El Teatro y La Dramatizacion en La Educacion Inicial

Ao del Buen Servicio al Ciudadano
FACULTAD DE EDUCACION
TEMA
El Teatro y la Dramatizacin en la Educacin
Inicial
DOCENTE
Ana Villareal
ALUMNO
Rosalina Huamacto Huarancca
2017
El Teatro y la Dramatizacin en la Educacin Inicial
NDICE
1. INTRODUCCIN 2
2. MARCO TERICO 3
3. CONCEPTOS. 5
3.1 Qu es el teatro?........................................................................... 5
3.2 Qu es la dramatizacin?.............................................................. 5
4. DIFERENCIAS ENTRE EL TEATRO Y LA DRAMATIZACIN 5
5. EL TEATRO Y LA DRAMATIZACIN EN LA EDUCACIN INCIAL.. 6
5.1 Dramatizacin en el mbito educativo . 7
5.2 Valores que fomenta el teatro y la dramatizacin.. 9
5.3 Qu aspectos comunicativos se desarrollan a travs del
teatro y dramatizacin?................................................................... 10
5.4 Qu habilidades cognitivas desarrolla la actividad
teatral y la dramatizacin?............................................................... 10
5.5 Cmo usaras el teatro y la dramatizacin en tu aula de preescolar?
6. OBJETIVOS 11
6.1 Objetivos del teatro en la educacin inicial. 11
6.2 Objetivos de la dramatizacin en la educacin inicial 12
7. IMPORTANCIA.. 14
7.1 Importancia del teatro en la educacin inicial..... 14
7.2 Importancia de la dramatizacin en la educacin inicial.. 14
8. COCLUSIN.. 16
9. BIBILOGRAFA..... 17
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1. INTRODUCCION
La dramatizacin y el teatro son una estrategia de aprendizaje que permite favorecer
en los nios de Educacin Preescolar la expresin oral, porque hace uso de diversos
recursos que facilita el desarrollo del lenguaje, porque permite explorar, conocer y
transformar la realidad de los nios, se basa en el dilogo, y permite crear una
situacin real de comunicacin, lleva al alumno a
tener un aprendizaje significativo, porque se vive la situacin, se apropian de
prcticas y actitudes de los personajes, es ideal para abordar cualquier temtica,
sobre todo las que tienen que ver con valores, debido a que hay una evidente
aceptacin de los roles y personajes de la obra y entonces atrs de una mscara
o por medio de la manipulacin de un ttere se logra favorecer la expresin oral.
Da a da vemos como el inters de los nio/as ms pequeos por el teatro aumenta
considerablemente, por lo cual qued atrs la idea de que el teatro es cosa de adultos.
El pblico infantil, espectador y actor, de obras teatrales crece y se muestra fascinado
por esta actividad ldica y educativa dando lugar a que el teatro, adems del juego,
se convierta en una de las herramientas ms potente en los procesos de
enseanza/aprendizaje. Y es que el lenguaje, los guiones, el decorado, la msica, la
iluminacin y los vestuarios consiguen trasmitir sentimientos y valores que engancha
a la poblacin infantil.
Es por ello, que lo docentes debemos introducir esta actividad es nuestras clases y
usarla como un instrumento de trabajo o una materia ms; facilitando el aprendizaje
de los nios/as y respondiendo, a la vez, a sus gustos, intereses y necesidades.
2
2. MARCO TEORICO
La dramatizacin, normalmente, se asocia a hacer drama o exagerar una escena o
situacin concreta. Sin embargo, La Real Academia Espaola de la Lengua (R.A.E.)
define dramatizacin como: la accin o efecto de dramatizar.
A su vez, Juan Cervera (1982:19) expone: es el proceso para dar forma y
condiciones dramticas. O sea, la conversin en materia dramtica de aquello que de
por si no lo es en su origen, o slo lo es virtualmente.
Isabel Tejerina (1994:120) va ms all cuando afirma: es la produccin de la accin.
Para ello se utilizan los mismos recursos que emplea la vida para producir accin, es
decir, la expresin lingstica, la expresin corporal, la expresin plstica y la
expresin ritmo-musical.
Han sido a lo largo de la historia muchsimos tericos los que ha defendido la
necesidad de que los pequeos/as participen en manifestaciones teatrales, entre
algunos de ellos destacamos al ilustres PLATON, quien pensaba que los infantes
desde los tres aos hasta llegar a la adolescencia deban unirse a cnticos pblicos,
acompaados de bailes.
ESQUILO tambin defendi el valor de la expresin infantil. Y es que lo que se
