Estudio de Preinversion Pacanguilla

ARQUITECTO:
JUAN CARLOS VALDERRAMA ANTICONA

CAP N 14825
NDICE
1. RESUMEN EJECUTIVO................................................................................... 8
2. ASPECTOS GENERALES .............................................................................. 37
2.1. Nombre del proyecto y localizacin .............................................................. 37
2.2. Institucionalidad ............................................................................................... 40
2.3. Marco de Referencia ......................................................................................... 41
2.3.1. Antecedentes e Hitos Relevantes del Proyecto .................................... 41
2.3.2. Compatibilidad del Proyecto con Lineamientos y Planes .................. 42
3. IDENTIFICACIN ......................................................................................... 50
3.1. Diagnstico ......................................................................................................... 50
3.1.1. rea de estudio y rea de influencia. ..................................................... 50
3.1.2. Los Servicios en los que intervendr el PIP .......................................... 70
3.1.3. Los involucrados en el PIP ........................................................................ 87
3.2. Definicin del problema y sus causas ........................................................... 90
3.2.1. Enfoque del problema central ................................................................. 90
3.2.2. Anlisis de causas del problema central ............................................... 90
3.2.3. Anlisis de los efectos del problema central ........................................ 92
3.3. Planteamiento del proyecto............................................................................ 94
3.3.1. Definicin del objetivo central ................................................................ 94
3.3.2. Construccin del rbol de medios........................................................... 94
3.3.3. Construccin del rbol de fines ............................................................... 96
3.3.4. Alternativas De Solucin ........................................................................... 98
4. FORMULACIN .......................................................................................... 105
4.1. Definicin del horizonte de evaluacin del Proyecto .............................. 105
4.1.1. Fase de Pre-Inversin y su Duracin. ................................................... 105
4.1.2. Fase de Inversin y su Duracin. ........................................................... 105
4.1.3. Fase de Post-Inversin. ........................................................................... 106
4.1.4. El Horizonte de Evaluacin. .................................................................... 106
4.1.5. Organizacin de las Fases y Etapas del Proyecto. .............................. 106
4.2. Determinacin de la brecha oferta demanda ......................................... 107
4.2.1. Anlisis de la Demanda ........................................................................... 107
4.2.2. Anlisis de la Oferta ................................................................................. 115
4.2.3. Determinacin de la brecha ................................................................... 119
4.2.4. Nmero de alumnos que demandaran los servicios educativos .... 120
4.3. Anlisis Tcnico de las alternativas ............................................................ 121
4.3.1. Aspectos Tcnicos .................................................................................... 121
4.3.2. Metas de Productos .................................................................................. 131
4.3.3. Requerimiento de Recursos ................................................................... 135
ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

CREACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA
I.E. N 2213 DEL SECTOR LA VIA, EN EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA,
DISTRITO DE PACANGA, PROVINCIA DE CHEPN LA LIBERTAD
1
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.3.3.1. En la fase de Inversin ............................................................................. 135

4.3.3.2. En la fase de Post Inversin .................................................................... 138
4.4. Costos a precio de mercado .......................................................................... 138
4.4.1. Costos de inversin del proyecto .......................................................... 138
4.4.2. Costos de reposicin ................................................................................ 141
4.4.3. Costos de operacin y mantenimiento ................................................. 141
5. EVALUACIN .............................................................................................. 148
5.1. Evaluacin Social............................................................................................. 148
5.1.1. Beneficios Sociales ................................................................................... 148
5.1.2. Costos a precios sociales ......................................................................... 150
5.1.3. Indicadores de rentabilidad social del proyecto ............................... 155
5.1.4. Anlisis de sensibilidad........................................................................... 156
5.2. Anlisis de sostenibilidad ............................................................................. 159
5.3. Anlisis de impacto ambiental ..................................................................... 160
6. GESTIN DEL PROYECTO. ....................................................................... 164
6.1. Para la fase de ejecucin................................................................................ 164
6.2. Para la fase de post-inversin: .................................................................... 165
6.3. Financiamiento ................................................................................................ 165
6.4. Plan de implementacin ................................................................................ 166
6.5. Matriz de Marco lgico ................................................................................... 167
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................ 170
8. Anexos......................................................................................................... 173
NDICE DE FIGURAS
Figura 1: Planteamiento de Acciones ............................................................................................................ 102
NDICE DE FOTOS
Foto 1: Calicatas......................................................................................................................................................... 72
Foto 2: Centro Educativo N 2213 - Exteriores ............................................................................................ 73
Foto 3: Centro Educativo N 2213 Aula Pedaggica Interior .............................................................. 74
Foto 4: Centro Educativo N 2213 Techos de calamina en estado regular y ventanas rotas . 74
Foto 5: Centro Educativo N 2213 SS.HH. Exteriores ............................................................................. 75
Foto 6: SS. HH Mujeres (1 bao) ..................................................................................................................... 75
Foto 7: SS. HH Hombres (1 bao) ................................................................................................................... 76
Foto 8: Centro Educativo - Lavaderos Exteriores........................................................................................ 76
Foto 9: rea de Recreacin y Deportes Nivel Inicial............................................................................... 77
Foto 10: Estructuras de la edificacion .............................................................................................................. 80
Foto 11: Poso Seco.................................................................................................................................................... 80
Foto 12: Red Pblica cercana al terreno ......................................................................................................... 81
Foto 13: Mobiliario y Materiales de la I.E. ...................................................................................................... 81
Foto 14: Matriz de Involucrados......................................................................................................................... 89

2
ARQUITECTO:
CAP N 14825
NDICE DE GRFICO
Grfico N 1: rbol del Problema Central y sus Causas ............................................................................ 91
Grfico N 2: rbol del Problema Central y sus Efectos ............................................................................ 92
Grfico N 3: rbol de Causas y Efectos ........................................................................................................... 93
Grfico N 4: Objetivo central del problema .................................................................................................. 94
Grfico N 5: rbol del Objetivo Central y sus Medios .............................................................................. 95
Grfico N 6: rbol del Objetivo Central y Fines .......................................................................................... 96
Grfico N 7: rbol de Medios y Fines .............................................................................................................. 97
Grfico N 8: Medios Fundamentales ............................................................................................................... 99
Grfico N 9: Planteamiento de acciones ..................................................................................................... 101
NDICE DE MAPA
Mapa 1: Ubicacin del Proyecto en el distrito de Pacanga ...................................................................... 38
Mapa 2: Coordenada UTM Ubicacin del Proyecto..................................................................................... 39
Mapa 3: rea de Estudio Distrito de Pacanga ............................................................................................... 50
Mapa 4: rea de Influencia ................................................................................................................................... 51
Mapa 5: Poblacin rea de Influencia ........................................................................................................... 111
Mapa 6: Accesibilidad a la Institucin Educativa...................................................................................... 122
NDICE DE PLANOS
Plano N 1: Infraestructura Actual IE N 2213 ............................................................................................. 79
NDICE DE TABLAS
Tabla 1: Antecedentes e Hitos Relevantes del Proyecto I.E. N 2213 ................................................. 41
Tabla 2: Matriz de Consistencia .......................................................................................................................... 47
Tabla 3: Norma Tcnica para Determinar la Zona Afectada ................................................................... 51
Tabla 4: Ubicacin Geogrfica y Superficie Territorial por Distritos - Provincia de Chepn .... 52
Tabla 5: Poblacin censada por grupos de edad, segn rea de residencia y sexo Distrito de
Pacanga ......................................................................................................................................................................... 53
Tabla 6: Densidad Poblacional de la Provincia de Chepn ...................................................................... 54
Tabla 7: Densidad Poblacional del Distrito de Pacanga ............................................................................ 54
Tabla 8: Poblacin censada de 15 y ms aos de edad por nivel de.................................................... 55
Tabla 9: Lugar de Residencia ............................................................................................................................... 55
Tabla 10: Poblacin censada de 3 y ms aos de edad por lengua aprendida en la niez y sexo
Distrito Pacanga ........................................................................................................................................................ 56
Tabla 11: Poblacin censada de 12 y ms aos de edad por religin que profesa Distrito de
Pacanga ......................................................................................................................................................................... 56
Tabla 12: Poblacin de 18 y ms Aos de Edad, por Tenencia de Documento Nacional de
Identidad (DNI) Distrito de Pacanga .............................................................................................................. 57
Tabla 13: Establecimientos de Salud - Pacanga .......................................................................................... 58
Tabla 14: Poblacin censada por condicin de tenencia y tipo de seguro de salud Distrito de
Pacanga ......................................................................................................................................................................... 58
Tabla 15: Hogares del distrito de Pacanga por artefactos y equipos que disponen ..................... 59

3
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 16: Hogares del distrito de Pacanga por servicios de informacin y comunicacin que
disponen ....................................................................................................................................................................... 59
Tabla 17: Viviendas particulares por material predominante en exteriores................................... 60
Tabla 18: Viviendas particulares por material predominante en los pisos ...................................... 60
Tabla 19: Viviendas particulares por tipo de abastecimiento de agua ............................................... 61
Tabla 20: Viviendas particulares por disponibilidad de servicio higinico...................................... 62
Tabla 21: Viviendas particulares por disponibilidad de alumbrado ................................................... 62
Tabla 22: Poblacin censada en edad de trabajar de 14 y ms por condicin de Actividad y
sexo ................................................................................................................................................................................. 63
Tabla 23: Poblacin censada econmicamente activa por condicin de ocupacin y sexo ....... 63
Tabla 24: Poblacin censada econmicamente activa por nivel de Educacin alcanzada ......... 64
Tabla 25: Poblacin censada econmicamente activa por categora de ocupacin ...................... 64
Tabla 26: Norma Tcnica para Determinar la Zona Afectada ................................................................ 65
Tabla 27: Poblacin Radio de Influencia del Centro Poblado de Pacanguilla .................................. 65
Tabla 28: Establecimientos de Salud - Pacanguilla ..................................................................................... 65
Tabla 29: Micro Red a la cual se refiere el Sector la Via Pacanga ....................................................... 66
Tabla 30: Identificacin de Peligros .................................................................................................................. 68
Tabla 31: Caractersticas Fsicas de los Peligros.......................................................................................... 69
Tabla 32: Resumen del Estudio de Suelos ...................................................................................................... 70
Tabla 33: Situacin Actual de Infraestructura .............................................................................................. 77
Tabla 34: ndice de Ocupacin ............................................................................................................................ 78
Tabla 35: ndice de Confort: Iluminacin y Ventilacin............................................................................ 78
Tabla 36: Recomendaciones segn estndar sectorial ............................................................................. 78
Tabla 37: Estado Actual Mobiliario, Equipamiento y Material Educativo I.E. ................................. 82
Tabla 38: Personal Directivo/ Docente............................................................................................................ 82
Tabla 39: Carga Horaria / Docente .................................................................................................................... 82
Tabla 40: Capacitacin / Docente ...................................................................................................................... 83
Tabla 41: Generacin de Vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resilencia en el
Proyecto ........................................................................................................................................................................ 85
Tabla 42: Grado de Vulnerabilidad.................................................................................................................... 86
Tabla 43: Grado de Peligro y Vulnerabilidad ................................................................................................ 87
Tabla 44: Matriz de Anlisis de Grupos Involucrados ............................................................................... 88
Tabla 45: Duracin de la Fase de Inversin ................................................................................................ 105
Tabla 46: Esquema de Fases y Etapas ........................................................................................................... 106
Tabla 47: Demanda Actual de la I.E. 2213 ................................................................................................... 108
Tabla 48: Tasa de crecimiento distrital ........................................................................................................ 108
Tabla 49: Poblacin Referencial ...................................................................................................................... 110
Tabla 50: Tasa de crecimiento intercensal.................................................................................................. 110
Tabla 51: Proyeccin de la Poblacin Referencial Edad escolar nivel inicial ............................ 110
Tabla 52: Poblacin del rea de influencia.................................................................................................. 111
Tabla 53: Poblacin de nios 3-5 aos del rea de influencia ............................................................ 112
Tabla 54: Poblacin Demandante Potencial del nivel inicial ............................................................... 112
Tabla 55: Nminas de matrcula 2016 .......................................................................................................... 113
Tabla 56: Proyeccin de la Demanda Efectiva Sin Proyecto en el Nivel Inicial............................ 113

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ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 57: Tasa de cobertura .............................................................................................................................. 114

Tabla 58: Proyeccin de la Demanda Efectiva Con Proyecto .............................................................. 115
Tabla 59: Situacin Actual de la Infraestructura Fsica: Aulas Comunes ....................................... 115
Tabla 60: Recursos Humanos Existentes ..................................................................................................... 116
Tabla 61: Oferta Disponible de Recursos Humanos ................................................................................ 116
Tabla 62: Estado del Mobiliario por Ambientes Aulas Comunes ................................................... 116
Tabla 63: Oferta Optimizada de Ambiente Pedaggico Inicial ......................................................... 117
Tabla 64: Oferta Optimizada de Recursos Humanos .............................................................................. 118
Tabla 65: Oferta Optimizada de Mobiliario y Equipos ........................................................................... 118
Tabla 66: Oferta Optimizada Total ................................................................................................................. 119
Tabla 67: Proyeccin de la Oferta Optimizada .......................................................................................... 119
Tabla 68: Balance Oferta Demanda- Inicial................................................................................................. 120
Tabla 69: Balance Oferta Demanda- Aulas .................................................................................................. 120
Tabla 70: Balance Oferta Demanda- Mobiliario y Equipamiento ...................................................... 120
Tabla 71: Balance Oferta Demanda- Materiales Educativos ................................................................ 120
Tabla 72: Balance Oferta Demanda- Recursos Humanos ...................................................................... 121
Tabla 73: Programacin Arquitectnica ...................................................................................................... 124
Tabla 74: Requerimiento de Equipamiento ................................................................................................ 125
Tabla 75: Requerimiento de Mobiliario ....................................................................................................... 126
Tabla 76: Requerimiento de Material Educativo ...................................................................................... 127
Tabla 77: Requerimiento de Capacitacin................................................................................................... 128
Tabla 78: Plan de Implementacin ................................................................................................................. 130
Tabla 79: Sntesis del Anlisis Tcnico ......................................................................................................... 131
Tabla 80: Descripcin de la Alternativa ....................................................................................................... 133
Tabla 81: Nmero de Secciones requeridas................................................................................................ 135
Tabla 82: Brecha de Ambientes Requeridos para aulas vs Oferta Optimizada Nivel Inicial .. 136
Tabla 83: Requerimiento de Construccin de Aulas ............................................................................... 136
Tabla 84: Balance Oferta Demanda Recursos Humanos .................................................................... 136
Tabla 85: Balance Oferta Demanda Mobiliario y Equipamiento ..................................................... 137
Tabla 86: Balance Oferta Demanda Materiales ...................................................................................... 137
Tabla 87: Requerimiento de Recursos Post Inversin ........................................................................... 138
Tabla 88: Costos de Inversin Alternativa 1............................................................................................... 139
Tabla 89: Costos de Inversin Alternativa 2............................................................................................... 140
Tabla 90: Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto .......................................................... 142
Tabla 91: Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto Alt. 1 y Alt. 2 ............................. 143
Tabla 92: Flujo de Costos a Precios de Mercado Alternativa 1 ........................................................... 145
Tabla 93: Flujo de Costos a Precios de Mercado Alternativa 2 ........................................................... 146
Tabla 94: Costos de Inversin a Precios Sociales Alternativa 1 ......................................................... 150
Tabla 95: Costos de Inversin a Precios Sociales Alternativa 2 ......................................................... 151
Tabla 96: Costos de O&M Sin Proyecto ......................................................................................................... 152
Tabla 97: Costos de O&M Con Proyecto ....................................................................................................... 153
Tabla 98: Flujo de Costos a Precios Sociales nica .................................................................................. 154
Tabla 99: Indicadores de evaluacin social ................................................................................................ 156
Tabla 100: Anlisis de Sensibilidad Alternativa 1 ................................................................................ 157

5
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 101: Anlisis de Sensibilidad Alternativa 2 ................................................................................ 158

Tabla 102: Variables de Influencia de Impacto Ambiental ................................................................... 163
Tabla 103: Financiamiento en la fase de Inversin ................................................................................. 165
Tabla 104: Financiamiento en la fase de Post Inversin ....................................................................... 166
Tabla 105: Programacin de Ejecucin Fsica y Financiera ................................................................. 166
Tabla 106: Matriz de Marco Lgico ................................................................................................................ 167

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ARQUITECTO:
CAP N 14825
CAPITULO N 01
RESUMEN EJECUTIVO

7
ARQUITECTO:
CAP N 14825
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACIN GENERAL
Criterio Definicin Eleccin

Naturaleza de la Creacin, mejoramiento, Creacin
Intervencin Ampliacin de la capacidad.
Bien o Servicio Tipo de Servicio: Servicio Servicio de Educacin Inicial
Educativo Escolarizada.
Nivel: EBR Nivel Inicial
Institucin Educativa: IE N
2213
Ubicacin Geogrfica Distrito: Pacanga en la IE N 2213 del sector
Provincia: Chepn la Via, en el centro poblado
Departamento: La Libertad Pacanguilla, Distrito de
Centro Poblado: Pacanguilla Pacanga Provincia de
Chepn- La Libertad.
La denominacin considera las tres caractersticas fundamentales de un proyecto de

inversin pblica: Tipo de intervencin (Creacin), el bien o servicio que se intervendr
(Servicio de Educacin Inicial) y localizacin (I.E. N 2213 del Centro Poblado Pacanguilla,
Distrito de Pacanga Provincia de Chepn La Libertad.):
CREACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E. N 2213

SECTOR LA VIA, EN EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA, DISTRITO DE PACANGA,
PROVINCIA DE CHEPN LA LIBERTAD
Localizacin:
Regin La Libertad

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ARQUITECTO:
CAP N 14825
Provincia de Chepn
Distrito de Pacanga

9
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Ubicacin de la Institucin Educativa N 2213
Institucionalidad:
Unidad Formuladora
Sector : Gobierno Regional La Libertad
Pliego : Gobiernos Regionales
Nombre : Unidad Formuladora Regional
Responsable UF : Arq. Luis Tarma Carlos
Formulador PIP : Arq. Juan Carlos Valderrama Anticona
Direccin : Jr. Los Brillantes N650 Urb. Santa Ins. -Trujillo.
Unidad Ejecutora
Nombre : Gobierno Regional
Pliego : Regin La Libertad
Responsable UE : Ing. Jorge Luis Bringas Maldonado
rgano Operador:
rgano Responsable de Operacin y Mantenimiento

EL Ministerio de Educacin a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local de Chepen son
los responsables de encargarse de la dotacin de personal docente y administrativo, as
como del presupuesto de servicios para la operatividad y el mantenimiento de la Institucin
Educativa.

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ARQUITECTO:
CAP N 14825
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

El Problema Central quedo definido como NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213 DEL SECTOR
LA VIA EN EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA NO ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE
EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA, con la ejecucin del proyecto se busca revertir esta
situacin, el cual ser nuestro Objetivo Central y queda definido como: NIOS DE 3 A 5 AOS DE
LA I.E. 2213 DEL SECTOR LA VIA EN EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA ACCEDEN A LOS
SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA.
De acuerdo a las relaciones descritas en el tem anterior se establecer las alternativas de solucin
que sern evaluadas para determinar la rentabilidad de las mismas, a continuacin se describe las
alternativas de solucin para el siguiente proyecto:
ALTERNATIVA 1
Medio Fundamental 1: Infraestructura educativa cumple con los estndares normativos.
Accin 01: Construccin de ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios
mediante sistema constructivo aporticado de concreto armado y ladrillo de arcilla.
Las reas a considerar son las siguientes:

Accin 01: Construccin de ambientes pedaggicos administrativos y complementarios
mediante sistema constructivo aporticado.
Medio Fundamental 2: Mobiliario, equipamiento y material educativo para el nivel inicial
segn estndares mnimos del sector.
Accin 02: Adquisicin de equipamiento, mobiliario y material educativo para el nivel inicial,
Medio Fundamental 3: Suficiente y adecuada capacitacin docente.
Accin 03: Suficiente y adecuada capacitacin docente.
ALTERNATIVA 2
Accin 01: Construccin de ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios
mediante sistema constructivo DUAL

mediante sistema constructivo DUAL

11
ARQUITECTO:
CAP N 14825
C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

El balance oferta demanda determina la demanda insatisfecha, es decir, por el dficit que se
pretende atender a travs del proyecto:
Balance Oferta Demanda- Inicial
BALANCE OFERTA - DEMANDA I.E. N 2213
GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 5 AOS DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BRECHA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Balance Oferta Demanda- Aulas

BALANCE OFERTA DEMANDA - AULAS I.E. N 2213
GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3, 4 Y 5 AOS DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BRECHA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Balance Oferta Demanda- Mobiliario y Equipamiento

BALANCE OFERTA DEMANDA - MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO I.E. N 2213
GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3, 4 Y 5 AOS DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BRECHA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Balance Oferta Demanda- Materiales Educativos

BALANCE OFERTA DEMANDA -MATERIALES EDUCATIVOS I.E. N 2213
GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3, 4 Y 5 AOS DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BRECHA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Balance Oferta Demanda- Recursos Humanos

BALANCE OFERTA DEMANDA - RECURSOS HUMANOS I.E. N 2213
GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3, 4 Y 5 AOS DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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ARQUITECTO:
CAP N 14825
D. ANLISIS TCNICO DEL PIP

Localizacin:
El proyecto se desarrollar en el sector la Via, Distrito de Pacanga, provincia de Chepen,
Regin La Libertad. Sus coordenadas UTM son: 676663.25 E y 9210064.62 S
Terreno
El terreno donde se encuentra ubicada la IE. N 2213 posee inscripcin, en Registros
Pblicos con el Ttulo N 2016-00000162 a favor del Ministerio de Educacin.
El terreno, segn el levantamiento topogrfico cuenta con un rea total: 1,007.74 m2
y con un permetro de 141.77 ml.
La Institucin Educativa tiene los siguientes linderos:
Por el Frente: Dos tramos de 47 ml y 5.02 ml haciendo una distancia de 52.02
ml
Por el Derecha: Propiedad de Terceros con 19.35 ml
Por el Izquierda: con Propiedad de Terceros con dos tramos de 8.14 ml y
11.21 ml. con un total de 19.35 ml
Por el Fondo: con Propiedad de terceros, con 50.63 ml.
Tecnologa
En cuanto a la tecnologa constructiva se propone:
Alternativa nica: el Sistema Constructivo Aporticado que consiste en la utilizacin de
columnas y vigas formando prticos estructurales.
Se ha tenido en cuenta para la formulacin del presente estudio de pre inversin la
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial,
aprobada con Resolucin de Secretara General N 295-2014-MINEDU, de fecha
19/03/2014.
La adquisicin de mobiliario y equipamiento de acuerdo a la Norma de Mobiliario
Educativo.
La Tecnologa que se usara en la ejecucin, ser la del sistema aporticado, y es
pertinente acuerdo a las condiciones del rea de estudio (clima, estudio de suelos, y la
topografa).
Tamao ptimo:
El tamao ptimo del proyecto, se ha definido a partir de la brecha oferta-demanda,
tomando en cuenta los estndares recomendados en las siguientes normas:
ANEXO SNIP 09: Parmetros y Normas Tcnicas para Formulacin (Anexo

modificado por la Resolucin Directoral N 006-2012-EF/63.01, publicada en el
Diario Oficial El Peruano el 24 de julio de 2012)
Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de
Proyectos de Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil

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ARQUITECTO:
CAP N 14825
Normas para el Proceso de Racionalizacin de Plazas de Personal Docente y

Administrativo en las Instituciones Educativas Pblicas de la Educacin Bsica y
Tcnico Productiva, aprobadas mediante Decreto Supremo N 005-2011-ED
A continuacin, se proceder a mostrar el clculo de los requerimientos de los
principales recursos como ambientes, recursos humanos (docentes) y recursos
fsicos (mobiliario y materiales). Dado que se deben especificar los
requerimientos para cada tipo de recurso, y que todos estos dependen
bsicamente del nmero de secciones que efectivamente brindarn servicios en
dicha Institucin Educativa ser necesario calcular balances oferta-demanda para
cada tipo de recurso en trminos de nmero de secciones.
Infraestructura
En cuanto al tamao del proyecto se presenta el Programa Arquitectnico donde se
disea los ambientes y sus respectivas reas, as como tambin la cantidad de
mobiliario-equipo y material educativo, que se requiere con el proyecto:
Programacin Arquitectnica
MEDIDAS AREA AREA
CIRCULACION
ZONA AMBIENTE NETA TECHADA
Y MUROS (M2)
Ancho Largo (M2) (M2)
AULA 1 7.00 8.57 60.0 5.12 65.11

AREAS PARA CONSTRUCCION DE DEPOSITO 1 1.61 3.19 5.14 1.03 6.16
ACTIVIDAD MODULO DE 1 NIVEL: 1
AULAS + 1 DEPOSITOS SALA DE PSICOMOTRICIDAD 7.25 7.20 52.2 3.82 56.02
+ 2 SS.HH. + SALA DE
AREAS PARA PSICOMOTRICIDAD SS.HH. 1 1.43 3.19 4.55 1.32 5.87
EL CUIDADO SS.HH. 2 1.40 3.20 4.48 1.34 5.82
CONSTRUCCIN DE DIRECCION 3.55 3.89 13.81 1.46 15.27
ADMINISTRATIVAS Y
MDULO
GENERALES
TOPICO 6.45 3.08 19.87 0.54 20.41

SERVICIOS
ADMINISTRATIVO DE 1
AREAS
NIVEL: DIRECCION + SS.HH. DOCENTES 1.56 1.76 2.75 0.65 3.40

COCINA + SS.HH.
DOCENTES + SS.HH. DISCPACITADOS 2.00 3.05 6.09 1.42 7.51
DISCAPACITADOS + DEPOSITO DE LIMPIEZA 1.64 1.56 2.56 0.79 3.35
TPICO + DEP. DE
LIMP. COCINA 7.25 2.79 20.23 1.84 22.07
PATIO TECHADO 40.80

AMBIENTES EXTERIORES
AREA DE JUEGOS 35.84

AREA DE JARDINES 37.13
VEREDAS 146.01
CANALETA PLUVIAL DE CONCRETO ARMADO CON REJILLA 28.32
CERCO PERIMETRICO CARAVISTA 134.53
CERCO PERIMETRICOTARRAJEADO 20.85
CERCO DE MALLA CON COLUMNAS DE FIERRO 11.84
BIODIGESTOR INSTALADO 1

14
ARQUITECTO:
CAP N 14825

15
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Equipamiento, Mobiliario, Material Educativo y Capacitacin

Se han establecido los requerimientos de equipamiento, mobiliario, material
educativo y capacitacin, adicionales necesarios para ofrecer correctamente los
servicios educativos que brindarn. Estos incluyen mesas, sillas, escritorios. Cabe
recordar que el mobiliario, equipamiento y material educativo actual no cumple
con los estndares establecidos por el Ministerio de Educacin, por lo que la
optimizacin de este factor productivo nos result CERO, siendo necesario la
adquisicin al 100% de los bienes. A continuacin, se calcula el mobiliario por
secciones a requerir.
Requerimiento de Equipamiento
tem Descripcin Unidad Cantidad
01 Espacios para la Actividad

01.01 Aulas Nivel Inicial
01.01.01 Pizarra interactiva Und 1
01.01.02 Partantes bluetooth woofer Und 1
01.01.03 Proyector multimedia Und 1
01.02 Aula de Psicomotricidad
01.02.01 Smart TV 42 pulgadas Und 1
01.02.02 Reproductor DVD/Bluray Und 1
01.02.03 Equipo de Sonido Digital 240 Wats Und 1
01.02.04 Proyector Multimedia Und 1
02 Espacios Administrativos y Servicios Generales
02.01 Direccin
02.01.01 Computadora de Escritorio Und 1
02.01.02 Impresora Multiusos Und 1
02.02 Tpico
02.02.01 Botiqun Bsico Und 1
02.02.02 Set Instrumental de Curaciones Und 1
02.02.03 Balanza Mecanica Und 1
03 Espacios Complementarios
03.01 Cocina
02.01.01 Cocina de 4 Hornillas SemiIndustrial Und 1
02.01.02 Campana Extractora Und 1
02.01.03 Set de Utensilios de Cocina Und 1
Total Equipamiento Und 16

16
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Requerimiento de Mobiliario

01.01.01 Mesas + 05 sillas Und 5
01.01.02 Escritorio + silla Und 1
01.01.03 Estantes Und 1
01.01.04 Estantes para casilleros Und 1
01.01.05 Pizarra acrlica mvil Und 1
01.01.06 Estante ngulos ranurados Und 1
01.01.07 Estante de metal porta loncheras Und 1
01.02.02 Estantes para materiales Und 1
01.02.03 Mesas Und 1
02.01 Direccin, Sala de Espera, Secretaria
02.01.01 Escritorio para Subdireccin + silla Und 1
02.01.03 Mesa grande + 6 sillas Und 1
02.01.05 Mdulo para computadora Und 2
02.01.06 Escritorio Secretara + silla Und 1
02.01.07 Sillas de espera Und 2
02.02 Tpico
02.02.01 Camilla de atencion Und 1
02.02.02 Mesa de curaciones Und 1
02.02.03 Vitrina para instrumental Und 1
02.02.04 Escalinata 2 peldaos Und 1
02.02.05 Biombo metlico de dos cuerpos Und 1
02.02.06 Escritorio Und 1
02.02.07 Sillas Und 1
02.03 Cocina
03.01 rea de Juegos (mdulos Recreativos)
03.01.01 Torre Ldica de Madera con Tobogn Und 1
Total Mobiliario Und 32
Total Modulo Recreativo (Juegos) Und 1

17
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Requerimiento de Material Educativo

Materiales Kits por
tem Descripcin Unidad
por Kits Aula
01 Mdulo de Comunicacin
01.01 Kit de tteres de dedo Und 12 1
01.02 Kit de tteres de guante Und 6 1
01.03 Teatrn Und 1 1
01.04 Kit de cocina Und 70 2
01.05 Kit de telas de colores Und 6 1
01.06 Alfombra grande Und 1 1
01.07 Instrumentos musicales: tambor Und 2 1
01.08 Instrumentos musicales: kit musicla Und 2 1
02 Mdulo de Matemtica
02.01 Kit de animales domstico Und 6 2
02.02 Kit de animales salvajes Und 60 2
02.03 Kit de animales domsticos de colores y de cras Und 72 4
02.04 Figuriforma Und 76 1
02.05 Dados gigantes (uno con puntos y otro con serigrafiado Und 2 1
02.06 Juego de domin de relacin nmero y cantidad Und 28 2
02.07 Juego de domins: de simetra: mitad Und 28 2
02.08 Kit tiras largas Und 30 3
02.09 Bloques de madera Und 86 2
02.10 Bloques lgicos Und 48 5
02.11 Tangram Und 250 1
02.12 Juego de vasos lgicos por tamaos Und 8 2
02.13 Juego de cubos lgicos por tamaos Und 8 3
03 Mdulo de Ciencia y Ambiente
03.01 Kit de lupas Und 12 1
03.02 Kit de frascos recolectores con lupa Und 12 1
03.03 Kit de jarras con medidas Und 4 2
03.04 Kit de tazas medidoras Und 4 6
03.05 Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla Und 6 4
03.06 Kit de coladores de arena Und 6 1
03.07 Kit de embudos Und 4 1
03.08 Kit de goteros Und 6 1
03.09 Kit de morteros Und 6 1
03.10 Kit de imanes Und 12 1
03.11 Kit de visores de colores Und 6 1
03.12 Kit de espejos que transforman imgenes Und 3 1
03.13 Balanza de madera Und 1 1
03.14 Kit de tinas plticas para agua y arena con soportes metlicos Und 3 1
04 Mdulo de Psicomotricidad
04.01 Colchoneta para salto Und 1 1
04.02 Kit de telas Und 1 1
04.03 Kit de aros Und 1 1
04.04 Kit de pelotas con peso Und 1 1
04.05 Kit de palicintas Und 1 1
04.06 Kit de slidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos Und 1 1

18
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Materiales Kits por

por Kits Aula
04.07 Alfombra antialrgica Und 1 1
04.08 Cilindro hueco Und 1 1
05 Mdulo de Biblioteca de Aula
05.01 Cuento donde los nios son los protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1
05.02 Cuento donde los nios son los protagonistas (3 aos) Und 1 1
05.03 Cuento donde los animales son los protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1
05.04 Cuento donde los animales son los protagonistas (3 aos) Und 1 1
05.05 Coleccin de cuentos clsicos universales Und 6 1
05.06 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores Und 1 1
05.07 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas Und 1 1
05.08 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los tamaos Und 1 1
05.09 Cuento de indicios sobre animales Und 1 1
05.10 CD de canciones infantiles para nios de 3 aos con cancionero Und 1 1
05.11 CD de canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos con cancionero Und 1 1
05.12 Texto informativo sobre animales del Per Und 1 1
05.13 Texto informativo sobre plantas del Per Und 1 1
05.14 Texto informativo sobre alimentos nutritivos del Per Und 1 1
05.15 Texto informativo sobre produccin en el Per Und 1 1
05.16 Texto informativo sobre fiestas costumbristas del Per Und 1 1
05.17 Texto informativo sobre arte popular del Per Und 1 1
05.18 Texto informativo sobre paisajes del Per Und 1 1
Texto informativo sobre el cuerpo humano y la conservacin de la
05.19 Und 1 1
salud
05.20 Texto informativo sobre recetas nutritivas Und 1 1
05.21 Texto informativo sobre el reino animal Und 1 1
05.22 Texto informativo sobre el reino vegental y el agua Und 1 1
05.23 Texto informativo sobre los inventos y experimentos Und 1 1
05.24 Texto informativo sobre el medio ambiente y el reciclaje Und 1 1
Total Material Educativo 94
Requerimiento de Capacitacin
Concepto Unidad Cantidad
Capacitacin para el fortalecimiento de capacidades

curriculares
Capacitacin para el fortalecimiento de capacidades curriculares Capacitadores 1
Mdulo de trabajo Mdulos 6
Refrigerio y Almuerzo a capacitador y participantes (4 das) Asistentes 7
Certificados Docentes 1
Capacitacin en tecnologas de la informacin y
comunicacin
Capacitacin en tecnologas de la informacin y comunicacin Capacitadores 1
Mdulos de trabajo Mdulos 6
Refrigerio y Almuerzo a capacitador y participantes (2 das) Asistentes 3
Certificados Docentes 1
Elaboracin de Proyectos de Investigacin e Innovacin Pedaggica
Elaboracin de Proyectos de Investigacin e Innovacin
Sesiones 2
Pedaggica

19
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Gestin de Riesgo
Para gestionar el riesgo se tendr en cuenta las acciones que se desarrollarn con
el proyecto y analizar si se generara riesgo para la I.E. que se construir.
Anlisis de la Exposicin a Peligros:

La I.E. N 2213 est expuesta a peligros como sismos; sin embargo el grado de
exposicin es bajo. Las medidas de reduccin del riesgo ser la construccin de la
nueva infraestructura con materiales sismo resistentes.
Anlisis de la Fragilidad ante el impacto de los Peligros:

Los factores que podran generar fragilidad sera construir la nueva
infraestructura sin los materiales y sistema de construccin adecuado.
Por lo que se tienen que plantear medidas de reduccin de la fragilidad,
primeramente con una buena supervisin de la obra con la finalidad de que se
emplee materiales adecuados acorde con el sistema constructivo empleado.
Anlisis de la Resiliencia ante el impacto de los Peligros:

Ante el impacto de un peligro para los nios de la I.E. N 2213, el servicio educativo
se brindar en ambientes pre fabricados proporcionados las empresas
agroindustriales existentes en la zona, de la zona de influencia; cabe sealar que en
caso de producirse un movimiento ssmico de gran magnitud, el Ministerio de
Educacin, de acuerdo a las competencias que le asisten, tendr que abastecer a la
Institucin Educativa de aulas prefabricadas, para no interrumpir con el servicio
educativo.
Identificar probables daos o prdidas:

Si no se aplicaran las medidas de reduccin del riesgo, se generara daos en la
infraestructura de la institucin educativa como rajaduras en las paredes y techos,
o posible colapso de la infraestructura.
Momento
Segn las caractersticas de la zona es recomendable construir en cualquier mes
del ao, salvo presencia del Fenmeno del Nio, que se recomendara ejecutar
durante los meses de abril a noviembre.
En cuanto al plan de contingencia, se preveera la construccin de aulas
prefabricadas durante el proceso constructivo, en cuanto dure el proceso de
inversin del proyecto y no se vean perjudicadas las labores escolares.

