
B. ax + bx = 0; si c = 0.
2
C. ax + c = 0; si b = 0.
2
A. ax = 0.
Por lo tanto, las ecuaciones de la forma ax2 = 0 tienen como solucin nica x
= 0.
B. ax2 + bx = 0.
Sacando factor comn x en el primer miembro, resulta: x (ax + b) = 0.
Para que un producto de dos factores x y (ax + b), d como resultado
cero, uno de ellos debe ser cero:
85
unicuec
Matemticas I
En consecuencia, las ecuaciones de la forma ax2 + bx = 0 tienen dos

soluciones:
C. ax2 + c = 0.
la raz cuadrada de un nmero negativo.
Ejemplo:
Solucin de ecuaciones de segundo grado incompletas.
solucin:
2. Resolver las ecuaciones a) 2x2 + 4x = 0;

= 0.
b) -3x2 + 2x = 0;
c) x2 - x
solucin:
86
unicuec
Matemticas I
a) 2x2 + 4x = 0
1. Sacando factor comn x, resulta:
La ecuacin tiene dos soluciones: x = 0 y x = -2.

b) -3x2 + 2x = 0
c) x2 - x = 0
La ecuacin tiene dos soluciones: x = 0 y x = 1.

3. Resolver las ecuaciones a) 3x2 - 27 = 0;
= 0.
b) 3x2 + 27 = 0; c) -25x2 + 4
solucin:
a) 3x2 - 27 = 0
La ecuacin tiene dos soluciones, x = 3 y x = -3.

87
unicuec
Matemticas I
b) 3x2 + 27 = 0
El radicando, -9, es un nmero negativo, luego no tiene raz. La

ecuacin, por lo tanto, no tiene solucin.
c) -25x2 + 4 = 0
Solucin de ecuaciones de 2 grado completas por medio de la formula

general cuadrtica.
Una ecuacin de segundo grado completa puede expresarse en la forma ax2 +
bx + c = 0, donde a, b y c son nmeros distintos de cero.
Para resolver una ecuacin de segundo grado se aplica la frmula:
Esta frmula se obtiene a travs de las siguientes transformaciones de la

ecuacin de partida ax2 + bx + c = 0.
1. Se resta c en los dos miembros de la ecuacin:
ax2 + bx = -c
2. Se multiplican los dos miembros de la ecuacin por 4a (se puede hacer
puesto
que a 0):
4a(ax2 + bx) = 4a(-c) 4a2x2 + 4abx = -4ac
3. Se suma b2 en los dos miembros de la ecuacin:
4a2x2 + 4abx + b2 = -4ac + b2
88
unicuec
Matemticas I
4. En el primer miembro figura el cuadrado del binomio 2ax + b, ya que

(2ax+b)2 = 4a2x2 + 4axb + b2. Por lo que se puede escribir:
(2ax + b)2 = -4ac + b2
5. Extrayendo en los dos miembros la raz cuadrada, resulta:
6. Despejando x, se llega a la frmula anunciada:
Esta frmula se utiliza tambin para resolver las ecuaciones de segundo grado
incompletas, sin ms que poner un cero en el coeficiente correspondiente.
De esta frmula se deduce que una ecuacin de segundo grado tiene dos
soluciones, llamadas x1 y x2, dependiendo del signo + - que se toma delante de
la raz:
Solucin por Frmula Cuadrtica.

Para cualquier ecuacin cuadrtica de la forma ax2 + bx + c = 0 con a 0, se
tendrn dos races reales. A la ecuacin cuadrtica se le aplica el mtodo de llamado
complecin del cuadrado o mtodo de completar el cuadrado quedando una frmula
general llamada frmula cuadrtica. Esta se deduce a continuacin :
P1.- Hacer a = 1
P2.- Se pasa al segundo miembro al trmino independiente
P3.- Se completa el cuadrado perfecto, agregando a ambos miembros (B/2)2, donde

