Ab-Edu-Art-6 Ayuda para El Maestro Blog PDF

6 Educacin artstica
Sexto grado
Educacin artstica
PORT SEP ALUMNO EDUCACION ARTISTICA 1 CS4.indd 1 22/11/10 05:33 p.m.

Educacin
Artstica
Sexto grado
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Esta edicin de Educacin Artstica. Sexto grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la
Subsecretara de Educacin Bsica.
Secretara de Educacin Pblica

Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica Servicios editoriales

Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, CIDCLI, S.C.
Alexis Gonzlez Dulzaides Coordinacin y asesora editorial
Autores Patricia van Rhijn, Elisa Castellanos y Roco Miranda
Oswaldo Martn del Campo Nez, Mara Teresa Carlos Yaez, Diseo
Rita Holmbaeck Rasmussen, Lorena Cecilia Fuensanta vila Rogelio Rangel
Dueas, Laura Gamboa Surez, Marxitania Ortega Flores,
Mara Guadalupe Patricia Romero Salas, Mara Estela Ruiz Ilustracin
Fischer Paulina Barraza (pp. 8, 9, 30, 31, 44, 45, 62, 63, 78 y 79);
Erick Retana (pp. 10, 11, 14, 33, 38, 47, 60, 65, 73, 75 y 81);
Revisin tcnico-pedaggica Patricio Betteo (pp. 15, 22, 34, 50, 68, 82, 83 y 92); Jos Luis
Daniela Aseret Ortiz Martnez, Rosa Mara Nez Hernndez, Valadez (pp. 17, 70, 71, 84 y 87); Sergio Bordon (p. 19); Herenia
Jessica Mariana Ortega Rodrguez, Luz Mara del Socorro Pech Gonzlez (pp. 23, 40, 57 y 58); Alma Rosa Pacheco (pp. 25, 26 y
Zumrraga 88); Gabriel Pacheco (p. 26); Patricia Mrquez e Isaas Valtierra
Coordinacin editorial (pp. 27, 32, 35, 72, 74, 75, 76 y 80); Sara Elena Palacios (p. 42);
Direccin Editorial, DGME/SEP Gonzalo Gmez (53, 54, 55, 90 y 91).
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada, Iconografa
Mateo Miguel, Esther Prez Ana Mireya Martnez Olave
Cuidado editorial Fotografa
Esteban Manteca Aguirre Rafael Miranda; asistente Ana Tirado
Diagramacin
Abraham Menes Nez
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Cecilia Rvora
Primera edicin, 2010

Segunda edicin, 2010 (ciclo escolar 2011-2012)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010

Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-481-9
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-ProhibiDa su venta
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin
de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores
y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas
Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI),
por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para
el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo,
la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contri-
buyeron a la realizacin del presente libro de texto
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Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en sin de las herramientas y de los len- 3

el marco de la Reforma Integral de la guajes que nios y jvenes utilizan en
S ex to g r A d o
Educacin Bsica, plantea una propues- la sociedad del conocimiento. Al mismo
ta integrada de libros de texto desde tiempo, se busca que los estudiantes
un nuevo enfoque que hace nfasis en adquieran habilidades para aprender
la participacin de los alumnos para el de manera autnoma, y que los padres
desarrollo de las competencias bsicas de familia valoren y acompaen el
para la vida y el trabajo. Este enfoque cambio hacia la escuela mexicana del
incorpora como apoyo Tecnologas de la futuro.
Informacin y Comunicacin (TIC), mate- Su elaboracin es el resultado de una
riales y equipamientos audiovisuales e serie de acciones de colaboracin,
informticos que, junto con las biblio- como la Alianza por la Calidad de la
tecas de aula y escolares, enriquecen el Educacin, as como con mltiples acto-
conocimiento en las escuelas mexicanas. res entre los que destacan asociaciones
Despus de varias etapas, en este ciclo de padres de familia, investigadores
se consolida la Reforma en los seis del campo de la educacin, organismos
grados y, en consecuencia, se presenta evaluadores, maestros y expertos en
esta propuesta completa de los nuevos diversas disciplinas. Todos han nutrido
libros de texto, que abarca la totalidad el contenido del libro desde distintas
de las asignaturas en todos los grados. plataformas y a travs de su experien-
Este libro de texto incluye estrategias cia. A ellos, la Secretara de Educacin
innovadoras para el trabajo escolar, Pblica les extiende un sentido agra-
demandando competencias docentes decimiento por el compromiso demos-
orientadas al aprovechamiento de dis- trado con cada nio residente en el
tintas fuentes de informacin, el uso territorio nacional y con aquellos que
intensivo de la tecnologa, la compren- se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
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ndice
Presentacin 3
Conoce tu libro 6
Bloque I 9
L Ecci n 1 Comencemos el ao 10
L Ecci n 2 Paseando entre dos dimensiones 12
L Ecci n 3 Dime cmo bailas y te dir quin eres 14
L Ecci n 4 A-com-p-a-me! 17
L Ecci n 5 Era literatura... hoy es puro teatro 21
L Ecci n 6 Un espacio especial 25
Integro lo aprendido 27
Autoevaluacin 29
Bloque II 31
L Ecci n 7 Arruga, dobla y enrolla 32
L Ecci n 8 Con mis amigos, todos a bailar 34
L Ecci n 9 Afino mi canto por Mxico! 36
L E cci n 10 El teatro del teatro39
Autoevaluacin 43
Bloque III 45
L E cci n 11 Figurativo o abstracto? Ya entiendo! 46
L E cci n 12 Danzas y bailes: riqueza en movimiento 50
L E cci n 13 El secreto est en la clave 53
L E cci n 14 No fui yo, fue mi personaje 57
Autoevaluacin 61
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Bloque IV 63
L Ecci n 15 Figrate una escultura 64
L Ecci n 16 Mxico lindo y querido 68
L Ecci n 17 Aerfono, idifono... Lotera! 70
L Ecci n 18 En el trazo me desplazo 74
Autoevaluacin 77
Bloque V 79
L Ecci n 19 Lo siento, lo veo y lo expreso 80
L Ecci n 20 La regin desconocida 82
L Ecci n 21 La vida es mejor cantando 84
L Ecci n 22 Por el mundo a bordo de un teatro 86
Autoevaluacin 89
Proyecto de ensamble 90
Bibliografa 92
Crditos iconogrficos 93
Qu opinas del libro? 95
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conoce tu libro Aprendizaje esperado
En este primer prrafo se indica
brevemente qu aprenders
En este libro encontrars lecciones de luego de llevar a cabo las
los cuatro lenguajes artsticos que ya actividades de la leccin. Para
conoces: artes visuales, expresin cor- conseguirlo, es importante
que participes y apoyes a tus
poral y danza, msica y teatro; cada dis- compaeros; debers respetar
ciplina tiene tcnicas especficas para las diferencias entre ustedes
su ejecucin. Podrs conocerlas mejor, y participar con entusiasmo,
para disfrutarlas y practicarlas. convencido de que a ti tambin
te respetarn.
D][[af*HYk]Yf\g]flj]\gk\ae]fkagf]k
Materiales =f]klYd][[af]phj]kYj~ka\]Yk$ DYkae~_]f]kZa\ae]fkagfYd]kkgfYim]ddYk
Lo que conozco
k]flaea]flgkq]ph]ja]f[aYkYljYnk\]dY ]fdYkim]kdg`Yq\gk\ae]fkagf]k2Yf[`g
En esta parte se sugieren los Za\ae]fkagfYda\Y\& qYdlg&=f]d[mY\jgim]n]k]f]klYh~_afY$]d

YjlaklY?]gj_]K]mjYlj]hj]k]flmfhYakYb]
Como primera actividad
Dgim][gfgr[g ]fmfYkmh]jâ[a]Za\ae]fkagfYd3gZk]jnYim]
23
materiales que pueden emplearse Im]fla]f\]khgjZa\ae]fkagfYda\Y\7Bmflg
[gflmk[gehY]jgk`YrmfYddmnaY\]a\]Yk&
]dhaflgjkdgmladarhmflgk\][gdgj]k&
>gjeY]imahg[gflmk[gehY]jgkq
se te invita a que pienses
: DGIM =A
J][m]j\Yim]]fl]j[]j_jY\g[gfg[akl]]d gZk]jnYdgkgZb]lgkim]YhYj][]f]fdY
en las actividades de la leccin. ka_faâ[Y\g\]Za\ae]fkagfYda\Y\$Yhda[Y\g

Ydgk\a^]j]fl]kkghgjl]kmkY\gkhgjdgk
YjlaklYk&
haflmjY&Im]d]e]flgl]hYj][]]de~k
[]j[Yfgq[m~d]de~kd]bYfg7;egdg_jY
]dYjlaklY]kl]]^][lg79`gjYgZkjnYdY qu sabes sobre el tema.
Cada grupo, dirigido por el maestro, \]k\]d]bgkqdm]_gdge~k[]j[YhgkaZd]$
im[YeZagkgZk]jnYk]fdYaeY_]f7
;geflYdg[gflmk[gehY]jgkqYfglYlmk No hace falta que resuelvas
deber decidir si cuentan con ellos o Materiales:
Una cartulina y
gZk]jnY[agf]k&
un examen, basta con

materiales para trabajar
si hay otros ms accesibles y que les con la tcnica que hayas
elegido. que reflexiones un poco,
sirven mejor. pero en serio. A veces
son conceptos que ya
;Y\YY[lgj\]Z]j~ljYrYjkmljYq][lgjaY& ;gfkmdl]f[gf]d\aj][lgj\]dYgZjYka]kdY
=f]ddYYhmflYj~dgka_ma]fl]2hgj\f\]
]fljYj~7<f\]k]mZa[Yj~]f]d]k[]fYjag7
e]bgjljYq][lgjaYqka[gfka\]jYim]]kl~f
]phj]kYf\g]d[Yj~[l]j\]kmkh]jkgfYb]k]f
viste en aos anteriores,
=fimrgfYkg[mhYj~imgZb]lgk7;gf km\]khdYrYea]flg&
imafk]]f[gfljYj~7<f\]]klYj~mZa[Y\g
[mYf\gl]jeaf]dY]k[]fYghgj\f\]kYd\j~
\]d]k[]fYjag7Ka]fljYe~k\]mfYn]r$
9dâfYdarYj$[ge]fl]fkmkghafagf]kkgZj]
dgkYnYf[]k\]dYgZjYqdgkj]lgkim]Yf
la]f]fim]j]kgdn]j&Kaafl]jhj]lYkYmf
pero tambin se trata de
\]Z]j~`Y[]jmfljYrg]k[fa[ghYjY[Y\Y
g[Ykaf&
MfYn]rim]l]f_YfkmljYq][lgjaY$hYk]fYd
h]jkgfYb]$hj]_mflYYlmk[gehY]jgk]f
imhYjl]k\]lm]phj]kafgjYdq[gjhgjYd
la]f]kim]e]bgjYj&
que pienses acerca de tu
]k[]fYjagY]fkYqYjdY$hjae]jgmfghgjmfg$ <mjYfl]dYk]eYfY$afn]kla_Y[eg`Y[]f 86
entorno.
)-([e
\]khmklg\gkdgkY[lgj]kim]hYjla[ahYf]f l]Yljg]f]ddm_Yj\f\]nan]k&
D= ; ; A F *)
[Y\Y]k[]fY&J][m]j\]f
[YjY[l]jarYjdYeYf]jY
\][YeafYj\]kmk ?]gj_]Ha]jj]K]mjYl&La]ehg_jak )000!$hmfladdakeg$0)p.-[e&
h]jkgfYb]k$kmkhgklmjYk
qkmk_]klgk&
Escala Un dato interesante

Para que tengas una idea Son ancdotas o informacin
del tamao real de las sobre un aspecto particular del
obras se incluye una figura tema. Puede ser algo interesante
Para la siguiente clase
Necesitars diversos
Un dato interesante
Se cuenta que Demstenes, durante su juven-
a escala como referencia. sobre un artista o un dato que te
objetos del Bal del arte tud, era tartamudo. En sus primeros discursos
y materiales para hacer
mscaras.
recibi muchas crticas e incluso burlas porque
era difcil entenderle. Sin embargo, con discipli-
invite a investigar sobre lo que
na mejor su diccin, su voz y sus gestos hasta
convertirse en el ms destacado orador de la
antigua Grecia.
se comenta.
Consulta en
Hay mucha informacin cerca de
ti. Si algn tema te gust y quieres
saber ms, aqu tienes dnde
Te recomendamos navegar
buscar. Encontrars sugerencias
en internet siempre en
de recursos informticos ubicados
compaa de un adulto.
en la plataforma Explora, localiza
tu grado, selecciona la asignatura,
37 9d_mfgkY[lgj]kq\jYeYlmj_gk[gaf[a\]f
]fim]dge~kaehgjlYfl]]f]dl]Yljg ubica el bloque y finalmente haz
: DGI M= A
]kdYj]dY[afim]dgkYjlaklYkdg_jYf Un dato interesante

]klYZd][]j[gf]dhZda[g& Las pastorelas se utilizaron en
nuestro pas, durante el virreinato,
para evangelizar a los pueblos
clic en el recurso. Tambin puedes
indgenas. Muchas veces estas obras
se representaban en lengua nhuatl. consultar en internet el portal
Consulta en:
Habilidades Digitales para Todos
Si deseas conocer ms sobre la importancia del
espacio en una obra de teatro puedes investigar
en: Explora, localiza el recurso El espacio que
(HDT), en www.hdt.gob.mx
compartimos. Tambin puedes consultarlo en
www.hdt.gob.mx.
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9mlg]nYdmY[af
=kl]Ygl]jeafYkdYhjaeYjaYql]hj]hYjYk =fk]plg_jY\g2
hYjYk]_maj]klm\aYf\g]fk][mf\YjaY$hgj =kla]ehg\]im]j]nak]kdgim]`YkYhj]f\a\g\]khmk\]ljYZYbYj]f]kl]Zdgim]&
]kgn]j~kim]]fdYkd][[agf]k\]]kl][a[dg
l]f\j~kim]`Y[]jmf]k^m]jrgY\a[agfYd&
;gehj]f\]j~kdgkhjaf[ahYd]k]d]e]flgk
\]dgk[mYljgd]f_mYb]kYjlkla[gkim]qY Autoevaluacin. Podrs mirarte en D]][Y\Y]fmf[aY\gq]da_]dYgh[afim][gfka\]j]ke~k[]j[YfYYdYj]Yda\Y\&
9:
9MLG=N9DM9; AF
Lhm]\]k`Y[]jdghgjim]l]`Ykhj]hYjY\g [gfg[]k2Yjl]knakmYd]k$\YfrY$eka[Yq Dg`Y_gemqZa]f Dg`Y_gYn][]k F][]kalgYqm\Y
hYjY]ddg&J]^d]pagfY$[gf[m~dd]f_mYb]
Yjlkla[gl]]phj]kYke]bgj7
=f]kl]_jY\gk]_maj~k\]kYjjgddYf\glm
l]Yljg&
9hj][aYj~kdYk]phj]kagf]kYjlkla[Yk\]dY
j]_afq\]dY[gemfa\Y\\gf\]nan]k&
el espejo de tu esfuerzo para valorar
;gehYjgdYk^gjeYk
â_mjYlanYkqYZkljY[lYk&
hYjY`Y[]jdg
k]fkaZada\Y\q[j]Ylana\Y\3nYdgjYj~kdYk GhafYj~kkgZj]lmk]ph]ja]f[aYk]fdYk
\aklaflYkeYfa^]klY[agf]kYjlkla[Ykim]l]
jg\]Yf$Yhj]f\]j~kY[ma\YjdYkqYhYjla[ahYj
Y[lana\Y\]k\]]klYYka_fYlmjY&
logros y aspectos que puedes A\]flaâ[gZYad]k\]mfYj]_af
\aklaflYYdYeY&
<aklaf_gdYkhYjl]k\]mfY
Y[lanYe]fl]]f]dYjl]$[geg[j]Y\gjq[geg =f]klY[dYk]gj_YfarYj~k$bmflg[gflmk [Yf[afk]f[addY&
]kh][lY\gj& [gehY]jgk$]d:Yd\]dYjl]$[gfdgk
eYl]jaYd]kim][Y\Ymfgima]jYYhgjlYjhYjY
22
mejorar: s honesto, el resultado es ;gehj]f\gim]]dl]Yljgla]f]
[YjY[l]jkla[Yk]kh][aYd]k
D=; ; AF )
im]lg\gkhm]\YfmladarYjdgk]fdYk[dYk]k& k]_f]dhYk&
slo para ti. Gj_Yfargbmflg[gf