pretenda en pocas pasadas era que nios/as y jvenes se hicieran participes de las
manifestaciones de su cultura, es decir, del folclore.
En la edad media y en el Renacimiento destac sobre todo el teatro de nios/as con
tteres. En los siglos XVI Y XVII se introdujo, en las compaas espaolas de comedia,
a los cros. Pero sern los salesianos los que volvern a dar importancia a la didctica
que tiene la dramaturgia. En el siglo XIX y principios del XX, aparecieron ciertos
3
intentos de ofrecerles el teatro a la infancia, como los conocidos hermanos Grim,
Charles L. Dogson, Charles Dickens, Antoine de Saint- Exupery, entre otros. Pero
fueron Jacinto Benavente y Eduardo Marquina quienes introdujeron un verdadero
teatro para nios en Espaa el 20 de diciembre de 1909. Tambin el conocido Valle
Incln nos sorprenda con estupendas obras para los pequeos. Y hasta hoy en da
escritores y docentes reconocen las ventajas del teatro no solo para adolescentes y
adultos, sino tambin para la infancia por los motivos educativos que hemos
comentados en el apartado anterior.
4
3. CONCEPTOS
3.1 QUE ES EL TEATRO?
El teatro es un lenguaje que trabaja con la literatura, la msica, la pintura, la danza,
el canto y el mimo. A travs de esos elementos, una buena obra de teatro produce
admiracin, excitacin y deseo de volver a verla.
3.2 QUE ES LA DRAMATIZACION?
La dramatizacin es una interpretacin teatral, tambin puede considerarse como una
representacin de una determinada situacin o hecho, en el campo de relaciones
humanas y como su nombre lo dice est vinculado al drama y el drama al teatro.
4. DIFECENCIAS ENTRE DRAMATIZACION Y EL TEATRO
Dramatizacin y teatro pueden resultar trminos semejantes, sin embargo no son lo
mismo. Como ya se ha expuesto anteriormente, la dramatizacin se refiere a un
proceso creativo para dotar de accin a algo que inicialmente no la tiene (poema,
noticia leda, un sueo. En contraposicin, el teatro es una puesta en escena de una
obra elaborada y ensayada con intencin de ser representada.
Como se puede evidenciar existen diferencias significativas entre la dramatizacin y
el teatro, entre las que se encuentran:
La dramatizacin se preocupa ms del proceso de creacin, sin embargo en el
teatro lo importante es la puesta en escena, el resultado.
5
En la dramatizacin el papel de actor y espectador estn unidos y se
intercambian con facilidad; en cambio en el teatro es resultado final tiene que
ser visto por alguien, por eso el espectador es una parte importante.
La dramatizacin es espontnea donde la improvisacin es parte del proceso;
en el teatro se requiere de numerosos ensayos para que el esquema que
deben seguir se lleve a cabo con la mayor efectividad posible y no se
produzcan cambios durante su desarrollo.
Los papeles en la dramatizacin se reparten de manera grupal a travs de un
acuerdo; en el teatro, es el director el que distribuye los papeles.
En la dramatizacin los participantes no son actores son jugadores porque su
experiencia y su sensibilidad del juegan un papel protagnico. Vive y proyecta
los papeles en l mismo; en el teatro existe una diferencia entes el actor y sus
vivencias.
5. EL TEATRO Y LA DRAMATIZACION EN LA EDUCACION
INICIAL
La dramatizacin y el teatro en la escuela es un recurso que permite conocer al nio,
porque se da la oportunidad de expresar sus ideas y sentimientos en diferentes
personajes, es un acercamiento a la realidad, la creatividad e imaginacin de los
nios, es una estrategia que se pretende abordar desde el programa de Educacin
Preescolar, en las competencias de los campos formativos de Lenguaje y
Comunicacin y Expresin y Apreciacin Artstica.
6
Se busca tambin que desarrollar imaginacin, originalidad, sensibilidad, flexibilidad,
expresividad; en suma desarrollar su potencial creativo Pensar con independencia.
Expresar y descubrir sus sentimientos.
5.1 DRAMATIZACIN EN EL MBITO EDUCATIVO
Generalmente, dentro de las aulas la dramatizacin juega un papel secundario y en
ocasiones inexistente. Su uso suele relegarse a momentos puntuales como son los
festivales o actividades extraescolares. En muchas ocasiones, esto sucede por el
enorme desconocimiento que se tiene sobre este tema dentro del mbito educativo.
