Proyecto FinEs Derechos Humanos y Politicas Publicas

Plan Finalidad Secundaria FinEs 2
PROYECTO PEDAGGICO
Materia: Polticas Pblicas y Derechos Humanos
Apellido y Nombre
Email:
Fundamentacin Pedaggica:
La educacin es un derecho de todos los ciudadanos, que no reconoce

barreras geogrficas, sociales ni culturales. En esto se basa el Plan FinEs 2,
encargado de cumplir con el ejercicio de ese derecho para jvenes y adultos
que no han logrado finalizar el secundario.
Se considera un gran logro personal para aquellos que obtienen el titulo medio,
ya que se les abrir las puertas a mejores propuestas laborales, y por ende a
un mejor futuro.
Se abordar desde las Ciencias Sociales y desde una perspectiva
multidisciplinaria, incluyendo materias como la Historia, Geografa, Sociologa y
Economa, sumado a las experiencias personales y conocimientos previos de
los alumnos, para poder formar un debate en el que todos participarn y sern
incluidos a travs del intercambio de opiniones con los dems integrantes del
grupo y el profesor a cargo de dictar la materia.
Objetivos
Conocimiento y uso de los Derechos Humanos (con especial abordaje en los

Derechos del Nio y el Adolescente)
Como objetivo de este proyecto se pretender que los alumnos:
Valoren la importancia de las normas para regular el funcionamiento de
la sociedad.
1
Conozcan los tipos de normas que existen en la sociedad.
Diferencien las funciones de instituciones como la familia, la escuela y el
estado.
Reconozcan las diferencias culturales entre los integrantes de una
sociedad.
Conozcan las caractersticas de la Constitucin Nacional y la
importancia del principio de la divisin de poderes.
Contenidos a Desarrollar:
Para la eleccin de los contenidos se tendr en cuenta en cuenta lo planteado

en la Resolucin 6321/95.
Presentacin de la materia y diagnstico.
Poltica y sociedad.
Participacin, representacin y protagonismo social.
De la participacin como control ciudadano a la estrategia colectiva de
transformacin social.
Planificacin participativa de polticas pblicas.
Participacin social, poltica, institucional y comunitaria.
Niveles, informacin, opinin y toma de decisiones.
Modalidades y herramientas de participacin.
Los Derechos civiles, polticos, sociales y culturales.
Evaluacin.
Propuesta de Diagnstico:
El diagnostico se iniciara con la lectura de un texto que resume los discursos

pronunciados por Evo Morales, en su asuncin como presidente de Bolivia, y
de Luiz Inacio Lula da Silva, ex presidente de Brasil. Estos fragmentos
servirn de disparador para debatir y reflexionar sobre las concepciones de
poltica que sostienen cada uno, as como tambin la de los estudiantes.
2
Estrategias Didcticas:
* Artculos periodsticos relacionados con las distintas unidades.

* Pelculas.
* Videos del canal Encuentro
* Actividades con imgenes, como leer una imagen, cuestionando lo que
vemos.
* Historietas.
Propuestas de Actividades para el Estudiante:
Las actividades propuestas para el desarrollo de las diferentes unidades son:

*Lectura de textos propuestos por el docente.
*Actividades grupales.
* Elaboracin de reflexiones personales tomando como punto de partida una
pelcula, un video o una imagen.
* Actividades de investigacin, a partir de casos cotidianos, que servirn para
que el estudiante, pueda reflexionar crticamente y elaborar una conclusin.
*Lectura de textos que acerquen al estudiante a la realidad de Amrica Latina.
Propuestas de Actividades del Docente:

*Generar espacios de dilogo entre los estudiantes para reflexionar sobre las
cuestiones que ataen a los derechos humanos.
*Plantear problemas apropiados, tomando como punto de partida situaciones
cotidianas que permitan establecer una relacin con los contenidos de la
materia.
*Acompaar a los estudiantes en la construccin de sentido, con respecto a la
imagen de las polticas pblicas de derechos humanos su desarrollo y situacin
actual.
*Favorecer la reconstruccin de los argumentos presentes en los textos,
identificar los conceptos centrales all desarrollados.
3
Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:
El desarrollo del proceso enseanza- aprendizaje y el seguimiento de cada
estudiante, se realizara, clase por clase. Para lo cual, el debate y la
socializacin de los trabajos prcticos, se har en forma grupal. Se tendr en
cuenta, los tiempos necesarios para retomar temas, realizar explicaciones, ya
sea individual o grupalmente
Al finalizar cada encuentro se cerrar el tema visto con una conclusin que los
alumnos sacarn de acuerdo a los contenidos trabajados en clase.
Actividades de Evaluacin:
En el proceso de evaluacin se har referencia a un conjunto de acciones
continuas y sostenidas en el tiempo que permitan dar cuenta de cmo se
desarrollan los procesos de aprendizaje de los estudiantes y los procesos de
enseanza. Cuando se evala se busca conocer las ideas previas que traen los
estudiantes sobre determinados temas, conocer cmo se desarrolla el proceso
de aprendizaje, etc.
As dentro del proceso de evaluacin podemos reconocer tres dimensiones:
establecer los conocimientos previos que poseen los estudiantes, conocer que
estn aprendiendo en el recorrido que se est realizando y por ultimo
reconocer en qu medida las propuestas didcticas obstaculizaron o facilitaron
el aprendizaje.
Para la evaluacin utilizaremos diferentes formas, que consistirn en trabajos
de lectura de textos y posterior debate en el aula; trabajos prcticos
domiciliarios; trabajos de investigacin, evaluacin en forma individual de las
diferentes unidades.
Asimismo, durante el transcurso del cuatrimestre tambin se evaluara mediante
la evaluacin entre pares o evaluacin mutua, la coevaluacion, y la
autoevaluacin, formaran parte de la dinmica de la materia.
Los logros esperados apuntan a que la evaluacin ponga ms acento en los
anlisis y la sntesis que los estudiantes puedan realizar ms que en sus
posibilidades de reproduccin de los conceptos y las definiciones
4
Propuesta de Trabajo Final:
La propuesta de trabajo final, consistir en un trabajo de investigacin
individual, el cual deber estar fundamentado en los contenidos desarrollados
en la materia. Se tendr en cuenta, la defensa de dicho trabajo y la elaboracin
escrita de la investigacin. El trabajo tendr un mnimo de 7 pginas, y cada
estudiante deber elaborar una conclusin sobre dicha investigacin
Bibliografa del alumno:

Chalita, Graciela, Derecho, marco jurdico de las organizaciones, Ed. Aique,
(2002)
Isabelino, Siede y otros, Poltica y ciudadana 5, Estrada, (2011)
Eggers-Brass Teresa, Hilario Moreno del Campo, Poltica y ciudadana,
Editorial Maipue, (2014)
Eggers-Brass Teresa, Educacin Cvica 5, Introduccin a la ciencia poltica,
Editorial Maipue, (2014)
Constitucin de la Nacin.
Bibliografa del Docente:

Bobbio, Norberto, Diccionario de Poltica. Ed. Siglo XXI, (1994)
Aznar Luis, Miguel de Luca, Poltica, cuestiones y problemas, Ed. Cengage
Learning, (2010)
Arendt, Hannah, La condicin humana. Barcelona, Paids, 1998.
Arendt, Hannah, Qu es la poltica? Barcelona, Paids, 1997.
Marshall, Thomas, Ciudadana y clase social. Buenos Aires, Losada, 1998
Pensar la dictadura, Programa Educacin y Memoria, Ministerio de Educacin
de la Nacin Argentina, (2010)

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La educacin es un derecho de todos los ciudadanos, que no reconoce

Conocimiento y uso de los Derechos Humanos (con especial abordaje en los

Para la eleccin de los contenidos se tendr en cuenta en cuenta lo planteado

El diagnostico se iniciara con la lectura de un texto que resume los discursos

* Artculos periodsticos relacionados con las distintas unidades.

Propuestas de Actividades para el Estudiante:

Las actividades propuestas para el desarrollo de las diferentes unidades son:

Propuestas de Actividades del Docente:

Bibliografa del alumno:

Bibliografa del Docente:

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