eak[gehY]jgk]d
Y[gehYYea]flgjlea[ghYjY
dY[Yf[af&
Para la
siguiente clase
Necesitars una <]k[jaZ]mfYkalmY[af]fdYim]Yhdaim]kdgim]Yhj]f\akl]$à[akl]gafn]kla_Ykl]]f]kl]Zdgim]&
cartulina y materiales
para trabajar con
la tcnica de pintura
o dibujo que ms
te guste.
Ka]ehj] Dg`Y_gYn][]k <a^[ade]fl]
dg`Y_g dg`Y_g
J]kh]lg]dljYZYbg\]eak
[gehY]jgk&
9hj][ag]dljYZYbgl]YljYd
\][Y\YhYk&
E]hjghgf_ge]bgjYj]f2
Proyecto de ensamble Ustedes pueden inventar la forma

de crear las sombras o elegir alguna de
A lo largo de tu educacin primaria Como pantalla pueden usar una sbana las siguientes:
A lo largo de todas las has realizado actividades artsticas

empleando los lenguajes de las artes
visuales, la danza, la msica y el teatro.
de color claro, atada con cuerdas y muy
tensa para que los efectos de sombra se
logren mejor.
Sombras humanas: se proyectan los
cuerpos en movimiento sobre la pantalla.
lecciones podrs hacer uso Crees que se podra conjuntar todo lo que
aprendiste en estas actividades en un solo
proyecto final?
La colocacin bsica para crear las
sombras es la siguiente: la pantalla
debe estar frente al pblico y detrs de ella
Sombras manuales: se usan manos y
brazos para crear figuras de objetos,
animales o personas.
El escenario es un espacio ideal para que debe colocarse la fuente de luz. Los actores, Sombras de objetos: se usan objetos de
de los objetos y materiales se conjuguen varios lenguajes artsticos.

Formen equipos para que cada uno
bailarines o manipuladores de objetos deben
colocarse entre la fuente de luz y la pantalla.
distintos materiales para proyectar las
sombras.
participe con el lenguaje artstico que Observa la imagen. Sombras transparentes: se usa algn
del Bal del arte. 90

prefiera en este ltimo proyecto escnico.
Les sugerimos que intenten una nueva forma
material translcido, como el celofn, el
plstico o el acetato, y sobre l se pinta Compaa Nacional de Danza. Mxico.
b loq u e V
de explorar el escenario: las sombras. con plumones para proyectar figuras de

Hay muchas formas de crear un teatro color en la pantalla.
de sombras, pero en todas necesitas tres Tteres de sombra: son figuras planas
en la pera, la opereta,
elementos: una fuente de luz, una pantalla y articuladas, hechas con algn material la zarzuela, el ballet, el
oscuridad total o parcial. consistente, a las cuales se les da
La fuente luminosa puede ser un proyector movimiento con una varita.
musical, la revista, el
de imgenes, una lmpara de alta potencia o vodevil o el performance
inclusive una vela y un espejo para proyectar Pueden combinar las opciones; por
su luz. ejemplo, elaborar tteres transparentes de
intervienen los bailes, la 91
colores con acetato o plstico, varas de msica, las artes visuales
d e e n s am b l e
p roy e c to
madera y plumones de colores.
Decidan para qu pueden utilizar el teatro
y el teatro en un mismo
Sombras chinescas. Compaa de sombras. Para contar una historia? espacio y tiempo.
Arte Folclrico de Saanxi, China. Cul?
Es posible crear una escenografa
nicamente con acercar un dibujo realizado
sobre un acetato a la fuente de luz, ste se
proyectar en toda la pantalla. Si se acercan
o se alejan de la fuente luminosa obtendrn
diferentes efectos con las sombras.
Experimenten: tal vez decidan crear una
coreografa: sobre qu meloda o cancin?
Cul sera el tema? Tambin podran recitar
poemas y acompaarlos con imgenes,
o darle vida y movimiento a su pintura
favorita imprimindola en un acetato y,
sobre otra impresin de la misma, recortar
sus elementos o personajes y moverlos.
Antes de terminar tu libro, encontrars

=nYdmY[af\]lmdaZjg\]=\m[Y[af9jlkla[Y
un proyecto de ensamble en el Lmghafaf]kaehgjlYfl]hYjYe]bgjYj]kl]daZjg&EYj[Y[gfmfYdYj]khm]klYim]]phj]k]lm
ghafaf&
:6
En algunas lecciones
que podrs aplicar muchos de los
=N9DM9;AF
)&L]_mkllmdaZjg7 Ka]ehj];Ykaka]ehj]9n][]k
encontrars palabras
aprendizajes que adquiriste, no slo *&=dd]f_mYb]mladarY\g]k[dYjg7 Ka]ehj];Ykaka]ehj]9n][]k
+&L]_mklYjgfdYkae~_]f]kim]YhYj][]f
Ka]ehj];Ykaka]ehj]9n][]k destacadas en azul,
en este ao, sino a lo largo de toda tu ]f]ddaZjg7
para que te fijes en los

,&DYkae~_]f]kl]Yqm\YjgfY[gehj]f\]j
Ka]ehj];Ykaka]ehj]9n][]k
]dl]eYljYlY\g7
-&DYkafkljm[[agf]khYjYj]YdarYjdYk
educacin primaria, en la asignatura Y[lana\Y\]k^m]jgf[dYjYk7
Ka]ehj];Ykaka]ehj]9n][]k
.&=d:Yd\]dYjl]kajna[geg]d]e]flg\]
YhgqghYjYj]YdarYjdYkY[lana\Y\]k7
Ka]ehj];Ykaka]ehj]9n][]k conceptos ms importantes
de Educacin Artstica. /&DYkYmlg]nYdmY[agf]kl]h]jeala]jgf2
J]^d]pagfYjkgZj]dgim]Yhj]f\akl]&
y vayas ampliando tu
NYdgjYjlmkdg_jgk&
A\]flaâ[YjdgkYkh][lgkim]j]ima]j]ke]bgjYj&
0&DYkY[lana\Y\]kl]Yqm\YjgfY2
vocabulario artstico.
LjYZYbYj]f]imahg& @Y[]jdYk[gkYkhgjlaeakeg&
1&DYkY[lana\Y\]kafl]_jY\gjYk2
YkY[lana\Y\]kafl]_jY\gjYk2
L]h]jeala]jgfj]dY[agfYjdgk[mYljgd]f_mYb]kYjlkla[gk&
L]h]jeala]jgfj]dY[agfYjdgk[mYljgd]f_mYb]kYjlkla[gk&
L]kajna]jgf\]]b]ehdghYjYj]YdarYj]dhjgq][lg\]]fkYeZd]&
L]kajna]jgf\]]b]ehdghYjYj]YdarYj]dhjgq][lg\]]fkYeZd]&
EYj[Y[gfmfYYim]ddgim][gfka\]j]khm]\]e]bgjYj2
)(&EYj[Y[gfmfY
9[lana\Y\]k
9[lana\Y\]k <Ylgkafl]j]kYfl]k
<Ylgkafl]j]kYfl]k
EYl]jaYd]k
EYl]jaYd]k

:Yd\]dYjl]
:Yd\]dYjl] Gljgk
Gljgk

Kaima]j]k]k[jaZajmf[ge]flYjagmladarY]dka_ma]fl]]khY[ag&
Al final del libro aparece una pgina
?jY[aYkhgjlmhYjla[ahY[af
con preguntas para evaluarlo. Tu

opinin es muy importante ya que
nos ayudar a enriquecerlo.
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06 Ed Art sexto.indd 8 22/11/10 16:38:45
Bloque i
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Leccin 1 comencemos el ao
En esta leccin hars un breve recuento de Comenta con tus compaeros lo que
lo que aprendiste en quinto grado para que aprendiste en quinto ao:
puedas prepararte y seguir desarrollando tus
habilidades artsticas de forma creativa. En artes visuales, cules son los temas
El arte lo puedes encontrar en muchos que recuerdas? Cul fue la actividad que
lugares: museos, salas de concierto, libros y ms te gust? Por qu?
teatros, entre otros. De las distintas danzas y bailes que
10 conoces hasta el momento, cules te
B lo q ue I
interesan ms y por qu?

Recuerdas cuntas familias de
instrumentos existen? Cmo se llaman?
Cules son las caractersticas de cada una?
Qu elementos intervienen en una puesta
en escena?
Giselle, s es l.
Alicia Snchez y Compaa.
Arlequines en carnaval.
Len, Guanajuato.
06 Ed Art sexto.indd 10 22/11/10 16:38:48

Este ao terminas la primaria y te preparas En sexto grado:
para seguir estudiando en secundaria, por
eso vers que en las lecciones de este ciclo Comprenders los principales elementos
tendrs que hacer un esfuerzo adicional. de los cuatro lenguajes artsticos que ya
T puedes hacerlo porque te has preparado conoces: artes visuales, danza, msica y
para ello. Reflexiona, con cul lenguaje teatro.
artstico te expresas mejor? Apreciars las expresiones artsticas de la
En este grado seguirs desarrollando tu regin y de la comunidad donde vives.
sensibilidad y creatividad; valorars las Opinars sobre tus experiencias en las
distintas manifestaciones artsticas que te actividades de esta asignatura.
rodean, aprenders a cuidarlas y a participar
activamente en el arte, como creador y como En esta clase organizars, junto con tus
espectador. compaeros, el Bal del arte, con los 11
materiales que cada uno quiera aportar para
l eCC I n 1
que todos puedan utilizarlos en las clases.
Para la
siguiente clase
Necesitars una
cartulina y materiales
para trabajar con
la tcnica de pintura
o dibujo que ms
te guste.
06 Ed Art sexto.indd 11 22/11/10 16:38:49

Leccin 2 Paseando entre dos dimensiones
en esta leccin expresars ideas, Las imgenes bidimensionales son aquellas
sentimientos y experiencias a travs de la en las que slo hay dos dimensiones: ancho
bidimensionalidad. y alto. En el cuadro que ves en esta pgina, el
artista George Seurat represent un paisaje
lo que conozco en una superficie bidimensional; observa que
12 Qu entiendes por bidimensionalidad? Junto el pintor slo utiliz puntos de colores.
con tus compaeros haz una lluvia de ideas. Forma equipo con tus compaeros y
B lo q ue I
observa los objetos que aparecen en la

Recuerda que en tercer grado conociste el pintura. Qu elemento te parece el ms
significado de bidimensionalidad, aplicado a cercano y cul el ms lejano? Cmo logra el
los diferentes soportes usados por los artistas. artista este efecto? Ahora obsrvala desde
lejos y luego lo ms cerca posible, qu
cambios observas en la imagen? Comntenlo
y anota tus observaciones.
Materiales:
Una cartulina y
materiales para trabajar
con la tcnica que hayas
elegido.
150 cm
George Pierre Seurat. Tiempo gris (1888), puntillismo, 81 x 65 cm.
06 Ed Art sexto.indd 12 22/11/10 16:38:52

Hoy vas a crear una historieta a partir historia de lo que sucede entre ambas imgenes,
de las imgenes de esta pgina. Utiliza los sin importar el orden.
elementos visuales que ya conoces: el punto, Desarrolla la historia e inventa dilogos, si es
la lnea, figuras geomtricas bsicas, la necesario; dibjala y, si quieres, colorala.
textura y el color. Puedes utilizar la tcnica Cuando terminen todos, compartan el
13
l eC C I n 2
que prefieras, por ejemplo: lpiz, acuarelas y trabajo, reflexionen y comenten qu les
pluma para terminar. pareci el ejercicio, por qu escogieron la
Observa atentamente las imgenes, son tcnica que usaron, y si pudieron plasmar la
representaciones bidimensionales de objetos historia que se les ocurri.
tridimensionales. Las de la izquierda son La composicin de una imagen es el resultado
fotografas de objetos comunes; las de la derecha de la organizacin de los elementos visuales en
son fotos de piezas artsticas. Inventa una un espacio determinado.
Helen Escobedo. Biblioteca ptrea (2005),

lajas de piedra, diferentes medidas.
Betsabe Romero. Aliento para rodar (1997),

rosas secas en la rueda de un coche,
60 x 60 x 19 cm.
Un dato interesante Para la siguiente clase

Sabas que la televisin, el cine y los Necesitars msica tradicional mexicana
medios digitales proyectan diferentes y un reproductor de sonido para todos.
formas de imgenes bidimensionales? Aprndete un dicho o una copla de tu regin.
06 Ed Art sexto.indd 13 22/11/10 16:38:55

Leccin 3 Dime cmo bailas y te dir quin eres
en esta leccin utilizars los elementos de la Se entiende por composicin dancstica
danza: movimiento, espacio, ritmo y energa a una organizacin o estructura de varias
para crear una composicin dancstica. secuencias, cuyo objetivo es desarrollar un
tema con movimientos.
lo que conozco
Cmo utilizas los elementos de la danza en Para llevar a cabo una composicin
una composicin dancstica? En las danzas dancstica integren los
14 o bailes de tu regin, toman como elementos de la danza, que

base textos literarios? Cules? ustedes ya conocen, y algunas
B lo q ue I
de las expresiones o actividades

En aos anteriores has experimentado cotidianas que se representen en los
distintas formas de moverte y de crear bailes folclricos de la regin
pequeas danzas colectivas, donde viven.
utilizando elementos
bsicos como el movimiento, Listos?, pues adelante!
el espacio, el ritmo y la
energa.
Acuarela potosina. Ballet Folclrico Potosino. Danza de la purificacin. Capellanes de la

comunidad de San Juan Chamula, Chiapas.
06 Ed Art sexto.indd 14 22/11/10 16:38:59

15
l eC C I n 3
Danza huasteca nahua. Chiconamel, Veracruz.
Consulta en:
Si deseas conocer ms sobre
Materiales:
diferentes danzas en Explora haz clic en
Msica tradicional mexicana
Disfruta diferentes danzas o consltalo
y un aparato reproductor de
en el portal HDT.
sonido para todos, tambin
un dicho o copla del lugar
donde vives.
Las diversas expresiones de los como las coplas, las rimas y los dichos.
bailes folclricos son, en general, Tal es el caso de los fandangos de
interpretaciones de la cultura Veracruz y las jaranas de Yucatn. Conoces
local; por eso pueden referirse algunas coplas, rimas, dichos o refranes de
al festejo de una boda, a tu regin?, cules?
momentos de la pesca o de la
cosecha o a otros aspectos de la Comenten con su maestro y sus
vida cotidiana. En algunos estados compaeros todo lo que saben sobre
de la Repblica Mexicana, a los estas actividades y expresiones del
bailes tambin se les incorporan lugar donde viven y antenlas en el
ancdotas o expresiones locales, pizarrn.
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Ahora, seprense en grupos, formando
dos, tros, cuartetos o quintetos. En los bailes folclricos se plasman
Cada grupo deber escoger una de las expresiones y elementos de distintas
actividades y expresiones cotidianas que regiones. Mxico es muy diverso; tenemos
16 anotaron. ciudades, campos, desiertos, playas y una
B lo q ue I
Con el tema elegido y utilizando los gran cantidad de comunidades indgenas.