Se tiende a creer que la dramatizacin es la memorizacin de textos teatrales o la
preparacin de una puesta en escena espectacular.
En este sentido la afirmacin de Gavin Bolton (1986:18) es esclarecedora: "La
dramatizacin en la educacin no es el estudio de los textos dramticos, aunque
puede ser parte; no es la representacin de una obra escolar, aunque puede ser parte
de ella; no es incluso la enseanza del drama o sobre el drama, aunque puede ser
gran parte de ella. Esencialmente es un proceso, de tipo dramtico, que enfoca los
sentimientos y el intelecto de los alumnos para conseguir objetivos educativos."
Asimismo, dentro de este mbito Garca Velasco (artculo de internet) aade: se
entiende por dramatizacin la representacin de una secuencia de acciones, que
tienen un sentido y un desenlace. Entre las acciones se cuenta, como elemento
fundamental o no, la elocucin en forma de conversacin, monlogo o narracin. En
las dramatizaciones la improvisacin y la creatividad juegan un papel protagnico. El
nio o la nia interpreta a partir de sus propias experiencias y a partir de ellas, se
produce el aprendizaje de manera significativa. Por esta razn, en las aulas se puede
dramatizar todos los contenidos presenten en las distintas propuestas curriculares.
7
Se pueden realizar por ejemplo actividades de compraventa en una tienda para
desarrollar destrezas lgico- matemticas o dilogos y entrevistas para poder adquirir
habilidades comunicativas en otros idiomas. Mateo Sola (2011:1) habla de los
beneficios que tiene el uso de la dramatizacin en el aula cuando expone: la
dramatizacin tiene una benfica influencia en el desarrollo infantil y en la adquisicin
de habilidades sociales que luego sirven para la vida real. En el plano cognitivo, la
dramatizacin proporciona conocimientos que se olvidan difcilmente, puesto que se
han obtenido por experimentacin. Por ello, podemos decir que el uso de la
dramatizacin en el mbito educativo nos proporciona una valiosa herramienta para
aprender a modular la voz, explorar las cualidades de la palabra, improvisar
dilogosun sinfn de conocimientos que posibilitan la adquisicin de un lenguaje
globalizador. En palabras de Juan Cervera (1982:33): la expresin lingstica plena
supone el dominio de todos los recursos derivados de la palabra y de su empleo, e
implica tanto la correccin como la expresividad. Como complemento a la expresin
lingstica se encuentra el dominio del lenguaje no verbal. El conocimiento del cuerpo
a travs de la dramatizacin, permite que ste acte.
8
5.2 VALORES QUE FOMENTA EL TEATRO Y LA DRAMATIZACIN
Impulsa a los nios/as ms tmidos a ir perdiendo el miedo a relacionarse con los
dems o a hablar en pblico y a aceptarse a s mismo.
Se propicia a una buena socializacin, autoestima y autonoma personal.
Fomenta la cooperacin y el trabajo en equipo y les hace sentir que forman parte de
un grupo de iguales.
Permite que conocer los valores de la cultura de su sociedad e interiorizarlos poco a
poco configurando, de esta manera, su moral y personalidad.
Respetar cada papel de la obra y a cada compaero.
Influye en la expresin corporal y gestual para la comprensin de su cuerpo (de cada
una de sus partes: los brazos, las piernas, la cabeza, sus ojos).
Potencia el desarrollo psicomotor y el movimiento espacial, es decir, la lateralidad y
aguda, grave, fuerte y dbil.
5.3 QU ASPECTOS COMUNICATIVOS SE DESARROLLAN A TRAVS
DEL TEATRO Y LA DRAMATIZACIN?
Ayuda a los nio/as en la mejora del lenguaje, de la compresin y
especialmente de la expresin.
Amplan su vocabulario; mejora la pronunciacin, entonacin y
vocalizacin.
9
Ayuda a relacionarse con los dems o a hablar en pblico y a
aceptarse a s mismo, por lo tanto se est propiciando a una buena
socializacin.
5.4 QU HABILIDADES COGNITIVAS DESARROLLA LA ACTIVIDAD
TEATRAL Y LA DRAMATIZACIN?
En los nios ayuda a la mejora del lenguaje, comprensin, y
expresin, amplan su vocabulario, mejora de pronunciacin,
entonacin y vocalizacin; ayuda en la autoestima, a que sean
crticos.
5.5 CMO USARAS EL TEATRO Y LA DRAMATIZACION EN TU AULA DE
PREESCOLAR?
A travs de la forma de expresarme hacia ellos en las situaciones
que con mayor frecuencia lo requiera como en el momento de contar
un cuento utilizar las expresiones faciales.
