Criterios Evaluación Inglés (Primaria)

CEIP. NTRA. SRA.
DE MONTEAGUD ULEILA DEL CAMPO

CRITERIOS DE EVALUACIN LENGUA EXTRANJERA (INGLS)
Criterios de evaluacin
rea de Ingls
Educacin Primaria
y Educacin Secundaria Obligatoria
CEIP. NTRA. SRA. DE MONTEAGUD ULEILA DEL CAMPO
CRITERIOS DE EVALUACIN INGLS 1 PRIMARIA
Comprensin global. Se pretende comprobar la capacidad del alumnado para captar la

forma general lo esencial en mensajes orales breves, emitidos en las condiciones ms
idneas de comunicacin, es decir, en situaciones de comunicacin directa y con
apoyo contextual.
Comprensin de mensajes especficos. Se pretende comprobar la capacidad

para comprender no slo la idea global sino tambin detalles concretos
previamente sealados, en textos orales y escritos sencillos y familiares a los
alumnos y alumnas, aunque otras partes del mensaje no se capten con
precisin.
Produccin de mensajes. Se evala la capacidad del alumnado para expresarse

oralmente en situaciones cotidianas y familiares. Se valora en especial la
comprensibilidad del mensaje, disculpando los posibles errores de
pronunciacin que no afecten a la comprensin.
Pronunciacin. Se pretende comprobar si el alumnado ha asimilado el sistema

fonolgico del ingls, fonemas, ritmo y entonacin, y si son capaces de usarlo
tanto en la comprensin como en la produccin de mensajes sencillos,
contextualizados y familiares.
Asimilacin del nuevo vocabulario. Con este criterio se pretende evaluar la

capacidad de comprender y utilizar de manera adecuada el vocabulario y
expresiones lxicas objeto de aprendizaje. La asimilacin del lxico se
comprobar siempre en situaciones contextualizadas y familiares para el
alumnado.
Participacin en clase. Se evala, mediante la observacin del comportamiento

del alumnado, si participan de forma constructiva en las situaciones de
comunicacin propias de la clase, respetando las normas que permiten el
intercambio comunicativo.
Trabajo cooperativo. Se evala, mediante la observacin del comportamiento

del alumnado, si participan de manera constructiva en las actividades del
grupo, colaborando con su trabajo al desarrollo armnico del aprendizaje en el
aula.
Trabajo individual. Se evala, mediante la observacin del comportamiento del

alumnado, cmo realizan su trabajo individual en cuanto a la correccin del
contenido y a esmero en la presentacin, as como si finalizan su tarea en el
tiempo previsto.
Inters por aprender. Se pretende constatar si el alumnado muestra inters por

progresar en su aprendizaje y curiosidad por conocer cosas nuevas, si presta
atencin en clase, si hace preguntas o si consulta dudas.
Respeto por los dems. Se evala si el alumnado muestra respeto por sus
compaeros y compaeras, escuchando sin interrumpir, respetando el turno de
palabra y apreciando las ideas y opiniones de los dems.
Inters por conocer otras culturas. Se evala si el alumnado muestra inters

por conocer aspectos culturales de los pueblos que hablan ingls. Si prestan
atencin cuando se habla de estos temas y si hacen preguntas para ampliar sus
conocimientos.
Utilizacin de las formas de cortesa. Se pretende constatar, mediante la

observacin directa, si el alumnado utiliza en la comunicacin en ingls las
formas de cortesa que van aprendiendo y las incorporan a la rutina normal de
la clase.
CRITERIOS DE EVALUACIN INGLS 2 DE PRIMARIA
Comprensin global. Se pretende comprobar la capacidad de los alumnos para

captar de forma general lo esencial en mensajes orales breves, emitidos en las
condiciones ms idneas de comunicacin, es decir, en situaciones de
comunicacin directa y con apoyo contextual.
Comprensin de mensajes especficos. Se pretende comprobar la capacidad
para comprender no slo la idea global sino tambin detalles concretos
previamente sealados, en textos orales y escritos sencillos y familiares a los
alumnos, aunque otras partes del mensaje no se capten con precisin.
Produccin de mensajes. Se evala la capacidad de los alumnos para
expresarse oralmente en situaciones cotidianas y familiares. Se valora en
especial la comprensibilidad del mensaje, disculpando los posibles errores de
pronunciacin que no afecten a la comprensin.
Pronunciacin. Se pretende comprobar si los alumnos han asimilado el sistema
fonolgico del ingls, fonemas, ritmo y entonacin, y si son capaces de usarlo
tanto en la comprensin como en la produccin de mensajes sencillos,
contextualizados y familiares.
Asimilacin del nuevo vocabulario. Con este criterio se pretende evaluar la
capacidad de comprender y utilizar de manera adecuada el vocabulario y
expresiones lxicas objeto de aprendizaje. La asimilacin del lxico se
comprobar siempre en situaciones contextualizadas y familiares para los
alumnos.
Participacin en la clase. Se evala, mediante la observacin del
comportamiento de los alumnos, si participan de forma constructiva en las
situaciones de comunicacin propias de la clase, respetando las normas que
permiten el intercambio comunicativo.
Trabajo cooperativo. Se evala, mediante la observacin del comportamiento
de los alumnos, si participan de forma constructiva en las actividades del grupo,
colaborando con su trabajo al desarrollo armnico del aprendizaje en el aula.
Trabajo individual. Se evala, mediante la observacin del comportamiento de
los alumnos, cmo realizan su trabajo individual en cuanto a correccin en el
contenido y a esmero en la presentacin, as como si finalizan sus tareas en el
tiempo previsto.
Inters por aprender. Se pretende constatar si el alumno manifiesta inters por
progresar en su aprendizaje y curiosidad por conocer cosas nuevas, si presta
atencin en clase, si hace preguntas o si consulta dudas.
Respeto por los dems. Se evala si los alumnos manifiestan respeto por sus
compaeros y profesores, escuchando sin interrumpir, respetando el turno de
palabra y apreciando las ideas y opiniones de los dems.
Inters por conocer otras culturas. Se evala si los alumnos manifiestan inters
por conocer aspectos culturales de los pueblos que hablan ingls. Si prestan
atencin cuando se habla de estos temas y si hacen preguntas para ampliar sus
conocimientos.
Utilizacin de las formas de cortesa. Se pretende constatar, mediante la

observacin directa, si los alumnos utilizan en la comunicacin en ingls las
formas de cortesa que van aprendiendo y las incorporan a la rutina normal de
la clase.

UNIDAD 1: AT SCHOOL
- Adquiere las rutinas del saludo y la despedida.

- Sabe identificar y nombrar los objetos de la clase.
- Conoce y repite los das de la semana.
- Escucha y reproduce una cancin y una chant.
- Confecciona material para juegos comunicativos.
- Es capaz de representar un pequeo dilogo previamente ledo.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad.
- Es capaz de descifrar un cdigo.
- Se interesa por la lectura con diversos fines.
- Conoce la relacin sonido-grafa de las palabras estudiadas.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad.
UNIDAD 2: TIME FOR SPORT
- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

- Reconoce y sabe nombrar los deportes.
- Sabe hablar sobre los deportes que sabe o no practicar.
- Es capaz de reconocer el equipamiento de cada deporte.
- Escucha y reproduce una cancin.
UNIDAD 3: THE CLOTHES BOX

- Identifica y sabe nombrar prendas de vestir.
- Sabe describir lo que alguien lleva o no puesto.
- Es capaz de hablar sobre ropas. .
UNIDAD 4: MY FAVOURITE FOOD

- Reconoce y usa palabras sobre alimentos.
- Sabe hablar sobre la comida, si le gusta o no.
- Sabe pedir comida.
UNIDAD 5: MACHINES

- Identifica y sabe nombrar las partes del cuerpo.
- Es capaz de hacer descripciones de cuerpos.
- Sabe hablar de mquinas.
UNIDAD 6: AMAZING ANIMALS

- Reconoce e identifica el nombre de animales.
- Es capaz de hacer descripciones de animales por su color.
- Sabe hablar sobre la localizacin de animales.
- Mantiene conversaciones sobre lo que hacen los animales.
UNIDAD 7: ON THE BEACH

- Reconoce y habla sobre cosas que se pueden hacer en la playa.
- Identifica cosas que se pueden ver en la playa y habla sobre ellas.
- Escucha y reproduce una cancin y una chant.
UNIDAD 8: THE KINGS NEW CLOTHES

- Es capaz de recordar y usar el vocabulario y las estructuras lingsticas de
unidades anteriores.
- Es capaz de representar un papel previamente memorizado.
- Escucha y reproduce canciones.

UNIDAD 1: BACK TO SCHOOL

- Es capaz de identificar y nombrar las asignaturas del colegio.
- Sabe decir las horas.
- Sabe hablar del horario del colegio.
- Comprende una historia y participa en su narracin.
UNIDAD 2: WHATS THE WEATHER LIKE?

- Sabe identificar y nombrar las condiciones climatolgicas.
- Es capaz de hablar del tiempo que hace cada da.
- Reconoce las diferentes estaciones del ao y las nombra.
- Sabe hablar de la ropa que llevamos en cada estacin.
- Confecciona un texto siguiendo un modelo.
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad
UNIDAD 3: COMPUTER FUN

- Sabe identificar y decir lo que alguien est haciendo.
- Es capaz de preguntar a alguien por lo que est haciendo.
- Reconoce acciones que se llevan a cabo con el ordenador.
- Comprende una historia y participa en su narracin

- Conoce la relacin sonido-grafa de las palabras estudiadas
- Es capaz de valorar su propio trabajo en la unidad
UNIDAD 4: GOODNIGHT EVERYONE!
- Es capaz de identificar y decir lo que hay que hacer antes de irse a la cama.
- Sabe nombrar acciones de antes de acostarse.
- Es capaz de enumerar cosas que le asustan.
- Es capaz de descifrar un cdigo
- Practica los sonidos /b/ y /v/ en determinadas frases.
UNIDAD 5: THE CIRCUS IS IN TOWN
- Es capaz de identificar y nombrar las diferentes caractersticas fsicas.

- Comprende y usa verbos preposicionales de movimiento.
- Sabe describir diferentes apariencias.
- Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad
- Practica el sonido /au/ en determinadas frases.
UNIDAD 6: THIS IS OUR TOWN
- Es capaz de identificar y nombrar las diferentes tiendas.

- Sabe reconocer y decir precios.
- Participa en intercambios de preguntas y respuestas sobre precios.
- Es capaz de describir la zona donde vive.
- Reconoce la importancia de respetar las normas de seguridad en la carretera.

- Practica el sonido /u:/ en determinadas frases.
UNIDAD 7: ADVENTURE CAMP
- Sabe identificar y nombrar lugares de exterior.

- Reconoce y nombra actividades al aire libre.
- Es capaz de preguntar y responder por lo que alguien quiere hacer.
- Comprende y usa adjetivos para hablar sobre la ciudad y el campo.
- Reconoce la importancia de respetar el medio ambiente.
- Practica los sonidos /ae/ y /ei/ en determinadas frases.
UNIDAD 8: THE MUSICIANS OF BREMEN
- Es capaz de identificar y nombrar los personajes e instrumentos que aparecen

en el cuento.
- Sabe hablar de los instrumentos que cada personaje toca.
- Participa en preguntas y respuestas a los dems sobre qu instrumentos sabe
tocar.
- Sabe expresar sus propios sentimientos.
- Utiliza lenguaje trabajado en unidades anteriores.
- Confecciona un resumen sobre un cuento.
- Comprende un cuento y participa en su representacin.
- Practica los sonido /i/ y /i:/ en determinadas frases.
Anticipa y capta el sentido global e identificar informaciones especficas en

textos orales variados emitidos en distintas situaciones de comunicacin.
Sabe mantener conversaciones cotidianas y familiares.
Interpreta y comprende textos diversos.
Elabora textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la finalidad.
Utiliza palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente conocidos,
con el fin de mejorar la comunicacin.
Identifica las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se habla
la lengua extranjera.
Se relaciona con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin
social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web.
Utiliza la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula.
Participa activamente en procesos de autoevaluacin, observacin, debate y
discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de la lengua
extranjera.
Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en

situaciones de comunicacin predecibles, respetando las normas bsicas del
intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
Captar el sentido global e identificar informaciones especficas en textos orales
variados emitidos en diferentes situaciones de comunicacin.
Leer y localizar informacin explcita y realizar inferencias directas en
comprender textos diversos sobre temas de inters.
Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la
finalidad, tanto en soporte papel como digital.
Usar formas y estructuras bsicas propias de la lengua extranjera incluyendo
aspectos de ritmo, acentuacin y entonacin en diferentes contextos
comunicativos de forma significativa.
Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como hacer preguntas
pertinentes para obtener informacin, pedir aclaraciones, utilizar diccionarios
bilinges y monolinges, acompaar la comunicacin con gestos, buscar,
recopilar y organizar informacin en diferentes soportes, utilizar las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para contrastar y comprobar
informacin, e identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor.
Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicacin con otras
personas, como herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e inters
hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
Identificar algunos rasgos, costumbres y tradiciones de pases donde se habla
la lengua extranjera.
CRITERIOS DE EVALUACIN DE INGLS 1 DE LA ESO

1er TRIMESTRE
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
1. Comprender la idea general 1. Comprender la idea 1. Comprender la idea

y las informaciones general y las general y las
especficas ms relevantes informaciones especficas informaciones especficas
de textos orales emitidos ms relevantes de textos ms relevantes de textos
cara a cara o por medios orales emitidos, sobre las orales donde varias
audiovisuales. rutinas y sobre las personas estn pidiendo
actividades habituales. comida por Internet.
2. Comunicarse oralmente
participando en 2. Comunicarse oralmente 2. Comunicarse oralmente en
conversaciones y en sobre rutinas personales y intercambio de
simulaciones. las activides que hacemos informacin sobre
3. Reconocer la idea general y habitualmente. animales y mascotas.
extraer informacin 3. Reconocer la idea general y 3. Reconocer la idea general y
especfica de textos escritos extraer informacin de extraer informacin
sobre los coleccionistas de textos sobre la vida especfica sobre la
sellos y la familia Jolie-Pitt. escolar en Japn. adopcin de animales de
4. Redactar un texto breve con 4. Redactar un texto breve especies en peligro de
extincin, un curioso
informacin personal, con informacin sobre animal llamado zorse y la
respetando el uso correcto cinco amigos poniendo naturaleza y descripcin
de las maysculas en las especial atencin al de la cadena alimentaria.
oraciones. correcto uso de las 4. Redactar un texto breve
preposiciones de tiempo. consistente en un acertijo
5. Utilizar los pronombres
posesivos, el verbo have 5. Utilizar el genitivo sajn, sobre un animal concreto
got y el uso de las los adverbios de poniendo especial
maysculas. frecuencia, el Present atencin en la puntuacin.
6. Identificar algunos Simple en afirmativa, la
elementos culturales o pronunciacin de los 5. Utilizar las formas negativa
geogrficos propios de los sonidos /s/, /z/ e /iz/ de e interrogativa del Present
pases y culturas donde se las terminaciones verbales Simple.
habla la lengua extranjera, en ingls. 6 Usar de forma guiada las
como el Reino Unido. 6. . Identificar algunos tecnologas de la
elementos culturales o informacin y la
geogrficos propios de comunicacin para
otros pases y culturas. producir dilogos a partir
de modelos dados y
establecer relaciones
personales, mostrando
inters por su uso.
2 TRIMESTRE

especficas de textos orales informaciones especficas informaciones especficas
emitidos cara a cara de la ms relevantes de textos ms relevantes de textos
casa y habitaciones. orales emitidos, sobre orales .
platos,preferencias y
2. Comunicarse oralmente 2. Comunicarse oralmente
gustos.
participando en expresando obligaciones y
conversaciones y en 2. Comunicarse oralmente prohibiciones..
simulaciones. (pedir comida,hablar 3. Reconocer la idea general y
3. Reconocer la idea general y sobre los platos favoritos). extraer informacin
extraer informacin 3. Reconocer la idea general y especfica sobre
especfica de textos escritos extraer informacin de competiciones, artculo
sobre casas ecolgicas. textos. deportivo y un texto sobre
las antiguas Olimpiadas.
4. Redactar un texto breve 4. Redactar un texto breve
describiendo una fotografa 4. Redactar un texto sobre
consistente en una resea
o dibujo respetando el normas del deporte
sobre el restaurante
orden sujeto-verbo en las usando correctamente los
favorito.
oraciones. conectores de secuencia.
5. Utilizar el Present 5. Utilizar los adverbios de

Continuous. 5. Utilizar los nombres modo e intensidad, los
contables e incontables, modales can y must.
6. Identificar algunos
elementos culturales o there is, there are etc. 6 Usar de forma guiada las
geogrficos propios de 6. . Identificar algunos tecnologas de la
elementos culturales o informacin y la
los pases y culturas donde se comunicacin sobre
habla la lengua extranjera, geogrficos propios de
otros pases y culturas. organizaciones del medio
como el Reino Unido. ambiente, mostrando
inters por su uso.
3er TRIMESTRE

especficas de textos orales informaciones especficas informaciones especficas
emitidos cara a cara de la ms relevantes de textos ms relevantes de textos
casa y habitaciones. orales emitidos, sobre orales .
platos, preferencias y
2. Comunicarse oralmente gustos. 2. Comunicarse oralmente

participando en expresando obligaciones y
conversaciones y en 2. Comunicarse oralmente prohibiciones..
simulaciones. (pedir comida,hablar
3. Reconocer la idea general y
sobre los platos favoritos).
3. Reconocer la idea general y extraer informacin
extraer informacin 3. Reconocer la idea general y especfica sobre
especfica de textos escritos extraer informacin de competiciones, artculo
sobre casas ecolgicas. textos. deportivo y un texto sobre
4. Redactar un texto breve las antiguas Olimpiadas.
4. Redactar un texto breve
describiendo una fotografa consistente en una resea 4. Redactar un texto sobre
o dibujo respetando el sobre el restaurante normas del deporte
orden sujeto-verbo en las favorito. usando correctamente los
oraciones. conectores de secuencia.
5. Utilizar los nombres
5. Utilizar el Present contables e incontables, 5. Utilizar los adverbios de
Continuous. there is, there are etc. modo e intensidad, los
modales can y must.
6. Identificar algunos
elementos culturales o 6. . Identificar algunos 6 Usar de forma guiada las
geogrficos propios de elementos culturales o tecnologas de la
geogrficos propios de informacin y la
los pases y culturas donde se comunicacin sobre
habla la lengua extranjera, otros pases y culturas.
organizaciones del medio
como el Reino Unido. ambiente, mostrando
inters por su uso.
CRITERIOS DE EVALUACIN DE INGLS 2 DE LA ESO
1 TRIMESTRE

1. Comprender la idea 1. Comprender la idea 1. Comprender la idea general e
general e informaciones general e informaciones informaciones especficas de un
especficas de textos especficas de un texto texto oral sobre una una
orales sobre unos jvenes oral sobre varias pelculas. conversacin en una tienda de
que se presentan y se msica.
saludan.
2. Participar con progresiva 2.Participar en conversaciones y simulaciones
autonoma en relativas a gustos
2. Participar con progresiva
conversaciones y
autonoma en musicales y a experiencias pasadas.
simulaciones relativas a
conversaciones y 3.Comprender la informacin general
pelculas y libros.
simulaciones relativas a y la especfica de diferentes textos
las presentaciones y los 3.Comprender la informacin
escritos sobre un experimento con
saludos. general y la especfica de
ratones, un festival de msica y la
3. Comprender la diferentes textos escritos trayectoria musical de los Beatles.

informacin general y la sobre la leyenda del rey
4.Redactar de forma guiada un texto
especfica de algunas frases. Arturo, la vida en los castillos
breve sobre un acontecimiento
hace 1.000 ao.
4.Utilizar los verbos to be, pasado prestando atencin a los
have got, los plurales 4.Redactar de forma guiada conectores y manteniendo una
irregulares, las estructuras una resea de un libro presentacin clara, limpia y
there is / there are y la prestando atencin al uso de ordenada.
pronunciacin de los la conjuncin so.
nmeros ordinales. 5. Utilizar el Past Simple en
5.Utilizar ell Past Simple en
afirmativa, las estructuras there
5.Identificar aspectos sociales negativa e interrogativa y el
was / there were y la
propios de los pases donde tono y la entonacin de las
pronunciacin de los sonidos /t/,
se habla la lengua extranjera oraciones en ingls oral, en
d/ e /id/, en diferentes contextos
en lo referente a las diferentes contextos de
de comunicacin.
presentaciones y a los comunicacin.
saludos, y mostrar inters 6. Identificar aspectos sociales,
6.Identificar, utilizar algunas
por conocerlos. culturales e histricos propios de
estrategias bsicas utilizadas
otros pases en lo referente a las
para progresar en el
mascotas y los inventos, y mostrar
aprendizaje, tales como el
inters por conocerlos.
uso del diccionario,
ordenador etc.

1. Comprender la idea general e 1.Comprender la idea general e 1. Comprender la idea general e
informaciones especficas de informaciones especficas de un informaciones especficas de
un texto oral sobre Bangkok y texto oral sobre una conversacin textos orales sobre
conversaciones acerca de las sobre el pronstico del tiempo conversaciones acerca de los
vacaciones. para ese da y predicciones. artculos de una joyera,
comparar opiniones y
2. Participar con progresiva 2.Participar con progresiva
autonoma en conversaciones y descripciones de fotografas de
autonoma en conversaciones y
simulaciones relativas a hablar del distintos lugares.
simulaciones relativas a cul es el
pasado, localizar un lugar, tiempo adecuado para practicar
describir acontecimientos e 2.Hablar sobre sus lugares
ciertos deportes, discutir
imgenes del pasado, dilogos favoritos, orientarse en un centro
predicciones sobre su futuro y
sobre viajes. comercial y describir los lugares
aspiraciones.
3.Reconocer la idea general y que aparecen en las fotografas.
3. Reconocer la idea general y
extraer informacin especfica de 3. Reconocer la idea general y
extraer informacin especfica de
textos escritos, sobre una crtica extraer informacin especfica de
textos escritos, con apoyo de
de una gua de televisin, la textos escritos, con apoyo de
elementos textuales y no
destruccin de Pompeya y un elementos textuales y no
textuales, sobre los efectos del
artculo de viajes. textuales, sobre la historia del oro,
clima en el deporte,
4.Redactar de forma guiada, a la corona britnica y California.
acontecimientos deportivos
partir de modelos dados, una famosos y un test sobre ftbol.
entrada de blog sobre las 4.Redactar de forma guiada, a 4. Redactar de forma guiada, a
vacaciones, prestando atencin a partir de modelos dados, un texto partir de modelos dados, un
las conjunciones y manteniendo breve sobre predicciones acerca e texto breve sobre su lugar
una presentacin clara, limpia y la vida en el ao 3060. favorito.
ordenada.
5.Utilizar los conocimientos 5.Utilizar los conocimientos 5.Utilizar los conocimientos
adquiridos sobre el sistema adquiridos sobre el sistema adquiridos sobre el sistema
lingstico de la lengua extranjera lingstico de la lengua extranjera lingstico de la lengua extranjera
(como el uso del Past Continuous, (como el uso del futuro con will y (como el uso del comparativo y el
sus diferencias con el Past Simple, con be going to, el primer superlativo de los adjetivos
las conjugaciones y la condicional y el Present regulares e irregulares; la
pronunciacin de las formas /b/ y Continuous con valor de futuro.) introduccin dentro de la
/v/) en diferentes contextos de en diferentes contextos de estructura del texto) en diferentes
comunicacin. comunicacin. contextos de comunicacin.
6.Usar de forma guiada las 6 Usar de forma guiada las 6. Usar de forma guiada las
tecnologas de la informacin y la tecnologas de la informacin y la tecnologas de la informacin y la
comunicacin para buscar
comunicacin para buscar comunicacin para buscar
informacin, producir mensajes a
informacin, producir mensajes a informacin, producir mensajes a partir de modelos (como una
partir de modelos (como una partir de modelos (la redaccin de descripcin de su lugar favorito) y
entrada de blog sobre un viaje) y predicciones sobre la vida en el para establecer relaciones
para establecer relaciones ao 3060) y para establecer personales, mostrando inters por
personales, mostrando inters relaciones personales, mostrando su uso.
inters por su uso. 7.Identificar y mostrar inters por
por su uso.
conocer aspectos sociales y
7.Identificar y mostrar inters por culturales propios de diversos
conocer aspectos sociales y pases en lo referente al modo de
culturales propios de diversos emplear el oro, la joyera, tesoros
pases en lo referente a la forma nacionales.
de practicar deporte y a sus
acontecimientos deportivos.
1. Comprender la idea general e 1. Comprender la idea general e 1. Comprender la idea general e
informaciones especficas de informaciones especficas de informaciones especficas de
textos orales relacionados con un textos orales relacionados textos orales sobre dilogos
conversaciones acerca de las con el ruido, tipos de msica y acerca de supersticiones y
noticias, una encuesta y el uso quejas formales. experiencias.
de ordenadores.
2.Participar con progresiva 2.Participar con progresiva
2.Participar con progresiva autonoma en conversaciones y autonoma en conversaciones y
autonoma en conversaciones y simulaciones relativas a hablar de simulaciones relativas a sus
simulaciones relativas a los ruidos que han odo, sus supersticiones, dar consejos sobre
experiencias que han tenido. canciones favoritas, la msica que viajes y contar historias.
3. Reconocer la idea general y eligiran para una fiesta, comparar 3. Reconocer la idea general y
extraer informacin especfica de dos imgenes y un rol play. extraer informacin especfica de
textos escritos, con apoyo de 3. Reconocer la idea general y textos escritos, con apoyo de
elementos, acerca de noticias extraer informacin especfica de elementos textuales y no
sobre hechos extraordinarios, un textos escritos, con apoyo de textuales, sobre el origen de
artculo online sobre animales elementos textuales y no algunas supersticiones, tradiciones
extinguidos y un texto sobre textuales, sobre el ruido y japonesas y la leyenda britnica
Indiana Jones. vdeojuegos musicales. sobre la bruja de Wookey Hole.

4.Redactar de forma guiada, a 4.Redactar de forma guiada, a 4. Redactar de forma guiada,
partir de modelos dados, un texto partir de modelos dados, un texto a partir de modelos dados, una
breve sobre la descripcin de su breve sobre un informe sobre su narracin, utilizando las
lugar favorito, utilizando las msico o grupo musical favoritos. estructuras, las funciones y el
estructuras, las funciones y el lxico adecuados y prestando
lxico adecuados y prestando 5.Utilizar los conocimientos atencin a las normas de escritura
adquiridos sobre el sistema
atencin, dentro de la estructura que han aprendido durante el
lingstico de la lengua extranjera
del prrafo, a la conclusin. (como el uso de los curso.
determinantes, los
5.Utilizar los conocimientos cuantificadores, los pronombres 5.Utilizar los conocimientos
adquiridos sobre el sistema posesivos, las formas There is / adquiridos sobre el sistema
lingstico de la lengua extranjera There are y la funcin del lingstico de la lengua extranjera
(como el uso del Present Perfect desarrollo dentro de la estructura (como el uso de los modales, las
Simple, los adverbios ydel texto) en diferentes contextos pronombres interrogativos y las
expresiones temporales que de comunicacin. normas de escritura y tiempos
suelen acompaarlo, las6. Usar de forma guiada las verbales que han aprendido
expresiones for y since y la durante el curso) en diferentes
tecnologas de la informacin y la
conclusin del texto) en diferentes contextos de comunicacin.
contextos de comunicacin. comunicacin para buscar 6. Usar de forma guiada las
6. Usar de forma guiada las informacin, producir mensajes a tecnologas de la informacin y la
tecnologas de la informacin y la partir de modelos (como un comunicacin para buscar
comunicacin para buscar informe sobre su msico o banda informacin, producir mensajes a
informacin, producir mensajes a favoritos) y para establecer partir de modelos (como la
partir de modelos (como un relaciones personales, mostrando redaccin de una narrativa) y para
ensayo sobre una experiencia) y inters por su uso. establecer relaciones personales,
para establecer relaciones mostrando inters por su uso.
personales, mostrando inters por
su uso. 7. Identificar y mostrar inters por
7. Identificar y mostrar inters por
7. Identificar y mostrar inters por culturales propios de diversos culturales propios de diversos
conocer aspectos sociales y pases en lo referente a los tipos pases en lo referente a sus
culturales propios de diversos de msica que escuchan. creencias y supersticiones.
pases en lo referente a las
actividades que realizan,
experiencias extraordinarias,
voluntariado, avances de la
investigacin gentica y uso de los
ordenadores.

Criterios Evaluación Inglés (Primaria)

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CEIP. NTRA. SRA.

DE MONTEAGUD ULEILA DEL CAMPO

CRITERIOS DE EVALUACIN INGLS 1 PRIMARIA

Comprensin global. Se pretende comprobar la capacidad del alumnado para captar la

Comprensin de mensajes especficos. Se pretende comprobar la capacidad

Produccin de mensajes. Se evala la capacidad del alumnado para expresarse

Pronunciacin. Se pretende comprobar si el alumnado ha asimilado el sistema

Asimilacin del nuevo vocabulario. Con este criterio se pretende evaluar la

Participacin en clase. Se evala, mediante la observacin del comportamiento

Trabajo cooperativo. Se evala, mediante la observacin del comportamiento

Trabajo individual. Se evala, mediante la observacin del comportamiento del

Inters por aprender. Se pretende constatar si el alumnado muestra inters por

Inters por conocer otras culturas. Se evala si el alumnado muestra inters

Utilizacin de las formas de cortesa. Se pretende constatar, mediante la

CRITERIOS DE EVALUACIN INGLS 2 DE PRIMARIA

Comprensin global. Se pretende comprobar la capacidad de los alumnos para

Utilizacin de las formas de cortesa. Se pretende constatar, mediante la

CRITERIOS DE EVALUACIN INGLS 3 DE PRIMARIA

- Adquiere las rutinas del saludo y la despedida.

UNIDAD 2: TIME FOR SPORT

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

UNIDAD 3: THE CLOTHES BOX

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

UNIDAD 4: MY FAVOURITE FOOD

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

UNIDAD 6: AMAZING ANIMALS

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

UNIDAD 7: ON THE BEACH

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

UNIDAD 8: THE KINGS NEW CLOTHES

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

CRITERIOS DE EVALUACIN INGLS 4 DE PRIMARIA

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

UNIDAD 2: WHATS THE WEATHER LIKE?

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

UNIDAD 3: COMPUTER FUN

- Usa adecuadamente las rutinas del saludo y la despedida.

- Comprende una historia y participa en su narracin

UNIDAD 4: GOODNIGHT EVERYONE!

UNIDAD 5: THE CIRCUS IS IN TOWN

- Es capaz de identificar y nombrar las diferentes caractersticas fsicas.

UNIDAD 6: THIS IS OUR TOWN

- Es capaz de identificar y nombrar las diferentes tiendas.

- Es capaz de representar un pequeo dilogo previamente ledo.

UNIDAD 7: ADVENTURE CAMP

- Sabe identificar y nombrar lugares de exterior.

UNIDAD 8: THE MUSICIANS OF BREMEN

- Es capaz de identificar y nombrar los personajes e instrumentos que aparecen

CRITERIOS DE EVALUACIN INGLS 5 DE PRIMARIA

Anticipa y capta el sentido global e identificar informaciones especficas en

CRITERIOS DE EVALUACIN INGLS 6 DE PRIMARIA

Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en

CRITERIOS DE EVALUACIN DE INGLS 1 DE LA ESO

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3

1. Comprender la idea general 1. Comprender la idea 1. Comprender la idea

UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

1. Comprender la idea general 1. Comprender la idea 1. Comprender la idea

5. Utilizar el Present 5. Utilizar los adverbios de