20
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Plan de Implementacin
Ao 0 Ao Ao Ao
Actividades Responsables
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 01 02 10
FASE DE INVERSION
ESTUDIOS
1 Elaboracin del expediente tcnico Empresa consultora que elaborar el Expediente
Evaluacion y Aprobacion del Expediente Tcnico, que ser aprobado por La Gerencia de
2 Infraestructura del GRLL
Tecnico
Obras Civiles
Proceso de seleccin y contratacin del
3 Comit del Proceso de seleccin
contratista
Empresa consultora de Obras que ejecutar las
4 Ejecucin de las Obras Obras con supervicin de la Sub Gerencia de Obras
Adquisicin de mdulos de mobiliario,
equipamiento y materiales educativos
5 Gerencia Regional de Abastecimiento
proveedor
Adquisicin, Ingreso e instalacin del
6 Gerencia Regional de Educacin
mobiliario, equipo y materiales
Programa de Capacitacin para el personal
Capacitacin al personal por empreas de
servicios
La supervisin lo realizar la Sub Gerencia del GRLL
8 SUPERVISION
y la GRELL, de acuerdo al componente
FASE DE POST INVERSION
UGEL Chepen, director y Comit de Aula de la I.E. N
Operacin y mantenimiento del PIP
2213
Sntesis del Anlisis Tcnico

Presentamos una sntesis de las alternativas tcnicas formuladas que han sido
analizadas y aceptadas desde el punto de vista tcnico.

21
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Sntesis del Anlisis Tcnico

Alternativa Localizacin Tecnologa Tamao Resultado final
CONSTRUCCION DE MODULO Construccin de ambientes

DE 1 NIVEL: 1 AULAS + 1 empleando sistema aporticado,
DEPOSITOS + 2 SS.HH. + SALA segn normatividad educativa,
Alternativa 1: Infraestructura DE PSICOMOTRICIDAD localizados en el sector La Via del
de Educacin Inicial adecuada Centro Poblado Pacanguilla,
(138.98 m2) Distrito de Pacanga
segn la NT: utilizacin de Localizado en Sector Sistema
sistema constructivo aporticado. la Via, Centro Constructivo
CONSTRUCCIN DE MDULO
Equipamiento, Mobiliario y Poblado Pacanguilla, Aporticado Sismo Adquisicin de 16 unidades de
ADMINISTRATIVO DE 1 NIVEL:
material educativo adecuado y Distrito de Pacanga Rresistente equipos, 32 unidades de
DIRECCION + COCINA + SS.HH.
suficiente. Recurso Humano mobiliario, 1 Modulo recreativo y
DOCENTES + DISCAPACITADOS
suficientemente capacitado. 94 kits de material educativo
+ TPICO + DEP. DE LIMP.
Capacitacin de Recurso Humano

(72.01 m2)
(1 Director/Docente)

DE 1 NIVEL: 1 AULAS + 1 empleando sistema MDL segn
DEPOSITOS + 2 SS.HH. + SALA normatividad educativa,
segn la NT: utilizacin de Localizado en Sector Sistema Distrito de Pacanga
(138.98 m2)
sistema constructivo MDL la Via, Centro Constructivo MDL
Equipamiento, Mobiliario y Poblado Pacanguilla, (Muros de
ADMINISTRATIVO DE 1 NIVEL: Adquisicin de 16 unidades de
material educativo adecuado y Distrito de Pacanga Ductilidad Limitada)
SUBDIRECCION + DEPOSITO + equipos, 32 unidades de
suficiente. Recurso Humano
COCINA + 2 SS.HH. mobiliario, 1 Modulo recreativo y
suficientemente capacitado.
DOCENTES + DISCAPACITADOS 94 kits de material educativo
+ TPICO
(72.01 m2)

22
ARQUITECTO:
CAP N 14825
E. COSTOS DEL PIP

Costos de Inversin de Alternativa 1
Costo Costo de
Descripcin del Costo Unid Cant
Unitario Inversin Alt. 1
COMPONENTE: INFRAESTRUCTURA 990,926.82
DEMOLICION DE AULA CON COBERTURA DE CANALONES INC PISOS m2 51.72 95.00 4,913.40
DEMOLICION DE PATIOS Y VEREDAS m2 40.60 30.00 1,218.00
CONSTRUCCION DE MODULO DE 1 NIVEL: 1 AULAS + 1 DEPOSITOS + 2 SS.HH. +
m2 138.98 2,362.50 328,350.65
SALA DE PSICOMOTRICIDAD
CONSTRUCCIN DE MDULO ADMINISTRATIVO DE 1 NIVEL: DIRECCION +
m2 72.01 2,362.50 170,123.63
COCINA + SS.HH. DOCENTES + DISCAPACITADOS + TPICO + DEP. DE LIMP.
PATIO TECHADO m2 40.80 185.00 7,548.00
AREA DE JUEGOS m2 35.84 280.00 10,035.20
AREA DE JARDINES m2 37.13 30.00 1,113.90
VEREDAS m2 146.01 200.00 29,202.00
CANALETA PLUVIAL DE CONCRETO ARMADO CON REJILLA ml 28.32 30.00 849.60
CERCO PERIMETRICO CARAVISTA ml 134.53 1,280.00 172,198.40
CERCO PERIMETRICOTARRAJEADO ml 20.85 1,390.00 28,981.50
CERCO DE MALLA CON COLUMNAS DE FIERRO ml 11.84 780.00 9,235.20
CONSTRUCCIN DE PORTADA DE INGRESO NIVEL INICIAL und 1.00 8,100.00 8,100.00
CONSTRUCCIN DE ASTA DE BANDERA und 1.00 1,580.00 1,580.00
CONSTRUCCIN DE CISTERNA 3 M3 Y TANQUE DE 1.5 M3 und 1.00 66,100.00 66,100.00
INSTALACION DE BIODIGESTOR und 1.00 3,800.00 3,800.00
INSTALACIN DE REDES EXTERIORES ELCTRICAS est 1.00 14,954.23 14,954.23
INSTALACIN DE REDES EXTERIORES SANITARIAS est 1.00 14,954.23 14,954.23
OBRAS PROVISIONALES est 1.00 8,671.27 8,671.27
SEGURIDAD Y SALUD est 1.00 13,006.90 13,006.90
MOVIMIENTO DE TIERRA est 1.00 14,954.23 14,954.23
PLAN DE CONTINGENCIA - AULA PREFABRICADA INC BAOS m2 59.00 1,373.50 81,036.50
TOTAL INFRAESTRUCTURA 990,926.82
COMPONENTE: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO 63,249.72
Mobiliario Educativo und 32 914.7013 29,270.44
Modulo Recreativo und 1 7670 7,670.00
Equipamiento und 16 1,644.33 26,309.28
COMPONENTE: MATERIAL EDUCATIVO 6,969.53
Materiales Educativos Kits 94 74.14 6,969.53
COMPONENTE: FORMACION DE CAPACIDADES 11,600.00
Capacitacin Docente Talleres 2 5,800.00 11,600.00
EXPEDIENTE TECNICO Estudio 1 48,999.00 48,999.00

SUPERVISION Y LIQUIDACIN Meses 5 16,536.72 82,683.59
MITIGACION AMBIENTAL Gbl 1 16,243.11 16,243.11
MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO Gbl 1 3,382.50 3,382.50
Presupuesto Total Alternativa 01 S/. 1,224,054.27

23
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Costos de Inversin de Alternativa 2

Costo Costo de
Descripcion del Costo Unid Cant
Unitario Inversion Alt 2
COMPONENTE: INFRAESTRUCTURA 1,065,697.96
m2 138.98 2,716.88 377,603.25
m2 72.01 2,716.88 195,642.17
PATIO TECHADO m2 40.80 185.00 7,548.00
AREA DE JUEGOS m2 35.84 280.00 10,035.20
VEREDAS m2 146.01 200.00 29,202.00
TOTAL INFRAESTRUCTURA 1,065,697.96
Mobiliario Educativo Unidades 32 914.7013 29,270.44
Modulo Recreativo Unidades 1 7670 7,670.00
Equipamiento Unidades 16 1,644.33 26,309.28
Materiales Educativos Unidades 94 74.14 6,969.53
Capacitacion Docente Talleres 2 5,800.00 11,600.00

SUPERVISION Meses 5 16,536.72 82,683.59

24
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Costos de Operacin y Mantenimiento con proyecto

Costo
Costo
Descripcin Unidad Cantidad Anual
Unitario
(PM)
Costo de Operacin 18,000.00
Remuneraciones 15,840.00
Director Mes 12 1,320.00 15,840.00
Costo Servicios Basicos 960.00
Energia Electrica Mes 12 50.00 600.00
Agua Mes 12 30.00 360.00
Costo Materiales 1,200.00
Utiles de Oficina Glb 1 600.00 600.00
Material Limpieza Glb 1 600.00 600.00
Costo de Mantenimiento 11,062.49
Mantenimiento Rutinario 500.00
Limpieza de Centro Educativo Gbl 1 500.00 500.00
Mantenimiento Periodico 10,562.49
Mantenimiento Local Educativo Gbl 1 9,909.27 9,909.27
Servicio de reparacion de
Gbl 1 394.64 394.64
equipamiento
Servicio de mantenimiento de
Gbl 1 258.58 258.58
mobiliario
Costo de O&M sin Proyecto 29,062.49
F. EVALUACIN SOCIAL
Los beneficios de la educacin bsica regular, son difciles de cuantificar; incluso en el caso de
contar con informacin sobre la disponibilidad a pagar por el servicio, sta no refleja el verdadero
valor social del mismo, ya sea porque las personas no lo valoran en su real dimensin o porque no
cuentan con los recursos suficientes para afrontar su costo total. No obstante, es posible realizar
estimaciones indirectas de estos beneficios, por lo menos en lo que se refiere al efecto que genera.
En este sentido, hay que tener en cuenta que los proyectos de educacin bsica regular, se
orientan a mejorar la calidad y cobertura a travs de mejorar las tasas de eficiencia educativa, con
el propsito de garantizar que quienes culminan sus estudios escolares estn en capacidad de
insertarse adecuadamente en la sociedad.
Beneficios Sociales
Beneficios en la situacin sin proyecto.
Los beneficios que se generan en la situacin sin proyecto a favor de la localidad y de la
poblacin objetivo son los:
Contrarrestar los posibles niveles de desercin escolar y generar las famosas listas de
espera.
Disponer de Infraestructura educativa con aulas y talleres, con los requisitos mnimos,
arquitectnicos, tcnico pedaggicos.
Beneficios en la situacin con proyecto.

Los principales beneficios que se han identificado con la ejecucin del proyecto son los siguientes:

25
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Cubrir la demanda efectiva actual y proyectada de alumnos atendidos durante el horizonte

de evaluacin del proyecto.
Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando su traslado hacia
otras instituciones educativas.
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal docente, con una
infraestructura que minimice los riesgos ante la presencia de futuros fenmenos naturales.
Infraestructura fsica, mobiliario moderno y equipamiento adecuado para brindar un
servicio de calidad a la poblacin estudiantil.
Indicadores de Rentabilidad Social

Por las caractersticas del proyecto que se analiza, los beneficios monetarios son escasos y
difciles de cuantificar; por lo tanto, la metodologa que ms se ajusta para su evaluacin es
la metodologa de costo efectividad.
La evaluacin se realiza para un horizonte de vida til de la infraestructura que es de 10
aos, con una tasa social de descuento (TSD) del 9% anual.
Realizando el clculo correspondiente para ambos proyectos alternativos, se tienen los
siguientes resultados:
Costos de Inversin Alternativa 1 Alternativa 2
Horizonte de Evaluacin 10 Aos

A Precios de Mercado 1,224,054 1,298,825
A Precios Sociales 980,364 1,038,835
Indicadores de Rentabilidad Alternativa 1 Alternativa 2
Valor Actual de Costos Sociales -VACS (Nuevos Soles) 1,032,522.87 1,090,993.90

Indicador de Efectividad (Beneficiarios - Alumnos) 160 160
Indicador Costo Efectividad 6,453 6,819
Sostenible SI SI
Se acepta la Alternativa SI NO
G. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

La sostenibilidad est asociada a la capacidad del proyecto para generar sin
interrupciones los beneficios esperados a lo largo de su horizonte de
evaluacin, en ese sentido, las instituciones tanto pblicos, como privadas y
poblacin vinculada juegan un rol importante para el cumplimiento del
objetivo.
Capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su

etapa de inversin.

26
ARQUITECTO:
CAP N 14825
La institucin encargada de la ejecucin en la etapa de inversin es el

Gobierno Regional La Libertad, que cuenta con la experiencia necesaria, con
los recursos y medios disponibles para realizar el proyecto.
Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del
servicio
El Gobierno Regional La Libertad es la institucin ejecutora del proyecto
quien se encargar de realizar las coordinaciones con la direccin del
plantel y las gestiones necesarias con la finalidad de establecer mecanismos
y buscar instituciones para el financiamiento de este proyecto.
La Unidad de Gestin Educativa Chepen destina recursos ordinarios para su
mantenimiento y operacin (remuneraciones de personal) de la institucin
educativa.
El compromiso de los padres de familia, donde manifiestan su disposicin
de colaborar con el mantenimiento de la infraestructura; en el anexo se
adjunta acta de compromiso.
Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento.

Desde el punto de vista presupuestal, la Unidad de Gestin Educativa
Chepen, asumir los costos de operacin y mantenimiento del proyecto
asignando presupuestalmente, con recursos ordinarios.
Participacin de los beneficiarios

Las formas de participacin de los beneficiarios del proyecto, desde la etapa
de identificacin, hasta la fase de operacin del mismo; son:
En la fase de pre-inversin: participacin en la identificacin del
problema
El compromiso de la poblacin beneficiaria, padres de familia, docentes y
direccin de la institucin educativa, en su disposicin de colaborar con
el cuidado y mantenimiento de la nueva infraestructura de su centro
educativo
Los probables conflictos que se puedan generar durante la operacin y

mantenimiento
En el caso particular de este proyecto no se ha identificado posibles
conflictos con algn grupo social.
Los riesgos de desastres

27
ARQUITECTO:
CAP N 14825
No se ha identificado riesgos de desastres que puedan generar la

interrupcin del servicio brindado, sin embargo, se ha tomado las medidas
constructivas respectivas para prever los efectos de movimientos telricos.

28
ARQUITECTO:
CAP N 14825
H. IMPACTO AMBIENTAL
El impacto ambiental del proyecto seleccionado ser analizado en el marco de
los tres componentes del ecosistema, es decir el medio fsico natural, medio
biolgico y el medio social; los cuales sern considerados en cuatro categoras;
tipo de efecto, temporalidad, espacio y magnitud.
Los impactos positivos o negativos que el proyecto seleccionado pueden
generar en el medio ambiente, as como las acciones de intervencin de dichos
impactos requerirn, tendrn una incidencia sobresaliente durante la etapa
pre operativo.
A continuacin mostramos la caracterizacin de los Impactos Ambientales
mediante la matriz simple de impactos:
Variables de Influencia de Impacto Ambiental
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
TRANSITORIOS
PERMANENTES
MODERADO
NEGATIVO
REGIONAL
NACIONAL
VARIABLES DE
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
LOCAL
LEVES
INCIDENCIA
CORTA
LARGA
MEDIA
MEDIO FSICO
NATURAL
AIRE X X X X
AGUA X
SUELO X
MATERIAL
X X X X
PARTICULADO
MEDIO BIOLGICO
FLORA X
FAUNA X
MEDIO SOCIAL
HUMANO X X X X
ECONMICO X X X X
INFRAESTRUCTURA X X X X
CULTURAL X X X X
Elaboracin: El Formulador
En cuanto al medio Fsico Natural estos se vern afectados por ruidos, polvo en
el ambiente y desmonte propio de las obras en el rea de la construccin del
proyecto. Estos impactos tienen un efecto neutro puesto que no perjudica el
medio ambiente permitiendo solo la sostenibilidad del mismo, su
temporalidad ser transitoria y de mediano plazo, en un espacio reducido.

29
ARQUITECTO:
CAP N 14825
En cuanto al medio social se ver beneficiado con la nueva infraestructura

imagen atractiva, confort, grato ambiente que favorece el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Medidas de Mitigacin
Las medidas de mitigacin tienen por objetivo establecer las acciones que se
deben ejecutar para prevenir o controlar riesgos ambientales o posibles
accidentes o desastres.
Tambin tiene por objetivo contrarrestar los efectos que se puedan generar
por la ocurrencia de eventos asociados a fenmenos de orden natural y a
emergencias producidas por otros factores.
Las medidas de mitigacin por su propia naturaleza del presente proyecto se
encuentran costeadas dentro de cada partida de la ejecucin de la obra.
Se percibir adems impactos positivos, sobre la ciudad ya que el proyecto
captara mano de obra para su desarrollo y generara un mayor dinamismo
comercial en la zona que repercutir positivamente sobre los ingresos de la
poblacin.
Las medidas de mitigacin consideradas para el presente estudio se detallan a
continuacin:
Control de accidentes
Durante la etapa constructiva, la mayor presencia de vehculos, mquinas,
trabajadores y transentes, podra incrementar el riesgo de accidentes, en
desmedro de la integridad fsica de las personas. Para ello todas las vas de
acceso, e ingresos debern estar sealizados debidamente. Igualmente deber
existir un control del ingreso a la obra que impida el ingreso a personas ajenas
a la misma.
Control emisin de gases y de inmisin de material particulado

Control de material particulado, esto se realizara por parte de la ejecutora de
la obra la cual deber cuidar que el material particulado no sea expuesto al
intemperie para lo cual debern realizar riego del material particulado de esta
forma se evita su inmisin.
Control de equipo, se debe tener un control tcnico peridico de todo el equipo
puesto en obra, el cual adems de cumplir con las exigencias contractuales,
deber cumplir con los controles de lmites permisibles de emisin de gases
para vehculos de encendido por chispa y que usen gas licuado, petrleo,
gasolina.

30
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Personal de Obra
El supervisor deber verificar que los equipos y el personal de obra no viertan
o emitan fluidos que contaminen el medio ambiente y sobrepasen los lmites
permisibles de emisin de fluidos lquidos.
El personal debe contar con servicios de agua potable, y electricidad as mismo
con aparatos sanitarios Se debe evitar salvo los casos de vigilancia y seguridad
el uso de armas de fuego.
Se debe evitar el consumo de bebidas alcohlicas al interior de la obra as
como en los ambientes de uso de la obra.
El lugar de la obra debe encontrarse debidamente sealizados.
Control de la eliminacin de residuos slidos

Se debe verificar que el Residente cumpla con la eliminacin de material
residual el cual debe ser apropiadamente reciclado, es decir todo el material
residual debe ser colocado en bolsas de polietileno y ser eliminado en los
botaderos ya determinados.
I. GESTIN DEL PROYECTO

Corresponde al Gobierno Regional La Libertad, llevar a cabo la
implementacin del proyecto; y respecto a los costos de operacin y
mantenimiento, sern financiados con los recursos presupuestales de la
Unidad de Gestin Educativa Local de Chepn.
Para la fase de ejecucin
Organizacin:
En el siguiente grfico se muestra la organizacin que adoptar el proyecto:

31
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Organizacin del Proyecto
Gobierno Regional La
Libertad
Gerencia Regional de Gerencia Regional de

Infraestructura Educacin
Sub Gerencia de Estudios Unidad Tcnica de

Definitivos Capacidades (Sub
Gerencia de Gestin
Pedaggica.
Sub Gerencia de Obras y
Supervisin
Unidad Tcnica de
mobiliario y equipo
Sub Gerencia de educativo (Sub Gerencia
Liquidaciones de Gestin Institucional)
Unidad Ejecutora:
La Unidad Ejecutora del Gobierno Regional La Libertad est representada por la
Gerencia Regional de Infraestructura.
El rea de la Unidad Ejecutora, tiene la capacidad profesional, logstica y

administrativa que le compete para la elaboracin, revisin y aprobacin de
expedientes tcnicos. Sin embargo existen reas adjuntas a la Gerencia Regional de
Infraestructura que apoyan al desarrollo, seguimiento tcnico y administrativa de
las obras, como la Sub Gerencia de Obras y Supervisin. As como tambin la Sub
Gerencia de Liquidaciones que interviene cuando se culmina la obra.

expedientes tcnicos. Sin embargo existen reas adjuntas a la Gerencia Regional de
Infraestructura que apoyan al desarrollo, seguimiento tcnico y administrativa de
las obras, como la Sub Gerencia de Obras y Supervisin. As como tambin la Sub
Gerencia de Liquidaciones que interviene cuando se culmina la obra.

32
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Para la fase de post-inversin:

La Unidad de Gestin Educativa Local de Chepn tiene la capacidad tcnica y
administrativa para garantizar la operacin y mantenimiento de la institucin
educativa.
Financiamiento
El Gobierno Regional La Libertad, ser la encargada del financiamiento del proyecto.
Para la etapa de operacin y mantenimiento del proyecto, la Unidad de Gestin
Educativa Local de Chepn asumir los costos de esta etapa.
Plan de implementacin
El plan de implementacin de las principales actividades del proyecto para la
alternativa recomendada se presenta en sus avances fsicos y financieros, tal como se
muestra a continuacin:
Programacin de Ejecucin Financiera Alternativa Seleccionada
Metas Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Total x Meta
Estudios 131,683
16,170 16,170 16,660
Elaboracin de Ex pediente Tcnico 48,999
16,537 16,537 16,537 16,537 16,537

Superv isin de Obra incluy e liquidacin 82,684
Infraestructura Educativa 1,010,552

Proceso de Seleccin para Obras 0
Demolicin de Aula con Cobertura de Canalones Inc Pisos mas patios y v eredas 6,131 6,131
Construccin de Mdulo de 1 niv el: 4 aulas + 4 depsitos + 4 SS.HH. + Sala de 65,670 65,670 65,670 65,670 65,670
328,351
Psicomotricidad + Sala de Usos Mltiples
Construccin de Mdulo Administrativ o de 1 niv el: Subdireccin+ secretaria y espera + 34,025 34,025 34,025 34,025 34,025
sala de profesores + Deposito +Cocina+ Guardiana + 2 SS.HH. Docentes + 1 SS.HH. 170,124
Discapacitados.
Construccin de Ambientes Ex teriores 133,744 133,744 137,797 405,285
MITIGACION AMBIENTAL 3,249 3,249 3,249 3,249 3,249 16,243
MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO 1,691 1,691 3,383
PLAN DE CONTINGENCIA 81,037 81,037
Adecuado Mobiliario y Equipamiento 63,250

Proceso de Seleccin para Adquisicion de Mobiliario y Equipamiento
Mobiliario Educativ o 14,635 14,635 29,270
Modulo Recreativ o 3,835 3,835 7,670
Equipamiento 13,155 13,155 26,309
Adecuados Materiales Educativos 6,970

Materiales Educativ os 6,970 6,970
Actualizacin de docentes 11,600

Capacitacion Docente 5,800 5,800 11,600
Total Inversin 1,224,054

33
ARQUITECTO:
CAP N 14825
J. MATRIZ DEL MARCO LGICO
OBJETIVOS INDICADORES VERIFICABLES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS
Informacin del Instituto

LOGROS DE APRENDIZAJE Nacional de Estadstica e La institucin educativa es
Fin Ultimo
ALCANZADOS POR LA POBLACIN Contribuir con alcanzar el 100% de Informtica Evaluacin (ECE). monitoreada constantemente de
ESCOLAR AL FINALIZAR EL NIVEL cobertura de educacin inicial Resultados de registro de notas manera que se cumplan los
INICIAL, EN EL CENTRO POBLADO escolarizada al ao 2023 de los nios de 5 aos. logros propuestos por el
PACANGUILLA. proyecto.
Informe de Evaluacin del
PESEM 2012-2016.
Los padres de familia
mantienen vivo inters en
Nmina de matrcula.
impulsar la mejora en la
Al finalizar el periodo de horizonte educacin de sus hijos.
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213
del proyecto (10 aos) 160 nios
Propsito
DEL SECTOR LA VIA EN EL CENTRO UGEL Chepen promociona las

acceden a los servicios de educacin Estadstica Ministerio de mejores y monitorea las
POBLADO PACANGUILLA ACCEDEN A
inicial escolarizado. Se incrementa la Educacin ESCALE. actividades de las instituciones
LOS SERVICIOS DE EDUCACIN
asistencia de nios de 3 a 5 aos en educativas.
INICIAL ESCOLARIZADA
7.50%.
Informe de rea de
Planificacin de la Unidad de
Gestin Educativa Local Chepen.
El 100% de la I.E.I. cuenta con Supervisin del proyecto.

Infraestructura educativa si cumple ambientes seguros y completos con
Registros de los Informes de
con la norma tcnica de diseo y con adecuacin a las Normas Tcnicas
construccin de Infraestructura
el Reglamento Nacional de para el diseo de Locales de
pedaggica, administrativa y
Edificaciones. Educacin Bsica Regular Nivel
complementaria.
Inicial 2014.
Planos de la Obra. Disponibilidad de recursos
econmicos para la inversin en
Componentes
El 100% de la I.E.I. cuenta con

Mobiliario y equipamiento para el equipamiento y mobiliario educativo infraestructura, equipamiento y
nivel primario segn estndares implementado y adecuado a la Acta de entrega de la Obra. mobiliario de la I.E. Existe
mnimos del sector. norma tcnica y a las polticas del disposicin favorable del
sector educativo personal de la I.E. y autoridades
para la ejecucin y operatividad
El 100% de la I.E.I. se encuentra del Proyecto.
Registro de la entrega de
Materiales educativos de nivel inicial equipada con materiales educativos
mobiliario y equipo a los
suficientes adecuados a la norma tcnica y las
ambientes acadmicos.
polticas del sector educativo.
Adecuada formacin de capacidades 92 horas pedaggicas dictadas al

Informes de Capacitacin
en innovaciones pedaggicas. docente.
Accin 1: Infraestructura
No se produce eventos
Actividades
Elaboracin de Expediente Tcnico. 01 estudio por S/. 48,999.00 Cuaderno de obra

naturales ni provocados
01 obra por S/. 1,010,552.43 (Inc. Documentacin contable.
que afecten la ejecucin fsica ni
Construccin de Infraestructura. Mitigacin Ambiental y Medida de Informes de Supervisin
financiera del
Reduccin de Riesgo Acta de entrega de la
proyecto.
infraestructura a
01 Supervisin y Liquidaciones de Los beneficiarios brindan las
Supervisin y Liquidacin de la obra entidad encargada.
obra por S/. 82,683.59 facilidades para

34
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Accin 2: ejecutar las obras.

Mobiliario/Equipo/Material
Educativo
32 mobiliario educativo para aula,
psicomotricidad, direccin, tpico, y
Adquisicin de Mobiliario
1 mdulos recreativos, por un monto Actas de entrega de mobiliarios
de S/. 36,940.44 y
material educativo a entidad
16 de equipos pedaggicos por un encargada
Adquisicin de Equipamiento
monto de S/. 26,309.28 del servicio.
94 kits de material educativo, por un
Adquisicin de Materiales educativos
monto de S/. 6,969.53
Accin 3: Gestin Pedaggica
Certificacin de Capacitacin de
Docentes
02 contratos de servicio de
Informe de supervisin
Ejecucin de Capacitacin capacitacin por un monto
Registro de eventos de
de S/. 11,600.00
capacitacin
realizados

35
ARQUITECTO:
CAP N 14825
CAPITULO N 02
ASPECTOS GENERALES

36
ARQUITECTO:
CAP N 14825
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del proyecto y localizacin
Criterio Definicin Eleccin
Naturaleza de Creacin, mejoramiento, Ampliacin

Creacin
la Intervencin de la capacidad.
Tipo de Servicio: Servicio Educativo
Servicio de Educacin Inicial
Bien o Servicio Nivel: EBR Nivel Inicial
Escolarizada.
Institucin Educativa: IE N 2213
Distrito: Pacanga en la IE N 2213 del sector La
Ubicacin Provincia: Chepn Via, en el Centro Poblado
Geogrfica Departamento: La Libertad Pacanguilla, Distrito de Pacanga
Centro Poblado: La Via Provincia de Chepn- La Libertad.
La denominacin considera las tres caractersticas fundamentales de un proyecto de inversin

pblica: Tipo de intervencin (Creacin), el bien o servicio que se intervendr (Servicio de
Educacin Inicial) y localizacin (I.E. N 2213 DEL Sector La Via, en el Centro Poblado
Pacanguilla, Distrito de Pacanga Provincia de Chepn La Libertad):
CREACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E. N 2213 DEL

SECTOR LA VIA, EN EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA, DISTRITO DE PACANGA,
PROVINCIA DE CHEPN LA LIBERTAD
INSTITUCIN EDUCATIVA A INTERVENIR

Departamento : La Libertad
Provincia : Chepn
Distrito : Pacanga
Direccin : Calle Principal s/n, La Via Pacanguilla
Jurisdiccin : UGEL Chepn
N de Resolucin : 00527-2015- GRELL CGR/ GRSE
Fecha de Creacin IE : 10-02-2015
Nivel : Inicial
Forma : Escolarizado
Caractersticas
rea Geogrfica : Urbana
Cdigo Modular
Nivel Inicial : 1692300
Cdigo Local Escolar : 776176
Turno : Maana

37
ARQUITECTO:
CAP N 14825
La intervencin se localiza en:

Regin : La Libertad
Provincia : Chepn
Distrito : Pacanga
Mapa 1: Ubicacin del Proyecto en el distrito de Pacanga
Pacanga
Pacanguilla
Fuente: GIS, El Consultor
El proyecto se encuentra ubicado en la calle principal s/n, Pacanguilla Segn el Datum WGS84 y
el Sistema de Coordenadas UTM, el proyecto se ubica:

38
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Mapa 2: Coordenada UTM Ubicacin del Proyecto
PACANGUILLA LA VIA
Fuente: http://www.mundivideo.com/coordenadas.htm

39
ARQUITECTO:
CAP N 14825
2.2. Institucionalidad
Unidad Formuladora
El Gobierno Regional de La Libertad, cuenta con la Unidad Formuladora Regional, la cual
tiene la responsabilidad de formular los estudios de pre inversin en forma directa o por
contrata. Su funcionamiento y responsabilidad est a cargo del personal que se detalla a
continuacin:

Pliego : Gobiernos Regionales
Nombre : Unidad Formuladora Regional
Responsable UF : Arq. Luis Tarma Carlos
Formulador PIP : Arq. Juan Carlos Valderrama Anticona
Unidad Ejecutora
La Unidad Ejecutora del proyecto ser el Gobierno Regional de La Libertad, quin har las
gestiones necesarias para conseguir el financiamiento de la Obra a fin de que se logre su
ejecucin en su totalidad.
En cuanto a experiencia en ejecucin de obras por contrata, igualmente la organizacin
administrativa del Gobierno Regional de La Libertad est con capacidad para llevar a cabo
los procesos referidos e implementar los niveles de control y supervisin propia de las obras
a programarse.
A continuacin se detallan los datos completos de la Unidad Ejecutora:
Nombre : Gobierno Regional
Pliego : Regin La Libertad
Responsable UE : Ing. Jorge Luis Bringas Maldonado
rgano Tcnico:
El rgano Tcnico que se encargar de la coordinacin o del desarrollo de los aspectos
tcnicos de la ejecucin de todos y cada uno de los componentes tcnicos del PIP en la fase
de ejecucin, es la Gerencia de Regional de Educacin la Libertad, y la Unidad de Gestin
Educativa Local (UGEL) - Chepen.
Operador:
El Operador que se har cargo de la Operacin y Mantenimiento del proyecto ser la UGEL -
Chepen, la I.E. N 2213 y Padres de Familia.

40
ARQUITECTO:
CAP N 14825
2.3. Marco de Referencia
2.3.1. Antecedentes e Hitos Relevantes del Proyecto

Tabla 1: Antecedentes e Hitos Relevantes del Proyecto I.E. N 2213
2013 2014 2015 2016
La Institucin Educativa La UGEL Chepn a travs de La I.E. se inicia sus actividades en Actualmente se
Publica N 2213 La Via un estudio de zonificacin el ao 2015, como JR-01 encuentra bajo la
Pacanguilla, fue creado para la disponibilidad de Unidocente, funcionando con una direccin de la
inicialmente como un plazas docentes, propone la sola aula de 3, 4 y 5 aos. profesora Mercedes
PROGRAMA NO creacin de una institucin Con una poblacin estudiantil de 8 Maritza Vergara
ESCOLARIZADO DE educativa en el nivel inicial, alumnos. Coscoi.
EDUCACIN INICIAL para realizar la atencin a Este ao se realiza la construccin Es el segundo ao de
(PRONOEI). nios de 3, 4 y 5 aos. del patio de formacin con los funcionamiento y su
Ese mismo ao con apoyo fondos de mantenimiento poblacin estudiantil
de la Municipalidad Distrital asignados al local y es techado de se ha incrementado
de Pacanga, se construye un manera rustica. de 11 alumnos de 3,4
aula bsica para iniciar las y 5 aos.
actividades en la zona.

41
ARQUITECTO:
CAP N 14825
2.3.2. Compatibilidad del Proyecto con Lineamientos y Planes

El presente proyecto de Inversin Pblica se enmarca en los siguientes lineamientos:
a) Constitucin Poltica del Per

Artculo 13. La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona
humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de
familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de
educacin y de participar en el proceso educativo.
Artculo 14. La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica
de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte.
Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
Artculo 16. Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados: El
Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos generales de los
planes de estudios as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros
educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin. Es deber del
Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn
de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas.
Artculo 17. La educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las
instituciones del Estado, la educacin es gratuita. En las universidades pblicas el
Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan
un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos econmicos necesarios
para cubrir los costos de educacin. El Estado promueve la creacin de centros de
educacin donde la poblacin los requiera.
b) Ley General de Educacin N28044:

Artculo 17. Equidad de la Educacin. Para compensar las desigualdades
derivadas de factores econmicos, sociales o de cualquier otra ndole que afectan la
igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educacin, el Estado toma
medidas que favorecen a segmentos sociales que estn en situacin de abandono o
de riesgo para atenderlos preferentemente b) Elaboran y ejecutar proyectos
educativos que incluyan objetivos, estrategias, acciones y recursos tendientes a
revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de origen, etnias,
gnero, idioma, religin, opinin, condicin econmica, edad o de cualquier otra
ndole.
c) Programa Presupuestal 0091 del Ministerio de Educacin:

"Incremento en el Acceso de la Poblacin de 3 a 16 aos a los Servicios
Educativos Pblicos de la Educacin Bsica Regular" En el marco de la gestin
por resultados, el MINEDU ha formulado el Programa Presupuestal 0091 para
Acceso. El programa presupuestal busca que todos los nios y adolescentes de 03
a 16 aos sean atendidos por la educacin bsica regular. El diseo del programa
considera la intervencin articulada de los tres niveles de gobierno: Ministerio de
Educacin, Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.