Como la primera aproximacin del nio al teatro se produce
mediante el juego y la imitacin. Una actividad que indicie a estos
puede ser caras y gestos.
Para introducirlos debemos de implementar actividades sencillas
como: explorar su cuerpo, haciendo ejercicios para reconocer sus
habilidades artsticas, guioles, hacer un poco de dramatizacin
utilizando su imaginacin y creatividad para representar algo
significativo.
10
6. OBJETIVOS
6.1 OBJETIVOS DEL TEATRO EN LA EDUACION INCIAL
Conocer su propia voz y utilizar la palabra como el ms noble medio
de expresin.
Encontrar en su cuerpo (manos, voz, gesto, mirada, movimientos)
recursos comunicativos y disfrutar de ellos.
Potenciar la lectura y corregir defectos de diccin.
Asimilar los problemas de los dems al tener que asumir los de sus
personajes, lo mismo que su manera de hablar y sentir segn su
poca y condicin.
Poder transportarse con la imaginacin, a otros momentos
histricos.
Analizar los personajes y las situaciones representadas.
Realizar una crtica del hecho dramatizado.
Saber colaborar en la preparacin de vestuario, decorados,
manipulacin de aparatos (magnetfono, luces...), etc.
Comportarse debidamente en un espectculo.
Conocer los recursos de grabacin en vdeo como resumen e
inmortalizacin de una tarea artstica efmera.
Deliberadamente ninguno de estos objetivos est relacionado con la perfeccin
de un estreno teatral, que incluso puede no llegar, aunque sea lo que esperen
los alumnos. Puede ser su meta, pero no nuestra meta. Ellos no son actores ni
actrices y, posiblemente, no lo sern nunca. Si luchamos por conseguir una
11
correcta vocalizacin o la asuncin de su personaje es porque consideramos
que son objetivos del curso la expresin oral o la empata para comprender a
otro.
6.2 OBJETIVOS DE LA DRAMATIZACION EN LA EDUCACION INICIAL
La dramatizacin, adems de ayudar al desarrollo integral del nio al presentarse
como actividad casi permanente de representacin, se plantea ciertos objetivos a
cumplir cuando se implementa en el aula.
Dentro de los objetivos generales, la dramatizacin busca que el nio descubra la
accin como una forma de representacin y juego. Asimismo, debern de coordinar
los recursos expresivos para poder utilizarlos e integrarlos en la actividad. No
debemos dejar de lado la funcin creativa, uno de los objetivos ms importantes de
la dramatizacin que parte de supuestos en busca de un producto.
Es as que la dramatizacin cumplir diversos objetivos en las siguientes reas:
Emocional:
Traducir ideas, sentimientos, temores y esperanzas para poder convertirlos en
acciones representables.
Valorar acciones convencionales as como tambin la colaboracin y el trabajo
en grupo, desarrollando as el gusto por el juego dramtico y el teatro.
Reconocimiento del valor comunicativo de las representaciones dramticas.
12
Lenguaje:
Potenciar la capacidad de observacin del entorno.
Potenciar la capacidad de imitacin y representacin de lo observado.
Potenciar la capacidad de crear a partir de las imitaciones.
Descubrir el significado de los gestos con el rostro, con las manos y con otras
partes del cuerpo humano.
Aprender a utilizar los gestos para comunicarse, solos o junto con la palabra.
Progresar en el dialogo entre iguales.
Desarrollar el hbito de la escucha.
Descubrir e interpretar distintos gestos habituales codificados: darse la mano,
sonrer, besarse, dar besitos, entre otros.
Descubrir las posibilidades sonoras propias: voces, onomatopyicas,
vocalizacin, golpes, palmas, pitos, etc.
Tener vivencias respecto a distintos roles sociales y asumirlos.
Representar mmicamente vivencias tales como sentimientos, emociones,
acciones, situaciones.
Descubrir el significado de movimientos rtmicos con determinados atices, tales
como respirar hondo, balancearse, mover los brazos, etc.
Progresar en el desarrollo del proceso simblico.
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7. IMPORTANCIA
7.1 LA IMPORTANCIA DEL TEATRO EN EDUCACION INICIAL
El teatro en la infancia es una las mejores formas de expresin, diversin y desarrollo.
A los nios/as les gusta y lo pasan bien y adems favorece a la evolucin de cada
parte de su cuerpo y mente.
El teatro ayuda a los nio/as en la mejora del lenguaje, de la compresin y

