Política y Ciudadanía 5º Año ESS

COLEGIO UNIVERSITAS
5to. Año POLÍTICA Y CIUDADANÍA
Profesor: Luis Andrés Fiorentino
Fundamentación
Este espacio se propone desarrollar proyectos y analizar fenómenos propios de la

política partiendo de situaciones históricas y contemporáneas para conceptualizar y profundizar
respecto de nociones vinculadas a la política tales como la ideología, la hegemonía, los
imaginarios sociales y el poder, entre otras. Asimismo, se analizan los derechos civiles, sociales
y políticos y las luchas sociales que dieron lugar a las conquista de los mismos.
Se piensa en la posibilidad de desarrollar proyectos y de análisis de construcción de
ciudadanía cuyo eje es el análisis de la posición de los sujetos desde su condición como jóvenes,
como estudiantes y como actuales o futuros trabajadores. La materia se estructura en torno a los
conocimientos sobre la condición de trabajador y el mundo del trabajo.
Expectativas de Logro:
 Comprendan y analicen críticamente fenómenos políticos partiendo de hechos

históricos y contemporáneos que les permitan conceptualizar y profundizar respecto de
nociones tales como ideología, hegemonía, relaciones de poder, entre otras.
 Comprendan y analicen críticamente luchas sociales -históricas y contemporáneas-, los
actores sociales intervinientes en ellas y los derechos que produjeron, expandieron o
relegaron.
 Reconozcan, comprendan y analicen críticamente los mecanismos de funcionamiento y
legitimidad de la política para profundizar sus posibilidades de ejercicio de poder y de
acciones políticas.
 Puedan visualizar en su vida social las presencias y ausencias del Estado Nación así
como los derechos y las obligaciones de la sociedad civil y el Estado.
Contenidos:
Unidad Nº 1 Política y Poder
La Política: definición de concepto. La política como ciencia. La praxis política. Crisis y

conflicto. Neoliberalismo y política. Política y medios masivos de comunicación. Participación
de los jóvenes. Derechos Humanos y juventud. La escuela como comunidad política. El poder.
Instrumentos y relaciones de poder. Autoridad y legitimidad. La dominación. El poder político.
Agentes de poder en la actualidad. El poder de la organización social.
Unidad Nº 2: Estado, Democracia y Gobierno
¿Qué es el Estado? Estado y capitalismo. Estado y Nación. Estado y Mercado. Los fundamentos
del Estado. Tipos de Estado. El Estado en tiempos de globalización. El Estado Argentino. La
democracia. Calidad democrática. El sistema democrático. Las representaciones y sus dilemas.
El Estado de Derecho. La tradición republicana. Funciones de os tres poderes. La constitución
Nacional. Golpes de Estado y regímenes autoritarios. El gobierno: gobernabilidad y
democracia. Políticas Públicas: las agendas, financiamiento y la participación ciudadana.
Unidad Nº 3 Ciudadanía, participación y organización política
Concepto de ciudadanía. Historia y derechos. La ciudadanía social. Participación política. Los

partidos políticos: que son, su aporte a la construcción de la historia. La participación según la
Constitución Nacional. Las organizaciones políticas. Opinión pública y participación.
Movimientos Sociales. Los derechos Humanos. Igualdad en la diversidad. El Estado, garante de
los derechos humanos. Los Derechos Humanos. Dictadura y Derechos Humanos.
Discriminación y vulneración de los derechos. Prejuicio y discriminación.
Temporalización
La propuesta de trabajo planteada, sujeta a las instancias de dinamismo grupal que se

vayan generando en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tienen como objetivo esencial
desarrollar cada uno de los ejes temáticos en las correspondientes etapas trimestrales para
favorecer la máxima profundización de los contenidos, otorgándole un particular interés a la
producción propia y sentida de los alumnos. Es decir, se privilegiará el desarrollo de
capacidades y competencias de los alumnos por encima de cualquier apresuramiento por
cumplir con los temas preestablecidos.
Estrategias Didácticas
A nivel aúlico, el conocimiento se presenta como algo que se construye con la

participación y el aporte de todos en base a la problematización de los que nos resulte natural o
dado, no como patrimonio exclusivo del docente. La estrategia didáctica implica desarrollar una
especial interacción entre la teoría y la práctica, en donde se parta desde la experiencia concreta
de los alumnos (saberes previos) para abordar la teoría que proporcionará las herramientas
conceptuales necesarias para volver sobre la práctica transformándola a partir de la instancia de
producción. Es decir, los contenidos se pondrán en juego desde la apropiación vivencial de los
estudiantes, aunque se reconocen conceptos puros de cada disciplina que, en primer lugar, es el
docente quien debe orientar su comprensión.
Por esto, el docente se constituirá como guía o coordinador del trabajo escolar, a partir de poder
brindar bibliografía, despejar dudas, responder a las problemáticas que se van planteando y, en
caso de ser necesario, ejercer la autoridad para evitar aspectos negativos en el proceso de
enseñanza.
Es importante destacar que, de acuerdo a las circunstancias, el docente también dicta consignas,
utiliza cuadros conceptuales, filminas, etc. para bajar información al grupo.
En este sentido, entonces, se implementarán:
 Trabajos Prácticos Individuales y Grupales, tanto dentro como fuera del ámbito escolar,
que tendrán como eje y como propuesta central la elaboración de producciones.
 Procesos de Investigación, delimitando el objeto de estudio, estableciendo las técnicas
de recolección, análisis y elaboración.
 Técnicas de Campo, donde el alumno se aproximará al ámbito de lo estudiado.
 Elaboración de proyectos comunitarios y/o de estímulos de la ciudadanía.
Evaluación:
El proceso de evaluación tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

Deberá ser Diagnóstica al inicio del proceso para conocer el estado de situación y desde allí
pensar el desarrollo a seguir, Sumativa al final de cada trimestre para comprobar resultados.
Pero por sobre todas las cosas, la evaluación será Formativa porque se hace hincapié en el
proceso que lleva acabo el alumno, que comienza el primer día de clase y finaliza el último.
Estos son algunos de los puntos más salientes para evaluar:
 Capacidad para trabajar en equipo.

 Expresión (oral y escrita), creatividad e imaginación.
 Desempeño y dedicación con la tarea.
 Adquisición e integración de conocimientos.
 Realización de producciones en término y de calidad.
 Capacidad de análisis crítico.
Las evaluaciones se harán por medio de:
 Observación directa.
 Trabajos prácticos individuales y colectivos.
 Exámenes escritos.
Bibliografía:
- Política y Ciudadanía, Editorial Santillana, 2011.

- Artículos periodísticos y textos literarios seleccionados oportunamente.
- Fichas el docente.

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Este espacio se propone desarrollar proyectos y analizar fenómenos propios de la

 Comprendan y analicen críticamente fenómenos políticos partiendo de hechos

Unidad Nº 1 Política y Poder

La Política: definición de concepto. La política como ciencia. La praxis política. Crisis y

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Concepto de ciudadanía. Historia y derechos. La ciudadanía social. Participación política. Los

La propuesta de trabajo planteada, sujeta a las instancias de dinamismo grupal que se

A nivel aúlico, el conocimiento se presenta como algo que se construye con la

En este sentido, entonces, se implementarán:

El proceso de evaluación tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

Estos son algunos de los puntos más salientes para evaluar:

 Capacidad para trabajar en equipo.

Las evaluaciones se harán por medio de:

- Política y Ciudadanía, Editorial Santillana, 2011.

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