DIPLOMADO EN TRAUMATERAPIA INFANTO-

JUVENIL SISTMICA
Organizado por IFIV. Instituto de Formacin e
Investigacin-accin sobre la violencia y promocin de la
resiliencia. Con el apoyo de la ONG Paicabi Chile.

Dirigido por Dr. Jorge Barudy y Ps. Maryorie Dantagnan

Coordinado por la Ps. Carolina Saavedra

Dirigido a: Profesionales de la psicologa,

psiquiatra y disciplinas afines.

Duracin: Marzo 2017 a Enero 2018

Lugar: Via del Mar

Precio: $2.300.000 (11 cuotas mensuales)

Cupos limitados
PRESENTACIN
La trauma-terapia infantil sistmica se basa en los nuevos conocimientos en el campo de la
neurociencia, de los paradigmas del apego, de la psicologa evolutiva, la psico-
traumatologa y la resiliencia infanto-juvenil que nos ha permitido integrar que el
sufrimiento infantil y adolescente, as como el dao que se manifiestan en trastornos,
tienen en la mayora de los casos un origen traumtico.

Todo esto considerando como teln de fondo, lo que el paradigma de los buenos tratos
nos ha permitido comprender que estos son la garanta para la organizacin sana de la
mente infantil, adolescente y adulta y su recuperacin en casos de experiencias
traumticas. Esto ha permitido ampliar los conocimientos sobre el impacto de los
estresores mrbidos resultados de los malos tratos infantiles en la familia, en las
instituciones y en la sociedad (las carencias alimentarias y/o afectivas, negligencia
educativa, agresiones fsicas, psicolgicas y/o sexuales y/o el uso de los hijos e hijas en
conflictos conyugales, as como prdidas con duelos no resueltos).

Los objetivos formativos fundamentales son compartir el impacto de estos estresores

mrbidos profundamente traumticos para el apego de los nios y nias, as como el dao
en el desarrollo de todas las funciones de la mente, que explican sus trastornos de
aprendizaje y desercin escolar, los trastornos conductuales que en los casos ms grandes,
se manifestarn con infracciones a las leyes, as como otras manifestaciones como
trastornos alimenticios, consumo de drogas, comportamientos violentos dirigidos a sus
pares y, en algunos casos a sus progenitores, profesores u otros profesionales.

Las investigaciones en el mbito de la somato-psico-socio traumatologa nos permiten

aplicar esta metodologa tambin para reparar el dao de nias y nios adoptados
afectados por experiencias de malos tratos y abandono antes de la adopcin y/o afectados
por guerras y otras atrocidades humanas. As como a mujeres vctimas de violencia
machista y hombres, mujeres y nios afectados por la violencia organizada (persecuciones,
prisin, tortura, exilio). Junto con esto, compartir como detectar precozmente los
indicadores de sus trastornos para ofrecer intervenciones tempranas y eficaces que sean a
su vez curativas y por supuesto preventivas.

Otro objetivo es el de transmitir nuestro modelo de evaluacin de las competencias

parentales y el de recuperacin o rehabilitacin de estas. En los casos que stas sean
irrecuperables los nios y nias afectados tengan la oportunidad de crecer en un contexto
de vida que asegure sus derechos, satisfaga sus necesidades y les brinde modelos
alternativos de cuidados y educacin para prevenir la repeticin transgeneracional.
Por estas razones el programa de acompaamiento formativo consta de tres pilares:

Los Seminarios tericos comprensivos complementados con estudios de casos,

para transmitir los nuevos conocimientos y/o sostener la aplicacin del segundo
pilar.

El aprendizaje del modelo de trauma-terapia, con sus fundamentos, instrumentos y

tcnicas. Sus instrumentos diagnsticos y sus tcnicas teraputicas son el resultado
de 15 aos de investigacin- accin, desarrollada en el marco de los diferentes
programas desarrollados en nuestros Centros Apega en Barcelona, Donostia, Pas
vasco y Valparaso, Chile. Durante los meses de formacin, los terapeutas tienen la
oportunidad de aprender y experimentar la importancia de ofrecer a las personas
afectadas por traumas, una relacin teraputica compatible con lo que
denominamos apego teraputico seguro. Esto, para acompaarles en un trabajo
interpersonal reparador, estructurado y riguroso, destinado a superar las
consecuencias de los procesos traumticos, complejos, acumulativos y/o
tempranos que han sufrido.
Los contenidos de la formacin se han organizado de tal manera que permitan el
aprendizaje de los instrumentos diagnsticos y las tcnicas teraputicas especficas
para asegurar este acompaamiento.

El tercer pilar es favorecer el trabajo de la persona del o de la terapeuta como

finalidad transversal de todo el proceso formativo:
Considerando que la herramienta fundamental para un trauma-terapeuta es su
historia personal como nio/a, adolescente y adulto. Este pilar considera las tareas
de:
Integracin de sus experiencias presentes en su historia de vida- no
simbolizadas o no resueltas-, especialmente en la infancia y adolescencia.
La toma de conciencia de la influencia de estos elementos de su historia de
vida en su personalidad como adulto/a, cnyuge, padre /madre y/o
profesional, sobre todo en la forma de vivir y definir las relaciones
interpersonales (modelo de apego adulto, transferencias de sus experiencias
traumticas no resueltas en la conyugalidad y/o parentalidad, niveles de
desarrollo, singularidades en la inteligencia emocional etc.
La influencia que puedan tener los elementos anteriores en la relacin
teraputica.
OBJETIVOS
1. Integrar los modelos explicativos del sufrimiento y del dao infantil. Esto a travs
de:
El aprendizaje de herramientas diagnsticas para una evaluacin comprensiva,
integral y sistmica de los trastornos que presentan los nios, nias y jvenes.
Relacionndolas con sus historias de vida y los diferentes contextos familiares,
institucionales y sociales que les han hecho dao
La singularidad y la especificidad con que los nios y las nias manifiestan su
sufrimiento en cada etapa evolutiva. Esto, haciendo especial hincapi en el impacto
del trauma en el desarrollo infantil. Esto en las diferentes reas: corporal,
emocional, afectiva, conductual, cognitiva, psicosexual y moral de los nios, nias
y/o adolescentes
La habilidad para el uso de la Pauta de Evaluacin Comprensiva (PEC) como base
para el diseo de un programa de traumaterapia individualizado

2. Facilitar el aprendizaje de una metodologa de intervencin especfica en trauma-

terapia sistmica infanto-juvenil, a travs de:
Diferentes seminarios para compartir los paradigmas tericos que sustentan este
modelo teraputico, poniendo nfasis en las caractersticas del encuadre y la
especificidad de las tcnicas teraputicas y su timing. Se pondr nfasis en la
importancia de garantizar relaciones de buenos tratos con los nios y las nias,
ofrecindoles en todo momento aportes afectivos y educativos, as como recursos
para elaborar sus experiencias traumticas en el marco de relaciones autnticas,
respetuosas y empticas
El aprendizaje de herramientas y tcnicas teraputicas apropiadas para ayudar a
los nios y nias, insistiendo en las caractersticas que deberan poseer los
contextos de trabajo teraputico para: asegurar la proteccin, facilitar la resiliencia
infantil y evitar la victimizacin secundaria de los nios y las nias

3. Favorecer el trabajo de la persona del o de la terapeuta como finalidad transversal

de todo el proceso formativo:
Considerando que la herramienta fundamental en la aplicacin de nuestro modelo
es la persona del terapeuta, el programa considera diferentes actividades para
facilitar en l/ella:
La integracin de las experiencias de infancia y adolescencia
La toma de conciencia de su historia de vida y sus caractersticas personales
La influencia que puedan tener los dos elementos anteriores en la relacin
teraputica con el nio/a
PROGRAMA

1. SEMINARIOS TERICO PRCTICOS SOBRE EL MODELO COMPRENSIVO DE LAS CONSECUENCIAS DE

LOS TRAUMAS INFANTILES

A. El modelo comprensivo del proceso de formacin y desarrollo de la mente infantil

Los aportes de la neurociencia para la comprensin de la organizacin del cerebro y
el desarrollo de la mente infantil
El papel de las relaciones interpersonales en la organizacin del cerebro y de la
mente infantil

B. El paradigma de los buenos tratos infantiles: Parentalidad, apego y resiliencia

Los buenos tratos a la infancia: definicin, componentes y procesos
El paradigma del apego
Las bases biolgicas, psicolgicas, sociales y culturales de la parentalidad:
capacidades, habilidades y plasticidad parental
Necesidades infantiles
La evaluacin de las competencias parentales
El paradigma de la resiliencia infantil