42
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Modelo Operativo del Producto 3. Servicios educativos gestionados con

condiciones suficientes para la atencin. El grupo poblacional que recibe el
producto son los Nios y adolescentes de 3 a 16 aos que no acceden a servicios
de educacin bsica regular y que requieren la atencin de una alternativa nueva
o que son atendidos por servicios que requieren estrategias que favorezcan su
acceso. Tiene como responsable del diseo del producto el Ministerio de
Educacin. El responsable de entregar el producto es la Direccin General de
Educacin Bsica Regular Secretaria de Planificacin Estratgica, Ministerio de
Educacin. El producto consiste en gestionar las condiciones necesarias para que
el servicio que permita el incremento en el acceso de la poblacin de 3 a 16 aos,
disponga de toda la capacidad instalada. Se entiende por capacidad instalada a la
disponibilidad de plaza docente, del mobiliario, de materiales, de infraestructura
y de terrenos con el saneamiento correspondiente.
Producto 3 Servicios educativos gestionados con condiciones suficientes
para la atencin. Conformado por ocho actividades.
1. Asistencia tcnica para el incremento de cobertura en Educacin Inicial

2. Asistencia tcnica para el incremento de cobertura en Educacin Secundaria
3. Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de nuevas plazas
docentes en Educacin Inicial
4. Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de nuevas plazas
docentes en Educacin Secundaria
5. Saneamiento fsico y legal de los terrenos para servicios de Educacin Inicial.
6. Saneamiento fsico y legal de los terrenos para instituciones educativas
nuevas de Educacin Secundaria.
7. Promocin y difusin para el fortalecimiento de la demanda de servicios de
calidad de Educacin Inicial
8. Promocin y difusin para el fortalecimiento de la demanda de servicios de
calidad en Educacin Secundaria
El Producto 3 adicionalmente cuenta como una denominacin del proyecto

genrico Estudios de Inversin. Debido a la relevancia de este proyecto en el
Programa Presupuestal se menciona explcitamente.
d) El Proyecto Educativo Nacional al 2021 La Educacin que queremos para el

Per de enero de 2007.
Fue aprobado como poltica de estado por R.S. N 001 2007 ED. El presente PIP
se enmarca en los tres primeros objetivos estratgicos, dando el norte a la reforma
educativa regional y nacional.
Objetivo Estratgico 1:
Oportunidades y Resultados Educativos de Igual Calidad para Todos - La propuesta
es Lograr una Educacin Bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados

43
ARQUITECTO:
CAP N 14825
educativos de calidad para todos los peruanos y cierre las brechas de inequidad
educativa. El proyecto se enmarca en las siguientes polticas.
Poltica 2.1. Universalizar el acceso a educacin inicial formal de nios y nias
de 4 y 5 aos.
Poltica 3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos
pblicos que atienden a los ms pobres de la poblacin nacional.
Poltica 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas
de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres.
Estudiantes e Instituciones Educativas que Logren Aprendizajes Pertinentes y de
Calidad Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones
efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad
que les permita realizar su potencial y aportar al desarrollo nacional.
e) Agenda Comn - Polticas para el Quinquenio 2011 2016

Realizado en Diciembre 2010, coorganizado por el Congreso nacional de Educacin;
que cont con la participacin de los Representante de los Gobiernos Regionales,
Gobiernos Locales, Sociedad Civil, presidentes regionales electos y reelectos y
representantes de Concejos Participativos Regionales de Educacin; se acord:
Poltica N 01: Educacin de la Primera Infancia

Acceso universal a una educacin inicial de calidad para el desarrollo integral de
nios y nias desde el nacimiento.
f) Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM 2012 2016):

El Ministerio de Educacin como ente Funcional dentro de sus Lineamientos de
Poltica Sectorial del Plan Estratgico Sectorial Multianual 2012-2016 propone
Lograr una educacin con equidad y calidad, relevante para la vida, Mejorar la
gestin y el uso de los recursos pblicos asignados al Sector Educacin y
Consolidar al Sector Educacin en el mbito nacional.
Este Plan Estratgico Sectorial Multianual tiene como objetivos estratgicos
generales:
Objetivo Estratgico General 1: Desarrollar en las personas capacidades
fundamentales y valores ticos que contribuyan a su desarrollo humano.
Objetivo Estratgico General 2: Consolidar en la poblacin la prctica de la
actividad fsica, la recreacin y el deporte, orientados a mejorar la calidad de vida.
Objetivo Estratgico General 3: Desarrollar en la poblacin competencias
profesionales, cientficas y tecnolgicas, que contribuyan al desarrollo sostenible del
pas.
El proyecto se encuentra dentro del Objetivo Estratgico General 1: Desarrollar en
las personas capacidades fundamentales y valores ticos que contribuyan a su

44
ARQUITECTO:
CAP N 14825
desarrollo humano y dentro del Objetivo Estratgico Especfico: Mejorar

significativamente los logros de aprendizaje de los estudiantes de educacin bsica.
g) Plan de Desarrollo Regional Concertado Regin La Libertad 2010 2021

Objetivo Estratgico
Mejorar el bienestar de la poblacin libertea promoviendo servicios de educacin,
salud de calidad y fortaleciendo el desarrollo de capacidades sociales. En su pg.
126.
POLTICAS EN EDUCACIN
Promover metodologas pedaggicas exitosas que garanticen aprendizajes de
calidad, tiles y pertinentes al desarrollo regional, con nfasis en inicial y primaria.
h) Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Chepn 2016-2025

Objetivo estratgico 1: Mejorar la calidad de vida de la poblacin afirmando una
identidad cultural
POLTICAS EN EDUCACIN
Ampliacin de la cobertura educativa hacia una accin estratgica tcnica y
productiva de calidad.
Fortalecimiento de los aprendizajes en las reas de comprensin lectora y
razonamiento matemtico.
Mejoramiento de los aprendizajes para el desarrollo de capacidades humanas y
valores ticos en las instituciones educativas.
i) Normatividad del Sistema Nacional de Inversin Pblica:

El presente estudio de pre inversin a nivel de perfil ha sido elaborado a nivel de
perfil ha sido elaborado en el marco normativo vigente del Sistema Nacional de
Inversin Pblica (SNIP) del estado peruano.
- Ley N 27293 Ley del SNIP
- Reglamento del SNIP, aprobado por el DS N 102-2007.
- Directiva N 001 -2011 EF / 68.01 Directiva General del Sistema Nacional
de Inversin Pblica.
- Gua Metodolgica: Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y
Evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica Regular a Nivel de Perfil
- Anexo SNIP CME 06 Contenidos Mnimos Perfil.
- En el anexo SNIP 01: Clasificador Funcional Programtico, clasifica este tipo de
proyectos, segn:
FUNCIN 22: EDUCACIN

Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las
acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la
formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.

45
ARQUITECTO:
CAP N 14825

46
ARQUITECTO:
CAP N 14825
DIVISIN FUNCIONAL 047: EDUCACIN BSICA

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles
inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la
participacin de la persona en el proceso de desarrollo socio-econmico.
SUBPROGRAMA 0103: EDUCACIN INICIAL

Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formacin de
competencias bsicas de los nios y las nias que se encuentren, entre los 03 y
05 aos de edad.
Tabla 2: Matriz de Consistencia

NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213, DEL SECTOR LA VIA EN EL C.P. PACANGILLA, ACCEDEN A LOS
Objetivo
SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA
Infraestructura educativa si cumple con la norma tcnica para el diseo nivel inicial y el Reglamento Nacional de
1 Componente 1
Edificaciones.
2 Componente 2 Suficiente y adecuada dotacin de equipamiento y mobiliario educativo.
3 Componente 3 Materiales educativos disponibles se ajustan al mdulo bsico para Educacin Inicial.
4 Componente 4 Adecuada Gestin institucional y formacin de capacidades en innovacin pedaggica.
Instrumentos de Gestin Lineamiento de Poltica Consistencia con el Proyecto

Guarda consistencia con el
Artculo 17. El Estado promueve la creacin de centros de educacin donde la
Constitucin Poltica del Per objetivo del proyecto y sus
poblacin los requiera.
componentes
Artculo 17.- Elaborar y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos,
Ley General de Educacin estrategias, acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de
objetivo del proyecto y sus
N28044 desigualdad y/o inequidad por motivo de origen, etnias, gnero, idioma,
componentes
religin, opinin, condicin econmica, edad o de cualquier otra ndole.
"Incremento en el Acceso de la Poblacin de 3 a 16 aos a los Servicios

Programa Presupuestal 0091 Educativos Pblicos de la Educacin Bsica Regular" considera la
Nivel Nacional

del Ministerio de Educacin intervencin articulada de los tres niveles de gobierno: Ministerio de
componentes
Educacin, Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.
Poltica 3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros
educativos pblicos
El Proyecto Educativo Poltica 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas
Nacional al 2021 La de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres.
Educacin que queremos para Objetivo Estratgico 2:
componentes
el Per de enero de 2007. Estudiantes e Instituciones Educativas que Logren Aprendizajes Pertinentes y
de Calidad Poltica N 01: Educacin de la Primera Infancia
Acceso universal a una educacin inicial de calidad para el desarrollo integral
de nios y nias desde 0 a 6 aos

47
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Funcin 22: Educacin

consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel
nacional,
Normatividad del Sistema o Divisin Funcional 047: Educacin Bsica Guarda consistencia con el
Nacional de Inversin Pblica Brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, objetivo del proyecto y sus
(SNIP). alternativa y especial componentes
o Grupo Funcional 103: Educacin Inicial
acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los
nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos.
Plan Estratgico Sectorial Lograr una educacin con equidad y calidad, relevante para la vida, Mejorar Guarda consistencia con el
Multianual (PESEM 2012 la gestin y el uso de los recursos pblicos asignados al Sector Educacin y objetivo del proyecto y sus
2016) Consolidar al Sector Educacin en el mbito nacional. componentes
Nivel Regional
Plan de Desarrollo Regional Objetivo Estratgico Guarda consistencia con el

Concertado Regin La Mejorar el bienestar de la poblacin libertea promoviendo servicios de objetivo del proyecto y sus
Libertad 2010 2021 educacin componentes.
Nive Local
Plan de Desarrollo Concertado Guarda consistencia con el

Objetivo estratgico 1: Mejorar la calidad de vida de la poblacin afirmando
de la Provincia de Chepn objetivo del proyecto y sus
una identidad cultural
2016-2025 componentes.

48
ARQUITECTO:
CAP N 14825
CAPITULO N 03
IDENTIFICACIN

49
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3. IDENTIFICACIN
3.1. Diagnstico
3.1.1. rea de estudio y rea de influencia.
3.1.1.1. rea de Estudio:

Comprende el rea donde se encuentran los afectados por el problema (rea de influencia) y
el rea donde se ubicar el proyecto.
El rea de estudio del proyecto corresponde a la jurisdiccin del distrito de Pacanga.
El distrito de Pacanga se encuentra ubicado en la provincia de Chepn, ubicado en el
departamento de La Libertad perteneciente a la Regin La Libertad. En la actualidad Chepn
cuenta con una extensin de 1142.43 Km2.
El distrito de Pacanga por su posicin geogrfica su mbito jurisdiccional presenta los
siguientes lmites:
Por el Norte : Chiclayo (Lambayeque)

Por el Este : Distrito de Pueblo Nuevo.
Por el Sur : Distrito de Chepn.
Por el Oeste : Ocano Pacfico
En el siguiente mapa se muestra el rea de estudio del proyecto:
Mapa 3: rea de Estudio Distrito de Pacanga
Elaboracin: El Consultor

50
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.1.1.2. rea de influencia

Corresponde al rea donde se encuentran los afectados por el problema y
est determinada por el rea de influencia normativa segn nivel educativo
(Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica
Regular). La I.E. se encuentra en rea Urbana, segn reporte ESCALE.
Tabla 3: Norma Tcnica para Determinar la Zona Afectada
ZONA NIVEL EDUCATIVO RADIO DE INFLUENCIA
INICIAL 0.5 Km
ZONA URBANA Y
PRIMARIA 1.5 Km
PERIURBANA
SECUNDARIA 3.0 Km
INICIAL 2.0 Km
ZONA RURAL PRIMARIA 4.0 Km
SECUNDARIA 5.0 Km
Fuente: Parmetros y NT de Formulacin de PIP
El rea de Influencia, est conformada por la poblacin que se encuentran en

edad normativa para cursar los respectivos niveles de estudio y que deberan
estar asistiendo a una I.E., segn el radio de accin por nivel respectivo, tal
como se describe en la tabla anterior y tal como se grafica en el mapa
siguiente:
Mapa 4: rea de Influencia

51
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.1.1.2.1. Caractersticas de la Geogrficas del rea de Estudio.
Ubicacin Geogrfica
La Provincia de Chepn, est ubicada en la Costa Norte a 176 Km., de la ciudad de Trujillo;
aproximadamente a dos horas de viaje de esta ciudad capital del Departamento de la
Libertad. Es una Provincia fronteriza que colinda con los Departamentos de Lambayeque y
Cajamarca, situacin que le da caractersticas especiales y de gran inters en el marco de
una propuesta de desarrollo integral de la zona.
Polticamente est dividido en tres Distritos: Chepn, Pacanga, Pueblo Nuevo y 52 Centros
poblados de los cuales 14 son urbanos y 38 son rurales. La Provincia de Chepn cuenta con
una superficie de 1,142.43 Km2 que representa el 4.6% del territorio departamental, as
mismo se encuentra a una altitud entre 72 a 284 m.s.n.m.; Su Latitud Sur se sita entre 07
1106 y 07 1327; as mismo su Longitud Oeste se sita entre 79 2536 y 79 3051
estos resultados se describen por distritos en el siguiente cuadro:
Tabla 4: Ubicacin Geogrfica y Superficie Territorial por Distritos - Provincia de Chepn

SUPERFICIE ALTITUD LONGITUD
DESCRIPCIN LATITUD SUR
(KM2) (m.s.n.m) OESTE
Chepn 287.34 130 07 13' 27" 79 25' 36"

Pacanga 583.93 82 07 10' 06" 79 29' 03"
Pueblo Nuevo 271.16 72 07 11' 06 " 79 30' 51"
Superficie Total 1,142.43
El distrito de Pacanga cuenta con una superficie territorial de 583.93 km 2 y comprende una
altitud de 82 m.s.n.m.
Relieve:
Los suelos son francos arenosos, de naturaleza aluvial, apropiados para la agricultura, el
uso de elementos qumicos y abonos naturales permiten aprovechar mayores extensiones
de terrenos para siembra de cereales y plantaciones de frutales. Presenta una topografa no
tan variable ya que el tipo de suelo es arcillo-arenoso teniendo una pendiente del 5%,
donde se ubica la poblacin peri urbana y plan en la zona urbana rural.
Clima
Cuenta con un clima clido, seco y poco lluvioso y comprende una temperatura mxima de
38 a la sombra y una mnima de 15 a 17. Es moderado debido a la corriente de Humbolt
y la del Nio, en los meses de verano se siente calor.
Durante la estacin del invierno se presenta lloviznas en las madrugadas y ocasionalmente

hasta media maana. Durante la estacin de verano las lluvias son ms frecuentes,
prolongadas y abundantes; la presencia de lluvias forma charcos de agua que conllevan a la
humedad excesiva y presencia de insectos (zancudos) transmisores de Enfermedades
Metaxnicas.
En pocas de verano se manifiesta el Fenmeno de El Nio, y las lluvias tienen mayor
intensidad y se concentran en las reas del pie del monte andino. Con una humedad
superior al 75% y con presencia de vientos provenientes de brisas marinas del sureste.
Como lo ocurrido en marzo de 1,998 ocasionado por el sobre calentamiento de aguas en el
mar, aprecindose un incremento de calor y lluvias que causaron graves daos.

52
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.1.1.2.2. Caractersticas de la poblacin del rea de estudio.

Poblacin
De acuerdo al Censo del ao 2007, la poblacin del distrito de Pacanga asciende a 17,976
habitantes, de los cuales 51.8% corresponden al sexo masculino y 48.2% al femenino.
En la siguiente tabla se puede observar que el 72.4% de la poblacin del distrito de Pacanga
es Urbana y un 27.6% de poblacin es Rural.
Respecto a la composicin de la poblacin por grupos de edad, destaca que el 31.7% de la
poblacin son nios y adolescentes de 1 a 14 aos (5697), el 27.6% de la poblacin est
conformada por jvenes de 15 a 29 aos (4958 hab.), 19.9% conformada por adultos
jvenes de 30 a 44 aos (3582 hab.) y 14.4% conformado por adultos de 45 a 64 aos
(2583 hab.)
Tabla 5: Poblacin censada por grupos de edad, segn rea de residencia y sexo Distrito de
Pacanga
Menos 65 a
Distrito/ rea de 15 a 29 30 a 44 45 a 64
Total de 1 1 a 14 aos ms
Residencia/Sexo aos aos aos
ao aos
Distrito Pacanga 17,976 354 5,343 4,958 3,582 2,583 1,156
Hombre 9,303 184 2,702 2,599 1,804 1,383 631
Mujer 8,673 170 2,641 2,359 1,778 1,200 525
rea Urbana 13,012 247 3,782 3,588 2,691 1,860 844
Hombre 6,649 126 1,899 1,863 1,321 995 445
Mujer 6,363 247 3,782 3,587 2,687 1,855 844
rea Rural 4,964 107 1,561 1,370 891 723 312
Hombre 2,654 58 803 736 483 388 186
Mujer 2,310 49 758 634 408 335 126
Elaboracin: El Consultor.
Crecimiento Demogrfico
El incremento de la poblacin, medido por la tasa de crecimiento promedio anual, indica
que el departamento de La Libertad ha presentado un crecimiento promedio anual para el
periodo 1993-2007 de 1.7%, lo cual confirma la tendencia decreciente observada en los
ltimos 46 aos. Entre los censos de 1981 y 1993, el crecimiento poblacional fue de 2.0 por
ao, este nivel fue mayor en el periodo intercensal 1972-1981 (2.3% anual).

53
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Fuente: INEI-Resultados Definitivos de los Censo Nacionales de Poblacin y Vivienda

de 1940, 1961, 1972, 1981,1993 y 2007.
Densidad Poblacional
La densidad poblacional, es un indicador que permite evaluar la concentracin de la
poblacin de una determinada rea geogrfica, comprende el nmero de habitantes por
kilmetro cuadrado, que se encuentran en una determinada extensin territorial.
De acuerdo a los resultados de ltimo Censo del 2007, la densidad poblacional de la
Provincia de Chepn es de 66.5 hab/km2.
Tabla 6: Densidad Poblacional de la Provincia de Chepn

Densidad (Hab/ km2)
Provincia 1940 1961 1972 1981 1993 2007
Total 15.5 23.4 31.4 38.5 49.8 63.4
Trujillo 32.3 78.7 160.7 231.2 337.7 459.1
Ascope 19.6 28.8 34.8 40.3 41 43.8
Bolvar 3.5 5.9 7 8 9.8 9.7
Chepn 12.9 28 35 43.6 51.8 66.5
Julcn - - - - 33.4 29.9
Otuzco 34.5 39.8 36.6 38.4 39.6 42.1
Pacasmayo 24 37.8 45.1 52 70.1 83.8
Pataz 10.6 13 12.1 12.6 15 18.5
Snchez Carrin 18.8 25.8 31 34.1 43.6 54.8
Santiago de Chuco 18.3 23.7 24 24.2 19.9 21.9
Gran Chim 13.8 17.2 18.2 21.2 22.7 23.7
Vir 2.3 3 5.5 7.2 10.8 23.8
Fuente: www.inei.gob.pe
Elaboracin: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - INEI
En el caso del distrito de Pacanga presenta un indicador 30.78 hab/km2 de acuerdo al

Sistema de Difusin de los Censos Nacionales INEI.
Tabla 7: Densidad Poblacional del Distrito de Pacanga

Densidad (Hab/ km2)
Distrito Poblacin km2 Pob/km2
Pacanga 17,976 583.93 30.78

Elaboracin: Sistema de Difusin de los Censos Nacionales - INEI
3.1.1.2.3. Caractersticas sociales del rea de estudio.
Educacin
Los resultados de los Censos XI de Poblacin y VI de Vivienda del 2007 correspondiente al
distrito de Pacanga, revelan el nivel de educacin de la poblacin de 15 y ms aos de edad:
la mayor proporcin de la poblacin (35.69%) alcanz estudiar hasta educacin primaria y
slo 2.87% completaron el nivel educativo superior universitario.

54
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 8: Poblacin censada de 15 y ms aos de edad por nivel de

Educacin alcanzada - Distrito de Pacanga
Categoras Casos %
Total 12,279 100.00%

Sin Nivel 1,904 15.51%
Educacin Inicial 20 0.16%
Primaria 4,382 35.69%
Secundaria 4,245 34.57%
Superior No Univ.
519 4.23%
incompleta
Superior No Univ.
576 4.69%
completa
Superior Univ.
280 2.28%
incompleta
Superior Univ.
353 2.87%
completa
Respecto al % de analfabetismo: De acuerdo al Censo del 2007 el 15.51 % (1,904 hab.) de la

poblacin de 15 y ms aos de edad del distrito de Pacanga, no saben leer ni escribir.
Procedencia de los Alumnos a la Localidad de Morada
Segn la localidad de morada de los alumnos el 100% manifest que radica en el distrito de
Pacanguilla, y el 100% radica en el centro poblado de La Via, El Trust Bajo y El Trust. As
mismo podemos decir que los alumnos en si mayora se desplazan a pie, y la distancia
mxima de desplazamiento es 2 km demorando como mximo 20 minutos. De lo que se
concluye que prcticamente la procedencia de los estudiantes de la IE. 2213 es el centro
Poblado de la Via, El Trush y El Trush Bajo, como se puede apreciar en la siguiente tabla:
Tabla 9: Lugar de Residencia

Zona de Distrito Distancia del Tiempo de Medio de
Seccin Alumnos
residencia donde vive Hogar a la IE. Traslado Transporte
0.1 Km. min a 5 minutos min
3 Aos 6 La Via Pacanga Pie
1Km. max 10min 6.
1Km. max 10min max
2Km. max 20 min max
Fuente: Encuestas
Anlisis de las Instituciones educativas del nivel inicial

55
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Las Instituciones Educativas de nivel secundaria y de gestin pblica, que se encuentran

ubicadas en un radio de 2 km de la IE. 2213 y se encuentran dentro del distrito de
Pacanguilla.
No existen Instituciones Educativas en este nivel dentro del rea de influencia del proyecto.
Idioma
En el distrito de Pacanga, el castellano es el idioma que la mayora de la poblacin aprendi
a hablar en su niez, el 99.79%; es decir, 16, 835 personas de 3 y ms aos de edad,
hablaron en su niez este idioma, el 0.04% (7 personas) aprendi Quechua y el 0.11% (19
hab.) son sordomudos.
Tabla 10: Poblacin censada de 3 y ms aos de edad por lengua aprendida en la niez y sexo
Distrito Pacanga
Otra Lengua Es
Distrito y Sexo Total Castellano Quechua Aymara
Nativa Sordomudo
Pacanga 16,871 16,835 7 3 1 19
Hombre 8,740 15 3 2 8719 4
Mujer 1 4 1 1 4 4
% 100% 99.79% 0.04% 0.02% 0.01% 0.11%

Religin
El Censo del 2007 revela que 65.47% de la poblacin de 12 y ms aos de edad del distrito
de Pacanga, lo que equivale a 8,878 personas, profesan la religin catlica; sigue en
importancia, pero muy distante, la poblacin que asume como religin la Cristiana
Evanglica con el 23.73% (3,218 personas); otras religiones profesan el 4.56% (619
personas) y el 6.23% (845 personas) no profesa ninguna religin.
Tabla 11: Poblacin censada de 12 y ms aos de edad por religin que profesa
Distrito de Pacanga
Tipo de Religin
Total Cristina
Catlica Otra Ninguna
Evanglica
Pacanga 13,560 8,878 3,218 619 845
% 100% 65.47% 23.73% 4.56% 6.23%

F
uente: www.inei.gob.pe
Identidad
De acuerdo al Perfil Sociodemogrfico del Departamento de LA LIBERTAD (INEI 2007) los
documentos bsicos de identidad que contribuyen a la identificacin y al ejercicio de la
ciudadana de los peruanos son el Documento Nacional de Identidad (DNI) y la Partida de

56
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Nacimiento. La carencia de estos documentos dificulta la bsqueda de trabajo, el acceso a

servicios bsicos y en muchos casos al apoyo social que brinda el Estado.
El derecho al nombre, como parte del derecho a la identidad rige desde el momento en que
la persona obtiene su partida de nacimiento. Una persona que no tiene un nombre
adecuadamente registrado es ms vulnerable a una situacin de exclusin. Sin la partida de
nacimiento no se tiene una existencia legal y por tanto las oportunidades de ejercer los
derechos. En el caso de los nios y nias que no estn registrados tienen menos
posibilidades de salir de la situacin de pobreza y exclusin en la que se encuentran.
En el distrito de Pacanga, 470 personas no cuentan con Documento Nacional de Identidad,
lo que equivale a 4.23% de su poblacin.
Tabla 12: Poblacin de 18 y ms Aos de Edad, por Tenencia de Documento Nacional de

Identidad (DNI) Distrito de Pacanga
Tenencia de Documento Nacional

Total (DNI)
Tiene DNI No Tiene DNI

Pacanga 11,104 10,634 470
% 100% 95.77% 4.23%
Salud
Distrito de Pacanga cuenta con dos centros de salud de carcter pblico en Pacanga y en
Pacanguilla.

57
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 13: Establecimientos de Salud - Pacanga

DEPARTAMENTO
Clasificacin / PROVINCIA / Provincia Distrito CATEGORA TOTAL
DISTRITO / EESS
PACANGA 22,465
CENTRO DE SALUD PACANGA CHEPEN PACANGA I-3 5327
CENTRO DE SALUD PACANGUILLA CHEPEN PACANGA I-3 17138
Fuente: Recursos y Produccin del sector Salud-1999-Oficina de Estadstica e Informtica MINSA-LA
LIBERTAD EsSalud. 2001.
As tambin, El 39% de la poblacin del distrito de Pacanga tiene algn tipo de seguro de
salud (SIS, ESSALUD, otros), es decir: 7,089 personas. No obstante, el 61% de la poblacin
se encuentra desprotegida, lo que equivale a 10,905 habitantes.
Tal como se puede apreciar en la siguiente tabla, SIS presenta la mayor cobertura, seguido
de ESSALUD.
Tabla 14: Poblacin censada por condicin de tenencia y tipo de seguro de salud
Distrito de Pacanga
Distrito, Condicin de tenencia y tipo de
Total %
Seguro de Salud
Pacanga 17,976 100%
Con Seguro de Salud 7,089 39%
SIS (Seguro Integral de Salud) 5,027
ESSALUD 1,567
Otro Seguro de Salud 495
No tienen ningn seguro 10,905 61%
3.1.1.2.4. Caractersticas de los hogares en el rea de estudio.

El equipamiento del hogar y la accesibilidad a los servicios de informacin y comunicacin,
son indicadores del nivel de integracin, acceso y capacidad de uso de los medios, que tiene
la poblacin para elevar su nivel cultural. El Censo del 2007 muestra la disponibilidad de
aparatos elctricos y electrodomsticos en el hogar, como un indicador adicional que
permite analizar el bienestar de las familias.
Segn el Censo del 2007, 2,907 hogares en el distrito de Pacanga tienen radio, 2,357
hogares tienen televisor a color, 651 hogares poseen equipo de sonido, y 874 hogares no
cuentan con equipamiento alguno.

58
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 15: Hogares del distrito de Pacanga por artefactos y equipos que disponen
Artefactos y Equipos que dispone el Hogar
Total
Distrito Televisor a Equipo de Lavadora de Refrigeradora Ningn
Hogares Radio Computadora
Color Sonido Ropa o Congeladora Equipo
4,600 2,907 2,357 651 103 631 92 874

Pacanga
100% 63.20% 51.24% 14.15% 2.24% 13.72% 2.00% 19.00%
De acuerdo al Perfil Sociodemogrfico del Departamento de La Libertad (INEI 2007) en

nuestro pas se observa un importante incremento del acceso a los servicios de
informacin y comunicacin, durante el periodo intercensal 1993 2007.
Especficamente en el distrito de Pacanga, de acuerdo al Censo del 2007, 457 hogares
cuentan con un telfono fijo, 1,806 hogares cuentan con un celular, 765 hogares tienen
conexin a TV por cable. Asimismo, 2,339 hogares en el distrito de Pacanga no disponen de
ningn servicio de informacin y comunicacin.
Tabla 16: Hogares del distrito de Pacanga por servicios de informacin y comunicacin que
disponen
Servicios que Posee el Hogar
Total
Distrito Telfono Telfono Conexin Conexin a TV
Hogares Ninguno
Fijo Celular a Internet por cable
4,600 457 1,806 15 765 2,339
Pacanga
100% 9.93% 39.26% 0.33% 16.63% 50.85%
3.1.1.2.5. Caractersticas de vivienda y saneamiento en el rea de estudio

La vivienda est asociada a las condiciones de vida de los hogares y la poblacin en general.
Los indicadores que a continuacin se describen tienen una valiosa utilidad para la
descripcin de tales condiciones y las carencias bsicas de la poblacin.
Vivienda
El Censo del 2007 capta informacin sobre los materiales predominantes en la
construccin de las paredes exteriores y pisos de las viviendas. En las siguientes tablas se
presenta para el distrito de Pacanga, los resultados con los datos de las viviendas con
ocupantes presentes.

59
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 17: Viviendas particulares por material predominante en exteriores
Descripcin N %
Viviendas
4,498 100%
Particulares
Ladrillo o Bloque
432 9.60%
de cemento
Adobe o tapia 3,988 88.66%
Madera 10 0.22%
Quincha 33 0.73%
Estera 24 0.53%
Piedra con barro 0 0.00%
Piedra o sillar con
3 0.07%
cal o cemento
Otro Material 8 0.18%
Tabla 18: Viviendas particulares por material predominante en los pisos
Descripcin N %
Viviendas
4,498 100.00%
Particulares
Tierra 2,926 68.57%
Cemento 1,520 31.14%
Losetas, terrazos 44 0.14%
Parquet o madera
2 0.14%
pulida
Madera, entablados 1 0.00%
Laminas asflticas 0 0.00%
Otro material 5 0.00%
Se puede observar que, en el distrito de Pacanga, del total de viviendas particulares con
ocupantes presentes, destaca que viviendas tienen como material predominante en sus
paredes exteriores: Ladrillo o bloque de cemento, lo que representa el 9.60%; asimismo, en
33 viviendas el material predominante es la quincha (0.73%) y el 88.6% de las viviendas
utiliza adobe o tapia para las paredes. En menores proporciones estn las viviendas que
tienen como material ms utilizado en las paredes exteriores, la estera (0.53%), la madera
(0.22%) y otros materiales (0.18%).
Respecto al material predominante en los pisos, segn el Censo del 2007, del total de
viviendas particulares con ocupantes presentes en el distrito de Pacanga, en el 68.57% de
las viviendas, el material predominante en los pisos es la tierra, que equivale en trminos

60
ARQUITECTO:
CAP N 14825
absolutos a 2,926 viviendas; 1,520 viviendas tienen como material predominante el

cemento, que representa el 31.14%; y en porcentajes menores de parquet o madera pulida
(0.14%), losetas, terrazas (0.14%).
Saneamiento
Respecto al abastecimiento de agua, el censo del 2007 en el distrito de Pacanga, revela que,
del total de viviendas particulares con ocupantes presentes, 2,049 tienen conexin a red
pblica dentro de la vivienda (32.43% del nivel distrital). Se encontr adems viviendas
con red pblica fuera de la vivienda, pero dentro de la edificacin (2.66% del total).
Tabla 19: Viviendas particulares por tipo de abastecimiento de agua
Descripcin N %
Viviendas Particulares 6,318 100.00%
Red pblica Dentro de la viv. (Agua potable) 2,049 32.43%
Red Pblica Fuera de la vivienda 168 2.66%
Piln de uso pblico 20 0.32%
Camin-cisterna u otro similar 37 0.59%
Pozo 1,853 29.33%
Ro, acequia. manantial o similar 54 0.85%
Vecino 292 4.62%

Otro 25 0.40%
En lo concerniente al servicio higinico, el censo del 2007 revela que del total de viviendas
particulares con ocupantes presentes en el distrito de Pacanga; 3,467 tienen conexin a red
pblica de desage dentro de la vivienda (54.87%). Se encontr adems 190 viviendas con
red pblica de desage fuera de la vivienda, pero dentro de la edificacin (3.01% del total);
313 viviendas (4.95%) cuentan con pozos spticos; 1,742 viviendas cuentan con pozos
ciegos o negros, letrinas (27.57%); as mismo utilizan como servicio higinico los ros,
acequias, canales el 1.11%. Las viviendas que no cuentan con servicio higinico son 536; lo
que representa el 8.48% del total distrital.

61
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 20: Viviendas particulares por disponibilidad de servicio higinico
Descripcin N %
Viviendas Particulares 6,318 100%

Red pblica de desage
3,467 54.87%
dentro de la Viv.
Red pblica de desage
190 3.01%
fuera de la Viv.
Pozo sptico 313 4.95%
Pozo ciego o negro / letrina 1,742 27.57%
Ro, acequia o canal 70 1.11%

No tiene 536 8.48%
Por otro lado, en lo que respecta a la disponibilidad de alumbrado pblico, segn el Censo
del 2007, del total de viviendas particulares con ocupantes presentes en el distrito de
Pacanga, 2,685 (59.69%) disponen de alumbrado elctrico conectado a la red pblica,
mientras que 1,813 viviendas (40.31%) an no tienen este servicio.
Tabla 21: Viviendas particulares por disponibilidad de alumbrado
Descripcin N %
Viviendas Particulares 4,498 100%
Si tiene alumbrado elctrico 2,685 59.69%
No tiene alumbrado
1,813 40.31%
elctrico
3.1.1.2.6. Caractersticas de la actividad econmica en el rea de estudio.

