IMPORTANCIA:El resultado del estudio permite afirmar con total seguridad que desde el punto

de vista de los profesionales de la medicina, la anatoma no es slo un pilar fundamental para su

trabajo, sino que adems, el conocimiento de la anatoma contribuye a evitar la mala prctica y,
por tanto, a mejorar la competencia de los profesionales de la medicina.

Desde un punto de vista meramente personal, desde mi condicin de anatomista, me atrevo a decir
que la anatoma no solamente es relevante por la necesidad que tiene su perfecto conocimiento
para alcanzar estndares adecuados en la prctica de la medicina, sino que la misma suministra al
estudiante por tanto, al futuro mdico- una serie de conocimientos, habilidades y actitudes que
le sern esenciales para el futuro ejercicio de su profesin. Todo ello aprendido durante la
realizacin de sus prcticas de diseccin.

La anatoma, en cualquier caso, proporciona al futuro mdico cuatro enseanzas fundamentales.

En primer lugar, que lo normal es sinnimo de variabilidad anatmica y que sta se diferencia de
las anomalas por no representar un hndicap para el sujeto portador de la misma. En segundo
lugar, la anatoma y la embriologa aportan el 75 por ciento del vocabulario mdico, lo que
conocemos como terminologa anatmica.

Un tercer aspecto nos viene dado por la enseanza de diferentes epnimos, algo habitual en el
vocabulario mdico, que estn representados por el aprendizaje de nombres propios vinculados a
diferentes estructuras que representan a aquellos personajes que con su inteligencia y tesn
forjaron el conocimiento del cuerpo humano tal y como hoy lo conocemos.

Por ltimo, el cuarto aspecto que tambin ensea la anatoma, que no quisiera dejar de mencionar,
se refiere a la generosidad humana, en este caso representada por la generosidad de los donantes, a
partir de la cual se abre una puerta fascinante tanto al estudiante como al mdico para explorar el
cuerpo humano en su doble e inagotable vertiente: su investigacin y enseanza, formacin
continuada.

A modo de conclusin, podemos decir que la anatoma y la embriologa humanas son disciplinas
esenciales, no slo en la formacin mdica, sino en todas las licenciaturas relacionadas con las
ciencias de la salud, que no agotan sus recursos en los estudios de grado.

Si consideramos que en cualquier tipo de actuacin se requieren conocimientos profundo de la

anatoma que si no se domina las caractersticas de la regin del cuerpo sobre las que se acta o
como funciona determinado rgano y estructura o sistema del organismo corremos el riesgo de
cometer una iatrognica sobre el paciente o sencillamente no logramos satisfacer las expectativas
trazadas para el paciente y lejos de resolver un problema de salud se acarreara otro que quizs
ponga en peligro la vida del paciente.
Esto nos indica que en la aplicacin del proceso constantemente estamos evaluando cada una de
nuestras actuaciones aunque esta sea la ultima etapa que se describe no significa que sea
solamente al final que la aplicamos sino sencillamente que el proceso es flexible y dinmico que
nos permite constantemente conocer como va nuestra actuacin ante el paciente y si prestamos un
atencin de calidad o no.
La etapa de evaluacin se considera la un proceso continuo por lo antes expuesto y es la parte
integral de cada etapa.
Cuando se valoran, clasifican, analizan, y evalan los datos recogidos se realizan los diagnsticos
de enfermera se trazan expectativas y se redactan intervenciones de enfermera.
Adems se emiten juicios sobre resultados realistas que constituyen la base para evaluar la eficacia
de las intervenciones, conocemos el impacto que ha tenido la aplicacin de nuestras estrategias
sobre el paciente o familia estamos evaluando, para realizar todas estos pasos descrito requerimos
de la aplicacin de los conocimientos de la anatoma pues solo conociendo la estructura del
organismo normal podremos identificar problemas reales o potenciales de salud y dirigir atencin
hacia ellos.
Adems la principal arma con que cuenta el enfermero es precisamente los mtodos de
exploracin fsica o investigacin anatmica, adems consideramos importante el registro en cada
etapa de la actuacin del personal lo que permite una continuidad en la atencin y una evaluacin
correcta del plan de cuidados lo que conlleva a que se desarrolle el trabajo en equipo y la
interrelacin con el resto de los miembros del equipo de salud demostrando la atencin integral al
paciente y elevando la calidad de los servicios y en estos momentos no siempre se cumple con el
registro en cada una de las etapas lo que consideramos influye grandemente en la calidad de la
aplicacin del proceso.
En nuestro pas gracias al proceso revolucionario que llevamos a cabo todos los cubanos, la salud
ha sido un programa priorizado por parte de la direccin de la revolucin y las polticas trazadas
han fomentado la atencin de calidad en todos los niveles de atencin de salud, lo que ha
repercutido en la preparacin del futuro profesional donde en la actualidad se lleva a cabo una
revolucin educacional no solo dentro del pas sino fuera de este pues nuestros profesionales no se
forman solo para satisfacer las necesidades de la poblacin cubana sino estn llamados a ser el
ejercito de batas blancas que tendr como reto resolver los problemas de salud no solo de
Latinoamrica sino de los pases tercermundistas y la enfermera a pesar de ser una de las ciencias
mas joven del sector ha sido pionera en la revolucin de la enseanza donde desde los inicios de
la formacin profesional de la especialidad ha contado con una disciplina rectora (asignatura de
enfermera ) desde el primer hasta el ultimo ao.
Adems se ha vinculado la formacin del profesional a los diferentes servicios de salud a travs
de diferentes formas de organizacin de la enseanza lo que ha permitido la aplicacin del
proceso en todos los niveles como nico mtodo de atencin de enfermera y ha permitido la
valoracin multifactorial del paciente o sea integralmente en su entorno social, adems contamos
en estos momentos con un nuevo modelo de formacin de profesional que permite la vi nculacin
del estudio con el trabajo a partir del segundo ao de la carrera.
Adems contamos con una revolucin en la enseanza posgraduada pues por vez primera se
permiten los estudios de especializacin al personal de enfermera lo que aumenta
considerablemente la preparacin del profesional tanto en el marco terico como practico aspecto
que debe repercutir directamente en la aplicacin del proceso de enfermera pues a la hora de
ponerlo en practica ya se cuenta con personal especializado dotado de mtodos cientficos
superiores a la hora de la recogida de datos su clasificacin y la identificacin de problemas de
salud reales y potenciales lo que nos permite establecer una jerarquia a la hora de aplicar las
actuaciones de enfermera pues el personal especializado se encargara de aquellas acciones que
pondran en riesgo la vida del paciente y anteriormente dependamos del criterio y actuacin
medica que en muchos casos frenaba el desempeo profesional del enfermero, el licenciado
realizara las actuaciones menos riesgosas pero con un alto grado de complejidad quedando para el
enfermero tcnico aquellas maniobras de actuacin directa menos grado de complejidad pero
algunas invasivas y para el enfermero bsico aquellas que tienen que ver con la administracin de
algunos medicamentos y las de atencin general del paciente siempre acciones dependientes de la
orientacin medica o de enfermera de esta manera quedara organizado el trabajo en equipo de
acuerdo al nivel de preparacin practica terico de los diferentes profesionales de salud adems
de organizar el trabajo y brindar un atencin de calidad e individualizada segn las necesidades
del paciente.
Sin embargo la aplicacin practica del mtodo cientfico de nuestra especialidad en la practica se