C. Los contextos traumatognicos para nios, nias y adolescentes

Los malos tratos familiares, institucionales y sociales a la infancia y sus
consecuencias:
Los trastornos de la parentalidad y sus consecuencias, carencias afectivas,
agresiones fsicas, psicolgicas y/o sexuales, exposicin a la violencia conyugal y
separaciones conflictivas.
La violencia institucional
La violencia social organizada: guerra, pobreza, discriminacin

D. Las consecuencias y las manifestaciones de los traumas infantiles

Los trastornos del apego: conceptos clave y tipologa
Los traumas tempranos: origen y manifestaciones
Eventos traumticos: etiologa y manifestaciones
Los procesos traumticos, traumas complejos, crnicos y/o acumulativos.
Contenidos y sus manifestaciones a corto y a largo plazo
Trastornos del desarrollo infantil: el impacto de los traumas en las diferentes reas
del desarrollo infantil
Los trastornos, sntomas y sndromes infantiles como mecanismos de defensa y/o
 de adaptacin a las carencias y a las agresiones
Los obstculos al desarrollo de la resiliencia infantil

E. Los aportes del modelo familiar sistmico, en la comprensin del sufrimiento y el

dao a los nios y nias

F. Las familias organizadas por traumas

G. El modelo de la disociacin estructural y su aplicacin en la trauma-terapia

H. Los traumas vicariantes: La contratransferencia traumtica y el impacto en los

terapeutas del sufrimiento y el dao de sus pacientes infantiles

I. Intervencin teraputica a travs de:

Terapia de juego directiva y no directiva
Arte terapia
El trabajo teraputico en caja de arena (Sandplay Therapy)
Tcnicas de apoyo teraputico basadas en los modelos de resiliencia
La terapia narrativa (genograma de juego, metforas, talleres de cuentos, tteres,
escenificacin de relatos, lbum de vida, etc.)
Intervenciones educativas teraputicas no convencionales para los trastornos del
apego infantil
Psicoterapia, psicoeducacin y psicofarmacologa
La Resiliencia
Los talleres teraputicos para apoyar y promover la resiliencia infantil
Los talleres teraputicos grupales para nios y nias afectados por agresiones
sexuales
Los talleres teraputicos grupales para nias y nios afectados por la violencia
conyugal
El programa de promocin y apoyo de la marentalidad/ parentalidad competente
El programa de apoyo y promocin de la parentalidad teraputica: parentalidad
adoptiva y acogimiento familiar.
El Programa de apoyo a la crianza teraputica: acogimiento residencial,
educadores.

J. Las bases del cuidado y el auto cuidado de los terapeutas

2. TALLERES PRCTICOS PARA INTEGRAR EL MODELO DE INTERVENCIN PSICOTERAPUTICA
INDIVIDUAL SISTMICA, BASADO EN EL PARADIGMA DE LOS BUENOS TRATOS Y EN LA
PROMOCIN DE LA RESILIENCIA

A. Crear el contexto teraputico: el lugar, el equipo, el proceso, el trabajo de red

La organizacin de la sala de terapia (sala de valientes en el caso de los nios y nias)
La constitucin del equipo teraputico y el trabajo en red
El proceso teraputico: anlisis del contexto y del contenido de la demanda de terapia,
estructura de la primera entrevista

B. El proceso de evaluacin comprensiva de las competencias parentelas del cuidador-

referente del nio/a.
La entrevista con los referentes (padres, madres, tutores referentes)
El uso de instrumentos para la Evaluacin de la parentalidad/marentalidad
(capacidades y habilidades)
La devolucin y la implicacin de los referentes como co-terapeutas del proceso
teraputico.
Tcnicas y herramientas para acompaar la crianza y/o parentalidad que promuevan
intervenciones basadas en el apego seguro y la capacidad mentalizadora, as como el
desarrollo de las habilidades parentales.

C. El proceso de evaluacin comprensiva del nio o de la nia y sus trastornos

El uso de la Pauta de Evaluacin Comprensiva (PEC)
Instrumentos para la evaluacin de los tres dominios de evaluacin: apego, trauma y
desarrollo
La devolucin de los resultados de la evaluacin comprensiva
El contrato teraputico: la metfora de la escalera
Los mecanismos de resistencia en la traumaterapia
La estructura de trabajo teraputico
Tcnicas para facilitar la emergencia de una relacin teraputica de confianza y
seguridad, es decir, de apego teraputico seguro; as como, otras herramientas de
intervencin para mejorar la expresin emocional, la autorregulacin, la funcin
ejecutiva y la elaboracin de los contenidos traumticos
Sensibilizacin al uso del Genograma de juego y a la utilizacin de la caja de arena
 D. Talleres sobre tcnicas y herramientas teraputicas aplicadas en trauma-terapia
Talleres sobre tcnicas y herramientas teraputicas aplicadas en trauma-terapia
organizadas en tres bloques de trabajo:
Bloque 1: Sintonizacin y auto regulacin
Bloque 2: Empoderamiento
Bloque 3: Reintegracin resiliente de las experiencias traumticas

