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    Planificación Anual 2 Ciclo Superior

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    Maria Cristina Chavez Saravia
    Este documento presenta la planificación anual para la materia Lengua y Literatura del curso 2° ciclo superior. La planificación incluye la fundamentación, las expectativas de logro, la metodología de enseñanza y aprendizaje, los recursos, las unidades temáticas y contenidos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, las actividades de aprendizaje y las estrategias e instrumentos de evaluación. El objetivo es desarrollar las competencias lingüísticas y literarias de los estudiantes a través de diferentes

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    Planificación Anual 2 Ciclo Superior

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    Este documento presenta la planificación anual para la materia Lengua y Literatura del curso 2° ciclo superior. La planificación incluye la fundamentación, las expectativas de logro, la metodología de enseñanza y aprendizaje, los recursos, las unidades temáticas y contenidos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, las actividades de aprendizaje y las estrategias e instrumentos de evaluación. El objetivo es desarrollar las competencias lingüísticas y literarias de los estudiantes a través de diferentes

    Descripción original:

    planificación anual

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    Planificación Anual 2 Ciclo Superior

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    Este documento presenta la planificación anual para la materia Lengua y Literatura del curso 2° ciclo superior. La planificación incluye la fundamentación, las expectativas de logro, la metodología de enseñanza y aprendizaje, los recursos, las unidades temáticas y contenidos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, las actividades de aprendizaje y las estrategias e instrumentos de evaluación. El objetivo es desarrollar las competencias lingüísticas y literarias de los estudiantes a través de diferentes

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    Planificacin Anual

    MATERIA: Lengua y Literatura


    CURSO: 2 ciclo superior
    PROFESORA: Maria Cristina Chvez Saravia
    AO: 2017

    FUNDAMENTACIN:
    Ensear Lengua y Literatura implica la reafirmacin de un compromiso asumido desde
    los inicios de la escolaridad, insertando a las prcticas ulicas en el marco de un
    proyecto educativo que, considere:

    La intencionalidad pedaggica de las acciones didcticas orientadas al desarrollo de un


    conjunto de competencias generales y especficas de los alumnos y las alumnas.

    La convergencia entre las diversas teoras que conforman las Ciencias del Lenguaje.

    El estadio evolutivo del sujeto de aprendizaje; poniendo como centro al adolescente en


    trnsito hacia la vida adulta en un contexto de cambio e inestabilidad.

    Las particularidades de los contextos sociales y culturales en los que la lengua se usa y
    las caractersticas propias de los adolescentes como sujetos lingsticos tanto en su
    dimensin individual o personal como social o intersubjetiva.

    La materia Lengua y Literatura se construye a partir de la reflexin sobre la lengua


    materna y, en torno a un acercamiento cada vez ms profundo y sistemtico a la
    Literatura, considerando que tanto una como otra constituyen poderosos artificios de
    significacin mediante los cuales pueden construirse representaciones valoradas de la
    realidad.

    La riqueza de los procedimientos verbales ampla la capacidad lingstica ya que


    permite producir e interpretar expresiones variadas as como tambin promueve la
    utilizacin creativa de dichos recursos, propiciando la originalidad. Incrementa, adems,
    la capacidad epistmica puesto que, por la posibilidad que ofrecen los lenguajes de
    elaborar universos complejos, se potencian y enriquecen nuestras estructuras
    conceptuales. Asimismo la experiencia con el lenguaje aumenta nuestra capacidad
    perceptiva ya que, el contacto con la materialidad de la lengua que la Literatura pone
    en escena sus formas, sonidos, imgenes, texturas-, afina nuestras percepciones y
    nuestras formas de captar la realidad adoptando nuevas visiones frente a ella.

    Por ltimo, el uso del lenguaje ayuda a intensificar nuestra capacidad social: la
    Literatura, por ejemplo, en tanto forma particularsima de interaccin que permite
    establecer dilogos ms all del tiempo y del espacio, desarrolla aptitudes para saber
    adaptarnos a distintas situaciones, a crear nuevos y ricos lazos con sujetos presentes y
    ausentes.

    EXPECTATIVAS DE LOGRO:
    Consolidar las habilidades lingsticas de leer, hablar, escuchar y escribir.
    Apropiarse de los gneros discursivos como elementos organizadores de las diversas
    formas de comunicacin.

    Desarrollar la metarreflexin de la lengua como modo de promover el razonamiento.

    Propender a la continua produccin oral y escrita.

    Identificar, comprender y aceptar la diversidad lingstica y cultural como rasgo


    inherente a toda comunidad.

    Afianzar la competencia literaria y los hbitos de lectura.

    Reconstruir el campo de la literatura saltea autores, textos, temticas, tensiones y


    convergencias- en el marco de su proyeccin en Argentina y Latinoamrica.

    Valorar la experiencia de la Literatura como fuente de creacin, conocimiento,


    enriquecimiento personal y modo de participar en la cultura.

    Fomentar la comunicacin, la diversidad, el respeto y la tolerancia entre los alumnos


    y con el docente.

    METODOLOGA DE ENSEANZA:

    Sntesis conceptuales.
    Explicaciones didcticas.

    Cuadros explicativos.

    Dictados.

    Ejercicios para la produccin escrita.

    Trabajos ulicos.

    intervencin y gua en la resolucin de consignas.

    Formulacin de interrogantes e hiptesis.

    Estudio dirigido.

    Puesta en comn de trabajos.

    Debates dirigidos.

    Orientacin sobre los usos de la informacin y sus fuentes para debatir sobre temas
    abordados.

    METODOLOGA DE APRENDIZAJE:

    Utilizacin de tcnicas de estudio: mapas conceptuales, cuadros sinpticos,


    esquemas sintetizadores, notas marginales, etc.

    Aplicacin de macro reglas para realizar resmenes.

    Elaboracin de lneas del tiempo sobre periodizacin literaria.

    Contextualizacin de obras y autores.

    Anlisis del discurso literario.

    Confrontacin de producciones realizadas.

    Redaccin de informes de lectura.


    Monitoreo y revisin de producciones escritas.

    Confeccin de fichas bibliogrficas.

    Lectura reflexiva y analtica de textos de diferentes configuraciones discursivas.

    Resolucin de guas de investigacin

    Produccin de textos de opinin orales y escritos.

    Exposiciones orales grupales y/o individuales.

    Produccin de textos breves sujetos a soportes determinados, portadores, propsito


    comunicativo, caractersticas del emisor, receptor y situacin comunicativa.

    Rastreo de caractersticas propias de un movimiento literario determinado y rasgos


    del autor.

    Vinculacin de los textos abordados con aspectos contextuales.

    RECURSOS:

    Pizarrn, tizas.

    Notebook.

    Proyector.

    Uso de TICS

    Libros
    UNIDADES TEMTICAS Y CONTENIDOS:
    Unidad N 1:
    Historia de la lengua espaola. Orgenes. Siglo de Oro. El acontecimiento teatral. El
    teatro argentino. El texto dramtico. Estructura. El teatro en Salta; autores, textos,
    puestas en escena. Radioteatro. Formatos discursivos no ficcionales: el informe de
    lectura. Oracin simple. Clases de palabras; pronombres indefinidos, relativos,
    interrogativos y exclamativos. Signos de puntuacin; los dos puntos, comillas, las rayas
    de dialogo. Ortografa; las grafas NV y MB.

    Unidad N 2:
    Biografa. Las fuentes de informacin. Las formas biogrficas. La autobiografa; el
    narrador. La narrativa del Noroeste argentino. Literatura de tradicin oral; la copla y la
    baguala. Coherencia y cohesin textual. Oracin compuesta. Clases de palabras; el
    verbo, regulares e irregulares. Ortografa; uso de la H. Signos de puntuacin; punto y
    aparte, punto seguido, coma, punto suspensivo.

    Unidad N 3:
    Formatos discursivos ficcionales; historieta. Identificacin de diversos lenguajes y sus
    aportes. Discurso directo e indirecto. Connotacin y denotacin. Campo semntico.
    Formatos discursivos no ficcionales la descripcin. Estructura. Oracin; enunciativa,
    exclamativa, interrogativa, dubitativa, desiderativa. Clases de palabras; sinnimo,
    antnimo.
    Unidad N 4:
    Formatos discursivos ficcionales: la poesa. Lenguaje potico. Disposicin potica.
    Recursos literarios; la metfora, metonimia, sincdoque. Poesa del NOA; autores y
    caractersticas. Ortografa; tildacin de pronombres interrogativos y exclamativos.
    Formatos discursivos no ficcionales; la radio, mbito de circulacin oral de informacin
    y opinin. Elementos y recursos: voz, msica, efectos de sonido, silencios.

    ESTRATEGIAS DE ENSEANZA:
    Produccin de textos a partir de diseos especficos segn temticas analizadas.

    Realizacin de actividades individuales y grupales en el mbito ulico.

    Trabajo grupal.

    Lectura silenciosa y en voz alta: Lecto-comprensin.


    Formulacin y reformulacin de diseo para produccin.

    Debates ulicos enmarcados en el anlisis, valoracin e interpretacin de la literatura


    contextualizada en la realidad socio-cultural.

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
    Trabajo constante y sostenido en el aula.

    Resolucin de cuestionarios y guas en el aula.

    Evaluaciones orales y escritas.

    Evaluacin de carpetas al finalizar cada trimestre.

    Manejo del lenguaje oral y escrito.

    Actitud expresada frente al espacio curricular.

    Respeto por sus pares.

    ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:


    Estrategias:
    Evaluacin: Permanente individual y grupal.

    Presentacin de diferentes tipos de textos.

    Correccin, autocorreccin y reescritura de los propios textos.

    Conocimiento de contenidos conceptuales de literatura, gramtica y normativa:


    Lectura comprensiva y expresiva. Expresin oral adecuada y coherente. Produccin
    escrita adecuada y coherente. Variedad Lxica.

    Actitud del alumno: Curiosidad y placer por investigar y conocer. Argumentacin


    crtica y actitud reflexiva sobre las diferentes lecturas. Posicin crtica, responsable y
    participativa en el aula. Respeto en el trato y conducta acorde al mbito escolar.
    Puntualidad en la entrega de trabajos. Responsabilidad y compromiso diario.

    Instrumentos:
    Se evaluar con exmenes escritos y orales, dependiendo el nmero de los mismos
    segn la unidad y tiempo previsto de cada trimestre.
    Recuperatorios orales o escritos segn los casos particulares.

    Trabajos prcticos, actividades y guas de estudio obligatorias por cada unidad, que
    debern ser entregados en tiempo y forma previsto por el docente con antelacin.

    Nota conceptual que se reflejar en la finalizacin de cada trimestre.

    BIBLIOGRAFA:

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