especialmente de la expresin. Amplan su vocabulario; mejora la pronunciacin,
entonacin y vocalizacin; permite conocer su voz aguda, grave, fuerte y dbil.
Impulsa a los nios/as ms tmidos a ir perdiendo poco a poco ese miedo a

relacionarse con los dems o a hablar en pblico y a aceptarse a s mismo, por lo
tanto se est propiciando a una buena socializacin, autoestima y autonoma
personal.
Y no solo eso sino que tambin enfatiza la cooperacin y el trabajo en equipo y les
hace sentir que forman parte de un grupo de iguales.
7.2 LA IMPORTANCIA DE LA DRAMNATIZACIN EN LA EDUCACIN

INICIAL
La dramatizacin tambin conocida como juego dramtico, permite que el nio

conozca sus capacidades y habilidades, adems de la vida social en la que se
desenvuelve. Este juego dramtico en el nio, surge de manera natural, el nio cree
en todo lo que hace o habla con un ttere, a pesar de que distingue lo real de lo ficticio,
el nio muestra sinceridad en lo que hace, expresa y juega.
En la denominada dramatizacin o juego dramtico, lo importante es el proceso y la
satisfaccin de los participantes, constituye un juego en su ms puro sentido. La
dramatizacin a nivel preescolar favorece muchas habilidades y competencias a nivel
social, puntualizando el trabajo en grupo y a nivel personal la autonoma y la
autoestima.
14
Mejora la forma de expresarse, de comunicarse, pero sobre todo de interactuar con

sus compaeros y con las dems personas que los rodean adems los nios tendrn
la oportunidad de conocer cosas nuevas y por distintos medios que en este caso es
el arte.
Su importancia reside en haberse convertido en uno de los complementos perfectos

en la formacin del alumnado, ya que refuerza la motivacin y el entusiasmo hacia la
escuela crea nuevos estmulos y los prepara para ser hombres y mujeres capaces de
expresarse, de dialogar, de comunicarse, de formar vnculos de amistad y de
enfrentarse a un mundo en constante cambio.
Debemos creer en una expresin dramtica al servicio de la educacin, no como

una actividad aislada sino formando parte de cada contenido a trabajar facilitando la
labor del profesor y orientando el conocimiento de los nios/as hacia los contenidos
a trabajar. La dramatizacin influye positivamente en la expresin corporal y gestual;
en la comprensin de su cuerpo (de cada una de sus partes: los brazos, las piernas,
la cabeza, sus ojos), de sus posibilidades de accin y sus limitaciones. Y en la
creatividad y originalidad de actuacin, de expresin plstica y musical. Potencia el
desarrollo psicomotor y el movimiento espacial, es decir, la lateralidad y el
desenvolvimiento con confianza y seguridad en el medio. Toda representacin teatral
da lugar a que los nios/as sean crticos consigo mismos y los dems, a que se
sientan libres, a conocer el mundo que les rodea (con cada valor o tema que se trata
en la representacin); y por tanto a conocer las manifestaciones y los valores de la
cultura de su sociedad e interiorizarlos poco a poco configurando, de esta manera, su
moral y personalidad.
El teatro y la dramatizacin son una de las actividades ms completas y

formativas que podemos ofrecer a los nios/as, adems de ser una de las
actividades que mayor agrado causan en ellos/as. En l se abarca
perfeccionamiento del lenguaje y la expresin, la enseanza, el fomento de
hbitos sociales, hasta la prdida de la vergenza por parte de sus
participantes.
15
8. CONCLUSIN
En conclusin el teatro y la dramatizacin deberan considerarse una materia

ms ya que aporta mucho al nio en su desarrollo emocional y social.
Es evidentemente que son muchsimos los aportes que nos da y es por ese mismo
motivo que los docentes debemos hacer teatro con nuestros nios/as procurando
de esta manera la evolucin de todas sus habilidades y puntos fuertes.
Por todo lo comentado a lo largo de este trabajo creo que los docentes y
profesionales de la educacin debemos intentar trasmitir el gusto por el teatro y
no solo por realizarlo sino por verlo y que esta admiracin por la dramatizacin
dure toda la vida, porque el aprendizaje que transmite el teatro no es solo a la
infancia y la juventud sino tambin en la edad adulta y en la vejez.
Otro aspecto que quiero destacar es el grado de implicacin y motivacin que

originaron las dramatizaciones. Crear, imaginar, jugar, cooperar, motivar,
aprender, la dramatizacin es un recurso que nos ofrece un sinfn de herramientas
para hacer esto posible. Pero para llevarlo a cabo es necesario dotar de presencia
al cuerpo, explorando las posibilidades que nos ofrece. Conocer nuestras
emociones, sentimientos y vivirlos en el aula con total libertad. Cuando los nios
y las nias entran en clase llevan unido su cuerpo, sus sentimientos y sus
vivencias. Todo esto no debe dejarse de lado, pues estaramos frenando el
aprendizaje, la disposicin y la motivacin del alumnado. Es imprescindible que
los nios y las nias se muevan, manipulen, observen, exploren, expresen, viva y
por suerte, la dramatizacin lo hace posible.
Para el teatro y la dramatizacin es un importante recurso en la etapa de Infantil

y debe utilizarse junto a otros recursos pedaggicos para conseguir entre todos
el pleno desarrollo del nio.
Con el teatro siempre se aprende algo nuevo.
16
9. BIBLIOGRAFA
JULIN PREZ PORTO Y MARA MERINO. Definicin de teatro infantil
JOS CAAS TORREGROSA. Taller de juegos teatrales
JUAN CERVERA. Cmo practicar la dramatizacin con nios de 4 a 14 aos.
CINCEL-KAPELUSZ. Literatura y lengua en la educacin Infantil
ANTONIO GARCA VELASCO. Juego teatral, dramatizacin y teatro como

recursos didcticos
RENOULT, N. Dramatizacin infantil, expresarse a travs del teatro
TEJERINA. Dramatizacin y teatro infantil. Dimensiones psicopedaggicas y

expresivas.
17

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4. DIFERENCIAS ENTRE EL TEATRO Y LA DRAMATIZACIN 5

5. EL TEATRO Y LA DRAMATIZACIN EN LA EDUCACIN INCIAL.. 6

5.1 Dramatizacin en el mbito educativo . 7

5.2 Valores que fomenta el teatro y la dramatizacin.. 9

5.3 Qu aspectos comunicativos se desarrollan a travs del

5.4 Qu habilidades cognitivas desarrolla la actividad

5.5 Cmo usaras el teatro y la dramatizacin en tu aula de preescolar?

6.1 Objetivos del teatro en la educacin inicial. 11

6.2 Objetivos de la dramatizacin en la educacin inicial 12

7.1 Importancia del teatro en la educacin inicial..... 14

7.2 Importancia de la dramatizacin en la educacin inicial.. 14

La dramatizacin y el teatro son una estrategia de aprendizaje que permite favorecer

transformar la realidad de los nios, se basa en el dilogo, y permite crear una

situacin real de comunicacin, lleva al alumno a

tener un aprendizaje significativo, porque se vive la situacin, se apropian de

prcticas y actitudes de los personajes, es ideal para abordar cualquier temtica,

aceptacin de los roles y personajes de la obra y entonces atrs de una mscara

o por medio de la manipulacin de un ttere se logra favorecer la expresin oral.

Da a da vemos como el inters de los nio/as ms pequeos por el teatro aumenta

El pblico infantil, espectador y actor, de obras teatrales crece y se muestra fascinado

se convierta en una de las herramientas ms potente en los procesos de

enseanza/aprendizaje. Y es que el lenguaje, los guiones, el decorado, la msica, la

iluminacin y los vestuarios consiguen trasmitir sentimientos y valores que engancha

usarla como un instrumento de trabajo o una materia ms; facilitando el aprendizaje

de los nios/as y respondiendo, a la vez, a sus gustos, intereses y necesidades.

La dramatizacin, normalmente, se asocia a hacer drama o exagerar una escena o

situacin concreta. Sin embargo, La Real Academia Espaola de la Lengua (R.A.E.)

define dramatizacin como: la accin o efecto de dramatizar.

A su vez, Juan Cervera (1982:19) expone: es el proceso para dar forma y

condiciones dramticas. O sea, la conversin en materia dramtica de aquello que de

por si no lo es en su origen, o slo lo es virtualmente.

Isabel Tejerina (1994:120) va ms all cuando afirma: es la produccin de la accin.

decir, la expresin lingstica, la expresin corporal, la expresin plstica y la

Han sido a lo largo de la historia muchsimos tericos los que ha defendido la

necesidad de que los pequeos/as participen en manifestaciones teatrales, entre

ESQUILO tambin defendi el valor de la expresin infantil. Y es que lo que se

manifestaciones de su cultura, es decir, del folclore.

En la edad media y en el Renacimiento destac sobre todo el teatro de nios/as con

intentos de ofrecerles el teatro a la infancia, como los conocidos hermanos Grim,

fueron Jacinto Benavente y Eduardo Marquina quienes introdujeron un verdadero

teatro para nios en Espaa el 20 de diciembre de 1909. Tambin el conocido Valle

comentados en el apartado anterior.

3.1 QUE ES EL TEATRO?

El teatro es un lenguaje que trabaja con la literatura, la msica, la pintura, la danza,

admiracin, excitacin y deseo de volver a verla.

3.2 QUE ES LA DRAMATIZACION?

La dramatizacin es una interpretacin teatral, tambin puede considerarse como una

representacin de una determinada situacin o hecho, en el campo de relaciones

humanas y como su nombre lo dice est vinculado al drama y el drama al teatro.

4. DIFECENCIAS ENTRE DRAMATIZACION Y EL TEATRO

Dramatizacin y teatro pueden resultar trminos semejantes, sin embargo no son lo

mismo. Como ya se ha expuesto anteriormente, la dramatizacin se refiere a un

noticia leda, un sueo. En contraposicin, el teatro es una puesta en escena de una

obra elaborada y ensayada con intencin de ser representada.

Como se puede evidenciar existen diferencias significativas entre la dramatizacin y

el teatro, entre las que se encuentran:

La dramatizacin se preocupa ms del proceso de creacin, sin embargo en el

teatro lo importante es la puesta en escena, el resultado.