3. TRABAJO SOBRE LA PERSONA DEL TERAPEUTA: LA HISTORIA DE VIDA COMO FUENTE DE

RECURSOS PARA EL TRABAJO COMO TERAPEUTA (talleres destinados a trabajar la historia y
los atributos personales del terapeuta en tanto recursos para su trabajo)

La persona del terapeuta es el recurso fundamental para llevar a cabo la tarea de

psicoterapeuta. Por esta razn es muy til poder tener el mximo de conciencia de la
propia historia de infancia y adolescencia del terapeuta en formacin. Esto, es para
poder reconocer el sufrimiento propio, elaborar traumas no resueltos y recuperar los
recursos adaptativos y mecanismos de defensa creados y utilizados para crecer, as
como reconocer sus tutores o tutoras de resiliencia

CALENDARIO Y DURACIN
El programa de formacion contempla dos niveles de formacin con un total de 264 hrs.
pedagogicas de trabajo, organizado a partir de distintas metodologias de aprendizaje, como
se describen a continuacion:

Modulos Semanas Intensivas: consisten en seminarios teorico practicos sobre el

modelo comprensivo de las consecuencias de los traumas infantiles; asi como, talleres
practicos para integrar el modelo de intervencion psicoterapeutica individual sistemica,
basado en el paradigma de los buenos tratos y en la promocion de la resiliencia. Estas
actividades son conducidas por el Dr. Jorge Barudy y la Ps. Maryorie Dantagnan (160
hrs.)

Modulos Encuentros Presenciales / Aula Virtual: consisten en seminarios teorico

practicos sobre tematicas relevantes, como una forma de profundizar los contenidos
abordados por los formadores, a la vez que ofrecen nuevas perspectivas de
comprension de las manifestaciones del sufrimiento y de los daos en los nios y las
 nias. Estas actividades son conducidas por la Ps. Carolina Saavedra y acompanadas a
travs de soporte virtual por el Dr. Jorge Barudy y la Ps. Maryorie Dantagnan (video
conferencias) (48 hrs.)

Modulos de Aula Virtual: consisten en actividades en soporte virtual orientadas a la

profundizacin de contenidos abordados por los formadores (lecturas bibliogrficas) y
al acompaamiento de las prcticas (anlisis de casos), con especial nfasis en las
historias y recursos personales de las y los participantes, y sus influencias en el trabajo
aplicado (40 hrs.)

Calendarizacin de actividades sujeta a eventuales cambios, por motivos de fuerza mayor

Actividades Fechas
Mdulo Semana Intensiva Lunes 27 al viernes 31 marzo 2017
Mdulo Aula Virtual Abril 2017
Mdulo Encuentro Presencial/Aula Virtual Viernes 05 y sbado 06 mayo 2017
Mdulo Aula Virtual Junio 2017
Mdulo Encuentro Presencial/Aula Virtual Viernes 14 y sbado 15 julio 2017
Mdulo Semana Intensiva Lunes 28 agosto al 01 septiembre 2017
Mdulo Aula Virtual Septiembre 2017
Mdulo Aula Virtual Octubre de 2017
Mdulo Encuentro Presencial/Aula Virtual Viernes 03 y sbado 04 noviembre 2017
Mdulo Semana Intensiva Lunes 18 al jueves 21 diciembre 2017
Mdulo Semana Intensiva Lunes 08 al viernes 12 enero 2018
DOCENTES
JORGE BARUDY
De origen chileno, neuropsiquiatra, psicoterapeuta y terapeuta familiar. Formador de la
EFTA (Asociacin Europea de Terapia Familiar). Docente del postgrado en psicoterapia e
intervencin social sistmica de la Universidad Catlica de Lovaina (1983-1998). Antiguo
Director Clnico del programa de prevencin y tratamiento de los malos tratos infantiles
(Equipe SOS Enfants Familles) de la Universidad Catlica de Lovaina, Blgica (1982
1997). Director Fundador y actual Director de EXIL, Centro Mdico psicosocial para
refugiados polticos y vctimas de tortura en Blgica y en Espaa. Docente de varias
Universidades espaolas y chilenas en cursos de post-ttulo en relacin con la
prevencin y el tratamiento de los efectos de la violencia en nios, mujeres, la familia y la comunidad. Co-Director de
IFIV Instituto de Formacin e Investigacin-Accin sobre las Consecuencias de la Violencia y la Promocin de la
Resiliencia, Barcelona.
Autor de numerosos artculos sobre el tema del maltrato y la proteccin infantil y autor y co-autor, junto con Maryorie
Dantagnan de los libros:

El dolor invisible de la infancia. Una lectura ecosistmica del maltrato infantil, Paidos. Espaa, 1998.

Los buenos tratos a la infancia: parentalidad, apego y resiliencia, Gedisa, Espaa, 2005.

Hijas e hijos de madres resilientes, Gedisa, Espaa, 2007.

Los desafos invisibles de ser madre o padre, Manual de evaluacin de las competencias y la resiliencia parental.
Una gua para padres biolgicos, acogedores, adoptivos y profesionales de la infancia, Gedisa, Espaa 2010

La fiesta mgica y realista de la resiliencia infantil, Gedisa, Espaa 2011

La inteligencia maternal, Gedisa, Espaa 2015.

MARYORIE DANTAGN AN

De origen chilena, pedagoga, psicloga, psicoterapeuta infantil. Antigua

responsable de programas de promocin de salud mental infantil y prevencin de
malos tratos infantiles en Barranquilla, Colombia. Docente de varias Universidades
en cursos de post-ttulo en relacin con la prevencin y el tratamiento de los
efectos de la violencia en nios, mujeres, la familia y la comunidad.
Actual responsable clnica del Programa de psicoterapia para nios y nias vctimas
de malos tratos acogidos en centros o en familias en el centro EXlL Espaa y del Centro APEGA para el
acompaamiento a la post-adopcin. Coordinadora clnica de la unidad infantil del programa de Salud Mental para
exiliados polticos y vctimas de la tortura del centro EXIL Espaa en Barcelona. Co-directora de IFIV Instituto de
Formacin e Investigacin-Accin sobre las consecuencias de la violencia y la promocin de la resiliencia. Barcelona.
Co -autora, junto con Jorge Barudy de los libros:

Los buenos tratos a la infancia: parentalidad, apego y resiliencia, Gedisa, Espaa, 2005.

Hijas e hijos de madres resilientes, Gedisa, Espaa, 2007.

Los desafos invisibles de ser madre o padre, Manual de evaluacin de las competencias y la resiliencia
parental. Una gua para padres biolgicos, acogedores, adoptivos y profesionales de la infancia, Gedisa,
Espaa 2010
 La fiesta mgica y realista de la resiliencia infantil, Gedisa, Espaa 2011

La inteligencia maternal, Gedisa, Espaa 2015.

COORDINADORA DE FORMACIN Y DOCENTE

CAROLINA SAAVEDRA

Licenciada en Psicologa Universidad de Valparaso. Diplomada en Formacin

Especializada para Psicoterapeutas Infantiles IFIV Barcelona. Master en
Paidopsiquiatra y Psicologa de la Infancia y la Adolescencia, Universitat Autnoma
de Barcelona. Magster en Psicologa, Mencin Psicologa Comunitaria, Universidad
de Chile. En Chile se desempea desde el 2004 al 2011 como directora del Centro
Especializado en Reparacin del Maltrato Infantil Grave Maihuede la Corporacin
Paicab. Autora de artculos en reas asociadas a la intervencin psicosocial y
vulneracin de derechos en infancia y docente de pre y post grado en reas
asociadas a la intervencin clnica y abuso sexual. En Barcelona, entre 2011 -2013
realiza actividades profesionales en el Programa Infantil del Centro Exil y el Hospital Universitario Materno Infantil Vall
d`Hebrn. Actualmente, se desempea como asesora tcnica de programas especializados en reparacin de grave
vulneracin de derechos infantiles en la Corporacin ONG Paicabi. Es coordinadora y docente de la formacin en
Diplomado de posgrado en Traumaterapia infanto-juvenil sistmica organizado por IFIV en Chile.

Para informacin adicional sobre esta formacin, contactar con:

redapegachile@gmail.com
Informacin en:
http://www.traumaterapiayresiliencia.com
http://www.paicabi.cl