EPISTEMOLOGA Y TERAPIA M.

TO Rodrigo Burgos Arratia

OCUPACIONAL
2017
QUE ES LA EPISTEMOLOGA?
EPISTEMOLOGA
Todos tenemos una epistemologa, pero no sabemos que la tenemos
Heinz Von Foerster (1911 2002)

Es la ciencia que se ocupa del conocimiento...

Que significa conocer?
Cules son los lmites del conocimiento?
Hasta donde es posible confiar en lo que sabemos?
Cules son fuentes de conocimiento?
Quin conoce?
Cmo se valida el saber?
Cmo es el proceso de conocimiento?
 CONOCIMIENTO

V/S

Ignorancia

El conocimiento es construido y co-construido, se

confunde con las creencias, los saberes, las
culturas, las explicaciones, las ciencias
El conocimiento es mltiple.
Diversas culturas han pensado el conocimiento en diversos momentos histricos.
No slo en distintas pocas, sino en un mismo tiempo y en un mismo pas tambin
coexisten diferentes concepciones de conocimiento.

EL CONOCIMIENTO ARGUMENTA NUESTRAS FORMAS DE VIVIR, DE ENSEAR Y

APRENDER, DE COMUNICARNOS, DE RELACIONARNOS, DE RESOLVER CONFLICTOS
Y COMPARTIR NUESTRAS EXPERIENCIAS.
 QU PROBLEMA ACARREA LA
EXISTENCIA DE DIFERENTES FUENTES DE
CONOCIMIENTO?
EL RIESGO DE LA LINEALIDAD DEL
CONOCIMIENTO
Existen conocimientos socialmente aceptados, estos PERPETAN
otros se desvanecen.
SABER FILOSOFA GRIEGA/RENACENTISTAS/ACADMICOS SXX/CATOLICISMO
Y LAS CULTURAS ABORIGENES, MONJES, RELIGIONES PROTESTANTES?

El conocimiento existe y es dependiente de todos los aspectos de la

vida humana, y que para conocerlo es imprescindible comprender
las relaciones entre el saber, el poder, el hacer y el sentir.
QU HICIMOS?
VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=Y1RUPrCbwgg https://www.youtube.com/watch?v=ZLZps7xWfHg
NOCIN DE PARADIGMA
Es un modo de concebir el mundo, que orienta nuestras acciones.
Este modo de concebir el mundo est constituido por supuestos o creencias
compartidas con valor de verdad.
Este conjunto de supuestos actua como consenso en una comunidad cientifica.

Permite responder a preguntas amplias como de donde provengo? qu es lo que

me rodea? de donde proviene lo que conozco?
SURGIMIENTO DEL PARADIGMA
Las respuestas a estas preguntas se organizan para dar origen a un paradigma. Las conocemos como supuestos

Ontolgicos.
Responden a la pregunta en relacin a la naturaleza de lo que conocemos. Cul es la naturaleza de lo que conocemos? En
qu consiste la realidad?

Epistemolgicos.
Responden a la pregunta en relacin a cmo nos aproximamos a conocer la realidad. Cmo conozco la realidad? De qu
manera conozco lo que conozco?

Metodolgicos.
Responden a la manera especfica a travs de la cual conozco la realidad. Describen un mtodo que es particular para cada
paradigma. Cmo accedo al conocimiento?
PARADIGMAS

Positivista Post Positivista Crtico Interpretativo Construccionista

 PARADIGMA El asunto se puede ejemplificar de esta manera:

POSITIVISTA Si observamos un cisne blanco

REALISTA:
ONTOLOGA

Y luego otro
La realidad existe
afuera y opera por Y luego otro y otro y otro y otro
leyes inmutables

OBJETIVISTA:
EPISTEMOLOGA

Nos atrevemos a afirmar:

Postura distante y no
interactiva con el
objeto de estudio TODOS LOS CISNES SON BLANCOS

EXPERIMENTAL:
METODOLOGA

Preguntas e hiptesis a TODOS?

priori que son
contrastadas
empricamente
 PARADIGMA
POST-POSITIVISTA
REALISTA CRTICO:
ONTOLOGA

La realidad existe afuera pero

nunca puede aprehenderse
completamente

OBJETIVISTA MODIFICADO:
EPISTEMOLOGA

La objetividad existe pero es

inalcanzable. El investigador
intenta ser lo mas neutral posible.

