CURSO DE ORTOGRAFA

NDICE

Introduccin.............................................................................................

Autores de los ejercicios seleccionados (por orden alfabtico)...............

Primera parte:

Seleccin de ejercicios

Prctica inicial....................................................................................

Prctica de b, v..................................................................................

Prctica de s, c, z...............................................................................

Prctica de g, j...................................................................................

Prctica de la h..................................................................................

Prctica de r y rr................................................................................

Prctica de la mayscula...................................................................

Prctica de la acentuacin.................................................................

Prctica de los signos de puntuacin...............................................

Prctica general...................................................................................

Segunda parte:

Principales normas ortogrficas actuales...........................................

Respuestas de ejercicios....................................................................

1
PRIMERA PARTE

PRCTICA INICIAL

1. Escriba ordenadamente las letras que integran el alfabeto espaol.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Ordene adecuadamente las siguientes letras del alfabeto espaol:

x b d a y g o h z

____________________________________________________________________________
____________________________________

3. Despus de leer el siguiente texto, copie las palabras que comienzan con vocal. Un solo
requisito: esas palabras deben aparecer escritas en orden alfabtico.

Observe cmo la afamada escritora cubana Dora Alonso "descubri" la lectura:

"Yo apenas contaba siete aos, cuando, por azar, abr un libro ajeno a la escuela y capt
como un destello deslumbrador, la continuidad de un tema, el enlace maravilloso de la
narracin. Lo recuerdo muy bien; singularmente debo ese instante a una obra de Conan
Doyle. Suspensa, vida, llegu al final de la enredada trama y, con ello, entr para siempre
en el largo camino de la literatura. Desde entonces, la lectura es en m una necesidad.
Penetro en su callado, inmenso mundo, sintiendo la misma emocin que aquel lejano da. A
la lectura debo no poco de mi formacin".

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________

4. Las siguientes palabras aparecen desordenadas. Cpielas en orden alfabtico.

Reflexione acerca de qu ha debido hacer para ordenarlas bien.

llave lejana chubasco campismo llovizna charco lucidez cuidado

chimenea celo

5. Copie, lo ms cuidadosamente posible, el siguiente texto:

Para ordenar las palabras hay que seguir un riguroso orden alfabtico; si la primera
letra es la misma, hay que ordenarlas de acuerdo con la segunda; si la primera y la
segunda son iguales, se atender a la tercera; y as, sucesivamente. Este conocimiento
es imprescindible a la hora de utilizar cualquier diccionario.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2
 _________________________________________________________________________
_____________________________

6. Quiere ejercitarse en el empleo del diccionario? Juegue con otro u otros compaeros.
Cada uno seleccionar varias palabras que debern ser localizadas en el menor tiempo
posible. Ganar quien las halle ms rpidamente.

7. Quiere otro juego para practicarlo en grupo? Uno de los participantes dir una palabra,
previamente pensada, y el resto tratar de escribir su significado. Se continuar con
varias palabras. Se realizar la comprobacin con el diccionario. Ganar el que ms haya
acertado.

8. Seguramente le resultar agradable releer la siguiente ancdota. Despus de hacerlo, si

es posible en voz alta, observe las palabras que presentan diptongos e hiatos. Copie
esas palabras y divdalas en slabas.

"Tena Ignacio Agramonte un elevado concepto de la honra. Siempre cont con la fuerza
moral como resorte decisivo del triunfo. Una vez le preguntaron, despus de
razonamientos pesimistas:
_ En realidad, con qu cuenta Ud. para ganar la guerra?
Y el hroe, picando los ijares de su potro, se retir diciendo sobriamente:
_Con la vergenza, cubanos!

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________

9. Complete las siguientes palabras. Para hacerlo, emplee diptongos.

p__saje milic__no
j__la c__dra
p__ne c__lo
__ropeo c__nto
b__na televis__n
C___to d__dcimo
c__dad r__do

10. Al completar las palabras del ejercicio anterior, Ud. ha copiado los catorce diptongos
que existen en espaol. Trate de encontrar por lo menos otra palabra que sirva de
ejemplo para cada uno de esos diptongos y divdala en slabas.
__________________ _____________________
__________________ _____________________
__________________ _____________________
__________________ _____________________
__________________ _____________________
__________________ _____________________
__________________ _____________________

3
11. En los siguientes enunciados aparecen palabras que presentan triptongos. Encuntrelas
y cpielas.

Camagey es la cuna de Ignacio Agramonte. En esa provincia tambin se encuentra

Guimaro, escenario de importantes acontecimientos histricos.
_____________________________________________________

Uruguay y Paraguay se encuentran en la Amrica del Sur.

_____________________________________________________

En el texto de la obra espaola poda leerse: "Averiguariis esto por m? No le confiis

a nadie lo que estoy pidiendo."
______________________________________________________

12. Trate de encontrar por lo menos otra palabra que sirva de ejemplo para cada uno de los
triptongos y divdala en slabas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________

13. Seleccione un artculo de un peridico o de una revista y despus de leerlo y valorarlo,

detngase en un prrafo breve. Analice la longitud de las palabras; separe en slabas las ms
largas. Distinga los diptongos y los triptongos, si los hay.

PRCTICA DE B, V.

1.- Complete con b o con v, segn convenga.

a) Debido al paso del cicln las comunicaciones hacia

todos los po_ lados de esa pro_incia quedaron
_loqueados.

b) Ha escuchado esta rima: En a_ril aguas mil,/ todas

caben en un _arril?

c) Los _iceministros estu _ieron presentes en la firma de los acuerdos _ilaterales.

d) Podra suscri_irse a varias re_istas si as lo desea.

e) Su tacto y ama_ilidad son pro_er_iales.

f) Toda_a queda una _acante sin cu _rir en esa oficina.

g) Casi se me ol_ida_a felicitarlo por su inter_encin.

h) Si no andu_iera tan apurada a_anzara ms en la solucin del pro_lema.

i) La distincin entre carn_oros y her__oros es o_ _ia;

en el propio voca _lo est la respuesta.

j) En la _aca no ca _a todo lo que ha _a que trasladar.

4
2.- a) Copie en una columna las palabras que comiencen con b y en otra las que comiencen
con v.

bislabo virrey vicerrector bisnieto bizcocho vicario, bilinge vicealmirantazgo bisexual

vizconde bisectriz, bisagra vicecnsul bizquear bixido bpedo
vicesecretario

b) Explique brevemente por qu se ha empleado b o v.

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

c) Construya una oracin con dos palabras de cada

columna.
____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

3.- a) Escriba una palabra que lleve la partcula ad .

Ejemplo.
Palabra que modifica al verbo: adverbio

Contrario, desfavorable:___________
Reparar, observar:_______________
Inmediato, prximo:______________
Persona rival: __________
Venida o llegada:__________
Mala suerte, infortunio:_________

b) Exprese en muy pocas palabras la regularidad advertida

en esos vocablos.

4.- a) Complete con b o v.

juzga_a sorpresi_a proh _o

esla_a decisi_a primiti_o
asoma_a conci_a perci_o
cla_a lesi_a cauti_o
bra_a transcri_a vi_o
escla_a alusi_a nati_o
admira_a efusi_a acti_o
sla_a
sugesti_a
excesi_a
coh_a

5
 b) Forme dos columnas con las palabras completadas con b y otra con las completadas
con v. Piense en el porqu de ese uso.

c) Forme oraciones con dos de las palabras escritas con b y con dos de las escritas con v.

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

d) Busque otros ejemplos hasta lograr que cada columna incluya no menos de treinta
palabras.

5.- Escriba en la columna de la derecha un adjetivo terminado en -iva, -ivo, que resuma la
expresin de la izquierda.

Piensa mucho ________________

Se expresa bien ________________
Que se adhiere ________________
Que reproduce ________________
Que expresa afecto ________________
Capaz de defender ________________
Puede hacer explotar_______________
Tiene deseos de venganza___________

6.- D otra forma a cada expresin sustituyendo la palabra subrayada por el sustantivo
correspondiente.

Ejemplo:

Me gusta que seas amable con todos.

Me gusta tu amabilidad.

Debes conseguir que tu letra sea legible.

Es probable que llueva maana.

_____________________________________________

Veremos si es posible llegar hasta all

Es interesante ver cmo la mquina se mueve en terreno

cenagoso.

6
7.- Escriba dos palabras derivadas de:

esclavo ____________ _____________

rebelar ____________ _____________
revelar ____________ _____________
evadir ____________ _____________
vida ____________ _____________
vela ____________ _____________

8.- Ilustre con ejemplos la diferencia entre bianual, bienal, bienio.

9.- Complete con b o v segn convenga:

_ astedad _oluptuoso
_ stago _icioso
_ oicotear _al
_ra_ eza ala _anza
_eracidad _ aga_undo
_eodez _ienandanza
_acilacin _o_ o
_alidez _ulnera_ le
_envolo
_andalismo
_eldad
_alioso

10.- Complete el espacio en blanco con un sinnimo seleccionado entre las palabras del ejercicio
anterior.

a) dbil, inerme ___________

b) apasionado, sensual ___________
c) lujurioso, inmoral ___________
d) autenticidad, lealtad ___________
e) anchura, dilatacin ___________
f) coaccionar, privar ___________
g) fortuna, dinero ___________
h) borrachera, mareo ___________
i) afable, apacible ___________
j) fiereza, mpetu ___________
k) bandidaje, pillaje ___________
l) vagante, callejero ___________
m) incertidumbre, indecisin ___________
n) autenticidad, eficacia _____________
o) apreciado, inestimable _____________
p) estlido, necio _____________
q) equipaje, bulto _____________

7
 r) halago, cumplido____________
s) nio, descendiente __________
t) belleza, hermosura __________

11.-a) Para cada una de las palabras siguientes escriba un sinnimo que tenga b o v en su estructura

desler ______________(con v)
hermosura ______________(con b)
cooperar ______________(con b)
descender ______________ (con b)
descender ______________ ( con b)
anuncio ______________ (con v)
dialogar ______________ ( con v)
tarea ______________ ( con b)
gritera ______________ ( con b)

b) Escriba una oracin con cada uno de los sinnimos hallados. Puede utilizar formas verbales
conjugadas.

12.- Complete las oraciones siguientes empleando los verbos que se indican, en una forma que lleve b
o v.

l rea mientras yo le______________

(hablar)

Nosotros__________ leyendo cuando l entr.

(estar)

T _________ cuando yo sala.

(entrar)
Yo____________ cada maana por el parque.
(caminar)

13.- Conoce la diferencia que hay entre las palabras que a continuacin se escriben? Auxliese del
diccionario en los casos necesarios.

bota_______________________________
vota_______________________________

cabo_______________________________
cavo_______________________________

recabar_____________________________
recavar_____________________________

sabia_______________________________
savia_______________________________

ribera_______________________________
rivera_______________________________

silva________________________________
silba________________________________

8
tubo________________________________
tuvo________________________________

carabela_____________________________
calavera_____________________________

absorber_____________________________
absolver_____________________________

bucal________________________________
vocal________________________________

14.- Escoja la palabra adecuada en cada caso:

a) La sustancia lleg al tanque atravesando el (tuvo-tubo).
b) El fotgrafo entreg varios rollos de pelculas listas para ser (rebeladas-reveladas).
c) Solo podremos obtener el cocimiento cuando el agua (hierva-hierba).
d) La educacin cubana ha (gravado-grabado) en la mentalidad de nuestro pueblo la idea de la
justicia social.
e) Cuando (convino-combino) los colores de la acuarela, logro novedosas tonalidades.
f) En 1976 el pueblo cubano (vot-bot) en las urnas por la actual Constitucin.
g) El poema Masa, escrito por Csar Vallejo, contiene un (vello-bello) mensaje de solidaridad
humana.
h) En Cuba los (vienes-bienes) museables constituyen parte del patrimonio cultural de la nacin.
i) En la (valla-baya-vaya) lumnica lemos un llamado a ser precavidos en la va.
j) El (vacilo-bacilo) de Koch provoca la tuberculosis.
k) En la batalla de ideas, la fortaleza de principios (vale-bale) ms que el podero militar.
l) (Vasta-Basta) de discriminacin social en los pases capitalistas!
m) Qued (vaca-baca) la maleta que contena las medicinas donadas por el mdico cubano a la
aldea hondurea.
n) Coloc la orqudea en un transparente y sencillo (vaso-bazo)
) Desde nios bebemos la (savia-sabia) de las
tradiciones patriticas.

Construya oraciones con los homfonos desechados en el ejercicio anterior.

15.- Trate de localizar otras parejas de homfonos que solo se diferencien por el uso de la b o la v.
Escrbalas. Distinga su significado.

16- Aunque la sola memorizacin de reglas es inefectiva para el logro de una adecuada ortografa, el
conocimiento de tales normativas constituye un valioso recurso para una buena escritura,
fundamentalmente en el caso de aquellas que tienen escasas excepciones o ninguna.
Escriba dos reglas del uso de la b y dos de la v que avalen lo anteriormente dicho. No olvide incluir
ejemplos.

17-A continuacin aparece una lista de treinta palabras que llevan b y otra similar pero con v. Todas
se emplean con mucha frecuencia. Para garantizar su correcta escritura debe seguir cuatro pasos
esenciales: observarlas bien, pronunciarlas con cuidado, conocer su significado y escribirlas suficiente
y correctamente. Puede practicarlas de muy diversa forma. Si se renen varios compaeros despus
de haberlas estudiado bien, pueden dictarlas.

9
 Palabras que se escriben con b

abajo balde esbelto

abandonar bayeta escarbar
abarcar blico eslabn
abismo bocina jbilo
abogado bozal labor
acabar caoba obedecer
acrbata corroborar prueba
aprobar derribar robusto
arrebatar elaborar rubor
balcn entibiar titubear

Palabras que se escriben con v

agravio equivocar vlvula

alivio hilvanar valla
aniversario ovacin vecino
atravesar pavimentado verosmil
averiguar perseverar verter
vido revista vrtigo
avisar sublevar veterano
carnaval vacilar vigente
conservar vacuna vigilar
devastar vaivn volumen

PRCTICA DE S - C - Z - X

1. Complete con c, z, s o x, segn convenga:

a. Le dio las gra__ias por todo lo que haba hecho por l.
b. Ya los novios hicieron las pa__es.
c. Llovi__n mucho; por eso el terreno est tan resbaladi__o.
d. Siempre ha sido muy locua__. De hecho, la locua__idad es su caracterstica ms
destacada.
e. Jos Mart insisti en lo absurdo de promover el odio entre las ra__as.
f. Fue e__onerado de la culpa que se le imputaba.
g. Fuimos a pre__en__iar cmo __arpaba el barco.
h. Hay muchos Gonzle__ en el aula; por eso debemos poner cuidado al ha__er la lista.
i. Las e__presiones populares no tienen por qu resultar chabacanas.
j. Ha__ce tiempo que los cubanos hemos demostrado que no nos atemori__an las
amena__as.
k. Es for__o__o reconocer esto.
l. Benito Pre__ Gald__ es un famo__o escritor espaol.
m. Algunos discuten acerca de la certe__a de que Cristbal Coln fuera genov__.
n. No s con e__actitud dnde est el lugar; creo que es en el quinto o se__to piso.
. El adorno de lo__a se destro__.
o. No es bueno recordar una regla con tantas e__cepciones.
p. Conoces las diferencias entre e__ange y e__nime?
q. Es un compaero muy capa__, nada engredo ni vanido__o.

10
2. Redistribuya las palabras del cuadro, segn hagan uso de la c o la s al formar su plural.

Comps, adis, mamb, juez, infeliz, lpiz, nuez,

eficaz, ingls, pez, maz, dios, capaz, francs, luz

Comps- compases Raz - races

3. a. En esta adaptacin de un breve fragmento del material Educa a tu hijo se han

omitido algunas s, c y z. Escrbelas en los lugares correspondientes.

La infan_ia, desde el na_imiento hasta los sei_ aos de vida, constituye dentro del
de_arrollo del ser humano la etapa ms importante: en ella comien_a a formar_e la
personalidad del nio, por lo que juega un papel determinante la aten_in temprana a este
perodo.
Pre_i_amente es en la familia donde transcurre el de_arrollo integral del hombre en
forma_in; son los movimientos, emo_iones y _entimientos, as como las rela_iones con los
dems y las po_ibilidades de cono_er el mundo __ircundante, algunos de los elementos que
hay que considerar en la etapa preescolar.
Resulta ne_e_ario, adems, atender la esfera del lenguaje, la motri_, la socioafectiva, la
intelectual y la forma_in de hbitos de vida y de cualidades ticas.

b. A continuacin leer una adaptacin de parte de un artculo publicado en el peridico

"El habanero". Realice la misma actividad sugerida en el ejercicio anterior.
Cuando los dominicanos Juan Pancho Garca y Susana Polanco aadieron notas mu_icales
al poema "El espejo", empe_aba una historia que an no ha finali_ado, una historia
mediante la cual nuestro Poeta Na_ional se transform en letrista por ex_elen:ia de varias
genera_iones de compo_itores iberoamericanos.
Ya han podido locali_ar_e ms de dos_ientas pie_as mu_icales con estas caractersticas, y
la nmina de quienes han incur_ionado en esta fas_inante bsqueda se aproxima al medio
_entenar.
En el ao 2002 la m_ica y la poe_a estarn de fiesta. Ser el ao del __entenario del
natalicio de Nicols Guilln y desde ya el jubileo para los cubanos se ha ini_iado.

c. En esta ocasin realizar las mismas actividades de los ejercicos anteriores pero a partir
de un pequeo fragmento de Afrodita, de la escritora chilena Isabel Allende.
"Es ne_e_ario anun_iar ahora, a pecho abierto (...) que el nico afrodi_aco
verdaderamente infalible es el amor. Nada logra detener la pa_in en_endida de dos
personas enamoradas. En este caso no importan los achaques de la existen_ia, el furor de
los aos, la torpe_a fsica o la me_quindad de oportunidades; los amantes se las arreglan
para amar_e porque por defini_in ese es su destino. Pero el amor, como la suerte, llega
cuando no lo llaman, nos instala en la confu_in y se esfuma como niebla cuando
intentamos retenerlo. Desde el punto de vista de su valor estimulante es, por lo tanto, lujo

11
de unos cuantos afortunados, pero inalcan_able para quienes no han sido heridos por su
dardo".

4. a) Escriba el gentilicio de:

Francia:____________ Viena:___________
Portugal:___________ Guyana:____________
Aragn:____________ Bayamo:____________
Inglaterra:__________ Escocia:____________

b. Escriba el femenino de los anteriores gentilicios.

_____________ ______________
_____________ ______________
_____________ ______________
_____________ ______________

5. Forme los femeninos de los siguientes sustantivos:

alcalde:_____________
barn:______________
conde:______________
duque:______________
marqus:____________
montas:___________

6. Muchas terminaciones de diminutivos llevan c. Ejemplo:

-cito: lugar- lugarcito. Puede sealar y ejemplificar otros con esa caracterstica?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________

7. Escriba sustantivos que se deriven de los siguientes adjetivos; terminan en -ez, -eza.
Ejemplo: honrado - honradez
triste brillante viejo
delgado pesado puro
tmido spero franco
altivo firme rudo
vivo maduro delicado
raro fuerte simple
pobre pequeo
honrado vil

8. La terminacin -ez de los sustantivos patronmicos significa "hijo de". Ejemplo: de Pedro
- Prez
Escriba el patronmico de los hijos de:
Rodrigo______ Benito______ Domingo______
Sancho______ Gonzalo_____ Martn________
Jimeno______ Fernando____ Nuo_________

9. D otra forma a las expresiones siguientes, cambiando los adjetivos por un sustantivo
abstracto. Ejemplo: El pueblo fuerte _ La fortaleza del pueblo.

a. La mujer tmida:_____________________________
b. Los gestos delicados:_________________________
c. El hombre honrado:___________________________
d. La roca dura:________________________________

12
e. La noticia inmediata:__________________________
f. El rbol robusto:_____________________________

10. De qu vocablos se derivan estas palabras?

visionario:________________
prisionero:________________
diversidad:________________
gozoso:__________________
iniciativa:_________________
consolacin:______________
placentero:_______________
precisin:________________
obstinacin:______________
emocionante:_____________

a. Escriba otra palabra de la familia de cada una de las anteriores:

________________ _________________
_________________ __________________
_________________ ___________________
_________________ ____________________ _________________
____________________
_________________ ____________________

11. D otra forma a cada expresin, convirtiendo la forma verbal en un sustantivo. Ejemplo:
"Los alumnos comprenden" - "La comprensin de los alumnos."

a. Extender el conocimiento:_________________________
b. El profesor revisa las tareas:_______________________
c. El poeta se inspir en su amada para componer hermosos
versos:________________________________________
______________________________________________
d. Conceden derechos a la empresa:________________
_______________________________________________
e. Se produjo una gran cantidad de materiales para la
construccin:______________________________________________________________
______________________

13. Busque antnimos o sinnimos que lleven en su escritura c, s o z, para las siguientes
palabras. Escrbalas.

mezquino (sinnimo)________________
fino (antnimo)_____________________
falso (sinnimo)____________________
dureza (sinnimo)___________________
ablandar (antnimo)_________________
encadenamiento (sinnimo)___________
lamentar (antnimo)_________________
trastornar (sinnimo)_________________
complejo (antnimo)__________________

13
14. A continuacin le presentamos algunos homfonos que presentan las letras c, s, z.
Busque el significado de cada uno en el diccionario y redacte oraciones con ellos.

sumo _______________________________________________________
zumo_______________________________________________________

cede _______________________________________________________
sede________________________________________________________

acecho______________________________________________________
asecho______________________________________________________

ciego_______________________________________________________
siego_______________________________________________________

cien________________________________________________________
sien________________________________________________________

ceso_______________________________________________________
seso________________________________________________________

14. Redacte una oracin con el homfono de la palabra subrayada:

a. Los amigos se abrazaron al verse despus de tanto tiempo.

______________________________________________

b. Le quemaron la ropa las brasas que saltaban del hogar.

______________________________________________

c. Mart quiso que en su losa slo le dejaran un ramo de flores y una bandera.
______________________________________________

d. Los atletas que corren distancias cortas hacen esfuerzos para aumentar la masa
muscular.
______________________________________________

e. A los habitantes de Suecia se les conoce con el nombre de suecos.

______________________________________________

f. Casi todos los cubanos nos deleitamos con una buena taza de caf.
______________________________________________

g. Muchos campesinos cubanos consideran que el mejor cebo para engordar a los
animales se encuentra en el palmiche.
______________________________________________

h. La sequa es causa del estrechamiento del cauce de los ros.

______________________________________________

i. En uno de sus poemas, Nicols Guilln nos dice: "Al alacrn y al ciempis: Cierra la
muralla!".
______________________________________________

j. El cirio es un tipo de vela muy grande de cera.

14
 ______________________________________________

k. En Europa han sacrificado miles de reses debido a la enfermedad conocida como el

"mal de las vacas locas".

15. Encuentre un sinnimo para cada una de las palabras siguientes, pero con la siguiente
condicin: si la palabra termina en -sin, el sinnimo deber presentar la forma final -cin,
y viceversa.
Ejemplo:
-cin -sin
subversin = sedicin inspeccin = revisin

a.______________________ sumisin
b.______________________pretensin
c. liberacin------------------------
d. violacin-------------------------
e. _____________________conversin
f. equivocacin------------------
g. _____________________distorsin
h. dislocacin---------------------
i. terminacin--------------------
j. _____________________divisin
k. proliferacin-------------------
l. propagacin-------------------

16. Busque en el diccionario palabras terminadas en -sin que se correspondan con las
difiniciones que se detallan seguidamente y comiencen con las letras indicadas.

Comienzan con a:
a. Accin de adherir:________________________________
b. Accin de admitir. Aprobacin. Ingreso:________________
c. Ataque. Asalto. Acto contrario al derecho de
otro:____________________________________________
d. Accin de referirse a una persona o cosa sin nombrarla o sin decir que se habla de
ella:________________________
e. Accin de coger, asir:______________________________
f. Repugnancia. Antipata. Odio:_______________________

Comienzan con c:
a. Adherencia. Unin:________________________________
b. Choque, golpe:___________________________________
c. Lstima por la desgracia ajena:______________________
d. Permiso,licencia:_________________________________
e. Resultado, resolucin. Trmino, fin:___________________
f. Declaracin:_____________________________________
Falta de orden. Incertidumbre. Equivocacin:____________________________________
g. Accin y efecto de corroer:__________________________

15
 Comienzan con d:

a. Accin de decidir. Resolucin. nimo, firmeza de

carcter:_______________________________________
b. Hundimiento. Prdida de las fuerzas.
Hondonada:____________________________________
c. Prdida de la ilusin. Desengao.
Decepcin:____________________________________
d. Accin de difundir. Distribucin.
Propagacin:___________________________________
e. Tamao. Cada una de las tres direcciones en que se mide la extensin de un cuerpo.
Medida. Extensin. Volumen:______________________________________
f. Debate, polmica:_______________________________
g. Entretenimiento:_________________________________

Comienzan con e:

a. Manifestacin muy viva de sentimiento:________________

b. Difusin por radio o televisin. Puesta en circulacin de monedas o
valores:_______________________________
c. Desgaste producido por algo que roza. Destruccin lenta producida por algn agente
fsico. Depresin:______________________________________
d. Fuga. Huida:_____________________________________
e. Ida a algn lugar para estudiar, recreo o ejercicio fsico.
Paseo:_________________________________________
f. Conmocin acompaada de detonacin. Manifestacin viva y
sbita:________________________________________

Comienzan con i:

a. Ensueo, imaginacin. Falsa percepcin de un objeto. Esperanza sin

fundamento:________________________
b. Falta de precisin:_______________________________
c. Edicin, tirada. Huella, marca, seal. Emocin que las cosas causan en el
nimo:_________________________
d. Accin de extraer de una sustancia sus partes solubles por medio de agua caliente. Su
resultado:_______________________________________
e. Irrupcin hecha en un pas por una fuerza militar. Incursin. Ocupacin de un
lugar:____________________

16. Busque en el diccionario dos palabras terminadas en -sin que emplee

frecuentemente. Deben comenzar con las letras que se piden. Escriba una oracin con cada
una de ellas.
O
_____________________________________________
_____________________________________________
P
______________________________________________
______________________________________________
R
_______________________________________________
_______________________________________________
S
________________________________________________

16
________________________________________________
T
_______________________________________________
________________________________________________

17. En las siguientes oraciones aparecen varias palabras que emplean x. Analice si cada una
de ellas obedece a una regla en particular y explique brevemente a cul es.

a. Durante los ltimos aos en Alemania se ha visto un renacer de la xenofobia.

b. Sus expresiones siempre son acertadas.
c. Realiz una extraordinaria labor.
d. Los exalumnos de esa escuela la recuerdan siempre con mucho cario.

18. A continuacin aparece un conjunto de palabras que se escriben con x. Divdalas en

slabas. Antes de hacerlo recuerde la particularidad de esta letra.
Ejemplo: experto: ex - per- to. Ahora, observe bien esta otra palabra: xito, ella tiene tres
slabas pero solo puede dividirse as: xi - to.
aproximar_____________ experiencia:_______________
asfixia:_______________ explorar:__________________
auxilio:_______________ exquisito:_________________
conexin:_____________ flexin:___________________
exacto:______________ xido:____________________
examen:______________ pretexto:__________________
excepto:______________ reflexin:__________________

19. Complete estas palabras con -sin, -cin o -xin, segn convenga. No pierda la
oportunidad de emplear el diccionario para aclarar los significados.
adhe_____ cone______ refle_______
ambi______ infle______ resolu_______
ane_______ exten_____ vi_______
conven____ mi____ vota_______
crucifi____ nutri_____ fle______
divi____ genufle_____ excep_____
expre_____ fu_____ comple____
situa____ oca_____ irrefle_____

20. Se escriben con cc los derivados de una palabra que originariamente tena el grupo de
consonante ct; as de actor se deriva accin, y de constructor, construccin.
a. Escriba una lista de no menos de quince palabras que se escriban con c.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

b. Consulte el diccionario para verificar que ha escrito correctamente esas palabras.

21. A veces se confunde el uso de la cc y el de la x. Lea en alta voz estas oraciones, cpielas y
complete correctamente cada palabra.

a. Sinti gran satisfa__in al culminar los ejercicios.

17
b. Fue notable cmo la infle__in de su voz ascendi.

c. Realizaron una profunda genufle__in ante la estatua.

d. Sus palabras motivaron la refle__in de todos.

e. Realiz una a__in digna de ser recordada.

22. Complete el siguiente cuadro con lo que se le pide. El primero le sirve de ejemplo.

Sustantivo singular Sustantivo plural Adjetivo de la familia Verbo de la familia

Belleza bellezas bello Embellecer
Posesin
Fogosidad
Fuerza
Vejez
Paz
Confusin
Gracia
Exclusin
Excedencia
Cruz
Disfraz
Estabilidad
Raz
Escasez

23. Una casa consta de varias partes. Describa un recorrido por una, empleando todas las
que en ellas pueda encontrar, siempre que esas palabras se escriban con c (delante
de e, i), s o z. Debe tratar de ser lo ms original posible.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________

24. Explique por qu estas palabras se escriben con s o con z.

busco conduzco
buscamos luzco
brusco traduzco
etrusco produzco
molusco produzcamos
ofusco reduzco
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

18
25. Complete el espacio en blanco con s o z segn convenga. Piense en la explicacin de
cada respuesta.

grote_co / predu_co / blancu_co / mere_co / principe_co

blandu_co / arabe_co / gauche_co / folletine_co / soldade_ca
produ_co / pintore_co / molu_co / diecioche_co / negru_co
palide_co / gigante_co / burle_co

26. Escriba en perfecto orden alfabtico todas las palabras que haya empleado en este
captulo, siempre que en su estructura lleven c (delante de e, i), s o z. Colquelas en
columnas, como se indica a continuacin.

C S Z
tristeza tristeza

27. Realice uno de los siguientes ejercicios:

a. Redacte un prrafo humorstico acerca del uso de las letras tratadas en este captulo; en
l debe emplear no menos de la tercera parte de las palabras registradas en el ejercicio
anterior.
b. Copie una de las canciones que ms le agraden; en su texto deben estar presentes no
menos de una palabra de cada columna.

PRCTICA DE G, J.

1.- Llene los espacios en blanco con g, gu, o g, segn

corresponda.
a) La __erra y la paz es una famosa novela de Len Tolstoi.
b) De todas partes del mundo llegan noticias no muy hala __eas.
c) Don Quijote no perciba molinos de viento sino _i_antes.
d) Cocinar y __isar son sinnimos.
e) Cuando visitaba ese lugar siempre se las in__eniaba para visitar las tiendas de
anti _edades.
f) El ori_en de muchos errores ortogrficos est en que no se distin_en bien los
sonidos.

2.- Complete con g o j algunas palabras de los siguientes enunciados, segn

convenga.

a) Quin recuerda al _enial filsofo, autor de la sentencia Nada humano me es

a_eno?
b) Alcanzaremos nuestro ob_etivo.
c) Los que oyeron a Jos Mart insistan en la ma_ia de sus palabras, siempre _
enerosas y prestas al elo_io.
d) Muchos escritores afirman que el hbito de leer se adquiere por conta_io.
e) Si conocemos la etimolo_a de las palabras poseemos una gran venta_a.

19
f) Segn Jos Mart el lengua_e debe ser matemtico, _eomtrico, escultrico
para que cada frase enca_e bien en el lugar que corresponde.
g) Desde muy _venes sabemos que en el agua hay ox_eno e hidr_eno.
h) El len ru_e, la vaca y el buey mu_en, el cuervo gra_ea.
i) Aunque la p_ina no era muy le_ible, l la tradu_o con a_ilidad.
j) Los investigadores se reunieron en la Facultad de _eologa.
k) El especialista extran_ero elo_i la investigacin acerca de nuestros abor_enes.
l) No todo el mundo es foto_nico.
m) En el ao 2002, al celebrarse el cuadra_simo aniversario de la Educacin
Especial en Cuba, se rindi homena_e a los maestros de una enseanza que es
desconocida o mar_inada por mucha _ente en el mundo.
n) En nuestros das ya no es raro encontrar personas nona_enarias.
) Penlope te_a y deste_a para entretener a los
pretendientes mientras esperaba a Ulises; con esto
demostr su in_enio.
o) Para prote_er su salud le recomendaron que se distra_era un poco.

3.- Escriba g o j en los espacios en blanco:

a) Lo observaban con mucho si_ilo.

b) Los cnyu_es se deben mutuo respeto.
c) La _entica presenta un notable desarrollo en Cuba.
d) Los pases que se declaran en guerra son llamados beli_erantes.
e) El conser_e del colegio se encarga de que haya orden en la escuela.
f) El submarino puede sumer_irse en mares profundos.
g) Se dice que algo es tan_ible cuando puede tocarse.
h) Tan_ente es una palabra muy usada en _eometra.
i) Hay maderas a las que no les penetra el come_n.
j) La peor _estin es la que no se hace, dice un refrn.

4.- Escriba cinco palabras que presenten las combinaciones siguientes:

ge gi je ji
______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______

5.- A continuacin le ofrecemos una relacin de palabras que se escriben con g.

Divdalas en slabas y redacte una oracin con cada una de ellas. Emplee el
diccionario en los casos necesarios.

a) gil ________________________________
b) agitar ______________________________
c) lgido _____________________________
d) auge ______________________________
e) beligerante _________________________
f) cnyuge ___________________________
g) digestin __________________________
h) estratagema _______________________
i) exagerar __________________________
j) gelatina __________________________
k) gigante __________________________

20
l) gimnasia _________________________
m) higiene _________________________
n) ingerir __________________________
) magisterio _______________________
o) pgina __________________________
p) rgimen _________________________
q) rgido __________________________
r) tergiversar _______________________
s) vigilar __________________________

6.-La relacin de palabras que le presentamos a continuacin tiene una

caracterstica: todas se escriben con j. Realice las actividades sugeridas en el
ejercicio anterior.

a) ajedrez ______________________

b) ajetreo ______________________

c) apopleja ___________________

d) buja ______________________

e) canje ______________________

f) cojn ______________________

g) conjetura __________________

h) conserje ___________________

i) gorjeo ____________________

j) injerto ____________________

k) jilguero ___________________

l) jinete _____________________

m) jirn _____________________

n) majestad _________________

) menjunje _________________

o) objecin _________________

p) perejil ___________________

q) trajn ____________________

r) vajilla _________________

s) vejiga _________________

21
7.-Busque un sinnimo terminado en -ger o -gir para cada uno de los siguientes verbos.
a) seleccionar __________
b) brotar __________
c) recolectar __________
d) apremiar __________
e) rectificar __________
f) asir __________
g) deducir __________
h) brillar __________

8.- Conjugue los sinnimos de las palabras a) b) c) y f) del ejercicio anterior en la primera
persona del singular del presente del modo indicativo y en la segunda persona del singular
del presente del modo subjuntivo.

_____________ ____________
_____________ ____________
_____________ ____________
_____________ ____________

9.- a) Ample lo ms posible estas columnas de verbos terminados en decir, ducir y traer:

decir producir traer

contradecir conducir distraer
__________ __________ _________
__________ __________ _________
__________ __________ _________
__________ __________ _________

b) Escriba junto a cada infinitivo, la segunda persona del singular del pretrito de indicativo
y la primera persona del plural del pretrito de subjuntivo:
Ejemplo: decir
dijiste dijramos o dijsemos
Pretrito Pretrito
de indicativo de subjuntivo
contradecir _________ _________
desdecir _________ _________
bendecir _________ _________
maldecir _________ _________
predecir _________ _________
conducir _________ _________
inducir _________ _________
reducir _________ _________
introducir _________ _________
producir _________ _________
distraer _________ _________
atraer _________ _________
retraer _________ _________
contraer _________ _________
sustraer _________ _________

10.- Una la palabra con su significado. Identifique qu tienen en comn en el contenido y la

forma:

a) Origen, engendro o principio de

22
 algo a- gen

b) Fuerza intelectual extraordinaria

o facultad creadora b- ingenioso

c) Propio del genio c- Gentica

d) Concordar dos o ms personas

en genio o carcter d- gnesis

e) Que sirve para reproducir e- genio

f) Que engendra, pariente en lnea

recta ascendente f- genial

g) Factor biolgico que trasmite

las caractersticas hereditarias
de plantas y animales g- congeniar

h) Parte de la Biologa que estudia

los fenmenos y leyes de la
herencia en las plantas y en los
animales h- progenitor

i) Dotado de la facultad para

descubrir, engendrar o inventar
con facilidad i- genital

11.- Imagine que Ud. es un maestro o profesor de Educacin Fsica. Escriba cinco rdenes
para que sus alumnos realicen ejercicios fsicos. Cada oracin debe comenzar con una
forma verbal que presente uno de los grupos siguientes: -ge- , -gi - , -je- o -ji-.

Ejemplo: Bajen la cabeza.

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

a) Relea lo que aparece en la SEGUNDA PARTE en relacin con los usos de la g y de la j.

b) Observe cada una de las palabras con g o j, trabajadas en esta PRCTICA. Cpielas.

c) Con esas palabras haga dos columnas: una para las palabras que llevan g y otra, para
las que llevan j .

d) Haga un cuadro resumen en el que se distinga a qu regla responde cada una de las
palabras escritas. Separe convenientemente las palabras no sujetas a reglas.

23
PRCTICA DE LA H

1. Observe detenidamente las siguientes palabras:

hiel hierba huelo hielo hueco hiena hurfano huerto hierro

a. Cpielas en su libreta pero esta vez en un riguroso orden alfabtico.

b. Divdalas en slabas. Subraye, circule o destaque la slaba inicial de cada vocablo.
c. Razone detenidamente cmo estn formadas esas slabas iniciales.
d. Escriba oraciones en las que emplee esos vocablos. Siempre aclare su significado antes
de usarlas.

2. Conjugue el verbo oler en presente de indicativo, de subjuntivo y en imperativo.

a. Qu fenmeno ortogrfico ocurre cuando compara los verbos conjugados con su

infinitivo?
3. A continuacin iniciamos una relacin de palabras que pertenecen a una familia
determinada. Trate de aadir la mayor cantidad posible de vocablos hasta completar la
lista.
Ejemplo: hueso
huesudo
huesoso
seo
osario
osamenta
desosar
osteologa
a. huevo:________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
b. hueco:___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
4. Cmo explicara la presencia o la ausencia de la h en las palabras del ejercicio anterior?
5. Redacte oraciones con dos de las palabras de cada lista.
6. Las siguientes palabras proceden de voces latinas que llevan f. Para cada uno de los
siguientes vocablos, busque por lo menos una palabra con esa caracterstica.
Ejemplo: hierro (del latn ferrum)
ferroso
ferretera
ferrocarril
ferruginoso
a. haba:___________ f. hembra:__________
b. hoja:____________ g. hijo:_____________
c. hablar:___________ h. hosco:___________
d. hambre:_________ i. huir:_____________
e. haz:____________ j. humo:___________

7. Observe las siguientes palabras:

24
alcohol azahar
baha prohibir
cohete zanahoria
retahla mohn

a. Ordnelas alfabticamente.
b. Qu elemento resulta comn en todas esas palabras?
c. Divdalas en slabas.
d. Redacte una oracin con la penltima palabra ordenada.

8. Llene los espacios en blanco con las formas solicitadas de los verbos haber, hacer,
hablar, hallar. Recuerde que esas formas -al igual que sus infinitivos- siempre llevan h.
a. No______________ms accidentes. (Tercera persona del singular del pretrito de
indicativo de haber)
b. Si ______________nuevos ejemplos, puede practicar ms. (Tercera persona del
singular del presente de indicativo de hallar)
c. No tiene por qu preocuparse; _____________ lo que deba. (Tercera persona del
singular del antepresente de indicativo de hacer)
d. _______________ con tus compaeros acerca de la prxima actividad? (Segunda
persona del singular del pretrito de indicativo de hablar)

9. Cree usted un ejercicio similar al anterior.

a._____________________________________________
b._____________________________________________
c._____________________________________________
d._____________________________________________

10. En nuestra lengua abunda el uso de determinados elementos -de origen griego o latino-
que se escriben al inicio de numerosas palabras. Su conocimiento nos ayuda a entender
rpidamente qu significan determinados vocablos.

Ejemplo: hepta (siete) heptaslabo (de siete slabas)

herb (hierba) herbvoro (que come hierbas)
Complete con ejemplos una lista de no menos de cinco elementos con esas caractersticas.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

11. A continuacin aparece una lista de interjecciones:

ah! plaf! hola!

ay! oh! huy!
bah! caramba! hurra!
uf! ea!

a. Copie las que llevan h, separando las que la llevan al principio de las que la llevan al
final.
b. Utilice una de esas interjecciones en la redaccin de un prrafo, escrito a partir de una
situacin interesante para Ud.

25
12. Hay ms de treinta palabras en las que la presencia o la ausencia de la h provoca un
cambio sustancial de significado. A partir de los ejemplos de homfonos que le
ofrecemos, complete la lista.
Ejemplos: A/ ha/ ah: a, preposicin; Ir a tu casa pronto. Ha, auxiliar del verbo
haber; Ha estudiado mucho"; tambin en la expresin "ha lugar". Ah, interjeccin;
Ah, los das de verano!

a. A la / ala / hala:__________________________________
_________________________________________________
b. A ver / haber:____________________________________
_______________________________________________

c. Ablando / hablando:_______________________________
_______________________________________________

d. Abra / habra:____________________________________
_______________________________________________

e. Are / aremos - har / haremos:_______________________

_____________________________________________________
_______________________________________________________

f. As /has:_________________________________________
_______________________________________________

g. Asta / hasta:_____________________________________
_______________________________________________

h. Ato / hato:_______________________________________
_______________________________________________
i. Ava/haba:______________________________________

j. Aya / haya / halla:_________________________________

________________________________________________
k. E / he / eh:___________________________________
____________________________________________
____________________________________________
l. Echo / hecho:_________________________________
____________________________________________
m. Errar / herrar:_________________________________
____________________________________________

n. Hice / ice:____________________________________
____________________________________________

. Hinca / inca:__________________________________
____________________________________________
o. Hizo / izo:____________________________________
____________________________________________
p. Hojear / ojear:_________________________________
____________________________________________
q. Hola / ola:____________________________________
____________________________________________
r. Honda / onda:_________________________________

26
 ____________________________________________
s. Hora / ora:____________________________________
_____________________________________________
t. Huso / uso:____________________________________
_____________________________________________
u. O / oh:_______________________________________
_____________________________________________

13. Ordene las slabas para que formen palabras. Copie esas palabras.

a. bil h:_______________
b. a za ha:____________
c. ra gn ha:____________
d. hol co al:____________
e. mo da ha al:____________
f. m co her ti:____________
g. he te in ren:____________
h. lle ho jo:________________
i. co he roi:_______________
j. men he ve cia:___________
k. gia mo he rra:____________
l. mis rio fe he:_____________
m. ho fo m nas:____________
n. po mo hi p ta:__________
. gar ti hos:_______________
o. gue ho ra:_______________
p. ta ni ma rio hu:__________
q. da ma hu re:_____________
r. ho nor des:_______________
s. tor ti cul hos:_____________
t. mio he bo:_______________
u. haus ex to:_______________
v. ren he cia:_______________
w. dar ra ho:________________
x. lo ho to caus:____________
y. cia ve men he:___________
z. he za rir:________________

14. Ejemplifique por qu usa o no la h en las siguientes palabras:

huelga hermoso hidrulico hectmetro hormiga hemiciclo ahorrar herrero hogar

hueles huesoso seo hmedo hipodrmico homogneo herir huerto hambre
hexaslabo harina halla horrendo humedad olis umbral hipermercado
heterogneo hexgono humo inhspito

15. Escriba uno de los homfonos a, ha, ah y he, e, eh en los lugares correspondientes.
Razone siempre cada respuesta.

a. Le ____ dicho que no ___ de molestar ___ nadie por gusto.

b. ___ que no te atreves ___ decrselo ___ella?
c. ______.pero no lo sabas?
d. As que has sido t, ___, qu simptico!

27
e. ___nadie le digas lo que ___ sucedido!
f. Nunca ___ visto cosa igual.
g. Ins ___ Isidro llegaron bien temprano.
h. ___aqu al ganador del concurso!
i. ___ dicho que ___ de estar de regreso ___ las tres de la tarde.

16. Escriba lo que corresponda en cada caso.

a. (A ver / haber): Vamos ______; yo creo que debe de ___ otra solucin.
b. (Azar / azahar): El ___ perfuma toda la huerta.
El ____ quiso que te encontrara hoy.
c. (Ah / hay): _____ que estar listos para la defensa.
_____,firmes como soldados, defenderemos lo
que hemos alcanzado.
d. (All / Halla): No ___ lo que busca. Lo que busca est ____.
e. (Deshojar / desojar): Cose con cuidado, que la aguja se puede ___________.
Cuando los rboles se comienzan a ____, anuncian la llegada del otoo.
f. (Hasta / asta): Ayer estudiamos ____ las tres de la maana.
El ____ de la bandera no fue derribada por la fuerza del viento.
g. (Hice / ice): Es un honor que ___ la bandera en el acto solemne.
Todo lo que ___ por ti, me lo has recompensado ampliamente.
h. (Honda / onda): La ____ se eleva y desciende rtmicamente, una y otra vez.
El nio, ____ en mano, lanzaba piedras a una improvisada diana en medio del monte.
i. (aprehender / aprender): Cuando lo fueron a ____, huy.
Quiere ______ todo lo que pueda.
j. (Hacia / asa): Mientras yo ____ al novillo por el cuello, Roberto le inyectaba la vacuna.
____ tiempo que no visitaba a esos compaeros.
k. (Harte / arte): Dice que comer hasta que se _____.
A la verdad se llega ms rpido por el _____.
l. (Hecho / echo): El vandlico _____ nos llen de indignacin.
Si _____ atrs el tiempo, encontrar otro _____ semejante.

17. Busca un sinnimo para las palabras de la columna A en la columna B. Emplee en dos
oraciones vocablos que lleven h.

A B
diverso holgazn
cerrado heterogneo
supremaca hacinamiento
perezoso halago
asesinato hundir
enemistad hiprbole
arisco hegemona
sumergir hostilidad
exageracin hlito
aliento hermtico
agasajo homicidio
aglomeracin hosco

28
18. Ahora le damos las palabras de la columna A para que usted encuentre las que
corresponderan a la columna B (siempre con h, por supuesto).

A B
deseo
matrimonio
extenuado
pegar
empeo
alejar
mareo
erguida
19. Relea lo que aparece en la SEGUNDA PARTE en relacin con los usos de la h y repase las
palabras trabajadas en esta PRCTICA. Con uno o ms compaeros, ejercite un DICTADO
SELECTIVO. Es muy sencillo: se escogen veinte o ms palabras; se leen una o dos veces y
se pide que solo se escriban aquellas que llevan h. Ganar aquel que cometa la menor
cantidad de errores.

PRCTICA DE LA R Y DEL DGRAFO RR

1) Despus de leer un fragmento de lo que ha dicho de Gabriel Garca Mrquez una

publicacin colombiana, coloque r o rr en los espacios en blanco.

La obra de Gabriel Garca Mrquez es una de las grandes reservas espi_ituales que nos
deja un siglo te__ible, como promesa de un siglo mejor. En todo el mundo, volve_emos a l,
una y otra vez, cuando sintamos que hace falta un poco ms de imaginacin para darles la
ca_a a las inevitables tragedias del hombre-lobo-del-hombre. Inevitables, pe_o supe_ables.

2) En cada uno de los espacios en blanco falta la r o la rr; llnelos convenientemente. Sera
de utilidad que leyera en voz alta cada enunciado.

a) El heroico pueblo cubano ha _ealizado esfuerzos extraordinarios y ha _epetido

hazaas que muchos consideran i__epetibles en otro contexto.
b) El abuso y la co__upcin impe_an en numerosos pases de la Amrica Latina.
c) Jorge Man__ique fue un gran poeta espaol; vivi durante el _einado de En_ique IV.
d) Han crecido hermosas en__edaderas al_ededor del jardn.
e) El _adio_eceptor funcionaba bien.
f) Los pa_a_ayos protegieron las casas del vecindario.
g) Siempre me ha parecido que el auto_etrato de Van Gogh es desga_ador.
h) Al gran poeta cubano Luis _ogelio Nogue _as se le conoca por Wichy, el _ojo.
i) _ecuerdo que Con _ado, de nio, en_onqueca cantando aquella vieja _ima:

E_e con e_e, ciga_o;

e_e con e_e, ba_il;
_pidos, co _en los ca _os,
por la lnea del fe _oca _il.

3) En cada uno de estos enunciados -la mayora, refranes-falta una palabra que se escribe
con r o con rr. Llene esos espacios en blanco con el vocablo correspondiente.

a) A mal tiempo, buena _______.

b) El que a buen rbol se ________, buena sombra lo cobija.

29
 c) Tanto da el cntaro en la fuente, hasta que se _______.
d) El que siembra vientos ________ tempestades.
e) Al frer ser el _________.
f) No hay mal que dure cien aos ni cuerpo que lo ________.
g) El ______ del hortelano ni come ni deja comer al amo.

4) Escriba enunciados que permitan aclarar bien la diferencia entre cada una de las
siguientes parejas de palabras. Auxliese, si es posible, del diccionario.

Ejemplo: ahora ahorra

Ahora quiere mejorar su ortografa.

Si ahorra y no despilfarra, podra enfrentar cualquier
contingencia.
coro - corro
_______________________________________
_______________________________________

moral - morral
_______________________________________
_______________________________________

torero - torrero
_______________________________________
_______________________________________

5) Quiere continuar trabajando con parnimos que lleven r o l ? Si es as, ejemplifique

cada uno de estos casos.
abril - abrir
___________________________________________
___________________________________________

cavar cabal
___________________________________________
___________________________________________

harto alto
___________________________________________
___________________________________________

mar mal
___________________________________________
___________________________________________

oral orar
___________________________________________
___________________________________________

firmado filmado
___________________________________________
___________________________________________

6) Hay otras muchas palabras que se diferencian por el empleo de la l o la r. Si puede

hacer una relacin de no menos de diez palabras, lo felicitamos.

30
PRCTICA DE LA MAYSCULA

1. Llene cada uno de los espacios en blanco con la letra o letras que cada caso exija.
a. (Ch-ch) __arles __aplin es uno de los ms grandes actores de todos los tiempos.
b. (A-a)__ (M-m) __anuel de (QU-qu-Qu) __esada y (A-a) __rstegui le confi (J-j) __os
(M-m) __art su testamento literario.
c. La (A-a) __samblea (G-g) __neral de la (ONU-Onu-onu) _____ ha condenado en varias
ocasiones el criminal bloqueo contra Cuba.
d. (L-l) __a historia conserva el nombre de tres caballos famosos: (B-b) __ucfalo, (C-c)
__aballo de (A-a) __lejandro (M-m) __agno; (B-b) __abieca, del (C-c) __id (C-c)
__ampeador; (R-r) __ocinante, de (D-d) __on (QU-qu-Qu) __ijote.
e. Los meses de (J-j) __ulio y (A-a) __gosto estn entre los ms calurosos del ao.
f. Un conocido refrn dice as: (D-d) __ime de qu presumes y te dir de qu careces.
g. (C-c) __iudad de (M-m) __xico es una de las (C-c)__iudades ms populosas del
mundo.
h. Los dos primeros (P-p) __lanetas son (M-m) __ercurio y (V-v) __enus.
i. Todos sabemos que la (T-t) __erra gira alrededor del (S-s) __ol.
j. Un poema del famoso (G-g) __ustavo (A-a) __dolfo (B-b) __cquer comienza as: (H-
h) __oy la (T-t) __ierra y los (C-c) __ielos me sonren...
k. El mes de (J-j) __ulio tiene para los cubanos una especial significacin; el 26 de (J-j)
__ulio es el (D-d) __a de la (R-r) __ebelda (N-n) __acional.
l. En la ltima (F-f) __eria del (L-l) __ibro se presentaron numerosos ttulos, tanto de
autores (C-c) __ubanos como (E-e) __xtranjeros.
m. Como s que debemos conocer muy bien nuestra lengua materna, el (-e) __spaol,
siempre atiendo con gusto las clases de (E-e) __spaol.
n. El (M-m) __ximo (L-l)__der de nuestra (R-r) __evolucin, el (C-c) __omandante en
(J-j) __efe (F-f) __idel (C-c) __astro (R-r) __uz, es maestro de la elocuencia y de la
claridad.
. Nuestro gran novelista (A-a) __lejo (C-c) __arpentier obtuvo en 1978 el (P-p) __remio
(M-m) __iguel (D-d) __e (C-c) __ervantes y (S-s) __aavedra.
o. De la (B-b) __iblia, especficamente del (N-n) __uevo (T-t) __estamento, extraemos
esta expresin: (E-e) __l que busca, halla.

2. Cada uno de los siguientes personajes -de la literatura, la leyenda, la mitologa o la

historia- andan en busca de su pareja. Aydelos!

Adn y ____________________.
Doa Ins y ________________.
Don Quijote y _______________.
_____________ y Cecilia.
_____________ y Cleopatra.
Orfeo y ____________________.
Andrmaca y _______________.

3. Forme Ud. una lista similar con ms de cinco parejas clebres:

______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

31
4. Pero tambin en nuestra historia se enlazan -por la amistad o el amor- grandes
personalidades. Se anima a buscar por lo menos cinco? Ejemplo: Ignacio Agramonte y
Amalia Simoni.

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

5. Hay una gran cantidad de palabras que pueden escribirse con mayscula o minscula,
de acuerdo con las exigencias de cada caso. Localice no menos de diez y seale
ejemplos.
Ejemplo:
Estudi en la Facultad de Artes y Letras.
Para algunos lingistas el lenguaje es una facultad humana; otros muchos objetan el
uso del trmino "facultad" aplicado a esa adquisicin.

6. Usted reside en una provincia, un municipio, un barrio, zona o regin determinados. En

ese lugar hay parques, calles, comercios, cines. Seguramente celebran determinadas
festividades y recuerdan a determinados hroes, mrtires y personalidades destacadas.
Especifique el nombre de todo lo enumerado.

Provincia:______________________________
Municipio:______________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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7. Los siguientes textos se han escrito con maysculas. Escrbalos de nuevo, colocando
correctamente las maysculas y las minsculas.

a. DENTRO DEL MUNDO HISPANOHABLANTE, CUBA ES UNO DE LOS POCOS PASES

CUYA NICA LENGUA ES EL ESPAOL. OTROS DOS SON HONDURAS Y GUINEA
ECUATORIAL. EN AMRICA LATINA EXISTEN CIENTOS DE LENGUAS (COMO EN EL
CASO DE MXICO, BOLIVIA, PER...) QUE DEBEN SER SALVADAS DEL EXTERMINIO A
QUE QUIEREN CONDENARLAS LA GLOBALIZACIN NEOLIBERAL. EST CLARO QUE
LAS POLTICAS LINSTICAS DE ESOS PASES TIENEN QUE PARTICIPAR ACTIVAMENTE
EN LA BATALLA POR EL RESCATE Y LA CONSERVACIN DE LA IDENTIDAD CULTURAL
DE ESOS PUEBLOS.
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32
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b. NICOLS GUILLN, NUESTRO POETA NACIONAL, ES BIEN CONOCIDO EN EL MUNDO

ENTERO. CADA VEZ SON MS LOS ESTUDIOSOS DE AMRICA LATINA, DE EUROPA,
DE FRICA O DE LOS PROPIOS ESTADOS UNIDOS, QUE SE FASCINAN CON LA OBRA
DEL AUTOR DE "TENGO" Y SE PREOCUPAN POR DESENTRAAR LAS CLAVES DE ESTE
ESCRITOR UNIVERSAL. Y NO SLO DELEITA A LOS MAYORES; TAMBIN LOS NIOS
DISFRUTAN CON LA MAGIA DE SU MUSICALIDAD. CUALQUIERA DE NUESTROS
ESCOLARES PUEDE RECITAR, DE MEMORIA, LOS VERSOS QUE COMIENZAN AS:
"POR EL MAR DE LAS ANTILLAS ANDA UN BARCO DE PAPEL..."
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c. FLIX VARELA NACI EL 20 DE NOVIEMBRE DE 1788 Y MURI EN UN AO DE

ESPECIAL SIGNIFICACIN PARA TODO CUBANO: 1853. SU PADRE ERA MILITAR
ESPAOL, UN CASTELLANO;SU MADRE, UNA SANTIAGUERA. SU VIDA FUE UN
EJEMPLO DE CONSTANCIA Y SACRIFICIO. POR ESO JOS MART NOS HABLA DE L
COMO DE UN "PATRIOTA ENTERO". QUISO HACERSE SACERDOTE Y LO CONSIGUI.
PARA ELLO ESTUDI EN EL SEMINARIO DE SAN CARLOS Y SAN AMBROSIO, DONDE
SE GRADU EN 1806. SU BRILLANTE TALENTO LE PERMITI OBTENER LA CTEDRA
DE FILOSOFA SIN HABER CUMPLIDO LA EDAD REGLAMENTARIA PARA
DESEMPEAR EL CARGO.
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d. DE "ATREVIDAMENTE GRANDE" CALIFIC JOS MART A GERTRUDIS GMEZ DE

AVELLANEDA, GLORIA DE LAS LETRAS CUBANAS. ESTE ESPTETO SE CORRESPONDE
MUY BIEN CON LA PERSONALIDAD DE TULA, COMO LE DECAN MUCHOS.
ESTA GRAN ESCRITORA NACI EL 23 DE MARZO DE 1814, EN PUERTO PRNCIPE,
CAMAGEY; SU VIDA Y OBRA HAN SUSCITADO DISMILES CRITERIOS Y
VALORACIONES ENTRE HISTORIADORES, CRTICOS E INTELECTUALES DEL MUNDO
DE LAS LETRAS.
"UN TIEMPO HOLLABA POR ALFOMBRAS, ROSAS" ES EL PRIMER VERSO DE UNA DE
SUS MS FAMOSAS POESAS.LA RECUERDA?
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33
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e. GABRIEL GARCA MRQUEZ, EL COLOMBIANO PREMIO NOBEL DE LITERATURA, HA

CULTIVADO UN PERIODISMO MUY ORIGINAL. EN EL LIBRO LA SOLEDAD DE AMRICA
LATINA, PUBLICADO POR LA EDITORIAL ARTE Y LITERATURA EN 1990, EN CIUDAD DE
LA HABANA, CUBA, SE RECOGEN MUCHOS DE SUS ARTCULOS, QUE ABORDAN LOS
MS INCREBLES TEMAS: EL MAMBO Y SU CREADOR, DMASO PREZ PRADO; EL
CINE ITALIANO ACTUAL; LA MUJER QUE ESCRIBI UN FABULOSO DICCIONARIO, LA
ARAGONESA MARA MOLINER... A ESTA LTIMA LE DEDIC HERMOSAS FRASES DE
ALABANZA, COMO LAS SIGUIENTES: "PAS SUS LTIMOS AOS EN UN
APARTAMENTO DEL NORTE DE MADRID, CON UNA TERRAZA GRANDE DONDE TENA
MUCHOS TIESTOS DE FLORES QUE REGALABA CON TANTO AMOR COMO SI FUERAN
PALABRAS CAUTIVAS".
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f. PABLO MILANS Y SILVIO RODRGUEZ HAN COMPUESTO CANCIONES QUE

QUEDARN PARA SIEMPRE EN LA MEMORIA POPULAR. PENSEMOS, POR EJEMPLO,
EN "YOLANDA", COMPARADA MS DE UNA VEZ CON ESA JOYA DE LA TROVA
TRADICIONAL QUE ES "LONGINA".Y QUIN NO HA VIBRADO DE EMOCIN AL
REPETIR LAS MGICAS PALABRAS DE LA CANCIN QUE NOS RECUERDA QUE DE
NORTE A SUR Y DE ESTE A OESTE, "CUBA VA"? ESTOS INDISCUTIBLES POETAS
LLENAN LAS PLAZAS DE CUALQUIER CIUDAD DE AMRICA LATINA. EN CIUDAD DE LA
HABANA, EN MS DE UNA OCASIN, HAN ABARROTADO NUESTRA LEGENDARIA
PLAZA DE LA REVOLUCIN.

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g. LA PRENSA CUBANA Y EXTRANJERA DIVULGABA EN LAS PRIMERAS HORAS DEL

DOMINGO 27 DE MARZO UNA NOTICIA CONMOVEDORA: JUAN MARINELLO HABA
MUERTO. A LA EDAD DE 78 AOS, FALLECA EN LA HABANA EL DESTACADO
DIRIGENTE COMUNISTA Y PRESTIGIOSO INTELECTUAL, UNA DE LAS MS

34
 RELEVANTES PERSONALIDADES DEL MUNDO CONTEMPORNEO. EL CADVER DEL
MIEMBRO DEL COMIT CENTRAL DEL PARTIDO COMUNISTA DE CUBA, DEL CONSEJO
DE ESTADO Y PRESIDENTE DEL MOVIMIENTO POR LA PAZ Y LA SOBERANA DE LOS
PUEBLOS, ERA EXPUESTO EN LA BASE DEL MONUMENTO A JOS MART, DONDE
RECIBI EL HOMENAJE POSTRERO DE TODO EL PUEBLO DE LA CAPITAL.
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8. Seleccione un artculo breve de algunas de las publicaciones peridicas que Ud. lee con
frecuencia. Observe el uso de las maysculas y reflexione acerca del porqu de su
empleo.

9. A continuacin se ilustran algunos posibles usos de la mayscula. Marque S, NO o A

VECES, segn corresponda:

Ejemplo:

S NO A VECES

Al escribir abreviaturas................................................X
a. Al escribir nombres propios.
b. Al comenzar un escrito.
c. Despus de dos puntos.
d. Al escribir los das de la semana.
e. Al escribir una cita textual.
f. En los nombres de los organismos
estatales y organizaciones sociales.
g. Cuando queremos destacar un nombre.

10. Relea lo que aparece en la SEGUNDA PARTE de este tabloide acerca del uso de las
maysculas. Sin tener ese resumen delante, enumere y ejemplifique diez de los ms
importantes usos de la mayscula.

35
PRCTICA DE LA ACENTUACIN

1- a)Analice cada una de las palabras de los enunciados siguientes:

- Se apur y pudo entregar la citacin a tiempo, adems del papel.

- En el margen de la hoja ha escrito de manera hbil sus impresiones.
- El mdico pidi que le entregaran la hoja clnica.
- Ver hoy al profesor de Biologa.
- Si puede, entrguemele este libro y dgamele que me gust mucho.

b) Copie las palabras de ms de una slaba. Divdalas en slabas y destaque la slaba

acentuada o tnica.

c) Clasifique, de acuerdo con su acentuacin, cada una de las palabras del ejercicio
anterior.

2- Complete cada una de las siguientes afirmaciones. Seale ms de un ejemplo de cada

caso.

Las palabras agudas llevan tilde _______________________________________________

__________________________________________________________________________

Las palabras llanas llevan tilde_________________________________________________

___________________________________________________________________________

Las palabras esdrjulas llevan tilde_______________________________________________

____________________________________________________________________________

Las palabras sobresdrjulas llevan tilde___________________________________________

____________________________________________________________________________

2- a) Divida en slabas cada una de las palabras que se ofrecen en este ejercicio.
b) Clasifique esas palabras por su acentuacin.
Ejemplo: ahuyentar
Ahu-yen-tar aguda

pretexto ortodoxa desheredado ansiedad humano

alcnzamelo exacerbado exhausto diccionario inhibir
baha adverso ahnco exhibir corrjansele
enhebrar poesa solemne exhumar subrayar
cntennos mnibus aydennos gimnasia magnesia
alumno mrenme buhonero inexorable alcahuete
Granma complexin absoluto cuntaselo ficcin
sexagsimo exotismo epilepsia cohete

36
4- Coloque la tilde en cada una de las palabras que lo requieran.

lograron mandeseme corcel decidido

vencedor dulce transeunte fertil
garantia papel decia cantalo
entonces arreglamelo huesped barbaro
despues vahido arroz profesor
cuentaselo calidad pais instantaneo
roca inutil hipocresia prohibanselo
redencion rengln lampara cometen
heroe raiz canten unico
libertad pared trasatlantico decimoseptimo
caracter acentue intuir presentaselo
estoy heroico presencia translucido

5- Todas las palabras que se relacionan ahora son agudas; pero algunas llevan tilde y
otras, no. Distinga un grupo del otro.

camion arpon recogedor leccion

consumidor tapon television cancion
renglon papel parchis cafe
avion comedor tambor horror
roedor carton Bistur marron ademas portugues candil
cristal
borrador jardin Oracin armazon
betun vozarron redaccion fumador
cartabon balcon estudiar caracol
bozal compas patin prevencion

6- Las voces que siguen son todas llanas; sin embargo, algunas llevan tilde y otras, no.
Demuestre la certeza de lo afirmado.

arbol inyecciones excesivo digno

abrazo caida sensible elogio
vigente movil resuelves policias
dificil huelga dia util
texto azucar advertencia sabiduria
medicina novedoso humilde debil
habil jerarquias agradable saldrian
meta objetivo facil habituales
vocabulario caracter via envio
privado signo elocuente llamada

7- Separe los trminos esdrjulos de los sobresdrjulos en la siguiente relacin:

pelcula blanqusimo catlogo britnico vigsimo magnfico

hroe crculo dcima prroco tirndoselos dicindomelo
aprndetelo chamelo dgaselo diresis pgina frica
antjasele regmenes Amrica trnsito rgimen prctica
discpulo ejrcito cmpramelo pontfice mndamelo brjulas

37
8- Con las formas verbales que aparecen a la izquierda y los pronombres personales de la
derecha puede formar palabras sobresdrjulas. Escrbalas.

diga
pregunta me lo se
pidiendo la nos
lleven
regalen

8.-En los siguientes textos, adaptaciones de artculos periodsticos, coloque la tilde sobre
las palabras que lo requieran:
a) El zunzun es un pajarillo endemico de Cuba cuyo tamao, comparado con el de
un lapiz, es muchas veces mas pequeo. Es una variedad de colobri y los
colibries son las aves mas diminutas del orbe. Existen hasta quinientas
especies que habitan en los bosques, desde Alaska hasta Sudamerica; pero las
que cuentan con los plumajes mas vistosos se asientan en los tropicos. Pueden
permanecer inmoviles en el aire y pueden volar marcha atras.

b) El karate esta considerado una tecnica de lucha especialmente eficaz. En el se

destaca el empleo de las manos, en contraste con otras artes marciales. Nacio
en Japon y su fundador habia aprendido antes el jiu-jitsu con un maestro chino.
Ademas de los distintos tonos de los cinturones, la categoria del karateka se
identifica tambien por el movimiento inicial que repite antes del comienzo de
cada combate.

c) En la seccion Tres del domingo del periodico Juventud Rebelde se ha

relatado este inaudito hecho: Lo dan como noticia increible en un sitio de
Internet sin definir el lugar del suceso: un muchacho de veinte aos, cansado
de la vida, se lanzo desde un vigesimo piso y justo cuando llegaba al suelo
encontro en su camino a un hombre de cincuenta aos, al que le fracturo una
costilla. El joven suicida murio en el acto, pero su victima esta recuperandose
de la fractura, aunque se lamenta de que ya no se puede caminar tranquilo!

10- Agrupe las palabras que lleven tilde en el ejercicio anterior segn su acentuacin.
Divdalas en slabas.

11- Complete el siguiente cuadro:

Palabras Llevan tilde No llevan tilde Llevan tilde por

excepcin
Agudas Si terminan en
consonantes distintas
de n, s. Ejemplos:
estudiar, salud
Llanas o graves Si terminan en
consonante distinta de
n o s. Ejemplos: mrtir,
csped.
Esdrjulas y Siempre
sobresdrjulas

38
12- a) Lea las palabras, que aparecen en el siguiente cuadro. Fjese en su clasificacin.
Llene los espacios en blanco con la palabra que corresponda.

esdrjulas llanas agudas

nimo animo _______
nufrago ________ naufrag
prctico practico ________
________ ________ calcul
intrprete ________ ________
depsito deposito ________
clebre ________ celebr
________________ transito _______________

b) Seleccione una de los grupos para que explique el cambio de significacin que se ha
producido al variar la acentuacin.

13- Aqu le escribimos cinco nuevos grupos de palabras cuyo significado vara de acuerdo
con su acentuacin. Podra aadir otros cinco grupos?.

esdrjulas llanas agudas

cntara cantara cantar
captulo capitulo capitul
crculo circulo circul
dmine domine domin
estmulo estimulo estimul
_______ _______ _______
_______ _______ _______
_______ _______ _______
________ _______ _______
________ _______ _______

14- Como Ud. conoce, los monoslabos no se acentan excepto que requieran tilde
diacrtica. Ilustre cada caso como aparece en el ejemplo:

De/d
De: preposicin. La explicacin de esto es sencilla.
D: forma del verbo dar. D la explicacin adecuada.

El/l
____________________________________________________________________________
______________________
Mas/ms
____________________________________________________________________________
______________________
Mi/m
____________________________________________________________________________
______________________
Se/s
____________________________________________________________________________
______________________
Si/s
____________________________________________________________________________
______________________

39
Te/t
____________________________________________________________________________
______________________
O/
____________________________________________________________________________
______________________

- Complete lo ms posible, con otras parejas de palabras, la relacin anterior.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

15- Observe el siguiente enunciado:

Solo quera estar solo.

Dos alumnos discuten acerca de la necesidad de colocar tilde o no en la primera palabra:

Solo. Uno de ellos explica que se le coloca tilde porque significa solamente y de esta
manera se diferencia del solo que significa sin compaa; el otro opina que aun sin la tilde
no habra confusin. Qu opina Ud?.

16- A qu atribuye el que con frecuencia a los monoslabos ti y di se les coloque

errneamente tilde?. Qu recomendara para evitar esta equivocacin?.

17- Analice bien cada una de las siguientes palabras. Aunque a ninguna se le ha colocado la
tilde, unas deben llevarla y otras, no. Copie correctamente todas las palabras.

fatigose decimoseptimo
escuchole vaiven
cuenteselo viome
clinico-obstetra traigasemele
entredos trasladandosele

18- Escriba ejemplos diferentes de compuestos fundidos en una sola palabra y compuestos
de dos o ms adjetivos unidos por un guin.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________

18.- En cada uno de estos incisos se habla de la XI Feria del Libro. En ellos se han omitido
todas las tildes. Reescriba correctamente cada uno de ellos.

a) La XI Feria del Libro -importantisimo evento editorial, autentica fiesta de la lectura- ha

puesto al alcance del avido lector cubano mas de cinco millones de ejemplares.

b) Esta Feria ha entregado reediciones de grandes exitos de la literatura cubana: de Alejo

Carpentier, El siglo de las luces y La consagracion de la primavera; de la extraordinaria
poetisa Dulce Maria Loynaz, su Poesia completa. Pero tambien han estado
representados, entre otros muchos, Jose Lezama Lima, Eliseo Diego, Fina Garcia
Marruz. Y por supuesto, Jose Marti y Nicolas Guillen.

40
c) En esa Feria se ha visto privilegiada la literatura cubana contempornea. Justamente, a
Miguel Barnet, el famoso autor de Biografia de un cimarron, se le ha dedicado esta
edicin de la Feria.

d) Tambien ha llamado la atencion el tomo resumen de la Trilogia cubana de Lisandro

Otero, que recoge tres de sus textos basicos, sus novelas En ciudad semejante y Arbol
de la vida.

e) Tampoco han faltado titulos de gran interes para la literatura universal: Vuelo nocturno,
del autor de El pequeo principe, el frances Saint-Exupry; El gran Gastby , clasico de la
novelistica norteamericana, escrito por F. Scott Fitzgerald.

f) Pero aun quedan muchos titulos sin mencionar; entre ellos se halla una especie de
autobiografia del rey del futbol, Diego Armando Maradona. Como se llama? No es
dificil de recordar: Yo soy el Diego de la gente.

20.- Despus de leer cuidadosamente este texto puede

repasar muchas particularidades de la acentuacin
espaola. Puede comentarlo con otros compaeros

y luego dictarlo. Tambin puede seleccionar determinadas

palabras y, a partir de ellas, resumir lo estudiado...

rsula Iguarn es uno de los ms subyugantes personajes creados por el mtico

Gabriel Garca Mrquez. Por Cien aos de soledad desfilan decenas de increbles figuras,
similares a la madre de los Buenda: Jos Arcadio Buenda, el fundador de la estirpe
legendaria; Aureliano Buenda, el enigmtico coronel de los pececitos de oro; Remedios
la Bella, cuyo final no puede ser otro que la ascensin al cielo... Sin embargo, el
destacado escritor colombiano se duele de que an no ha logrado plasmar en un guin
(guion) cinematogrfico el mgico mundo que se respira en sus obras.

21.- Emplee uno de estos breves textos o todos- en la realizacin de dictados explicativos.
En este caso solo se explicara en cada palabra lo relacionado con la acentuacin.

Ejemplo: l volver temprano.

l Lleva tilde diacrtica (pronombre personal,

para distinguirlo de el, artculo). Mantiene la tilde en
la mayscula porque este tipo de letra se ajusta,
siempre, a las normas generales de la acentuacin.
volver Es una palabra aguda terminada en vocal;
por eso no lleva tilde.
temprano Es una palabra llana terminada en
vocal; por eso no lleva acento ortogrfico.

41
 a) nicamente en una Revolucin como la nuestra pueden exhibirse logros,
prcticamente increbles, en la educacin. Ya no es solo que todos tengamos acceso a
la instruccin. En la actualidad numerosos programas, que han despertado de
inmediato el inters del pueblo, buscan emplear las ms modernas tecnologas en el
trabajo diario del aula. No es entonces descabellado pensar que para ti, para m, el
universo del saber se ha multiplicado con creces.

b) Nuestro Hroe Nacional, Jos Mart, se preocup de manera particular por el

desarrollo de la educacin en los pases de Amrica. No hubo prcticamente nada que
escapara a su sagacidad y agudeza: la educacin indgena, la preparacin de la mujer,
el papel de la lengua materna en la defensa de la identidad americana....Muchos de los
problemas que avizor siguen vigentes en Amrica y reclaman an, soluciones giles
y, sobre todo, honrosas.

22.- A continuacin podr leer unos breves textos del escritor uruguayo Eduardo Galeano,
todos de El libro de los abrazos. Puede utilizarlos para realizar diferentes tipos de dictados.

a) La televisin/4

Me lo cont Rosa Mara Mateo, una de las figuras ms populares de la televisin

espaola. Una mujer le haba escrito una carta, desde algn pueblito perdido, pidindole
que por favor le dijera la verdad:
--Cuando yo la miro, usted me mira?
Rosa Mara me lo cont, y me dijo que no saba qu contestar.

b) La muerte

Ni diez personas iban a los ltimos recitales del poeta espaol Blas de Otero. Pero
cuando Blas de Otero muri, muchos miles de personas acudieron al homenaje fnebre que
se le hizo en una plaza de toros de Madrid. l no se enter.

c) Llorar

Fue en la selva, en la amazonia ecuatoriana. Los indios shuar estaban llorando a una
abuela moribunda. Lloraban sentados, a la orilla de su agona. Un testigo, venido de otros
mundos, pregunt:
_Por qu lloran delante de ella, si todava est viva?.
Y contestaron los que lloraban:
_ Para que sepa que la queremos mucho

PRCTICA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

1. Trate de leer, en voz alta, el siguiente fragmento de un trabajo de Gabriel Garca Mrquez.
En l se han omitido todos los signos de puntacin.

Tena cinco aos cuando mi abuelo el coronel me llev a conocer los animales de un circo
que estaba de paso en Aracateca el que ms me llam la atencin fue una especie de
caballo maltrecho y desolado con una expresin de madre espantosa es un camello me dijo
el abuelo alguien que estaba cerca le sali al paso perdn coronel le dijo es un dromedario
puedo imaginarme ahora cmo debi sentirse el abuelo de que alguien lo hubiera corregido
en presencia del nieto pero lo super con una pregunta digna

42
 Cul es la diferencia
No la s le dijo el otro pero ste es un dromedario
El abuelo no era un hombre culto ni pretenda serlo pues a los catorce aos se haba
escapado de la clase para irse a tirar tiros en una de las incontables guerras civiles del Caribe
y nunca volvi a la escuela pero toda su vida fue consciente de sus vacos y tena una avidez
de conocimientos inmediatos que compensaban de sobra sus defectos
Aquella tarde del circo volvi abatido a la casa y me llev a su sobria oficina con un
escritorio de cortina un ventilador y un librero con un solo libro enorme lo consult con una
atencin infantil, asimil las informaciones y compar los dibujos y entonces supo l y supe
yo para siempre la diferencia entre un dromedario y un camello al final me puso el
mamotreto en el regazo y me dijo
Este libro no solo sabe todo sino que es el nico que nunca se equivoca
Era el diccionario de la lengua

b. Lalo ahora en voz alta; ya se han incluido todos los signos de puntuacin.

Tena cinco aos cuando mi abuelo el coronel me llev a conocer los animales de un circo
que estaba de paso en Aracateca. El que ms me llam la atencin fue una especie de
caballo maltrecho y desolado con una expresin de madre, espantosa. Es un camello, me
dijo el abuelo. Alguien que estaba cerca le sali al paso. Perdn, coronel, le dijo. Es un
dromedario. Puedo imaginarme ahora cmo debi sentirse el abuelo de que alguien lo
hubiera corregido en presencia del nieto, pero lo super con una pregunta digna:
_Cul es la diferencia?
_No la s -le dijo el otro-, pero ste es un dromedario.
El abuelo no era un hombre culto, ni pretenda serlo, pues a los catorce aos se haba
escapado de la clase para irse a tirar tiros en una de las incontables guerras civiles del
Caribe, y nunca volvi a la escuela. Pero toda su vida fue consciente de sus vacos, y tena
una avidez de conocimientos inmediatos que compensaban de sobra sus defectos.
Aquella tarde del circo volvi abatido a la casa y me llev a su sobria oficina con un
escritorio de cortina, un ventilador y un librero con un solo libro enorme. Lo consult con
una atencin infantil, asimil las informaciones y compar los dibujos, y entonces supo l y
supe yo para siempre la diferencia entre un dromedario y un camello. Al final me puso el
mamotreto en el regazo y me dijo:
Este libro no solo sabe todo, sino que es el nico que nunca se equivoca.
Era el diccionario de la lengua (...)

2. Reflexione acerca de lo que se nos quiere advertir, con sentido del humor, en cada uno
de los siguientes incisos:

a. Un rey ordena de palabra a su escribiente, para eliminar a un reo, la redaccin de esta

nota: Perdn imposible; que cumpla su condena.
El escribiente, compasivo, prefiere salvar la vida del reo y redacta la nota, cambiando la
puntuacin de este modo: Perdn; imposible que cumpla su condena.
Y de esta forma, el reo salv la vida.

b. El hombre perdi la coma, empez a temer a las oraciones complejas, busc frases ms
sencillas. Frases sencillas implicaron pensamientos sencillos.
Despus, perdi el signo de exclamacin y comenz a hablar en voz baja,
montanamente. No le alegraba ni le indignaba nada, todo lo tena sin cuidado.
Ms tarde, perdi el signo de interrogacin y dej de formular preguntas; ningn
acontecimiento le despertaba curiosidad, ya sucediera en el Cosmos, en la Tierra o, incluso
en su propio hogar.

43
 Luego de un par de aos perdi otro signo de puntuacin los dos puntos y dej de
explicar a la gente su conducta.
Hacia el final de su vida no le quedaron ms que las comillas. No expresaba ninguna idea
propia sino que siempre citaba a otros... As que se desacostumbr a pensar y lleg hasta el
punto final. Cuide los signos de puntuacin!

3. En los dos incisos del ejercicio anterior se recogen algunos de los ms frecuentes usos de
la mayora de los signos de puntuacin. Piense en las razones que han obligado a utilizar
cada uno de esos signos. Comntelas con sus compaeros.

4. En los siguientes enunciados se han eliminado las comas. Colquelas donde sea
necesario.
a. En la habitacin haba sillas sillones butacas y mesas.
b. Serena pausada clara y firmemente respondi las preguntas.
c. La Revolucin Francesa hizo famosa esta consigna: Libertad igualdad fraternidad.
d. La energa la vitalidad la alegra y el entusiasmo reinaban en las actividades.
e. Treme el libro Juan por favor.
f. Te he llamado querido amigo para hacerte una pregunta.
g. Maana Luis empezaremos temprano.

5. Tambin en estos enunciados se han eliminado las comas. Colquelas donde sea
necesario.

a. La msica que es una de las bellas artes me encanta.

b. En efecto recibimos a tiempo la invitacin.
c. No cre sin embargo que demorara tanto.
d. Los asistentes al concierto que era el primero de la temporada se mostraron muy
interesados.

6. Complete los siguientes enunciados, teniendo en cuenta el lugar que se seala para cada
elemento intercalado.
a. _________________________, nuestro Hroe Nacional.
b. Por supuesto, ____________________________.
c. __________________, cuya vida fue un ejemplo de sacrificio,
______________________________.
d. ___________________, famoso autor de El reino de este mundo,
___________________________.

7. Coloque la coma donde sea necesario.

a. Recibida la carta le dio rpida respuesta.
b. Le escuch con mucho inters no me aburra.
c. Las olas corren van vienen hierven se deshacen en espumas.
d. l es maestro y ella arquitecta.
e. Mart naci en La Habana; Maceo en Oriente; Gmez en Santo Domingo.

8. Analice por qu se ha utilizado el punto y coma en los dos ejemplos extrados de Tres
hroes, de Jos Mart.

a. Estos tres hombres son sagrados: Bolvar, de Venezuela; San Martn, del Ro de la Plata;
Hidalgo, de Mxico.

44
b. Y se sent entre ellos como un hermano viejo, a ensearles las artes finas que el indio
aprende bien: la msica, que consuela; la cra del gusano, que da seda; la cra de la abeja,
que da miel.

9. Copie correctamente cada uno de los incisos. Para ello debe aadir la coma y el punto y
coma, cuando sea necesario.

a. Nosotros visitaremos los museos ustedes la Universidad.

b. Yo termin temprano t tarde.

c. En las impresionantes montaas de Baracoa todos se sienten emocionados: los vecinos

del lugar por la belleza del cielo los visitantes por la tranquilidad del lugar.

d. Trajeron libros llenos de bellas ilustraciones preciosas cermicas como las que se venden
en la Plaza trajes tpicos con todos los adornos de cada regin.

10. Localice en este propio tabloide ejemplos que ilustren el uso de los dos puntos y los
puntos suspensivos.

11. En las siguientes oraciones se ha colocado un solo signo de interrogacin: el ltimo.

Escrbalas poniendo el signo que falta.

a. Pero qu ha sucedido?
b. Si no te gustaba el traje por qu lo has comprado?
c. Y, entonces, qu dijo ella?
d. Piensas que te complacern siempre?

12. Por qu se ha usado cada signo de puntuacin en los siguientes prrafos? Cpielos.

a. Un famoso escritor, ya fallecido, escribi en una ocasin: Con los momentos duros solo
armonizan los grandes sentimientos y los grandes libros. En los libros encontraremos
siempre la enseanza til, el consejo necesario...

b. Antes que me hubiera apasionado por mujer alguna, jugu mi corazn al azar y me lo
gan la Violencia. As comienza La vorgine, famosa novela del escritor colombiano Jos
Eustasio Rivera (1889-1902), pattica descripcin de la trgica e infrahumana situacin
de los caucheros de las selvas colombianas.

13. Identifique los signos que se han empleado en cada inciso y argumente su empleo. El
primero es de Jos Mart; el segundo, de Juan Marinello.

a. Qu grande es la voluntad! Qu misterio tan imponente, tan consolador, tan majestuoso,

tan bello, el de la personalidad! Qu inmenso es un hombre cuando sabe serlo! Se tiene en
la naturaleza humana mucho de gneo y montaoso. Hay hombres solares y volcnicos;
miran como el guila, deslumbran como el astro, sienten como sentiran las entraas de la
Tierra, los senos de los mares y la inmensidad continental.

45
b. Plumas no cubanas han descubierto costados primordiales del escritor Jos Mart y es
innegable que sin sus hallazgos no podr entrarse ya en el enjuiciamiento de su obra.
Miguel de Unamuno le descubri a Mart el aliento impar, el desembarazo soberano, la
vital elocuencia; Rubn Daro, el vigor general de escritor nico; Juan Ramn Jimnez, la
llama ntima y universal, que lo alumbraba por encima y ms all de los modernistas;
Gabriela Mistral, la condicin arcanglica en que residen su ternura y su fuerza; Alfonso
Reyes, las dotes soberanas, capaces de ganar nuevas conquistas para la lengua; Pedro
Henrquez Urea, el milagroso estilo; Federico de Ons, el mpetu hercleo, superador de
pocas y escuelas. Y a Andrs Iduarte, mexicano, debemos el esfuerzo ms sostenido y
amplio sobre su obra escrita.

14. Ordene los siguientes grupos de oraciones para conformar un prrafo. Emplee los signos
de puntuacin y enlaces que considere convenientes. Si es preciso, elimine o sustituya
vocablos. Tambin puede modificar el orden de las palabras en la oracin y colocar las
maysculas que se requieren:

a. La agencia cubana de noticias Prensa Latina est muy ligada al deporte.

1. Prensa Latina comenta e informa sobre las competencias deportivas.
2. Prensa Latina premia al mejor deportista del ao en Latinoamrica.
3. Desde 1964 Prensa Latina encuesta a los cronistas de nuestro continente para
seleccionar al mejor deportista latinoamericano.
4. El velocista Enrique Figuerola fue en 1964 el primer deportista premiado por Prensa
Latina.
5. Los practicantes del atletismo han obtenido el galardn de mejor deportista del ao en
Latinoamrica en 19 de las 37 oportunidades en que Prensa Latina ha distinguido a los
ms destacados.

b. La permanencia de condiciones propicias para que sobreviva el mosquito Aedes aegypti

debe ser eliminada.
1. Este mosquito cra en los tanques colectores de basura cuando el agua de lluvia se
acumula en ellos y en los desperdicios como cscaras de huevos.
2. El Aedes aegypti vive en aguas almacenadas que no estn bien cubiertas.
3. El daino insecto sigue hallando cmodos y confortables nidos en las viviendas de
quienes no han tomado conciencia de la responsabilidad humana en la propagacin del
mosquito.
4. Las campaas de fumigacin no sern efectivas si la poblacin no elimina las
condiciones medioambientales favorables para la propagacin del mosquito Aedes
aegypti.

15. Trate Ud. de colocar todos los signos de puntuacin que hacen falta en el siguiente texto.
Para ello, seguramente deber hacer algunas variaciones, colocar maysculas... Evale Ud.
mismo sus resultados.

El esfuerzo que Ud. ha realizado durante el Curso de Ortografa iniciado hace un tiempo
merece un reconocimiento especial usted ha atendido las clases ha empleado el tabloide ha
realizado todos los ejercicios por otra parte se ha hecho nuevas preguntas ha consultado
sus dudas particularmente el diccionario qu queda entonces practicar practicar y practicar
sin olvidar que la nica forma o por lo menos la ms segura de lograr xitos en un
aprendizaje como este es poner en funcin siempre que se pueda todo lo aprendido as
que donde hemos dicho practicar practicar Ud. puede interpretar escribir escribir xitos en
sus prximos empeos.

46
OTRAS PRCTICAS
Para ll o y

1. Las siguientes definiciones corresponden a verbos que levan ll o y en su estructura.

Escrbalos correctamente en el lugar que se indica.

a) Dar voces a uno o hacer ademanes para que venga...................................

b) Estar echada una persona............................................................................
c) Derramar lgrimas........................................................................................
d) Caer agua de las nubes................................................................................
e) Hacer que una cosa descanse sobre otra....................................................
f) Transportar, conducir....................................................................................
g) Comer............................................................................................................
h) Ocupar con alguna cosa un espacio.............................................................
i) Venir, arribar de un lugar a otro.....................................................................

2. Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escrbalas

adecuadamente --con las modificaciones necesarias-- en los espacios en blanco.

Cayo-cayo
Le salieron ....................en las manos de tanto trabajar.
Unieron varios ....................mediante la construccin de un pedrapln.
No me .....................ante lo que est mal hecho.
El quiropedista corta los ........................ de los pies.
En Cuba hay dos hermosos lugares: ....................Coco en Ciego de vila, y ....................Largo
en la Isla de la Juventud.

Rayar-rallar
Compr una lata de coco ..............................
Salieron al .........................el alba.
Me puedes ................... la libreta?
A los nios pequeos les gusta .....................las paredes.
Los indios .....................la yuca para hacer casabe.
........................el da cuando sali al trabajo.
3. Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escriba una oracin
con cada una de ellas.
Maya-malla

Deshecho-desecho
Concejo-consejo
Calavera-carabela

Losa-loza
Revelar-rebelar
Para gentilicios

1. Enlace el nombre del cantante con el pas al que pertenece. Escriba el gentilicio en la
tercera columna.

Pas Cantante Nacionalidad

Argentina John Lennon .......................
Repblica Dominicana Michael Jackson .......................
Reino Unido Pablo Milans .......................
Colombia Caetano Veloso ......................

47
Estados Unidos de Amrica Carlos Vives .......................
Puerto Rico Juan Luis Guerra .......................
Brasil Jerry Rivera .......................
Mxico Alberto Corts .......................
Cuba Luis Miguel ......................

2. Escriba el gentilicio de los naturales de:

Jamaica Santiago de Extremadura Granma
Isla de la Chile Pars Berln
Juventud Baracoa Mongolia Irn
Honduras Matanzas Mosc India
Islas Canarias Marruecos Yemen
Santiago de Galicia Gran Bretaa
Cuba Mxico
Las Tunas

3. Complete las siguientes oraciones con los gentilicios que faltan.

El krate es una de las artes marciales de nacionalidad.............................
El Canal de Panam pertenece a los .........................................................
El vals es un baile........................................................................................
El quetzal es un pjaro de la fauna.............................................................
A los ........................................tambin les dicen boricuas.
Los jeroglficos son un exponente la antigua cultura .................................
Rubn Daro es uno de los poetas ....................................ms conocidos.
El mate es una bebida tpica del pueblo.....................................................
A los nacidos en Ro de Janeiro les llaman................................................

Divisin de palabras en slabas

1. Divida en slabas las siguientes palabras, como si no cupieran al final del rengln. Incluya
todas las formas posibles.
Aeroplano Inhalar
Exagerar Hoy
Aire Desembarco
Areo Aterrizaje
Cada Accidente
Exhibicin

2. De los siguientes grupos, diga cules estn divididos incorrectamente al final del
rengln, y por qu.
Carretera Direccin Arroba Desaprobado
car-retera dire-ccin arro-ba de-saprobado
carre-tera direc-cin a-rroba des-aprobado
Embrin Calle Ruido Exhortacin
em-brin ca-lle rui-do exhortacin
embri-n cal-le ru-ido exhorta-cin
Ahuyentar Aguacero Nosotros
ahu-yentar agua-cero nos-otros
a-huyentar agu-acero no-sotros

48
Escritura de voces que pueden formar una sola palabra

1. Emplee correctamente las palabras. Como siempre, le recomendamos que utilice el

diccionario.
Sino-si no.
Me ir ..................... te callas.
No son seis, .............siete.
No es azul, ...............verde.
............ eres t, quin podra ser?

Asimismo-as mismo-a s mismo

Se reproch .............................................. lo que haba hecho.
...................................................................es como me lo describieron.
El pintor dibuje paisajes al leo; ........................la acuarela para pintar marinas.

Por venir-porvenir
Tena asegurado un slido .........................................
Queda un grupo ............................a la reunin.

Sin fin-sinfn
Me dijo un ....................................de cosas agradables.
En la carpintera hay una herramienta para cortar madera llamada ......................
La espera pareca algo .....................................

Qu hacer-quehacer
No s .............................. cuando lleguemos.
Hacer algo til debe ser nuestro ..............................diario.

2. Ilustre con ejemplos la escritura de voces que pueden formar una sola palabra.
Ejemplo: por qu porque porqu por que
Por qu te preocupas tanto?
Quisiera saber por qu te preocupas tanto.
Porque quiero mantener una buena ortografa.
Trabajamos porque se realicen nuestros sueos.
Los nios siempre preguntan el porqu de las cosas.
Estas son las razones por que no he podido asistir.

Con qu-con que

Medio da-medioda

Por menor-pormenor

Sin nmero-sinnmero

Sobre todo-sobretodo

Tan bien-tambin
Tan poco-tampoco

49
PRCTICA GENERAL

1. Encuentre la palabra correspondiente a cada definicin. Debe comenzar por eva-, eve-,
evi- o evo-

C R
Llamar, hacer aparecer
E T L
Sujeto a contingencia
Desarrollo de las cosas o de los organismos O U O
Apartar algn dao A
Dejar una plaza, un territorio
Fuga, huida S N
Valorar L
Convertir en vapor
Acontecimiento T
Certeza clara y manifiesta

2. Escriba los nombres de las partes del cuerpo que convengan en el siguiente cuadro.
Todas deben escribirse con b o v.

1. Punta de la barba.
2. Protuberancia que la tibia y el peron forman en la garganta del pie.
3. Parte superior del cuerpo humano.
4. Cada una de las dos piezas seas donde estn implantados los dientes.
5. Hueso que va del esternn al hombro.
6. Cada uno de los pelos de la cabeza.
7. rgano en forma de bolsa donde se deposita la orina.
8. Miembro del cuerpo desde el hombro hasta la mano.
9. Vientre, cavidad del cuerpo humano.

50
 P

1
A

R
2 T
3
E
S

4
D

E
5
L

6C

U
7
E
8
R

P
9
O

3. Complete el cuadro que sigue con palabras que resumen un

concepto y que se escriben con v.

Tabaquismo, alcoholismo...
Paloma, alcatraz, cotorra, gorrin...
A, B1, B6, B12, C, D1...
A, e, i, o , u.
Acelga, cebolla, lechuga, organo...

51
4. Busque en sentido vertical y horizontal y encontrars nueve nombres de instrumentos
musicales que llevan b o v en su escritura.

A V I O L O N C E L O I U
O I C D E F G O H J B K L
M O N O C P Q N R S O T U
X L Y Z L A C T D F E G H
V I O L A J K R L M N O
P N Q R V S B A T E R I A
T U V X E Y Z B A C D H E
F G I J K L M A N O Q P
T R O M B O N J R S T U V
O D C T A M B O R A Z Y X

5. Site las vocales que faltan en cada casilla y formar de esta manera nombres de
ciencias y asignaturas.

S T R N M
G R M T C
F S C
G L G
Q M C
B L G
G G R F
C N M
B T N C
N V G C N
G M T R
S C L G
G N T C
G R N M
N T M

52
 7. Escriba una palabra que lleve g o j para cada uno de los siguientes grupos. El
primero aparece respondido para que le sirva de ejemplo.

1. Einstein, Marx, Beethoven G E N I O S

2. Col, zanahoria, tomate, aj E
3. Familia, tropa, pueblo T
4. Pen, alfil, dama, rey Z
5. Guerra, can, soldados C
6. Clavas, anillas, saltos S
7. Hotel, empresa, administracin R
8. Polifemo, Goliat, Rodas I
9. Nilo, pirmide, papiros P
10. Caballo, montura, carrera T
11. Recta, ngulo, cartabn R
12. Continente, lago, ro, pas I
13. Idioma, habla, seales N
14. Tazas, platos, vasos V
15. Pinzas, quirfano, medicina A
16. Calor, motor, chispa U
17. Palmas, valle, montaas I

6. En el puzzle que aparece seguidamente, todas las palabras que lo forman precisan de
la j en su escritura. Llnelo y lo comprobar.

Verticales
1. Quien cabalga o es diestro en equitacin.
2. Exceso de refinamiento y pompa.
3. Certamen (plural).
4. Caudillo, gua, adalid.
5. Mquina que mide el curso del tiempo.
6. Dirigir conjugado en primera persona del singular del presente de indicativo.
7. Mamfero notable por su cuello largo y esbelto.
8. Ttulo de la novela escrita por la cubana Dulce Mara Loynaz.

Horizontales
1. Instrumento cortasnte.
2. Mosquito pequeo, cuya picada es muy irritante.
3. Persona del sexo femenino.
4. Trovador, poeta.
5. Accin de ejecutar.
6. Pintura que representa el campo, los rboles, etc.
7. Asegurar, sealar.
8. Dejar conjugado en tercera persona del singular del presente de indicativo.
9. Pasta con la que lavamos y nos baamos.
10. Muchacho.
11. Plural de cajn.

53
 5

4 2
9

3 7

3 4

1 6
6

8
2 7

8 9

10

11

54
 8. Ahora lleg el crucigrama de la H intermedia. S, no se asombre; las 21 palabras
con que usted lo completar se escriben todas con H intermedia. Ya est listo? A
comenzar!

1 4 6 9 10

1 2

3 5

2 7 8
4

10 11

Horizontales
1. Joya, prenda.
2. Flor de la naranja.
3. Medio que sirve de transporte.
4. Exhortar conjugado en primera persona del singular del presente de indicativo.
5. Vapor que los cuerpos despiden en determinadas condiciones.
6. Adverbio de tiempo.
7. Eficacia, empeo, afn (invertido).
8. Planta de flores blancas, muy apreciada por su aroma.
9. Prdida del honor.afrenta (invertido).
10. Adverbio de lugar.
11. Ave rapaz, nocturna, parecida a la lechuza.

Verticales
1. Hortaliza que posee forma alargada y un color amarillo anaranjado (invertido).
2. Ahorcar conjugado en tercera persona del singular del pretrito de indicativo.
3. Protegido, persona favorecida como un hijo.
4. Lquido incoloro, inflamable, que se obtiene de la destilacin.
5. Lugar poco grato, incmodo.

55
 6. Conexin o relacin de unas cosas con otras (invertido).
7. Enlace, unin.
8. Ahorrar conjugado en tercera persona del singular del copretrito de indicativo.
9. Almohada grande.
10. Que procede cona rdor e impetuosidad (plural).
9. Complete este esquema para resumir los usos de la H

USOS DE LA H

ANTE LOS CAUSAS HISTRICO- AL FINAL DE

DIPTONGOS ETIMOLGICAS PALABRAS
-HUE -HIE

EJEMPLOS
EN EN EN PALA EJEMPLOS
PALABRAS PALABRAS BRAS
PROVENIEN FORMADAS DE
TES DEL A PARTIR ORIGEN
LATN Y DE PREFIJO RABE
QUE SE O DE
ESCRIBIER ALGN
ON CON F ELEMENTO
GRIEGO

EJEMPLOS

10. Escriba un sustantivo para cada uno de los siguientes grupos. En su escritura deben tener s, c o z.

La Habana, Sao Paulo, Sevilla C I U D A D E S

Aspirina, morfina, yodo D N
Odo, vista, tacto, gusto T
Salmn, tiburn, cherna, rabirrubia E
Francs, ruso, coreano, ingls G L
Mariposa, mosquito, araa, escarabajo N C
Atlntico, Pacfico, Antrtico, ndico O O
Botas, zapatos, sandalias, tenis A A
Limn, naranja, guayaba, tamarindo R O
Primavera, verano, otoo, invierno E A S
El Morro, La Cabaa, La Fuerza R L
Piscis, Libra, Leo, Gminis O C

56
11. El acrstico que aparece a continuacin incluye palabras que
emplean los grafemas s, c, z, x. Llnelo siguiendo las instrucciones que
lo acompaan.

2 4
1

2
3
1
3 5

6
7

Horizontales
1. Que carece del sentido de la vista (femenino, plural)
2. Linaje, raz de una familia.
3. Edificio para habitar.
4. Lquido obtenido de frutas, hierbas y flores.
5. Someter a un manjar crudo al fuego.
6. Vela grande de cera.
7. Accin y efecto de tasar.

Verticales
1. Cocinar, hervir.
2. Cerrar conjugado en presente de indicativo, tercera persona del
singular.
3. Hacer conjugado en presente de imperativo, segunda persona del
singular.
4. Expiar conjugado en presente de indicativo, tercera persona del
singular.
5. Plural de mes.
6. Flor del rosal.

57
 a. Los trece vocablos con que llen el acrstico anterior poseen su
homfono. Escrbalos y utilcelos en oraciones.

12. Escriba palabras con las terminaciones que se indican en cada celda. Haga un prrafo en
el que emplee una palabra de cada fila.

Empieza con -encia -cida -cin -esa -sin -ez -eza -izo
I Inocencia Insecticida Infeccin Inglesa Incisin Inmediatez inmovilizo
M
O
P
R
S
V

13. Escriba la palabra correspondiente a cada definicin:

1. Edificio grande y suntuoso.

2. Lugar pblico de diversin
3. Sitio donde paran los trenes de ferrocarril.
4. Lugar para el culto religioso.
5. Bao de calor seco y vapor.
6. Parque de animales
7. Habitacin pequea. Calabozo.
8. Establecimiento pblico para la enseanza de ciertas artes.
9. Lugar para enterrar cadveres.
10. Lugar donde representan los actores.

1 L

2 O

3 S

4 L

5 U

6 G

7 A

8 R

9 E

10 S

58
14. Esta sopa de letras oculta 15 palabras en cuya escritura se usa la Y.
Estn ubicadas en todas direcciones. Localcelas.

S
E C A Y D D O S O Y U

B U E Y E S Q Y N Y A Y

H Q E S T O Y A O E G

G M A Y O R M I L

A Y U D A S H

U N K J E

N T P H D

O A M U Y

F S O Y O

Y E S O R

15-Escriba la palabra que le corresponde a cada una de las siguientes definiciones:

1. Enemigo.
2. Que ha perdido a sus padres.
3. Instrumento de cuerda.
4. Situacin desgraciada.
5. Agua congelada.
6. Natural de Berln.
7. Pobreza extrema.
8. Que toca una lnea.
9. rgano de las plantas (plural).
10. Intruso.
11. Extraer el zumo.

59
1. A O
2 U
3. V E
4 R D
5 L
6 R N
7. I I I
8 A T
9 S
10. A D
11 R

16. Las siguientes palabras llevan ll o y en su estructura ortogrfica.

a) Escriba una de estas letras en los espacios en blanco segn convenga. Si tienes duda,
consulta el diccionario. Una aclaracin: hemos dejado una sola casilla para la ll.
b) Escriba una palabra derivada de tres vocablos.

Instrumento para apretar y aflojar las tuercas.

A
A lcera.
A Masa gaseosa que se eleva de un cuerpo que arde.

A Medida inglesa de longitud.

A Igual y extendido, sin altos ni bajos.

A Cerco de hierro de la rueda de un carro.

A Embarcacin de gala o de recreo.

A Efusin de lgrimas que suele ir acompaada de lamentos o sollozos.

E Porcin de color amarillo, rodeada de la clara en el huevo de las aves.

E Saciado de comida.

E Parte de la armadura que resguardaba la cabeza y el rostro.

E Sulfato de cal hidratado que se emplea en la construccin.

E Marido de la hija.

O Elemento qumico de nmero atmico 53.

U Accin de llover

U Planta de cuya raz se saca harina alimenticia.

U Par de bestias de labor.

U Instrumento de madera al cual se uncen los bueyes para arar.

U Pieza de hierro usada para trabajar en ella los metales a martillo.

60
 SEGUNDA PARTE

PRINCIPALES NORMAS ORTOGRFICAS ACTUALES

ACENTUACIN
La Academia plantea que el acento "es la mayor intensidad con la que se pronuncia una
slaba dentro de una palabra aislada o un monoslabo dentro de su contexto fnico. Se
denomina tnica la slaba donde recae el acento prosdico, en tanto, la slaba o las slabas
con menor intensidad son llamadas tonas.
Para sealar la slaba tnica de una palabra, se emplea el acento grfico o tilde (), que se
coloca de acuerdo con las normas establecidas por la Academia.
Por su acentuacin, las palabras se clasifican en:
Agudas (oxtonas): Palabras polislabas cuya ltima slaba es tnica: pared, cancin, ans,
girasol, ajedrez.
Llanas o graves (paroxtonas): Palabras cuya slaba tnica es la penltima: jaula, pozo, fnix,
herpes.
Esdrjulas (proparoxtonas): Palabras cuya antepenltima slaba es la tnica: ntimo,
esdrjula, mpetu.
Sobresdrjulas: Palabras donde la tnica se encuentra situada antes de la antepenltima
slaba: tmatelo, dganselo, pregntamelo.
La tilde se coloca en las palabras de acuerdo con las siguientes reglas generales de
acentuacin:
1. Las palabras agudas llevarn acento grfico si terminan en n, s o en vocal: revs,
restorn, mam, ojal. Sin embargo, cuando la palabra aguda termina en -s precedida
por otra consonante, no llevar tilde: robots, tictacs.
2. Tampoco llevarn tilde si terminan en y: Camagey, convoy, yarey.
3. Las palabras llanas llevan acento grfico si terminan en vocal o en consonante que no
sea -n o -s: trbol, frum, Vctor, Hctor. Sin embargo, cuando la palabra llana termina en
-s precedida de consonante, s lleva tilde: bceps, frceps, trceps.

4. Tambin llevarn tilde las palabras llanas terminadas en y: yquey.

5. Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas siempre llevarn tilde en la slaba tnica,
independientemente de la letra con que terminen: ptalo, lgrima, parlisis,
pregntaselo.

61
6. Las palabras con encuentros voclicos (diptongo, triptongo o hiato) llevan tilde segn
estn afectadas por las reglas generales de acentuacin explicadas con anterioridad; no
obstante, deben observarse las siguientes normas:

En los diptongos.

En los diptongos formados por una vocal abierta tnica (a, e, o) y una cerrada tona (i, u) o
viceversa, la tilde se colocar siempre sobre la vocal abierta. Ejemplos: nusea, mircoles,
pasin, eleccin.
En los diptongos formados por vocales cerradas, la tilde se colocar sobre la segunda vocal.
Ejemplos: cudamelo, benju, casustica.
La h intercalada entre dos vocales no impide que estas formen diptongo. Ejemplos:
buhardilla, ahijado.

En los triptongos.

Los triptongos se forman cuando en una sola emisin de voz concurre una vocal abierta
tnica entre dos vocales cerradas tonas. Ejemplos: buey (en estos casos la y se considera
vocal), averigis, porfiis. Cuando los triptongos lleven tilde, segn las reglas generales de
la acentuacin, se colocar siempre sobre la vocal abierta.

En los hiatos.

Los hiatos pueden estar compuestos de la siguiente manera:

a) Por dos vocales abiertas iguales.
b) Por dos vocales abiertas diferentes.
c) Por una vocal abierta tona y una vocal cerrada tnica o viceversa.

En todos los casos, se colocar la tilde de acuerdo con las reglas generales de acentuacin:
proveer, potico, elico, caoba.
Las palabras que en su estructura presenten el tercer tipo de hiato llevarn tilde en la vocal
cerrada, independientemente de que lo exijan o no las reglas generales de la acentuacin
ortogrfica. Ejemplos: sonrer, sonre, acenta, Ral, ta, asla, mo, odo.
La presencia de h intercalada entre las vocales no impide el hiato, ni la colocacin de la tilde.
Ejemplos: prohbe, vehculo, vahdo, bho.

62
Los monoslabos

Las palabras monoslabas, por regla general, no llevan tilde: fe, fue, dio, vio, da, guion, fie,
hui. No obstante, la Academia admite como correcta la acentuacin grfica de palabras
como guin, Sin, fi, hu, etc., si quien escribe percibe el hiato en estas concurrencias
voclicas, y no las considera monoslabos, sino como palabras bislabas.
Son excepciones los monoslabos con tilde diacrtica, la que permite diferenciar palabras
con estructura ortogrfica similar, pero pertenecientes, por lo general, a diferentes
categoras gramaticales.
Las principales parejas de monoslabos cuyos significados se distinguen por la tilde diacrtica
son:

De/ d
De: preposicin. Un barco de madera.
D: forma del verbo dar. No dejes que te d otra excusa.

El/ l
El: artculo masculino. El perro es el mejor amigo del hombre.
l: pronombre personal. Se lo dijeron a l.
Mas/ ms:
Mas: conjuncin adversativa. Pudo haber sido grave, mas no pas de un pequeo incidente.
Ms: adverbio de cantidad. Cada vez habla ms alto.

Mi/ m:
Mi: posesivo. Pasaste por mi lado.
Sustantivo con el significado de "nota musical". Comenz la pieza por el mi.
M: pronombre personal. No me lo digas a m.

Se/ s
Se: pronombre personal. Se lo ense todo muy bien.
S: forma del verbo saber o del verbo ser. S que lo aprenders pronto.
S bueno con ellos.

Si/ s
Si: conjuncin condicional. Si no fumas, ganas.
Sustantivo con el significado de "nota musical". No puede llegar a dar el si.
S: adverbio de afirmacin: S que lo perdi todo.
Pronombre personal. Slo pensaba en s mismo.

Te/ t
Te: pronombre personal. Te lo contaron muy bien.
T: sustantivo con el significado de planta, nombre de la infusin que se hace con

63
 Esta planta. Tomaremos t.

O/
La conjuncin disyuntiva o no lleva normalmente tilde. Se escribe tilde sobre la o cuando
aparece escrita entre dos nmeros para evitar que se confunda con el cero; 1 2 no debe
confundirse con 102.

Otras palabras con tilde diacrtica.

7. Los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde
cuando funcionan como pronombres. Ejemplos:
sos asumirn las responsabilidades de stos.
Aqullos llegaron temprano.
sta es la nueva escuela.
No llevarn tilde si determinan a un sustantivo. Ejemplos:
No te acerques al espejo aquel.

Este perro se parece al que perdimos la semana pasada.

Debe escribirse obligatoriamente la tilde cuando se utilicen como pronombres y exista

riesgo de ambigedad. El siguiente ejemplo de la Academia es muy ilustrativo:
Dijo que sta maana vendr.
Dijo que esta maana vendr.
(Con tilde, sta es el sujeto de la oracin subordinada; sin tilde, esta determina al sustantivo
maana).
8. Esto, eso y aquello se escribirn siempre sin tilde.
9. Las palabras adnde, cmo, cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu y quin son tnicas si
tienen un sentido interrogativo o exclamativo. Ejemplos:
Qu te parece?
Cul es tu casa?
Quines llegaron primero?
Cundo volvers?
Cmo has crecido!
Cunto llueve!
Qu sorpresa!

64
10. Tambin se emplea la tilde diacrtica cuando se encuentran en oraciones interrogativa o
exclamativas indirectas. Ejemplos:
No supo qu responder cuando le preguntaron.
Expres efusivamente con cunto placer lo recordaba.
Deseamos saber cules son tus gustos.
11. La tilde diacrtica tambin permite diferenciar el significado de otras palabras, como en
los siguientes casos:

Solo/ slo
La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio. Se colocar acento
ortogrfico si quien escribe percibe riesgo de ambigedad en su uso adverbial. Ejemplos:

Estudiar solo la literatura cubana (en soledad, sin compaa).

Estudiar slo la literatura cubana (solamente).

Aun/ an
Aun: equivale a hasta, incluso, tambin.
Todos llegaron a tiempo, aun los que salieron ms tarde.
An: equivale a todava.
No he terminado an.
12. Tampoco llevar tilde si forma parte de la locucin conjuntiva aun cuando: aun cuando lo
vio, sigui creyendo lo contrario.

Acentuacin de palabras compuestas

13. Las palabras compuestas se forman, frecuentemente, por la unin de varios vocablos.
Para su acentuacin grfica se considerarn como una sola palabra, y se observarn las
reglas generales. Ejemplos:
Baln + cesto = baloncesto (palabra llana terminada en vocal)
Punta + pie = puntapi (palabra aguda terminada en vocal)
Dcimo + sptimo = decimosptimo (palabra esdrjula)

14. Los adverbios terminados en -mente tienen doble acentuacin, es decir, dos acentos
fnicos: uno en el adjetivo y otro en la partcula -mente. Por esta razn, el adverbio
formado con -mente conserva la tilde en el lugar en el que la llevaba el adjetivo.
Ejemplos: fcilmente, tmidamente, cortsmente, mansamente. Esta es una excepcin de
las reglas de acentuacin.

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Si la palabra est compuesta por dos o ms adjetivos unidos con guin, cada elemento
conservar la acentuacin grfica que como simple le corresponde: histrico-etimolgico,
terico-prctico, histrico-crtico-bibliogrfico.
Formas verbales con pronombres enclticos
15. Las formas verbales con pronombres enclticos llevan tilde o no de acuerdo con las
normas generales de acentuacin. Ejemplos:

Creyose, acabose, metiole (sin tilde, por ser todas son palabras llanas terminadas en vocal):
pero mrame, dselo, cayndosele (con tilde por ser palabras esdrjulas la primera y la
segunda, y sobresdrjula la ltima). Esta norma se aplica incluso para aquellas palabras que
ya no funcionan como verbos, sino como sustantivos: se form el acabose, es un
sabelotodo.

Acentuacin de voces y expresiones latinas y palabras de otras lenguas

16. Las voces y expresiones latinas usadas en nuestra lengua se acentuarn grficamente
de acuerdo con las reglas generales de acentuacin del espaol: tem, memorndum,
alma mter, frum.
17. Si se emplean palabras de otras lenguas que no han sido adaptadas a la nuestra, no se
emplear ningn acento que no exista en el idioma a que pertenecen: casting, Hamilton,
Rousseau.
18. Si tales voces han sido castellanizadas, esto es, incorporadas a nuestra lengua, llevarn
tilde o no tal como lo exigen las normas generales de acentuacin. Ejemplos: samuris
(de samuray), restorn, espagueti.

Otras aclaraciones
-Las maysculas llevan tilde si les corresponde segn las reglas generales de acentuacin
grfica. Ejemplos: frica, ndico, rsula, HAIT. Es importante subrayar que la Academia
nunca ha expresado lo contrario.
-Deber escribirse con tilde la abreviatura, siempre que en la forma reducida aparezca la
letra que la lleva en la palabra representada. Ejemplo: pg. (por pgina), admn.
(administracin), aunque existen excepciones, por estar sujetas a normas internacionales
que rigen la escritura de abreviaturas referidas a unidades de peso, medida y elementos
qumicos: a (rea), ha (hectrea).
Uso de las letras maysculas
1. En las palabras que comienzan con un dgrafo (ch, ll, gu, qu), solo se escribir con
mayscula la letra inicial: China, Llins, Guillermo, Quesada.

66
2. En ocasiones se emplean letras maysculas para destacar palabras o frases enteras de
un escrito, lo que se hace habitualmente en cubiertas y portadas de libros impresos (en
sus divisiones internas) y en inscripciones monumentales.
CARLOS J. FINLAY
ILUSTRE SABIO CUBANO

3. En las siglas y acrnimos: UNESCO, ONU, CTC. Hay acrnimos que se escriben con
minscula, ya que el uso los ha convertido en nombres comunes, como lser y radar.
4. En las cabeceras de diarios y revistas: PIONERO, MUJERES.
5. En la numeracin romana, que se emplea para significar el nmero ordinal con que se
distinguen personas del mismo nombre: Juan Pablo VI, Fernando I, Carlos V; el nmero
de cada siglo; el de un tomo, libro, parte, canto, captulo, ttulo, etc., y el de las pginas
de prlogos y principios de volumen que as sean numeradas.

Se escribe mayscula inicial en:

6. La primera palabra de un escrito y la que vaya despus de punto. Ejemplo: Estamos

trabajando para lograr una cultura general integral. Los cursos televisivos son una
buena prueba de ello.
7. La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un enunciado.
Ejemplo: Est bien... Te har caso.
8. La que va despus de dos puntos, siempre que siga a la frmula de encabezamiento de
una carta o documento jurdico, o reproduzca palabras textuales. Ejemplo: Mi querido
amigo: Me gustara...; Jos Mart expres: "Honrar, honra."
9. Todo nombre propio de persona, animal o cosa singularizada. Ejemplos: Damin,
Amanda, Platero...
10. Los nombres geogrficos. Cuando el artculo forme parte oficialmente del nombre
propio, ambas palabras comenzarn por mayscula: La Habana.

11. El nombre que acompaa a los nombres propios de lugar, cuando forman parte del
topnimo: Ciudad de Mxco, Sierra Maestra. Se escribir minscula en los dems casos.
12. Los apellidos. Si el apellido comienza por preposicin, artculo o por ambos, estos se
escribirn con mayscula solo cuando encabecen la denominacin. Ejemplo: De la Vega,
pero Jos de la Vega.

67
13. Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros. Si el nombre se refiere, en el
caso del Sol y de la Luna, a los fenmenos sensibles de ellos derivados, se escribir con
minscula; por ejemplo: tomar el sol, admirar la luna llena.
14. Nombres de los signos del Zodaco. Ejemplos: Sagitario, Virgo. Cuando el nombre propio
deja de serlo porque designa a las personas nacidas bajo ese signo, se escribir con
minscula. Ejemplo: Leonor es sagitario.
15. Nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos explcitamente.
Ejemplo: La brjula seala el Norte. Cuando el nombre se refiere a la orientacin o
direccin correspondientes a estos puntos, se escribir con minscula. Ejemplo:
Llegaremos al sur de la provincia.
16. Nombres derivados de festividades religiosas o civiles, de divinidades y de libros
sagrados, atributos divinos o apelativos referidos a Dios. Ejemplos: Da de la Rebelda
Nacional, Dios, Al.
17. Marcas comerciales. Ejemplo: Suchel.
Tambin se escribirn con letra inicial mayscula:
18. Los sobrenombres y apodos con que se designa a determinadas personas. Ejemplos: el
Titn de Bronce, el Libertador.
19. Los tratamientos, especialmente si estn en abreviatura: Ud. Sra. Cuando la palabra
usted se escribe con todas sus letras, no debe llevar mayscula.
20. Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones, entidades,
organismos, partidos polticos, etc. Ejemplos: la Biblioteca Nacional, el Partido Comunista
de Cuba.

21. Los nombres, cuando significan entidad o colectividad como organismo determinado.
Ejemplo: la Universidad.
22. La primera palabra del ttulo de cualquier obra. Ejemplo: El siglo de las luces. En las
publicaciones peridicas y colecciones, en cambio, se escriben con mayscula los
sustantivo y adjetivos que forman el ttulo; ejemplo: Nueva Revista de Filologa Hispnica.
23. Los nombres de las disciplinas cientficas en cuanto tales. Ejemplos: Qumica, Historia.
Sin embargo, se escriben con minscula en referencias generales; por ejemplo: Me
gustan ms las matemticas de este curso.
24. El primero de los nombres latinos que designan especies de animales y plantas.
Ejemplos: Cathartes aura (tiosa), Opuntia dillenii (tuna).
25. Los nombres de fechas o cmputos cronolgicos, pocas, acontecimientos histricos,
movimientos religiosos, polticos o culturales. Ejemplo: el Renacimiento.

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26. Se recomienda escribir con minscula inicial los nombres de los das de la semana, de
los meses y de las estaciones del ao. Ejemplo: Durante el verano las clases se
desarrollarn los martes y los jueves.

Empleos expresivos de la mayscula inicial

En ocasiones el uso de la mayscula se debe a propsitos expresivos, como:
27. En los ttulos, cargos y nombres de dignidad: Presidente, Ministro. Si acompaan al
nombre propio de la persona, se escribir con minscula; ejemplo: El papa Juan Pablo II.
Tampoco se escribir con mayscula si est empleado en sentido genrico: el presidente
es responsable del gobierno de su pas.
28. Se pueden escribir con mayscula cuando, por el contrario, sin aparecer expreso el
nombre propio de la persona, se refiere a alguien a quien se desee destacar. Ejemplo: El
Papa visit varios pases en su ltimo viaje.
No debe estimularse la prctica de escribir minsculas donde la norma exige el uso de
maysculas o viceversa, con el propsito de destacar determinadas palabras.

REGLAS DE PUNTUACIN

Los principales signos de puntuacin del idioma espaol son:

punto.
coma,
punto y coma;
puntos suspensivos...
signos de interrogacin ?
signos de exclamacin !
parntesis ( )
corchetes [ ]
raya
comillas

Uso del punto

1. El punto seala la pausa con que se da fin al enunciado. Despus del punto siempre se
escribe mayscula.
2. Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

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3. El punto y seguido separa enunciados que integran un prrafo. Despus del punto y
seguido se sigue escribiendo en el mismo rengln. Si el punto est al final de rengln, se
empieza en el siguiente sin dejar sangra.
4. El punto y aparte separa dos prrafos distintos. Despus de punto y aparte se escribe en
una lnea distinta. La primera lnea debe dejar una sangra, o espacio interior.
5. El punto final es el que cierra un texto.
6. Por regla general, el punto se utiliza tambin despus de las abreviaturas. Sr., Ej., etc.
No obstante existen numerosas excepciones; por ejemplo, los smbolos de los
elementos qumicos y de las unidades de peso y de medida, se escriben sin punto: kg,
Na; tampoco llevan este signo los puntos cardinales N (Norte), S (Sur), etctera.
7. Cuando se combine el punto con los parntesis o las comillas, se coloca el punto
siempre detrs de estos signos. Ejemplo: Ya escribimos estas palabras martianas:
"Honrar, honra."
8. No se escribe punto al final de ttulos y subttulos de libros, artculos, captulos, obras de
arte, etc., cuando aparezcan aislados.

Uso de la coma
La coma indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado. Se emplea para:
1. Aislar el vocativo del resto de la oracin. Ejemplo: Amigo, pronto vers los resultados.
2. Separar los miembros de una enumeracin, menos los que estn precedidos por alguna
de las conjunciones y, e, o, u. Ejemplo: Trajo libros, libretas, cuadernos y toda clase de
tarjetas.
3. Separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado,
excepto si van precedidos por las conjunciones y, e, ni, o, u. Sin embargo, se coloca una
coma delante de la conjuncin cuando la secuencia que encabeza expresa un contenido
distinto al elemento o elementos anteriores. Ejemplos: Estudi la vida de Jos Mart, su
produccin literaria y sus escritos polticos. Pintaron las paredes de la habitacin,
cambiaron la disposicin de los muebles, y quedaron encantados.
4. Sealar que se ha omitido el verbo porque ha sido anteriormente mencionado o porque
se sobrentiende. Ejemplo: Ella prefiere el piano; l, la guitarra.
5. Separar los trminos invertidos del nombre completo de una persona o los de un
sintagma que integran una lista (bibliografa, ndice...). Ejemplo: Bello, Andrs: Gramtica
de la lengua castellana destinada al uso de los americanos.
6. Los enunciados que aclaran o amplan lo dicho en una oracin, se escriben entre comas.
Se encuentran en ese caso: las aposiciones explicativas, las proposiciones adjetivas
explicativas, cualquier comentario, explicacin o precisin de algo dicho, la mencin de

70
 un autor u obra citados. Ejemplos: Juan, su compaero de escuela, lo ayudar. Los
buenos libros, que alimentan la mente y el corazn, son compaa para toda la vida. Nos
explic, despus de muchos rodeos, su decisin.
7. Es usual colocar una coma antes de una conjuncin o locucin conjuntiva que une las
proposiciones de una oracin compuesta, como en los casos siguientes:
a) En las oraciones coordinadas adversativas introducidas por conjunciones como pero,
mas, aunque, sino. Ejemplo: Puedes registrar en mis papeles, pero mantenlos como
estaban.
b) Delante de las oraciones consecutivas introducidas por con que, as que, de manera
que... Ejemplo: Dijiste que lo habas entendido todo, con que preprate para responder las
preguntas.
c) Delante de oraciones causales lgicas y explicativas. Ejemplo: Estn en la casa, pues
tienen la luz encendida.
8. Se colocan comas al emplear frases como esto es, es decir, o sea, en fin, por ltimo, por
consiguiente, por tanto, en cambio, en primer lugar. Tambin formas adverbiales como
generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general,
quizs. Ejemplo: Por consiguiente, hay que lograr que estudies lo suficiente.
9. Si estas expresiones van al inicio de la oracin, se separan del resto por una coma. Pero
si van en medio de la oracin, se escriben entre comas. Ejemplo: Esas dos palabras son
sinnimas, es decir, significan lo mismo.

10. Tambin se colocan comas en el encabezamiento de las cartas, entre el lugar y la fecha.
Ejemplo:
La Habana, 28 de enero de 2002

Uso del punto y coma

El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la
sealada por el punto. El punto y coma se utiliza:
1. Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones
complejas que incluyen comas en su redaccin. Ejemplo: Trajo libros, todos llenos de
bellas ilustraciones; libretas, algunas realmente voluminosas.
2. Para separar oraciones yuxtapuestas, si son muy largas o llevan comas en su redaccin.
Ejemplo: Los visitantes llegaron muy alegres y dispuestos de la exposicin; algunos ya
quieren regresar.
3. En ocasiones, puede emplearse punto y seguido en lugar de punto y coma. La eleccin
puede depender del vnculo de sentido entre las oraciones. Si este vnculo es dbil, se

71
 prefiere el punto y seguido: si es ms slido, es preferible el punto y coma. Tambin es
correcto, en estos casos, emplear dos puntos.
4. Suele colocarse punto y coma, en vez de coma, delante de conjunciones o locuciones
conjuntivas como pero, mas y aunque, as como sin embargo, por tanto, por consiguiente,
en fin, etc., cuando los perodos son muy largos o llevan coma en su redaccin. Si la
longitud es extremadamente larga, es preferible usar el punto y seguido. Ejemplo: Los
ejercicios eran largos y complicados; sin embargo, todos los respondieron sin dificultad.

Uso de los dos puntos

Los dos puntos detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue.
Se emplean:
1. Despus de anunciar una enumeracin. Ejemplo: Visitaremos las siguientes provincias:
Pinar del Ro, Matanzas, Cienfuegos y Holgun.

2. Para cerrar una enumeracin, antes del anafrico que los sustituye. Ejemplo: Natural,
sana y equilibrada: as debe ser una buena alimentacin.
3. Antes de una cita textual. Ejemplo: De Jos Mart es la siguiente frase: "Patria es
Humanidad."
4. Despus de las frmulas de saludo en las cartas y documentos. Ejemplo:
Querido amigo:
He recibido con gusto tu carta...
5. Para significar la conexin de sentido entre oraciones relacionadas entre s, sin
necesidad de utilizar nexo gramatical; estas relaciones pueden ser:
a) Causa-efecto. Ejemplo: Sus padres estn muy enfermos: no puede dejarlos solos.
b) Conclusin o resumen de la oracin anterior. Ejemplo: Antes del paso del cicln los
vecinos aseguraron las viviendas: no hubo accidentes.
c) Verificacin o explicacin de la oracin anterior, que suele tener un sentido ms
general. Ejemplo: La redaccin de una carta no ofrece dificultades: incluye un
encabezamiento, un cuerpo o parte central y una despedida.
6. Tambin se emplean los dos puntos para separar la ejemplificacin del resto de la
oracin. Ejemplo: Puedes investigar los cosos especiales de acentuacin: el acento
diacrtico, por ejemplo.
7. En textos jurdicos y administrativos, se colocan dos puntos despus del verbo, escrito
con todas sus letras maysculas, que presenta el objetivo fundamental del documento.
La primera palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre con letra inicial
mayscula, y el texto forma un prrafo diferente.

72
Uso de los puntos suspensivos
Los puntos suspensivos (...) suponen una interrupcin de la oracin o un final impreciso. Se
emplean puntos suspensivos:
1. Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra
etctera. Ejemplo: Lee lo que ms te guste: cuentos, novelas, ensayos...
2. Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a seguir ha habido un momento de
duda, temor o vacilacin. Ejemplo: Tal vez ... no s ... Tengo que pensarlo ms.
3. En ocasiones, la interrupcin del enunciado sirve para sorprender al lector con lo
inesperado de la salida. Ejemplo: Su respuesta no me asombr... Me dej sin habla.
4. Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso. Ejemplo: Yo se lo contara pero...
5. Cuando se reproduce una cita textual, sentencia o refrn, omitiendo una parte. Ejemplo:
Hay un viejo refrn que dice: A Dios rogando...
6. Se escriben tres puntos dentro de parntesis (...) o corchetes [...] cuando al transcribir
literalmente un texto se omite una parte de l. Ejemplo: La palma real )...= mereci su
inclusin en nuestro escudo nacional por su grcil belleza, su esbeltez, su su abundancia y
su cubana. (Se elimin el trmino latino Roystonea regia).
Tras los puntos suspensivos no se escribe nunca punto. Sin embargo, s pueden colocarse
otros signos de puntuacin, como la coma, el punto y coma y los dos puntos. Los signos de
interrogacin o exclamacin se escriben delante o detrs de los puntos suspensivos,
dependiendo de que el enunciado que encierran est completo o incompleto. Estos signos
se escribirn sin dejar un espacio entre ellos, sino a continuacin uno del otro.

Uso de los signos de interrogacin y de exclamacin

Se emplean para delimitar enunciados interrogativos o exclamativos directos, e
interjecciones.
Las normas para la utilizacin de estos signos son:
1. Se emplearn dos: uno para indicar la apertura () y otro para indicar el cierre (?!); estos
signos se colocarn al principio y al final del enunciado interrogativo y exclamativo
respectivamente. Ejemplos: Qu hora es? Cunto avanzamos!
2. Despus de los signos que indican cierre de interrogacin o exclamacin no se escribe
punto.
3. Los vocativos y las oraciones subordinadas cuando ocupan el primer lugar en el
enunciado, se escriben fuera de la pregunta o de la exclamacin. Sin embargo, si estn
colocados al final, se consideran dentro de ellas. Ejemplos: Carlos, has avanzado en tus
estudios? Has avanzado en tus estudios?, Carlos.

73
4. Cuando se escriben varias preguntas o exclamaciones seguidas y estas son breves, se
puede optar por considerarlas oraciones independientes, con sus correspondientes
signos de apertura y cierre, y con mayscula al comienzo de cada una de ellas.
5. No obstante, tambin es posible considerar el conjunto de las preguntas o
exclamaciones como un enunciado nico. En este caso hay que separarlas por comas o
por puntos y comas, y solo en la primera se escribir la palabra inicial con mayscula.
Ejemplos: Ya regres? Saldr temprano?. Ya regres?, saldr temprano?, podrs
decirle que quiero verlo?

Algunos uso de los parntesis

Los parntesis ( ) se emplean para encerrar elementos incidentales o aclaratorios que se
intercalan en un enunciado. Se utilizan cuando:
1. Se interrumpe el sentido del discurso con una aclaracin o elemento incidental, sobre
todo si es largo o de escasa relacin con lo anterior o posterior. Ejemplo: Los asistentes
(por cierto, todos pinareos) se pusieron rpidamente de acuerdo.
2. Se intercala algn dato (fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citados,
etc. Ejemplo: Jos Mart (1853 - 1895) es nuestro Hroe Nacional.
3. Se desea introducir alguna alternativa en el texto. Puede encerrarse en el parntesis
una palabra completa o solo uno de sus segmentos. Ejemplo: En el informe se aclara el
(los) da (s) en que ha estado enfermo.
4. Se encierran tres puntos para dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento
del texto que se transcribe.
5. Se escriben incisos encabezados por letras o nmeros. Usualmente se escribe slo el
parntesis de cierre tras estos caracteres.
Si el enunciado colocado entre parntesis es interrogativo o exclamativo, los signos
correspondientes a stos se colocan dentro de los parntesis.

Uso de los corchetes

Por norma general se utilizan de forma parecida a los parntesis que incorporan
informacin complementaria o aclaratoria. Se utilizan cuando:
1. Se introduce alguna aclaracin dentro de un texto que ya est encerrado entre
parntesis.
2. No caben en una lnea las ltimas palabras de un verso. En este caso, solo se escribe un
corchete de apertura.
3. Se quiere hacer constar que falta una parte del texto que se transcribe; dentro de los
corchetes se escriben tres puntos.

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Uso de la raya o guin largo
La raya ( ) se emplea:
1. Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. En este caso se coloca siempre
una raya de apertura y otra de cierre al final. Las rayas pueden sustituirse por parntesis
o por comas, segn como el que escribe perciba el grado de conexin entre los
elementos. Ejemplo: Toda la vida -y ya he vivido bastante- ha sido as.
2. Para sealar cada una de las intervenciones de un dilogo, sin mencionar el nombre de
la persona o personaje al que corresponde. Para introducir o encerrar los comentarios o
precisiones del narrador a las intervenciones de los personajes, se coloca una sola raya
delante del comentario del narrador, sin necesidad de cerrarlo con otra, cuando las
palabras del personaje no continan inmediatamente despus del comentario.
3. Se escriben dos rayas, una de apertura y otra de cierre, cuando las palabras del narrador
interrumpen la intervencin del personaje y esta contina despus.
Si fuera necesario colocar un signo de puntuacin detrs de la intervencin del narrador, se
colocar despus de sus palabras y tras la raya de cierre (si la hubiese).
4. En algunas listas, como ndices alfabticos o bibliografas, la raya sirve para indicar que
en ese rengln se omite una palabra, ya sea un concepto antes citado o el nombre de
un autor que se repite.

Uso de las comillas

Hay distintos tipos de comillas, que se emplean indistintamente, pero se alternan

cuando deben usarse en un texto ya entrecomillado. Las comillas se emplean:
1. Para reproducir citas textuales.
2. Para no repetir un texto.
3. Para indicar que una palabra o expresin es impropia, o de otra lengua, o que se usa
irnicamente o con un sentido especial.
4. Para citar ttulos de artculos, poemas, cuadros, etc.
Uso del guin
De menor longitud que la raya, se utiliza bsicamente para hacer divisiones dentro de una
palabra, y tambin:
1. Para separar los elementos que integran una palabra compuesta. Ejemplo: terico-
prctico.
2. Para dividir una palabra al final de rengln si no cabe completa.
3. Cuando se antepone el guin a una parte de una palabra (slaba, morfema, etc.), indica
que esta va en posicin final. Ejemplos: -illo, -idad, -ar. Cuando se pospone el guin a esa

75
 misma parte, indica que esta va en posicin inicial. Ejemplos: post-, re-, cant-. Si el
elemento en cuestin se coloca entre guiones, se entiende que est en interior de
palabra.
4. El guin tambin se emplea para unir palabras con un valor de enlace similar al de una
preposicin o una conjuncin. Ejemplos: la cadena puerto-transporte-economa interna.
Algunas normas para la divisin de palabras a final de rengln.
La Academia establece las siguientes reglas para el corte silbico de las palabras cuando no
quepan a final de rengln.
Esta divisin se hace atendiendo a las siguientes normas:
1. El guin no debe separar letras de una misma slaba. Sin embargo, cuando una palabra
est integrada por otras dos que funcionan independientemente en la lengua, por una
de estas palabras y un prefijo, ser potestativo dividir el vocablo resultante separando
sus componentes, aunque la divisin no coincida con el silabeo de la palabra. Ejemplo:
no - sotros / nos - otros.
2. Dos o ms vocales no pueden separarse, tanto si constituyen un diptongo o un
triptongo, como si no lo constituyen y estn en hiato. Excepto si forman parte de dos
segmentos distintos de una palabra compuesta.
3. Cuando la primera slaba de una palabra es vocal, se evitar dejar esta letra sola al final
de la lnea. Si la vocal est precedida de una h, se invalida la norma.
4. Cuando la palabra contenga una h intercalada precedida de consonante, el guin se
colocar siempre delante de la h, tratndola como principio de slaba.
5. Los dgrafos ll, rr y ch no se dividirn con guin por representar cada uno de ellos un
nico fonema.
6. Cuando en una palabra aparecen dos consonantes seguidas, generalmente la primera
pertenece a la slaba anterior y la segunda a la slaba siguiente.
7. Los grupos consonnticos seguidos formados por una consonante seguida de l o r, no
se separarn e iniciarn siempre slaba.
8. Cuando tres consonantes van seguidas en una palabra, se reparten entre las dos slabas.
9. Cuando son cuatro las consonantes consecutivas en una palabra, las dos primeras
forman parte de la primera slaba y las dos restantes de la segunda.
10. Es preferible no segmentar las palabras de otras lenguas al final de rengln, a no ser
que se conozcan las reglas vigentes en los idiomas respectivos.

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REGLAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES LETRAS
Letra b
Se escriben con b:
1. Los verbos terminados en -bir. Ejemplos: recibir, describir. Se exceptan: hervir,
servir,vivir y sus derivados.
2. Los verbos terminados en -buir. Ejemplos: contribuir, distribuir.
3. Los verbos deber, beber, caber, saber y haber, y todas sus formas.
4. Las terminaciones -aba, -abas, -bamos, -abais, -aban del copretrito de indicativo de los
verbos de la primera conjugacin.
5. El copretrito de indicativo del verbo ir. Ejemplos: iba, ibas, etc.
6. Las palabras que empiezan por el elemento biblio- (libro). Ejemplo: biblioteca.
7. Las palabras que comienzan por las slabas bu-, bur-, bus-, excepto vud y sus
derivados. Ejemplo: buque, burla, bsqueda.
8. Las palabras que empiecen por bi-, bis-, biz- (que significa dos).Ejemplo: bisabuelo,
biznieto.
9. Las que contienen el elemento compositivo bio- que significa vida. Ejemplo: Biologa,
biosfera.
10. Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene-Ejemplo:
bienaventurado, beneplcito.
11. Toda palabra en que el fonema labial sonoro precede a otra consonante o est en final
de palabra, ejemplos: abnegado, obvio, excepto el acrnimo ovni (objeto volante no
identificado).
12. Las palabras terminadas en bilidad, excepto movilidad, civilidad y sus compuestos y
derivados.
13. Las palabras finalizadas en el sufijo bundo y bunda. Ejemplos: vagabundo,
meditabunda.

Letra c:
Escribimos c en:
1. Los compuestos y derivados de las voces que llevan esta letra.
2. Delante de -es al formar el plural de sustantivos terminados en z. Ejemplo: lpiz, lpices.
3. Las terminaciones -cito, a; -cecito, a; -ececito, s; -cillo, a; -cecillo, a; -ececillo, a.
4. Los verbos cuyo infinitivo termina en -ceder, -cender, -cibir, -cidir. Ejemplos: conceder,
encender, recibir, coincidir.
5. Toda palabra terminada en -encia , ejemplo: benevolencia; se excepta Hortensia.
6. Las palabras terminadas en -ancia, ejemplo: ganancia; se excepta ansia.

77
7. Los verbos terminados en -cer, excepto ser, coser y toser. Ejemplos: aparecer, crecer.
8. Los sufijos -ancia y -encia. Ejemplos: vagancia, excelencia.
9. El sufijo -icia, -icie, -icio. Ejemplo: planicie.
10. Los sufijos esdrjulos -ceo,a; -cito. Ejemplo: violceo.
11. Los sufijos -cida y -cidio. Ejemplos: inserticida, genocidio.
12. Los verbos cuyos infinitivos terminan en -cedr, -cender, -cibir, -cidir.
13. Los verbos terminados en -cir y -ducir, excepto asir.

Letra g:
La g tiene dos sonidos: uno velar sonoro y otro velar sordo.
Se escriben con g:
1. Las palabras en que el fonema velar sordo precede a cualquier consonante, pertenezca
o no a la misma slaba.
2. Las palabras que comienzan por geo- (tierra). Ejemplo: gelogo.
3. Las palabras que termina en glico, -genario, -gneo, -gnico, -genio, -gnito, -gesimal, -
gsimo y gtico. Ejemplos: octogenario, vigsimo.
4. Las palabras terminadas en ginico, -ginal, -gneo, -ginoso (excepto aguajinoso).
Ejemplo: higinico, vaginal.
5. Las palabras terminadas en gia, -gio. gin, -gional, -gionario, -gioso y
grico. Ejemplos: regin, legionario. Excepto las que terminan en -pleja y -plejia.
6. Las terminadas en gente y gencia, excepto majencia. Ejemplos: insurgente, insurgencia.
7. Las que terminan en geno, -gena, -igero, -igera. Ejemplos: indgena, algera.
8. Las terminadas en loga, -goga o -goga. Ejemplos: geologa, demagogia, pedagoga.
9. Las que terminan en el sufijo algia (dolor). Ejemplo: neuralgia.
10. Los verbos terminados en igerar, -ger y gir. Ejemplos: aligerar, proteger, fingir. Se
exceptan: tejer, crujir, brujir y sus derivados.

Letra j:
Se escriben con j:
1. Las palabras terminadas en aje, -eje. Ejemplos: lenguaje, hereje. Excepto ambages,
enlage, hipalage.
2. Las acabadas en jero y jera. Ejemplos: reloj, relojera.
3. Las formas verbales de los infinitivos que terminan en jar. Ejemplo: trabajar.
4. Los verbos terminados en jear, as como sus correspondientes formas verbales. Se
excepta aspergear. Ejemplo: homenajear.

78
5. El pretrito de indicativo y el pretrito y futuro de subjuntivo de los verbos traer, decir y
sus derivados, as como de los verbos terminados en -ducir. Ejemplos: traje, trajera,
trajere, condujo, condujeran, condujeren.

Letra h:
Se escriben con h:
1. Las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar.
2. Las palabras que comienzan por los diptongos ia, ie, ue, ui. Ejemplos: hiato, hielo, hueco,
huidizo.
3. Las palabras que comienzan por los prefijos hecto- (cien), helio- (sol), hema-, hemato-,
hemo- (sangre), hemi- (medio, mitad), hepta (siete), hetero- (otro), hidra-, hidro- (agua),
hiper- (superioridad), hipo- (debajo o escasez de ).
4. Algunas interjecciones. Ejemplos: ah!, oh!
5. Las palabras que comienzan por la forma hum- seguida de vocal. Ejemplo: humectante.
6. Las palabras que comienzan por hosp-. Ejemplo: hospedaje.

Letra y:
Se escriben con y:
1. Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i, precedido de una vocal
con la que forma diptongo, o de dos con las que forma triptongo. Excepciones: bonsi,
saharau.
2. La conjuncin copulativa y.
3. Cuando el sonido palatal sonoro ante vocal sigue a los prefijos ad-, dis- y sub.
4. Algunas formas de los verbos caer, raer, creer, leer, poseer, proveer, y de los verbos
terminados en or y uir.
5. Las palabras que contienen la slaba yec-. Ejemplo: inyeccin.
6. Los plurales de los sustantivos que en singular terminan en y. Ejemplo: mamey -
mameyes.
7. El gerundio del verbo ir: yendo.
Letra ll:
Se escriben con ll:
1. Las palabras terminadas en illa e illo. Ejemplos: hornilla, tornillo.
2. Los verbos terminados en illar, -ullar y ullir. Ejemplos: acribillar, bullir...
Letra m:
Se escribe m:

79
1. Antes de b y p. En cambio, se escribe n antes de v. Ejemplos: bombero, compaero,
envo.
2. A principio de palabra, cuando precede inmediatamente a la n. En estas palabras puede
simplificarse la grafa y escribirla sin la m. Ejemplos: mnemotcnico / nemotcnico.
3. A final de palabra, en extranjerismos y latinismos: memorndum, vademcum.

Letra r, dgrafo rr

La letra r puede representar, segn la posicin en la que aparezca, el fonema vibrante

simple, como en pera y el mltiple, en perra.
1. Se escribir la rr siempre entre vocales para representar el fonema vibrante mltiple:
jarro.
2. Despus de consonante, o en posicin inicial de palabra, no es necesario escribir rr para
el fonema vibrante mltiple. Se escribe rr en las palabras compuestas cuyo segundo
formante comienza por r, como vicerrector.

Algunos usos de la letra s:

Se escriben con s:
1. Los compuestos y derivados que llevan esta letra.
2. Los sonidos iniciales des- y dis-.
3. Las terminaciones -esto y -esta.
4. Los adjetivos terminados en -aso, -eso, -oso, -uso. Ejemplos: graso, obeso, gracioso.
5. Las terminaciones -simo, a de la numeracin ordinal a partir de vigsimo.
6. Las terminaciones femeninas -esa e -isa que significan dignidad, cargo u oficio de
mujeres. Ejemplos: alcaldesa, poetisa.
7. La terminacin -s de los gentilicios. Ejemplos: francs, bayams.
8. Se como pronombre (encltico y procltico). Ejemplo: Selo entreg. Entregselo.
9. El sufijo superlativo -simo. Ejemplo: divertidsimo.
10. El sufijo -esco que forma adjetivos. Ejemplos: grotesco, burlesco.
11. La terminacin -sin de los derivados verbales que terminan en -der, -dir, -ter,
-tir y que al formar el sustantivo pierden la d o la t. Ejemplos: extender - extensin; someter -
sumisin; divertir - diversin; disuadir - disuasin. Se excepta la palabra atencin.
12. Las terminaciones que se aaden a los lexemas de los verbos para obtener todas sus
formas (cantamos, cantaste, cantase).
Letra v:
Se escriben con v:
1. Las palabras en las que la slaba ad- sub- y ob- preceden al fonema labial sonoro.
Ejemplos: advertir, subvencin, obvio.
Las palabras que comienzan por eva-, eve-, evi- y evo-, excepto bano y sus derivados.
Ejemplos: evasin, evento, evitar, evolucin.
2. Las que comienzan por los prefijos vice-, viz-. Ejemplos: vicepresidente, vizconde.
3. Los adjetivos terminados en avo, -ava, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva. Ejemplos: esclavo,
octava, longevo . Se exceptan suabo y mancebo..

80
4. Las palabras llanas terminadas en viro, -vira y las esdrjulas terminadas en voro, -
vora, menos vbora. Ejemplos: Elvira, insectvoro.
5. Los presentes de indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir. Ejemplos: voy, ve,
viniera.
6. El pretrito de indicativo y pretrito y futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar,
tener y sus compuestos. Ejemplos: estuviste, estuviera, anduviere, tuve.
Letra x
La x representa dos sonidos (ks / gs) en posicin intervoclica o en final de palabra, aunque
al inicio de palabra es frecuente la pronunciacin como s. En algunas palabras que
denominan lugares, su sonido es de j.: Mxico, Oaxaca, Texas, y en algunos nombres y
apellidos: Xavier, Ximnez.
Se escriben con x:

1. Las palabras que comienzan por xeno- (extranjero), xero- (seco, rido) y xilo- (madera).
Ejemplo: extranjero.
2. Las palabras que comienzan por la slaba ex - seguida del grupo -pr. Ejemplos: expresin,
exprimir.
3. Las palabras que comienzan por el prefijo ex - (fuera, ms all) y extra- (fuera de).
Ejemplos: exalumno, extraterritorial.

RESPUESTAS DE EJERCICIOS

Prctica inicial

2. atexto de ortografa --1999-- resuta ambigua: primero habla de 29 letras y luego e b c d e

f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z. (La Academia en su ltimo xplica que la ch y la ll
son realmente dgrafos).
3. a afamada ah ajeno al Alonso aos apenas vida azar el ella emocin en
enredada entonces entr escritora ese inmenso obra un una
3. campismo celo charco chimenea chubasco cuidado lejana llave llovizna
lucidez
8. Con diptongo: Ignacio, Ig-na-cio; Siempre, Siem-pre; fuerza, fuer-za; triunfo, triun-fo,
despus, des-pus; razonamientos, ra-zo-na-mien-tos; cuenta, cuen-ta; diciendo, di-cien-
do; sobriamente, so-bria-men-te; vergenza, ver-gen-za
Con hiato: Tena, te-n-a; realidad, re-a-li-dad; hroe, h-ro-e

11. Camagey Guimaro Uruguay Paraguay Averiguariis confiis

Prctica de b, v

1. poblados provincia abril barril viceministros estuvieron bilaterales subscribirse

revistas amabilidad proverbiales Todava vacante cubrir olvidaba intervencin
anduviera avanzara problema carnvoros herbvoros obvia vocablo baca caba
haba
3 a) adverso advertir adyacente adversario advenimiento adversidad
4 Con b: juzgaba asomaba admiraba conciba transcriba slaba cohba prohbo
percibo. Con v: eslava clava brava esclava sorpresiva decisiva lesiva alusiva
efusiva sugestiva excesiva primitivo cautivo vivo nativo activo
5 pensativo expresivo adhesivo reproductivo afectivo defensivo explosivo
vengativo

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 6 la legibilidad la probabilidad la posibilidad la movilidad
7 esclavitud esclavismo; rebelde rebelda; revelacin revelado; evasin evasivo; vital
vitalicio; velero velamen
9 vastedad vstago boicotear braveza veracidad beodez vacilacin validez
benvolo vandalismo beldad valioso voluptuoso vicioso bal alabanza
vagabundo bienandanza bobo vulnerable
10 vulnerable voluptuoso vicioso veracidad vastedad boicotear bienandanza
beodez benvolo braveza vandalismo vagabundo vacilacin validez valioso
bobo bal alabanza vstago beldad
11 disolver beldad colaborar bajar aviso conversar obra alboroto
12 hablaba estbamos entrabas caminaba
13 tubo reveladas hierva grabado combino vot bello bienes valla bacilo vale
Basta vaca vaso savia

Prctica de s, c, z

1. gracias paces Llovizn locuaz locuacidad razas exonerado presenciar zarpaba

Gonzlez hacer expresiones Hace atemorizan amenazas forzoso Galds famoso
certeza genovs exactitud sexto loza destroz excepciones exange exnime
capaz vanidoso
2. Con s: compases adioses mambises ingleses dioses franceses. Con c: jueces infelices
lpices nueces eficaces peces maces capaces luces
3. a) infancia nacimiento seis desarrollo comienza formarse atencin Precisamente
desarrollo formacin emociones sentimientos relaciones posibilidades conocer
circundante considerar necesario motriz formacin
b) musicales empezaba finalizado Nacional excelencia generaciones compositores
localizarse doscientas piezas incursionado fascinante centenar msica poesa
centenario natalicio iniciado
c) necesario anunciar afrodisaco pasin encendida existencia torpeza
mezquindad amarse definicin confusin inalcanzable
4. francs portugus aragons ingls viens guyans bayams escocs
5. alcaldesa baronesa condesa duquesa marquesa montaesa
7 tristeza timidez viveza pobreza brillantez aspereza madurez pequeez vejez
franqueza delicadeza rareza delgadez altivez honradez pesadez firmeza fortaleza
vileza pureza rudeza simpleza
8 Rodrguez Snchez Jimnez Bentez Gonzlez Fernndez Domnguez Martnez
Nez
9 Delicadeza honradez dureza inmediatez robustez
11 extensin revisin inspiracin concesin produccin
12 miserable grueso incierto sincero solidez endurecer enlace alborozar
desarreglar sencillo
15a)subordinacin b)aspiracin c)emancipacin d)invasin e)transformacin
f)confusin g)desarticulacin h)distorsin i)conclusin j)reparticin k)extensin
l)difusin
16. Con a: a)adhesin b)admisin c)agresin d)alusin e)aprehensin
f)animadversin
Con c: a)cohesin b)colisin c)compasin d)concesin e)conclusin f)expresin
g)confusin h)corrosin
Con d: a)decisin b)depresin c)desilusin d)difusin e)dimensin f)discusin
g)diversin
Con e: a)eclosin b)emisin c)erosin d)evasin e)excursin f)explosin

82
 Con i: a)ilusin b)imprecisin c)impresin d)infusin e)invasin

20 adhesin ambicin anexin convencin crucifixin divisin expresin situacin

conexin inflexin extensin misin nutricin genuflexin fusin ocasin reflexin
resolucin visin votacin complexin flexin excepcin irreflexin
21 accin atraccin coleccin conduccin deduccin destruccin direccin induccin
infraccin instruccin interaccin introduccin inyeccin obstruccin produccin
recoleccin reduccin reproduccin traccin
22 satisfaccin inflexin genuflexin reflexin accin
23 posesin, posesiones, posesivo, poseer; fogosidad, fogosidades, fogoso, foguear;
fuerza, fuerzas, forzoso (forzudo), enfurecer; vejez, vejeces, viejo, envejecer; paz,
paces, pacfico, pacificar; confusin, confusiones, confuso, confundir; gracia, gracias,
gracioso, agraciar; exclusin, exclusiones, exclusivo, excluir; excedencia, excedencias,
excesivo, exceder; escasez, escaseces, escaso, escasear; cruz, cruces, crucificado,
crucificar; disfraz, disfraces, disfrazado, disfrazar; estabilidad, estabilidades, estable,
estabilizar; raz, races, raigal, enraizar
25 grotesco blanduzco produzco negruzco pedrusco arabesco pintoresco palidezco
blancuzco gauchesco molusco gigantesco merezco folletinesco dieciochesco
burlesco principesco soldadesca

Prctica de g, j

1 guerra halageas gigantes guisar ingeniaba antigedades origen distinguen

2 genial ajeno objetivo magia generosas elogio contagio etimologa ventaja
lenguaje geomtrico encaje jvenes oxgeno hidrgeno ruge mugen grajea
pgina legible tradujo agilidad Geologa extranjero elogi aborgenes
fotognico cuadragsimo homenaje marginada gente nonagenarias teja
desteja ingenio proteger distrajera
3 sigilo cnyuges gentica beligerantes conserje sumergirse tangible Tangente
Geometra comejn gestin
7 escoger surgir recoger urgir corregir coger colegir refulgir

Prctica de la h

3 huevo ahuevado oval ovparo ovalado ovoide vulo

hueco ahuecar huecograbado oquedad oquedal
6 a(fabada b)folio c)fbula d)famlico e)fajo h)fmina i)filial j)ofuscado
i)fugitivo j)fumigar
7 al-co-hol a-za-har ba-h-a co-he-te mo-hn prohi-bir re-ta-h-la za-na-ho-ria
8 a)hubo b)halla c)hahecho d)Hablaste
13 hbil hazaa haragn alcohol almohada hermtico inherente hollejo heroico
vehemencia hemorragia hemisferio homfonas hipoptamo hostigar hoguera
humanitario humareda deshonor horticultor bohemio exhausto zaherir
coherencia horadar holocausto
15 a)he ha a b)A a a c)Eh! d)Ah! e)A ha f)he g)e h)He i)Ha ha a
16 a)a ver haber b)azahar azar c)Hay Ah d)halla all e)desojar dehojar f)hasta
asta g)ice hice h)onda honda i)aprehender aprender j)asa Haca k)harte arte
l)hecho echo hecho

14 Prctica de r y rr

1 espirituales terrible volveremos cara superables

2 a)realizado repetido irrepetibles b)corrupcin imperan c)Jorge Manrique reinado
Enrique d)enredaderas alrededor e)radiorreceptor f)pararrayos vecindario

83
g)autorretrato desgarrador h)Rogelio Nogueras Rojo i)Recuerdo Conrado enronqueca
rima Erre erre cigarro erre erre barril rpidos corren los carros ferrocarril
3 a)cara b)arrima c)rompe d)recoge e)rer f)resista g)perro

Prctica de la mayscula

1 a)Charles Chaplin b)A Gonzalo Quesada Arstegui Jos Mart c)Asamblea General ONU
d)La Bucfalo caballo Alejandro Magno Babieca Cid Campeador Rocinante Don Quijote
e)julio agosto f)Dime g)Ciudad Mxico ciudades h)planetas Mercurio Venus i)Tierra Sol
j)Gustavo Adolfo Bcquer Hoy tierra cielos k)julio Julio Da Rebelda Nacional l)Feria
Libro cubanos extranjeros m)espaol Espaol n)mximo lder Revolucin Comandante
Jefe Fidel Castro Ruz )Alejo Carpentier Premio Miguel de Cervantes Saavedra o)Biblia
Nuevo Testamento El
2 Adn y Eva, Doa Ins y Don Juan, Don Quijote y Dulcinea, Dante y Beatriz, Leonardo y
Cecilia, Marco Antonio y Cleopatra, Orfeo y Eurdice, Andrmaca y Hctor
7a) Dentro del mundo hispanohablante, Cuba es uno de los pocos pases cuya nica lengua
es el espaol. Otros dos son Honduras y Guinea Ecuatorial. En Amrica Latina existen
cientos de lenguas (como en el caso de Mxico, Bolivia, Per...) que deben ser salvadas del
exterminio a que quieren condenarlas la globalizacin neoliberal. Est claro que las polticas
lingsticas de esos pases tienen que participar activamente en la batalla por el rescate y la
conservacin de la identidad cultural de esos pueblos.
b) Nicols Guilln, nuestro Poeta Nacional, es bien conocido en el mundo entero. Cada
vez son ms los estudiosos de Amrica Latina, de Europa, de frica o de los propios
Estados Unidos, que se fascinan con la obra del autor de "Tengo" y se preocupan por
desentraar las claves de este escritor universal. Y no solo deleita a los mayores;
tambin los nios disfrutan con la magia de su musicalidad. Cualquiera de nuestros
escolares puede recitar, de memoria, los versos que comienzan as: "Por el Mar de las
Antillas anda un barco de papel..."
c) Flix Varela naci el 20 de noviembre de 1788 y muri en un ao de especial
significacin para todo cubano: 1853. Su padre era un militar espaol, un castellano; su
madre, una santiaguera. Su vida fue un ejemplo de constancia y sacrificio. Por eso Jos
Mart nos habla de l como de un "patriota entero". Quiso hacerse sacerdote y lo
consigui. Para ello estudi en el Seminario de San Carlos y San Ambrosio, donde se
gradu en 1806. Su brillante talento le permiti obtener la Ctedra de Filosofa sin
haber cumplido la edad reglamentaria para desempear el cargo.
d De "atrevidamente grande" calific Jos Mart a Gertrudis Gmez de Avellaneda, gloria
de las letras cubanas. Este epteto se corresponde muy bien con la personalidad de Tula,
como le decan muchos,
Esta gran escritora naci el 23 de marzo de 1814, en Puerto Prncipe, Camagey; su
vida y obra han suscitado dismiles criterios y valoraciones entre historiadores, crticos e
intelectuales del mundo de las letras.
"Un tiempo hollaba por alfombras, rosas" es el primer verso de una de sus ms
famosas poesas. La recuerda?
e)Gabriel Garca Mrquez, el colombiano Premio Nobel de Literatura, ha cultivado un
periodismo muiy original. En el libro La soledad de Amrica Latina, publicado por la
Editorial Arte y Literatura en 1990, en Ciudad de La Habana, Cuba, se recogen muchos
de sus artculos, que abordan los ms increbles temas: el mambo y su creador, Dmaso
Prez Prado; el cine italiano actual; la mujer que escribi un fabuloso diccionario, la
aragonesa Mara Moliner... A esta ltima le dedic hermosas frases de alabanza, como
las siguientes: "Pas sus ltimos aos en un apartamento del norte de Madrid, con una
terraza grande donde tena muchos tiestos de flores que regaba con tanto amor como
si fueran palabras cautivas".

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 f) Pablo Milans y Silvio Rodrguez han compuesto canciones que quedarn para
siempre en la memoria popular. Pensemos, por ejemplo, en "Yolanda", comparada
ms de una vez con esa joya de la trova tradicional que es "Longina". Y quin no ha
vibrado de emocin al repetir las mgicas palabras de la cancin que nos recuerda
que de norta a sur y de este a oeste, "Cuba va"? Estos indiscutibles poetas llenan las
plazas de cualquier ciudad de Amrica Latina. En Ciudad de La Habana, en ms de
una ocasin, han abarrotado nuestra legendaria Plaza de la Revolucin.
g) La prensa cubana y extranjera divulgaba en las primeras horas del domingo 27
de marzo una noticia conmovedora: Juan Marinello haba muerto. A la edad de 78
aos, falleca en La Habana el destacado dirigente comunista y prestigioso
intelectual, una de las ms relevantes personalidades del mundo contemporneo.
El cadver del miembro del Comit Central del Partido Comunista de Cuba, del
Consejo de Estado y Presidente del Movimiento por la Paz y la Soberana de los
Pueblos, era expuesto en la base del Monumento a Jos Mart, donde recibi el
homenaje postrero de todo el pueblo de la capital.

Prctica de la acentuacin

1b y c) apur a-pu-r (aguda); pudo pu-do (llana); entregar en-tre-gar (aguda); citacin ci-
ta-cin (aguda); tiempo tiem-po (llana); adems a-de-ms (aguda); papel pa-pel (aguda);
margen mar-gen (llana; hoja ho-ja (llana); escrito es-cri-to (llana); manera ma-ne-ra (llana);
hbil h-bil (llana); impresiones im-pre-sio-nes (llana); mdico m-di-co (esdrjula); pidi
pi-di (aguda); entregaran en-tre-ga-ran (llana); hoja ho-ja (llana); clnica cl-ni-ca
(esdrjula); Ver Ve-r (aguda); profesor pro-fe-sor (aguda); Biologa Bio-lo-g-a (llana);
puede pue-de (llana); entrguemele en-tr-gue-me-le (sobresdrjula); este es-te (llana);
libro li-bro (llana); dgamele d-ga-me-le; gust gus-t (aguda); mucho mu-cho (llana)
4 garanta despus cuntaaselo redencin hroe carcter arrglamelo vahdo intil
rengln raz acente transente deca husped pas hipocresa lmmpara
trasatlntico frtil cntalo brbaro instantneo prohbanselo nico decimosptimo
presntaselo translcido
5Sin tilde: consumidor roedor borrador bozal papel comedor recogedor tambor
estudiar horror candil cristal fumador caracol
6Sin tilde: abrazo vigente texto medicina meta vocabulario privado inyecciones huelga
novedoso objetivo signo excesivo sensible resuelves advertencia agradable humilde
elocuente digno elogios habituales lamada
7Sobresdrjulas: aprndetelo antjosele dicindomelo chamelo dgaselo cmpramelo
tirndoselos mndamelo
9 a) zunzn endmico lpiz ms colibr colibres ms Sudmerica ms trpicos
inmviles atrs b) est l Naci Japn haba Adems categora tambin c) seccin
peridico lanz vigsimo encontr fractur muri vctima est recuperndose
17 fatigose escchole o escuchole cuntaselo clnico-obstetra entreds
decimosptimo vaivn viome trigasemele trasladndosele
18 a) importantsimo autntica vido ms b) xitos consagracin Mara Poesa
tambin Jos Garca Jos Mart Nicols Guilln c) contempornea Biografa
cimarrn edicin d) Tambin atencin Triloga bsicos situacin rbol e) ttulos
inters prncipe francs clsico novelstica f) an ttulos autobiografa ftbol o
futbol Cmo difcil

Prctica de los signos de puntuacin

4A) En la habitacin haba sillas, sillones, butacas y mesas. B) Serena, pausada, clara y
firmemente respondi las preguntas. C) La Revolucin Francesa hizo famosa esta consigna:
"Libertad, igualdad, fraternidad". D) La energa, la vitalidad, la alegra y el entusiasmo

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reinaban en las actividades. E) Treme el libro, Juan, por favor. F) Te he lamado, querido
amigo, para hacerte una pregunta. G) Maana, Luis, empezaremos temprano.
5 A) La msica, que es una de las bellas artes, me encanta. B) En efecto, recibimos a
tiempo la invitacin. C) No cre, sin embargo, que demorara tanto. D) Los asistentes al
concierto, que era el primero de la temporada, se mostraron muy interesados.
7a) Recibida la carta, le dio rpida respuesta. B) Le escuch con mucho inters, no me
aburra. C) Las olas corren, van, vienen, hierven, se deshacen en espumas. D) l es maestro
y ella, arquitecta. E) Mart naci en La Habana; Maceo, en Oriente; Gmez, en Santo
Domingo.
9 a) Nosotros visitaremos los museos; ustedes, la Universidad. B) Yo termin temprano;
t, tarde. C) En las impresionantes montaas de Baracoa, todos se sienten emocionados:
los vecinos del lugar, por la belleza del cielo; los visitantes, por la tranquilidad del lugar. D)
Trajeron libros, llenos de bellas ilustraciones; preciosas cermicas, como las que se venden
en la Plaza; trajes tpicos, con todos los adornos de cada regin.

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