Empleo
Segn condicin de actividad, la poblacin en edad de trabajar se clasifica en Poblacin
Econmicamente Activa y Poblacin Econmicamente Inactiva.
Se considera como Poblacin Econmicamente Activa (PEA) a aquella poblacin de 14 y
ms aos de edad que se encuentra participando en la actividad econmica, ya sea
teniendo un empleo o que se encuentra activamente buscando un empleo.
La Poblacin Econmicamente Inactiva (PEI) est constituida por todas las personas que
encontrndose en edad de trabajar (de 14 y ms aos de edad) no realizan o no desean

62
ARQUITECTO:
CAP N 14825
realizar actividad econmica alguna e incluye a las personas que se dedican exclusivamente
al cuidado del hogar, estudiantes que no trabajan, jubilados o pensionistas, rentistas, etc.
En ese sentido, la PEA de 14 y ms aos de edad en el distrito de Pacanga, asciende a 6,817
personas y representa el 43.25% de la poblacin en edad de trabajar de 14 y ms aos de
edad. Del total de la PEA registrada en el Censo del 2007, el 33.36% (5,259) son hombres y
el 9.88% (1,558) son mujeres.
Tabla 22: Poblacin censada en edad de trabajar de 14 y ms por condicin de

Actividad y sexo
Distrito de Pacanga N %
Pacanga 15,763 100%
Total Hombre 8,172 51.84%
Mujer 7,591 48.16%
Total 6,817 43.25%

Poblacin
Hombre 5,259 33.36%
Econmicamente Activa
Mujer 1,558 9.88%
Total 8,946 56.75%

Poblacin
Hombre 2,913 18.48%
Econmicamente Inactiva
Mujer 6,033 38.27%
Al examinar la PEA por condicin de ocupacin, se identifica a la poblacin que estuvo

participando en la generacin de algn bien econmico o en la prestacin de un servicio
(poblacin ocupada) y a la poblacin que no encontr un empleo. Los resultados del Censo
del 2007, revelan que en el distrito de Pacanga existen 6,817 personas que participan
generando un bien econmico o prestando algn servicio y 2,913 personas se encuentran
desempleadas.
Tabla 23: Poblacin censada econmicamente activa por condicin de ocupacin y

sexo
Distrito de Pacanga N %
Poblacin Total 6,374 100.00%
Econmicamente Hombre 4,898 76.84%
Activa Ocupada Mujer 1,476 23.16%
Poblacin Total 443 100.00%
Econmicamente Hombre 361 81.49%
Activa Desocupada Mujer 82 18.51%
El 38.81% de la PEA del distrito de Pacanga cuenta con primaria completa y 34.69%
alcanzaron el nivel educativo de secundaria, as mismo el 5.35% de la poblacin concluy

63
ARQUITECTO:
CAP N 14825
una el nivel superior no universitario y un 3.47% concluy su educacin superior

universitaria.
Tabla 24: Poblacin censada econmicamente activa por nivel de Educacin

alcanzada
Nivel Educativo PEA Ocupada Total % Hombre % Mujer
PEA Ocupada Pacanga 6,374 100% 4,898 77% 1,476

Sin Nivel 780 12.24% 366 7.47% 70
Educacin Inicial 11 0.17% 3 0.06% 2
Primaria 2474 38.81% 1,497 30.56% 122
Secundaria 2211 34.69% 1,417 28.93% 85
Superior No Univ. incompleta 206 3.23% 118 2.42% 12
Superior No Univ. completa 341 5.35% 166 3.39% 29
Superior Univ. incompleta 130 2.04% 81 1.65% 6

Superior Univ. completa 221 3.47% 116 2.37% 16
Segn el Censo del 2007, la PEA ocupada en el distrito de Pacanga est constituida por
3,794 trabajadores independientes que representa el 33.10%; 260 por trabajadores
familiares no remunerados (2.27%); 3,188 por empleados (27.82%); 507 por trabajador
del hogar (4.42%) y por 190 empleadores o patronos (1.66%).
Tabla 25: Poblacin censada econmicamente activa por categora de ocupacin
Categora de
Total % Hombre % Mujer %
Ocupacin
PEA Ocupada Distrito
6,374 100% 4,898 77% 1,476 23%
de Pacanga
Empleado 509 7.99% 231 4.72% 45 3.06%
Obrero 3,579 56.16% 2195 44.81% 146 9.87%
Trab. Independiente 1,748 27.43% 994 20.29% 95 6.42%
Empleado patrono 170 2.67% 121 2.46% 2 0.14%

Trab. Fam. No
273 4.29% 131 2.68% 22 1.49%
remunerado
Trabajador del hogar 93 1.47% 3 0.06% 20 1.36%

64
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.1.1.3. Caractersticas de la actividad econmica en el rea de influencia:
Poblacin:
Est delimitado por la poblacin que abarca todo el radio normativo de influencia.
Tabla 26: Norma Tcnica para Determinar la Zona Afectada

ZONA NIVEL EDUCATIVO RADIO DE INFLUENCIA
INICIAL 0.5 Km
ZONA URBANA Y
PRIMARIA 1.5 Km
PERIURBANA
SECUNDARIA 3.0 Km
INICIAL 2.0 Km
ZONA RURAL PRIMARIA 4.0 Km
SECUNDARIA 5.0 Km
Fuente: Parmetros y NT de Formulacin de PIP.
La poblacin del Sector la Via en el Centro Poblado de Pacanguilla segn radio normativo
ascendi a 219 habitantes.
Tabla 27: Poblacin Radio de Influencia del Centro Poblado de Pacanguilla

Distrito CP Sector 2016
Pacanga Pacanguilla La Via 219
Total 219
Fuente: INEI Censo de Poblacin y Vivienda.
Salud
El Sector la Via, no cuenta con establecimiento de Salud, la poblacin es atendida en el Centro
Poblado de Pacanguilla que si cuenta con un centro de salud, que comprende la categora I 3
y tiene una atencin de 17,138 personas atendidas.
Tabla 28: Establecimientos de Salud - Pacanguilla

DEPARTAMENTO
Clasificacin / PROVINCIA / Provincia Distrito CATEGORA TOTAL
DISTRITO / EESS
PACANGA 22,465
CENTRO DE SALUD PACANGA CHEPEN PACANGA I-3 5,327
CENTRO DE SALUD PACANGUILLA CHEPEN PACANGA I-3 17,138
Fuente: Recursos y Produccin del sector Salud-1999-Oficina de Estadstica e Informtica MINSA-LA
LIBERTAD EsSalud. 2001.

65
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Grfica N 1: Flujo de Referencia y Tiempo de Llegada de los Establecimientos de Salud de

la Red Chepn:
6.8 Km
m
K
8
.
6
s
d
c
s
d
c
d
c
d
c
d
s
w
s
s
s
s
s
s
s
Fuente: PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010 RED CHEPN.
El Ministerio de Salud ha establecido la MICRO RED PACANGA, que atiende

exclusivamente a la poblacin del Distrito representando el 26% de la Red de Chepn.
El Centro de Salud en el centro poblado de Pacanguilla, representa el 20% de
atendidos en Chepn.
Tabla 29: Micro Red a la cual se refiere el Sector la Via Pacanga

MICRO RED PACANGA
Departamento /
Clasificacin %
Provincia
CENTRO DE SALUD PACANGA 6%
CENTRO DE SALUD PACANGUILLA 20%
Total 26%
Fuente: Oficina de Estadstica e Informtica. MINSA-LA LIBERTAD 2002

66
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.1.1.3.1. Anlisis de Peligros

El Fenmeno del Nio en los aos de 1997 1998 de acuerdo a observaciones del
INDECI se empieza a gestar a fines de 1996, a comienzos de 1997 se hace ms notoria
su presencia, pues hubo variaciones sustanciales en el clima de todo el pas.
Segn los Organismos Internacionales, dicho fenmeno es uno de los ms
catastrficos de la historia, ya que en una escala de uno a cinco, alcanz su mximo
valor, causando graves daos en muchos lugares del mundo, pues afect a 41 pases,
de los cuales: 22 fueron afectados por sequas, 19 por inundaciones, as mismo en
Indonesia. Brasil y otros lugares se produjeron incendios forestales de gran magnitud,
los efectos a nivel global an son materia de investigacin.
El desarrollo del departamento de La Libertad est amenazado permanentemente por
la ocurrencia extraordinaria del Fenmeno de El Nio, que ha causado daos severos
y cuantiosos perdidos en sus ciudades.
El proceso de calentamiento de las aguas del pacifico que se produce todos los aos
frente a las costas de Australia y Sur este de Asia; y las variaciones de la presin
atmosfrica genera frente la costa del Per y Ecuador la evaporacin de las aguas
calientes del ocano y su transformacin en nubes que descargan en un volumen
considerable de precipitaciones.
Este fenmeno es cclico; sin embargo, no se ha podido determinar un perodo regular
para este evento, que puede presentarse en cuatro niveles: dbil, moderado, intenso y
extraordinario. En este ltimo caso, el volumen de precipitaciones provoca la
creciente extraordinaria de los ros de la regin, y la activacin de las quebradas secas,
por los que bajan torrentes de agua con arenas finas, limo y arcillas en suspensin que
provocan inundaciones con graves consecuencias.
La actividad ssmica en la regin constituye tambin una amenaza para la seguridad

fsica de las ciudades. En el caso de la provincia de Chepn, sta est catalogada con
riesgo alto ante la ocurrencia de sismos.
Grfico N 2: Riesgo de la Provincia de Chepn - INDECI
Fuente: INDECI.

67
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 30: Identificacin de Peligros
IDENTIFICACIN DE PELIGROS
1. Existen antecedentes de Peligros en la zona en la 2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia
cual se pretende ejecutar el proyecto? de peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo de peligros?
Peligros SI NO Comentarios Peligros SI NO Comentarios
Inundacin fluvial:
desborde del ro Sabemos que las
Chamn a la altura del inundaciones son resultado
Inundaciones X Km. 702 destruy o Inundaciones X de las lluvias intensas y se
tramo de la carretera, dan solamente durante el
dej aislada a la Fenmeno del Nio que es un
ciudad de Chepn. acontecimiento cclico pero
no peridico y cada vez que
Fenmeno del nio se produce este afecta
Lluvias Intensas X 1983 y Fenmeno del Lluvias Intensas X considerablemente a la costa
nio 1998 norte del Per.
Heladas X Heladas X
Friaje/nevada X Friaje/nevada X
Se sabe que el Per est No existen estudios ni

comprendido entre una pronsticos, sin embargo el
de las regiones de ms IGN a travs del mapa sismo
Sismos X Sismos X
alta actividad ssmica tectnico del Per la zona a
por lo tanto est intervenir se clasifica como
expuesto a este peligro. zona ssmica profunda(*)
Sequas X Sequas X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes y/o Derrumbes y/o

X X
deslizamientos deslizamientos
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios Urbanos X Incendios Urbanos X
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en SI NO

las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto?
X
Las consideraciones de
SI NO diseo de locales escolares,
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona recogen la informacin de
Es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de peligros identificados y se
proyectos? estn tomando en
X consideracin para su
desarrollo
Elaboracin El Consultor, (*) Zona Superficial; Zona Intermedia y Zona Profunda

68
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:

Frecuencia: se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada
uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base
de informacin histrica o en estudios de prospectiva.
Intensidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico,
el cual aunque tiene una connotacin cientfica generalmente se evala
en funcin al valor de las prdidas econmicas, sociales y ambientales
directas, indirectas y de largo plazo ocasionadas por la ocurrencia del
peligro. Es decir se basa generalmente el historial de prdidas ocurridas.
Tabla 31: Caractersticas Fsicas de los Peligros
CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE LOS PELIGROS
Frecuencia (a) Intensidad (b)

Resultado
Peligros SI NO
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto (a*b)
Inundacin X 1 1 1
Lluvias Intensas X 1 2 2
Heladas X 1 1 1
Friaje/Nevadas X
Sismos X 1 1 1
Sequas X
Huaycos X
Derrumbes/deslizamientos X
Tsunamis X
Incendios Urbanos X
El resultado de las caractersticas especficas de los peligros, permite

identificar que los mayores peligros a los que est expuesto el proyecto, est
referido a inundaciones de baja intensidad, lluvias de media intensidad y
sismos de baja intensidad, situacin que es conocida por la poblacin de la
localidad y cuyos resultados estn siendo considerados como parmetros
para el diseo y planteamiento de la propuesta de obras a ejecutar.
En tal sentido de acuerdo a las Pautas Metodolgicas para la incorporacin
del anlisis de riesgo de desastres en los PIPs, se obtiene un grado de
PELIGRO MEDIO.

69
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.1.2. Los Servicios en los que intervendr el PIP

La institucin educativa N 2213 se ubica en la Provincia de Chepn, Distrito de Pacanga, en el
centro Poblado de Pacanguilla, calificado como JR -1 es decir centro Unidocente Multigrado de
Genero Mixto, brinda el servicio educativo en el nivel inicial. Las actividades escolares se
desarrollan en el turno de la maana. La institucin educativa atiende a 11 nios en el nivel
inicial (ao 2016). No cuenta con los servicios bsicos de luz sin embargo, el agua es
proporcionado por vecinos aledaos.
A continuacin, se detallan los recursos con que cuenta la institucin educativa:
3.1.2.1. Diagnstico de la Infraestructura:

Antecedentes:
De la visita realizada por el equipo consultor a la Institucin Educativa se constat
construccin de la edificacin data de hace 10 aos y que anteriormente funcion con
PRONOEI. Del anlisis de Inspeccin se determin que este se encuentra en regular estado,
sin embargo no rene las condiciones constructivas de acuerdo a la norma tcnica.
Terreno
El terreno donde se encuentra ubicada la IE. N 2213 posee inscripcin, en Registros
Pblicos con el Ttulo N 2016-00000162 a favor del Ministerio de Educacin.
El terreno, segn el levantamiento topogrfico cuenta con un rea total: 1,007.74 m2 y con un
permetro de 141.77 ml.
La Institucin Educativa tiene los siguientes linderos:
Por el Frente: Dos tramos de 47 ml y 5.02 ml haciendo una distancia de 52.02 ml
Por el Izquierda: con Propiedad de Terceros con dos tramos de 8.14 ml y 11.21 ml. con
un total de 19.35 ml
Caractersticas del Suelo:

Las caractersticas del suelo que presenta el terreno donde se ha proyectado la I.E. N 2213
en el Centro Poblado de La Via, indican que, presenta un perfil del tipo homogneo, donde
por debajo de un material orgnico se encuentran suelos finos de ligera plasticidad de
espesor indeterminado. En los alrededores existen construcciones de material noble, no
observando problemas en la cimentacin de estas edificaciones. La profundidad de la napa
fretica no fue ubicada a la profundidad de -1.50 metros del nivel del terreno natural.
Tabla 32: Resumen del Estudio de Suelos
DESCRIPCION OBSERVACION
TIPO DE SUELO Suelo SM (Arenas Limosas) Suelo de resistencia baja, lo

cual encarece el proyecto.
PARAMETROS PARA Factor Z=0.45 Zona de sismicidad N4:

ANALISIS SISMO
Factor U=1.50
RESISTENTES
Factor C=2.50 (Usar Tp=1 y Tl=1.6
Factor S=1.20

70
ARQUITECTO:
CAP N 14825
DESCRIPCION OBSERVACION
Factor R=6.00
TIPO DE CIMIENTO Superficial (Cimientos corridos y Se recomienda conectar la

cuadrados) subestructura por medio de
vigas de cimentacin y/o
utilizar losas de
cimentacin, con la finalidad
de contrarestar los
asentamientos diferenciales.
PROFUNDIDAD DE El anlisis realizado en el laboratorio de suelos arroj los siguientes

CIMENTACION Y datos de capacidad de carga de los suelos para una profundidad de
CAPACIDAD PORTANTE Cimentacin de 0.20 m a 1.80m: Qadm:1.27 kg/cm2 para zapatas
ADMISIBLE Df=1.30m y la cimentacin corrida a h=0.50m Qadmn: 0.41 kg/m2.
AGRESIN DEL SUELO Moderada -

Fuente: Estudio de Suelos
Con la finalidad de definir el perfil estratigrfico del rea de estudio, se ejecutaron 3

calicatas de exploracin hasta una profundidad mxima de 1.50 m., con la finalidad de
investigar el subsuelo de cimentacin que recibir las cargas de la superestructura a
construirse.
Estas calicatas se ubicaron en el terreno conforme se muestra en el siguiente grfico e
imgenes con una profundidad de 1.50m.
Plano 1: Ubicacin de Calicatas
P4
Calicata 3
P1
Calicata 2
BM
P3
Calicata 1
P2

71
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Foto 1: Calicatas
Caractersticas Topogrficas
La institucin educativa cuenta con un rea de terreno de 1002.775 m2, que se
encuentra en proceso de saneamiento a favor del Ministerio de Educacin, de los cuales
487.02 m2, se ha destinado para el nivel inicial.
El terreno tiene un permetro de 141.77 ml.
La topografa del terreno donde va a ubicarse la I.E. N 2213 Nivel Inicial es llana,
debido a que el terreno natural ha sido objeto de movimiento de tierra por corte,
formndose una terraza plana
Plano 2: Plano Topogrfico
P4
P3
P1
P4
BM
P2
P3
P2
P1

72
ARQUITECTO:
CAP N 14825
A) Estado Actual de la Infraestructura

En la visita realizada a la Institucin Educativa N 2213 se pudo verificar que la
poblacin escolar se encuentra en constante peligro, debido a la deteriorada
infraestructura donde realizan sus actividades y al carecimiento de cerco perimtrico.
Foto 2: Centro Educativo N 2213 - Exteriores
ANALISIS DE LA INFRAESTRUCTURA
ARQUITECTURA:
La institucin educativa N 2213 Via Pacanguilla, cuenta actualmente con un pabelln
constituido por un aula. Este ambiente alberga a nios de 3,4 y 5 aos de la zona
Aula Pedaggica Multigrado: La infraestructura mostrada en las fotografas

corresponde al interior del ambiente pedaggico, esta edificacin, que comprende un
rea de 36.42 m2. Est construido a base de columnas y paredes de material noble, con
techo de calamina en estado regular, presenta ventanas de fierro con lunas de vidrio
rotas y algunas resquebrajadas y una puerta en estado regular operativa.

73
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Foto 3: Centro Educativo N 2213 Aula Pedaggica Interior
Foto 4: Centro Educativo N 2213 Techos de calamina en estado regular y

ventanas rotas
Servicios Higinicos: La institucin educativa N 2213 cuenta con servicios higinicos

tanto para hombres como para mujeres, los cuales se en condiciones regulares.
Comprenden un rea de 4.04 m2.

74
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Foto 5: Centro Educativo N 2213 SS.HH. Exteriores
Estn construidos a base de muros y columnas de material noble, con techo de calamina
y vigas de madera en estado deteriorado, presenta ventanas sin lunas, puertas en
regular estado y operativas. Los pisos son de concreto encontrndose en regular estado.
Foto 6: SS. HH Mujeres (1 bao)

75
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Foto 7: SS. HH Hombres (1 bao)
En la parte exterior de los servicios higinicos se encuentra un lavadero a base de

concreto y no cuenta con grifos. Adems de ello, la I.E. no cuenta con el acceso a agua
potable, contando con la ayuda de un padre de familia de la zona, quien les brinda de su
hogar. El estado actual de la infraestructura es regular.
Foto 8: Centro Educativo - Lavaderos Exteriores
rea de Recreacin y Deportes: La institucin educativa N 2213 cuenta nicamente

con un pequeo patio de concreto en estado regular para la realizacin de los juegos de
los nios.

76
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Foto 9: rea de Recreacin y Deportes Nivel Inicial
Cerco Perimtrico: La institucin educativa pblica N2213, carece de cerco

perimtrico por tal caso es un peligro constante ya que los nios se exponen a
situaciones de riesgo.
Tabla 33: Situacin Actual de Infraestructura

AREA TOTAL GRADO DE
N PABELLON AMBIENTES PISO ESTADO
(m2) ADECUACIN
AULAS
AULA
1 1 PEDAGGICA 1 36.42 OPERATIVO INADECUADO
(3,4 y 5 aos)
SS. HH.
SS. HH.
2 1 1 2.03 OPERATIVO INADECUADO
(NIOS)
3 1 SS. HH. (NIAS) 1 2.01 OPERATIVO INADECUADO
B) Condiciones de Habitabilidad y Confort

En cuanto a las condiciones de habitabilidad y confort, tomamos la norma tcnica de
diseo de locales EBR 2009, donde hace referencia que las IEs que se ubican en una
zona rural y son unidocentes se les denomina LEP R1 y el ndice de ocupacin es 2.36
m2 por alumno.
En la tabla siguiente se muestran cules son los ambientes que cumplen con los
parmetros de habitabilidad y confort.

77
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 34: ndice de Ocupacin

PRINCIPALES AMBIENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 2213 PACANGUILLA
rea
ndice de RNE rea
Ocupada
Piso Unidad Ambientes Personas Ocupacin (ndice de Optimizada
Aprox.
(m2/persona) ocupacin) Aprox. (m2)
(m2)
AULA AULA DE 3,4 y 5
36,42 11 3.11 2 40.00
PRIMER PEDAGGICA AOS
PISO SERVICIOS BAOS NIOS 2,03 1 2,03 3,00 3,00
HIGINICOS BAOS NIAS 2,01 1 2,01 3,00 3,00
40,46 46 -5,54
Tabla 35: ndice de Confort: Iluminacin y Ventilacin

Porcentaje Porcentaje
rea Porcentaje Porcentaje
de de
Ocupada rea de de de
Piso Unidad Ambientes Ventilacin Cumple Iluminacin Cumple
Aprox. Ventana Ventilacin Iluminacin
Requerida Requerida
(m2) (%) (%)
(%) (%)
AULA DE
AULA
3,4 y 5 36,42 15,68 43,05 10,00 SI 43,05 25,00 SI
PEDAGGICA
AOS
PRIMER
PISO BAOS
2,03 0,23 11,33 10,00 SI 11,33 25,00 NO
SERVICIOS NIOS
HIGINICOS BAOS
2,01 0,20 9,95 10,00 NO 9,95 25,00 NO
NIAS
C) Recomendaciones:
Despus de haber desarrollado los principales indicadores de habitabilidad u confort en
base a la normativa vigente, se recomienda lo siguiente:
Tabla 36: Recomendaciones segn estndar sectorial

AREA GRADO DE
PABELLO
N AMBIENTES PISO TOTAL ESTADO ADECUACI RECOMENDACIN
N
(m2) N
AULAS
AULA
PEDAGGIC INADECUAD
1 1 1 36.42 OPERATIVO SUSTITUIR
A (3,4 y 5 O
aos)
SS. HH.
SS. HH. INADECUAD
(NIOS) O
SS. HH. INADECUAD
(NIAS) O
D) Conclusiones: Del anlisis arquitectnico se tiene las siguientes conclusiones:

Respecto al rea del aula para determinar si existe hacinamiento o no, este cumple con
el ndice normativo para el sector.
As mismo el 66.67% de los ambientes presenta inadecuada ventilacin, y el 33.33%
presenta inadecuada ventilacin.

78
ARQUITECTO:
CAP N 14825
En general, no cumple con los estndares establecidos en el RNE, ni las Normas

Tcnicas del MINEDU.
La infraestructura no cumple con las normas de INDECI sobre sealizacin, ni cuenta
con un adecuado sistema de extincin de incendios.
Los SS.HH. que son utilizados, satisfacen a la demanda estudiantil sin embargo no
cumplen con los requerimientos tcnicos mnimos exigidos en la Norma Tcnica para el
diseo de Locales de educacin Bsica Regular Nivel primario, cuentan con baos para
personas con discapacidad tanto para alumnado como para el personal.
Plano N 1: Infraestructura Actual IE N 2213
Fuente: Levantamiento Topogrfico
ESTRUCTURAS:
En lo que respecta a las estructura de las edificaciones de la I.E. presenta columnas de
concreto, muros de albailera y vigas de concreto armado que conecta las columnas, la
edificacin presenta un techo de calamina con estructuras metlica (tijerales).
Las estructuras se encuentran en buen estado, sin embargo estas no cumplen con el
Reglamento para edificaciones escolares en el nivel inicial.

79
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Foto 10: Estructuras de la edificacin
INSTALACION DE AGUA Y DESAGUE

La IE si cuenta con abastecimiento de sistema de agua el cual es proporcionado por la
empresa agroindustrial, sin embargo es necesario realizar las coordinaciones para la
factibilidad de servicios en la fase de inversin.
En lo que respecta al saneamiento la I.E. No cuenta con sistema de alcantarillado. Se
empela letrina de pozo seco, el mismo que se encuentra en mal estado.
Foto 11: Poso Seco
INSTALACIONES ELECTRICAS
La Institucin Educativa no cuenta con suministro elctrico, sin embargo la Red Pblica
se ubica cerca a la propiedad, a 20 metros aproximadamente, del lmite de propiedad
por lo que es necesario solicitar la factibilidad del servicio en la fase de inversin.

80
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Foto 12: Red Pblica cercana al terreno
CONCLUSIONES
Presencia de Capilaridad (ascensin de agua), en las estructuras, que han provocado el
deterioro del tarrajeo, exponiendo el moho y la humedad, en las paredes provocando en
los nios, problemas de salud como el asma, rinitis y afecciones respiratorias.
Las estructuras no se encuentran techadas por lo que no cumplen con la normativa
educativa y el diseo de las columnas no ha sido realizado utilizando los clculos como
para construir la losa aligerada.
Los muros presentan fisuras debido a las malas prcticas constructivas, por lo que la I.E.
n 2213 La Via, presenta una VULNERABILIDAD ESTRUCTURAL: ALTO,
determinando UN RIESGO MUY ALTO
En ese sentido se recomienda DEMOLER las estructuras y elaborar una propuesta
cumpliendo la Normativa para el Diseo de Locales Escolares elaborado por el sector
3.1.2.2. Mobiliario y equipamiento:

En cuento al mobiliario y equipamiento, el ambiente cuenta con mesas y sillas en estado
regular, estantes para almacenamiento de material educativo, para juegos dinmicos de
nios, para libros educativos, para utensilios de desayuno Qali Warma, entre otros. Cuenta
adems con una silla + pupitre para el docente en estado deteriorado y pizarra de cemento a
tiza lo cual es antipedaggico ya que segn normal actual estas deben ser pizarras acrlicas.
Foto 13: Mobiliario y Materiales de la I.E.

81
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 37: Estado Actual Mobiliario, Equipamiento y Material Educativo I.E.

Estado del Mobiliario
Mobiliario Equipamiento Total
Bueno Regular Malo
Aula Pedaggica
Mobiliario
Sillas 0 10 14 24
Mesas 0 2 5 7
Estante 0 0 1 1
Escritorio 0 0 0 0
Pizarra Acrlico 0 0 0 0
Andamio 0 0 1 1
Equipamiento (no cuenta con equipamiento)
Material Educativo
Recursos por rea 20 20
Fuente: Inventario de la IE. 2213, Visita in situ equipo formulador.
Conclusiones
De acuerdo a la vista in situ realizada a la IE. 2213, se evidencia que el 100% del
mobiliario del aula pedaggica est en regular y mal estado de conservacin. Por otro
lado no existe el equipamiento respectivo, y adems por el tiempo de adquisicin est
obsoleto. Adems, el 100% del material educativo est en regular estado.
3.1.2.3. Recurso humano:

La institucin educativo N 2213 del Centro Poblado de Pacanguilla, cuenta con el siguiente
personal directivo, quien cumple al mismo tiempo las funciones de docente de educacin
Inicial.
Tabla 38: Personal Directivo/ Docente

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CONDICIN
Mercedes Maritza Vergara Coscol Director/Docente Contratado

Fuente: Direccin I.E. N 2213.
3.1.2.4. Carga Horaria:

El docente de la Institucin Educativa IE N 2213 del Centro Poblado de Pacanguilla brinda el
servicio educativo en el siguiente horario semanal pedaggico: los nios de (3 4 aos),
reciben clases en las reas curriculares de: Matemtica (07 horas en total); Comunicacin
(09 horas en total); Personal (10 horas en total), Ciencia y Ambiente (4 horas en total).
As mismo los nios de 5 aos reciben clases en las reas curriculares de: Matemtica (08
horas en total); Comunicacin (09 horas en total); Personal (09 horas en total), Ciencia y
Ambiente (4 horas en total).
En total el docente dicta 30 horas pedaggicas, como se puede apreciar en la siguiente tabla:
Tabla 39: Carga Horaria / Docente

JARDN
REA CURRICULAR 3 y 4 Aos 5 Aos
T. Maana T. Maana

82
ARQUITECTO:
CAP N 14825
JARDN
REA CURRICULAR 3 y 4 Aos 5 Aos
T. Maana T. Maana
Matemtica 7h 8h
Comunicacin 9h 9h
Personal Social 10 h 9h
Ciencia y Ambiente 4h 4h
Total Horas Semanales 30 h 30 h
3.1.2.5. Capacitacin
La Docente de la I.E. cuenta con el grado de Licenciada en Educacin.
En cuanto a la capacitacin del personal, el docente/director cuenta con capacitaciones
recibidas por parte de la UGEL Chepn y la Escuela de Postgrado de la Universidad
Nacional de Trujillo. Segn la entrevista al docente, las capacitaciones entre los aos 2012
y 2015 fueron las siguientes:
Tabla 40: Capacitacin / Docente
En qu temas le
Se ha Quin los
Cuestionario En qu temas se capacit? gustara
capacitado capacit?
capacitarse?
Actualizacin Profesional bajo los
Nuevos Lineamientos de la Evaluacin
Docente.
Plan de Salud Escolar,
Comportamientos y Entornos
Saludables.
Tecnologas de
Evaluacin de los Aprendizajes en
Comunicacin
educacin Bsica Regular.
MINEDU aplicada a la
UGEL Chepn Taller: Mejoram. De la calidad docente educacin de
Docente/Director SI Escuela de para enfrentar los retos de la menores
Posgrado educacin de hoy. Actualizacin
UNT. Capacitacin Docente en Habilidades docente
Matemticas, Comunicativas, Manejo Estrategias en el
de Currculo y Conocimiento Regional. Aula
Diplomado en Docencia y Calidad
Educativa.
Taller de Capacitacin Docente
Desarrollo de Capacidades
Comunicativas, Matemticas y
Aptitudes curriculares y especialidad.

83
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.1.2.6. Capacidad de Produccin Actual de la Infraestructura:
Infraestructura Pedaggica
De acuerdo al diagnstico realizado, la Institucin Educativa N 2213 funciona en un turno,
cuenta con 1 aula pedaggica, dicha aula se encuentra con fisuras de diferente magnitud, el
techo es de calamina por lo que tiene una capacidad de oferta CERO, debido a que no cumplen
los condicionamientos tcnicos pedaggicos por falta de espacios seguros y confortables que
no garantizan al desarrollo de los componentes de enseanza y aprendizaje integral de los
nios. Por consiguiente, no se justifica el dimensionamiento alguno al brindarse el servicio de
educacin en condiciones inadecuadas que no se ajustan a los estndares de calidad exigidos
por el Ministerio de Educacin.
Mobiliario, Equipamiento y Material Educativo:

El 100% del mobiliario escolar de la Institucin Educativa N 2213 se muestra en regular
estado.
El 90% del equipamiento escolar de la Institucin Educativa N 2213 se muestra en regular
estado. Adems el 100% del material educativo est en regular estado de conservacin.
Recursos Humanos:
De acuerdo a los datos del diagnstico, la Institucin Educativa N 2213 funciona con: 01
Director que a la vez hace funciones de docente. Se atiende el servicio educativo en 1 aula,
segn norma para una IE. Rural Unidocente slo puede atender a un mximo de 20 alumnos,
donde en la actualidad se atiende a 11, cumpliendo con la norma del Ministerio de Educacin.
3.1.2.7. Gestin del Servicio:

La gestin es un conjunto de decisiones y acciones articulados para el cumplimiento de
objetivos educativos, la proyeccin de productos y servicios educativos y una mayor y ms
justa distribucin de esos productos y servicios.
La I.E. N 2213, es una institucin Educativa de gestin Estatal, creada y sostenida por el
Estado Peruano. Los inmuebles y bienes son de propiedad del Estado y el pago de
remuneraciones del personal es asumido por el Sector Educacin. Por lo tanto, todos los actos
de la gestin, se realizar dentro del marco normativo del Sector Educacin.
La IE cuenta solamente cuenta como instrumentos de gestin el Proyecto Educativo
Institucional Los documentos de gestin se incluyen en los anexos.
3.1.2.8. Posibilidades de Optimizacin

Segn Gua de Formulacin y Evaluacin de Proyectos Educativos (MEF), La oferta optimizada
al igual que la oferta actual est definido por la capacidad de prestacin del servicio educativo.
Es decir, la capacidad de matrculas expresadas en nmero de secciones que pueda ofertar la
institucin educativa. La optimizacin implica realizar mejoras sin generar inversin ni gastos
significativos, de tal manera que se logre incrementar la prestacin del servicio.
En la situacin optimizada y situacin actual, el servicio educativo que se brinda a 11 alumnos
(ao 2016) es inadecuado, cuenta con los recursos fsicos que no cumplen con las
caractersticas tcnicas normadas por el sector educacin para brindar un ptimo servicio. Por
tal motivo no es posible optimizar la infraestructura.
En cuanto al mobiliario y equipamiento, el 100% del mobiliario no es ergonmico por lo que
no es posible optimizar.
En el factor recursos humanos, la posibilidad de optimizacin es la atencin de un aula de 20
nios segn norma.

84
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.1.2.9. Exposicin y Vulnerabilidad de la Unidad Productora frente a los peligros.

Susceptibilidad de los sistemas naturales, econmicos y sociales al impacto de un peligro
de origen natural o inducido por el hombre. La vulnerabilidad siempre estar determinada
por el origen y tipo de evento, la geografa de la zona afectada, las caractersticas tcnico
constructiva de las estructuras existentes, la salud del ecosistema, el grado de preparacin
para el enfrentamiento de la situacin por la poblacin, la comunidad y los gobiernos
locales, as como por la capacidad de recuperacin en el ms breve tiempo posible.
En ese sentido es necesario llevar adelante una lista de vulnerabilidades por exposicin,
fragilidad y Resiliencia, tal como se muestra en las siguientes tablas:
Tabla 41: Generacin de Vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el

Proyecto
GENERACIN DE VULNERABILIDAD EN EL PROYECTO
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
A. Anlisis de Vulnerabilidad por Exposicin
(Localizacin)
El Centro Poblado de Pacanguilla es vulnerable a sismos,
1. La localizacin del proyecto est expuesta a peligros
X lluvias intensas e inundaciones durante el fenmeno del
de origen natural?
nio
2. Si la localizacin del proyecto se expone a situaciones
Los servicios educativos son requeridos en la zona de
de peligro. Es posible tcnicamente, cambiar la ubicacin X
estudio.
del proyecto a una zona no expuesta?
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad
(diseo)
Criterios normativos para el diseo de locales de
educacin bsica regular niveles de inicial del ao 2014).
Reglamento Nacional de Edificaciones (junio 2006)
1. La infraestructura va a ser construida siguiendo la
Normas tcnicas para el diseo de locales escolares de
normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de X
educacin inicial (2014).
infraestructura que se trate?
Normas para el diseo de centros educativos elaboradas
por el PRONIED en 1983, 1984 y 1987.
2. Los materiales de construccin utilizados consideran

las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de X
ejecucin del proyecto?
Si bien es cierto las lluvias intensas e inundaciones no son
muy frecuentes, salvo presencia del fenmeno del nio, el
3. El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas diseo Arquitectnico, propone la Construccin de aula y
X
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? ambientes complementarios con techo de cobertura
liviana con galera de circulacin para la proteccin de las
lluvias.
Se est considerando un diseo sismo resistente
mediante un sistema aporticado con acero, muros de
4. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las
ladrillo, concreto armado segn la zona de ubicacin del
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de X
proyecto (Zona 3 Para Chepen) y Categora A
ejecucin del proyecto?
(Edificaciones Esenciales). Norma E-030 Diseo Sismo
resistente.
Segn las caractersticas de la zona se pueden ejecutar el
4. Las decisiones de inicio y ejecucin del proyecto proyecto en cualquier fecha del ao, sin embargo, es
toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas X recomendable construir durante los meses de enero a
y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? junio a fin de aprovechar dos meses de vacaciones
escolares.