(B/2)2 = (b/2a)2 ===> (b/2a)2 = b2/4a2, quedando :
89
unicuec
Matemticas I
4.- Se factoriza el primer miembro y se realizan operaciones en el segundo miembro
P5.- Despejar x utilizando el mtodo de raz cuadrada
Siendo esta ltima la famosa :

Frmula
cuadrtica
Esta frmula puede emplearse para resolver cualquier ecuacin cuadrtica de

nmeros reales, incluyendo aqullas con coeficiente a 1, sobre todo cuando los
mtodos de la raz cuadrada y de factorizacin han fallado.
En esta ecuacin la expresin b2 - 4ac que se encuentra dentro del radical se llama
discriminante, y segn su resultado arroja cierta informacin, que se resume en la
siguiente tabla :
Discriminante b2
- 4ac
Solucin de la
Ecuacin
cuadrtica de la
forma ax2 + bx +
c=0a 0
1.- Positivo
Dos soluciones
reales diferentes
2.- Cero
Una solucin
real, o bien,
races reales
iguales
90
unicuec
Matemticas I
3.- Negativo
No hay
soluciones reales
Ejemplos :
a) -x2 - 3x +15 = 0 ===> x2 + 3x -15 = 0 ===> a = 1; b = 3; c = -15 ===>
Comprobacin :
Para x1 = 2.6533 ===> x2 + 3x -15 = 0 ===> (2.6533)2 + 3(2.6533) -15 = 0
===> 14.9999 - 15 = 0 ===>
( que se lee - 0.0001 semejante a 0 ).
Para x2 = -5.6533 ===> x2 + 3x -15 = 0 ===> (-5.6533)2 + 3(-5.6533) -15 = 0
===> 31.9598 - 31.9599 = 0 ===>
hay error debido a que se estn
empleando nmeros decimales.
a. 3 x2 - 15 = 0 ===> a = 3, b = 0, c = -15
===>
===>x1 = 2.2360; x2 = -2.2360
Comprobacin :
Para x1 = +2.2360===> 3x2 = 15 ===> 3(2.2360)2 = 15 ===>
Para x2 = -2.2360===> 3x2 = 15 ===> 3(-2.2360)2 = 15 ===>
c) 2x2 - 4x - 3 = 0 ===> a = 2, b = -4, c = -3 ===>
Comprobacin :
Para x1 = 2.5811 ===> 2x2 - 4x - 3 = 0 ===> 2(2.5811 )2 - 4(2.5811 ) - 3 = 0
===>
Para x2 = -0.5811 ===> 2x2 - 4x - 3 = 0 ===> 2(-0.5811)2 - 4(-0.5811) - 3 = 0
===>
91
unicuec
Matemticas I
d) x2 - 6x + 11 = 0 ===> a = 1, b = -6, c = 11 ===>
===> no es un nmero real por

que el discriminante es negativo ===> No hay soluciones reales.
Ejemplo:
Resolver: - 5x2 + 13x + 6 = 0
Se identifican las letras, cuidando de que la ecuacin est ordenada respecto a la x, de
grado mayor a menor. Con esta condicin tenemos: a = - 5 ; b = 13 ; c = 6. Se aplica
la frmula:
Como las races cuadradas no son usualmente memorizadas, deben sacarse con
calculadora, por tanteo o por el procedimiento manual. La raz buscada es 17, ya que
el cuadrado de 17 es precisamente, 289. Se tiene entonces que:
Hay dos races diferentes, una usando el signo + y otra el signo -. Llmense X1 y
X2 a las dos soluciones, que sern:
Ambos valores de x satisfacen la ecuacin, es decir, al sustituirlos en ella,

producen una identidad. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores
hallados satisfacen la ecuacin se le denomina verificacin.
Probando con x = 2. Resulta: -5.(2)2 + 13.(2) - 6 = -20 + 26 - 6 = 0, tal como se
esperaba en el segundo miembro.
Probando X = -2/5, se tiene
Obsrvese que la fraccin 20/25 se simplific a 4/5 antes de sumarla con la otra.
Como ambas respuestas producen identidades, ahora es seguro que 2 y -2/5 son las
races de - 5x2 + 13x + 6 = 0
92
unicuec
Matemticas I
Resolver: 6x - x2 = 9
No pueden identificarse las letras directamente, ya que la ecuacin est
desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad, por lo tanto, deben
hacerse los cambios necesarios para que la ecuacin tenga la forma deseada.
Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: - x2 +6x - 9 = 0. Ahora se identifican
letras:
a = -1 ; b = 6 ; c = -9 ; y se aplica la frmula resolvente:
Obsrvese que el discriminante es igual a cero, por lo cual se producen dos races
iguales a 3, es decir, x1 = x2 = 3.
Sustituyendo los valores en la ecuacin original, se verifica que : 6.3 - 32 = 18 - 9
= 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta.
Resolver: -6x + 13 = - x2
Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0 ; Identificando
letras: a = 1; b = -6; c = 13. Aplicando la resolvente se tiene:
Ups! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluar la raz cuadrada

de un nmero negativo porque este es un resultado que pertenece a los nmeros
complejos. Sin entrar en detalles que escapan del alcance del presente documento, la
raz de -16 es 4i, siendo i la base de los nmeros complejos o imaginarios, es decir:
. Las races quedan entonces:
Separando las dos respuestas, las soluciones sern: X1 = -3 + 2.i ; X2 = -3 - 2.i. La

comprobacin requerira operaciones con nmeros complejos en forma binmica. Se
deja al lector interesado, investigar y comprobar.
Ejercicio.
Resolver las ecuaciones usando la formula general cuadrtica.
93
unicuec
Matemticas I
1. x2 + 7x + 10 = 0
2. x2 x 5 = 0
3. . x2 + 4x 5 = 0
4. . x2 - 5x + 6 =0
5. x2 + 6x + 5=0
6. 2x2 + 5x + 3=0
7. 3x2+ 2x 8 = 0
8. 5x2 - 8x 4 = 0
Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadrticas. (modelos matemticos)
Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuacin de segundo
grado. Primero debe plantearse la lgica del problema, llamando x a una de las
variables que el problema establece; luego deben escribirse las relaciones entre la
variable, de acuerdo al planteamiento y finalmente, se resuelve la ecuacin.
No existe un procedimiento general para manejar la parte lgica de este tipo de
problemas, slo la experiencia va dando la experticia necesaria para plantearlos. El
lector interesado puede consultar el libro "lgebra" de Aurelio Baldor, considerado
por muchos como la Biblia del lgebra.
1. La suma de dos nmeros es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. Halle

ambos nmeros
Primero se asigna la variable x a una de las incgnitas del problema. Hay dos
incgnitas que son ambos nmeros, como el problema no hace distincin entre uno y
otro, puede asignarse x a cualquiera de los dos, por ejemplo:
x = Primer nmero // Como la suma de ambos es 10, entonces necesariamente el
otro ser:
10 - x = Segundo nmero
Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen Bs 1000, y su
amigo tiene Bs 400, Cunto tiene usted?, obviamente, restando el total menos 400,
es decir 1000 - 400 = Bs 600. Si su amigo tiene Bs x, la cuenta no cambia, slo que
no sabr el valor sino en funcin de x, es decir, usted tiene 1000 - x
La condicin final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos
nmeros resulta 58, entonces:
x2 + (10 - x )2 = 58
Esta es la ecuacin a resolver
Para resolverla, hay que aplicar algunas tcnicas de lgebra elemental y luego
reordenar para aplicar la resolvente. La operacin indicada entre parntesis es el
cuadrado de un binomio. Es un error muy comn entre los estudiantes (muy difcil de
94
unicuec
Matemticas I
erradicar, por cierto) que escriban: ( a - b )2 = a2 - b2 , lo cual es incorrecto. La

expresin correcta es: ( a - b )2 = a2 - 2.a.b + b2
Desarrollando la ecuacin se tiene: x2 + 102 - 2.10.x + x 2 = 58 => x2 + 100 - 20.x + x
2
= 58
Ordenando y agrupando: 2x2 - 20x + 42 = 0.
Dividiendo entre 2 toda la ecuacin: x2 - 10x+ 21 = 0
Aplicando la resolvente resulta x1 = 3 y x2 = 7. El problema genera
(aparentemente) dos soluciones, as que hay que probar con ambas posibilidades.
Supngase que se toma la primera (x = 3). Revisando el planteamiento inicial, se
observa que: Primer nmero: x = 3 ; Segundo nmero = 10 - 3 = 7.
Si se toma la segunda respuesta (x = 7), resulta: Primer nmero: x = 7, Segundo
nmero = 10 - 7 = 3. En ambos casos, ya que no hay diferenciacin entre ambos
nmeros, la nica respuesta es: Los nmeros buscados son 3 y 7.
2. El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. Si el

ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m, el rea se duplica. Halle el
rea original de la sala.
En este caso, si hay diferenciacin entre largo y ancho, as que hay que tener
cuidado con la asignacin y sobre todo, con la interpretacin de la variable x. Este
problema permite fcilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos incgnitas,
largo o ancho. Supngase que:
x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho, as que:
x + 3 = largo de la sala. // El rea de un rectngulo es la multiplicacin de ambos:
x. (x + 3 ) = rea de la sala. Tngase en cuenta que estos son los datos iniciales.
Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo
aumenta en 2 metros, as que, luego del aumento quedan:
x + 3 = nuevo ancho de la sala
x + 5 = nuevo largo de la sala
(x + 3 ).(x + 5) = nueva rea de la sala
La nueva rea es el doble de la primera, as que planteamos la ecuacin:
(x + 3 ).(x + 5) = 2 . x. (x + 3 )
95
unicuec
Matemticas I
Se efectan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x

Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 - 2x2 - 6x = 0
Se simplifica: - x2 + 2x + 15 = 0
Esta es la ecuacin a resolver.
Se aplica la resolvente y resulta: x1 = 5 y x2 = - 3. La solucin x = -3 se desecha,

ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. Se toma como nica respuesta
que el ancho original era 5 metros. Mirando las condiciones iniciales, se deduce que
el largo es: x + 3 = 8 metros. As que el rea original era 8m.5m = 40 m2.
3. Halle el rea y permetro del tringulo rectngulo mostrado. Las
dimensiones
estn en metros.
Si el tringulo es rectngulo, entonces se cumple el

Teorema de Pitgoras: "El cuadrado de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados de los catetos". La
hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son
los catetos, se plantea entonces la ecuacin:
(x + 3 )2 + (x - 4)2 = (2x - 5 )2
Desarrollando cada binomio al cuadrado, se tiene:
x2 + 2.3.x + 32 + x2 - 2.4.x + 42 = (2x)2 - 2.(2x).5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 - 8x + 16 =
4x2 - 20x + 25
Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 - 8x + 16 - 4x2 + 20x - 25 = 0
Finalmente:
-2 x2 + 18x = 0
Esta es la ecuacin a resolver
Las races de la ecuacin son x1 = 0 y x2 = 9. La solucin x = 0 se desecha, ya que

entonces un cateto sera -4 m, lo cual no es posible. La solucin es entonces, x = 9.
De esta manera, el tringulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa
13 metros. El rea de un tringulo es base por altura sobre 2; la base y la altura son
los dos catetos que estn a 90 , por lo tanto el rea es A = 12 . 5 / 2 = 30 m2. El
permetro es la suma de los lados, es decir, P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m.
Ejercicios.
1. Hallar dos nmeros pares consecutivos cuyo producto sea 168.
96
unicuec
Matemticas I
2. Calcular dos nmeros cuya suma sea 39 y cuyo producto sea 380.
3. Se han comprado gomas de borrar por un total de 60 pesos. Si se
hubieran comprado tres gomas ms, el comerciante habra hecho un
descuento de 1 peso en cada una, y el precio total habra sido el mismo.
Cuntas gomas se compraron?
4. Dos obreros tardan 12 horas en hacer un trabajo. Cunto tardaran en
hacerlo separadamente, si uno tarda 5 horas ms que el otro?
5. Una ecuacin de segundo grado con un incgnita tiene una solucin
igual a 3 y el trmino independiente vale 15. Calcular la ecuacin.
6. Determinar el valor de m para que la ecuacin 2x2 - 4x + m = 0 tenga
una raz doble.
6. Si se aumenta en 4 cm el lado de un cuadrado, su rea aumenta en
104 cm2. Calcular el rea y permetro del cuadrado inicial.
97
unicuec
Matemticas I
Bibliografa
Matemticas Bsicas
John Peterson
CECSA
Mxico 2001
Nuevas Matemticas
Benitez Garca Sainz
Fernndez Editores
Fundamentos de Matemticas
Silva Lazo
Editorial Limusa
98

Matemáticas I

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unicuec

Los nmeros reales.

b) 3 * 6 = 18, donde 18 es un nmero entero

= 3.1416, 6, 5/8, 9/3 }

c) T = { 2/5, 9/2, 7.25/5.87}

Nmeros Irracionales, Q'

e) donde el conjunto A del inciso anterior es : A Q

Los nmeros naturales son cerrados respecto de las operaciones de adicin y

Diagramas de Venn y lineal de los Nmeros Reales

Son los nmeros

El conjunto de los nmeros reales y sus subconjuntos ms importantes, vistos como un

Hay otra forma de representar a los conjuntos de nmeros y es el llamado diagrama

Ejemplos de Conjunto de Nmeros

Falso. N solo contiene los enteros positivos; -7 es negativo.

no se puede expresar como razn de dos enteros , as que no es racional,

Verdadero. Z, es el conjunto de todos los nmeros enteros, positivos y negativos.

Falso. 3 divide a 9, as que 9 no es primo.

no es racional por lo que tampoco lo es 3

Verdadero. 11 no tiene divisores excepto 11 y 1; as que 11 es primo.

Verdadero. 1 es un nmero real.

que es un entero positivo.

Verdadero. Z consta de los enteros positivos y negativos.

no es un nmero real, es imaginario y por lo tanto complejo.

Operaciones fundamentales con os nmeros reales.

Propiedades de los Nmeros Reales:

Distributiva de multiplicacin sobre adicin:

Reglas de los Signos:

El producto de dos potencias con bas3es iguales

La potencia de una potencia

La propiedad distributiva de la exponenciacin sobre la multiplicacin

Propiedad distributiva de la exponenciacin sobre la divisin

El cociente de dos potencias con bases iguales.

Existen tres casos de esta regla dependiendo de cual es mayor, m o n o si son

Este caso lo veremos ms adelante.

Los ejemplos anteriores son la base para dos reglas ms.

Este es un caso especial

Regla de la base con exponente cero

Cualquier nmero distinto de cero elevado a la potencia cero tiene el valor de la

Donde la expresin b se llama radical y se lee como: La raz ensima de b y

10. a-m/n =1/am/n = 1/am/n =

En conclusin el conjunto de los nmeros naturales (N).

a) Por el nmero de incgnitas.

b) Por el grado de la incgnita.

c) Por el nmero de trminos

2 monomios son similares cuando varios monomios lo nico que diferencia es el

Un polinomio que tiene exponentes se ordena de mayor a menor o viceversa el grado

Cuando son dos o ms polinomios se ordena uno entre s y luego se suman .

Cmo se resuelven las ecuaciones?

b) Ecuaciones de segundo grado y una incgnita

Obtendremos dos soluciones, una cuando sumamos a -b la raz y lo dividimos por

c) Ecuaciones de cualquier grado y una incgnita

Operaciones con polinomios.

Las frmulas algebraicas.

Los signos de operacin:

b , se lee como raz cuadrada de b.

En el producto de dos factores, cualquiera de los factores es llamado coeficiente del

Los signos de relacin:

Cuando en una expresin aparecen sumas resta, productos y potencias (no

S las expresiones algebraicas tienen: