Gobierno de

GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIAPAS

Chiapas SECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Uno con Todos
PROPUESTA CURRICULAR DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEXTO SEMESTRE

ELABORADO POR
LA:
ACADEMIA DE PROFESORES DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.

NOVIEMBRE DE 2003.
 INTRODUCCIN

El presente trabajo filosfico, est dirigido a los alumnos de enseanza media superior, que
se desempean en el rea del bachillerato de las Ciencias Sociales y Humanidades.

El objeto de este trabajo, es ofrecerlo como un instrumento de apoyo, en la formacin

humanstica de los alumnos, teniendo el cuidado de proporcionar una antologa, que tenga
un lenguaje accesible, a la capacidad del desarrollo mental y ambiental del educando en
su formacin integral.

En el contexto de este instrumento se trata de involucrar al estudiante en los problemas del

conocimiento y del ser, de la existencia humana, as como destacar las importaciones
filosficas que los pueblos latinoamericanos han logrado desarrollar en el siglo XX y de
sus propuestas particulares, buscando con ello en su quehacer filosfico que dentro de sus
estructuras sociales, polticas, econmicas, educativas y culturales que los identifique con
su espritu tnico-latino.

As mismo, se pretende ofrecer, con este instrumento filosfico, el desarrollo histrico de

la filosofa nacional, como un recurso de bsqueda y de identidad propia, que le motive
juicios valorativos y le sirva de gua en su diario acontecer.

Las finalidades es coadyuvar en el alumno, en su formacin intelectual, procurando que

adquiera una concepcin clara del saber filosfico, para que logre pensar por s mismo, e
incursionar en la reflexin constante, examinar con espritu crtico y analtico, todas las
situaciones y problemas, que se le vayan presentando, en su desarrollo y formacin humana
y logre con ello su autorrealizacin. Especialmente en su juventud, con carencias de
valores y de humanismo, manipulados por el vrtigo de lo superfluo y mundano

Que los propsitos en que se finque y asiente el presente instrumento sea la ocasin para
enriquecerse en su espritu constructivo, para un mejor desempeo en el espacio y tiempo
en que le toque diversificar su existencia.
 PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Se pretende que los estudiantes, previo anlisis, comprendan la

influencia decisiva de las doctrinas filosficas contemporneas, relacionadas
con el origen del conocimiento, de la existencia humana y del deber ser, as
como concebir los diversos enfoques filosficos latinoamericano y nacional,
como un recurso necesario en su formacin intelectual, inquiriendo con ello
una mejor visin de los problemas trascendentales del mundo actual, para que
con ello establecer criterios, posiciones, aportaciones que permitan contribuir
a la bsqueda de soluciones a situaciones sociales vinculados entre los pueblos
mesoamericanos y en especial, Mxico.
 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
DOCTRINAS FILOSOFICAS II

ser dios

FILOSOFIA OCCIDENTAL

Conocimiento hombre

FILOSOFIA FILOSOFA SIGLO XX FILOSOFIA AMERICANA

CONTEMPORANEA

Sociedad Marxismo Marx Fenmenos Hussert Norte Amrica Latinoamrica

Materialismo

Positivismo Comte Existencialismo Heidegger Pragmatismo Zea Autenticismo

W. James

Ciencias Vzquez Liberacionismo

G. Hierro
Cultura
Vitalismo Vasconcelos Humanismo
Caso

Vida Muerte
Cultura
 ESTRUCTURA ORGANIZANTE
DOCTRINAS FILOSOFICAS II

Cmo participa el materialismo dialctico en la construccin de la doctrina marxista?

Qu procedimiento se requiere para distinguir materia de espritu?

Por qu considera Marx, la materia en continuo devenir?

Cules son las caractersticas que estructura de la doctrina marxista.

Cules son las caractersticas que sustenta la doctrina del positivismo?

Por qu el positivismo usa, en su favor, la conclusiones del criticismo kantiano en torno a

la teora del conocimiento?

Por qu es bsico al positivismo su famosa Ley de los Tres Estados?

En qu razones se apoya Comte para dar la clasificacin de las ciencia que ofrece el
positivismo?

Qu debe entenderse por fenmeno?

Cmo caracterizar la fenomenologa en el pensamiento hussertliano?

Cmo concebir la reduccin en la segunda etapa del mtodo fenomelgico?

Cmo se identifican los tipos de saber en la filosofa de Scheller?

Cules las caractersticas que distinguen la intuicin Hussertliana, de la Scheleriana?

Cmo es posible captar el sentido del trmino Ser?

Cmo debe entenderse la libertad y la conciencia en el pensamiento de Sartre?

Qu se interpreta el mundo, como constitutivo del hombre?

Cules son elementos que constituyen la concepcin del mundo?

Qu elementos sustentan el principio fenomnico?

Cules la relacin que se da entre la voluntad de poder y el superhombre?

Qu caractersticas tiene la filosofa latinoamericana?

Cmo se desarrolla la filosofa mexicana en el contexto nacional?

UNIDADES TEMTICAS

UNIDAD TEMTICA I
UNIDAD DE TRABAJO 1

1. Filosofa Contempornea.
1.1. Materialismo: Dialctico e Histrico

UNIDAD TEMTICA I
UNIDAD DE TRABAJO 2

Positivismo.

UNIDAD TEMTICA I
UNIDAD DE TRABAJO 3

1.3. Pragmatismo.

UNIDAD TEMTICA II
UNIDAD DE TRABAJO 1.
2. Filosofa del siglo XX.
2.1. Fenomenologa.
2.1.1. Caractersticas
2.1.2. Mtodo Fenomenolgico
2.1.3. La conciencia, intuicin de la esencia
 2.1.4 El problema de la captacin de las esencias y valores.
2.1.5 El problema del conocimiento
2.1.6 Teora de los valores
2.1.7 La persona

UNIDAD TEMTICA II
UNIDAD DE TRABAJO 2
2.2. Existencialismo.
2.2.1 El problema de la existencia
2.2.2 El problema del ser (el ser humano)
2.2.3 El conocimiento y la realidad
2.2.4 El ser del fenmeno y el fenmeno del ser

UNIDAD TEMTICA II
UNIDAD DE TRABAJO 3
2.3. EL PROBLEMA DE LA VIDA (vitalismo)
2.3.1. El conocimiento, la vida histrica, el mundo. ( Dilthey Wilhelm)
2.3.2. La realidad y el superhombre (Nietzsche)
2.3.3. La intuicin, la duracin y la memoria (Bergson)
2.3.4. La vida y la razn (Ortega y Gasset)

UNIDAD TEMTICA III

UNIDAD DE TRABAJO 1

3.1 Filosofa Latinoamericana.

3.1.1 Pensamiento Americano
3.1.2 Filosofa de la liberacin

UNIDAD DE TEMATICA III

UNIDAD DE TRABAJO 2

3.2. La Filosofa en Mxico.

3.2.1 Pensamiento Azteca y Maya
3.2.2 Virreinal y la Escolstica
3.2.3 Filosofa Moderna
3.2.4 Filosofa del Siglo X1X y XX

BIBLIOGRAFIA GENERAL.

* Aceves Magdaleno, Jos. Filosofa: Introduccin e Historia. Publicaciones Cruz.

Mxico. 2002.
Chvez Caldern, Pedro. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial: Pearson.
Mxico. 1998.
Dilthey, Wilhelm. Historia de la Filosofa. Editorial F. C. E. Mxico,. 1973.
Durn, Will. Historia de la filosofa. Editorial Diana. Mxico, 1978.
Gambra, Rafael. Historia Sencilla de la filosofa. Ediciones RIAL, S. A. Madrid.
01977.
H. Popkin, Richard y Avrum Stroll. Filosofa. Compaa General de Ediciones.
Mxico. 1977.
 Gutirrez Senz, Ral. Historia de la Doctrinas Filosficas. Editorial: Esfinge. 1990.
Vargas Montoya, Samuel. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial Porra.
Mxico. 1977.
Torre L. Fernando, Zarco N. Miguel ngel. Ruiz Santiago, Jaime. Introduccin a la
Filosofa del Hombre y de la Sociedad. Editorial. Esfinge. 1978.
Verneaux, Roger. Historia de la filosofa Contempornea. Editorial Herder.
Barcelona. 1980.
Escobar Valenzuela, Gustavo
Introduccin del pensamiento en Mxico.
Edit. Limusa, Mxico, 1992
PROGRAMA DE ASIGNATURA

DOCTRINAS FILOSFICAS II

UNIDAD TEMTICA I
UNIDAD DE TRABAJO 1
UNIDAD TEMTICA I. FILOSOFA CONTEMPORNEA
UNIDAD DE TRABAJO 1. EL MATERIALISMO DIALCTICO E HISTRICO

PROPSITO:

Que los estudiantes comprendan la formulacin ideolgica del marxismo a partir del
materialismo dialctico e histrico, como una visin diferente de la realidad social, para
que se ubique y distinga los problemas socio-econmicos que confronta la sociedad
actual.

PRESENTACIN:

Qu caractersticas destacan en la filosofa marxista?

Qu funcin desempea el materialismo dialctico e histrico en el marxismo?

Cmo establece el marxismo la diferencia entre la materia y el espritu?

PRINCIPIOS:

Identidad.
Relacin.
Contradiccin.

PROCEDIMIENTOS:

Cual es el proceso metodolgico, por el que evoluciona el marxismo.

Sobre qu contextos se distinguen el materialismo dialctico del histrico.
Como estable Marx, el fundamenta sobre su teora acerca del valor econmico.

HECHOS.

La Naturaleza.
La Sociedad.
La pobreza.
La Religin.
 Las revoluciones.

ACTIVIDADES CENTRALES:

1. Lectura comentada de la bibliografa especfica.

2. Desarrollar un ensayo sobre la alineacin religiosas de la tesis marxista.
3. Realizar un estudio sobre los problemas laborales en la comunidad que vivas.
4. Socializar el trabajo efectuado en la comunidad.
5. Elaborar un mapa conceptual sobre el materialismo marxista y socializarlo.
6. Explicar la aplicacin del mtodo dialctico en el devenir de la materia.

RECURSOS:

Bibliografa especfica.
Cuaderno de trabajo.
Lminas y marcadores.
Acetatos y retroproyector.
Pizarra y gis.
Equipo de cmputo

SUGERENCIAS DE EVALUACIN:

Juicio valorativo de los ensayos realizados y reportados.

Formulacin de cuestionamientos verbales y escritos.
Exposicin y participacin en clases.
Control sobre comprensin y aplicacin de la lectura bibliogrfica.

TIEMPO:
7 horas.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA:
Gutirrez Senz, Ral. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial Esfinge.
Mxico. 1985. paginas 161-169.
Aceves Magdaleno, Jos. Filosofa: Introduccin e Historia. Publicaciones Cruz.
Mxico. 2002. Paginas. 225-267.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMEN TARIA.

 Chvez Caldern, Pedro. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial: Pearson.
Mxico. 1998.
Torre L., Fernando. Zarco N. Miguel ngel y Ruiz Santiago, Jaime. Introduccin a
la Filosofa del Hombre y de la Sociedad. Editorial: Esfinge. Mxico. 1978.

PROGRAMA DE ASIGNATURA

DOCTRINAS FILOSFICAS II

UNIDAD TEMTICA I
UNIDAD DE TRABAJO 2
UNIDAD TEMTICA I. FILOSOFA CONTEMPERNEA
UNIDAD DE TRABAJO 2. EL POSITIVISMO.

PROPSITO:

Que los estudiantes comprendan el procedimiento emprico aplicado al conocimiento

positivista, les conceda su validez y distincin de otros como enunciativo del relativismo
absoluto, en su desarrollo cientfico-filosfico, para aplicarlos a problemas socio-poltico y
ticos de su entorno social.

PRESENTACIN:
Cmo se establece los fundamentos eclctico del positivismo?
Qu principios establece Comte en torno al periodo positivista, de la Ley de los Tres
Estados?
Cul es la actitud del positivismo ante el problema religioso?
Cules son las razones que aplica Comte para lograr la clasificacin de las ciencias que
ofrece el positivismo?

ESTRUCTURA ORGANIZANTE: CONCEPTUAL.

Qu caracterstica generales destacan en el positivismo, propuesto por S. Comte.

Cules son los principios bsicos que sustentan la Ley de los tres Estados.
Que procedimiento aplica Comte para elaborar la clasificacin de la ciencia que ofrece.

PRINCIPIOS:

Identidad
Relacin.
Verticalidad.
Factibilidad.
Contradiccin.

PROCEDIMIENTOS:

1.-Cmo explica el positivismo el proceso del conocimiento humano

2.-Cual es el procedimiento para la comprensin de la Ley de los Tres Estados.
3.-Cules son los criterios que procesa Comte para elaborar la clasificacin de las ciencias
4.-Cmo procede Comte a negar la posibilidad de toda metafsica.
5.-Como se construye el fundamento de la Sociologa.

HECHOS:
Realidad.
Hombre
Naturaleza
Observacin
ACTIVIDADES CENTRALES:

1. A travs de mapas conceptuales destacar las caractersticas esenciales del

positivismo.
 2. Integrados en equipos realizar lecturas y anlisis de las ciencias naturales
relacionados con el positivismo.
3. Elaborar lminas de cada uno de los periodos de la Ley de los tres Estados y
exponerlos frente al grupos.
4. En plenaria discutir la trascendencia del positivismo en la actualidad y de ello
elaborar un ensayo.
5. Al finalizar la presente unidad, en equipos reflexionar y reportar sobre las preguntas
de presentacin..
6. Comentar en plenaria el propsito de la unidad y precisar si se logr su propuesta.

RECURSOS:

Material bibliogrfico especfico.

Cuaderno de trabajo y fotocopias.
Lminas y marcadores.
Material fotocopiado.
Pizarra y gis.

SUGERENCIAS DE EVALUACIN:

Participacin y exposicin de clases.

Control de comprensin e interpretacin de la lectura.
Conceptualizacin, orden y limpieza en el mapa conceptual.
Formulacin de cuestionamiento verbales y escritos.
Aportaciones de comprensin, apropiacin y aplicacin.
Dominio, tolerancia y respeto en el proceso de socializacin de los mapas.

TIEMPO: 6 horas.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA:

Chvez Caldern, Pedro. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial: Pearson-

Educacin. Mxico. 1998. paginas: 167-173.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:

Aceves Magdaleno, Jos. Filosofa, Introduccin e Historia. Publicaciones Cruz. Mxico.

Edicin 2002.
Gutirrez Senz, Ral. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial: Esfinge. Mxico
1990.

PROGRAMA DE ASIGNATURA

DOCTRINAS FILOSFICAS II

UNIDAD TEMTICA I
UNIDAD DE TRABAJO 3
UNIDAD TEMTICA I FILOSOFA CONTEMPORNEA
UNIDAD DE TRABAJO 3. PRAGMATISMO.

PROPSITO:

Que los estudiantes comprendan a travs del estudio crtico y analtico, la naturaleza de la
filosofa pragmtica, como una corriente trascendental en el desarrollo cultural y actual en
Amrica y con ello puedan juzgar la diversidad de situaciones socioeconmicas, polticas y
educativas, con la participacin de esta corriente filosfica norteamericana.

PRESENTACIN:

En que sentido, el pragmatismo signific una reaccin contra la modalidad filosfica de la

poca?
Por qu es justificable el calificativo de filosofa de la accin que se aplica al
pragmatismo?
Cul es el fundamento de la enseanza del pragmatismo sobre la naturaleza de la verdad?
Por qu causa se reduce el pragmatismo la verdad a su proceso de verificacin?

ESTRUCTURA ORGANIZANTE: CONCEPTUAL.

Cules son las caractersticas principales que denotan el pragmatismo norteamericano.

Qu intenta explica la teora prctica con respecto a nuestra actividad intelectual.
Cmo se da la conexin del pragmatismo con la tica.

PRINCIPIOS:
 Relacin.
Factibilidad.
Horizontalidad.
Identidad.

PROCEDIMIENTOS:

1.-Como explica el pragmatismo el proceso del conocimiento humano.

2.-Cual es el procedimiento para comprender las teoras en calidad de instrumentos.
3.-Como procede James para asegurar que algo es verdadero si funciona.
4..-Como procede a la construccin de la educacin progresiva de la teora de Dewey.

HECHOS:
Naturaleza.
Sociedad.
Realidad
Vida
Educacin.

ACTIVIDADES CENTRALES.

1.-A travs de mapas conceptuales destacar las caractersticas bsicas del pragmatismo.
2.-Integrados en equipos realizar lecturas especficas del tema, previo anlisis de los
mismos, redactar un ensayo.
3.-Llevar a cabo varios experimentos sencillos, observar y describir si estos funcionan y
hacer notar su relacin con el pragmatismo.
4.-En plenaria discutir la trascendencia del pragmatismo y su funcin en nuestra
comunidad.
5.-Al finalizar la presente unidad, en equipos analizar y reflexionar y reportar, sobre el
propsito y las preguntas de presentacin de la presente unidad.

RECURSOS:

Material Bibliogrfico especfico.

Cuaderno de trabajo y fotocopias.
Lminas y marcadores.
Revistas y Peridicos.
 Pizarra y gis.

SUGERENCIAS DE EVALUACIN:

Conceptualizacin, orden y limpieza en el mapa conceptual.

Control de comprensin e interpretacin de las lecturas.
Formulacin de cuestionamientos verbales y escritos.
Participacin y exposicin en clases.
Aportaciones de comprensin, apropiacin y aplicacin.
Dominio y respeto en el proceso de socializacin de los ensayos realizados.

TIEMPO 5 horas.

BIBLIGRAFIA ESPECIFICA:}
Popkin, Richard H. y Avrum Stroll. Filosofa Editorial: General de Ediciones. Mxico.
1977. p. 167171.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Vargas Montoya. Samuel. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial Porra, s. A.
Mxico. 1989.
Ward. Keith.. 50 Palabras claves de la filosofa. Editorial: Extemporneos. Mxico. 1970.
 PROGRAMA DE ASIGNATURA

DOCTRINAS FILOSFICAS II

UNIDAD TEMTICA II
UNIDAD DE TRABAJO 1

UNIDAD TEMTICA II. FILOSOFA DEL SIGLO XX

UNIDAD DE TRABAJO 1.
2.1.1.- LA FENOMENOLOGIA (HUSSERL)
2.1.1.1.- Caractersticas.
2.1.1.2.-El mtodo fenomenolgico.
2.1.1.3.-La conciencia, intuicin de la esencia.

El problema de la captacin de las esencias y valores.

2.1.2.-El problema del conocimiento.
2.1.2.1.-Teora de los valores.
2.1.2.2.- La persona.

PROPSITO:
Se pretenden que el alumno a travs de la reflexin y anlisis de la fenomenologa,
comprenda qu es la ciencia y la filosofa, y conozca los fundamentos y los principios del
mismo quehacer cientfico; as como, pueda interpretar la teora de los valores expuesta
por Max Sller.

PRESENTACION:
Cmo interpretar lo que es un fenmeno?
Cmo distinguir la ciencia de la Filosofa?
Cmo distinguir los tipos de saberes de Sller?
Cmo jerarquizar los valores?

CONCEPTOS.
Fenmenos.
Filosofa.
Valores.
Ciencia.
Intuicin.
Fenomenologa.
Saber.
Conocimiento.

PRINCIPIOS:
Identidad.
Contradiccin.
Razn suficiente.
Relacin.
PROCEDIMIENTOS:
Comprensin de Fenomenologa y sus caractersticas.
Comprensin de la fenomenologa como ciencia y metodologa.
Identificacin de los valores.
Distincin de los elementos de la conciencia.

HECHOS:
Naturaleza.
Realidad.
Vida.
Persona.

ACTIVIDADES CENTRALES.
1. Previa investigacin bibliogrfica analizar las caractersticas de la fenomenologa.
2. Redactar un ensayo sobre la fenomenologa.
3. Elaborara un mapa conceptual del Mtodo fenomenolgico.
4. Realizar una sntesis de la teora de los valores.
5. Elaborara un cuadro sinptico de la jerarqua de los valores.

RECURSOS:

Bibliografa especfica.
Fotocopias.
Cuaderno de trabajo.
Limitaciones.
Pizarrn y gis.

SUGERENCIAS DE EVALUACIN.
Valorar las investigaciones realizadas.
Control de la participacin individual.
Valorar el ensayo el mapa conceptual realizado.
Formulacin de cuestionamientos verbales o escritos.
Valorar la apropiacin y dominio de los valores.

TIEMPO: 6 horas.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA.
Chvez Caldern. Pedro. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial: Pearson. Mxico.
1998. p. 215- 222.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Verneaux, Roger. Historia de la Filosofa Contempornea. Editorial: Herder. Barcelona.
1980.
Aceves Magdaleno. Jos. Filosofa, Introduccin e Historia. Editorial. Publicaciones Cruz.
Mxico. 2002.

PROGRAMA DE ASIGNATURA

DOCTRINAS FILOSFICAS II

UNIDAD TEMTICA II
UNIDAD DE TRABAJO 2
UNIDAD TEMTICA II. FILOSOFA DEL SIGLO XX
UNIDAD DE TRABAJO 2.

2.2.EL EXISTENCIALISMO.
2.2.1.-El problema de la existencia.
2.2.2.-El problema del ser (el ser humano)
2.2.3.-El conocimiento y la realidad.
2.2.4.-El ser del fenmeno y el fenmeno del ser.

PROPSITO:
Que los alumnos analicen y reflexionen la filosofa existencialista y comprendan la
influencia de este pensamient0 en el mundo actual, para que puedan valorar la existencia
misma.

PRESENTACIN.
Cules son las caractersticas del existencialismo?
Cmo comprender el sentido del trmino ser?
Cmo identificar losa elementos que integran la estructura existencia del ser en el mundo?
Cmo se concibe la libertad?
Cmo debe formularse el concepto de verdad?
Cmo comprender el trmino conciencia?

CONCEPTOS:
Existencia.
Existencialismo.
Ser.
Realidad.
Fenmeno.

PRINCIPIOS:
Identidad.
Contradiccin.
Razn suficiente.
Factibilidad.
Relacin.

PROCEDIMIENTOS:
1. Proceso de interpretacin de la existencia como problema.
2. Comprensin del problema del Ser.
3. Analizar como procede y resulta el conocimiento en la realidad.
4. Proceso de comprensin del ser del fenmeno.

HECHOS:
Naturaleza.
Realidad.
Fenmenos.
Persona.
Vida.

ACTIVIDADES CENTRALES:
1. Realizando una investigacin bibliogrfica, identificar los rasgos caractersticos
del existencialismo.
2. En plenaria socializar la investigacin realizada.
 3. Redactar un ensayo sobre la filosofa existencialista.
4. Exhibir recorte de peridicos relacionados con la existencia humana.
5. A travs de una investigacin bibliogrfica, conocer el pensamiento de Heidegger
y J. P. Sartre.

RECURSOS:

Material bibliogrfico y fotocopias.

Lminas y marcadores
Cuaderno de trabajo.
Pizarrn y guis.

SUGERENCIAS DE EVALUACIN:

= Valorar las investigaciones y los ensayos realizados.

= Participacin, socializacin y exposicin en clases.
= Control de comprensin e interpretacin de la lecturas.
= Formulacin de cuestionamientos verbales y escritos.
= Dominio y comprensin del tema, exhibidos en mapas conceptuales.

TIEMPO: 6 Horas.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA:
Verneaus, Roger. Historia de la Filosofa contempornea. Editorial: Herder. Barcelona.
1980. p. 207-219.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Chvez Caldern. Pedro. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial: Pearson. Mxico.
1998.
Aceves Magdaleno. Jos. Filosofa Introduccin e Historia. Editorial: Publicaciones Cruz.
Mxico. 2002.
Gutirrez Senz, Ral. Historia de las Doctrinas filosficas. Editorial: Esfinge. Mxico.
1990.
PROGRAMA DE ASIGNATURA

DOCTRINAS FILOSFICAS II

UNIDAD TEMTICA II
UNIDAD DE TRABAJO 3
UNIDAD TEMTICA. II. FILOSOFA DEL SIGLO XX
UNIDAD DE TRABAJO 3.

2.3.EL PROBLEMA DE LA VIDA.

2.3.1.-El conocimiento, la vida histrica, el mundo. (Dilthey Wilhelm).
2.3.2.La realidad y el Superhombre. (Nietzsche )
2.3.3.-La intuicin, la duracin y la memoria. (Bergson)
2.3.4.-La vida y la razn (Ortega y Gasset).

PROPSITO:
Se pretende que los alumnos a travs del estudio de los pensadores considerados vitalistas;
analicen y reflexionen sus puntos de vista acerca de la vida y comprendan como sta
filosofa vitalista ha trascendidos hasta nuestros das, para valor al ser humano.

PRESENTACIN:
Cmo conceptualizar el vitalismo?
Cmo se logra concebir la concepcin del mundo?
Cules son las caractersticas de los conceptos de vida que afirman los vitalistas?
Cmo comprender el concepto de criterio, para interpretar la realidad, segn Nietzsche?
Cmo distinguir los modos de acceder a la realidad?

CONCEPTOS:
Vitalismo.
Vida.
Mundo.
Realidad.
Superhombre.
Intucin.
Angustia.
 Temor.
Memoria.

PRINCIPIOS:
Identidad.
Razn suficiente.
Relacin.
Contradiccin.

PROCEDIMIENTOS:
Cul es el proceso para comprender el vitalismo como una filosofa.
Que proceso se sigue para interpretar el por qu la vida es un vivir histrico.
Cules son los pasos que se requieren para comprender , porque la vida es un
impulso natural.
Que procedimiento es necesario para entender la a la vida como el impulsos
universal en contra de la materia.

HECHOS:

Naturaleza.
Sociedad.
Vida.
Realidad.
Hombre.
Universo.

ACTIVIDADES CENTRALES:

1. Realizaran una investigacin bibliogrfica de cada uno de los filsofos vitalista,

rescatando los rasgos caractersticos de sus pensamientos.
2. En equipos, exponer en clases los temas investigados.
3. Elaboraran un mapa conceptual refiriendo a la corriente vitalista.
4. Elaboraran un ensayo o sntesis acerca del problema de la vida.

RECURSOS:
Bibliografa especfica.
Lminas y marcadores.
 Cuaderno de trabajo.
Fotocopias.
Pizarrn y gis.

SUGERENCIAS DE EVALUACIN:
Valorar las investigaciones realizadas.
Control en la comprensin e interpretacin de las lecturas.
Formulacin de cuestionamientos verbales o escritos.
Participacin y exposicin en clases.
Valoracin de la asimilacin lograda con el mapa conceptual, ensayo y sntesis.

TIEMPO: 5 horas.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA.
Chvez Caldern, Pedro. Historia de las Doctrinas Filosficas, Editorial. Pearson.
Mxico. 1998. p. 199-210.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
Aceves Magdaleno. Jos. Filosofa Introduccin e Historia. Editorial: Publicaciones Cruz.
Mxico. 2002.
Torre L. Fernando, Zarco N. Miguel ngel. Ruiz de Santiago, Jaime. Introduccin a la
Filosofa del Hombre y de la Sociedad. Editorial: Esfinge.1978.
 PROGRAMA DE ASIGNATURA

DOCTRINAS FILOSFICAS II

UNIDAD TEMTICA III

UNIDAD DE TRABAJO 1

UNIDAD TEMTICA III. FILOSOFA LATINOAMERICAN

UNIDAD DE TRABAJO 1.
LA FILOSOFIA EN LATINOAMRICA.
3.1.-Pensamiento americano.
3.2.-Filosofa de la liberacin.

PROPSITO:

Se pretende que los alumnos a travs del anlisis y la reflexin, descubran la influencia que
ha tenido el pensamiento filosfico europeo, en el contexto de la cultura latinoamericana,
para que puedan identificarse en la gnesis de los problemas sociales, polticos,
econmicos, educativos y religioso en su quehacer filosfico.

PRESENTACIN:

Qu caractersticas tiene la filosofa en Latinoamrica?

Cmo influyen los sistemas filosficos europeos en el pensamiento latinoamericano?
En qu aspectos de nuestro entorno, se descubren los rasgos caractersticos de los
diferentes corrientes filosficos europeos en Latinoamrica?

CONCEPTOS:
Pensamiento.
Historia.
Influencias.
Europeo.
Latinoamericano.

PRINCIPIOS:

Identidad.
Relacin.
Contradiccin.

PROCEDIMIENTOS:
Como proceder para distinguir las caractersticas del pensamiento filosfico
latinoamericano.
Como se comprende el proceso de la influencia en el pensar filosfico, en el mbito
social, poltico, econmico, educativo y religioso.

HECHOS:
 Sociedad.
Realidad.
Hombre.
Religin.
Realidad.
Culturas.
Educacin.
Poltica.

ACTIVIDADES CENTRALES:

1. A partir de la bibliografa especfica, se realice una lectura comentada.

2. En equipos realizar una sntesis de los temas investigados y socializarlos.
3. Elaborar un mapa conceptual que identifique las diversas corrientes filosficas que
influyeron en Latinoamrica.
4. Realizar un estudio en la comunidad, sobre aspectos que estn vinculados con el
pensamiento latinoamericano.

RECURSOS:

Bibliografa especfica.
Cuaderno de trabajo.
Lminas y marcadores.
Pizarrn y gis.

SUGERENCIAS DE EVALUACIN:

Valorar las investigaciones realizadas.

Control en la comprensin e interpretacin de las lecturas realizadas.
Formulacin de cuestionamientos verbales o escritos.
Participacin y exposicin en clases.
Valoracin del mapa conceptual en su dominio expositivo.

TIEMPO: 5 horas.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA:
Chvez Caldern, Pedro. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial: Pearson.
Mxico. 1998. p. 277 285.
Alatorre Padilla, Roberto. Etica (Manual). Editorial: Porra, S. A. Mxico. 1983. p. 343
349.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Escobar Valenzuela, Gustavo. Introduccin al pensamiento Filosfico en Mxico. Editorial:
McGraw-Hill. Mxico,.2001.

PROGRAMA DE ASIGNATURA

DOCTRINAS FILOSFICAS II

UNIDAD TEMTICA III

UNIDAD DE TRABAJO 2
UNIDAD TEMTICA III. FILOSOFA LATINOAMERICANA

UNIDAD DE TRABAJO 2.

3.2. LA FILOSOFIA EN MXICO.

3.2.1.-Pensamiento azteca y maya.
3.2.2.-Virreinal y Escolstica.
3.2.3.-Filosofa Moderna.
3.2.4.-Filosofa del Siglo XIX y XX.

PROPSITO:
Que los alumnos a travs del estudio, anlisis y reflexin, del pensamiento azteca-maya y
las de influencia europea, puedan asimilar alternativas, para comprender, plantear y
resolver los problemas econmicos, sociales, polticos y religiosos que se le presenta en el
Mxico actual, al mismo tiempo se adentren en pensamiento de los mas destacados
filsofos mexicanos, para buscar una identidad nacional.
PRESENTACIN:
Cmo se caracterizaba el pensamiento cosmognico en el pueblo azteca?
Sobre qu aspectos morales se desarrollo la legislacin de los pueblos mayas?
Qu influencia desarroll la filosofa positivista en el Ateneo de la Juventud.?
Cmo se desarrolla el fenmeno de la imitacin y sus principales repercusiones en la
cultura mexicana?
Qu ideas expres, S. Ramos para eliminar los vicios de nuestro modo de Ser?
En que aspectos se caracteriza y distinguen el pensamiento de Vasconcelos y el de Caso?

CONCPETOS:
Educacin.
Existencia.
Utopa.
Raza Csmica.
Imitacin.
Cultura.

PRINCIPIOS:
Identidad.
Relacin.
Asimilacin.
Contradiccin.

PROCEDIMIENTOS:
1. Comprensin de la filosofa europea y latinoamericana.
2. Comprensin de la Filosofa Mexicana.
3. Explicacin del Pensamiento filosfico del Ateneo de la Juventud.
4. Comprensin del pensamiento filosfico en la educacin.
5. Comprensin del desarroll de la cultura azteca y maya.

HECHOS:
Sociedad.
Hombre.
Culturas.
Educacin.
Idiosincrasia.
Ideologas.
ACTIVIDADES CENTRALES:
1. Apoyado en material bibliogrfico y mediante lectura comentada, comprender la
influencia de la filosofa europea en la cultura latinoamericana.
2. En grupos operativos, elaboraran una sntesis del pensamiento azteca y maya, y lo
socializaran en clases.
3. A travs de bibliografa conocer el pensamiento de los humanistas del ateneo de la
Juventud.
4. En equipos de trabajo elaboraran mapas conceptuales sobre lo mas destacado del
pensamiento filosfico de J. Vasconcelos y A. Caso. y lo socializaran.

RECURSOS:
Material bibliogrfico o Antologa.
Fotocopias.
Lminas y marcadores.
Pizarra y gis.

SUGERENCIAS DE EVALUACIN:
Exposicin y participacin en clases.
Formulacin de cuestionamientos verbales y escritos.
Valoracin en la comprensin de los contenidos de ensayos, sntesis y mapas
conceptuales.
Control de lectura en su comprensin y dominio.

TIEMPO: 5 horas.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA.
Escobar Valenzuela, Gustavo. Introduccin al pensamiento filosfico en Mxico,
Editorial: Limusa-Noriega Editores. Mxico. 1998. Painas. 93 135.
Aceves Magdaleno. Jos. Filosofa, Introduccin e Historia. Editorial: Publicaciones Cruz.
Mxico. 2002. p- 309 327.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Chvez Caldern, Pedro. Historia de las Doctrinas Filosficas. Editorial Pearson.
Mxico. 1998.