EXPERIMENTAL MODIFICADA:
METODOLOGA

Multiplicidad crtica a travs de la

inclusin de diferentes
perspectivas sobre el objeto de
estudio.
 PARADIGMA
CRTICO
REALISTA CRTICO:
METODOLOGA EPISTEMOLOGA ONTOLOGA

La realidad debe ser

transformada, aunque la asume
como externa y objetiva

SUBJETIVISTA:

Incluye valores explcitamente al

proceso de investigacin

DIALGICA TRANSFORMADORA:

Metodologas participativas.
 PARADIGMA
INTERPRETATIVO
RELTIVISTA (MODERADA):
METODOLOGA EPISTEMOLOGA ONTOLOGA

La realidad depende de los

significados que le atribuyen las
personas.

SUBJETIVISTA:

Estudia las interpretaciones que

los actores hacen de su realidad

INTERPRETATIVA PARTICIPANTE:

Los significados se conocen

desde adentro, no solo desde la
observacin.
 PARADIGMA
CONSTRUCCIONISTA
RELATIVISTA:
METODOLOGA EPISTEMOLOGA ONTOLOGA

La realidad se construye, por

ejemplo, a travs del lenguaje

SUBJETIVISTA:

En la subjetividad se descubren las

construcciones de los sujetos

EXPERIMENTAL MODIFICADA:

Identifica (construye) la variedad

de construcciones existentes, las
compara y contrasta.
CAMBIO PARADIGMTICO
El paradigma es la cultura bsica y el punto
de vista conceptual de una disciplina
determinada.
Pueden cambiar con el tiempo, lo que implica
un cambio en la forma de pensar y sentir.
Cuando el paradigma entra en crisis, estamos
frente a una revolucin cientfica.
UN DESCANSO DEL AULA VIRTUAL
LES VENDRA BIEN!
RELACIN ENTRE ENFOQUE Y
PARADIGMA
ENFOQUE / PERSPECTIVA
La mirada con que se interviene en salud.
Conjunto de circunstancias que rodean al sujeto que interviene e influyen en su
percepcin de la realidad.
Manera a partir de la que se considera un asunto.
Conjunto de elementos de la realidad en las que el sujeto pone el nfasis.
Ejemplo. Frente a una situacin de discapacidad me puedo enfocar en:
El sntoma.
Los significados que el sujeto otorga a su situacin.
Cmo la situacin impacta en la dinmica familiar, etc.
ENFOQUES

Biomdico Biopsicosocial

Enfoque Enfoque
de de
Gnero Derecho

Psicosocial Comunitario
ENFOQUE BIOMDICO
Se centra en la enfermedad (salud como
ausencia de enfermedad) El mdico aparece
como un experto
Objetivo: niega el vnculo profesional (saber poder).
usuario/a. Se distancia del
usuario a partir de lo
Niega elementos socio culturales a la esttico.
base de la intervencin.
Curativo: la competencia del profesional
Reduccionismo: el
est en curar la enfermedad.
sujeto es atomizado y
atendido por partes.
ENFOQUE BIOMDICO
Concepcin patologista. El modelo biomdico ha permitido
Reduccionista grandes avances en el conocimiento y
desarrollos tecnolgicos en salud.
Se define salud: Como ausencia de
enfermedad. Pero este modelo deja de ser cientfico
cuando su aplicacin estricta o sus
Es objetivo niega la relacin
medico/paciente. fundamentos metodolgicos dejan por
fuera las variables humanas, sociales o
Territorios: se establecen barreras culturales del enfermar o stas se tratan
disciplinarias (especialidades) de reducir a variables estrictamente
biolgicas.
ENFOQUE BIOPSICOSOCIAL
La salud es un proceso multidimensional, donde La transicin de un modelo biomdico a uno
interactan sistemas biolgicos, psicolgicos, sociales,
culturales, familiares y ambientales. biopsicosocial no es una cuestin legislativa, no es
solo el resultado lgico e inevitable de descubrir
La funcin del profesional es la promocin activa de
la salud y debe ser un experto entrevistador, ya que nuevos hechos y nuevos resultados.
los pacientes habla segn quien los escuche.
Se pasa de una medicina centrada en la enfermedad Es un proceso gradual de cambio a una manera
a una medicina centrada en el paciente. diferente de pensar, contextual, no lineal,
Diagnstico: Debe ser contextualizado tomando en recursiva, que sistemticamente incluya al
cuenta la familia, la red social, la relacin observador y lo que es observado. Este desafo
profesional-paciente o la relacin con el sistema de
salud. implica mltiples niveles de cambio en la
La relacin mdico-paciente: el mdico participa junto educacin mdica.
con el paciente en la definicin del problema; tiene en
cuenta a la familia y piensa la relacin en trminos
triangulares ( profesional paciente familia ).
ENFOQUE PSICOSOCIAL
Lo psicosocial se refiere a como el campo de las relaciones sociales configura y
constituye lo psicolgico individual.
El sujeto en cuanto micro grupo, por lo cual el nfasis est puesto en la intersubjetividad,
que constituye lo personal.
En el mbito de la salud, el foco no es la enfermedad, sino el significado y sentido de la
enfermedad en el sujeto. Se centra en la representacin simblica del enfermar y la
expresin concreta en la vida cotidiana.
El eje no est puesto en los profesionales y su conocimiento tcnico, sino que resalta el
conocimiento y experiencia del grupo.
ENFOQUE COMUNITARIO
Toma en consideracin todas las variables que participan en una situacin.
Intenciona las intervenciones en contexto.
Debe intervenir desde dentro de la comunidad (familia, tribus urbanas, poblaciones,
etc.)
Se busca reconocer las capacidades de cada comunidad y las caractersticas que la
configuran para potenciar los cambios que stas requieran y decidan realizar.
ENFOQUE DE DERECHOS Y DE GNERO?
MODELO DISCIPLINAR
Tambin denominado Marco de Referencia. Paradigma
Bases filosficas de un
Herramienta a travs de la cual ordeno el conocimiento. fenmeno

Me permite poner la teora en prctica.

Enfoque
Elementos que considero
primordiales de un fenmeno

Modelo
Herramientas para intervenir
el fenmeno
 Paradigmas

Positivista Postpositivista Crtico Interpretativo - Construccionista

Enfoque Enfoque Enfoque Enfoque

Biomdico Biopsicosocial Psicosocial Comunitario
Enfoques Genero y Derechos Humanos

- Modelo Rehabilitador
- MAR Biomecnico - Modelo de Ocupacin Humana
- Modelo de Rehabilitacin Psicosocial
- Modelo Cognitivo Conductual - Modelo de Salud Familiar - Modelo de Rehabilitacin basada en el
- Modelo Ecolgico del Desempeo Comunidad
- MAR de Neurodesarrollo - Modelo Canadiense Ocupacional
- Modelo del Desempeo Ocupacional de la - Modelo de Redes Sociales
- Modelo de Discapacidades Cognitivas - Modelo Circular Narrativo
AOTA - Modelo de Fortalecimiento
- MAR Control Motor - Modelo de Empoderamiento
- Modelo del Funcionamiento Ocupacional - Modelo Educacin Popular*
- Modelo Psicodinmico - Modelo Kawa
- Modelo Transgeneracional Familiar
- Modelo Transterico del cambio
- Modelo de Integracin Sensorial
MUCHAS GRACIAS!
Recuerda reforzar los contenidos para el
taller en aula.
Saludos!