rase una vez un nio llamado Issceles. Se mud a un pueblo llamado Pocoms.

Estaba
emocionado pues asistira a una nueva escuela al comenzar el quinto grado.

En su primer da de clases, su maestra, llamada Geometra, present

a todos sus compaeros de clase, por sus nombres, entre ellos se encontraba un nio llamado
Cuadrado, otro Rectngulo, tambin Trapecio, Rombo y Paralelogramo. Issceles mir a todos
lados, y se percat de que sus compaeros eran muy diferentes a l.

La maestra asign que escribieran sobre su familia y que construyeran su rbol familiar. Issceles
fue a su casa y le narr a su mam lo sucedido. Hijo mo, te contar la historia de nuestra familia y
construirs tu rbol familiar. Mi padre (tu abuelo), se llamaba Rectngulo, era un hombre de
carcter fuerte y muy recto en sus ideas. Mis hermanos, muy diferentes y opuestos en sus
pensamientos. Tenan por nombres Obtusngulo y Acutngulo, este ltimo era un nio hermoso
por sus facciones perfectas. Tu padre, Escaleno, proviene de una familia muy pequea. Su padre se
llamaba Equiltero, fue un gran hombre, con valores incalculables y muy justo con el prjimo.

De esta manera Issceles construy su rbol familiar y lo present a su maestra, la Sra. Geometra.
Ella qued muy complacida con su trabajo. La maestra les explic que no todas las familias son
iguales, ni su nmero de componentes tampoco.

Mam , pregunt Issceles, Por qu yo no me parezco a mis compaeros de clase? Ellos son ms
corpulentos y ms fuertes que yo.

Issceles, contest la mam, no todos pertenecemos a la misma familia, ni llevamos el mismo

apellido. Posiblemente ellos pertenecen a la familia de los Cuadrilteros.

S, mam, tambin me he dado cuenta de que nosotros nos parecemos pero no somos iguales, mi
abuelo y mi pap son diferentes a m.
Hijo, contest su madre, nosotros pertenecemos a una misma familia llamada
Tringulos, y aunque nos parecemos en nuestra apariencia, no somos todos iguales.
Nadie en el mundo es exactamente igual a otra persona.

Issceles pens en la forma ms rpida de construir su rbol familiar y lo dise en

un diagrama muy claro.

Sus compaeros de clase comprendieron por qu Issceles era diferente a ellos.

Issceles tuvo muchos amigos y comprendi que debemos amar al prjimo sin
establecer diferencias. Ficha 1. Todos somos importantes

En una tarde soleada de primavera, cuando todos los nios haban comido, se haban cepillado los dientes y
se encontraban durmiendo en el saln, se reunieron todas las figuras geomtricas para elegir a la ms
importante de todas.

All estaban el Cuadrado, con sus lados iguales y el ms presumido de todas las figuras; el Tringulo, de tres
lados, orgulloso de sus picos; el redondo Crculo, con su radio y su dimetro; el Rectngulo, de dos lados
cortos y dos ms largos y sus ngulos de 90; y la Elipse, que lleg rebotando contra el papel.

El Rectngulo habl primero:

-Yo soy el ms importante!, pues los nios me usan para pintar muchas cosas: casas, camiones, puertas y
ventanas. Y gracias a mis ngulos de 90 salen todas perfectas.

Salt entonces el Crculo:

-Qu va! El ms importante soy yo! Los nios me usan para pintar el sol, la luna, las pelotas y muchas cosas.

-No, no, no! -dijo el presumido cuadrado-. Yo soy el ms importante. Cuando los nios dibujan sus casitas
me usan; adems, soy perfecto, pues tengo los lados y los ngulos iguales.

Todos dijeron su importancia: la Elipse dijo que con ella se podan dibujar peces, globos de colores y aviones
de gran tamao. El Tringulo dijo que sin l las casitas no tenan techo ni los aviones alas y que l era el nico
que tena tres lados.

As estaban discutiendo hasta que los escuch el Lpiz:

-Qu les sucede amigos?, -les pregunt.

-Amigo Lpiz, aydanos, quin de nosotros es el ms importante?

El amigo Lpiz no respondi, slo se puso a dibujar en la hoja que tena delante. Cuando termin, se dieron
cuenta de que el amigo Lpiz haba hecho un dibujo con todas las figuras, porque para dibujar bien se necesitan
todas las figuras geomtricas.

Cuando los nios se despertaron, encontraron ese bonito dibujo y se dieron cuenta de la importancia de todas
las figuras geomtricas.

Francisco Prez Albedro

- Colorea los distintos personajes (figuras geomtricas) que aparecen en el cuento.

- Nombra las distintas figuras geomtricas que aparecen en el dibujo.

- Busca diferentes objetos de tu alrededor que tengan estas formas.

- Cules son cuadrilteros?

Ficha 2. Si fuera ms alto..., qu sera?

En el pas de la geometra, vivan Cado, un cuadrado muy singular, Tali, el tringulo parlanchn, y Rilo, un
crculo muy amigo de sus amigos. Todos ellos eran figuras planas que siempre estaban inquietos por aprender
y descubrir cosas nuevas. Todos los das iban juntos al colegio, donde aprendan muchas cosas junto al profesor
Mat, que era un hexgono.
Un da, el profesor Mat comenz la clase sacando a Cado a la pizarra y dijo:

-Alguien conoce las propiedades de las figuras como Cado?

-S, s... yo... yo lo s... Tiene todos sus lados y ngulos iguales!

-Muy bien! Ahora sal t, Tali. Qu tipo de tringulo es Tali?

-Un tringulo equiltero!

-Perfecto! Ya veo que sois muy listos. Como veis, cada uno de vosotros se diferencia por sus propiedades:
por el nmero de lados, la longitud de stos, la medida de los ngulos... Para el prximo da, investigad acerca
de los miembros de vuestra familia y observad qu propiedades son las que les diferencian a unos de los otros.

A la salida del colegio, los tres amigos iban de camino a casa cuando Cado, que se haba quedado muy inquieto
tras la clase del profesor Mat, dijo:

-Siempre he querido ser tan alto como mi to Rectn, pero l no es un cuadrado...

A lo que Tali contest:

-Si fueras ms alto, perderas tus propiedades y... dejaras de ser un cuadrado!

Como les sucede a todos los nios, nuestros tres amigos queran ser ms altos, pero Tali llevaba razn; si eso
sucediera, perderan las propiedades que les diferenciaban del resto de las figuras geomtricas.

Adaptado de Ftima Ramos Garca

- Si Cado, Tali, Rilo y el profesor Mat fueran ms altos, manteniendo su anchura, en qu figuras se
convertiran? Dibjalas.

- Qu propiedades cambiaran en Cado y Tali?

- En qu son diferentes Cado y Tali?

Ficha 3. Las pelotitas de tenis

En un centro de ocio vivan dos pequeas pelotas de tenis. Un da, jugando una gran final, se les complic la
partida. El rbitro se puso de parte de una raqueta roja que era muy tramposa. Las pelotas, al darse cuenta,
se pusieron de parte de la otra raqueta de color blanco que era tierna y muy noble. Jugaba porque le fascinaba
el deporte y no por el inters de ganar un premio.
El partido lo gan la raqueta blanca, puesto que lo tena merecido. Gran parte de lo ocurrido fue gracias a las
pelotas de tenis, que haban intervenido para que ganase la raqueta deportista.

Tras el partido, las pelotas se asearon y fueron a pasear por el parque cuando..., de pronto, vieron que la
raqueta tramposa las persegua e inmediatamente comenzaron a rodar muy rpido mientras la raqueta les
gritaba:

-Venid! Me estropeasteis mi trofeo. Os coger, soy ms grande que vosotras y os tengo que dar la leccin
merecida! Venid!

La raqueta corra sin parar y las pelotas continuaron rodando intentando encontrar algn refugio donde
esconderse.

Rodando y rodando, se encontraron con tres escondites diferentes:

Las dos pelotas empezaron a discutir sobre el nombre de los refugios y cul de ellos era mejor. Aydalas
antes de que llegue la raqueta!

Adaptado de Julia Parra Ponce

Cmo se llaman los tres refugios segn su forma geomtrica?

Qu refugio es ms grande?

Caben las dos pelotas de tenis juntas en todos los refugios?

Recorta las pelotas de tenis y descbrelo para elegir el refugio adecuado.

Ficha 4. El tringulo Pitagorn

Haba una vez un tringulo pequeo llamado Pitagorn que soaba con convertirse en todas las figuras
geomtricas que conoca de las localidades cercanas. Imaginaba ser como el crculo grande que reparta leche
cada da por el pueblo, porque poda rodar durante horas y horas y no se cansaba, como l, de arrastrar sus
catetos; como el rectngulo que se encontraba en todos los almacenes porque poda apilarse y no tena
problemas de que resbalasen sobre l ya que todos sus lados eran paralelos; o tan perfecto como el bello
cuadrado que sala fotografiado en todas las revistas que l tanto lea y admiraba...

El pobre tringulo pasaba los das llorando y esforzndose cada da ms por cambiar su aspecto, se concentraba
da y noche, pero lo mximo que consigui fue alterar su forma de un tringulo rectngulo a uno acutngulo
o a uno escaleno, modificando la medida y posicin de sus lados y ngulos.

Un da, cansado de tanta lucha sin recompensa, fue a ver a la bruja de los tringulos, ya que decan las malas
lenguas que era capaz de transformar a los tringulos en cualquier figura a la que quisieran parecerse.

La bruja viva en el monte y el camino hasta all era muy difcil y complicado. Por la noche, una estrella formada
por tringulos issceles ilumin el camino a Pitagorn para que no tropezara ni se perdiera, hasta que se hizo
de da.

Por la maana continu su camino hasta encontrarse con un ro muy ancho que no pudo cruzar hasta que
lleg un barco, formado por tringulos, que le llev de una orilla a la otra y as pudo seguir su ruta.

Al medioda se top con un escaln muy grande al que no alcanzaba. Cuando lo daba todo por perdido, dos
tringulos rectngulos formaron un cuadriltero juntando sus hipotenusas; Pitagorn se subi en este nuevo
escaln formado y pudo superar el obstculo.

Continu andando hasta que de pronto se encontr con... la montaa de la bruja!

Pitagorn, emocionado, aceler el paso subiendo la senda que llevaba hasta la cima de la montaa. Al llegar a
la cima, Pitagorn, asustado, pudo observar la casa de la bruja, que estaba formada nicamente por tringulos:
un tringulo junto a otro haca un cuadrado, y seis cuadrados como ste formaban un cubo perfecto.

La bruja sali a recibirle:

-Entra, Pitagorn. S que no ests contento con ser un tringulo. Pero antes de cumplir tu deseo, quiero que
veas algo. Recuerdas las estrellas, el barco, el escaln, la montaa y mi casa?

Pitagorn asinti con la cabeza.

-Todo estaba formado por tringulos: en la estrella, los tringulos issceles se abrazaban con tanto cario que
brillaban para que vieses, en el barco se unieron con fuerza para llevarte sobre ellos, mi montaa es un gran
tringulo y en mi casa ya has visto que aqu todo son tringulos...

Miles de ideas giraban en la cabeza de Pita hasta que concluy que no envidiara a ninguna figura ms porque
slo necesitaba unirse a sus amigos para poder ser otras figuras.

Adaptado de Estbaliz Barriga Galeano

Dibuja los distintos tipos de tringulos en los que consigui convertirse Pitagorn.

Dibuja un cuadrado y recrtalo por sus diagonales. Qu figuras geomtricas has obtenido?

Construye con ellas la estrella que ilumin a Pitagorn, el barco que le ayud a cruzar el ro, el escaln que le
ayud a superar el obstculo y la montaa en la que viva la bruja.

Imagina y construye otras figuras que Pitagorn pudo formar cuando lleg a su poblado y se uni a sus amigos
los tringulos.

Ficha 5. El circo Anguln

Por fin lleg el verano! Todos los nios esperaban con ansia esta fecha, no slo porque llegaban las vacaciones,
sino porque Gran Circo Anguln vena a la ciudad Angulosa.

Obtusa y Agudo, como cada ao, se dirigieron a la gran carpa del circo, para contemplar a todos los
maravillosos artistas. Obtusa era una nia muy divertida y sonriente que media 125. Agudo era ms pequeo,
con 75, pero muy simptico y valiente.

-Cmo estn ustedes! Bienvenidos al Gran circo Anguln! Donde la magia y la emocin no faltarn -dijo el
payaso Rectanguln, quien, con sus 90, hizo rer a los nios y las nias con sus juegos y ocurrencias.

El siguiente espectculo fue el de los acrbatas Hermanos Consecutivos, con un lado y vrtice en comn, que
con sus piruetas y saltos demostraron lo giles que son.

Obtusa y Agudo se dirigan a comprar palomitas cuando se encontraron con el gran mago Llano.

-Oh! El mago Llano! -dijo Obtusa.

-Os gustara participar en mi nmero de magia? -dijo el mago Llano.

-Por supuesto! -respondieron encantados Obtusa y Agudo.

-Cuando salga al escenario, os llamar.

Mientras, Obtusa y Agudo continuaron viendo el espectculo.

Lleg el turno de los domadores de leones Adyacentes que, formando 180, eran capaces de adiestrar y jugar
con los leones ms temidos del circo. Eran exactamente iguales, midiendo cada uno de ellos 90 y
compartiendo vrtice. Los leones saltaban entre aros de fuego!

Por ltimo apareci el mago Llano, con sus 180.

-A continuacin dos nios muy afortunados van a ayudarme con mi nmero de magia. Se trata de Obtusa y
Agudo -dijo el mago.

-Adelante, chicos! No os preocupis! Veris cmo disfrutis!

Obtusa y Agudo se introdujeron en un armario enorme y se cerraron con una puerta de metal. Lo que all
dentro ocurri no se sabe, pero Obtusa y Agudo aparecieron en otra caja formando un nico ngulo. Cmo
pudo ocurrir tal fenmeno? No lo saban, pero Obtusa y Agudo estaban contentos por haber sido los
protagonistas de ese espectculo, haba sido una tarde inolvidable.

Adaptado de Sara Carrillo Muriel

Pon el nombre que corresponda a cada uno de los diferentes personajes del circo.

Cuntos grados miden cada uno de estos ngulos y cmo se llaman?

Obtusa y Agudo, tras participar en el espectculo, formaron un solo ngulo. Aydalos a saber cmo pudo
ocurrir este fenmeno y dibjalos.

Cuntos grados miden ahora que son un solo ngulo?

Qu tipo de ngulo forman entre los dos?

Ficha 6. El Templo Cuadritrapetringulus

Cuadrado, Rectngulo, Rombo y Romboide son cuatro amigos que han hecho un largo camino para ver el
Templo Cuadritrapetringulus. Al llegar a la puerta del templo pudieron observar el siguiente cartel:

Ayuda a las figuras a poner el nombre a cada una de las salas segn lo indicado en el cartel.
Los cuatro amigos (Cuadrado, Rectngulo, Rombo y Romboide) intentaron entrar en las distintas salas, pero
cada vez que intentaban abrir las puertas correspondientes... "turrum!"... ocurra un fuerte temblor. Slo una
de las salas les permiti la entrada...

Teniendo en cuenta las caractersticas de las cuatro figuras, a qu sala crees que tuvieron acceso?

Dibuja en cada sala las figuras geomtricas que consideras que pueden acceder a ella.

Explica cmo llegar a la Sala de los Cuadrilteros Paralelogramos y a la Sala de los Trapecios.

"Felicidades! Habis conseguido entrar en esta sala porque pertenecis a la familia de los polgonos ms
frecuentes y tiles de la Tierra Menchu. Soy el Dios Geometra. Si consegus averiguar a quin de vosotros
pertenece cada uno de estos cuatro cofres, os desvelar uno de mis mayores secretos."

En medio de la sala aparecieron cuatro cofres relucientes y dentro de cada uno de ellos haba un pergamino.

Ayuda a estos cuatro amigos a resolver cada uno de los pergaminos...

"Est claro! El cofre n. 1 se refiere a _____________________, tiene todas esas caractersticas en su
cuerpo; el cofre n. 2 se refiere a ______________________, es l quien tiene todas esas caractersticas; el
cofre n. 3 se refiere a _______________________, porque slo l tiene los cuatro lados iguales, los cuatro
ngulos iguales dos a dos y las dos diagonales desiguales y perpendiculares... No os dais cuenta?"

Mientras terminaban de dar la explicacin diciendo que el cofre n. 4 se refera a ______________, detrs
apareci un haz de luz gigantesco.

Rectngulo, Rombo y Romboide se quedaron sorprendidos... Chasss! Un estallido les hizo caer al suelo y una
nube de polvo se levant de repente. Cuando la sala se despej de aquel polvo, ya no haba haz de luz, pero
lo ms increble fue descubrir que Cuadrado haba desaparecido...

Adaptado de M. del Carmen Romero Blanco

Qu crees que pudo pasar? Inventa un final para la historia.

Ficha 7. El cien y sus nmeros

Haba una vez un 100 que era muy conocido. Este 100, al que ya conocemos, enferm. Estornud y estornud
hasta que en la cama se meti.

El pobre 100 se dio cuenta de que ya no era 100, l era 90, y dijo: "Cmo habr pasado esto?", as que fue
al mdico y le dijo que, de tanto estornudar, le salan nmeros sin parar...

Achs! 89, 88, 87, 86... Seguan saliendo nmeros...

A la semana siguiente se puso mejor, pero no era un nmero grande, era pequeo; l era el 1.

Volvi al mdico y le dijo que buscara todos los nmeros y empezara a sumar y a multiplicar. Encontr los 99
nmeros y empez a sumar. Primero sum 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 90, ya tena 90
nmeros juntos. Pero le faltaban 9, e hizo una multiplicacin: 3 x 3 = 9. Volvi a sumar: 9 + 90 = 99. El 1 se
comi el nmero 99 de un bocado.

A la maana siguiente, iba por la calle creyendo que segua siendo 1, pero la gente le saludaba diciendo su
nombre: Cien. Lleg a su casa y se mir en el espejo. Era verdad! Era 100! Daba gritos de alegra y aprendi
a sumar y a multiplicar.

Gracias al cien ahora podemos poner 100 en la libreta, en la tele y en cuentos como ste.

Y colorn colorado, este cuento se ha acabado.

Paula Lpez (perso.gratisweb.com/arenasinfor/cuentodepaula.pdf)

Cuntos nmeros perdi Cien hasta llegar a ser Uno?

A travs de la suma y la multiplicacin, de qu otras formas Uno puede volver a ser Cien?

Si Cien se comiera a su compaero, Doscientos veintitrs, en qu nmero se convertira?

Y si despus se comiera a Setenta y ocho, pero cayera enfermo de nuevo y tras mucho toser perdiera treinta
y siete nmeros, qu nmero sera?

Ficha 8. Mellizos, trillizas y cuatrillizos

Era el primer da de colegio y la maana era soleada. En el patio de recreo coincidieron unos mellizos, unas
trillizas y unos cuatrillizos. Los mellizos, Pedro y Luis, se quedaron asombrados al ver que haba ms casos
similares al suyo en el colegio y empezaron a preguntarse si las trillizas y los cuatrillizos seran de su misma
edad. Empezaron a discutir sobre la edad de cada uno y sobre quines seran mayores que el resto.

Como no se ponan de acuerdo, decidieron ir a preguntarles.

-Cuntos aos tenis? -preguntaron a las preciosas trillizas que no paraban de hablar entre ellas.

-Nuestras edades suman 15 aos -respondieron a la vez.

Despus se dirigieron hacia los cuatrillizos, que estaba jugando al ftbol.

-Cul es vuestra edad?

-Entre los cuatro, sumamos 20 aos.

Los mellizos se quedaron sorprendidos ante estas respuestas, sin ser capaces de averiguar la edad de cada
una de las trillizas y de cada uno de los cuatrillizos.

Al da siguiente, Pedro y Luis, que seguan intrigados, decidieron preguntarles a las trillizas y los cuatrillizos
cul de estos tres grupos de hermanos era el mayor.

Las trillizas, que eran unas sabelotodo, respondieron rpidamente...

-Est claro, nosotras somos mayores que todos vosotros -dijeron al unsono.

Pero eso tampoco sac de la duda a los mellizos Pedro y Luis... Podras t ayudarlos?

Qu edad tienen cada una de las trillizas y de los cuatrillizos?

Si las edades de Pedro y Luis, suman 12 aos, quines son mayores: los mellizos, las trillizas o los cuatrillizos?

Y quines son los menores?