ha visto limitado por la carencia de recursos humanos que en ocasiones a limitado su aplicacin
pasando la enfermera de ser un ente activo en los servicios de salud a un personal pasivo
cumplidor de acciones que dependen de la orientacin del mdico lo que frena el desarrollo
profesional y la calidad de atencin de enfermera.
Adems otro de los factores que han afectado notablemente su aplicacin ha sido precisamente
que ha dependido de la voluntad de la direccin de la especialidad a niveles superiores donde no
se tiene como referencia la aplicacin del proceso como factor que indique una mejora en los
servicios de salud por lo que no se monitoriza su aplicacin a nivel de las diferentes instituciones
del pas quedando esta a la improvisacin e iniciativa del personal en particular aspecto que afecta
notablemente su perfeccionamiento y puesta en practica e indiscutiblemente repercute en la
calidad de atencin de enfermera y no aprovechndose los potenciales cientficos que tenemos
en la preparacin del personal nico en el mundo.
Adems consideramos necesaria el perfeccionamiento en la preparacin postgraduada del personal
donde se adiestre en un conocimiento mas profundo de la anatoma pues consideramos que el
aprendizaje de esta disciplina no culmina con el pregrado sino que al interactuar y maniobrar con
el paciente es que realmente aprendemos la anatomia.
CONCLUSIONES
Despus de lo expuesto en nuestro trabajo podemos concluir que el proceso de atencin de
enfermera es el mtodo cientfico de la especialidad donde el enfermero debe dominar un sistema
amplio de la teora y lo debe aplicar a la prctica directa de la profesin
El proceso de atencin de enfermera requiere de una serie de etapas, fases y componentes que
permiten establecer una interrelacin directa entre el paciente familia profesional que le permita
brindar un atencin individualizada
Para la aplicacin del proceso el enfermero debe tener un uso contante de la capacidad de
razonamiento crtico perfectamente desarrollado adems de que debe dominar conceptos bsicos
de otras ciencias de la salud
Es imprescindible el dominio de la anatoma de sus mtodos de estudio del hombre vivo tales
como la inspeccin palpacin percusin auscultacin medicin del cuerpo y dominio de las
estructuras rganos y sistemas para prestar una atencin de calidad y la aplicacin del mtodo
cientfico de la especialidad
Consideramos que el proceso de atencin de enfermera es un mtodo eficaz de atencin de salud
y que requiere de alta preparacin profesional y de voluntades de la direccin de la especialidad
para lograr una atencin de calidad nuestros pacientes tanto dentro como fuera del pas.
RESUMEN
Las dimensiones de la prctica de la enfermera han evolucionado en la respuesta a los cambios
cientficos y tecnolgicos, educativos, econmicos y polticos experimentados por la sociedad.
El proceso de enfermera es el mtodo por el que se aplican los sistemas tericos de la enfermera
a la prctica real. Proporciona la base para cubrir las necesidades individuales del paciente familia
y comunidad. Esta organizado en tres etapas cinco fases y varios componentes y se ha
caracterizado como intencionado, sistemtico, dinmico, interactivo, flexible, y basado en teoras
El proceso exige como requisitos para su aplicacin conocimiento habilidades que forman el
sistema terico de la especialidad sobre el que se basa la practica por lo que los conocimientos
constituyen los instrumentos para desarrollar el proceso.
Sin el conocimiento de la anatoma no se puede aplicar el proceso pues este dota al enfermero de
mtodos de investigacin al hombre vivo tales como la inspeccin la palpacin la percusin la
auscultacin la medicin, adems que le aporta el marco terico sobre el que se sustenta cada
actuacin de enfermera sobre el paciente pues sin el conocimiento de la anatoma del hombre no
podra realizar ningn proceder de enfermera especifico para cada paciente.
Consideramos que el proceso dota al enfermero del conociendo necesario para la aplicacin de un
atencin de calidad y satisfacer de esa manera las necesidades reales y potenciales de salud por lo
que es un mtodo eficaz en la atencin de enfermera.

Mdicos

Para diagnosticar exactamente y tratar a los pacientes, los mdicos deben tener una comprensin
de cmo se constituye el cuerpo y cada parte de su funcionamiento, as como tener familiaridad
con las perturbaciones comunes de las actividades normales anatmicas y fisiolgicas a un nivel
experto. Todos los mdicos y proveedores de cuidado relacionados, tales como los mdicos
naturistas, quiroprcticos, enfermeras practicantes y asistentes mdicos, utilizarn su amplia
formacin en anatoma y fisiologa cada da durante sus deberes profesionales.
Enfermeras

A pesar de que no estn obligadas a tener un profundo conocimiento de la anatoma y fisiologa

como los mdicos, las enfermeras tambin deben tener un conocimiento considerable de estos
temas. El personal de enfermera debe ser capaz de supervisar y evaluar a los pacientes y
proporcionar informes mdicos sobre la condicin fsica del paciente, lo cual requiere de una
buena base de conocimientos sobre la composicin y el funcionamiento del cuerpo. La anatoma y
la fisiologa pueden incluirse en un grado de enfermera o pueden ser requisitos previos para la
admisin, pero en cualquier caso, gran parte de lo que debe saber una enfermera descansa sobre
una base derivada de estos temas.