UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

DISEO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

Asignatura: Lengua y literatura Nivel: 7 Ao Bsico Docente: Jssica Jofr T. Desde: 13 -03 al: 28 de abril
Ttulo Unidad Didctica: El hroe en distintas pocas. Semestre: Primero
Objetivos o propsito general de la Unidad:
El propsito de la unidad es que los estudiantes lean, discutan y escriban acerca de una variedad de textos seleccionados por el docente,
relacionados con el tema del hroe
Objetivos de Aprendizaje Actividades inclusivas Indicadores de evaluacin o logro
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes 1.- Formas de presentacin y > Leen una variedad de textos relacionados
dimensiones de la experiencia humana, propia y representacin: con el tema de estudio. > Relacionan las
ajena, a partir de la lectura de obras literarias y Presentacin en Power Point donde se obras ledas con el tema en estudio. >
otros textos que forman parte de nuestras explica el tema de la unidad. (Mitos). Comparan personajes de las narraciones con
herencias culturales, abordando los temas Comentario sobre textos ledos personas de su propia vida o que estn en
estipulados para el curso y las obras sugeridas anteriormente. los medios. > Sacan conclusiones de las
Se explica la actividad a realizar.
para cada uno. 2.- Formas de expresin y
lecturas que son aplicables a sus propias
ejecucin: vidas. > Hacen referencia a las obras ledas
Lectura en voz alta y seguidilla. con anterioridad. > Describen los elementos
Completan preguntas de comprensin de una obra que estn presentes hoy en
lectora nuestra sociedad. > Comentan experiencias
de los personajes que son distintas a las
3.- Formas de participacin y propias.
compromiso:

Creacin de mapa conceptual sobre

las caractersticas de la obra
analizada.
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1.- Formas de presentacin y > Explican el o los conflictos de una narracin. >
representacin: Describen los problemas a los que se enfrentan los
OA 3 Analizar las narraciones ledas para Reactivan conocimientos previos. personajes en un texto. > Describen a los personajes
enriquecer su comprensin, considerando, Recuerdan reglas de convivencia. y ejemplifican su descripcin a partir de lo que
Se presenta el objetivo de la clase. dicen, hacen y lo que se dice de ellos. > Explican y
cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la justifican por qu un personaje tiene mayor o menor
Lluvia de ideas en relacin al objetivo.
historia. > El papel que juega cada personaje en Se muestra a los alumnos las actividades relevancia en el desenlace de la historia. > Explican
el conflicto y cmo sus acciones afectan a otros a realizar. cmo cambia un personaje despus de un evento
personajes. > El efecto de ciertas acciones en el Presentacin de un power point donde se provocado por otro. > Explican cmo los personajes
desarrollo de la historia. > Cundo habla el presentan los distintos tipos de narrador. intentan resolver los dilemas que enfrentan y dan una
2.- Formas de expresin y ejecucin: opinin justificada al respecto. > Describen cules
narrador y cundo hablan los personajes. > La son las consecuencias de las acciones de un
Lectura en voz alta de un mito.
disposicin temporal de los hechos. > Elementos Despus de la lectura comentan y personaje. > Distinguen qu partes del texto estn
en comn con otros textos ledos en el ao. completan gua sobre: contadas por el narrador y cules por los personajes.
Los problemas de los personajes. > Recuentan un evento relevante del relato y
Describen los personajes segn su explican qu otros se desencadenan a partir de este o
protagonismo. argumentan por qu es relevante para la historia. >
Describen las acciones que realizan los Distinguen qu eventos son anteriores y cules
personajes. posteriores a un hecho usado como referente. > En
Dan su opinin sobre las acciones de los casos en que el relato no est dispuesto
personajes dentro de la obra. cronolgicamente, hacen un recuento cronolgico de
Subrayan las partes del texto donde estn los eventos. > Usan un ordenador grfico para
contadas por el narrador y cuales por los comparar dos narraciones. > Comparan, a travs de
personajes. ejemplos, personajes de dos obras ledas. >
Extraen ejemplos de tipos de narrador en Comparan lo que se transmite sobre un mismo tema
los textos ledos anteriormente. en dos textos
Completan gua de estudio sobre tipos de
narrador.
3.- Formas de participacin y
compromiso:

Crean mapa conceptual sobre tipos de

narrador.
Completan organizador grfico para
comparar textos ledos.
debates
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1.- Formas de presentacin y > Explican en sus palabras el poema ledo.

OA 4 Analizar los poemas ledos para enriquecer representacin: > Explican, oralmente o por escrito, qu
su comprensin, considerando, cuando sea Reactivan conocimientos previos, reaccin les produce el poema. > Explican a
pertinente: > Cmo el lenguaje potico que interrogacin oral y lluvia de ideas. qu alude, en trminos denotativos y
emplea el autor apela a los sentidos, sugiere Presentacin del objetivo de la clase. connotativos, un determinado verso. >
2.- Formas de expresin y
estados de nimo y crea imgenes. > El Describen el efecto que les produce algn
ejecucin:
significado o el efecto que produce el uso de Leen ttulo del poema a trabajar. verso en el cual se incorpora el uso de
lenguaje figurado en el poema. > El efecto que Lectura en voz alta con entonacin lenguaje figurado. > Sealan qu elementos
produce el ritmo y la sonoridad del poema al correspondiente al gnero. sonoros contribuyen al sentido del poema o
leerlo en voz alta. > Elementos en comn con Contestan preguntas sobre el poema a crear un ambiente determinado. >
otros textos ledos en el ao. aplicando estrategias de comprensin Describen elementos que tiene en comn el
lectora.
Power point sobre elementos denotativos
poema ledo con otra lectura abordada
y connotativos de los poemas. durante el ao. > Describen temas en comn
Indican a que aluden los trminos presentes en dos textos.
denotativos y connotativos en los
distintos versos del poema.
Ampliacin de vocabulario.
Lectura y anlisis del poema A Javiera
carrera

Describen el personaje del poema

relacionndolo con los textos ledos
anteriormente.
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3.- Formas de participacin y

compromiso:

Comentan lo trabajado y aprendido.

Completan bitcora de aprendizaje.

OA 7 Formular una interpretacin de los textos > Ofrecen una interpretacin del texto ledo
literarios, considerando: > Su experiencia que aborda temas que van ms all de lo
personal y sus conocimientos. > Un dilema literal o de un mero recuento. > Explican y
presentado en el texto y su postura personal ejemplifican por qu el texto ledo se inserta
acerca del mismo. > La relacin de la obra con la en el tema en estudio; por ejemplo, por qu
visin de mundo y el contexto histrico en el que 1.- Formas de presentacin y
La Odisea o el poema Caupolicn se
representacin:
se ambienta y/o en el que fue creada. insertan en el tema del hroe. > Relacionan
Presentacin del objetivo de la clase.
Reactivan conocimientos previos. el texto con sus propias experiencias y
Lluvia de ideas. ofrecen una interpretacin para un
Se les explica la gua de aprendizaje a fragmento o el total de lo ledo. > Plantean
trabajar. su postura frente a un dilema o situacin
2.- Formas de expresin y problemtica que se propone en el texto y
ejecucin: fundamentan con ejemplos del mismo. >
Describen algunas caractersticas
Completan gua donde leen y analizan importantes del contexto histrico de la
un resumen de La Odisea. obra y las relacionan con lo ledo. >
Completan actividades de Explican algn aspecto de la obra
comprensin y profundizacin del considerando el momento histrico en el
texto.
que se ambienta o fue creada.
Reconocen el concepto de hroe y
herona
Completan y comentan sobre las
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caractersticas importantes del

contexto histrico de la obra.
3.- Formas de participacin y
compromiso:

Comentan lo trabajado.

1.- Formas de presentacin y

OA 8 Analizar y evaluar textos con finalidad representacin: > Analizan el significado de las imgenes o
argumentativa como columnas de opinin, cartas Presentacin del objetivo de la clase. hacen un breve resumen de lo que en ellas
y discursos, considerando: > La postura del autor Reactivan conocimientos previos. se expresa. > Relacionan la informacin
y los argumentos e informacin que la sostienen. Observan power point sobre la vida de presente en las imgenes con el texto en que
Mandela.
> La diferencia entre hecho y opinin. > Su se encuentra inserta. > Identifican el prrafo
Comentan las imgenes vistas.
postura personal frente a lo ledo y argumentos 2.- Formas de expresin
o fragmento del texto que les produce
y
que la sustentan. ejecucin: dificultades para comprender. > Explican
qu es lo que no entienden del texto (por
Leen en voz alta y seguidilla el texto ejemplo, no entiendo de quin se habla,
argumentativo el texto Mandela, no entiendo a qu se refiere con esta
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ejemplo de lder. frase, etc.). > Releen los prrafos

Relacionan las imgenes con el texto anteriores o leen los posteriores para
ledo. verificar si ah est la informacin que
Explican y comentan sobre lo q necesitan. > Averiguan conceptos o
entienden del texto. informacin que no conocen y que es
Ampliacin de vocabulario.
necesaria para la comprensin del texto y la
Los textos argumentativos y sus
caractersticas.
anotan al margen del texto o en su
Taller de cohesin y coherencia. cuaderno. > Subrayan las palabras que no
3.- Formas de participacin y comprenden, averiguan su significado y lo
compromiso: anotan al margen del texto.

Exponen lo trabajado
Comentan lo trabajado
Completan organizador grfico.

OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y 1.- Formas de presentacin y Recopilan documentos o pginas de internet
editar sus textos en funcin del contexto, el representacin: que puedan aportar informacin para el
destinatario y el propsito: > Recopilando Presentacin de objetivos de la tema. > Seleccionan la informacin que se
informacin e ideas y organizndolas antes de unidad. relaciona directamente con el tema y
escribir. > Incorporando informacin pertinente. Reactivan conocimientos previos. descartan la que no es pertinente. >
Comentan lo que es un artculo de
> Asegurando la coherencia y la cohesin del Justifican por qu, para escribir sus textos,
opinin.
texto. > Cuidando la organizacin a nivel Power point uso de conectores
incluyen o descartan informacin
oracional y textual. 2.- Formas de expresin y recopilada. > Organizan sus ideas e
ejecucin: informacin en torno a diferentes categoras
o temas, usando organizadores grficos o
Completan actividades esquemas. > Comentan con otros los
problemas que tienen en la redaccin del
Organizacin de un trabajo de texto y las posibles soluciones. > Identifican
investigacin sobre artculo de fragmentos incoherentes y los reescriben. >
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opinin. Reorganizan, si es necesario, los prrafos

3.- Formas de participacin y
para que estos tengan una progresin
compromiso: temtica coherente. > Eliminan informacin
superflua. > Incorporan, cuando es
Corrigen la informacin, necesario, conectores que ayudan al lector a
comprender la relacin que hay entre las
Presentan artculos al curso.
oraciones de un mismo prrafo. > Revisan
la puntuacin para que el texto sea
coherente.
OA 19 Escribir correctamente para facilitar la 1.- Formas de presentacin y > Corrigen los textos que escriben y los de
comprensin al lector: > Aplicando todas las representacin: sus compaeros, arreglando errores de
reglas de ortografa literal y acentual. > Reactivan conocimientos previos. ortografa. > Corrigen la puntuacin de los
Verificando la escritura de las palabras cuya Comentan lo trabajado. textos propios y de sus compaeros para
ortografa no est sujeta a reglas. > Usando Se presenta el objetivo asegurar la coherencia. > Discuten con sus
2.- Formas de expresin y
correctamente punto, coma, raya y dos puntos. compaeros sobre dudas que tengan acerca
ejecucin:
del uso de la puntuacin en un extracto de
Realizan correcciones del trabajo de sus textos.
artculo de opinin en el taller del
editor.
Se presentan conceptos bsicos
como; prrafo, puntuacin,
correcciones ortogrficas etc.
3.- Formas de participacin y
compromiso:
Revisan coherencia del texto.

Exposicin.
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OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o 1.- Formas de presentacin y > Mantienen el tema de la conversacin y,
explorar ideas: > Manteniendo el foco. > representacin aunque hacen digresiones, vuelven a l. >
Demostrando comprensin de lo dicho por el Presentacin del objetivo. Se recuerdan mutuamente, si es que se
interlocutor. > Fundamentando su postura de Lluvia de ideas sobre lo que es un alejan del tema, sobre qu tienen que
manera pertinente. > Formulando preguntas o debate. resolver o llegar a un acuerdo. > Contestan
2.- Formas de expresin y
comentarios que estimulen o hagan avanzar la a otros siguiendo el tema que se desarrolla.
ejecucin:
discusin o profundicen un aspecto del tema. > > Mencionan informacin que ha sido dicha
Negociando acuerdos con los interlocutores. > Eligen tema a discutir. por otros antes de complementarla o
Considerando al interlocutor para la toma de Debate refutarla. > Fundamentan sus aseveraciones
turnos. 3.- Formas de participacin y con ejemplos de textos u otra informacin
compromiso: relevante. > Identifican puntos de acuerdo
con los compaeros. > Llegan a acuerdos
Conclusiones con los compaeros sobre algn aspecto
discutido. > En actividades grupales,
reparten de manera equitativa las
responsabilidades del trabajo. > Esperan
una pausa para hacer su intervencin. >
Miran al otro antes de interrumpir para ver
si es posible tomar la palabra en ese
momento.
OA 1 Leer habitualmente para aprender y 1.- Formas de presentacin y > Leen para entretenerse, para encontrar
recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus representacin: informacin, para informarse, etc. > Leen
preferencias y propsitos. Se presentan listado de textos peridicos, revistas y artculos en internet
relacionados con el plan lector. en su tiempo libre. > Comentan los textos
2.- Formas de expresin y que han ledo. > Recomiendan los textos
ejecucin:
que les han gustado. > Solicitan
Comentan lo ledo
3.- Formas de participacin y
recomendaciones de libros a sus pares, al
compromiso: docente u otros. > Muestran preferencias
Completan evaluaciones por algn subgnero literario, como ciencia
ficcin, misterio, etc. y pueden describir lo
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que les gusta de ellos.

OFT: > Manifestar disposicin a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crtica y el dilogo con otros. (OA
A) > Manifestar disposicin a reflexionar sobre s mismo y sobre las cuestiones sociales y ticas que emanan de las lecturas. (OA B) > Valorar la
diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestacin de la libertad, creatividad y dignidad
humana. (OA D)

GLOSARIO EXPLICATIVO

Objetivo o propsito general de la unidad: Da cuenta de la compresin que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este
aprendizaje o propsito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
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Unidad didctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemticas o Ciencias, se relacionar
directamente con los contenidos que se vern; en Lenguaje por ejemplo ser determinada por un eje temtico (por ejemplo, El amor en la
literatura) sobre el cual se tomarn las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.

Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA ser seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el
cumplimiento de la Unidad Didctica.

Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situacin didctica prevista.

Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que sern abordados en la unidad

Indicadores de evaluacin o logro: Conjunto de indicadores que permitirn al profesor evidenciar el logro de los OA, sealando lo que se
espera del estudiante.

ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS
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