elementos de la danza que ya conocen, Las actividades que se realizan en cada lugar
realicen dos o tres secuencias dancsticas son muy diferentes y eso lo percibimos en
con la msica que trajeron. Recuerden que nuestros bailes.
pueden incluir dichos, frases, coplas, rimas
o refranes de su comunidad.
Ensayen una o dos veces para presentarla
ante sus compaeros.
Presenten su secuencia dancstica.
Al terminar, comenten entre todos su
Necesitars instrumentos como maracas,
experiencia al elaborar una composicin
dancstica; seguramente se habrn dado panderos, o algunos objetos del Bal
cuenta de que se necesitan organizacin y del arte que sirvan como idifonos, y la
trabajo en equipo. grabacin de una cancin.
Jarana yucateca. Mrida, Yucatn.
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Leccin 4 A-com-p-a-me!
Con esta leccin aprenders a improvisar Desde primer grado jugaste con el sonido
acompaamientos rtmicos o melodas y durante los aos posteriores aprendiste
conocidas, utilizando el cuerpo, la voz, que tiene cuatro cualidades: timbre,
17
l eC C I n 3
objetos e instrumentos. altura, volumen y duracin. Pues bien,
para entender qu es una meloda vamos a
lo que conozco recordar la altura y la duracin.
Por qu algunas canciones son ms fciles
de memorizar que otras? Te ha ocurrido que
luego de escuchar una cancin te descubres
silbndola?
Materiales:
Instrumentos musi-
cales como maracas
y panderos as como
algunos objetos del
Bal del arte que
sirvan como idifonos,
y la grabacin de una
cancin.
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18
B loque I
Pablo Picasso. Los tres msicos (1921), leo sobre

tela, 71 x 57 cm.
150 cm
La altura es la cualidad que determina si un La duracin se refiere al tiempo en que

sonido es grave o agudo. Los sonidos de una ocurre un sonido. Podemos decir, de forma
escala modelo de do mayor son siete: do, re, muy general, que los sonidos son: cortos,
mi, fa, sol, la, si. Cada uno es distinto ya que medios o largos.
tienen diferente altura, y no basta con leerlos o Entonces, la meloda es una sucesin
decirlos en voz alta para que los conozcas. Tal de sonidos que tienen diferente altura y
vez un familiar, un amigo o tu profesor puedan diferente duracin. Estos sonidos, juntos,
mostrrtelos en un instrumento musical. crean una idea musical.
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Es sencillo reconocer la meloda de una ritmos, instrumentos como la batera, los
cancin porque, generalmente, es aquella panderos o las maracas. 19
que lleva la letra y es fcil de recordar. Elige una cancin que sea de tu agrado y con
l eC C I n 4
Escucha atento una cancin grabada. un instrumento de percusin o con un objeto
Notars que la meloda se escucha en las del Bal del arte sigue el acompaamiento
voces y en los instrumentos, o que se repite rtmico o, mejor an, inventa tu propio
sin voz en algunas partes. acompaamiento. Esta actividad puedes
Una vez que la identifiques puedes realizarla junto con otros compaeros si
tararearla. Habr, seguramente, otros acuerdan una misma cancin. Si les es posible,
instrumentos que no toquen la meloda sino inviten a un msico a tocar en su saln; sin
un acompaamiento. Por lo general, en el duda l podr explicarles ms sobre la meloda
acompaamiento participan, ejecutando y podrn acompaarlo con percusiones.
150 cm
do re mi fa sol la si do
Juan Jos Montans. Serie los msicos: nmero 6 (2008),

leo sobre tela, 80 x 60 cm.
06 Ed Art sexto.indd 19 22/11/10 16:39:11

Consulta en:
Si deseas familiarizarte con la
escritura musical, asmate
a esta pgina:
http://www.aprendomusica.com/
20
B loque I
Coro de la Orquesta Sinfnica del Estado de Mxico. Festival de

Msica y Ecologa de Valle de Bravo.
Te has puesto a pensar por qu te gusta Las percusiones son instrumentos ideales
ms una cancin que otra o por qu prefieres para realizar acompaamientos rtmicos.
un gnero musical u otro? En estas lneas En cambio existen otros instrumentos ms
comenta tus ideas al respecto de esta apropiados para ejecutar melodas, como el
pregunta. violn, la flauta y tambin la voz humana.
Un dato interesante
La palabra meloda proviene del griego
melos que quiere decir cancin. Durante
el siglo xx compositores como Luciano Berio
(1925-2003) y John Cage (1912-1992) trataron
de no incorporar melodas en sus creaciones,
por ello son difciles de memorizar y escuchar.
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Leccin 5 Era literatura... hoy es puro teatro
Ahora, expresndote libremente, escribirs De todos los temas propuestos, elijan
un texto teatral que se representar ante un uno. Al inicio de la obra darn a conocer
pblico. los personajes, el contexto y la situacin
que se desarrollar. Luego debe ir el nudo,
lo que conozco en el que se presentar el conflicto, es
Qu textos conocen que decir, el problema central. A partir de
pudieran ser representados? aqu, las situaciones deben complicarse,
Qu les gustara expresar resolvindose en el desenlace.
por medio del teatro?
21
Para comenzar a escribir definan lo
l eC C I n 4
En cuarto y quinto grados ya siguiente:
han escrito textos teatrales. Escribirn uno
nuevo porque, a lo largo del ao, seguirn Dnde y cundo sucede la obra?
todo el proceso de una puesta en escena.
Escriban el texto a partir de temas de su
inters, por ejemplo, la situacin ambiental
del lugar donde viven. Quines son los personajes?
Escribe en esta lnea el tema que t

propones:
Cul ser el conflicto?
Cmo se resuelve y cul es el desenlace?
Don Quijote. Compaa Nacional de Teatro. Mxico.
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22
B lo q ue I
06 Ed Art sexto.indd 22 22/11/10 16:39:19

Lee, con tu grupo, el siguiente ejemplo; puede ayudarte a comenzar a redactar tu texto.
Farsiol es una ciudad pequea. Sus Jan (vestuarista): Y si montamos

habitantes se sienten muy orgullosos de los Caperucita?
dos teatros que estn en su plaza principal.
Uno, muy antiguo; el otro muy moderno, pero Dividan: Quieres que seamos el hazmerrer
ambos foros estn muy bien cuidados, tienen de la ciudad?
buena acstica y sillas cmodas y acojinadas.
Cada teatro trabaja con una compaa teatral Jan (vestuarista): Yo lo deca porque tengo
distinta. La primera est dirigida por el seor una hermosa caperuza roja.
Dividan y la otra por el maestro Maximin.
Los artistas de ambas compaas se Jos (actor): A m, la verdad, ya no me gusta
conocen, algunos son amigos, pero en el ninguna de esas obras. Prefiero buscar un
23
escenario las dos compaas compiten por grupo con textos ms interesantes.
presentar la obra ms aplaudida y gustada
l eCCIn 5
por el pblico
Un da Dividan oy que, secretamente,
Maximin estaba preparando una obra...
Dividan: Qu! Van a representar El gato con

botas? Puedes imaginarlo, Anselmo?
El gato con botas! Esa obra... ya no le
interesa ni a los nios!
Anselmo (iluminador): Qu estar tramando

Maximin? Tal vez tiene un as bajo la manga.
Durante la semana renanse para leer en
Denisia (escengrafa): Qu vamos a hacer? voz alta el texto que elaboraron. Corrijan y
La temporada pasada la gente slo hablaba hagan todas las modificaciones que sean
de ellos y de su obra: El hipocondriaco. necesarias para obtener un resultado que
refleje sus ideas. Al finalizar, comenten: cul
Dividan: Dirs: El enfermo imaginario, de fue su experiencia al escribir el texto?
Molire.
Consulta en:
Para la siguiente clase Si deseas conocer ms sobre guiones
Necesitars ropa u objetos del de teatro, busca aqu:
Bal del arte, con los que se En Explora, localiza el recurso Guiones
pueda recrear el texto teatral que de teatro. Tambin puedes consultarlo
escribiste con tus compaeros. en www.hdt.gob.mx.
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24
B loque I
Danza de moros y cristianos, de la pera Tata Vasco. Ballet Folclrico de Mxico.
en el teatro se emplean varios

recursos artsticos, adems de la
voz y la expresin corporal
de los actores. Por ejemplo,
para disear escenografas
se usan los recursos de las
artes visuales.
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Leccin 6 Un espacio especial
todas las obras de teatro requieren un Decidan el espacio, es decir, el escenario
espacio especfico para ser presentadas. donde representarn el texto que redactaron
Aqu aprenders a crear un mbito escnico. en la leccin anterior.
lo que conozco Comenten en equipo: cmo es el lugar

Para crear un ambiente escnico en el cual donde se desarrolla la obra? Est en el
desarrollar la obra se cuenta con recursos interior de una habitacin o en el exterior?
como utilera, escenografa, iluminacin y Qu objetos a su alcance pueden
msica. Recuerda que en el teatro, al igual utilizar para recrear ese lugar? Cmo se 25
que en tus juegos, cualquier objeto cotidiano imaginan el vestuario de los personajes?
l eC C I n 6
puede servir o convertirse en aquello que Usen los objetos del Bal del arte como
necesitas para representar de la mejor utilera. Para la escenografa tambin
manera el lugar donde sucede la obra. pueden utilizar las obras que han
realizado en artes visuales a lo largo de
toda la primaria y que an conserven.
Con la ropa, elaboren un vestuario para
caracterizar a sus personajes.
En un lugar adecuado, dentro de la
Materiales: escuela, comiencen a guardar todo lo que
Ropa u objetos del Bal del van juntando para su puesta en escena.
arte y el texto teatral que ste ser su almacn teatral.
escribieron en la leccin an-
terior.
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26 Algunos actores y dramaturgos coinciden
en que lo ms importante en el teatro
B loque I
es la relacin que los artistas logran Un dato interesante

establecer con el pblico. Las pastorelas se utilizaron en
nuestro pas, durante el Virreinato,
para evangelizar a los pueblos
indgenas. Muchas veces estas obras
se representaban en lengua nhuatl.
Consulta en:
Si deseas conocer ms sobre la importancia del
espacio en una obra de teatro puedes investigar
en: Explora, localiza el recurso El espacio que
compartimos. Tambin puedes consultarlo en
www.hdt.gob.mx.
06 Ed Art sexto.indd 26 22/11/10 16:39:42

integro lo aprendido
En esta leccin te proponemos elaborar Sugerencias para la realizacin de su
una revista durante el ciclo escolar revista.
sobre aspectos que te identifican con tu
comunidad, como las danzas y la msica Elijan un ttulo.
folclrica de tu regin. Organicen equipos y seleccionen los
Tambin puedes hablar de artesana, temas que abordarn.
comida tpica, celebraciones, lenguas Con ayuda de su maestro, denle el
indgenas, refranes, dichos y lugares formato que se requiere. Consulten su
importantes. libro de Espaol para que comprueben
Cuando terminen la revista, podrn que los textos estn bien hechos.
compartirla con su comunidad escolar o Escojan fotos o ilustren con dibujos las
donarla a la biblioteca de su escuela. pginas.
Pirmide de los Nichos, Tajn, Veracruz. Bupu, bebida de cacao, Tlacotalpan, Veracruz.
27
le C C I n 6
06 Ed Art sexto.indd 27 22/11/10 16:39:44

Pueden entrevistar a: artistas plsticos; ayudarn a crear una lluvia de ideas tiles
directores de grupos de danza, de para la revista. En el lugar donde vives:
cofradas o a gente que baila; integrantes
de diversos grupos musicales; directores Qu expresiones culturales y artsticas
de grupos de teatro, cuentistas, hay?
narradores. Tambin pueden pedirle Qu festejos, ferias y celebraciones
a un adulto mayor que describa cmo conoces?
era el lugar donde ahora viven; cmo se Cules danzas o bailes folclricos se
28
desarrollan las fiestas de la comunidad realizan?
y todo lo que quieran preguntar sobre el
B lo q ue I
folclor de la regin. Esta actividad requiere mucha investigacin.

Lo ms importante es que lograrn apreciar
Para concluir, reflexiona y comenta con tus las tradiciones del lugar donde viven.
compaeros las siguientes preguntas, que te
Para la
siguiente clase
Necesitars una base
plana y rgida de
cualquier material,
papeles, cartones de
diferentes grosores,
tijeras y pegamento.
Jaraneros. Fiesta de la Candelaria, Tlacotalpan, Veracruz.
06 Ed Art sexto.indd 28 22/11/10 16:39:46

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque.
Lee cada enunciado y marca con una palomita el nivel que hayas logrado alcanzar.
29
l eC C I n 7
en mis actividades yo: Siempre lo lo hago a veces difcilmente
hago lo hago
Integro a mis bailes folclricos los

elementos de la danza.
Invento acompaamientos
rtmicos con mi cuerpo y mi voz.
Expreso mis ideas por medio de
imgenes utilizando elementos
visuales.
Describe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste o investigaste en este bloque.

hago lo hago
Participo en la elaboracin de un tex-

to teatral con mi equipo de trabajo.
Respeto las opiniones de mis compa-
eros durante el trabajo en equipo.
Permito que mis compaeros se
expresen libremente en una composi-
cin dancstica.
Me propongo mejorar en:
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Bloque ii
06 Ed Art sexto.indd 31 22/11/10 16:39:51
Leccin 7 Arruga, dobla y enrolla
en esta leccin te expresars mediante
algunos elementos de la tridimensionalidad.
lo que conozco
Comenten entre ustedes: por qu las Los objetos tridimensionales tienen largo,
32 esculturas son tridimensionales?, el tamao ancho y profundidad; pueden ser vistos
importa para que haya tridimensionalidad? desde todos sus ngulos, as se aprecia la
B lo q ue II
y el material? totalidad de su forma.

Todos los objetos que ocupan un lugar
en el espacio y tienen volumen son
tridimensionales.
La escultura y la arquitectura son ejemplos
de tridimensionalidad. Las esculturas son
Materiales: creaciones realizadas con la intencin de
Una base plana y rgida de cualquier obtener un producto artstico, mientras que la
material, papeles, cartones de diferentes arquitectura es elaborada para habitar en ella,
grosores, tijeras y pegamento. el aspecto artstico puede estar presente o no.
150 cm
Auguste Rodin.
La catedral (1908),
escultura en mrmol,
55 x 125 x 6 cm,
Museo Rodin, Pars.
Juan Soriano. Pjaro XIX

(1992), escultura en bronce,
210 x 235 x 110 cm.
150 cm
06 Ed Art sexto.indd 32 22/11/10 16:39:57

Observa las imgenes: qu expresan tridimensional. Observa todas las formas que
las manos?, cmo imaginas que surgen cuando manipulas el material.
fueron realizadas?, qu elementos de
humor identificas en las esculturas?, Ya que todos hayan acabado, coloquen
qu elementos en ellas tienden a la sus piezas en una lnea al frente del saln.
verticalidad o a la horizontalidad?, qu Ahora observen los trabajos y comenten
texturas percibes? qu diferencias encuentran entre una obra
bidimensional y una tridimensional. Qu 33
Elige un tema que te agrade, reto encontraste al trabajar a partir de un
l eC C I n 8
puedes recurrir a tus libros de papel? La obra que hicieron expresara
Historia o Ciencias Naturales. mejor sus intenciones si estuviera fabricada
Realiza una obra tridimensional con el con otro material? por qu?
papel y los cartones que trajiste.
Aunque empleas un material que en s

mismo tiene slo dos dimensiones: largo
y ancho, en el momento que lo doblas, Necesitars msica que te guste y que se
arrugas, cortas o pegas, lo conviertes en escuche en tu regin, y un reproductor de
sonido para todos.
Pedro Ramrez Vzquez y Gonzalo Ramrez del Sordo. Auditorio Nacional (remodelado por
Abraham Zabludovsky y Teodoro Gonzlez de Len). Ciudad de Mxico.
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Leccin 8 con mis amigos, todos a bailar
en esta leccin representars una danza Cuando la danza es de creacin colectiva,
colectiva. quiere decir que no hubo un coregrafo o
34 maestro, sino que la puesta en escena se
B lo q ue I
lo que conozco construy entre todo el grupo.

Como viste antes, el lugar donde vives Tambin se dice que es de creacin
influye en la forma en que te mueves y en tu colectiva cuando todos
comportamiento. Las acciones cotidianas los bailarines o
de una persona que vive en la ciudad, por intrpretes hacen
ejemplo, son muy distintas de las que hace los mismos
una persona que vive en el campo. En la movimientos.
danza colectiva estas acciones pueden ser O si en una
representadas. misma danza
los intrpretes
Algunas danzas y bailes folclricos de estn bailando
nuestro pas muestran distintas formas al mismo tiempo
de vida y representan tradiciones que en pequeos grupos
han perdurado a lo largo del tiempo. diferenciados entre s.
Generalmente estas danzas se bailan en
grupo, por lo cual se les nombra danzas En grupo, propongan un
colectivas, y pueden ser representadas de tema para ser interpretado
diferentes maneras: de manera colectiva.
Danza en Yahualica, Hidalgo.
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Comenten con su maestro aspectos que que quieran, pero lo ms importante
les interesen sobre su comunidad, o es que perciban que hacer un trabajo
inquietudes que tengan; pueden ser temas colectivo requiere de la participacin y el
como la contaminacin, la carencia de entusiasmo de todos.
agua, la equidad de gnero, etctera. Ahora, escojan la msica y manos a la
35
l eC C I n 9
Una vez elegido el tema recuerden que, obra! Todos a bailar!
para expresar sus ideas, pueden usar
todos los elementos de la danza que han Si adquieres la costumbre de bailar un rato
aprendido. Tambin tomen en cuenta todos los das, con algunos amigos o t solo,
la conciencia corporal, que ustedes ya mejorars tu salud y tu nimo. Conviene que
han desarrollado a lo largo de seis aos. se convierta en un hbito. Cuando hagas
Podrn realizar todos los movimientos ejercicio no olvides tomar agua potable con
frecuencia.
Materiales:
Msica que te guste y que se escuche
en tu regin, y un reproductor de Para la siguiente clase
sonido para todos. Necesitars una grabacin del
Himno Nacional y un reproductor
de sonido para todos.
06 Ed Art sexto.indd 35 22/11/10 16:40:06

Leccin 9 Afino mi canto por Mxico!
durante esta leccin conocers algunas La letra de nuestro
claves para poder cantar, mejorando tu Himno Nacional fue
entonacin en el Himno nacional Mexicano escrita en la primera
o en cualquier otra pieza vocal. mitad del siglo xix, hace
ms de cien aos. La gente de
lo que conozco entonces usara las mismas frases
Conoces la forma correcta de respirar?, y palabras que se utilizan hoy en da al
36 cul es? conversar?
En tu cuaderno, conforme a la siguiente
B lo q ue II
Menciona en estas lneas cmo respirar tabla, haz una lista de las palabras
correctamente para cantar. del Himno Nacional cuyo significado
desconoces y en tu casa bscalas en
el diccionario o comntalas con tus
familiares y amigos, para que juntos
descubran su sentido.
Palabra Significado
Aprestad Preparad, preparen.
Muchas personas no aprecian el Himno
Nacional porque no comprenden todas las Bridn Tipo de freno usado en
palabras que aparecen en su letra. los caballos.
Mxico no siempre tuvo el himno que t

conoces, antes existieron muchos otros que
no lograron colocarse en el gusto del pueblo.
Materiales: La letra actual fue escrita por el poeta
Grabacin del Himno potosino Francisco Gonzlez Bocanegra y la
Nacional y un reproductor de msica fue compuesta por un artista espaol
sonido para todos. que escriba msica para bandas militares:
Jaime Nun. Cuando el Himno Nacional se
estren, en 1854, no le gust a mucha gente;
fue hasta 1943 cuando se le declar oficial
casi cien aos despus!
Para poder entonar bien las notas del
Himno Nacional es importante escucharlo
con atencin, varias veces, sin tratar de
cantarlo. Saberse la letra no quiere decir que
cantes las notas afinadas.
06 Ed Art sexto.indd 36 22/11/10 16:40:07

37
l eC C I n 1 0
Un dato interesante
Desde el ao 2005 el Himno
Nacional puede ejecutarse
con su letra traducida a cada
una de las lenguas indgenas
del pas.
06 Ed Art sexto.indd 37 22/11/10 16:40:21

Durante una clase, o las veces que sea Ahora canta lo ms bajo que puedas.
necesario y posible, escucha con tu maestro Esto es para que compares tu voz con
y tus compaeros una grabacin del Himno la grabacin y te des cuenta si ests
Nacional y toma en cuenta las siguientes entonando correctamente. Muchas
recomendaciones, las cuales personas cantan fuerte desde la
te ayudarn a mejorar tu primera vez que quieren aprender
entonacin cuando quieras una cancin y esto es incorrecto
cantar cualquier otra cancin porque no logran comparar su
que te agrade: voz con la entonacin adecuada y
la aprenden con muchos errores.
Escucha con los ojos cerrados Canta un poco ms fuerte,
la grabacin (o a una persona slo un poco, y ahora escchate,
que sepa cantar el Himno Nacional escucha la grabacin y escucha
correctamente entonado) . Identifica el a tus compaeros. Esto ltimo es muy
sonido de todos los instrumentos que importante en el canto grupal. Nunca
puedas e imagina la meloda sin la letra. cantarn bien si no se escuchan unos a
No la cantes en silencio ni la tararees: slo otros.
escucha.
Vuelve a escuchar con tus ojos cerrados Luego de repetir este procedimiento una y
y ahora imagina que cantas junto con otra vez, estars listo para entonar mejor el
la grabacin. Recuerda que slo ests Himno Nacional y otros cantos.
cantando en tu cabeza, por ningn Los msicos estudian una y otra vez las
motivo cantes con tu boca; no dejes salir melodas. El ensayo les permite hacer una
ningn sonido, permite a tu odo trabajar buena interpretacin. Los cantantes, por su
produciendo los sonidos en tu cerebro. parte, cuidan mucho sus cuerdas vocales,
por eso evitan fumar y tomar bebidas
alcohlicas ya que pueden daarlas de
manera irremediable.
38
B lo q u e I I
Consulta en:
Si deseas conocer ms datos sobre el Himno Nacional
o leerlo en diferentes lenguas indgenas, aqu estn:
http://www.presidencia.gob.mx/
mexico/?contenido=15008
http://www.ieepo.gob.mx/17.htm
http://www.sil.org/mexico/gob_mex/Himno_nal.html
06 Ed Art sexto.indd 38 22/11/10 16:40:22

Leccin 10 El teatro del teatro
en esta leccin aprenders que todo texto El teatro tambin requiere trabajo individual.
teatral debe ser representado, para ello se Cada participante debe explorar sus gustos
requiere de una direccin y una puesta en personales, para saber qu tareas elegir y
escena. realizarlas con entusiasmo.
lo que conozco En el teatro, como en todo trabajo de equipo,

En tus clases de Educacin Artstica ya es necesario que una persona coordine a
has participado en una puesta en escena todos. ste es el papel del director de teatro.
y has aprendido que el teatro es un trabajo en l debe comprender muy bien el texto teatral,
equipo: hay que escuchar a los compaeros, repartir los personajes a los actores, decidir
valorar sus habilidades y ser receptivos a la con el escengrafo y el vestuarista el diseo
crtica. del mbito escnico y, en general, incluir en el
trabajo las aportaciones de todos.
39
l eCCIn 1 1
Jungla. Cirque Dreams Illumination.
06 Ed Art sexto.indd 39 22/11/10 16:40:24

Cada uno de ustedes elija una tarea para dotando a cada personaje de una
el montaje de la obra que escribieron en el personalidad distinta, y harn pruebas de
bloque I: director, actor, escengrafo, vestuario.
vestuarista o msico. Hacer teatro requiere la unin de muchas
Esta organizacin puede llevarles toda habilidades. Cada persona que participa
la clase, ya que, una vez definidas las tiene una gran responsabilidad.
40 tareas, el director debe organizar a todos
estableciendo ensayos, y luego los equipos
B lo q ue II
de trabajo debern platicar por separado

acerca de la forma como se coordinarn en
las prximas semanas y el da de Un dato interesante
la representacin. Los actores La leyenda dice que Molire,
ensayarn la interpretacin de sus
prolfico dramaturgo, actor y
personajes, con un trabajo corporal,
director, muri en escena, en
gestual y de voz. Los escengrafos,
junto con el director, acordarn la representacin de El enfermo
cmo sern la escenografa y los imaginario. Lo cierto es que
elementos que se requerirn en ella. durante esa representacin,
Los vestuaristas caracterizarn a vestido de amarillo, sufri un
los actores con ropa y maquillaje, desmayo. Desde entonces, se
dice que usar amarillo en el
teatro es de mala suerte.

Necesitars msica que
te guste y un reproductor
de sonido para todo el
grupo.
Consulta en:
Si deseas conocer ms sobre el
teatro en la escuela, solicita ver esta
teleconferencia:
El teatro en la escuela (1998),
Mxico, SEP (teleconferencia de
educacin artstica).
06 Ed Art sexto.indd 40 22/11/10 16:40:28

Nuestro cuerpo es tridimensional puesto Formen equipos. Individualmente elaboren
que tiene volumen y eso nos permite crear una forma con su cuerpo utilizando los
distintas formas con l. Una de sus cualidades niveles, a esto se le conoce como diseo
es que puede desplazarse en el corporal. Por ejemplo: si 41
espacio y crear movimiento. alguien coloca slo sus
l eC C I n 1 2
Recuerdan los niveles corporales manos y pies en el piso,
que se utilizan en expresin corporal formando una especie de
y danza? Son tres: alto, medio y bajo, tringulo con el cuerpo,
con ellos pueden crear distintos estara utilizando el nivel
diseos y movimientos con el cuerpo. medio, qu formas podran
realizar en los otros niveles?
Observen detenidamente las
figuras que realizaron sus
compaeros de equipo.
Materiales: Observen las siguientes imgenes y la gran
Msica que te guste y un diversidad de figuras tridimensionales que
reproductor de sonido se pueden crear con el cuerpo.
para todo el grupo.
La partcula zoolgica. Pilobolus Dance Theater.
06 Ed Art sexto.indd 41 22/11/10 16:40:32

Un voluntario presentar su diseo Integren sus figuras individuales y
corporal y los dems se irn integrando, grupales en un acto escnico, utilizando
uno por uno, al primer diseo para formar la msica que trajeron de casa y, luego,
una figura colectiva, utilizando por lo presenten su trabajo ante los dems
menos alguna de las siguientes consignas: compaeros.
Analicen sus experiencias y comntenlas:
Utilizar un nivel distinto al que propuso el qu formas tridimensionales lograron
primer compaero. Ejemplo: si la primera construir con sus cuerpos? Cules les
figura est en el nivel bajo, la otra tendr parecieron interesantes y por qu?
que estar en nivel medio o alto. Lograron integrarse como equipo
Intervenir con el cuerpo en algn hueco mediante las posiciones que crearon?
que haya quedado de la figura de su Recuerden lavarse
compaero. Ejemplo: si en la primera las manos antes y
figura el compaero tiene las manos en despus de una
la cintura, tal vez el segundo compaero actividad de
pueda meter la cabeza en el hueco contacto fsico.
formado entre la cintura y el brazo.
Mantener puntos de contacto con alguna
parte del cuerpo de sus compaeros.
Ejemplo: se pueden crear figuras haciendo
contactos como la mano del primer
42
compaero en la cabeza del segundo.
B loque II
Para la siguiente
clase
Necesitars papeles o
cartones que puedan
unirse entre s para
hacer un soporte
grande. Pinturas
de colores; o lodo,
arena y pegamento,
o cualquier material
lquido que pinte.
Pinceles y botes.
Rosa de hierro. Compaia de danza Tndem, 2006.
06 Ed Art sexto.indd 42 22/11/10 16:40:34

Autoevaluacin
43
A uto evA luA C I n

hago lo hago
Expreso ideas con elementos

visuales en mis esculturas.
Desempeo de manera adecuada,
la tarea que me corresponde hacer
en el montaje de una obra.
Interpreto el Himno Nacional con
la entonacin adecuada.

hago lo hago
Valoro la importancia de las

manifestaciones artsticas de mi
comunidad.
Colaboro con mis compaeros en
la representacin de una danza.
06 Ed Art sexto.indd 43 22/11/10 16:40:34

06 Ed Art sexto.indd 44 22/11/10 16:40:39
Bloque iii
06 Ed Art sexto.indd 45 22/11/10 16:40:40
Leccin 11 Figurativo o abstracto? Ya entiendo!
Aqu aprenders a diferenciar entre lo que conozco
imgenes figurativas e imgenes abstractas. Qu entiendes t por abstracto?, y por
figurativo? Entre todos hagan una lluvia de
ideas y escrbanlas en el pizarrn.
Materiales:
Papeles o cartones que puedan unirse entre En las artes visuales se conoce como arte
s para hacer un soporte grande. Pinturas de figurativo al que recurre a la representacin
colores; o lodo, arena y pegamento, o cualquier de seres y objetos. En cambio, se entiende
material lquido que pinte. Pinceles y botes. por arte abstracto a aquellas obras que no
46
B loque III
150 cm
Pablo Picasso. Interpretacin de la metamorfosis de un toro. Estilizacin y

sntesis (1945-1946), tcnicas mixtas, diferentes medidas: entre 30 y 45 cm.
06 Ed Art sexto.indd 46 22/11/10 16:41:47

representan ni hacen referencia a seres o
a objetos.
Como ves en la ilustracin, Picasso fue
llegando a las mnimas lneas necesarias
para representar al toro. Aunque la figura
ya ha perdido muchos detalles, seguimos
reconocindola como un toro. ste es un
proceso de simplificacin de la figura. Si
bien el ltimo toro ya no se parece tanto a
uno real sigue siendo una representacin
completamente figurativa.
La obra de Piet Mondrian que
ves a la derecha es abstracta.
150 cm
Jan Piet Mondrian. Composicin con rojo, amarillo y azul (1921), leo
sobre tela, 35 x 39 cm.
47
l eCCIn 1 3
150 cm
Pablo Serrano. Camila

(2005), leo sobre tela,
80 x 100 cm.
06 Ed Art sexto.indd 47 22/11/10 16:41:52

Una obra ser considerada
plenamente abstracta cuando
presente nicamente lneas,
puntos, formas geomtricas o
libres, pudiendo tener o no color,
150 cm
sin hacer ninguna referencia
inmediata a seres ni a objetos.
48 Mientras que en las artes visuales
figurativas la obra puede ser tan real
B lo q ue III
como una fotografa o muy simple; tambin

puede estar deformada pero sin perder Jackson Pollock. White light (1954), pintura de aceite,
rasgos significativos y reconocibles. esmalte y aluminio sobre tela, 112.4 x 96.9 cm.
Recuerda que los elementos visuales son:

punto, lnea, textura, color y formas. Ahora, ustedes harn lo mismo que
Observa las imgenes de esta leccin y Jackson Pollock; pueden usar muchos otros
comenta con tus compaeros cules de estos materiales si no tienen pintura.
elementos encuentras en ellas.
Cuando dibujas o pintas, cmo lo haces?, Unan en un solo soporte grande los
tus obras son figurativas o abstractas? papeles o cartones que cada uno haya
El artista que pint la obra White light trado.
trabajaba de una manera muy divertida: Extindanlo en el piso.
colocaba el soporte en el piso y echaba la Usen el material que trajeron; puede ser
pintura con las manos, con un pincel o hasta tierra con agua, arena mezclada con algn
vaciaba el bote entero. Estas obras son pegamento, pintura vinlica, hojas secas de
abstractas. alguna planta o lo que se les ocurra.
Entre todos, arrojen los materiales sobre el
El actor Ed Harris interpreta al pintor Jackson Pollock. soporte. Es importante que el pincel no sea
usado de la manera tradicional.
Cuando terminen, si es posible, saquen una
fotografa de la obra.
Ahora, sintense todos alrededor de su obra

y comenten: qu sintieron al trabajar como
Jackson Pollock? El resultado es abstracto o
figurativo? Les gusta cmo qued?, por qu?
Piensan que la obra est expresando algo?, y
en tal caso, qu?
Acabas de explorar lo abstracto, tu idea
sobre abstraccin sigue siendo la misma?
Revisa la lluvia de ideas escrita en el pizarrn
y elabora tu propio concepto, comprtelo
con tus compaeros.
06 Ed Art sexto.indd 48 22/11/10 16:41:58

Vicente Rojo. Carta a Alicia
Liddell (2008), tcnica mixta,
180 x 180 cm.
150 cm 49
l eC C I n 1 3
Consulta en:
Si deseas conocer a un artista
mexicano que hace arte abstracto,
est aqu:
www.arts-history.mx/museofelguerez

Necesitars msica
tradicional mexicana
y un reproductor de
sonido para todos.
Vicente Rojo en su taller.
el artista siempre busca nuevas maneras

de expresarse, ya sea por medio de nuevos materiales
o rompiendo las reglas. A principios del siglo xx algunos
artistas se alejaron de lo figurativo, es decir de la
naturaleza y de representar seres y objetos; trataban
as de dar nuevos valores estticos a las ideas y al
pensamiento. entonces naci el arte abstracto.
06 Ed Art sexto.indd 49 22/11/10 16:42:06

Leccin 12 Danzas y bailes: riqueza en movimiento
Aprenders a identificar las caractersticas de Los bailes folclricos de nuestro pas
las danzas y de los bailes de nuestro pas. surgen del mestizaje. Desde que los
espaoles llegaron al territorio que hoy es
lo que conozco Mxico empez un proceso de mestizaje que
Comenten en grupo: qu saben de las no se ha detenido. La enorme diversidad y
danzas y los bailes de su regin y en qu riqueza cultural de nuestro pas incluye los
festividades se representan? bailes que trajeron personas que por diversos
motivos vinieron de otros pases (europeos,
africanos y asiticos) y se arraigaron en
Mxico. Son ejemplos de estos bailes las
polcas, el vals, las chilenas, las jotas, las
cuadrillas y los sones.
50
B loque III
Danza de
la purificacin,
Chiapas.
Danza de los
concheros, Ballet
Folclrico de Mxico.
06 Ed Art sexto.indd 50 22/11/10 16:42:12

A los bailes folclricos tambin se les llama
regionales, pues se clasifican por regiones
culturales; en ellas se crean distintos estilos,
como sones, jarabes, chotis, polcas, palomos,
zapateados, seguidillas y jaranas, entre otros.
Los pasos y las evoluciones corporales

de los bailes sufren transformaciones a lo
largo del tiempo; sin embargo, actualmente
algunos grupos o compaas de danza tratan
de rescatar y preservar su originalidad.
51
l eCCIn 14
Polca nortea,
Saltillo, Coahuila.
Materiales:
Msica tradicional
mexicana y un
reproductor de
sonido para todos.
La Sandunga.
Juchitn, Oaxaca.
06 Ed Art sexto.indd 51 22/11/10 16:42:17

Las danzas de los pueblos originarios Si nadie recuerda un baile, pueden pedir
pueden ser rituales o religiosas y estar, ayuda a algn maestro de su escuela
por ejemplo, dedicadas a una deidad o a o a un padre de familia, invitndolos a
favorecer que haya buenas cosechas y salud. compartir esta leccin.
52 Pero siempre representan las creencias
B lo q ue I
y formas de vida de nuestros antepasados y Es importante que aprendas a interpretar

han perdurado a lo largo del tiempo algn baile o danza de tu regin y que
gracias a que se transmiten de generacin conozcas sus orgenes para que no
a generacin. desaparezcan.
Hasta ahora has identificado algunas
Si alguno de ustedes sabe un baile caractersticas de los bailes y las danzas.
folclrico o una danza, ste es el mejor En la prxima leccin de danza vers los
momento para que lo comparta con los distintos elementos que los componen.
dems. En cualquier oportunidad que tengas,
Todos bailen!, utilicen la msica que observa las danzas y los bailes que se
trajeron. representan en tu comunidad.
Consulta en:
Si deseas conocer ms sobre
diferentes danzas, considera estas
recomendaciones:
www.puebloindigena.com/portal/
En Explora, localiza el recurso
Disfruta diferentes danzas.
Tambin puedes consultarlo en
www.hdt.gob.mx.
Baile delos zapotecas para

el festival Calanda, Tuxtepec, Oaxaca.
06 Ed Art sexto.indd 52 22/11/10 16:42:20

Leccin 13 El secreto est en la clave
en esta leccin aprenders a reconocer con un msico y pdele que toque en su
auditivamente las notas musicales instrumento las siete notas y te ayude a
de la escala mayor y a ubicarlas en el entonarlas.
53
l eC C I n 1 5
pentagrama. Si t o alguno de tus compaeros conoce
una persona que toque un instrumento
lo que conozco musical, invtenla a su saln para que
Recuerdas cuntas notas musicales hay en les muestre cmo suenan las siete notas
la escala modelo de do mayor, y cules son y puedan cantarlas y jugar con ellas,
sus nombres? combinndolas de distintas formas para
hacer melodas sencillas.
Las notas de la escala modelo de do mayor Las notas musicales se escriben en un
tienen los siguientes nombres: do, re, mi, fa, pentagrama. Gramma, en griego, quiere
sol, la y si. Estas siete slabas representan decir lnea. Seguramente, por tus clases de
sonidos de diferentes alturas, es decir, matemticas, sabes cuntos lados tiene un
unas notas son graves y otras agudas. No pentgono. Entonces, cuntas lneas tiene
basta que repitas el nombre de las notas un pentagrama? Aqu lo tienes.
para que las conozcas o para entonarlas
correctamente, para eso necesitas
entrenamiento musical. Si es posible, acude
Orquesta del Centro

Nacional de las Artes,
Canad.
06 Ed Art sexto.indd 53 22/11/10 16:42:23

Las lneas del pentagrama se cuentan Para descifrar un mensaje secreto y poderlo
siempre de abajo hacia arriba. Tambin se leer, los investigadores utilizan una clave.
cuentan los espacios que hay entre ellas. Tambin los msicos utilizan claves que les
indican el nombre de las notas. Existen tres
tipos de claves: sol, fa y do.
lneas espacios
Cinco lneas y cuatro espacios. Hay notas

que se escriben sobre las lneas, como puedes
ver en el ejemplo.
Sol Fa do
54 La ms utilizada, para comenzar a aprender

a leer msica, es la clave de sol. Siempre se
B loque III
dibuja a partir de la segunda lnea. Con tu

En este pentagrama repasa la escritura lpiz completa estas claves de sol para que
sobre la tercera lnea, recuerda que no debes aprendas a dibujarla.
abarcar otras.
Hay notas que se escriben entre espacios,

como stas que ves aqu.
Dibuja varias notas sobre el segundo

espacio, recuerda que tus notas no deben ir
ms all de las lneas que forman el espacio.
06 Ed Art sexto.indd 54 22/11/10 16:42:26

Ahora aprenders a usar la clave para leer
las notas. Como la clave de sol se dibuja
en la segunda lnea nos indicar que todas
las notas que aparezcan en esa lnea se
llamarn sol.
Siguiendo el orden de las notas ya
mencionado seguirn la y si hacia arriba de
sol. Y fa, mi, re y do, irn debajo de sol. La
nota do utiliza una pequea lnea adicional.
El pentagrama nos indica la altura de los 55

sonidos. En su parte baja se escriben las
l eCC I n 1 5
notas graves y hacia arriba las agudas.
Observa los ejemplos anteriores, descubre
el nombre de las siguientes notas y colcalo
en la lnea que est debajo de cada una.
Sol La
06 Ed Art sexto.indd 55 22/11/10 16:42:32

Aprender msica es como aprender otro
56 idioma, lleva algn tiempo familiarizarse

con ella; pero al final, el resultado de cantar
B lo q ue III
correctamente o de leer una meloda e

interpretarla en un instrumento da una gran
satisfaccin.
Consulta en:
Si quieres conocer ms sobre escritura
Un dato interesante musical y practicar, no te quedes con
Mucha gente asegura que la forma de la clave de las ganas, busca:
sol corresponde a una letra S, pero en realidad, http://www.aprendomusica.com/
si la observas bien, se trata de una letra G, ya En Explora, localiza los recursos
que antiguamente los sonidos de la escala eran Taller de msica-taller del sonido-
representados con letras. Smbolos y Tono. Tambin puedes
consultar en www.hdt.gob.mx.
A en lugar de La, E para la nota Mi,
B en lugar de Si, F en el caso de Fa y
C en lugar de Do, G para Sol.
D para Re, Para la siguiente clase
Necesitarn el texto teatral
Algunos pases an utilizan las letras para que escribieron.
nombrar las notas.
Orquesta Sinfnica Infantil
y Juvenil de Mxico. Un ensayo.

Necesitarn el texto
teatral que escribieron.
06 Ed Art sexto.indd 56 22/11/10 16:42:35

Leccin 14 no fui yo, fue mi personaje
en una obra es muy importante el trabajo En el teatro la expresin corporal
de los actores porque es a ellos a quienes es decir, los movimientos y
vemos y omos en el teatro. Aqu aprenders los gestos del cuerpo, es un
a interpretar un hecho escnico por medio recurso importante,
de ejercicios de actuacin, participando pues transmite
activamente en una puesta en escena. caractersticas
del personaje. Para
lo que conozco interpretar correctamente las
Cuando eres actor en una obra, haces los posturas, los gestos y los movimientos de
57
mismos gestos que en tu vida cotidiana? cada personaje, el actor debe ser un gran
Por qu? observador.
l eC C I n 1 6
Adems se cuenta con recursos musicales.
Uno de los recursos ms importantes del actor A veces el actor tiene que cantar alguna
es la expresin oral. Al interpretar los dilogos frase musical o bailar si as lo requieren el
es muy importante el dominio de la voz y la personaje y la situacin.
correcta pronunciacin
de todas las palabras, las
slabas y los signos de
puntuacin. En algunas
ocasiones los actores,
durante su trabajo,
utilizan la voz de manera
diferente: cuando lloran,
susurran o ren.
Materiales:
El texto teatral que
escribieron.
El mercader de Venecia.
Actor: Fernando Becerril.
Compaa Nacional
de Teatro. Mxico.
06 Ed Art sexto.indd 57 22/11/10 16:42:37

En tus clases de Educacin Artstica has
realizado varias actividades de actuacin,
desplazamientos, gestos y voz. Ahora
reafirmars tus conocimientos teatrales
con un ejercicio de actuacin que te servir
como entrenamiento para representar a tu
personaje en la obra de teatro. Recuerda que,
58 aunque no pertenezcas al equipo de actores,

es importante que practiques esos ejercicios.
B lo q ue III
As conocers mejor las caractersticas y

dificultades de la obra y tendrs un mejor
desempeo en la tarea que te haya tocado.
Para comenzar formen un crculo amplio
y respiren profundamente. Divdanse en
tros. Dos de ustedes sern profesionistas en
busca de trabajo, y el otro ser el empleador. esfuerzo para convencer al entrevistador de
Pueden ser, por ejemplo, dos mdicos que que es el ms apto para ocuparlo.
tienen que entrevistarse con el director del Al terminar el ejercicio conversen sobre la
hospital, o dos maestras que se entrevistan obra que presentarn al final del ao.
con el director de la escuela. Comenten cmo va el avance en las tareas
Slo hay un puesto de trabajo, por lo que a cada uno le fueron asignadas; durante
que cada solicitante debe hacer su mejor la semana continen los ensayos y renan
los elementos de escenografa, utilera y
vestuario que utilizarn en su puesta en
escena.
La accin y la palabra son cuestiones
importantes para la interpretacin de un
personaje. Adems, para que el actor pueda
representar correctamente a su personaje
debe tratar de entender no slo sus
caractersticas fsicas, sino tambin
su personalidad.
Un dato interesante
Las mujeres comenzaron a participar en
el teatro en el siglo xvii. Anteriormente
slo los hombres podan ser actores y ellos
tambin representaban los papeles feme-
ninos. Hoy las mujeres actan, disean
escenografas y dirigen obras de teatro.
06 Ed Art sexto.indd 58 22/11/10 16:42:39

Te gustan las imgenes que te presentamos En equipos, observen bien las obras que
en esta pgina y en la siguiente? Por qu? estn en esta leccin e imaginen que la
Como puedes observar, una es abstracta y mujer de la imagen La deidad dice ha salido
otra figurativa. En esta leccin crears una del lugar que habita para entrar en la
historia fantstica a partir de ellas. imagen Paisaje de Papantla. Por qu habr
salido?, con qu se habr encontrado en ese
espacio? Regresar?
59
l e C CI n 1 7
150 cm
Gunther Gerzso. Paisaje de Papantla (1955), leo

sobre masonite, 73 x 100 cm.
06 Ed Art sexto.indd 59 22/11/10 16:42:41

A partir de las preguntas inventen una Presenten por equipos su historia
historia. Propongan una actriz y un y observen que hicieron distintas
narrador por equipo. versiones e interpretaciones de las obras
El narrador contar de Andre Rouillard y Gunther Gerzso.
la historia y la actriz la Al finalizar comenten su experiencia en
60 interpretar utilizando grupo.
uno o ms de los
B lo q ue III
ejercicios de voz que Algunos artistas mezclan distintos

realizaron en teatro: lenguajes artsticos para expresar sus ideas.
cantar, susurrar, llorar,
rer o incluso hablar
un idioma extrao!
Para la
siguiente clase
Necesitars
materiales
diversos para hacer
una escultura con
la tcnica que ms
te guste.
150 cm
Andre Rouillard.
La deidad dice (1986),
acrlico sobre tela
(formato digital).
06 Ed Art sexto.indd 60 22/11/10 16:42:51

Autoevaluacin
61
A uto evA luA C I n

hago lo hago
Empleo formas abstractas en la

elaboracin de mis imgenes.
Identifico las diferencias entre las
danzas y bailes de nuestro pas.
Ubico las notas musicales en un
pentagrama.

hago lo hago
Aprecio los bailes y danzas de
nuestro pas.
Disfruto las imgenes abstrac-
tas que observo en mi entorno.
Participo activamente en la
representacin de un personaje,
en un ejercicio de actuacin.
06 Ed Art sexto.indd 61 22/11/10 16:42:51

06 Ed Art sexto.indd 62 22/11/10 16:42:55
Bloque iV
06 Ed Art sexto.indd 63 22/11/10 16:42:57
Leccin 15 Figrate una
escultura
en esta leccin diferenciars la figuracin

y la abstraccin en representaciones
tridimensionales.
64
B lo q ue Iv
Materiales:
150 cm
Diversos materiales
para hacer una
escultura.
Mirn de Eleuteras. El
discbolo (alrededor de
455 a.n.e.), escultura en
mrmol, 169 x 105 cm.
Ron Mueck. Nio agachado (2006), escultura en fibra de vidrio, silicn y resina,
5 m de altura. Museo Aarhus Kunstmuseum, Dinamarca.
06 Ed Art sexto.indd 64 22/11/10 16:43:02

Ivonne Domenge. Circontinuo (2004),
escultura monumental, acero dulce.
lo que conozco
65
En la leccin anterior de artes visuales
aprendiste a diferenciar lo figurativo de lo
l e C C I n 18
abstracto en imgenes bidimensionales.

Suceder lo mismo en representaciones
tridimensionales?
06 Ed Art sexto.indd 65 22/11/10 16:43:05

66
B lo q ue I
150 cm
Tiburcio Ortiz. Mixteca

(1995), talla en mrmol,
55 x 92 x 75 cm.
En las esculturas abstractas el artista Ahora, elige un tema y elabora,

no intenta representar la realidad, sino individualmente o en grupos, esculturas
una idea, un concepto o una sensacin. En figurativas o abstractas, con la tcnica que
las esculturas figurativas prevalecen los prefieras. Al final de esta actividad, analicen
elementos de la realidad. En ambos casos el las obras, comprenlas y comenten en grupo.
artista explora materiales, formas, texturas Escribe tus propias conclusiones.
y colores.
Observa las imgenes y comntalas
con tus compaeros. Puedes distinguir
las representaciones figurativas de las
abstractas? En las que consideras abstractas
reconoces figuras?
06 Ed Art sexto.indd 66 22/11/10 16:43:07

67
l eC C I n 1
Las esculturas tienen gran impacto
visual. En tu comunidad seguramente
habr alguna escultura pblica, obsrvala,
reflexiona y comenta tus impresiones con
quien quieras.
Cuando nos enfrentamos a una obra,
ya sea para observarla o para hacerla,
tenemos lo que se llama una experiencia
esttica, una experiencia que nos
emociona y sta es una de las actividades
ms interesantes. Por eso, no hay que
perder ninguna oportunidad para ver y
disfrutar las obras de arte.

Necesitars una investigacin acerca
150 cm
de la representacin de un baile
folclrico o una danza del estado
donde vives; tanto de los pasos y
los movimientos como de su puesta
en escena. Tambin necesitars la
msica y un reproductor de sonido
para todos. Maribel Portela. Palmaefor-
mis detractora (2008), barro
y engobe, 170 x 47 x 47 cm.
06 Ed Art sexto.indd 67 22/11/10 16:43:07

Leccin 16 Mxico lindo y querido
Hoy conocers los elementos bsicos de aprendido los pasos del baile escogido sern
las danzas y bailes de las festividades los maestros de danza. As, todos conocern
mexicanas y aprenders a identificarlos. algunos pasos o movimientos de los bailes o
danzas de su estado.
lo que conozco Comiencen su clase de danza con una fase
En tu clase anterior de danza identificaste de calentamiento, despus practiquen la
las caractersticas bsicas de las danzas y tcnica, recuerden que sta incluye los pasos
los bailes. Qu otras caractersticas sern y movimientos especficos del baile folclrico
importantes para la presentacin de un baile elegido. No olviden terminar con un periodo
o danza? corto de relajacin.
Ahora, en grupo y junto con su maestro
En grupo, analicen las investigaciones que analicen los elementos del baile o danza
trajeron de casa y seleccionen una que que eligieron y comntenlos: cmo es el
les guste. Aquellos de ustedes que hayan vestuario?, portan alguna utilera (como
Materiales:
Investigacin acerca de la representacin de
un baile folclrico o una danza del estado
de la Repblica donde vives; tanto de los pasos y
los movimientos como de su puesta en escena. La
msica y un reproductor de sonido para todos.
68 Jarabe tapato. Gran Ballet de Mxico.
Blo qu e I v
06 Ed Art sexto.indd 68 22/11/10 16:43:11

Nombre de la danza
Danza de los fariseos.
Tema
Danza propiciatoria de lluvias para iniciar
el ciclo agrcola.
Vestimenta 69
l eC C I n 1 9
Calzn triangular (wisiburka) sostenido
por una faja tejida, cinta en la frente
(koyera), pies descalzos. Decoracin de la
piel con motas blancas y amarillas.
Utilera
Capullos de mariposa en los talones y la
cabeza cubierta de plumas.
Msica
Violines, guitarras, tambores y flautas.
Regin
Pueblo rarmuri de la sierra Tarahumara,
Chihuahua.
Semana Santa en Chihuahua.
canastas, bastones, jarras, frutas)?, bailan de la danza; cada uno de ellos cumple una
con abanicos, rebozos, sombreros? La funcin especfica para el baile o la danza de
msica es de mariachi, marimba, tambora o cada regin.
de qu otro tipo? Te gustara conocer y aprender a bailar
Ahora sabes que el vestuario, la utilera, el una danza de otro estado diferente al tuyo?
peinado y la msica son elementos bsicos Seguramente cerca de donde vives hay
lugares en los que puedes hacerlo.
Para la siguiente clase Consulta en:

Necesitars msica, Si quieres conocer ms sobre distintas danzas, te
preferentemente de conviene ir a estos sitios:
orquesta, tijeras, cinta www.culturaspopularesindigenas.gob.mx
adhesiva y cartulina. En Explora, localiza el recurso Disfruta
diferentes danzas. Tambin puedes consultarlo
en www.hdt.gob.mx.
06 Ed Art sexto.indd 69 22/11/10 16:43:11

Leccin 17 Aerfono, idifono... Lotera!
durante esta leccin reconocers
auditivamente algunos instrumentos
70 musicales pertenecientes a diversas
B lo q ue I
familias.
lo que conozco
Cul es la cualidad del sonido que te ayuda
a identificar los instrumentos musicales?
Fragmento del Cdice Borgia,

8.8 x 9 cm.
150 cm
Existe una inmensa variedad de instrumentos
musicales. Estn aquellos que se conocen en
todo el mundo porque se usan en las grandes
orquestas o en las agrupaciones populares
famosas. Tambin hay una cantidad enorme
de instrumentos propios de cada regin.
Mural de los msicos (fragmento) A lo largo de la historia ha existido una
(aproximadamente aos 800-850) ,
larga lista de instrumentos musicales, ya los
150 cm
pintura sobre estuco, Bonampak,

Chiapas, 105 x 121 cm. usaban las primeras civilizaciones y los ms
antiguos grupos humanos.
Cmo imaginas que puede

clasificarse esta incontable
cantidad de instrumentos? Podra
Materiales:
hacerse una clasificacin por el
Necesitars msica,
material del que estn hechos o
preferentemente de por la forma en que se tocan. Cmo
orquesta, tijeras, cinta clasificaras t a los instrumentos musicales?
adhesiva y cartulina.
06 Ed Art sexto.indd 70 22/11/10 16:43:18

Recuerda que existe una clasificacin que
divide a los instrumentos por la forma en que
producen el sonido, es decir, las vibraciones,
y distingue los siguientes grupos o familias:
71
l eC C I n 2 0
Idifonos: a este grupo pertenecen los Cordfonos o cuerdas:
instrumentos que al percutirlos vibran estos instrumentos son muy
completamente y as crean sonido. Todo populares y producen su
el instrumento vibra, como el giro o el sonido al hacer vibrar una o varias cuerdas,
tringulo. como los violines, las mandolinas y las
guitarras.
Membranfonos: en estos instrumentos el

sonido se genera al golpear una membrana o
parche puestos en tensin. Son instrumentos
que existen desde pocas muy antiguas. Aerfonos, tambin llamados alientos o
Ejemplos actuales son los tambores y los instrumentos de viento: producen sonido
timbales. al pasar aire a travs de un cuerpo, que
generalmente es un tubo con varias
perforaciones. Entre ellos estn las flautas,
los clarinetes, las trompetas y los trombones.
06 Ed Art sexto.indd 71 22/11/10 16:43:21

Piensa en ejemplos de cada familia y Ahora, un juego rpido para todos: Lotera
dibjalos en una cartulina, escribe su nombre musical! En una hoja marquen las columnas
debajo de cada uno de ellos, recrtalos y de las cuatro familias de instrumentos.
ponles un pedazo de cinta adhesiva en la Escuchen una grabacin de una obra musical
parte de atrs. donde se aprecien muchos instrumentos,
En el pizarrn, o en un papel de gran de preferencia una pieza interpretada por
tamao, junto con tus compaeros, marca una gran orquesta. Anoten los instrumentos
cuatro columnas y en cada una de ellas que identifiquen en la columna que les
escribe el nombre de una familia o grupo corresponda. El primero que junte dos de
de instrumentos. Despus, cada familia grita: Lotera
cada uno ir pasando al frente, musical! y ser el ganador.
mostrando los instrumentos Comprueben que sus
que dibuj, y comentar en qu resultados sean correctos
columna desea colocarlos y por y procedan a escuchar otra
qu. Antes de pegarlos pueden pieza. Pueden realizar este
comentar entre todos si estn de juego con grabaciones
acuerdo o no con la clasificacin de El carnaval de los
72 hecha por el alumno en turno. animales, de Camille Saint-
Una vez que todos estn de acuerdo, el Sans (1835-1921) o Sensemay, de Silvestre
B loque Iv
nio en turno pegar sus instrumentos. Revueltas (1899-1940).

No importa que algunos repitan el mismo
instrumento. Tampoco crean que siempre
estarn de acuerdo. Por ejemplo, a qu
grupo o familia pertenece el piano?
06 Ed Art sexto.indd 72 22/11/10 16:43:24

Alguna vez has imaginado pasar una puedes escuchar y disfrutar muchos tipos de
semana sin escuchar tu msica favorita? msica durante toda tu vida! Preferir un tipo
Hazlo esta semana y aprovecha para or o gnero no implica rechazar otro.
otros gneros. Es cierto que hay msica La prxima clase entrega a tu maestro una
para divertirse, pero tambin para rer, para hoja donde describas tus experiencias con un
enamorar, para estar triste, para contactarse gnero de msica que no conocas.
con la naturaleza y con lo desconocido. T
Consulta en:
73
Si quieres conocer ms sobre cmo
l eC C I n 2 0
construir instrumentos musicales,
este lugar es para ti:
En Explora, localiza el recurso
Recicla...fonos. Tambin puedes
consultarlo en www.hdt.gob.mx.
Msicos en el carnaval chamula, Chiapas.
un director de orquesta debe conocer

Para la siguiente clase el funcionamiento de todos los
Necesitars el texto final
de tu obra de teatro.
instrumentos musicales y tocar varios
de ellos.
Un dato interesante
En 1950 el compositor Leroy Anderson
(1909-1975) cre una obra sinfnica en la
que la parte solista debe ser ejecutada por
una mquina de escribir, a qu familia
crees que pertenecera este aparato?
06 Ed Art sexto.indd 73 22/11/10 16:43:27

Leccin 18 En el trazo me desplazo
Aqu aprenders a valorar la importancia cmo ocuparn los actores el escenario y las
de los diferentes roles en la representacin tareas que realizarn todos los miembros del
teatral. equipo teatral.
Para preparar su obra, es importante que
lo que conozco cada actor sepa cuntas veces entra al
Qu es lo que ms te gusta del teatro? escenario, cunto tiempo permanece ah,
74 cundo debe salir de ste y cul ser su
El escenario es el lugar que retiene la trayectoria en l. A estos desplazamientos
B lo q ue Iv
atencin del pblico. Los ojos de los se les llama trazo escnico. Durante un
espectadores estarn puestos ah, esperando ensayo, es necesario que todos los actores
que todo suceda: actuacin, msica, entiendan cul es su trazo escnico.
escenografa, iluminacin... magia. Por ello Salgan al patio y dibujen un escenario.
es importante planear con anticipacin
Materiales:
El texto final
de tu obra de
teatro.
06 Ed Art sexto.indd 74 22/11/10 16:43:28

Cada actor deber trazar su trayectoria. Consulten con el director de la obra si es la
En ella apuntar lo siguiente: por dnde mejor trayectoria y si considera que estn
entrar? Dnde se ubicar en el escenario? expresando el carcter de sus personajes en
En qu zonas ocupar qu objetos? Con su desplazamiento.
quin se encontrar? Dnde estar ubicado Al finalizar, comenten sus opiniones sobre
cuando termine la escena o por dnde saldr los avances de la obra y los retos que an
del escenario? Si entra ms de una vez, tienen que resolver. Si interpretas a un
deber hacer un trazo escnico para cada personaje, pregunta a tus compaeros en
ocasin. qu partes de tu expresin oral y corporal
Una vez que tengan su trayectoria, pasen al tienes que mejorar.
escenario a ensayarla, primero uno por uno, Durante la semana, investiga cmo hacen 75
despus todos los actores que participan en teatro en el lugar dnde vives.
l eC C I n 2 1
cada escena. Recuerden
caracterizar la manera
de caminar de sus
personajes, sus posturas
y sus gestos.
Para la siguiente clase Un dato interesante

Necesitars diversos Se cuenta que Demstenes, durante su juven-
objetos del Bal del arte tud, era tartamudo. En sus primeros discursos
y materiales para hacer recibi muchas crticas e incluso burlas porque
mscaras. era difcil entenderle. Sin embargo, con discipli-
na mejor su diccin, su voz y sus gestos hasta
convertirse en el ms destacado orador de la
antigua Grecia.
06 Ed Art sexto.indd 75 22/11/10 16:43:30

En distintos pases se realizan El primer equipo disear una secuencia
carnavales. La gente se dancstica para el recorrido, con los
organiza para crear un elementos que ya conocen. Cmo te
recorrido festivo por las calles y imaginas que bailan esos personajes?
elaboran vestuarios, mscaras, El segundo equipo elaborar las
carros alegricos, coreografas mscaras, los antifaces y los accesorios
y msica que se utilizan en la de los personajes que eligieron, as como
celebracin. En Mxico tienen la decoracin de los lugares por donde
lugar en estados como Veracruz y pasar el carnaval.
Tabasco. El tercer equipo tocar msica con
Para cerrar este bloque participarn en instrumentos de diferentes familias
un carnaval, el tema ser: los personajes elaborados por ustedes.
fantsticos. Si lo desean, pueden hacer invitaciones o
carteles para la comunidad escolar.
Dividan el grupo en tres equipos. Cuando est lista la msica y la secuencia
Comenten en equipo qu personajes dancstica, colquense las mscaras o
fantsticos conocen y elijan cules antifaces y den inicio al recorrido. Los
representarn en el carnaval. carnavales tienen un ambiente festivo y
76 de alegra, inviten a sus compaeros a
bailar con ustedes.
B loque Iv
Materiales:
Diversos objetos del Bal del arte
y materiales para hacer mscaras. el arte aglutina y representa
ideas, pocas, ideologas y
creencias. Sirve para expresar
todo eso y mucho ms. Pero
recuerda que se necesita
imaginacin para crear algo
original y disciplina para
perfeccionar tus habilidades.

Necesitars objetos y materiales del Bal
del arte que puedas emplear para elaborar
esculturas o pinturas. Elige la tcnica y los
Festival Xantolo, carnaval de Veracruz. materiales que ms te gusten.
06 Ed Art sexto.indd 76 22/11/10 16:43:33

Autoevaluacin
77
A uto evA luA C n

hago lo hago
Reconozco auditivamente
instrumentos musicales de las
diferentes familias.
Empleo formas abstractas en la
elaboracin de mis esculturas.
Utilizo los elementos que conforman
una danza del folclor mexicano para
realizar un trabajo en grupo.

hago lo hago
Valoro la importancia de una trayec-

toria dentro del escenario.
Considero importantes cada uno de
los papeles que se pueden desempe-
ar en una representacin teatral.
Elijo tcnicas adecuadas para la
elaboracin de mis esculturas.
06 Ed Art sexto.indd 77 22/11/10 16:43:33

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Bloque V
06 Ed Art sexto.indd 79 22/11/10 16:43:44
Leccin 19 Lo siento, lo veo y lo expreso
Aqu apreciars y expresars ideas a lo que conozco
partir de imgenes y representaciones En tus trabajos de artes plsticas, cmo
bidimensionales o tridimensionales: te expresas mejor?: por medio de la
figurativas y abstractas. bidimensionalidad o de la tridimensionalidad?
Consideras que por medio del arte abstracto
puedes expresar emociones?, por qu?
Ahora ya conoces las diferencias que hay

entre las imgenes bidimensionales y las
Materiales: representaciones tridimensionales,
Objetos y materiales tambin que pueden ser abstractas o
del Bal del arte que puedas figurativas.
Recuerda que los artistas siempre
emplear para elaborar
realizan su obra con una intencin.
esculturas o pinturas.
Antes de comenzar a trabajar ellos
se preguntan: qu quiero transmitir?
Cmo lo voy a transmitir? Ahora t hars
exactamente eso.
80
B loque v
150 cm
Pintura annima mexicana.

Puesto de mercado
ca. 1780-1790, leo sobre
tela, 195.5 x 248.5 cm.
06 Ed Art sexto.indd 80 22/11/10 16:43:51

El tema que les proponemos es El arte est presente en nuestra vida
el mercado. Seguramente en y nos ayuda a comprender y a conocer
el lugar donde viven hay uno y mejor a la humanidad y a todo lo que
lo conocen. Pero pueden elegir nos rodea. Sin embargo, recuerda
otro tema que les interese ms, que cada individuo reacciona ante
hasta un espectculo de rock!, el arte de manera particular, de 81
siempre y cuando todos estn acuerdo con su edad, experiencia,
l eC C I n 2 3
de acuerdo. Ahora, piensen sensibilidad y conocimiento.
cmo quieren representarlo, Por eso, hacer o ver arte es un
elijan los materiales necesarios ejercicio de libertad.
y piensen en las tcnicas
que utilizarn. Se trata de
que elaboren individualmente Consulta en:
una imagen bidimensional o una Si deseas conocer ms sobre arte figurativo
tridimensional. Recuerden que, adems, y arte abstracto, aqu tienes al museo
pueden elegir que sea figurativa Guggenheim para ti:
o abstracta. http://www.guggenheim-bilbao.es/
Una vez terminados los trabajos,
culguenlos de los muros de su saln u organicen
otra manera de apreciarlos. Ahora, todos
observarn las obras de los dems. Comntenlas
Necesitars msica tradicional
pensando en las siguientes preguntas, entre muchas
mexicana y un reproductor de
otras que se les ocurrirn: qu formas predominan,
las abstractas o las figurativas? sonido para todos.
Encuentran relaciones
entre unas y otras? Qu
mensajes habrn querido
150 cm
transmitir? Qu
elementos visuales
son ms frecuentes
en ellas? Ests
satisfecho con
tu trabajo? Por
qu?
Frida Kahlo. Naturaleza

muerta (1942), leo sobre
lmina, 66 cm de dimetro.
06 Ed Art sexto.indd 81 22/11/10 16:43:53

Leccin 20 La regin desconocida
Aprenders a interpretar una danza lo que conozco
o un baile de alguna regin del folclor Ya conoces las danzas y bailes de tu regin.
mexicano. Qu las hace distintas de las danzas de otras
regiones?
El conocimiento de las danzas y los bailes de

Mxico no slo se transmite de generacin
en generacin, tambin se conserva gracias
a la investigacin especializada de maestros,
coregrafos o historiadores de la danza que
estudian y recopilan los elementos culturales
82 y artsticos de cada regin; ellos trabajan para
preservar el acervo cultural de nuestro pas.
B loque v
Materiales:
Msica tradicional mexicana
y un reproductor de sonido
para todos.
Sones de Tlaxiaco, Oaxaca.
06 Ed Art sexto.indd 82 22/11/10 16:43:58

De la msica que hayan trado, Bailen usando la imaginacin, siempre 83
seleccionen una pieza para la danza pensando que el objetivo es contar, relatar
l eC C I n 2 4
o baile. algo a travs del movimiento. Pueden
Analicen las caractersticas y los emplear materiales del Bal del arte que
elementos que contiene la danza funcionarn como utilera.
y los que son propios de la regin que
eligieron. Realicen una interpretacin Al finalizar, reflexionen:
dancstica libre. Qu movimientos usaron?, emplearon
Pongan en prctica lo aprendido en las otras formas de expresin?
lecciones anteriores y pidan apoyo para Aprovecha la oportunidad de ver
enriquecer su trabajo. presentaciones de grupos de danza,
Recuerden usar todos los elementos de la compaas o cofradas que se presenten
danza que han aprendido, como niveles en tu comunidad.
corporales, equilibrio, posturas.
Consulta en:
Si quieres conocer ms sobre cmo
llevar a cabo un enfriamiento despus Para la siguiente clase
de realizar una ejecucin dancstica Necesitars una
mira esto: grabacin de alguna
www.seigeia.bellasartes.gob.mx/ cancin que te guste, un
index.php/menuligoteca reproductor de sonido
www.e-indigenas.gob.mx para todos y diversos
En Explora, localiza el recurso objetos del Bal del arte
Enfriamiento. Tambin puedes que puedan percutirse
consultarlo en www.hdt.gob.mx. o funcionar como
idifonos.
06 Ed Art sexto.indd 83 22/11/10 16:44:02

Leccin 21 La vida es mejor cantando
en esta leccin vas a interpretar piezas Comienzan con una breve introduccin
musicales en ensamble. en la que suele escucharse la meloda
principal tocada slo por instrumentos
84 lo que conozco y sin voz.
Recuerdas cules son las caractersticas Luego comienza la letra contada donde se
B lo q ue v
de los idifonos y cotidifonos? da a conocer de qu se tratar la cancin.

Esta seccin es conocida como verso.
Sigue la meloda principal con la
parte ms importante de la letra. El
acompaamiento instrumental es mayor.
Materiales: En msica, a esta parte se le conoce como
Grabacin de la cancin que eligieron, estribillo o coro.
reproductor de sonido para todos y diversos Aparece otro verso con letra distinta del
objetos del Bal del arte que puedan primero.
percutirse o funcionar como idifonos. Se repite el estribillo exactamente igual
que la primera vez, incluso con la misma
Cmo est hecha una cancin? letra.
Las canciones, generalmente, tienen esta Cierra o termina con la conclusin.
estructura:
Un dato interesante
En el siglo xix el compositor Flix Mendelssohn (1809-1847)
escribi varias piezas para piano a las que llam Canciones sin
palabras en las que no utiliza la voz humana. Imaginas cmo
suena una obra como sta?
06 Ed Art sexto.indd 84 22/11/10 16:44:04

Elijan una cancin que le agrade a sus compaeros ni de poner toda la atencin
la mayora del grupo, escchenla posible con su odo para no equivocarse.
en una grabacin e identifiquen No se confen ni comiencen a gritar. Su odo
cada una de sus partes. Detengan siempre debe estar atento.
el reproductor cada vez que sea necesario Cuando terminen de tocar su ensamble
para que hagan comentarios y opinen. es importante que comenten en grupo las
Recuerden que siempre resultar ms siguientes preguntas:
emocionante y enriquecedor si consiguen
que alguien que sepa tocar un instrumento Consideras que algunos gneros son ms
asista a su saln de clases para cantar y importantes que otros? Por qu?
tocar en vivo. No necesita ser un msico Piensas que puedes preferir varios
profesional, muchos maestros y algunos gneros musicales a la vez o que es mejor
de sus familiares seguramente tienen escuchar slo uno?
conocimientos musicales y pueden
ayudarlos. En la siguiente clase entrega a tu maestro,
Una vez que hayan identificado todas en una hoja con tu nombre, tus reflexiones
las partes de la cancin, dispnganse a acerca de las preguntas anteriores y sobre
acompaarla. En lecciones anteriores han stas otras:
conocido cmo entonar mejor una meloda y
cmo acompaar rtmicamente una cancin. Conoces el gnero al que pertenece tu 85
Bien, pues hagan lo mismo: algunos de cancin favorita? Cul es?
l eCCIn 2 5
ustedes canten y otros acompaen con sus Slo la msica que tocan las grandes
palmas, con instrumentos de percusin o orquestas sinfnicas es artstica? Por
con objetos del Bal del arte que funcionen qu?
como idifonos. Cuando varios msicos Te gustara dedicar tu vida a tocar un
se renen a tocar o a cantar juntos una o instrumento o a componer msica?
varias piezas se dice que estn formando un
ensamble.
Ensayen un par de veces y despus los compositores conocen
anmense a tocar la cancin sin la ayuda
de la grabacin. Recuerden que es muy
muy bien la estructura de
agradable dejarse llevar por la msica muchas formas musicales,
y disfrutarla, pero jams dejen de escuchar a
no slo de las canciones,
por ejemplo: la sinfona,
la sonata, la obertura, la
Consulta en: marcha y piezas para bailar.
Si quieres conocer ms sobre los sonidos de ellos comienzan a estudiar
una orquesta, acerca aqu una oreja: en Explora,
localiza el recurso Taller de msica-Orquesta
msica desde muy jvenes.
sinfnica-Instrumentos de la orquesta sinfnica.
Tambin puedes consultarlo en www.hdt.gob.mx.
06 Ed Art sexto.indd 85 22/11/10 16:44:04

Leccin 22 Por el mundo a bordo de un teatro
todos tenemos en algn momento diferentes elementos de utilera, sobre todo aquellas
intereses. Aqu aprenders a comunicarlos a cosas que quieren resaltarse, son muy
travs de la experiencia escnica. brillantes.
El teatro negro puede realizarse con actores,
lo que conozco o bien, con tteres y siempre es mgico.
De qu manera la cultura de un lugar o regin En nuestro pas hay muchas compaas
influye en las obras de teatro que se crean ah? y grupos de teatro que utilizan elementos
innovadores. Algunos han incorporado
El teatro forma parte de la cultura de un pas. elementos del circo, con actores que hacen
Las tradiciones, ideas y formas de ver la vida acrobacias en el aire.
de los pueblos influyen en la manera de hacer En la escenografa hay muchos nuevos
teatro porque en cada regin se expresan recursos, como la proyeccin de imgenes
elementos particulares de sus vivencias. sobre pantallas.
En Praga, por ejemplo, el teatro negro es El teatro ha cambiado a travs del
muy popular. Se caracteriza por utilizar una tiempo, y seguramente seguir cambiando
caja negra, es decir, todo el escenario es negro, al incorporar elementos derivados de las
pero los vestuarios de los personajes y algunos nuevas tecnologas.
La aventura del Fausto,

Teatro Jorge Isaacs, Cali, Colombia.
86
B lo q u e v
06 Ed Art sexto.indd 86 22/11/10 16:44:05

Comenta con tus compaeros. Cmo se puesta en escena. La difusin es un aspecto
hace teatro en el lugar dnde vives? Hay muy importante que no hay que olvidar, ya
alguna compaa? Dnde estudiaron las que har que el pblico asista.
personas que hacen teatro? Ahora que tienes todos los elementos ponte
Retomen el trabajo para la realizacin y de acuerdo con tu maestro y elijan una fecha
puesta en escena de su obra final. Organicen para presentar su obra ante la comunidad
los detalles que les faltan. escolar.
Existen algunos elementos que apoyan a la El da de la presentacin lleguen dos horas
difusin de su obra al pblico. antes. Preparen la escenografa, vstanse
Elaboren una invitacin (tarjeta o volante) como sus personajes y hagan ejercicios de
o cartel con informacin bsica: el ttulo de respiracin.
la obra y unas breves lneas donde digan de No olviden, antes de comenzar, dar los tres
qu trata la obra, el lugar y la fecha de la avisos:
presentacin. Incluyan tambin imgenes
atractivas que ilustren la obra y que atraigan Primera llamada, primera.
la atencin del pblico. Segunda llamada, segunda.
87
l eCCIn 2 6
Tambin pueden hacer un programa de Tercera llamada, comenzamos!
mano con la informacin anterior y los
crditos, es decir, los nombres de todos los
que hicieron posible la obra: el director,
los actores, escengrafos, vestuaristas,
etctera. ste se reparte al pblico antes de
la presentacin de la obra.
En las lecciones de teatro puedes darte
cuenta de todo lo que hay detrs de una
Muerte en Venecia.
Compaa Nacional
de pera.
06 Ed Art sexto.indd 87 22/11/10 16:44:08

Desde la antigedad hacer instrumentos En grados anteriores construiste varios
musicales ha sido un trabajo que requiere instrumentos musicales de diversas familias,
muchas habilidades. Actualmente, a la en esta leccin inventars uno.
persona que construye instrumentos Imagina que eres un constructor de
musicales se le llama laudero. Esta palabra instrumentos, como el laudero, y que tienes
proviene de un cordfono de origen rabe la oportunidad de combinar caractersticas
llamado lad, que se introdujo en Espaa en de las diversas familias de instrumentos
la Edad Media, durante la ocupacin rabe. para crear uno imaginario y representarlo
Salvador Soto es un laudero mexicano con sonidos y movimientos de tu cuerpo.
que construye instrumentos medievales y Por ejemplo, qu pasara si tu brazo vibrara
renacentistas. como una cuerda y tu abdomen fuera como
Observa la ilustracin y comenta con tus un tambor? Cmo crees que sonaran?
88 compaeros qu tipo de instrumentos son, Cuando hayas creado tu instrumento forma
de qu material piensas que estaban hechos equipos con tus compaeros. Cada equipo
B loque v
y cmo imaginas que era su sonido. se convertir en una orquesta, que crear
Estos instrumentos acompaaban las un ritmo combinando sus instrumentos
danzas medievales ms populares en Europa. corporales.
Comenta con tus compaeros acerca Al final cada equipo se presentar ante el
de los instrumentos que se usan en tu grupo. Comenta tu experiencia, consideras
regin: qu tipo de instrumentos son? Qu que los instrumentos que crearon podran
peculiaridades tienen? construirse en la realidad?
06 Ed Art sexto.indd 88 22/11/10 16:44:11

Autoevaluacin
89
A uto evA luA C I n

hago lo hago
Expreso mis ideas a travs de

creaciones bidimensionales.
Interpreto con mis compaeros
una danza o baile del folclor
mexicano.
Comunico mis intereses
a travs de la experiencia
escnica.

hago lo hago
Aprecio el trabajo teatral

de otros pases.
Disfruto con mis
compaeros la
interpretacin de una
pieza musical.
06 Ed Art sexto.indd 89 22/11/10 16:44:11

Proyecto de ensamble
A lo largo de tu educacin primaria Como pantalla pueden usar una sbana
has realizado actividades artsticas de color claro, atada con cuerdas y muy
empleando los lenguajes de las artes tensa para que los efectos de sombra se
visuales, la danza, la msica y el teatro. logren mejor.
Crees que se podra conjuntar todo lo que La colocacin bsica para crear las
aprendiste en estas actividades en un solo sombras es la siguiente: la pantalla
proyecto final? debe estar frente al pblico y detrs de ella
El escenario es un espacio ideal para que debe colocarse la fuente de luz. Los actores,
se conjuguen varios lenguajes artsticos. bailarines o manipuladores de objetos deben
Formen equipos para que cada uno colocarse entre la fuente de luz y la pantalla.
participe con el lenguaje artstico que Observa la imagen.
90
prefiera en este ltimo proyecto escnico.
Les sugerimos que intenten una nueva forma
B loque v
de explorar el escenario: las sombras.

Hay muchas formas de crear un teatro
de sombras, pero en todas necesitas tres
elementos: una fuente de luz, una pantalla y
oscuridad total o parcial.
La fuente luminosa puede ser un proyector
de imgenes, una lmpara de alta potencia o
inclusive una vela y un espejo para proyectar
su luz.
Sombras chinescas. Compaa

Arte Folclrico de Saanxi, China.
06 Ed Art sexto.indd 90 22/11/10 16:44:25

Ustedes pueden inventar la forma
de crear las sombras o elegir alguna de
las siguientes:
Sombras humanas: se proyectan los

cuerpos en movimiento sobre la pantalla.
Sombras manuales: se usan manos y
brazos para crear figuras de objetos,
animales o personas.
Sombras de objetos: se usan objetos de
distintos materiales para proyectar las
sombras.
Sombras transparentes: se usa algn
material translcido, como el celofn, el
plstico o el acetato, y sobre l se pinta Compaa Nacional de Danza. Mxico.
con plumones para proyectar figuras de
color en la pantalla.
Tteres de sombra: son figuras planas
en la pera, la opereta,
articuladas, hechas con algn material la zarzuela, el ballet, el
consistente, a las cuales se les da
movimiento con una varita.
musical, la revista, el
vodevil o el performance
Pueden combinar las opciones; por
ejemplo, elaborar tteres transparentes de
intervienen los bailes, la 91
colores con acetato o plstico, varas de msica, las artes visuales
P r oy eC t o
de enS A M B l e
madera y plumones de colores.
Decidan para qu pueden utilizar el teatro
y el teatro en un mismo
de sombras. Para contar una historia?, espacio y tiempo.
cul?
Es posible crear una escenografa
nicamente con acercar un dibujo realizado
sobre un acetato a la fuente de luz, ste se
proyectar en toda la pantalla. Si se acercan
o se alejan de la fuente luminosa obtendrn
diferentes efectos con las sombras.
Experimenten: tal vez decidan crear una
coreografa: sobre qu meloda o cancin?
Cul sera el tema? Tambin podran recitar
poemas y acompaarlos con imgenes,
o darle vida y movimiento a su pintura
favorita imprimindola en un acetato y,
sobre otra impresin de la misma, recortar
sus elementos o personajes y moverlos.
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Bibliografa
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l, Teatro en movimiento, Alicia Snchez y compaa, 2006.
p. 37 Partituras del Himno Nacional Mexicano, Biblioteca de la Escue- 93
p. 12 (Reproduccin de obra plstica) Georges Pierre Seurat (1859- la Nacional de Msica, UNAM.
IC o n o g r A FA
1891), Tiempo gris (1888), leo sobre lienzo, puntillismo, 81 X 65 cm,
Other Images. p. 39 (Fotografa) Bernardo Cid Nieto, Jungla, compaa Cirque
Dreams Illumination, 2004.
p. 13 (Fotografa) Martha Cristina Anguiano Rivera, Libro, 2010; Llanta,
2010. (Reproducciones de obra plstica) Helen Escobedo (1934-2010), p. 41 (Fotografa) Fernando Gutirrez Jurez, La partcula zoolgica,
Biblioteca ptrea, 2005, lajas de piedra, medidas varias, en Tlayaca- compaa Pilobolus Dance Theater, 2008.
pan, Morelos, construye una casa de adobes hechos in situ, con la
idea de crear en su gran entorno un parque de instalaciones escult- p. 42 (Fotografa) Christa Cowrie, Rosa de Hierro, compaa de danza
ricas, fotografa de Bob Schalkwijk; Betsabe Romero (1963), Aliento Tandem, Intrpretes: Adolfo Chvez, Xanath Bautista, Manuel Mr-
para rodar, 1997, rosas secas en la rueda de un coche, 60 cm (dime- quez y Emir Meza, 2006, Fototeca digital CENIDI Danza Jos Limn,
tro) x 19 cm. Fondo Christa Cowrie.
p. 14 (Fotografa) Fernando Gutirrez Jurez, Acuarela potosina, Ballet p. 46 (Reproduccin de obra plstica) Pablo Picasso (1881-1973),
Folclrico Potosino, 2004; Danza de la purificacin, capellanes de la Interpretacin de la metamorfosis del toro, estilizacin y sntesis
comunidad de San Juan Chamula, Chiapas, 2006. (1945-1946), tcnicas mixtas, diferentes medidas, entre 45 y 30 cm, Fun-
dacin Picasso, Mlaga, Other Images.
p. 15 (Fotografa) Salatiel Barragn Santos, Danza huasteca nahua,
Chiconamel, Veracruz. p. 47 (Reproduccin de obra plstica) Jean Piet Mondrian (1872-1944),
Composicin con rojo, amarillo y azul (1921), leo sobre tela, 35 x 39
p. 16 (Fotografa) Salatiel Barragn Santos, Jarana yucateca, Mrida, cm, Latinstock; Pablo Serrano (1974), Camila (2005), leo sobre tela,
Yucatn. 80 x 100 cm.
p. 18 (Reproduccin de obra plstica) Pablo Picasso (1881-1973), Los p. 48 (Fotografa) Pelcula: Pollock, ao 2000, actor y director Ed Harris,
tres msicos (1921), leo sobre tela, 71 x 57 cm, Other Images. Fotografa Other Images. (Reproduccin de obra plstica), Jackson
Pollock (1912-1956), White Light, 1954, pintura de aceite, esmalte y
p. 19 (Reproduccin de obra plstica) Juan Jos Montans (1955), Serie aluminio sobre tela, 112.4 x 96.9 cm, Museo de Arte Moderno de Nueva
los msicos, nm. 6 (2008), leo sobre tela, 80 x 60 cm. York, fotografa Other Images.
p. 20 (Fotografa) Daniel Gonzlez Moreno, Festival de msica y eco- p. 49 (Reproduccin de obra plstica), Vicente Rojo (1932), Carta a
loga de Valle de Bravo, Coro de la Orquesta Sinfnica del Estado de Alicia Liddell (2008), tcnica mixta, 180 x 180 cm, coleccin particular,
Mxico, 2008. fotografa Rubn Ochoa. (Fotografa) Rafael Lpez Castro, Vicente
Rojo en su taller.
p. 21 (Fotografa) Fernando Gutirrez Jurez, Don Quijote, Compaa
Nacional de Teatro, 2005. p. 50 (Fotografa) Christa Cowrie, Danza de la purificacin, Chiapas,
2006; Daniel Gonzlez Moreno, Danza de los concheros, Ballet Folcl-
p. 24 (Fotografa) Daniel Gonzlez Moreno, Danza de moros y cristia- rico de Mxico, 2000.
nos, de la pera Tata Vasco, Ballet Folcrico de Mxico, 2010.
p. 51 (Fotografa) Salatiel Barragn Santos, Polca nortea, Saltillo,
p. 27 (Fotografa) Francisco Palma Lagunas, Pirmide de los nichos, Coahuila; La Sandunga, en la Guelaguetza, Juchitn, Oaxaca.
Tajn, Veracruz; Seora preparando bupu (bebida de cacao), Tlacotal-
pan, Veracruz. p. 52 Ral Barajas/Archivo Iconogrfico Dgme-seP, Baile zapoteco, Fes-
tival Calanda, Tuxtepec, Oaxaca.
p. 28 (Fotografa) Francisco Palma Lagunas, Jaraneros, fiesta de la
Candelaria, Tlacotalpan, Veracruz. p. 53 (Fotografa) Bernardo Cid Nieto, Orquesta del Centro Nacional de
las Artes de Canad, 2003.
p. 32 (Reproducciones de obra plstica) Juan Soriano (1920-2006),
Pjaro XIX (1992), escultura en bronce, 210 x 235 x 110 cm, Paseo de p. 56 (Fotografa) Rosala Gonzlez Matas, Ensayos para la Gira
la Reforma, Mxico, Latinstock; Auguste Rodin (1840 -1917), La cate- Nacional de Conciertos por el Bicentenario, Orquesta Sinfnica Infan-
dral (1908), escultura en mrmol, 55 x 125 x 6 cm, Museo Rodin, Pars, til y Juvenil de Mxico, diciembre de 2009. Ciudad de Mxico
Other Images.
p. 57 (Fotografa) Christa Cowrie, El mercader de Venecia, actor Fer-
p. 33 (Reproduccin de obra plstica) Pedro Ramrez Vzquez y Gonza- nando Becerril, Compaa Nacional de Teatro, 2006.
lo Ramrez del Sordo, remodelado por Abraham Zabludovsky y Teodo-
ro Gonzlez de Len, Auditorio Nacional, Ciudad de Mxico, fotografa p. 59 (Reproduccin de obra plstica) Gunther Gerzso (1915-2000), Paisa-
de Ral Barajas/Archivo Iconogrfico Dgme-seP. je de Papantla (1955), leo sobre masonite, 73 x 100 cm, Other Images.
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p. 60, Andr Rouillard, La deidad dice (1986), acrlico sobre tela, Other p. 73 (Fotografa) Christa Cowrie, Msicos de Chiapas, Carnaval Cha-
Images. mula, Festival Internacional Cervantino, 2006.
p. 64 (Reproducciones de obra plstica) Mirn de Eleuteras (Grecia p. 76 (Fotografa) Gobierno del Estado de Veracruz, cortesa del Insti-
antigua, ca. 455 a.n.e.), Discbolo, escultura en mrmol, 169 x 105 cm, tuto Veracruzano de la Cultura (Ivec), Festival Xantolo, Carnaval de
Museo Nacional Romano, Roma, Other Images; Ron Mueck (1958), Veracruz, 2009, fotografa de Hctor Montes de Oca.
Nio agachado (2006), escultura hiperrealista monumental, fibra de
vidrio, silicn y resina, 5 m de altura, Museo Aarhus Kunstmuseum, p. 80 (Reproduccin de obra plstica) annimo, Puesto en el mercado
Dinamarca, fotografa de Eric Dufour. (ca. 1780-1790), leo sobre tela, 195.5 x 248.5 cm, Museo Nacional de
Historia, Conaculta-inah-Mex, Reproduccin autorizada por el Institu-
p. 65 (Reproduccin de obra plstica) Ivonne Domenge (1946), Circon- to Nacional de Antropologa e Historia.
tinuo (2004), escultura monumental, acero dulce, fotografa de Julio
Hugo Figueroa Zacatenco. p. 81 (Reproduccin de obra plstica) Frida Kahlo (1907-1954), Natu-
raleza muerta (Tondo) (1942), leo sobre lmina, 66 cm de dimetro,
p. 66 (Reproduccin de obra plstica) Tiburcio Ortiz (1945), Mixteca coleccin permanente del Museo Frida Kahlo, D.R. 2010 Banco de
(1995), talla en mrmol, 55 x 92 x 75 cm, coleccin del artista. Mxico Fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego
Rivera y Frida Kahlo. Av. Cinco de Mayo no. 2, col. Centro, delg. Cuau-
p. 67 (Reproduccin de obra plstica) Maribel Portela (1960), Palmae- htmoc 06059, Mxico. Reproduccin autorizada por el Instituto
formis Detractora (2008), barro y engobe, 47 x 47 x 170 cm, fotografa Nacional de Bellas Artes y Literatura 2010.
de Carlos Alarcn.
p. 82 (Fotografa) Kary Cerda, Sones de Tixtla, Tlaxiaco, Oaxaca.
p. 68 (Fotografa) Francisco Palma Lagunas, Jarabe tapato, Gran
Ballet de Mxico. p. 86 (Fotografa) Other Images, La aventura del Fausto, Actor del
Teatro Negro de Praga, en La aventura del Fausto, Teatro Jorge Isaacs,
p. 69 (Fotografa) Ral Barajas/Archivo Iconogrfico Dgme-seP, Semana Cali, Colombia, 23 de mayo de 2009.
Santa en Chihuahua, rarmuris.
p. 87 (Fotografa) Salvador Perches Galvn, Muerte en Venecia, Com-
p. 70 (Reproducciones de obra plstica) Frescos de Bonampak (ca. 800- paa Nacional de pera, Teatro Julio Castillo, 2009.
850), fragmento del mural de los msicos, cultura maya, pintura sobre
estuco, Muro Norte, Cuarto 1, sitio arqueolgico Bonampak, Chiapas; p. 90 (Fotografa) Bernardo Cid Nieto, Sombras chinescas, Compaa
Cdice Borgia, fragmento de la p. 24, escrito en nhuatl sobre piel Arte Folclrico de Saanxi, China, 2007.
de animal, Biblioteca Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex,
Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa p. 91 (Fotografa) Christa Cowrie, Cri Cri, Compaa Nacional de Danza,
e Historia, fotografa de un facsimilar, tomada por Francisco Palma Palacio de Bellas Artes, Ciudad de Mxico, 2009.
Lagunas.
Educacin Artstica. Sexto grado

se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres
de &&&&,
con domicilio en &&&&,
en el mes de &&& de 2010.
El tiro fue de &&& ejemplares.
06 Ed Art sexto.indd 94 22/11/10 16:44:29

Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para mejorar este libro. Marca con una la respuesta que exprese tu
opinin.
95
evA luA C I n
1. te gust tu libro? Siempre Casi siempre A veces
2. el lenguaje utilizado es claro? Siempre Casi siempre A veces
3. te gustaron las imgenes que aparecen

Siempre Casi siempre A veces
en el libro?
4. las imgenes te ayudaron a comprender
el tema tratado?
5. las instrucciones para realizar las
actividades fueron claras?
6. el Bal del arte sirvi como elemento de
apoyo para realizar las actividades?
7. las autoevaluaciones te permitieron:

Reflexionar sobre lo que aprendiste.
Valorar tus logros.
Identificar los aspectos que requieres mejorar.
8. las actividades te ayudaron a:

Trabajar en equipo. Hacer las cosas por ti mismo.
9. las actividades integradoras:

Te permitieron relacionar los cuatro lenguajes artsticos.
Te sirvieron de ejemplo para realizar el proyecto de ensamble.
10. Marca con una aquello que consideres puede mejorar:

Actividades Datos interesantes Materiales
Bal del arte Otros
Si quieres escribir un comentario utiliza el siguiente espacio.
gracias por tu participacin!
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SEP
Direccin General de Materiales Educativos
Direccin de Desarrollo e innovacin de Materiales Educativos
viaducto ro de la Piedad 507, cuarto piso,

granjas Mxico, Iztacalco,
08400, Mxico, d.F.
Datos generales
entidad:
escuela:
turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
grado:
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6 Educacin artstica

PORT SEP ALUMNO EDUCACION ARTISTICA 1 CS4.indd 1 22/11/10 05:33 p.m.

06 Ed Art sexto.indd 1 22/11/10 16:38:39

Secretara de Educacin Pblica

Coordinacin tcnico-pedaggica Servicios editoriales

Primera edicin, 2010

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010

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La Secretara de Educacin Pblica, en sin de las herramientas y de los len- 3

Secretara de Educacin Pblica

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06 Ed Art sexto.indd 5 22/11/10 16:38:40

En esta parte se sugieren los Za\ae]fkagfYda\Y\& qYdlg&=f]d[mY\jgim]n]k]f]klYh~_afY$]d

en las actividades de la leccin. ka_fa^a[Y\g\]Za\ae]fkagfYda\Y\$Yhda[Y\g

un examen, basta con

Escala Un dato interesante

]kdYj]dY[afim]dgkYjlaklYkdg_jYf Un dato interesante

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06 Ed Art sexto.indd 6 22/11/10 16:38:41

slo para ti.  Gj_Yfargbmflg[gf

Proyecto de ensamble Ustedes pueden inventar la forma

A lo largo de todas las has realizado actividades artsticas

de los objetos y materiales se conjuguen varios lenguajes artsticos.

del Bal del arte. 90

de explorar el escenario: las sombras. con plumones para proyectar figuras de

Antes de terminar tu libro, encontrars

para que te fijes en los

Al final del libro aparece una pgina 

con preguntas para evaluarlo. Tu

06 Ed Art sexto.indd 7 22/11/10 16:38:44

interesan ms y por qu?

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observa los objetos que aparecen en la

George Pierre Seurat. Tiempo gris (1888), puntillismo, 81 x 65 cm.

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Helen Escobedo. Biblioteca ptrea (2005),

Betsabe Romero. Aliento para rodar (1997),

Un dato interesante Para la siguiente clase

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14 o bailes de tu regin, toman como elementos de la danza, que

de las expresiones o actividades

Acuarela potosina. Ballet Folclrico Potosino. Danza de la purificacin. Capellanes de la

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06 Ed Art sexto.indd 15 22/11/10 16:39:01

Con el tema elegido y utilizando los gran cantidad de comunidades indgenas.

Jarana yucateca. Mrida, Yucatn.

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06 Ed Art sexto.indd 17 22/11/10 16:39:05

Pablo Picasso. Los tres msicos (1921), leo sobre

La altura es la cualidad que determina si un La duracin se refiere al tiempo en que

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Juan Jos Montans. Serie los msicos: nmero 6 (2008),

06 Ed Art sexto.indd 19 22/11/10 16:39:11

Coro de la Orquesta Sinfnica del Estado de Mxico. Festival de

06 Ed Art sexto.indd 20 22/11/10 16:39:13

Escribe en esta lnea el tema que t

Cul ser el conflicto?

En esta parte se sugieren los Za\ae]fkagfYda\Y\& qYdlg&=f]d[mY\jgim]n]k]f]klYh~_afY$]d

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slo para ti. Gj_Yfargbmflg[gf

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