85
ARQUITECTO:
CAP N 14825
GENERACIN DE VULNERABILIDAD EN EL PROYECTO
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia

1. En la zona de ejecucin del proyecto Existen
A cargo del Comit de Defensa Civil del Gobierno Regional
mecanismos tcnicos para hacer frente a la ocurrencia de X
de La Libertad.
peligros naturales?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen
mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para A cargo del Comit de Defensa Civil del Gobierno Regional
X
atencin de emergencias), para hacer frente a los daos de La Libertad.
ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?
2. En la zona de ejecucin del proyecto Existen A cargo del Comit de Defensa Civil del Gobierno Regional
mecanismos organizativos (por ejemplo planes de de La Libertad., Realiza cursos de capacitacin de Defensa
X
contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados Civil y Simulacro para probar Plan de Operaciones de
por la ocurrencia de peligros naturales? Emergencia
Fuente: Pautas metodolgicas MEF
Del anlisis de cuadro anterior podemos concluir que las caractersticas tcnicas de
diseo de la obra a ejecutarse siguen los parmetros del Reglamento de Edificaciones;
adems se han considerado criterios como mecanismos antissmicos previniendo la
ocurrencia de fenmenos naturales.
Anlisis de los resultados Vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad y resiliencia del
proyecto:
Es necesario continuar con el AdR en el proyecto ya que la alternativa propuesta est
expuesta a condiciones de peligro
No se tienen que evaluar otras alternativas de localizacin o alternativas de solucin.
Es necesario considerar en las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto
las caractersticas fsicas, geogrficas y climticas de la zona.
Es necesario realizar GESTIN DE FONDOS de emergencia y preparar a la poblacin
para situaciones de peligro.
Los resultados del anlisis presentado en el Cuadro anterior permiten verificar si en la
formulacin del proyecto se estn tomando en cuenta las condiciones de vulnerabilidad
que pueden afectar el proyecto. Ahora bien, tambin es necesario definir el grado de
vulnerabilidad que enfrenta el proyecto, considerando los factores de exposicin,
fragilidad y resiliencia.
Tabla 42: Grado de Vulnerabilidad
FACTOR DE GRADO
VARIABLE
VULNERABILIDAD BAJO MEDIO ALTO
(A) Localizacin del proyecto respecto a la
X
Exposicin localizacin del peligro.
(B) Caractersticas del terreno. X
(C) Tipo de construccin. X
Fragilidad
(D) Aplicacin de normas de construccin. X
(E) Actividad econmica de la zona. X
(F) Situacin de pobreza de la zona. X
Resiliencia (G) Integracin institucionales de la zona. X
(H) Nivel de organizacin de la poblacin. X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres
X
por parte de la poblacin.

86
ARQUITECTO:
CAP N 14825
FACTOR DE GRADO
VARIABLE
VULNERABILIDAD BAJO MEDIO ALTO
(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia
X
de desastres.
(K) Existencia de recursos financieros para
X
respuesta ante desastres.
Fuente: Pautas metodolgicas MEF RD N 009-2007-EF/68.01.
El proyecto enfrenta una vulnerabilidad MEDIA ya que la exposicin es MEDIA y

tiene variable de fragilidad BAJA vulnerabilidad y Resiliencia MEDIA.
Tabla 43: Grado de Peligro y Vulnerabilidad
GRADO DE VULNERABILIDAD
DEFINICIN DE PELIGROS /
VULNERABILIDAD
BAJO MEDIO ALTO
BAJO BAJO BAJO MEDIO

GRADO DE PELIGROS
MEDIO BAJO MEDIO ALTO
ALTO MEDIO ALTO ALTO
Se concluye:
Que, para el presente proyecto tenemos un nivel de riesgo MEDIO.
3.1.3. Los involucrados en el PIP

En orden de formular el presente proyecto, resulta imprescindible identificar a los agentes
involucrados directa e indirectamente que persiguen un mismo objetivo en el presente
proyecto, de esta forma se podr tener un mejor panorama de los grupos sociales que podrn
beneficiar o perjudicar la correcta ejecucin del proyecto.
Los grupos sociales beneficiarios con el proyecto, as como las entidades que apoyaran en sus
ejecucin y posterior operacin y mantenimiento se detallan a continuacin:
a) Gobierno Regional La Libertad:

El proyecto se enmarca como parte de sus funciones especficas contempladas en
la Ley de Gobiernos Regionales N 27876 y su modificatoria N 27902 en donde
en el artculo 74 Funciones en materia de educacin, cultura, tecnologa, deporte y
recreacin se indica: Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios
referidos a la educacin inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria,
en coordinacin con el Gobierno Local y en armona con la poltica y normas del
sector correspondiente y las necesidades de cobertura y niveles de enseanza de
la poblacin y como estrategia se ha propuesto la formulacin del presente
estudio de pre inversin como rgano responsable de tomar acciones en la
ejecucin del proyecto est la Gerencia Regional de Infraestructura (GRI-LL).
b) Gerencia Regional de Educacin de La Libertad (GRELL).

87
ARQUITECTO:
CAP N 14825
El proyecto cuenta con la Opinin Favorable de la Gerencia Regional de Educacin de La

Libertad y se ve comprometido con el Proyecto en correspondencia al Articulo N 76 de
la Ley General de Educacin N 28044 donde se determina su finalidad, la misma que
es: Promover la educacin, la cultura, el deporte, la recreacin, la ciencia y la
tecnologa. Asegura los servicios educativos y los programas de atencin integral con
calidad y equidad en su mbito jurisdiccional, para lo cual coordina con las Unidades de
Gestin Educativa local y convoca la participacin de los diferentes actores sociales de
ah que ha priorizado la formulacin del presente por considerarlo una iniciativa que
articula los componentes ms importantes para mejorar la educacin en la Regin.
c) Unidad de Gestin Educativa Local UGEL Chepn.

La UGEL Chepn busca que los nios del nivel de Educacin Inicial mejoren sus logros
de aprendizaje.
d) Docente de la Institucin Educativa del Nivel Inicial N 2213.

El inters del docente de la I.E. se pone de manifiesto considerando el mejoramiento de
la infraestructura, mobiliario y equipos, quien mediante diversas gestiones se han
logrado mejorar la infraestructura educativa con el solo propsito de brindar una
educacin de calidad a travs del mejoramiento de los niveles de aprendizaje de los
estudiantes.
e) Padres de Familia de la I.E. Inicial N 2213

Los beneficiarios del proyecto vienen a ser los padres de familia quienes se vern
estimulados en enviar a sus hijos y estos vean mejorado la seguridad, comodidad y sus
estndares de aprendizaje.
Tabla 44: Matriz de Anlisis de Grupos Involucrados

GRUPOS DE ACUERDOS Y
PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIA
INVOLUCRADOS COMPROMISOS
Priorizar y cofinanciar
Gobierno Regional Deficiente nivel educativo en Apoyar a mejorar la Apoyo a la mejora
la ejecucin de
de La Libertad las instituciones educativas de calidad educativa de la de la calidad
proyectos de
(GRLL) la Regin La Libertad. Regin La Libertad. educativa.
educacin.
Instituciones
Instituciones educativas que se educativas que se
encuentran a su cargo no se encuentren brindando Apoyo en la
Gerencia Regional de Priorizar la
encuentran ofreciendo las servicios educativos bsqueda de
Educacin de La intervencin del
condiciones mnimas de de acuerdo a las financiamiento de
Libertad (GRELL) Proyecto.
habitabilidad, seguridad y Normas Tcnicas la inversin.
confort. establecidas por el
Sector Educacin.
Velar por buen
desarrollo del sector Compromiso para
Unidad de Gestin Deficiente prestacin del Priorizar la
educativo, logrando el el desarrollo del
Educativa Local servicio educativo en la I.E de intervencin del
mejoramiento de la servicio educativo
UGEL Chepn Nivel Inicial. Proyecto.
calidad del servicio en la provincia.
educativo.

88
ARQUITECTO:
CAP N 14825
GRUPOS DE ACUERDOS Y
PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIA
INVOLUCRADOS COMPROMISOS
Se comprometen
asistir a la I.E.
participar
activamente en el
desarrollo de las
clases
Personal Docente sin Contar con el personal
aprovechando los
capacitacin adecuada y sin la educativo y capacitado
Infraestructura recursos existes.
Docente de la I.E. N infraestructura educativa de para prestacin de
educativa de acuerdo Capacitacin
2213. acuerdo a las normas tcnicas servicio educativo
a la normativa vigente. permanente, dar
especficas para el diseo de acorde con las normas
usos adecuado a
locales escolares. del sector educacin.
los espacios
educativos, el
equipamiento
asignado y apoyar
en la gestin de
financiamiento.
Los padres de la Institucin Contar con adecuadas Siendo uno de los
Educativa y reclaman la infraestructuras, involucrados ms
necesidad de mejorar la mobiliario y equipo; y interesados se
Cuidado y
Padres de Familia de infraestructura, mobiliario y ver que se realicen comprometen a
mantenimiento de la
la I.E. N 2213 por ultimo mejorar las mejores gestiones a participar de las
I.E. Inicial 2213.
gestiones econmicas para un favor de las actividades de la
buen desarrollo en el periodo instituciones operacin y
de clases. educativas. mantenimiento.
Elaboracin El Consultor.
Foto 14: Matriz de Involucrados

89
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.2. Definicin del problema y sus causas
3.2.1. Enfoque del problema central

De acuerdo al diagnstico realizado en la I.E. foco de la problemtica queda definida
como:
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213 DEL SECTOR LA VIA, CENTRO POBLADO
PACANGUILLA NO ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL
ESCOLARIZADA
3.2.2. Anlisis de causas del problema central

La identificacin de las causas ha sido desarrollada usando la tcnica de lluvia de ideas,
que result bastante apropiada para dicho propsito, el equipo formulador identific
las siguientes causas:
- Inadecuada infraestructura educativa.

- Inadecuado equipamiento y mobiliario educativo.
- Recursos pedaggicos insuficientes.
- Limitada capacidad del personal docente de la I.E.I.
- Infraestructura educativa no cumple con la norma tcnica de diseo, ni con el
Reglamento Nacional de Edificaciones.
- Inadecuada e insuficiente dotacin de equipamiento y mobiliario educativo para
nivel inicial.
- Materiales educativos de nivel inicial insuficientes.
- Inadecuada formacin de capacidades en innovaciones pedaggicas.
Luego de identificadas las posibles causas que originan el problema central planteado,
se desarroll una jerarquizacin de las causas, de tal manera que establezcamos las
causas directas e indirectas, se tuvo el siguiente resultado:
Causa Directa 01: Inadecuada infraestructura Educativa, la cual tiene como causa
indirecta:
- Infraestructura educativa no cumple con la norma tcnica de diseo, ni con el
Indicadores:
El 66.66% de los ambientes presentan inadecuada ventilacin
El 33.33% de los ambientes presentan inadecuada iluminacin
El 100% de los ambientes presentan mal estado de conservacin.

90
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Causa Directa 02: Inadecuado Equipamiento y Mobiliario Educativo, la cual tiene

como causa indirecta:
- Inadecuada e insuficiente dotacin de equipamiento y mobiliario educativo para
nivel inicial.
Indicadores:
El 100% del mobiliario pedaggico est en regular estado de conservacin.
El 100% del mobiliario de la IE. 2213 no son ergonmicos.
El 100% de material educativo est en regular estado de conservacin.
Causa Directa 03: Recursos Pedaggicos insuficientes, el cual tiene como causa
indirecta:
- Materiales educativos de nivel inicial insuficientes.
El 100% del material educativo est en regular estado de conservacin.
Causa Directa 04: Limitada capacidad del personal docente de la I.E, el cual tiene
como causa indirecta:
- Inadecuada formacin de capacidades en innovaciones pedaggicas.
Indicador:
El 100% del personal docente, se siente insatisfecho con la capacitacin recibida.
El 100% del personal docente no accede a un adecuado programa de
capacitacin.
Grfico N 1: rbol del Problema Central y sus Causas
PROBLEMA CENTRAL
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213, DEL SECTOR LA VIA EN EL CENTRO POBLADO
PACANGUILLA NO ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA
Causa Directa Causa Directa Causa Directa

Causa Directa
Inadecuada Inadecuado Limitada Capacidad del
Recursos Pedaggicos
Infraestructura Equipamiento y personal docente de la
Insuficientes
Educativa Mobiliario Educativo I.E.I.
Causa Indirecta
Causa Indirecta
Infraestructura Causa Indirecta
Inadecuada e Causa Indirecta
educativa no cumple Inadecuada formacin
insuficiente dotacin de Materiales educativos
con la norma tcnica de de capacidades en
equipamiento y de nivel inicial
diseo, ni con el innovaciones
mobiliario educativo insuficientes
Reglamento Nacional pedaggicas.
para nivel inicial.
de Edificaciones.

91
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.2.3. Anlisis de los efectos del problema central

Al igual que la identificacin de las causas del problema central, se utiliz la misma
tcnica para obtencin de los efectos, a continuacin, se presenta los efectos
identificados:
- Poblacin escolar del nivel inicial en riesgo.
- Bajo rendimiento escolar de nios de 3 a 5 aos.
- Inasistencia y desercin escolar.
- Deficiente formacin educativa.
Luego de identificar los efectos generados por el problema central planteado, se
desarroll una jerarquizacin de los efectos, de tal manera que establezcamos los
efectos directos e indirectos, se tuvo el siguiente resultado:
Efecto Directo 01: Poblacin escolar del nivel inicial en riesgo, el cual tiene como
efecto indirecto:
- Inasistencia y desercin escolar.
Efecto Directo 02: Bajo rendimiento escolar de los nios de 3 a 5 aos, el cual tiene
como efecto indirecto:
- Deficiente formacin educativa.
Como efecto final, se defini: LOGROS DE APRENDIZAJE NO ALCANZADOS POR LA

POBLACIN ESCOLAR AL FINALIZAR EL NIVEL INICIAL, DEL SECTOR LA VIA EN
EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA.
Grfico N 2: rbol del Problema Central y sus Efectos

EFECTO FINAL
LOGROS DE APRENDIZAJE NO ALCANZADOS POR LA POBLACIN ESCOLAR AL FINALIZAR EL NIVEL
INICIAL, DEL SECTOR LA VIA, EN EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA.
Efecto Indirecto Efecto Indirecto

Inasistencia y desercin escolar. Deficiente formacin educativa
Efecto Directo Efecto Directo

Poblacin escolar del nivel inicial Bajo rendimiento escolar de
en riesgo. nios de 3 a 5 aos.
PROBLEMA CENTRAL
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213, DEL SECTOR LA VIA, EN EL CENTRO POBLADO
PACANGUILLA NO ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA.

92
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Grfico N 3: rbol de Causas y Efectos
EFECTO FINAL
LOGROS DE APRENDIZAJE NO ALCANZADOS POR LA POBLACIN ESCOLAR AL
FINALIZAR EL NIVEL INICIAL, EN EL, SECTOR LA VIA EN EL CENTRO POBLADO
PACANGUILLA.
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Inasistencia y desercin
Deficiente formacin educativa
escolar.
Efecto Directo Efecto Directo

Poblacin escolar del nivel Bajo rendimiento escolar de
inicial en riesgo. nios de 3 a 5 aos.
PROBLEMA CENTRAL
PACANGUILLA NO ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA.
Causa Directa Causa Directa Causa Directa

Causa Directa
Inadecuada Inadecuado Limitada Capacidad del
Recursos Pedaggicos
Infraestructura Equipamiento y personal docente de la
Insuficientes
Educativa Mobiliario Educativo I.E.I.
Causa Indirecta
Causa Indirecta
Infraestructura Causa Indirecta
Inadecuada e Causa Indirecta
educativa no cumple Inadecuada formacin
insuficiente dotacin de Materiales educativos
con la norma tcnica de de capacidades en
diseo, ni con el innovaciones
mobiliario educativo insuficientes
para nivel inicial.
de Edificaciones.

93
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.3. Planteamiento del Proyecto

3.3.1. Definicin del Objetivo Central
El Problema Central quedo definido como NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213,
DEL SECTOR LA VIA, EN EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA NO ACCEDEN A
LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA, con la ejecucin del
proyecto se busca revertir esta situacin, el cual ser nuestro Objetivo Central y queda
definido como: NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213, DEL SECTOR LA VIA DEL
CENTRO POBLADO PACANGUILLA ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN
INICIAL ESCOLARIZADA.
Grfico N 4: Objetivo central del problema
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA

I.E. 2213, DEL SECTOR LA I.E. 2213 DEL SECTOR LA
VIA, EN EL CENTRO VIA EN EL CENTRO
POBLADO PACANGUILLA NO POBLADO PACANGUILLA
ACCEDEN A LOS SERVICIOS ACCEDEN A LOS SERVICIOS
DE EDUCACIN INICIAL DE EDUCACIN INICIAL
ESCOLARIZADA ESCOLARIZADA.
3.3.2. Construccin del rbol de medios

Definicin de los medios
Construir el rbol de medios es muy sencillo, consiste en pasar de la situacin
negativa (mostrada en el rbol de causas del Problema Central) a una situacin
positiva o deseada. Se tiene dos tipos de medios, medios de primer nivel, y
medios fundamentales (los cuales son tomados para el planteamiento de las
acciones). A continuacin, mostramos los resultados obtenidos:
Medio de Primer Nivel 01, Adecuada infraestructura educativa, que tiene

como medio fundamental:
- Infraestructura educativa cumple con la Norma Tcnica de diseo y con el
Medio de Primer Nivel 02, Adecuado Equipamiento y mobiliario educativo,
que tiene como medios fundamentales:
- Adecuada y suficiente dotacin de equipamiento, mobiliario educativo y
materiales pedaggicos, para nivel inicial.

94
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Medio de Primer Nivel 03, Recursos pedaggicos suficientes, que tiene

como medio fundamental.
- Materiales educativos de nivel inicial suficientes.
Medio de Primer Nivel 04, Personal docente de la I.E.I. suficientemente

capacitado, que tiene como medio fundamental.
- Adecuada formacin de capacidades en innovaciones pedaggicas.
Grfico N 5: rbol del Objetivo Central y sus Medios

OBJETIVO CENTRAL
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213, DEL SECTOR LA VIA, EN EL CENTRO
POBLADO PACANGUILLA ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL
ESCOLARIZADA
Medio de Primer Nivel Medio de Primer Nivel Medio de Primer Nivel

Medio de Primer Nivel
Adecuada Adecuado Personal docente de la
Recursos Pedaggicos
Infraestructura Equipamiento y I.E.I., suficientemente
suficientes
Educativa Mobiliario Educativo capacitado
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Infraestructura Medio Fundamental
Adecuada y suficiente Medio Fundamental
educativa si cumple con Adecuada formacin de
dotacin de Materiales educativos
la norma tcnica de capacidades en
diseo y con el innovaciones
mobiliario educativo suficientes
para nivel inicial.
de Edificaciones.

95
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.3.3. Construccin del rbol de fines
Definicin de los fines

Los fines del proyecto se han establecido a partir de los efectos definidos en el
rbol de efectos, pero al igual que en el caso de los medios, se presentan en
situacin positiva o deseada. As tenemos:
Fin Directo 01, Disminucin del riesgo en la poblacin escolar del nivel
inicial, que tiene como fin indirecto:
- Disminucin de la inasistencia y desercin escolar.
Fin Directo 02, Mejora en el rendimiento escolar de nios de 3 a 5 aos, que

tiene como fin indirecto:
- Eficiente formacin educativa.
Como fin ltimo se ha establecido a LOGROS DE APRENDIZAJE ALCANZADOS

POR LA POBLACIN ESCOLAR AL FINALIZAR EL NIVEL INICIAL, EN EL
SECTOR LA VIA DEL CENTRO POBLADO PACANGUILLA.
Grfico N 6: rbol del Objetivo Central y Fines
FIN LTIMO
LOGROS DE APRENDIZAJE ALCANZADOS POR LA POBLACIN ESCOLAR AL FINALIZAR
EL NIVEL INICIAL, EN EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA.
Fin Indirecto
Fin Indirecto
Disminucin de la inasistencia
Eficiente formacin educativa
y desercin escolar.
Fin Directo
Fin Directo
Disminucin del riesgo en la
Mejora en el rendimiento
poblacin escolar del nivel
escolar de nios de 3 a 5 aos.
inicial.
OBJETIVO CENTRAL
PACANGUILLA ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA.

96
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Grfico N 7: rbol de Medios y Fines

FIN LTIMO
LOGROS DE APRENDIZAJE ALCANZADOS POR LA POBLACIN ESCOLAR AL FINALIZAR
EL NIVEL INICIAL, EN EL SECTOR LA VIA DEL CENTRO POBLADO PACANGUILLA.
Fin Indirecto
Fin Indirecto
Disminucin de la inasistencia
Eficiente formacin educativa
y desercin escolar.
Fin Directo
Fin Directo
Disminucin del riesgo en la
Mejora en el rendimiento
poblacin escolar del nivel
escolar de nios de 3 a 5 aos.
inicial.
OBJETIVO CENTRAL
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213, DEL SECTOR LA VIA EN EL CENTRO POBLADO
PACANGUILLA ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA.
Medio de Primer Nivel Medio de Primer Nivel Medio de Primer Nivel

Medio de Primer Nivel
Adecuada Adecuado Personal docente de la
Recursos Pedaggicos
Infraestructura Equipamiento y I.E.I., suficientemente
suficientes
Educativa Mobiliario Educativo capacitado
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Infraestructura Medio Fundamental
Adecuada y suficiente Medio Fundamental
para nivel inicial.
de Edificaciones.

97
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.3.4. Alternativas De Solucin

En las alternativas de solucin se establecer el procedimiento para alcanzar la
situacin ptima planteada en el rbol de objetivos, para lo cual es necesario
tomar como punto de partida los medios fundamentales planteados en el
mismo.
En el rbol de objetivo se plantearon tres medios fundamentales, cuyo anlisis
de interrelacin se procede a efectuar; posteriormente se realiza el
planteamiento de las acciones que se requieren para lograr cada medio
fundamental y con ello efectuar el planteamiento de alternativas.
3.3.4.1. Clasificacin de medios fundamentales

Los medios fundamentales segn metodologa establecida por la gua general
de identificacin, formulacin y evaluacin de proyectos de inversin pblica
a nivel de perfil se clasifican en imprescindibles y no imprescindibles. Es
imprescindible cuando se constituye en un eje de solucin al problema
identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una accin destinada
a alcanzarlo, existiendo en un proyecto uno o ms medios fundamentales
imprescindibles. Por otra parte, los medios fundamentales no
imprescindibles, se pueden indicar que si bien contribuirn con el logro del
objetivo central, no son tan necesarios para alcanzarlos.
Los medios imprescindibles a su vez se pueden relacionar de la siguiente
manera:
Mutuamente Excluyentes; es decir, que no pueden ser ejecutados al
mismo tiempo, por lo que se tiene que elegir uno de ellos y descartar el
otro.
Complementarios; es decir, aquellos que resulta ms conveniente
ejecutarlos conjuntamente, porque permiten lograr mejores resultados y
permiten ahorrar costos.
Independientes; definidos como aquellos que no tienen relaciones de
complementariedad ni de exclusin mutua.
Para nuestro caso y teniendo en cuenta las consideraciones sealadas lneas

arriba, hemos definido tres medios fundamentales, y se los ha calificado como
medios fundamentales imprescindibles para el logro del objetivo central del
proyecto, y son:

98
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Grfico N 8: Medios Fundamentales

MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO
FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL
N 01 N 02 N 03 N 04
Infraestructura
Adecuada y suficiente
para nivel inicial.
de Edificaciones.
3.3.4.2. Planteamiento de acciones

De acuerdo a las relaciones descritas en el tem anterior se establecer las
alternativas de solucin que sern evaluadas para determinar la rentabilidad
de las mismas.
A continuacin se describe las alternativas de solucin para el siguiente
proyecto:
A) ALTERNATIVA 1:
Medio Fundamental 1: Infraestructura educativa cumple con la Norma

Tcnica de Diseo y con el Reglamento Nacional de Edificaciones.
- Accin 01: Construccin de ambientes pedaggicos administrativos y
complementarios mediante sistema constructivo aporticado.
Medio Fundamental 2: Adecuada y suficiente dotacin de equipamiento y

mobiliario educativo para nivel inicial.
- Accin 02: Adquisicin de equipamiento y mobiliario educativo para el

nivel primario segn estndares mnimos del sector.
Medio Fundamental 3: Materiales educativos de nivel inicial suficientes.

- Accin 03: Adquisicin de materiales educativos para el nivel inicial
Medio Fundamental 4: Adecuada formacin de capacidades en

innovaciones pedaggicas.

99
ARQUITECTO:
CAP N 14825
B) ALTERNATIVA N 02:
Medio Fundamental 1: Infraestructura educativa cumple con los

estndares normativos.
- Accin 01B: Construccin de ambientes pedaggicos administrativos y
complementarios mediante sistema constructivo dual, Muros de
Ductilidad Limitada (muros portantes de concreto armado que
forman parte del sistema estructural).
Medio Fundamental 2: Adecuada y suficiente dotacin de equipamiento y

mobiliario educativo para nivel inicial.
- Accin 02: Adquisicin de equipamiento y mobiliario educativo para el

nivel primario segn estndares mnimos del sector.
Medio Fundamental 3: Materiales educativos de nivel inicial suficientes.

- Accin 03: Adquisicin de materiales educativos para el nivel inicial
Medio Fundamental 4: Adecuada formacin de capacidades en

innovaciones pedaggicas.
- Accin 04: Suficiente y adecuada capacitacin docente.

100
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Grfico N 9: Planteamiento de acciones
COMPLEMENTARIEDAD
MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO

FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL
N 01 N 02 N 03 N 04
Infraestructura
Adecuada y suficiente
para nivel inicial.
de Edificaciones.
Accin 01A: Accin 02:

Accin 03:
Construccin de Adquisicin de
Adquisicin de
ambientes pedaggicos equipamiento y Accin 03:
materiales educativos
administrativos y mobiliario educativo Suficiente y adecuada
para el nivel inicial
complementarios para el nivel primario capacitacin docente.
segn estndares
mediante sistema segn estndares
mnimos del sector.
constructivo aporticado. mnimos del sector.
Accin 01B:
Construccin de
ambientes pedaggicos
administrativos y
complementarios
mediante sistema
constructivo dual.

101
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.3.4.3. Planteamiento de acciones
A continuacin, planteamos las acciones para cada uno de los medios fundamentales
establecidos:

mediante sistema constructivo aporticado.
Figura 1: Planteamiento de Acciones
Accin 01B:
Construccin de ambientes
pedaggicos administrativos y
complementarios mediante
sistema constructivo dual.

102
ARQUITECTO:
CAP N 14825
3.3.4.4. Planteamiento de alternativas de solucin

De acuerdo a las relaciones descritas en el tem anterior se establecer las alternativas de
solucin que sern evaluadas para determinar la rentabilidad de las mismas.
A continuacin se describe las alternativas de solucin para el siguiente proyecto:
ALTERNATIVA 1:

mediante sistema constructivo aporticado de concreto armado y ladrillo de arcilla.
Descripcin: Contempla 1 aulas, 01 depsitos, 02 SS.HH; 01Sala de Psicomotricidad
Materiales: Columnas y vigas de concreto armado, muros de albailera, techos aligerados.
Cobertura de ladrillo pastelero con sistema de evacuacin pluvial. Muros y cielorrasos
tarrajeados y pintados, pisos de cemento pulido, piso de cermica de 45X45 cm en SS.HH. y
zcalos revestidos con cermica de 25x45cm. Altura promedio de 1.20m., puertas de madera y
contraplacada. Cristal templado en ventanas con protectores de metal.
Descripcin: Contempla los ambientes de direccin, Secretaria y espera, Deposito, Cocina,
SS.HH. para personal administrativo y SS.HH. para discapacitados.
Materiales: Columnas y vigas de concreto armado, muros de albailera, techos aligerados.
Cobertura de ladrillo pastelero con sistema de evacuacin pluvial. Muros y cielorrasos
tarrajeados y pintados, pisos de cemento pulido, piso de cermica de 45X45 cm en SS.HH. y
zcalos revestidos con cermica de 25x45cm. Altura promedio de 1.20m., puertas de madera y
contraplacada. Cristal templado en ventanas con protectores de metal.
Medio Fundamental 2: Mobiliario y equipamiento para el nivel primario segn estndares

mnimos del sector.
Accin 02: Adquisicin de 22 unidades de equipos y 33 unidades de mobiliario, para los

diferentes ambientes pedaggicos y administrativos.
Adquisicin de 94 kit de materiales educativos.
Que se encuentran en los siguientes mdulos: Modulo Matemtica, Modulo Ciencia y Ambiente,
Modulo Comunicacin, Modulo Biblioteca de Aula y Modulo Psicomotricidad

Se dictar 01 capacitacin en temas de capacidad curricular
Se dictar 01 capacitacin en tecnologas de la informacin.

103
ARQUITECTO:
CAP N 14825
CAPITULO N 04
FORMULACIN

104
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4. FORMULACIN
4.1. Definicin del horizonte de evaluacin del Proyecto

El Ciclo de los proyectos de Inversin Pblica incluye, bsicamente tres fases: la
pre inversin, la inversin y la post inversin.
4.1.1. Fase de Pre-Inversin y su Duracin.

La fase de pre-inversin del presente proyecto contempla la elaboracin del
estudio de pre-inversin a nivel de Perfil. Esta fase termina con la declaracin
de viabilidad del PIP, y el tiempo aproximado es de 45 das.
4.1.2. Fase de Inversin y su Duracin.

La fase de inversin comprende:
La elaboracin del expediente tcnico, que es un conjunto de documentos

que determinan en forma explcita las caractersticas, requisitos y
especificaciones necesarias para la ejecucin de la infraestructura
educativa. Comprende: Memoria descriptiva, especificaciones tcnicas,
planos, metrados, presupuesto base, anlisis de costos, cronograma de
adquisiciones de materiales y de ejecucin de obra, frmula polinmica,
estudios tcnicos especficos (estudio de suelos, levantamiento topogrfico
etc.), relacin de ensayos y/o pruebas que se requieran.
Las especificaciones tcnicas, que es el documento que determina las
caractersticas tcnicas de los bienes o suministros a adquirir, costo y
presupuestos de adquisiciones, cronogramas y plazos de entrega,
cotizaciones de precios de los bienes o suministros y los planos de ubicacin
de equipos en la infraestructura proyectada.
La ejecucin del Proyecto de Inversin Pblica.
En la siguiente tabla mostramos la duracin de cada uno de los

componentes y la unidad de tiempo con los que se trabajar. As tenemos:
Tabla 45: Duracin de la Fase de Inversin

Fase de Inversin
Componentes Duracin
Elaboracin del Expediente Tcnico. 03 meses
Ejecucin del PIP:
Construccin de la Infraestructura 05 meses
Educativa

105
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.1.3. Fase de Post-Inversin.

Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y mantenimiento
del proyecto, as como su evaluacin Expost. Esta fase consiste en la entrega de
los servicios educativos del proyecto, por lo que los desembolsos o costos de
operacin y mantenimiento se encuentran vinculados con los recursos
necesarios para ello: personal, insumos, servicios (luz, agua) entre otros.
En este proyecto, la fase de post-inversin se realiza en una (01) sola etapa,
debido a que en el ao de inicio de operaciones (ao 1), el 100% del servicio
ser brindado
4.1.4. El Horizonte de Evaluacin.

El Horizonte de evaluacin del proyecto es de 10 aos, en el cual se prev la
operacin y mantenimiento del proyecto en condiciones ptimas para brindar el
servicio educativo en la Institucin Educativa.
4.1.5. Organizacin de las Fases y Etapas del Proyecto.

Las fases y etapas de cada uno de los proyectos alternativos estn organizadas
de acuerdo al tiempo de duracin de cada una de las acciones necesarias para
cumplir adecuadamente con el ciclo del proyecto, en nuestro caso ambos
proyectos alternativos presentan igualdad en la organizacin de fases y etapas.
Se presenta un esquema de las fases y etapas del proyecto alternativo
propuesto, teniendo en cuenta la fase de pre-inversin, inversin y post-
inversin.
Tabla 46: Esquema de Fases y Etapas
INVERSIN POST INVERSIN
MES 9 -
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 AO 1 AO AO 10
MES 10
EXPEDIENTE TCNICO EJECUCIN DE COMPONENTES DEL PROYECTO OPERACIN Y MANTENIMIENTO
Elaboracin del Expediente
Ejecucin de Obras Civiles
Tcnico hasta su aprobacin
Adquisicin de
Equipamiento y
Mobiliario y ME
Talleres de
Capacitacin
Operacin y Mantenimiento
100%

106
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.2. Determinacin de la brecha oferta demanda
4.2.1. Anlisis de la Demanda
4.2.1.1. Servicios educativos que el proyecto alternativo ofrecer

El proyecto ofrecer el Servicio en Educacin Bsica Regular, en el siguiente
nivel:
Educacin Inicial:
La Educacin Inicial es el primer nivel de la Educacin Bsica Regular (EBR).
Atiende a nios desde los 3 meses hasta los 5 aos de edad, en forma
escolarizada, a travs de diversas estrategias que funcionan con participacin
de las familias, agentes comunitarios y autoridades de los gobiernos locales.
La obligatoriedad de la Educacin Inicial comprende la responsabilidad de
proveer servicios educativos diversos dirigidos a los nios de 0 a 2 aos o a
sus familias y a partir de los 3 aos la obligacin de las familias de hacer
participar a los nios en programas escolarizados. Este primer nivel
promueve prcticas de crianza con participacin de la familia y de la
comunidad, contribuye al desarrollo integral de los nios, teniendo en cuenta
su crecimiento social, afectivo y cognitivo, la expresin oral y artstica, la
psicomotricidad y el respeto de sus derechos. La Educacin Inicial se articula
con la Educacin Primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular.
4.2.1.2. Determinacin de la demanda efectiva de los servicios educativos

El Proyecto ofrecer servicios educativos para la Institucin Educativa del
Nivel Inicial, con una adecuada y suficiente infraestructura y
mobiliario/equipo y materiales suficientes y modernos, con la finalidad de
brindar un servicio educativo a la poblacin escolar y que al culminar sus
estudios, estos se encuentran con un nivel educativo apto para asumir el
siguiente nivel educativo (nivel primario).
El local escolar objeto de la intervencin en el ao 2016 tienen matriculados
a 11 alumnos en el Nivel Inicial, de 3, 4 y 5 aos, respetivamente, los cuales
estudian en el turno de maana. La poblacin demandante actual de la I.E. es
la siguiente:

107
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 47: Demanda Actual de la I.E. 2213

CODIGO NOMBRE DE LA NIVEL
ALUMNOS DOCENTES SECCIONES GESTION
MODULAR I.E. INICIAL
3 AOS 4
1692300 2213 LA VIA 4 AOS 5 1 1 Pblica
5 AOS 2
DEMANDA ACTUAL 11 0 1
Fuente: Nominas de Matricula
Para estimar la demanda efectiva de los servicios educativos que el proyecto

alternativo ofrecer es necesario tener en cuenta las poblaciones que estarn
involucradas en su determinacin. De esta forma es necesario considerar:
Poblacin Referencial
Es la poblacin total del rea de influencia del proyecto que est en edad
escolar.
Poblacin Demandante Potencial

Es la proporcin de la Poblacin Referencial que est en la edad de 3 a 5 aos
es decir que cursan el nivel inicial.
Poblacin Demandante Efectiva

Es la proporcin de la poblacin demandante potencial que efectivamente
demanda los servicios educativos pblicos en la IE.2213 La Via.
A. Poblacin de Referencia
Es la poblacin total del rea de influencia del proyecto en edad escolar,
vinculada con el radio normativo en el cual se encuentran los
establecimientos escolares accesibles a la poblacin que enfrenta el
problema identificado (0.5 km). La poblacin de referencia, se determin la
poblacin de referencia para la proyeccin se utiliza la tasa de crecimiento
distrital de la poblacin (1993-2007) determinada por el INEI, (TC=
2.58%).
Tabla 48: Tasa de crecimiento distrital

1993 2007 TC %
Total 10,585 17,976 1.039 3.86%

Urbana 7,112 13,012 1.044 4.41%
Rural 3,473 4,964 1.026 2.58%
Fuente: INEI.

108
ARQUITECTO:
CAP N 14825

109
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 49: Poblacin Referencial

POBLACIN DE REFERENCIA ACTUAL
Ao 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
POBLACIN TOTAL 13,012 13,514 14,035 14,576 15,138 15,721 16,327 16,957 17,611 18,290
3 AOS 304 316 328 341 354 367 381 396 411 427
4 AOS 464 482 500 520 540 561 582 605 628 652
5 AOS 471 489 508 528 548 569 591 614 637 662
Por otro lado se calcular a la poblacin de 3, 4 y 5 aos del distrito de

Pacanga, proyectado con la tasa Intercensal de 3, 4 y 5 aos de edad.
Hay que mencionar que se est proyectando con la tasa distrital, de
3,.86%, debido a que las tasas calculadas son mayores que las distritales
tales como te estipula la gua metodolgica.
Tabla 50: Tasa de crecimiento intercensal

Aos Tasa de
Poblacin
1993 2007 2016 Crecimiento
Poblacin Total 10,585 17,976 Calculado Efectivo

3 aos 171 304 440 4.20% 3.86%
4 aos 200 464 464 6.20% 3.86%
5 aos 198 471 471 6.39% 3.86%
Fuente: INEI.
Con el cuadro anterior se obtiene la Proyeccin de la Poblacin de
referencia:
Tabla 51: Proyeccin de la Poblacin Referencial Edad escolar nivel inicial

POBLACIN DE REFERENCIA
N 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ao 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
POBLACIN
17,61 18,29 18,99 19,72 20,48 21,27 22,09 22,95 23,83 24,75 25,70
TOTAL
1 0 5 7 7 7 8 0 4 3 8
3 AOS 427 444 461 479 497 516 536 557 578 601 624
4 AOS 652 652 652 652 652 652 652 652 652 652 652
5 AOS 662 662 662 662 662 662 662 662 662 662 662
EDAD ESCOLAR -
NIVEL INICIAL 1,742 1,758 1,775 1,793 1,811 1,830 1,850 1,871 1,893 1,915 1,938

110
ARQUITECTO:
CAP N 14825
B. Poblacin Demandante Potencial del Proyecto

Para estimar la poblacin potencial se ha identificado a la poblacin que
tiene las caractersticas para acceder al servicio educativo en el nivel de
Inicial (3 a 5 aos); dentro del radio de influencia que es de 0.5 Km, para lo
cual se determin la poblacin total, que abarcara la Zona 1, Zona 2, Zona
3, Zona 4 y Zona 5, del sector La Via, el cual asciende a 219 personas.
Este clculo se ha determinado en funcin al nmero de lotes existentes en
el sector la via, compuesto por 5 zonas, identificados y multiplicados por
la densidad de (hab/viv), distrito de Pacanga, calculado con el censo 2007
INEI, que asciende a 3.13 hab./viv. (13,012 hab. / 5,742 viv.)
Mapa 5: Poblacin rea de Influencia
Zona Nro. Viviendas Poblacion

Zona 1 40 125
Zona 2 7 22
Zona 3 7 22
Zona 4 9 28
Zona 5 7 22
Total 70 219
Zona 1: 40 Viv.
Viviendas
Zona 2: 7 Viv.
La
Via
El Trust
Zona 3: 7El
Viv.
Trust
Alto
Zona 5: 7 Viv.
Zona 4: 9 Viv.
Fuente: INEI, Centros Poblados 2007.
Con la poblacin total del rea de influencia obtenida se procede a

determinar la proporcin del nmero de nios entre 3 5 aos, presentada
en la siguiente tabla:
Tabla 52: Poblacin del rea de influencia

POBL. TOTAL 219
3 AOS 2.34%
4 AOS 1.91%
5 AOS 1.81%
6.06%
Fuente: INEI - Elaboracin: El Formulador

111
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Para determinar la Poblacin total de nios en el rea de influencia se

procede a multiplicar la proporcin (6,06%) por la poblacin total del rea
de influencia del 2016, para luego determinar proporcionalmente las
edades de nios de 3, 4 y 5 aos; obtenindose la siguiente tabla:
Tabla 53: Poblacin de nios 3-5 aos del rea de influencia

POB. TOTAL NIOS AR.
13 100%
INF.
3 AOS 5 38.6%
4 AOS 4 31.5%
5 AOS 4 29.9%
Con esta informacin se procede a proyectar la poblacin demandante
potencial que corresponde a la suma total de alumnos en edad escolar de 3
a 5 aos del rea de influencia.
Tabla 54: Poblacin Demandante Potencial del nivel inicial
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL

Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10 Ao 11
Grado
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
TOTAL 13 13 15 15 16 16 16 17 18 19 19
3 AOS 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7
4 AOS 4 4 5 5 5 5 5 5 6 6 6
5 AOS 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6
Fuente: Censo INEI 2007, Escale - MINEDU
C. La Demanda Efectiva
La Demanda Efectiva sin Proyecto

La poblacin demandante efectiva sin proyecto est determinada por
aquella parte de la poblacin demandante potencial que efectivamente
demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin del
PIP, esta informacin lo calculamos en base a las nminas histrica de
matriculados de la I.E. por grados y la participacin relativa respecto al
rea de influencia consignada en la informacin estadstica de las I.E. que
se encuentran en el rea de Influencia.
La Poblacin Demandante Efectiva Sin proyecto es la poblacin escolar de

3 a 5 aos que hace uso del servicio educativo en la I.E.I. la misma que

112
ARQUITECTO:
CAP N 14825
alcanza al 2016, los 11 alumnos en ese espacio, esta informacin se ha

obtenido de las nminas de matrcula:
Tabla 55: Nminas de matrcula 2016
I.E. 2213 VIA PACANGUILLA
ALUMNOS MATRICULADOS 2016
TOTAL 11
3 AOS 4
4 AOS 5
5 AOS 2
Fuente: NMINAS I.E. 2213.
Proyeccin de la Demanda Efectiva Sin Proyecto

La Demanda efectiva sin proyecto hace referencia a la evolucin de las
matriculas, sin que se realice la intervencin o la inversin, con el supuesto
que los padres de familia ya no quieren matricular a sus hijos en la
Institucin Educativa debido a que su infraestructura no se encuentra en
adecuadas condiciones. En consecuencia, la tasa de crecimiento se est
considerando 0% para los nios de 3,4 Y 5 aos, proyectndose la
demanda en el horizonte del proyecto (10 aos):
Tabla 56: Proyeccin de la Demanda Efectiva Sin Proyecto en el Nivel Inicial

POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO NIVEL INICIAL
Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao
Grado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
TOTAL 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
3 AOS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 AOS 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 AOS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Fuente: Nominas de Matricula de la I.E.
La Demanda Efectiva con Proyecto

La poblacin demandante efectiva con proyecto, o demanda efectiva con
proyecto, puede ser diferente de la demanda sin proyecto, si las acciones
consideradas pretenden modificar las actitudes de la poblacin afectada
con respecto a la importancia de recibir estos servicios.
En el proyecto, se puede generar el siguiente efecto:
Que gracias a las acciones del proyecto las personas reciban el nivel
educativo respectivo con mejores indicadores de cobertura.
En tal sentido para el proyecto suponen acciones que tienen como objetivo
mejorar la calidad educativa, lo cual se traducir en efectos positivos,
implementacin de una nueva infraestructura moderna y equipada

113
ARQUITECTO:
CAP N 14825
adecuadamente, as como docentes capacitados. Si bien es cierto que en la

actualidad son pocos los alumnos matriculados debido a que la I.E. no
cuenta con la infraestructura adecuada para brindar el servicio educativo,
la meta con la intervencin del proyecto es mejorar la cobertura, para ello
en primer lugar, se proyectar la demanda de Potencial de los nios de 3 a
5 aos, con la Tasa Intercensal de Pacanga de 3.8% (INEI censos 1993 -
2007).
En segundo lugar se tiene una cobertura al ao 2015 de 92.5%, la misma
que se mejorara anualmente, siendo la meta segn Marco Lgico CME 06 a
98% en el ao 2021 y 100% al ao 2022.
Tabla 57: Tasa de cobertura
Tasa de Cobertura (2015) 92.5%
Tasa de cobertura con proy. 100.0%
Tasa incremental 7.5%
Tasa incremental durante hor. Ev. 0.8%
Tasa incr. 3 aos 3.86%
N Ao Cobertura
2015 92.50%
1 2016 93.42%
2 2017 94.33%
3 2018 95.25%
4 2019 96.17%
5 2020 97.08%
6 2021 98.00%
7 2022 100.00%
8 2023 100.00%
9 2024 100.00%
10 2025 100.00%
11 2026 100.00%

114
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 58: Proyeccin de la Demanda Efectiva Con Proyecto

POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO NIVEL INICIAL
Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
Grado
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
TOTAL 13 13 14 15 16 16 17 18 19 19
3 AOS 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7
4 AOS 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6
5 AOS 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6
4.2.2. Anlisis de la Oferta
4.2.2.1. Diagnstico de la situacin actual de la oferta de servicios

Para poder calcular la oferta actual de los servicios educativos que el
proyecto brindara es necesario explorar las principales caractersticas y
determinantes de la oferta.
4.2.2.2. Recursos fsicos y humanos disponibles en la I.E. (Oferta Actual)
4.2.2.2.1.Infraestructura
La Institucin Educativa N 2213, consta de una infraestructura, distribuida
en un saln comunal en 01 aula pedaggica y 02 SS. HH.
Tabla 59: Situacin Actual de la Infraestructura Fsica: Aulas Comunes
Fuente: Topografa y Trabajo de Inspeccin Ocular

115
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.2.2.2.2. Recursos humanos

La I.E. es Unidamente, donde del Profesor de Aula es el Director y atiende
todo el nivel primario.
Tabla 60: Recursos Humanos Existentes

Fuente: Trabajo de campo
Tabla 61: Oferta Disponible de Recursos Humanos

Fuente: Trabajo de campo
4.2.2.2.3. Recursos fsicos mobiliario y equipo

La Institucin educativa, cuenta con mobiliario y algunos en equipo en
regular y mal estado, adems del material educativo que se encuentra en
malas condiciones, a continuacin, se describe el estado del mobiliario por
ambientes, de acuerdo al trabajo de recopilacin de la informacin
realizada en dicha Institucin.
Tabla 62: Estado del Mobiliario por Ambientes Aulas Comunes

Estado del Mobiliario
Mobiliario Equipamiento Total
Bueno Regular Malo
Aula Pedaggica
Mobiliario
Sillas 0 10 14 24
Mesas 0 2 5 7
Estante 0 0 1 1
Escritorio 0 0 0 0
Pizarra Acrlico 0 0 0 0
Andamio 0 0 1 1
Equipamiento
Material Educativo
Recursos por rea 20 20

Fuente: Direccin del Centro Educativo

116
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.2.2.3. Los estndares ptimos de uso de recursos fsicos y humanos

Despus de determinar los recursos fsicos y humanos disponibles en la I.E.
ser necesario establecer los estndares ptimos de uso de los mismos.
Especficamente, para cada recurso, y de acuerdo con su estado de
conservacin y/o calificacin, se deber definir:
El nmero de alumnos que pueden ser adecuadamente acogidos en un

ambiente especfico, sea un aula.
El nmero de alumnos que cada docente puede atender ptimamente en
un perodo de tiempo (considerando ms de un turno, si fuera el caso)
El nmero de alumnos que pueden hacer uso ptimo del mobiliario y
equipos por perodo.
4.2.2.4. La oferta optimizada de recursos fsicos y humanos disponibles
4.2.2.4.1. Ambientes
Para calcular la oferta optimizada de ambientes, se considera solo aquellos
que estn en condiciones adecuadas para el uso, considerando su
capacidad de utilizacin ptima de acuerdo a su rea y teniendo en cuenta
el ndice de ocupacin normativo por alumno, para los distintos niveles
segn Normas Tcnicas de diseo de locales escolares.
Tabla 63: Oferta Optimizada de Ambiente Pedaggico Inicial

OFERTA OPTIMIZADA DE AMBIENTES - I.E. 2213
OFERTA
OFERTA
ESTADO DEL AREA DEL AULA INDICE m2/ OPTIMIZADA
N AULA OPTIMIZADA (N
AULA m2 ALUM. (N
DE SECCIONES)
ALUMNOS)
Operativo/
2 3, 4 Y 5 AOS 36.42 1.45 0 0
Inadecuado
Fuente: Trabajo de Campo
4.2.2.4.2. Recursos humanos

Para calcular la oferta optimizada de docentes, se deber tener en cuenta el
nmero de horas que cada docente est en capacidad de brindar en un
periodo determinado y el nmero de horas que cada seccin necesita
recibir.

117
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 64: Oferta Optimizada de Recursos Humanos

OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS HUMANOS I.E. N 2213
N
N N DE
NORMATIVO OFERTA OFERTA
RECURSOS HORAS SEMANAS HORAS HORAS
CANTIDAD DE OPTIMIZADA OPTIMIZADA
HUMANOS SEMANALES POR SEMESTRALES NECESARIAS
ALUMNOS (ALUMNOS) (SECCIONES)
SEMESTRE POR NIVEL
POR AULA
Docentes
1 30 19 570 570 25 25 1
Inicial
Total 1 20 1
Fuente: Gua de Formulacin de Proyectos de Educacin
4.2.2.4.3. Recursos fsicos mobiliario y equipos

Se incluye en la oferta optimizada solo aquellos recursos fsicos que se
encuentran en condiciones adecuadas para su uso, es decir operativos.
Tabla 65: Oferta Optimizada de Mobiliario y Equipos
OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS FSICOS (MOBILIARIO - EQUIPO Y MATERIALES) - I.E. N 2213
N semanas Horas N norm. Oferta Oferta

Recursos Horas Horas
Cantidad por necesarias Alumnos optimizada optimizada
fsicos semanales semestrales
semestre por nivel por aula (alumnos) (secciones)
Mdulos
de
mobiliario-
0 30 19 570 570 20 0 0
equipo
para aulas
de Inicial
Sets de
materiales
educativos 0 30 19 570 570 20 0 0
para
Inicial
Oferta Optimizada Total 0 0
Fuente: Gua de Formulacin de Proyectos de Educacin
4.2.2.5. Oferta optimizada total

La oferta optimizada de la Institucin Educativa se resume en el cuadro
siguiente para cada recurso, ambientes, recursos humanos y recursos fsicos
mobiliario.

118
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 66: Oferta Optimizada Total

OFERTA OPTIMIZADA DE LA I.E.2213
OFERTA
OFERTA
OPTIMIZADA
RECURSO OPTIMIZADA (N
(N DE
DE ALUMNOS)
SECCIONES)
Ambientes 0 0
Recursos
25 1
Humanos
Recursos Fsicos
(Mobiliario - 0 0
equipo)
Se resume la Oferta Optimizada Total como el valor mnimo de ambientes,

recursos humanos y mobiliario.
4.2.2.6. Proyeccin de la oferta optimizada
Tabla 67: Proyeccin de la Oferta Optimizada

OFERTA OPTIMIZADA PROYECTADA DE LA I.E. N 2213
OFERTA
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2024 2025 2026
OPTIMIZADA
AMBIENTES
ALUMNOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SECCIONES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RECURSOS HUMANOS
ALUMNOS 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
SECCIONES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
RECURSOS FSICOS
ALUMNOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SECCIONES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Elaboracin El Formulador
4.2.3. Determinacin de la brecha

Teniendo en cuenta el nmero total de alumnos que demandarn servicios del
proyecto se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto
y la oferta optimizada de la I.E. 2213

119
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.2.4. Nmero de alumnos que demandaran los servicios educativos

El nmero de alumnos que demandarn los servicios educativos que brinda el
proyecto se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva en la
situacin con proyecto y la cantidad optimizada ofrecida por la I.E.
Tabla 68: Balance Oferta Demanda- Inicial
BALANCE OFERTA - DEMANDA I.E. N 2213 LA VIA (ALUMNOS)
I.E. GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 AOS DEMANDA 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7
BRECHA -5 -5 -6 -6 -6 -6 -7 -7 -7 -7
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
N 2213 LA VIA -
4 AOS DEMANDA 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6
PACANGUILLA
BRECHA -4 -4 -4 -5 -5 -5 -5 -6 -6 -6
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 AOS DEMANDA 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6
BRECHA -4 -4 -4 -4 -5 -5 -5 -5 -6 -6
DEFICIT TOTAL -13 -13 -14 -15 -16 -16 -17 -18 -19 -19
Elaboracin Nminas de matrcula, Gua para la formulacin de proyectos de inversin en Educacin.
Tabla 69: Balance Oferta Demanda- Aulas

BALANCE OFERTA DEMANDA - AULAS I.E. N 2213 LA VIA
I.E. GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
N 2213 LA OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3, 4 Y 5 DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
VIA -
AOS
PACANGUILLA BRECHA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Tabla 70: Balance Oferta Demanda- Mobiliario y Equipamiento

BALANCE OFERTA DEMANDA - MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO I.E. N 2213 LA VIA
I.E. GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
N 2213 LA DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3, 4 Y 5
VIA -
AOS
Tabla 71: Balance Oferta Demanda- Materiales Educativos

BALANCE OFERTA DEMANDA - MATERIALES EDUCATIVOS I.E. N 2213 LA VIA
I.E. GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
N 2213 LA OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3, 4 Y 5
VIA - DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AOS

120
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 72: Balance Oferta Demanda- Recursos Humanos

BALANCE OFERTA DEMANDA - DOCENTES I.E. N 2213 LA VIA
I.E. GRADO 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
N 2213 LA OFERTA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3, 4 Y 5
VIA - DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AOS
PACANGUILLA BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.3. Anlisis Tcnico de las alternativas
4.3.1. Aspectos Tcnicos
4.3.1.1. Localizacin:
El proyecto se desarrollar en el sector La Via, en el Centro Poblado
Pacanguilla, Distrito de Pacanga, provincia de Chepen, Regin La Libertad.
Sus coordenadas UTM son: 676651.86 E y 9210059.42 S.
Terreno: El Terreno de la Institucin Educativa del nivel primario y nivel
secundario, consta de 1,007.74 m2, tal como se muestra en el plano siguiente:
Plano 3: rea del terreno a Intervenir
P4
P1
1,007.74 m2
BM
P3
P2

121
ARQUITECTO:
CAP N 14825
El terreno segn el levantamiento topogrfico del rea a intervenir para el nivel inicial,
presenta los siguientes linderos y medidas perimtricas son:
Por el Frente: Dos tramos de 47 ml y 5.02 ml haciendo una distancia de 52.02 ml
Por el Izquierda: con Propiedad de Terceros con dos tramos de 8.14 ml y 11.21 ml.
con un total de 19.35 ml
rea total topogrfica: 1,007.74 m2.

Permetro total: 141.77 ml.
En ese sentido la intervencin se realizara en un terreno de 1,007.74

m2 .
A la Institucin Educativa, ubicada en el sector la Via, se accede desde el

centro poblado de Pacanguilla, directamente por la camino de herradura,
desde el centro poblado a la va de servicio del canal madre del proyecto
PEJESA, siendo esta va de servicio afirmada. El acceso en movilidad vehicular
o de transporte es apto, no se encuentran complicaciones de accesibilidad.
Mapa 6: Accesibilidad a la Institucin Educativa

122
ARQUITECTO:
CAP N 14825
En lo que respecta al suelo, este presenta un suelo Arenas mal graduadas (SP)
y Arenas con gravas (SM).
En lo que respecta a la topografa del terreno con una superficie plana.
No se dispone de los servicios bsicos de agua potable, desage y energa
elctrica, por lo que se propone, realizar las conexiones correspondientes de
agua y energa elctrica con las EPS de la zona. Para el saneamiento se
propone la instalacin de un biodigestor.
4.3.1.2. Tecnologa
En cuanto a la tecnologa constructiva se propone:
Alternativa 1: el Sistema Constructivo Aporticado que consiste en la
utilizacin de columnas y vigas formando prticos estructurales.
Alternativa 2: Sistema de Muros de Ductilidad Limitada que consiste en la
utilizacin de muros de concreto armado de alta fluidez y encofrados
metlicos.
Ambos sistemas constructivos son sismo resistentes.
Se ha tenido en cuenta para la formulacin del presente estudio de pre
inversin la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial, aprobada con Resolucin de Secretara General N
295-2014-MINEDU, de fecha 19/03/2014.
Para ambas alternativas se plantea la adquisicin de mobiliario y
equipamiento de acuerdo a la Norma de Mobiliario Educativo.
La Tecnologa que se usara en la ejecucin, ser la del sistema aporticado, y
es pertinente acuerdo a las condiciones del rea de estudio (clima, estudio de
suelos, y la topografa).
4.3.1.3. Tamao ptimo:

El tamao ptimo del proyecto, se ha definido a partir de la brecha oferta-
demanda, tomando en cuenta los estndares recomendados en las siguientes
normas:
ANEXO SNIP 09: Parmetros y Normas Tcnicas para Formulacin
(Anexo modificado por la Resolucin Directoral N 006-2012-EF/63.01,
publicada en el Diario Oficial El Peruano el 24 de julio de 2012)
Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social
de Proyectos de Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil
Normas para el Proceso de Racionalizacin de Plazas de Personal
Docente y Administrativo en las Instituciones Educativas Pblicas de la
Educacin Bsica y Tcnico Productiva, aprobadas mediante Decreto
Supremo N 005-2011-ED

123
ARQUITECTO:
CAP N 14825
A continuacin, se proceder a mostrar el clculo de los requerimientos de

los principales recursos como ambientes, recursos humanos (docentes) y
recursos fsicos (mobiliario y materiales). Dado que se deben especificar los
requerimientos para cada tipo de recurso, y que todos estos dependen
bsicamente del nmero de secciones que efectivamente brindarn servicios
en dicha Institucin Educativa ser necesario calcular balances oferta-
demanda para cada tipo de recurso en trminos de nmero de secciones.
4.3.1.3.1.Infraestructura
En cuanto al tamao del proyecto se presenta el Programa Arquitectnico donde se
disea los ambientes y sus respectivas reas, as como tambin la cantidad de
mobiliario-equipo y material educativo, que se requiere con el proyecto:
Tabla 73: Programacin Arquitectnica

MEDIDAS AREA AREA
CIRCULACION
ZONA AMBIENTE NETA TECHADA
Y MUROS (M2)
Ancho Largo (M2) (M2)
AULA 1 7.00 8.57 60.0 5.12 65.11

AREAS
PARA CONSTRUCCION DE DEPOSITO 1 1.61 3.19 5.14 1.03 6.16
ACTIVIDAD MODULO DE 1 NIVEL: 1
AULAS + 1 DEPOSITOS SALA DE PSICOMOTRICIDAD 7.25 7.20 52.2 3.82 56.02
AREAS + 2 SS.HH. + SALA DE
PSICOMOTRICIDAD SS.HH. 1 1.43 3.19 4.55 1.32 5.87
PARA EL
CUIDADO SS.HH. 2 1.40 3.20 4.48 1.34 5.82
DIRECCION 3.55 3.89 13.81 1.46 15.27
ADMINISTRATIVAS Y
CONSTRUCCIN DE
MDULO
GENERALES
TOPICO 6.45 3.08 19.87 0.54 20.41

SERVICIOS
AREAS
ADMINISTRATIVO DE 1
NIVEL: DIRECCION + SS.HH. DOCENTES 1.56 1.76 2.75 0.65 3.40
COCINA + SS.HH. SS.HH. DISCPACITADOS 2.00 3.05 6.09 1.42 7.51
DOCENTES +
DISCAPACITADOS + DEPOSITO DE LIMPIEZA 1.64 1.56 2.56 0.79 3.35
TPICO + DEP. DE LIMP.
COCINA 7.25 2.79 20.23 1.84 22.07
PATIO TECHADO 40.80

AREA DE JUEGOS 35.84
AREA DE JARDINES 37.13
VEREDAS 146.01
CANALETA PLUVIAL DE CONCRETO ARMADO CON REJILLA 28.32
CERCO PERIMETRICO CARAVISTA 134.53
CERCO PERIMETRICOTARRAJEADO 20.85
CERCO DE MALLA CON COLUMNAS DE FIERRO 11.84
BIODIGESTOR INSTALADO 1

124
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.3.1.3.2.Equipamiento, Mobiliario, Material Educativo y Capacitacin

Se han establecido los requerimientos de equipamiento, mobiliario,
material educativo y capacitacin, adicionales necesarios para ofrecer
correctamente los servicios educativos que brindarn. Estos incluyen
mesas, sillas, escritorios. Cabe recordar que el mobiliario, equipamiento y
material educativo actual no cumple con los estndares establecidos por el
Ministerio de Educacin, por lo que la optimizacin de este factor
productivo nos result CERO, siendo necesario la adquisicin al 100% de
los bienes. A continuacin, se calcula el mobiliario por secciones a requerir.
Tabla 74: Requerimiento de Equipamiento


01.01.01 Pizarra interactiva Und 1
01.01.02 Partantes bluetooth woofer Und 1
01.01.03 Proyector multimedia Und 1
01.02.01 Smart TV 42 pulgadas Und 1
01.02.03 Equipo de Sonido Digital 240 Wats Und 1
01.02.04 Proyector Multimedia Und 1
02.01 Direccin
02.01.01 Computadora de Escritorio Und 1
02.01.02 Impresora Multiusos Und 1
02.02 Tpico
02.02.01 Botiqun Bsico Und 1
02.02.02 Set Instrumental de Curaciones Und 1
02.02.03 Balanza Mecanica Und 1
03.01 Cocina
02.01.01 Cocina de 4 Hornillas SemiIndustrial Und 1
02.01.02 Campana Extractora Und 1
02.01.03 Set de Utensilios de Cocina Und 1
Total Equipamiento Und 16
Elaboracin Anlisis de Oferta y demanda, Gua para la formulacin de PIP en educacin, NTD de locales de
Educacin

125
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 75: Requerimiento de Mobiliario


01.01.01 Mesas + 05 sillas Und 5
01.01.04 Estantes para casilleros Und 1
01.01.06 Estante ngulos ranurados Und 1
01.01.07 Estante de metal porta loncheras Und 1
01.02.03 Mesas Und 1
02.01 Direccin, Sala de Espera, Secretaria
02.01.01 Escritorio para Subdireccin + silla Und 1
02.01.03 Mesa grande + 6 sillas Und 1
02.01.05 Mdulo para computadora Und 2
02.01.06 Escritorio Secretara + silla Und 1
02.01.07 Sillas de espera Und 2
02.02 Tpico
02.02.01 Camilla de atencion Und 1
02.02.02 Mesa de curaciones Und 1
02.02.03 Vitrina para instrumental Und 1
02.02.04 Escalinata 2 peldaos Und 1
02.02.05 Biombo metlico de dos cuerpos Und 1
02.02.06 Escritorio Und 1
02.02.07 Sillas Und 1
02.03 Cocina
03.01 rea de Juegos (mdulos Recreativos)
03.01.01 Torre Ldica de Madera con Tobogn Und 1
Total Mobiliario Und 32
Total Modulo Recreativo (Juegos) Und 1
Elaboracin Anlisis de Oferta y demanda, Gua para la formulacin de PIP en educacin, NTD de
locales de Educacin

126
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 76: Requerimiento de Material Educativo

Materiales Kits por
por Kits Aula
01 Mdulo de Comunicacin
01.01 Kit de tteres de dedo Und 12 1
01.02 Kit de tteres de guante Und 6 1
01.03 Teatrn Und 1 1
01.04 Kit de cocina Und 70 2
01.05 Kit de telas de colores Und 6 1
01.06 Alfombra grande Und 1 1
01.07 Instrumentos musicales: tambor Und 2 1
01.08 Instrumentos musicales: kit musicla Und 2 1
02 Mdulo de Matemtica
02.01 Kit de animales domstico Und 6 2
02.02 Kit de animales salvajes Und 60 2
02.03 Kit de animales domsticos de colores y de cras Und 72 4
02.04 Figuriforma Und 76 1
02.05 Dados gigantes (uno con puntos y otro con serigrafiado Und 2 1
02.06 Juego de domin de relacin nmero y cantidad Und 28 2
02.07 Juego de domins: de simetra: mitad Und 28 2
02.08 Kit tiras largas Und 30 3
02.09 Bloques de madera Und 86 2
02.10 Bloques lgicos Und 48 5
02.11 Tangram Und 250 1
02.12 Juego de vasos lgicos por tamaos Und 8 2
02.13 Juego de cubos lgicos por tamaos Und 8 3
03 Mdulo de Ciencia y Ambiente
03.01 Kit de lupas Und 12 1
03.02 Kit de frascos recolectores con lupa Und 12 1
03.03 Kit de jarras con medidas Und 4 2
03.04 Kit de tazas medidoras Und 4 6
03.05 Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla Und 6 4
03.06 Kit de coladores de arena Und 6 1
03.07 Kit de embudos Und 4 1
03.08 Kit de goteros Und 6 1
03.09 Kit de morteros Und 6 1
03.10 Kit de imanes Und 12 1
03.11 Kit de visores de colores Und 6 1
03.12 Kit de espejos que transforman imgenes Und 3 1
03.13 Balanza de madera Und 1 1
03.14 Kit de tinas plticas para agua y arena con soportes metlicos Und 3 1
04 Mdulo de Psicomotricidad
04.01 Colchoneta para salto Und 1 1
04.02 Kit de telas Und 1 1
04.03 Kit de aros Und 1 1
04.04 Kit de pelotas con peso Und 1 1
04.05 Kit de palicintas Und 1 1
04.06 Kit de slidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos Und 1 1

127
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Materiales Kits por

por Kits Aula
04.07 Alfombra antialrgica Und 1 1
04.08 Cilindro hueco Und 1 1
05 Mdulo de Biblioteca de Aula
05.01 Cuento donde los nios son los protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1
05.02 Cuento donde los nios son los protagonistas (3 aos) Und 1 1
05.03 Cuento donde los animales son los protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1
05.04 Cuento donde los animales son los protagonistas (3 aos) Und 1 1
05.05 Coleccin de cuentos clsicos universales Und 6 1
05.06 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores Und 1 1
05.07 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas Und 1 1
05.08 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los tamaos Und 1 1
05.09 Cuento de indicios sobre animales Und 1 1
05.10 CD de canciones infantiles para nios de 3 aos con cancionero Und 1 1
05.11 CD de canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos con cancionero Und 1 1
05.12 Texto informativo sobre animales del Per Und 1 1
05.13 Texto informativo sobre plantas del Per Und 1 1
05.14 Texto informativo sobre alimentos nutritivos del Per Und 1 1
05.15 Texto informativo sobre produccin en el Per Und 1 1
05.16 Texto informativo sobre fiestas costumbristas del Per Und 1 1
05.17 Texto informativo sobre arte popular del Per Und 1 1
05.18 Texto informativo sobre paisajes del Per Und 1 1
Texto informativo sobre el cuerpo humano y la conservacin de la
05.19 Und 1 1
salud
05.20 Texto informativo sobre recetas nutritivas Und 1 1
05.21 Texto informativo sobre el reino animal Und 1 1
05.22 Texto informativo sobre el reino vegental y el agua Und 1 1
05.23 Texto informativo sobre los inventos y experimentos Und 1 1
05.24 Texto informativo sobre el medio ambiente y el reciclaje Und 1 1
Total Material Educativo 94
Elaboracin Gua para la formulacin de PIP en educacin, NTD de locales de Educacin
Tabla 77: Requerimiento de Capacitacin

tem Concepto Unidad Cantidad
01 Capacitacin para el fortalecimiento de capacidades curriculares
01.01 Capacitacin para el fortalecimiento de capacidades curriculares Capacitadores 1
01.02 Modulo de trabajo Mdulos 2
01.03 Refrigerio y Almuerzo a capacitador y participantes (4 dias) Asistentes 2
01.04 Certificados Docentes 2
Sub Total 01
02 Capacitacin en tecnologas de la informacin y comunicacin
02.01 Capacitacin en tecnologas de la informacin y comunicacin Capacitadores 1
02.02 Mdulos de trabajo Mdulos 2
02.03 Refrigerio y Almuerzo a capacitador y participantes (2 dias) Asistentes 2
02.04 Certificados Docentes 2

128
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.3.1.3.3.Gestin de Riesgo
Para gestionar el riesgo se tendr en cuenta las acciones que se
desarrollarn con el proyecto y analizar si se generara riesgo para la I.E.
que se construir.
Anlisis de la Exposicin a Peligros:

La I.E. N 2213 est expuesta a peligros como sismos; sin embargo el grado
de exposicin es bajo. Las medidas de reduccin del riesgo ser la
construccin de la nueva infraestructura con materiales sismo resistentes.
Anlisis de la Fragilidad ante el impacto de los Peligros:

Los factores que podran generar fragilidad sera construir la nueva
infraestructura sin los materiales y sistema de construccin adecuado.
Por lo que se tienen que plantear medidas de reduccin de la fragilidad,
primeramente con una buena supervisin de la obra con la finalidad de que
se emplee materiales adecuados acorde con el sistema constructivo
empleado.
Anlisis de la Resiliencia ante el impacto de los Peligros:

Ante el impacto de un peligro para los nios de la I.E. N 2213, el servicio
educativo se brindar en ambientes pre fabricados proporcionados las
empresas agroindustriales existentes en la zona, de la zona de influencia;
cabe sealar que en caso de producirse un movimiento ssmico de gran
magnitud, el Ministerio de Educacin, de acuerdo a las competencias que le
asisten, tendr que abastecer a la Institucin Educativa de aulas
prefabricadas, para no interrumpir con el servicio educativo.
Identificar probables daos o prdidas:

Si no se aplicaran las medidas de reduccin del riesgo, se generara daos
en la infraestructura de la institucin educativa como rajaduras en las
paredes y techos, o posible colapso de la infraestructura.
4.3.1.3.4.Momento
Segn las caractersticas de la zona es recomendable construir en cualquier
mes del ao, salvo la presencia del Fenmeno del Nio, donde se
recomienda ejecutar la obra durante los meses de abril a noviembre.
En cuanto al plan de contingencia, se prever la construccin de aulas
prefabricadas durante el proceso constructivo, en cuanto dure el proceso de
inversin del proyecto y no se vean perjudicadas las labores escolares.

129
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 78: Plan de Implementacin

Ao 0 Ao Ao Ao
Actividades Responsables
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 01 02 10
FASE DE INVERSION
ESTUDIOS
1 Elaboracin del expediente tcnico Empresa consultora que elaborar el Expediente
Evaluacion y Aprobacion del Expediente Tcnico, que ser aprobado por La Gerencia de
2 Infraestructura del GRLL
Tecnico
Obras Civiles
3 Comit del Proceso de seleccin
contratista
Empresa consultora de Obras que ejecutar las
4 Ejecucin de las Obras Obras con supervicin de la Sub Gerencia de Obras
Adquisicin de mdulos de mobiliario,
equipamiento y materiales educativos
5 Gerencia Regional de Abastecimiento
proveedor
Adquisicin, Ingreso e instalacin del
mobiliario, equipo y materiales
Programa de Capacitacin para el personal
Capacitacin al personal por empreas de
servicios
La supervisin lo realizar la Sub Gerencia del GRLL
8 SUPERVISION
y la GRELL, de acuerdo al componente
FASE DE POST INVERSION
UGEL Chepen, director y Comit de Aula de la I.E. N
Operacin y mantenimiento del PIP
2213
4.3.1.3.5.Sntesis del Anlisis Tcnico

Presentamos una sntesis de las alternativas tcnicas formuladas que han sido analizadas y
aceptadas desde el punto de vista tcnico.

130
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 79: Sntesis del Anlisis Tcnico

Alternativa Localizacin Tecnologa Tamao Resultado final

DE 1 NIVEL: 1 AULAS + 1 empleando sistema aporticado,
DEPOSITOS + 2 SS.HH. + SALA segn normatividad educativa,
(138.98 m2) Distrito de Pacanga
segn la NT: utilizacin de Localizado en Sector Sistema
sistema constructivo aporticado. la Via, Centro Constructivo
Equipamiento, Mobiliario y Poblado Pacanguilla, Aporticado Sismo Adquisicin de 16 unidades de
ADMINISTRATIVO DE 1 NIVEL:
material educativo adecuado y Distrito de Pacanga Rresistente equipos, 32 unidades de
DIRECCION + COCINA + SS.HH.
suficiente. Recurso Humano mobiliario, 1 Modulo recreativo y
DOCENTES + DISCAPACITADOS
suficientemente capacitado. 94 kits de material educativo
+ TPICO + DEP. DE LIMP.

(72.01 m2)

DE 1 NIVEL: 1 AULAS + 1 empleando sistema MDL segn
DEPOSITOS + 2 SS.HH. + SALA normatividad educativa,
segn la NT: utilizacin de Localizado en Sector Sistema Distrito de Pacanga.
(138.98 m2)
sistema constructivo MDL la Via, Centro Constructivo MDL
Equipamiento, Mobiliario y Poblado Pacanguilla, (Muros de
ADMINISTRATIVO DE 1 NIVEL: Adquisicin de 16 unidades de
material educativo adecuado y Distrito de Pacanga Ductilidad Limitada)
SUBDIRECCION + DEPOSITO + equipos, 32 unidades de
suficiente. Recurso Humano
COCINA + 2 SS.HH. mobiliario, 1 Modulo recreativo y
suficientemente capacitado.
DOCENTES + DISCAPACITADOS 94 kits de material educativo
+ TPICO
(72.01 m2)
4.3.2. Metas de Productos

Las Metas de Productos se han establecido, teniendo en consideracin la
brecha oferta-demanda y el anlisis tcnico sealado en el prrafo anterior,
siendo las siguientes:
Componente de Infraestructura:
Demolicin de Infraestructura Existente

Se realizar la demolicin total de la edificacin de albailera y columnas
existente, ya que este no cumple con los estandares normativos, Se demoler el
mdulo de ss.hh. que comprende de 2 inodoro y 2 lavatorio, de esta manera se
puede disponer el terreno de mejor manera para la nueva edificacin a
construir.

131
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Obra Nueva:
Construccin de mdulo de 1 nivel: 1 aulas + 1 depsitos + 1 SS.HH. + Sala de
Psicomotricidad.
Construccin de Mdulo Administrativo de 1 nivel: Direccin+ Deposito

Limpieza + Cocina + SS.HH. Docentes + SS.HH. Discapacitados.
Obras Exteriores:
Construccin de patio techado (40.80 m2)
Construccin de rea de juegos (35.84 m2)
Construccin de rea de jardines (37.13 m2)
Construccin de veredas (146.01 m2)
Construccin de canaleta pluvial (28.32 ml)
Construccin de Cerco perimtrico muro caravista (134.53 ml)
Construccin de cerco Perimtrico tarrajeado (20.85 ml.)
Construccin de Cerco Perimtrico de Malla con columnas de fierro (11.84 ml.)
Construccin de portada de ingreso nivel inicial (1 unidad)
Construccin de asta de bandera (1 unidad)
Construccin de cisterna 3 m3 y tanque de 1.5 m3 (1 unidad)
Instalacin de redes exteriores elctricas (1 est.)
Instalacin de redes exteriores sanitarias (1 est.)
Obras provisionales, Seguridad y salud y Movimiento de tierras (1 est.)

132
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 80: Descripcin de la Alternativa

AREA
AREA NETA
ITEM DESCRIPCIN DE ALTERNATIVA TECHADA
(M2)
(M2)
1 DEMOLICION DE AULA 01 AULA + SS.HH.+ PATIO + VEREDAS
Descripcin: Se har la demolicin total de la edificacin de albailera y columnas existente, ya que
este no cumple con los estndares normativos, Se demoler el mdulo de ss.hh. que comprende de 2
inodoro y 2 lavatorio y finalmente se demoler el patio exterior y las veredas existentes, de esta manera
se puede disponer el terreno de mejor manera para la nueva edificacin a construir.
AULA 40.20
SSHH 11.52
PATIO Y VEREDAS 40.60
CONSTRUCCION DE MODULO DE 1 NIVEL: 1 AULAS + 1 DEPOSITOS + 2 SS.HH. + SALA DE
2
PSICOMOTRICIDAD
Descripcin: Contempla 1 aulas, 01 depsitos, 02 SS.HH; 01 Sala de Psicomotricidad
Materiales: Columnas y vigas de concreto armado, muros de albailera, techos aligerados. Cobertura de
ladrillo pastelero con sistema de evacuacin pluvial. Muros y cielorrasos tarrajeados y pintados, pisos de
cemento pulido, piso de cermica de 45X45 cm en SS.HH. y zcalos revestidos con cermica de 25x45cm.
Altura promedio de 1.20m., puertas de madera y contraplacada. Cristal templado en ventanas con
protectores de metal.
AULA 1 60.0 65.11
DEPOSITO 1 5.1 6.16
SALA DE PSICOMOTRICIDAD 52.2 56.02
SS.HH. 1 4.5 5.87
SS.HH. 2 4.5 5.82
CONSTRUCCIN DE MDULO ADMINISTRATIVO DE 1 NIVEL: DIRECCION + DEPOSITO + COCINA +
3 SS.HH. DOCENTES + DISCAPACITADOS + TPICO Y COCINA + DEPOSITO DE MATERIALES DE
LIMPIEZA
Descripcin: Contempla los ambientes de direccin, Deposito de Mat. de Limpieza; Cocina, SS.HH.
para personal administrativo y SS.HH. para discapacitados.
Materiales: Columnas y vigas de concreto armado, muros de albailera, techos aligerados. Cobertura de
ladrillo pastelero con sistema de evacuacin pluvial. Muros y cielorrasos tarrajeados y pintados, pisos de
cemento pulido, piso de cermica de 45X45 cm en SS.HH. y zcalos revestidos con cermica de 25x45cm.
Altura promedio de 1.20m., puertas de madera y contraplacada. Cristal templado en ventanas con
protectores de metal.
DIRECCION 13.81 15.27
TOPICO 19.87 20.41
SS.HH. DOCENTES 2.75 3.40
SS.HH. DISCPACITADOS 6.09 7.51
DEPOSITO DE LIMPIEZA 2.56 3.35
COCINA 20.23 22.07
4 CONSTRUCCIN DE PATIO TECHADO 155.7
Descripcin Con una ubicacin central, techado con cobertura ligera de policarbonato sobre estructura
metlica. 40.80
Materiales: estructura de parantes y tijerales de metal con cobertura de policarbonato.
5 CONSTRUCCIN DE REA DE JUEGOS (GRASS SINTETICO INC SARDINELES)
Materiales: grass sinttico 35.84
6 CONSTRUCCIN DE REA DE JARDINES
Materiales: grass natural y plantones 37.13
7 CONSTRUCCIN DE VEREDAS
Materiales: Acabado de cemento pulido. 146.01
8 CONSTRUCCIN DE CANALETA PLUVIAL
Materiales: Concreto armado, revestido con impermeabilizante y con rejilla de fierro galvanizado. 28.32

133
ARQUITECTO:
CAP N 14825
AREA
AREA NETA
ITEM DESCRIPCIN DE ALTERNATIVA TECHADA
(M2)
(M2)
9 CERCO PERIMETRICO CARAVISTA H=3.10
Materiales: prticos de Columnas y vigas de concreto armado. Sobrecimiento de concreto simple. 134.53
ml.
10 CERCO PERIMETRICO TARRAJEADO H=3.10
Descripcin: Tarrajeo y pintado cerco perimtrico existente al interior. 20.85 ml.
11 CERCO DE MALLA CON COLUMNAS DE FIERRO
Materiales: Columnas de fierro. Con malla de alambre galvanizado. 11.84 ml.
12 CONSTRUCCIN DE PORTADA DE INGRESO NIVEL INICIAL
Materiales: Puerta de madera y portico de ingreso de columnas de concreto armado 1
13 CONSTRUCCIN DE ASTA DE BANDERA
Materiales: base de concreto simple, pedestal donde se apoyarn parante metlico.
1 Unidad
14 CONSTRUCCIN DE CISTERNA 3 M3 Y TANQUE DE 1.5 M3
Descripcin: Se emplear una cisterna con una capacidad de 3.00m3 y un tanque elevado de 1.50 m3.
Materiales: concreto armado.
15 INSTALACIN DE REDES EXTERIORES ELCTRICAS
Descripcin: Tendrn un costo estimado del 3% del rea techada proyectada.
16 INSTALACIN DE REDES EXTERIORES SANITARIAS
17 OBRAS PROVISIONALES
18 SEGURIDAD Y SALUD
Descripcin: Tendrn un costo estimado del 1.5% del rea techada proyectada.
19 MOVIMIENTO DE TIERRA
20 PLAN DE CONTINGENCIA - AULAS PREFABRICADAS INC. SSHH
Descripcin: Durante la construccion se instalaran aulas prefabricadas del modelo establecido por
PRONIED, incluye los servicios higienicos, con pozo septico temporal
Fuente: Estudio Topogrfico, Estudio de Suelos, Anlisis de Oferta y Demanda, NTD de locales de Educacin
Componente de Equipamiento, mobiliario y material educativo:

Adquisicin de 16 unidades de equipos y 33 unidades de mobiliario, para
los diferentes ambientes pedaggicos y administrativos.
Adquisicin de 94 kit de materiales educativos.
Que se encuentran en los siguientes mdulos: Modulo Matemtica, Modulo
Ciencia y Ambiente, Modulo Comunicacin, Modulo Biblioteca de Aula y
Modulo Psicomotricidad
Componente de Capacitacin:
Realizacin de 2 cursos de capacitacin en:
Capacitacin para el fortalecimiento de capacidades curriculares
Capacitacin en tecnologas de la informacin y comunicacin

134
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.3.3. Requerimiento de Recursos

Se ha establecido el programa de requerimientos en base a la informacin
precedente, de acuerdo a la normatividad para el diseo de infraestructura:
4.3.3.1. En la fase de Inversin
Requerimientos de Recursos Humanos y Fsicos:

A continuacin se proceder a mostrar el clculo de los requerimientos de los
principales recursos como ambientes, recursos humanos (docente) y recursos
fsicos (equipamiento y mobiliario, y materiales). Dado que se deben
especificar los requerimientos para cada tipo de recurso, y que todos estos
dependen bsicamente del nmero de secciones que efectivamente brindarn
servicios en dicha Institucin Educativa ser necesario calcular balances
oferta-demanda para cada tipo de recurso en trminos de nmero de
secciones. En la I.E. N 2213 se brindar el servicio educativo en el nivel inicial
en turno de maana.
Para cubrir la demanda efectiva con proyecto se necesitar al dcimo ao del
horizonte del proyecto 04 secciones en el Nivel Inicial:
Cantidad de Secciones Requeridas para atender la Demanda

De acuerdo al nmero ptimo de alumnos por aula para el rea rural (20
alumnos), se ha considerado una demanda de 01 aula para la I.E. N 2213, y
considerando que la oferta ptima de infraestructura es cero, la brecha ser de
01 secciones.
Tabla 81: Nmero de Secciones requeridas

BALANCE OFERTA DEMANDA - AULAS I.E. N 2213 LA VIA
I.E. GRADO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
N 2213 LA
3, 4 Y 5 DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
VIA -
AOS
PACANGUILLA BRECHA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Elaboracin El Formulador.
La brecha de ambientes estara dada por la diferencia entre el nmero total de

secciones requeridas y la oferta optimizada de ambientes, esto es:

135
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 82: Brecha de Ambientes Requeridos para aulas vs Oferta Optimizada Nivel Inicial
BRECHA DE AMBIENTES NIVEL INICIAL I.E. N 2213
I.E. GRADO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Secciones
Requeridas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Ambientes
N 2213 Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SECTOR LA 3, 4 Y 5 Oferta Optimizada
VIA AOS Secciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PACANGUILLA Oferta Optimizada
Ambientes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de
Ambientes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Se ha considerado 01 aula para los nios de 3, 4 y 5 aos.

A continuacin se determinara cuantas aulas requerirn ser reparadas,
sustituidas, o si es necesario construir nuevas:
Tabla 83: Requerimiento de Construccin de Aulas

REQUERIMIENTO DE CONSTRUCCION DE AULAS NIVEL INICIAL I.E. N 2213
I.E. GRADO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Requerimiento de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas reparadas
Requerimiento de
N 2213 SECTOR 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3, 4 Y 5 aulas sustituidas
LA VIA
AOS Brecha de
PACANGUILLA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Ambientes
Requerimiento de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Nuevas Aulas
Balance Oferta Demanda: Recursos Humanos

De acuerdo al nmero ptimo de alumnos por aula para el rea urbana (25
alumnos), se ha considerado una demanda de 01 docentes, para 01 aula de la
I.E. N 2213, y considerando que la oferta ptima de docentes es 01, la brecha
ser de 0 docente, para lo cual no ser necesario contratar docentes
adicionales.
Tabla 84: Balance Oferta Demanda Recursos Humanos

BALANCE OFERTA DEMANDA - DOCENTES I.E. N 2213 LA VIA
I.E. GRADO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
N 2213 LA OFERTA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3, 4 Y 5
VIA - DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AOS
PACANGUILLA BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

136
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Balance Oferta Demanda: Mobiliario y Equipamiento

alumnos), se ha considerado una demanda de 01 mdulo de mobiliario y
equipamiento, para 01 aula de la I.E. N 2213. y considerando que la oferta
ptima de mobiliario y equipamiento es cero, la brecha ser de 01 mdulo de
mobiliario y equipamiento.
Tabla 85: Balance Oferta Demanda Mobiliario y Equipamiento

BALANCE OFERTA DEMANDA - MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO I.E. N 2213 LA VIA
I.E. GRADO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
N 2213 LA
3, 4 Y 5 DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
VIA -
AOS
PACANGUILLA BRECHA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Balance Oferta Demanda: Materiales:

alumnos), se ha considerado una demanda de 01 mdulo de materiales
educativos, para 01 aula de la I.E. N 2213, y considerando que la oferta ptima
de materiales es cero, la brecha ser de 01 mdulos de materiales educativos.
Tabla 86: Balance Oferta Demanda Materiales

BALANCE OFERTA DEMANDA - MATERIALES EDUCATIVOS I.E. N 2213 LA VIA
I.E. GRADO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
N 2213 LA VIA 3, 4 Y 5
DEMANDA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
- PACANGUILLA AOS
BRECHA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

137
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.3.3.2. En la fase de Post Inversin

Los requerimientos de recursos en la fase de Postinversin son los siguientes
Tabla 87: Requerimiento de Recursos Post Inversin

Descripcin Unidad Ao 1 Ao 2 . Ao 10
Operacin
Remuneraciones
Director/Docente Und 1 1 1
Costo Servicios Bsicos
Energa Elctrica Mes 12 12 12
Agua Mes 12 12 12
Costo Materiales
tiles de Oficina Glb 1 1 1
Material Limpieza Glb 1 1 1
Mantenimiento
Mantenimiento Rutinario
Limpieza de Centro Educativo Gbl 1 1 1
Mantenimiento Peridico
Mantenimiento Local Educativo Gbl 1 1 1
Servicio de reparacin de
Gbl 1 1 1
equipamiento
Gbl 1 1 1
mobiliario
4.4. Costos a precio de mercado

En esta seccion se han calculado los costos pertinentes a las dos alternativas
propuestas, valorados a precios de mercado. Posteriormente, estos costos seran
distribuidos a lo largo del horizonte de evaluacion, para elaborar el flujo de
costos a precios de mercado.
4.4.1. Costos de inversin del proyecto

En los costos de inversion del proyecto, se contempla una serie de componentes
de inversion , como son las obras civiles para la construccion de infraestructura
educativa (pedagogica, administrativa y complementaria), la adquision e
implementacion de mobiliario y equipos de uso educativo, el desarrollo de
programas de capacitacion docente, y la elaboracion de estudios definitivos
(Expediente tecnico); en las siguientes tablas se ha consolidado el total de los
costos de inversin para cada una de las alternativas ( en los anexos se
muestran el detalle de costos de inversin) :
Los costos de inversion se han elaborado utilizando los costos de unitarios establecidos
por PRONIED al 31 de Agosto del 2016, sin embargo en algunas partidas se han
incrementado esto, considerando el flete terrestre y flete rural, por la lejania de la zona,

138
ARQUITECTO:
CAP N 14825
tal es el caso para las edificaciones de 2,250.00 nuevos soles, se esta considerando el
5% adicional por el flete terrestre.
Tabla 88: Costos de Inversin Alternativa 1

Costo Costo de
Unitario Inversin Alt 1
COMPONENTE: INFRAESTRUCTURA 990,926.82

m2 138.98 2,362.50 328,350.65
m2 72.01 2,362.50 170,123.63
PATIO TECHADO m2 40.80 185.00 7,548.00
AREA DE JUEGOS m2 35.84 280.00 10,035.20
VEREDAS m2 146.01 200.00 29,202.00
TOTAL INFRAESTRUCTURA 990,926.82
Mobiliario Educativo und 32 914.7013 29,270.44
Modulo Recreativo und 1 7670 7,670.00
Equipamiento und 16 1,644.33 26,309.28
Materiales Educativos Kits 94 74.14 6,969.53
SUPERVISION Y LIQUIDACIN Meses 5 16,536.72 82,683.59

139
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 89: Costos de Inversin Alternativa 2

Costo Costo de
Unitario Inversin Alt 2
COMPONENTE: INFRAESTRUCTURA 1,065,697.96

m2 138.98 2,716.88 377,603.25
m2 72.01 2,716.88 195,642.17
PATIO TECHADO m2 40.80 185.00 7,548.00
AREA DE JUEGOS m2 35.84 280.00 10,035.20
VEREDAS m2 146.01 200.00 29,202.00
TOTAL INFRAESTRUCTURA 1,065,697.96
Mobiliario Educativo Unidades 32 914.7013 29,270.44
Modulo Recreativo Unidades 1 7670 7,670.00
Equipamiento Unidades 16 1,644.33 26,309.28
Materiales Educativos Unidades 94 74.14 6,969.53

SUPERVISION Meses 5 16,536.72 82,683.59


140
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.4.2. Costos de reposicin

La naturaleza del proyecto no propone costos de reposicin en bienes, por lo tanto no
se desarrolla el tem en mencin.
4.4.3. Costos de operacin y mantenimiento

Son todos aquellos costos relacionados con la operacin y mantenimiento normal de la
institucin educativa donde se va a realizar la intervencin, durante el horizonte de
evaluacin, es decir para los 10 aos de acuerdo a la normatividad vigente. Los costos
de operacin y mantenimiento de la I.E. se han calculado para la situacin sin proyecto
y con proyecto.
4.4.3.1. Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto.

Los costos de operacin y mantenimiento sin proyecto se calculan suponiendo que
no va existir intervencin alguna en la institucin educativa; en tal sentido contamos
con los siguientes costos de operacin y mantenimiento sin proyecto:
Costos de Operacin; est dado por el pago de remuneraciones, servicios bsicos y
materiales de oficina y limpieza.
Remuneraciones: Concentra los costos correspondientes al pago de
remuneraciones del personal directivo docente (Se cuenta solo con el director
el cual tambin realiza la funcin de docente); las remuneraciones estn
expresadas en trminos brutos e incluyen lo que corresponden beneficios
sociales de Ley.
Servicios: Este rubro est conformado por el pago de los servicios pblicos:
Energa elctrica.
Materiales: Expresados en principalmente en tiles de oficina y materiales de
limpieza.
Costos de Mantenimiento; est dado por la limpieza diaria del Centro Educativo y
el programa de mantenimiento escolar anual realizado por el MINEDU. Cabe indicar
que el suministro de agua lo realiza una empresa privada prestadora de servicios,
pero la institucin educativa no realiza ningn pago. En cuanto al mantenimiento, lo
realizan cada ao, salvo sea correctivo, es por ello que se considera un
mantenimiento peridico.
Los costos de operacin y mantenimiento de la situacin sin proyecto han sido
proporcionados por la direccin de la Institucin Educativa.
En la siguiente tabla se presentan los costos de operacin y mantenimiento sin

proyecto:

141
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 90: Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
Costo
Costo
Unitario
(PM)
Director / Docente Mes 12 1,320.00 15,840.00
Costo Servicios Bsicos 480.00
Energa Elctrica Mes 12 25.00 300.00
Agua Mes 12 15.00 180.00
Costo Materiales 600.00
tiles de Oficina Glb 1 300.00 300.00
Limpieza de Institucin Educativa Glb 1 250.00 250.00
Mantenimiento Peridico 2,297.00
Pintado de Exteriores Gbl 1 375.00 375.00
Pintado de Aulas Gbl 1 441.67 441.67
Mantenimiento de Puertas Gbl 1 266.07 266.07
Mantenimiento de Ventanas Gbl 1 300.00 300.00
Mantenimiento de Instalaciones Elctricas Gbl 1 280.00 280.00
Mantenimiento de Servicios Higinicos Gbl 1 634.27 634.27
Elaboracin. El Consultor
4.4.3.2. Costos de operacin y mantenimiento con proyecto.

Los costos de operacin y mantenimiento que requiere el nuevo
planteamiento para un funcionamiento ptimo, se traducen en
remuneraciones, servicios bsicos, materiales y mantenimiento.
Remuneraciones: teniendo en consideracin que la nueva edificacin de la

institucin se contara con la implementacin de nuevos ambientes
pedaggicos, administrativos y complementarios se ha calculado que se
necesita personal adicional al existente.
En cuanto al pago de los profesionales de apoyo, se ha firmado un acta

donde la UGEL y APAFA asume los gastos remunerativos para dicho
personal.
Servicios y Materiales: A partir de los montos de operacin y

mantenimiento de la situacin sin proyecto y teniendo en consideracin el

142
ARQUITECTO:
CAP N 14825
ao de inicio de operacin y mantenimiento del proyecto se aplicar un

incremento de acorde al incremento de los ambientes por demanda no
cubierta en la situacin sin proyecto.
En cuanto al Mantenimiento, se realizara el mismo anlisis de los servicios

y materiales.
En la siguiente tabla se presenta los costos de operacin y mantenimiento

de operacin y mantenimiento con Proyecto.
Tabla 91: Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto Alt. 1 y Alt. 2

Costo
Costo
Unitario
(PM)
Director Mes 12 1,320.00 15,840.00
Costo Servicios Bsicos 960.00
Energa Elctrica Mes 12 50.00 600.00
Agua Mes 12 30.00 360.00
Costo Materiales 1,200.00
tiles de Oficina Glb 1 600.00 600.00
Limpieza de Centro Educativo Gbl 1 500.00 500.00
Mantenimiento Periodico 10,562.49
Mantenimiento Local Educativo Gbl 1 9,909.27 9,909.27
Gbl 1 394.64 394.64
equipamiento
Gbl 1 258.58 258.58
mobiliario

143
ARQUITECTO:
CAP N 14825
4.4.3.3. Costos incrementales

En esta seccin se ha construido el flujo de costos a precios de mercado de los
proyectos alternativos. La elaboracin de este flujo es importante porque
servir de base para elaborar, el flujo de costos a precios sociales. El flujo de
costos a precios de mercado organiza las salidas de dinero efectuadas,
considerando el momento en que estas efectivamente se realizan. Para ello se
basa en la estimacin de costos inversin, operacin y mantenimiento.
A continuacin, se presenta el Flujo de Costos a Precios de Mercado para las
alternativas

144
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 92: Flujo de Costos a Precios de Mercado Alternativa 1
Descripcin
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Beneficiarios
11 13 13 14 15 16 16 17 18 19 19
(Alumnos)
Flujo de Costos
1,224,054 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595
Incrementales
Costo de Inversin
1,224,054
del Proyecto
Inversin 1,072,746
Estudios 151,308
Costos de Inversin 1,224,054
Costos de O&M Sin

19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467
Proyecto
Costos de Operacin 16,920 16,920 16,920 16,920 16,920 16,920 16,920 16,920 16,920 16,920
Costos de
2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547
Mantenimiento
Costos de O&M Con
29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062
Proyecto
Costos de
11,062 11,062 11,062 11,062 11,062 11,062 11,062 11,062 11,062 11,062
Mantenimiento

145
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 93: Flujo de Costos a Precios de Mercado Alternativa 2
Descripcin
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Beneficiarios (Alumnos) 11 13 13 14 15 16 16 17 18 19 19
Flujo de Costos
1,298,825 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595 9,595
Incrementales
Costo de Inversin del

1,298,825
Proyecto
Inversin 1,147,517
Estudios 151,308
Costos de Inversion 1,298,825
Costos de O&M Sin

19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467 19,467
Proyecto
Costos de Mantenimiento 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547 2,547
Costos de O&M Con

29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062 29,062
Proyecto

146
ARQUITECTO:
CAP N 14825
CAPITULO N 05
EVALUACIN

147
ARQUITECTO:
CAP N 14825
5. EVALUACIN
5.1. Evaluacin Social

Los beneficios de la educacin bsica regular, son difciles de cuantificar; incluso en el
caso de contar con informacin sobre la disponibilidad a pagar por el servicio, sta no
refleja el verdadero valor social del mismo, ya sea porque las personas no lo valoran en
su real dimensin o porque no cuentan con los recursos suficientes para afrontar su
costo total. No obstante, es posible realizar estimaciones indirectas de estos beneficios,
por lo menos en lo que se refiere al efecto que genera.
En este sentido, hay que tener en cuenta que los proyectos de educacin bsica regular,
se orientan a mejorar la calidad y cobertura, con el propsito de garantizar que quienes
culminan sus estudios escolares estn en capacidad de insertarse adecuadamente en la
sociedad.
5.1.1. Beneficios Sociales

La educacin es el eje que articula el crecimiento econmico y el desarrollo social,
proporciona los conocimientos y destrezas que permiten aumentar la productividad en
el trabajo y enfrentar los desafos de la competitividad y constituye al mismo tiempo,
uno de los resortes bsicos en el proceso de integracin social.
5.1.1.1. Beneficios en la situacin sin proyecto.

Los beneficios que se generan en la situacin sin proyecto a favor de la localidad y
de la poblacin objetivo son los siguientes:
Los beneficios en la situacin sin proyecto estn dados por la satisfaccin de la

demanda en las condiciones actuales de infraestructura (aulas, docentes y obras
complementarias), es por ello; que de continuar con la situacin actual, son muy
limitados y no coherentes con la finalidad esencial del Sector Educacin, la cual
consiste en brindar una educacin bsica de calidad, contando con una
infraestructura educativa que garantice la existencia de ambientes fsicos adecuados
que favorezca los procesos de aprendizaje, integrando tecnologas alternativas y
tradicionales y respetando el medio ambiente, asegurar la construccin,
mantenimiento, rehabilitacin, sustitucin de los locales escolares en mal estado y la
capacitacin de maestros.
Los beneficios en el horizonte de planeamiento (en situacin sin proyecto), tienen

como lmite la capacidad de la oferta optimizada para absorber las necesidades de la
demanda, por consiguiente, no existen beneficios de calidad mayor que los que
pueden brindar la oferta actual existente.
5.1.1.2. Beneficios en la situacin con proyecto.

Los principales beneficios que se han identificado con la ejecucin del proyecto son
los siguientes:

148
ARQUITECTO:
CAP N 14825
- Contribuir con elevar el nivel de logros de aprendizaje en los nios y nias.

- Cubrir la demanda proyectada de 160 alumnos en los 10 aos de horizonte del
proyecto.
- Una mejora en la atencin de los alumnos al contar con las comodidades otorgadas
por una infraestructura diseada de acuerdo a las especificaciones tcnicas
correspondientes, as como de dotarles de mobiliario y un equipamiento adecuado.
- Docentes con mejores competencias profesionales, lo cual incidir en mejores
logros de aprendizaje en los alumnos.
- Brindar adecuadas condiciones tcnico pedaggicas a la poblacin escolar para el
desarrollo de sus actividades educativas.
- Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando su
migracin hacia otros centros educativos.
- Dotar a los docentes de una adecuada infraestructura para el mejor desempeo de
su funcin.
5.1.1.3. Beneficios incrementales del proyecto:

Los beneficios incrementales esperados con la ejecucin del presente proyecto
son:
- Cubrir la demanda proyectada de 160 nios y nias al ao 10 de la Institucin

Educativa que brinda el servicio educativo en el II Ciclo de la educacin Inicial en el
sector La Via Pacanguila.
- Cubrir la demanda proyectada de 160 alumnos en los 10 aos de horizonte del
proyecto.
- Brindar mejores condiciones fsicas de prestacin del servicio educativo.
- Docentes con capacidades desarrolladas que redundan en un mejor trabajo
pedaggico en las aulas.
- Contrarrestar en parte, la migracin que actualmente se observa en el sector La
Via Pacanguila, obedece a encontrar mejores condiciones educativas
- Contribuir en mantener a los nios actualmente en el sistema educativo evitando
su alejamiento al tener mejores docentes e infraestructura, que permita un mejor
trabajo pedaggico
- Dotar a la poblacin estudiantil y docente de una adecuada Infraestructura fsica y
mobiliario moderno, de acuerdo a la normatividad educativa.
- Contribuir al adelanto socio econmico de la localidad, elevando el nivel de vida de
la poblacin beneficiada.

149
ARQUITECTO:
CAP N 14825
5.1.2. Costos a precios sociales

Para la realizacin de la evaluacin social es necesario calcular los costos de inversin,
as como los costos de operacin y mantenimiento, estimados utilizando los factores de
correccin respectivos: FC para bienes nacionales (1/1.18=0.847), para mano de obra
calificada (1/1.08=0.925)
5.1.2.1. Costos de inversin del proyecto

Corrigiendo con los factores de correcion respectivos, determinamos los costos de
inversin a precios sociales.
Tabla 94: Costos de Inversin a Precios Sociales Alternativa 1

COSTO A COSTO A
PRECIOS FACTOR DE PRECIOS
PRINCIPALES RUBROS
CORRECCION
PRIVADOS SOCIALES
COMPONENTE: INFRAESTRUCTURA 990,926.82 774,904.77
Insumo de origen nacional 545,009.75 0.85 463,258
Insumo de origen importado 0.00 0.82 0
Mano de Obra calificada 247,731.71 0.93 230,390
Mano de Obra no calificada 198,185.36 0.41 81,256
COMPONENTE: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
63,249.72 49,461.28
EDUCATIVO
COMPONENTE: MATERIAL EDUCATIVO 6,969.53 6,063.49
COMPONENTE: FORMACION DE CAPACIDADES 11,600.00 10,788.00
CAPACITACIN DOCENTE 11,600.00 0.93 10,788
EXPEDIENTE TECNICO 48,999.00 0.93 45,569

SUPERVISION INC LIQUIDACION 82,683.59 0.93 76,896
MITIGACION AMBIENTAL 16,243.11 0.85 13,807
MEDIDAS DE REDUCCION DE RIEGO 3,382.50 0.85 2,875
TOTAL 1,224,054.27 980,364.12
COSTO TOTAL PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 01 S/. 980,364.12

150
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 95: Costos de Inversin a Precios Sociales Alternativa 2

COSTO A COSTO A
PRECIOS FACTOR DE PRECIOS
PRINCIPALES RUBROS
CORRECCION
PRIVADOS SOCIALES
COMPONENTE: INFRAESTRUCTURA 1,065,697.96 833,375.81

COMPONENTE: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
63,249.72 49,461.28
EDUCATIVO
COMPONENTE: MATERIAL EDUCATIVO 6,969.53 6,063.49
COMPONENTE: FORMACION DE CAPACIDADES 11,600.00 10,788.00
CAPACITACIN DOCENTE 11,600.00 0.93 10,788
EXPEDIENTE TECNICO 48,999.00 0.93 45,569

SUPERVISION INC LIQUIDACION 82,683.59 0.93 76,896
MITIGACION AMBIENTAL 16,243.11 0.85 13,807
MEDIDAS DE REDUCCION DE RIEGO 3,382.50 0.85 2,875
TOTAL 1,298,825.41 1,038,835.16
COSTO TOTAL PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 02 S/. 1,038,835.16
5.1.2.2. Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto.

Calculamos los costos de operacin y mantenimiento sin proyecto a precios sociales.

151
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 96: Costos de O&M Sin Proyecto

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
Costo
Costo Factor de Costo
Unitario Correccion Anual (PS)
(PM)
Costo de Operacin 16,920.00 16,754.76

Remuneraciones 15,840.00 15,840.00
Director / Docente Mes 12 1,320.00 15,840.00 1.00 15,840.00
Costo Servicios Basicos 480.00 406.56
Energia Electrica Mes 12 25.00 300.00 0.847 254.10
Agua Mes 12 15.00 180.00 0.847 152.46
Costo Materiales 600.00 508.20
Utiles de Oficina Glb 1 300.00 300.00 0.847 254.10
Material Limpieza Glb 1 300.00 300.00 0.847 254.10
Costo de Mantenimiento 2,547.00 2,157.31
Mantenimiento Rutinario 250.00 211.75
Limpieza de Institucion Educativa Glb 1 250.00 250.00 0.847 211.75
Mantenimiento Periodico 2,297.00 1,945.56
Pintado de Exteriores Gbl 1 375.00 375.00 0.847 317.63
Pintado de Aulas Gbl 1 441.67 441.67 0.847 374.09
Mantenimiento de Puertas Gbl 1 266.07 266.07 0.847 225.36
Mantenimiento de Ventanas Gbl 1 300.00 300.00 0.847 254.10
Mantenimiento de Instalaciones Electricas Gbl 1 280.00 280.00 0.847 237.16
Mantenimiento de Servicios Higienicos Gbl 1 634.27 634.27 0.847 537.22
Costo de O&M sin Proyecto 19,467.00 18,912.07
5.1.2.3. Costos de operacin y mantenimiento con proyecto

Del mismo modo procedemos a calcular los costos corregidos a precios
sociales.

152
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 97: Costos de O&M Con Proyecto
Costo
Costo Factor de Costo
Unitario Correccion Anual (PS)
(PM)
Costo de Operacin 18,000.00 17,669.52
Remuneraciones 15,840.00 15,840.00
Director Mes 12 1,320.00 15,840.00 1.00 15,840.00
Costo Servicios Basicos 960.00 813.12
Energia Electrica Mes 12 50.00 600.00 0.847 508.20
Agua Mes 12 30.00 360.00 0.847 304.92
Costo Materiales 1,200.00 1,016.40
Utiles de Oficina Glb 1 600.00 600.00 0.847 508.20
Material Limpieza Glb 1 600.00 600.00 0.847 508.20
Costo de Mantenimiento 11,062.49 9,369.93
Mantenimiento Rutinario 500.00 423.50
Limpieza de Centro Educativo Gbl 1 500.00 500.00 0.847 423.50
Mantenimiento Periodico 10,562.49 8,946.43
Mantenimiento Local Educativo Gbl 1 9,909.27 9,909.27 0.847 8,393.15

Gbl 1 394.64 394.64 0.847 334.26
equipamiento
Gbl 1 258.58 258.58 0.847 219.02
mobiliario
Costo de O&M sin Proyecto 29,062.49 27,039.45
Elaboracin. El Formulador.
5.1.2.4. Flujo de costos a precios sociales

Determinamos el Flujo de Costos a precios sociales para las dos alternativas, a
fin de obtener los indicadores de rentabilidad social del proyecto.

153
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 98: Flujo de Costos a Precios Sociales Alt. 1 y Alt2.

Descripcin
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Flujo de Costos
980,364 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127
Incrementales
980,364
Proyecto
Inversin 841,218
Estudios 139,147
Costos de Inversinx 980,364
Costos de O&M Sin
18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912
Proyecto
Costos de O&M Con
27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039
Proyecto
VAC 1,032,522.87
N de Beneficiarios 160.00
CE Py Alternativo 01 6,453.27
Descripcin
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Flujo de Costos
1,038,835 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127 8,127
Incrementales
1,038,835
Proyecto
Inversin 899,689
Estudios 139,147
Costos de Inversin 1,038,835
Costos de O&M Sin
18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912 18,912
Proyecto
Costos de O&M Con
27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039 27,039
Proyecto
VAC 1,090,993.90
N de Beneficiarios 160.00
CE Py Alternativo 01 6,818.71

154
ARQUITECTO:
CAP N 14825
5.1.3. Indicadores de rentabilidad social del proyecto

Por las caractersticas del proyecto que se analiza, los beneficios monetarios son
escasos y difciles de cuantificar; por lo tanto, la metodologa que ms se ajusta
para su evaluacin es la metodologa de Costo/Efectividad.
Metodologa Costo Efectividad

La metodologa Costo/Efectividad se basa en identificar los beneficios del
proyecto y expresarlos en alguna unidad de medida tcnica, para luego calcular
el costo promedio por unidad de beneficio del Proyecto Alternativo (ratio costo
efectividad), con el fin de verificar la rentabilidad del proyecto. Dichos
beneficios expresados en la mencionada unidad tcnica expresan los logros de
los objetivos del proyecto.
Para llevar a cabo un anlisis costo efectividad es necesario realizar los
siguientes pasos:
La definicin y cuantificacin del indicador de efectividad.
La estimacin del ratio costo efectividad y la seleccin del proyecto
alternativo.
5.1.3.1. El Indicador de Efectividad:

El indicador de efectividad para el presente proyecto est relacionado
directamente con el propsito del mismo y est definido por el nmero de
alumnos que ser atendido con el proyecto durante todo el horizonte de
evaluacin los cuales han sido calculados en el anlisis de demanda y oferta.
5.1.3.2. El Ratio Costo Efectividad (IE)

El ratio costo efectividad es el cociente el valor actual de los costos sociales
(VACS) con el indicador de efectividad (IE), tal como se muestra en la siguiente
ecuacin:
CE
La evaluacin se realiza para un horizonte de vida til de la infraestructura

que es de 10 aos, con una tasa social de descuento (TSD) del 9% anual.
Realizando el clculo correspondiente para ambos proyectos alternativos, se
tienen los siguientes resultados:
Para nuestro caso se tienen los siguientes resultados:

155
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 99: Indicadores de evaluacin social


Sostenible SI SI
5.1.4. Anlisis de sensibilidad

El proyecto podra estar sujeto a variaciones, en el caso de los proyectos en
educacin, la incertidumbre se puede presentar en la estimacin del producto
esperado (precios, materia prima o la mano de obra), sobre todo lo que se
refiere al nmero de personas que se beneficiaran y los efectos reales esperados
sobre el desempeo de la actividad.
Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin, se hace
indispensable llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad social
del proyecto ante diversos escenarios. Esto supone estimar los cambios que se
producirn en el valor actual neto social (VANS), o en el ratio costo efectividad
(CE) de ser el caso, para el presente proyecto se considera que el presupuesto
puede variar hasta el 30% de acuerdo a normatividad del Ministerio de
Economa.
Escenario: Variacin de la Alternativa en el Monto de Inversin con un rango de

variacin de 30%.
Se obtuvieron los siguientes resultados:

156
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 100: Anlisis de Sensibilidad Alternativa 1
Costo de Inversin VACS C.E.

Variacin Efectividad
Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 1 Alternativa 2
-30% 70% 686,255 1,038,835 738,414 1,090,994 4,615 6,819
-20% 80% 784,291 1,038,835 836,450 1,090,994 5,228 6,819
-10% 90% 882,328 1,038,835 934,486 1,090,994 5,841 6,819
0% 100% 980,364 1,038,835 1,032,523 1,090,994 6,453 6,819
10% 110% 1,078,401 1,038,835 1,130,559 1,090,994 7,066 6,819
20% 120% 1,176,437 1,038,835 1,228,596 1,090,994 7,679 6,819
30% 130% 1,274,473 1,038,835 1,326,632 1,090,994 8,291 6,819
ESCENARIO N 01:
En este escenario se varia Sensibilidad de la Inversin vs Ratio CE
el monto de inversion de la
8,500
alternativa 1, respecto a la 8,291
alternativa 2.
8,000
Del cuadro: 7,679
Para este caso realizamos 7,500
la variacin en la inversion
7,000 7,066
de la alternativa 1 entre el
Ratio CE
6,819 6,819 6,819 6,819 6,819 6,819 6,819

rango +-30% y
mantenemos constante la 6,500 6,453
inversin en la alternativa
2 6,000
5,841
Anlisis: 5,500
Podemos apreciar que la 5,228
alternativa 1 es mejor que 5,000
la alternativa 2 hasta un
aumento en el monto de 4,500
4,615
inversin en 6% 70% 80% 90% 100% 110% 120% 130%
Variacin Porcentual
Alternativa 1 Alternativa 2
Los v alores utilizados son a Precios Sociales.

157
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 101: Anlisis de Sensibilidad Alternativa 2
Costo de Inversin VACS C.E.

Variacin Efectividad
Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 1 Alternativa 2
-30% 70% 980,364 727,185 1,032,523 779,343 6,453 4,871
-20% 80% 980,364 831,068 1,032,523 883,227 6,453 5,520
-10% 90% 980,364 934,952 1,032,523 987,110 6,453 6,169
0% 100% 980,364 1,038,835 1,032,523 1,090,994 6,453 6,819
10% 110% 980,364 1,142,719 1,032,523 1,194,877 6,453 7,468
20% 120% 980,364 1,246,602 1,032,523 1,298,761 6,453 8,117
30% 130% 980,364 1,350,486 1,032,523 1,402,644 6,453 8,767
ESCENARIO N 02:
En este escenario se varia Sensibilidad de la Inversin vs ratio CE
el monto de inversion de la
alternativa 2, respecto a la 9,000
alternativa 1. 8,767
8,500
Del cuadro:
8,117
Para este caso realizamos 8,000
la variacin en la inversion
de la alternativa 2 entre el 7,500 7,468
rango +-30% y mantenemos

7,000
constante la inversin en la 6,819
alternativa 1 6,500 6,453 6,453 6,453 6,453 6,453 6,453 6,453
6,169
Anlisis: 6,000
Podemos apreciar que la
alternativa 1 es mejor que la 5,500 5,520
alternativa 2 hasta una

disminucion en el monto de 5,000
4,871
inversin en 5% .
4,500
70% 80% 90% 100% 110% 120% 130%
Alternativa 1 Alternativa 2
Los v alores utilizados son a precios sociales.

158
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Realizando un anlisis simultneo de los 02 escenarios determinamos el rea de

bondad y el rango de bondad de la alternativa 1, el cual est comprendido entre
85% hasta 106% que viene a significar, que dentro de ese rango de variacin, la
alternativa 1 va a ser mejor que la alternativa 2.
5.2. Anlisis de sostenibilidad

La sostenibilidad est asociada a la capacidad del proyecto para generar sin
interrupciones los beneficios esperados a lo largo de su horizonte de evaluacin,
en ese sentido, las instituciones tanto pblicos, como privadas y poblacin
vinculada juegan un rol importante para el cumplimiento del objetivo.
Capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su

etapa de inversin.
La institucin encargada de la ejecucin en la etapa de inversin es el Gobierno
Regional La Libertad, que cuenta con la experiencia necesaria, con los recursos
y medios disponibles para realizar el proyecto.
Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio

El Gobierno Regional La Libertad es la institucin ejecutora del proyecto quien
se encargar de realizar las coordinaciones con la direccin del plantel y las
gestiones necesarias con la finalidad de establecer mecanismos y buscar
instituciones para el financiamiento de este proyecto.
La Unidad de Gestin Educativa Chepen destina recursos ordinarios para su
mantenimiento y operacin (remuneraciones de personal) de la institucin
educativa.
El compromiso de los padres de familia, donde manifiestan su disposicin de
colaborar con el mantenimiento de la infraestructura; en el anexo se adjunta
acta de compromiso.
Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento.

Desde el punto de vista presupuestal, la Unidad de Gestin Educativa Chepen,
asumir los costos de operacin y mantenimiento del proyecto asignando
presupuestalmente, con recursos ordinarios.
Participacin de los beneficiarios

Las formas de participacin de los beneficiarios del proyecto, desde la etapa de
identificacin, hasta la fase de operacin del mismo; son:
En la fase de pre-inversin: participacin en la identificacin del problema

159
ARQUITECTO:
CAP N 14825
El compromiso de la poblacin beneficiaria, padres de familia, docentes y

direccin de la institucin educativa, en su disposicin de colaborar con el
cuidado y mantenimiento de la nueva infraestructura de su centro
educativo
Los probables conflictos que se puedan generar durante la operacin y

mantenimiento
En el caso particular de este proyecto no se ha identificado posibles conflictos
con algn grupo social.
Los riesgos de desastres

No se ha identificado riesgos de desastres que puedan generar la interrupcin
del servicio brindado, sin embargo, se ha tomado las medidas constructivas
respectivas para prever los efectos de movimientos telricos.
5.3. Anlisis de impacto ambiental

Para caracterizar el impacto ambiental se consideraran cuatro categoras:
Tipo de efecto: El impacto del proyecto es positivo.
Temporalidad: Permanente
Espacio: El impacto se ve a travs de la utilizacin de la infraestructura mejorada para el
desempeo eficiente del educando.
Magnitud: Los efectos positivos son buenos para los estudiantes del Centro Educativo,
para los pobladores y manejables para el medio ambiente.
EIA (Estudio de Impacto Ambiental): Es el instrumento formal que asegura el

desarrollo sostenido y evitara errores y catstrofes que seran costosos de corregir.
Actualmente la gestin ambiental se orienta hacia proyectos que utilizan intensamente la
mano de obra local, la minimizacin de desechos y la recuperacin y proteccin de los
recursos naturales.
Se debe entender que la EIA, no es solo otro procedimiento que precede a un proyecto; el
proyecto podra ser visto como una actividad costosa y de prdida de tiempo.
La EIA debe ser vista como una evaluacin de gran beneficio, desde que esta prev los
problemas que ocasionaran, los aspectos de diseo.
Objetivos de la EIA: Los objetivos ms importantes de un Estudio de Impacto Ambiental

son:
Llevar a cabo un diagnstico de los componentes bsicos del ambiente, tales como el
fsico y socio econmicos de los educandos entre otros.

160
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Identificar y evaluar el posible impacto potencial negativo y positivo, directo e indirecto

sobre los factores ambientales, que se pueden generar al alumnado con el Mejoramiento
de la infraestructura y de las actividades de desarrollo del proyecto.
Educacin Ambiental Escolar: El proceso educativo mediante el cual se logra una
percepcin global y pormenorizada de todos los componentes del ambiente, tanto
natural como social, de la interdependencia y el funcionamiento de los ecosistemas, de la
necesidad de su preservacin y de su compatibilidad con el desarrollo.
Nace de la necesidad de un cambio de conductas y la creacin respecto al medio natural y
sociocultural, y as obtener la armona entre los factores alumno, ambiente y desarrollo.
Uno de los factores fundamentales de la educacin ambiental consiste en reafirmar el
sentido de pertenencia e identidad del alumno respecto al espacio geogrfico y el
impacto positivo, que generan el Mejoramiento de infraestructura en buenas
condiciones.
Los alumnos tendrn, mejores condiciones en la concretizacin de sus actividades
recreativas, as mismos los espacios suficientes para que le permitan mejorar el
desarrollo educativo, es decir el Mejoramiento de ambientes en condiciones adecuadas
en los aspectos positivos de mejor enseanza y confort, de tal forma que incide en una
mejor recepcin de las clases que son impartidas en forma diaria en la Institucin
Educativa.
Medidas de Mitigacin
Las medidas de mitigacin tienen por objetivo establecer las acciones que se deben
ejecutar para prevenir o controlar riesgos ambientales o posibles accidentes o desastres.
Tambin tiene por objetivo contrarrestar los efectos que se puedan generar por la
ocurrencia de eventos asociados a fenmenos de orden natural y a emergencias
producidas por otros factores.
Las medidas de mitigacin por su propia naturaleza del presente proyecto se encuentran
costeadas dentro de cada partida de la ejecucin de la obra.
Se percibir adems impactos positivos, sobre la ciudad ya que el proyecto captara mano
de obra para su desarrollo y generara un mayor dinamismo comercial en la zona que
repercutir positivamente sobre los ingresos de la poblacin.
Las medidas de mitigacin consideradas para el presente estudio se detallan a
continuacin:
Control de accidentes
Durante la etapa constructiva, la mayor presencia de vehculos, mquinas,
trabajadores y transentes, podra incrementar el riesgo de accidentes, en desmedro
de la integridad fsica de las personas. Para ello todas las vas de acceso, e ingresos
debern estar sealizados debidamente. Igualmente deber existir un control del
ingreso a la obra que impida el ingreso a personas ajenas a la misma.
Control emisin de gases y de inmisin de material particulado

Control de material particulado, esto se realizara por parte de la ejecutora de la obra
la cual deber cuidar que el material particulado no sea expuesto al intemperie para

161
ARQUITECTO:
CAP N 14825
lo cual debern realizar riego del material particulado de esta forma se evita su
inmisin.
Control de equipo, se debe tener un control tcnico peridico de todo el equipo puesto
en obra, el cual adems de cumplir con las exigencias contractuales, deber cumplir
con los controles de lmites permisibles de emisin de gases para vehculos de
encendido por chispa y que usen gas licuado, petrleo, gasolina.
Personal de Obra
El supervisor deber verificar que los equipos y el personal de obra no viertan o
emitan fluidos que contaminen el medio ambiente y sobrepasen los lmites
permisibles de emisin de fluidos lquidos.
El personal debe contar con servicios de agua potable, y electricidad as mismo con
aparatos sanitarios Se debe evitar salvo los casos de vigilancia y seguridad el uso de
armas de fuego.
Se debe evitar el consumo de bebidas alcohlicas al interior de la obra as como en los
ambientes de uso de la obra.
El lugar de la obra debe encontrarse debidamente sealizados.
Control de la eliminacin de residuos slidos

Se debe verificar que el Residente cumpla con la eliminacin de material residual el
cual debe ser apropiadamente reciclado, es decir todo el material residual debe ser
colocado en bolsas de polietileno y ser eliminado en los botaderos ya determinados.
Resumen viabilidad ambiental:

Tal como lo indica el SNIP en el Anexo CME 06, cabe recalcar que el presente proyecto no
forma parte del listado de inclusin de Proyectos de Inversin comprendidos en el SEIA,
del Anexo II del Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto
Ambiental, sin embargo de acuerdo al Art. 23 el EIA deber cumplir con las normas
generales del SEIA.
Debido a las caractersticas del proyecto, no se percibe un impacto ambiental negativo en
el lugar, debido a que la infraestructura educativa, ser por los terrenos destinados para
este uso. En el siguiente Cuadro se muestra el presupuesto de mitigacin y control
ambiental.
Mediante el siguiente Cuadro identificamos los impactos positivos y negativos que el
proyecto seleccionado podra generar en el medio ambiente: Medio Fsico Natural, Medio
Biolgico y Medio Social:

162
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 102: Variables de Influencia de Impacto Ambiental

EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
TRANSITORIOS
PERMANENTES
MODERADO
NEGATIVO
NACIONAL
REGIONAL
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
LOCAL
LEVES
VARIABLES DE INCIDENCIA
CORTA
LARGA
MEDIA
MEDIO FSICO NATURAL
AIRE X X X X
AGUA X
SUELO X
MATERIAL PARTICULADO X X X X
MEDIO BIOLGICO
FLORA X
FAUNA X
MEDIO SOCIAL
HUMANO X X X X
ECONMICO X X X X
INFRAESTRUCTURA X X X X
CULTURAL X X X X
En cuanto al medio Fsico Natural estos se vern afectados por ruidos, polvo en el
ambiente y desmonte propio de las obras en el rea de la construccin del proyecto.
Estos impactos tienen un efecto neutro puesto que no perjudica el medio ambiente
permitiendo solo la sostenibilidad del mismo, su temporalidad ser transitoria y de
mediano plazo, en un espacio reducido.
En cuanto al medio social se ver beneficiado con la nueva infraestructura imagen
atractiva, confort, grato ambiente que favorece el proceso de enseanza-aprendizaje.

163
ARQUITECTO:
CAP N 14825
6. GESTIN DEL PROYECTO.

Corresponde al Gobierno Regional La Libertad, llevar a cabo la implementacin del
proyecto; y respecto a los costos de operacin y mantenimiento, sern financiados
con los recursos presupuestales de la Unidad de Gestin Educativa 04 Trujillo Sur
Este.
6.1. Para la fase de ejecucin
6.1.1.1. Organizacin:
En el siguiente grfico se muestra la organizacin que adoptar el proyecto:
Grfico 1: Organizacin del Proyecto
Gobierno Regional La
Libertad
Gerencia Regional de Gerencia Regional de

Infraestructura Educacin
Sub Gerencia de Estudios

Unidad Tcnica de
Definitivos
Capacidades (Sub
Gerencia de Gestin
Sub Gerencia de Obras y Pedaggica.
Supervisin
Unidad Tcnica de
Sub Gerencia de mobiliario y equipo
educativo (Sub Gerencia
Liquidaciones
de Gestin Institucional)
6.1.1.2. Unidad Ejecutora:

La Unidad Ejecutora del Gobierno Regional La Libertad est representada por
la Gerencia Regional de Infraestructura.

expedientes tcnicos. Sin embargo existen reas adjuntas a la Gerencia
Regional de Infraestructura que apoyan al desarrollo, seguimiento tcnico y

164
ARQUITECTO:
CAP N 14825
administrativa de las obras, como la Sub Gerencia de Obras y Supervisin.

As como tambin la Sub Gerencia de Liquidaciones que interviene cuando
se culmina la obra.
En lo que respecta al plan de contingencia, para no interrumpir con el

servicio durante la ejecucin de las obras civiles, se est considerando la
construccin de aulas prefabricadas, las mismas que estn costeadas dentro
del presupuesto de inversin.
6.2. Para la fase de post-inversin:

La Unidad de Gestin Educativa Chepen, tiene la capacidad tcnica y
administrativa para garantizar la operacin y mantenimiento de la institucin
educativa.
6.3. Financiamiento
El Gobierno Regional La Libertad, ser la encargada del financiamiento del
proyecto.
Para la etapa de operacin y mantenimiento del proyecto, la Unidad de
Gestin Educativa Chepen y la APAFA, asumir los costos de esta etapa.
Tabla 103: Financiamiento en la fase de Inversin

FINANCIAMIENTO
INVERSION TOTAL
DESCRIPCION COMPONENTE OTRAS
(S/.) GRLL
INSTITUCIONES
EXPEDIENTE TECNICO Estudios 48,999.00 48,999.00 0
SUPERVISION Supervision 82,683.59 82,683.59
Infraestructura Educativa inc. Mitigacion Ambiental
INFRAESTRUCTURA 1,010,552.43 1,010,552.43 0
y Medidad de Reduccin de Riesgo
EQUIPAMIENTO Adquisicion de equipo, mobiliario y materiales

70,219.25 70,219.25 0
MOBILIARIO Y MATERIALES (para nivel inicial).
CAPACITACION Capacitacin a Director/docente 11,600.00 11,600.00 0
COSTO TOTAL A PRECIOS PRIVADOS (s/.) 1,224,054.27 1,224,054.27 0

165
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Tabla 104: Financiamiento en la fase de Post Inversin

FINANCIAMIENTO
Item COMPONENTE MONTO (S/.)
APAFAs. UGEL
1 Operacin 18,000 0 18,000
2 Mantenimiento 11,062 11,062 0
COSTO TOTAL A PRECIOS PRIVADOS (s/.) 29,062 11,062 18,000
6.4. Plan de implementacin

El plan de implementacin de las principales actividades del proyecto para la
alternativa recomendada se presenta en sus avances fsicos y financieros, tal
como se muestra a continuacin:
Tabla 105: Programacin de Ejecucin Fsica y Financiera

Metas Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Total x Meta
Estudios 131,683
16,170 16,170 16,660
Elaboracin de Ex pediente Tcnico 48,999
16,537 16,537 16,537 16,537 16,537

Superv isin de Obra incluy e liquidacin 82,684
Infraestructura Educativa 1,010,552

Proceso de Seleccin para Obras 0
Demolicin de Aula con Cobertura de Canalones Inc Pisos mas patios y v eredas 6,131 6,131
Construccin de Mdulo de 1 niv el: 4 aulas + 4 depsitos + 4 SS.HH. + Sala de 65,670 65,670 65,670 65,670 65,670
328,351
Psicomotricidad + Sala de Usos Mltiples
Construccin de Mdulo Administrativ o de 1 niv el: Subdireccin+ secretaria y espera + 34,025 34,025 34,025 34,025 34,025
sala de profesores + Deposito +Cocina+ Guardiana + 2 SS.HH. Docentes + 1 SS.HH. 170,124
Discapacitados.
Construccin de Ambientes Ex teriores 133,744 133,744 137,797 405,285
MITIGACION AMBIENTAL 3,249 3,249 3,249 3,249 3,249 16,243
MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGO 1,691 1,691 3,383
PLAN DE CONTINGENCIA 81,037 81,037
Adecuado Mobiliario y Equipamiento 63,250

Proceso de Seleccin para Adquisicion de Mobiliario y Equipamiento
Mobiliario Educativ o 14,635 14,635 29,270
Modulo Recreativ o 3,835 3,835 7,670
Equipamiento 13,155 13,155 26,309
Adecuados Materiales Educativos 6,970

Materiales Educativ os 6,970 6,970
Actualizacin de docentes 11,600

Capacitacion Docente 5,800 5,800 11,600
Total Inversin 1,224,054

166
ARQUITECTO:
CAP N 14825
7. Matriz de Marco lgico

Tabla 106: Matriz de Marco Lgico
Informacin del Instituto

LOGROS DE APRENDIZAJE Nacional de Estadstica e La institucin educativa es
Fin Ultimo
ALCANZADOS POR LA POBLACIN Contribuir con alcanzar el 100% de Informtica Evaluacin (ECE). monitoreada constantemente de
ESCOLAR AL FINALIZAR EL NIVEL cobertura de educacin inicial Resultados de registro de notas manera que se cumplan los
INICIAL, EN EL CENTRO POBLADO escolarizada al ao 2023 de los nios de 5 aos. logros propuestos por el
PACANGUILLA. proyecto.
Informe de Evaluacin del
PESEM 2012-2016.
Los padres de familia
mantienen vivo inters en
Nmina de matrcula.
impulsar la mejora en la
Al finalizar el periodo de horizonte educacin de sus hijos.
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213
del proyecto (10 aos) 160 nios
Propsito
DEL SECTOR LA VIA EN EL CENTRO UGEL Chepen promociona las

acceden a los servicios de educacin Estadstica Ministerio de mejores y monitorea las
POBLADO PACANGUILLA ACCEDEN A
inicial escolarizado. Se incrementa la Educacin ESCALE. actividades de las instituciones
LOS SERVICIOS DE EDUCACIN
asistencia de nios de 3 a 5 aos en educativas.
INICIAL ESCOLARIZADA
7.50%.
Informe de rea de
Planificacin de la Unidad de
Gestin Educativa Local Chepen.
El 100% de la I.E.I. cuenta con Supervisin del proyecto.

Infraestructura educativa si cumple ambientes seguros y completos con
Registros de los Informes de
con la norma tcnica de diseo y con adecuacin a las Normas Tcnicas
construccin de Infraestructura
el Reglamento Nacional de para el diseo de Locales de
pedaggica, administrativa y
Edificaciones. Educacin Bsica Regular Nivel
complementaria.
Inicial 2014.
Planos de la Obra. Disponibilidad de recursos
econmicos para la inversin en
Componentes
El 100% de la I.E.I. cuenta con

Mobiliario y equipamiento para el equipamiento y mobiliario educativo infraestructura, equipamiento y
nivel primario segn estndares implementado y adecuado a la Acta de entrega de la Obra. mobiliario de la I.E. Existe
mnimos del sector. norma tcnica y a las polticas del disposicin favorable del
sector educativo personal de la I.E. y autoridades
para la ejecucin y operatividad
El 100% de la I.E.I. se encuentra del Proyecto.
Registro de la entrega de
Materiales educativos de nivel inicial equipada con materiales educativos
mobiliario y equipo a los
suficientes adecuados a la norma tcnica y las
ambientes acadmicos.
polticas del sector educativo.
Adecuada formacin de capacidades 92 horas pedaggicas dictadas al

Informes de Capacitacin
en innovaciones pedaggicas. docente.
Accin 1: Infraestructura
No se produce eventos
Actividades
Elaboracin de Expediente Tcnico. 01 estudio por S/. 48,999.00 Cuaderno de obra

naturales ni provocados
01 obra por S/. 1,010,552.43 (Inc. Documentacin contable.
que afecten la ejecucin fsica ni
Construccin de Infraestructura. Mitigacin Ambiental y Medida de Informes de Supervisin
financiera del
Reduccin de Riesgo Acta de entrega de la
proyecto.
infraestructura a
01 Supervisin y Liquidaciones de Los beneficiarios brindan las
Supervisin y Liquidacin de la obra entidad encargada.
obra por S/. 82,683.59 facilidades para

167
ARQUITECTO:
CAP N 14825
Accin 2: ejecutar las obras.

Mobiliario/Equipo/Material
Educativo
32 mobiliario educativo para aula,
psicomotricidad, direccin, tpico, y
Adquisicin de Mobiliario
1 mdulos recreativos, por un monto Actas de entrega de mobiliarios
de S/. 36,940.44 y
material educativo a entidad
16 de equipos pedaggicos por un encargada
Adquisicin de Equipamiento
monto de S/. 26,309.28 del servicio.
94 kits de material educativo, por un
Adquisicin de Materiales educativos
monto de S/. 6,969.53
Accin 3: Gestin Pedaggica
Certificacin de Capacitacin de
Docentes
02 contratos de servicio de
Informe de supervisin
Ejecucin de Capacitacin capacitacin por un monto
Registro de eventos de
de S/. 11,600.00
capacitacin
realizados

168
ARQUITECTO:
CAP N 14825
CAPITULO N 08
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

169
ARQUITECTO:
CAP N 14825
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Se ha definido como problema central existente para la implementacin del proyecto:

NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. 2213 DEL SECTOR LA VIA, EN EL CENTRO
POBLADO PACANGUILLA NO ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL
ESCOLARIZADA
Se ha definido como objetivo central (propsito), contar con NIOS DE 3 A 5 AOS
DE LA I.E. 2213 DEL SECTOR LA VIA EN EL CENTRO POBLADO PACANGUILLA
ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA.
En el planteamiento tcnico se concluye que la localizacin del proyecto es la

adecuada puesto que despus del anlisis de riesgo este presenta un grado de
peligro MEDIO, Vulnerabilidad MEDIO, concluyendo en un nivel de Riesgo MEDIO.
La Inversin total a Precios de Mercado y a Precios Sociales es:

La evaluacin social, se ha realizado con la metodologa costo efectividad, para ello

se han calculado los indicadores de rentabilidad econmica a precios sociales: El
Valor Actual de Costos (VACS), El Indicador de Efectividad, medido en alumnos
atendidos (IE) y el indicador Costo Efectividad (ICE), el cual es el cociente entre el
VACS y el IE, obtenindose:

Sostenible SI SI
En el Anlisis de Sostenibilidad se buscar determinar la capacidad de los rganos

intermedios para llevar a cabo la ejecucin e implementacin del proyecto
alternativo, con el fin de cubrir los costos de operacin y mantenimiento que se
generan a lo largo del horizonte del proyecto. Como la Institucin Educativa est en

170
ARQUITECTO:
CAP N 14825
funcionamiento, los gastos de operacin (remuneraciones de docentes y

administrativos) estn cubiertos por las asignaciones presupuestales
correspondientes.
En el aspecto medioambiental, el proyecto no producir efectos negativos, pero en

cambio genera impactos socioeconmicos positivos en el medio social ya que
mejorara el nivel de educacin de los estudiantes.
La ejecucin del proyecto se considera como una excelente oportunidad para

superar la problemtica de la poblacin estudiantil del sector, y de sus autoridades.
Recomendaciones
Respetar los parmetros de diseo normativos planteados en el Perfil durante la

fase de ejecucin en la elaboracin del Expediente Tcnico. (Diseo Estructural
Sismo Resistente e incorporacin de un Sistema de Drenaje Pluvial).
Solicitar Capacitaciones por parte de defensa Civil en la prevencin de riesgos de

desastres.
Se recomienda socializar la presente propuesta a los padres de familia de la

Comunidad Educativa y poblacin del rea de influencia a fin incrementar la
cobertura educativa en el nivel INICIAL.

171
ARQUITECTO:
CAP N 14825
CAPITULO N 09
ANEXOS

172
ARQUITECTO:
CAP N 14825
9. ANEXOS
Anexo N 01:
Saneamiento Fsico Legal del Terreno.
Anexo N 02
Desagregado del Presupuesto de Inversin
Anexo N 03:
Detalle de Anlisis de Sensibilidad
Anexo N 04:
Plan Anual de Trabajo 2016
Anexo N 05:
Plan de Educativo Institucional
Anexo N 06:
Nminas de Matrcula de alumnos de la Institucin Educativa
Anexo N 07:
Encuesta Directores y Profesores
Anexo N 08:
Encuesta sobre el servicio educativo padres de Familia.
Anexo N 09:
Certificacin de Compromiso de Operacin y Mantenimiento para el Mejoramiento de la
Institucin Educativa
Anexo N 10:
Constancia de priorizacin del CERPLAN
Anexo N 11:
Declaracin de gastos de operacin y mantenimiento de la Institucin Educativa
Anexo N 12:
Acta de Taller de Involucrados y Acta de Compromiso de Padres de Familia
Anexo N 13:
Planos Topogrficos.
Anexo N 14:
Planos de la Situacin Actual de la Institucin Educativa Planta General.
Anexo N 15:
Planos de la Situacin Propuesta de la Institucin Educativa Planta General Cortes y
Elevaciones.
Anexo N 16:
Estudio de Mecnica de Suelos
Anexo N 17:
Evaluacin Preliminar para la Categorizacin del PIP
Anexo N 18:
Informe de Evaluacin de Riesgo
Anexo N 19:
Pre dimensionamiento Estructural
Anexo N 20:
Resolucin de Creacin de la I.E. 2213

173

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ARQUITECTO:

JUAN CARLOS VALDERRAMA ANTICONA

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

4.3.3.1. En la fase de Inversin ............................................................................. 135

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

Tabla 57: Tasa de cobertura .............................................................................................................................. 114

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

Tabla 101: Anlisis de Sensibilidad Alternativa 2 ................................................................................ 158

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

Criterio Definicin Eleccin

La denominacin considera las tres caractersticas fundamentales de un proyecto de

CREACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E. N 2213

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

Ubicacin de la Institucin Educativa N 2213

rgano Responsable de Operacin y Mantenimiento

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

Las reas a considerar son las siguientes:

Medio Fundamental 1: Infraestructura educativa cumple con los estndares normativos.

Las reas a considerar son las siguientes:

Medio Fundamental 1: Infraestructura educativa cumple con los estndares normativos.

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

Balance Oferta Demanda- Aulas

Balance Oferta Demanda- Mobiliario y Equipamiento

Balance Oferta Demanda- Materiales Educativos

Balance Oferta Demanda- Recursos Humanos

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

D. ANLISIS TCNICO DEL PIP

ANEXO SNIP 09: Parmetros y Normas Tcnicas para Formulacin (Anexo

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

Normas para el Proceso de Racionalizacin de Plazas de Personal Docente y

AULA 1 7.00 8.57 60.0 5.12 65.11

TOPICO 6.45 3.08 19.87 0.54 20.41

NIVEL: DIRECCION + SS.HH. DOCENTES 1.56 1.76 2.75 0.65 3.40

PATIO TECHADO 40.80

AREA DE JUEGOS 35.84

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

Equipamiento, Mobiliario, Material Educativo y Capacitacin

01 Espacios para la Actividad

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

01 Espacios para la Actividad

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

Requerimiento de Material Educativo

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

Materiales Kits por

Capacitacin para el fortalecimiento de capacidades

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL:

Anlisis de la Exposicin a Peligros:

Anlisis de la Fragilidad ante el impacto de los Peligros:

Anlisis de la Resiliencia ante el impacto de los Peligros:

Identificar probables daos o prdidas:

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL: