UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO

ABAD DEL CUSCO

CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS

PLAN ESTRATGICO ESCUELA PROFESIONAL DE

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

ASIGNATURA: GERENCIA ESTRATGICA

DOCENTE: FEDERICO MOSCOSO OJEDA

Lderes de grupo:

AUCCA HUILLCA Erick Junior

ALTAMIRANO VARGAS Katherin Mercedes
CHOQUE CHARA Dennys
GONZALES TORRES Margot

CUSCO PER
2017
INTEGRANTES DE TRABAJO:

AUCCA HUILLCA Erick Junior

o LEON ALVARES Edison
o PONCE AROTAIPE Guido
o VALVERDE LOBON Abad Rigoberto
ALTAMIRANO VARGAS Katherin Mercedes
o CASTILLO CHOQUE Meryll Wenny Gomelski
o GORDILLO MENDOZA Maritza
o QQENTA CHURATA Darlyt Nilda
o RODRIGUEZ CARAZAS Norka
CHOQUE CHARA Dennys
o ALVAREZ MERMA Miguel Angel
o GUZMAN MAMAMI Alex Cesar
o ARANDA HUAMAN Sergio Roman
o Yepez Ccama elar
GONZALES TORRES Margot
o CASTRO VILCA Yajaira Yullme
o RIVAS CHAMBI Vannesa Stefani
o MEZA ALEGRIA Giomira
 PLANEACION ESTRATEGICA
ESTRUCTURA DEL PLAN ESTRATEGICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL
1. FILOSOFIA INSTITUCIONAL
1.1. MISION
1.2. VISION
1.3. VALORES

2. DIAGNOSTICO ESTRATEGICO
2.1. HISTORIA
2.2. ANALISIS INTERNO
2.3. ANALISIS EXTERNO
2.4. ANALISIS FODA

3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
3.1. OBJETIVOS ESTRATEGICOS
3.2. METAS INSTITUCIONALES

4. PROYECCION ESTRATEGICA
4.1. PROPUESTA PEDAGOGICA
4.2. PROPUESTA DE GESTION
4.3. OPCIONES ESTRATEGICAS
4.4. PLANES OPERATIVOS

5. MONITOREO Y SEGUIMIENTO
5.1. MONITOREO DE LA GESTION
5.2. INDICADORES DE LA GESTION
5.3. INDICADORES DE SEGUIMIENTO
 I. FASE CONCEPTUAL
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y TURISMO
1. FILOSOFIA INSTITUCIONAL
1.1. MISIN
Somos una escuela profesional que forma profesionales de alta calidad
acadmica, empresarial, competitiva con un slido sustento en valores y
principios y con pensamiento estratgico basado en el estudio e investigacin
cientfica, contando con docentes debidamente calificados y comprometidos
para generar valor en pro desarrollo econmico, social y justa en el marco de
los principios de la libertad y democracia de la regin.

1.2. VISIN
Al 2022 ser una escuela profesional acreditada y participativa, reconocida
nacional e internacionalmente por su excelencia, relevancia, de carcter
innovador de sus programas acadmicos y alto nivel de investigacin donde
se estimula la creatividad, valores y productividad de todos sus miembros, en
el marco de un proceso integrado de desarrollo de la regin y del pas.

1.3. VALORES

1. CALIDAD:
Es el compromiso tico con la excelencia, porque solo una empresa que
ha definido en sus valores supremos el generar productos y servicios de
calidad, estar realmente comprometida en su consecucin.

2. CALIDEZ:
Es el valor humano que est muy relacionado con la empata. Es pensar
en los dems y en su manera de sentir para ajustar nuestra conducta y
mostrar as amabilidad, comprensin y alta disposicin de servicio. La
calidez es espontnea y desinteresada.

3. INNOVACION EN PRODUCTOS:
Consiste en la introduccin en el mercado de un bien o un servicio nuevo
o sensiblemente mejorado con respecto a sus caractersticas bsicas,
especificaciones tcnicas, software incorporado y otros componentes
intangibles, finalidades deseadas o prestaciones.

4. TRABAJO EN EQUIPO
El trabajo en equipo nace como una necesidad de tener relaciones con
otras personas y de complementariedad para lograr retos que no se
alcanzaran individualmente. Se origina tambin de la idea de agilizar y
 mejorar algunas condiciones que obstaculizan el desarrollo de tareas
diarias y la consecucin de objetivos en las organizaciones.

5. EXCELENCIA INSTITUCIONAL
La excelencia institucional es un proceso de mejoramiento continuo y
armnico de todas las facetas y dimensiones dentro de la organizacin.
Por ser proceso no acaba nunca, siempre se puede mejorar, crecer, ya
que las organizaciones estn conformadas por personas.

6. LIDERAZGO CORPORATIVO
El liderazgo corporativo es impulsado por la mxima autoridad de la
organizacin que logra captar la voluntad de los colaboradores para que
estos se vean compenetrados con el rumbo de la universidad y acepten
sus directivas, consejos, sugerencias, de buen agrado, reconociendo en
l la capacidad de mando y la competencia organizativa y directriz.

7. LEALTAD EN EL TRABAJO
La lealtad en el trabajo es una actitud de profundo compromiso de los
empleados con la empresa y se manifiesta en las cosas a las que nuestros
subordinados estn dispuestos a desistir o a hacer con sacrificio por el
bien de la organizacin.
8. DISCIPLINA LABORAL
La disciplina laboral es el conjunto de acciones inclinada a lograr el
acatamiento del cdigo de conducta de la empresa por parte de todos sus
integrantes. El propsito de las acciones disciplinarias es asegurar que el
comportamiento y desempeo de los trabajadores se ajusten a los
lineamientos conductuales de la empresa.

9. MEJORAMIENTO CONTINUO
El Mejoramiento Continuo es una de las bases para el fortalecimiento
competitivo de las organizaciones, en este sentido se busca introducir
mejoras en los diversos procesos que tiene la organizacin por medio de
prcticas y metodologas probadas a nivel general.

10. CULTURA EMPRENDEDORA

La cultura emprendedora es el conjunto de cualidades, conocimientos y
habilidades necesarias que posee una persona, para gestionar un
proyecto concreto o su rumbo profesional. La cultura emprendedora est
ligada a la iniciativa y accin.

La Facultad de Administracin en cumplimiento de la ley Universitaria,

promueve la iniciativa de los estudiantes para la creacin de empresas,
como parte de su actividad formativa
 Promueve valores como la creatividad, la conciencia de la adaptacin al
cambio permanente, la mentalidad imaginativa, la actitud innovadora.
La cultura emprendedora no slo debe estar encaminada fomentar
vocaciones emprendedoras o generar empresario, sino comprender la
naturaleza del emprendimiento en todas sus vertientes: social, pblica,
privada Lo que puede ser un activo para el desarrollo profesional en
administracin de empresas.
Encauzar fuerzas y potencialidades emprendedoras puede mejorar a
emprendedores que actualmente padecemos en la escuela profesional de
ciencias administrativas

11. COMPROMISO SOCIAL

El compromiso social es una obra social con diferente motivacin, que se
basa en principios de honorabilidad y voluntariedad. Con el fin de ayudar
a otras personas sin ningn inters a cambio si no solo la satisfaccin de
ayudar a otras personas, en la voluntad de apoyar a una comunidad.

La escuela profesional de ciencias administrativas asume el bienestar

social como un derecho universal.
tiene la responsabilidad social de promover la participacin del estudiante
en la solucin de los problemas de la comunidad mediante el
cumplimiento de normas y principios legales, tanto en el recinto
universitario como en el contexto sociocultural.
La ejecucin de actividades solidarias en bsqueda de impulsar acciones
transformadoras de bienestar comn.
La formacin ciudadana y cvica de sus estudiantes, y tres, la formacin
humana, personal y social, que contribuya a la optimizacin tica y moral
de las futuras y futuros titulados en tanto que personas.

12. PLURALIDAD
La existencia de la pluralidad es indispensable para la libertad y viceversa,
es decir, ambas se nutren y se retroalimentan de la otra y en cierto punto
no pueden concebirse por separado.
En un contexto de libertad plena, como decamos, todos podrn opinar
acerca de un tema y cuando haya pluralidad entonces es porque se goza
de libertad.

13. EQUIDAD
Se conoce como equidad a la justicia social por oposicin a la letra del
derecho positivo.

Como tal, la equidad se caracteriza por el uso de la imparcialidad para

reconocer el derecho de cada uno, utilizando la equivalencia para ser
 iguales. Por otro lado, la equidad adapta la regla para un caso concreto
con el fin de hacerlo ms justo.

Grecia es considerada la cuna de la justicia y de la equidad, ya que no la

ley escrita, slo lo haca ms democrtica, y tambin tuvo un papel
importante en el derecho romano.

Cmo los estudiantes perciben los roles y estereotipos de gnero en el

contexto de la Universidad Iniciar el coloquio abordando establecer
enlaces con los diferentes departamentos profesorales, a fin de gestionar
el apoyo de los estudiantes con discapacidad en las aulas de clase.

14. SOLIDARIDAD
La solidaridad expresa una idea de unidad, cohesin, colaboracin. Es la
tendencia humana a asociarse en busca de bienes comunes. Es la
inclinacin a sentirse vinculados con otros, bien por motivos de
semejanza, o bien debido a intereses comunes.

El valor de la solidaridad se manifiesta en la organizacin al reconocer

que, para cualquier objetivo, no bastan los esfuerzos individuales. Quien
lo vive se a la posibilidad de recibir ayuda, y tambin est dispuesto a
darla.

15. JUSTICIA
La justicia como valor es el principio organizacional por el cual se da a
cada empleado lo que le corresponde, lo que se ha ganado o lo que le
pertenece por mrito.

16. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

La Identidad Organizacional de una empresa es la suma de su Identidad

Corporativa y su Cultura Organizacional. La Identidad Corporativa es la
imagen grfica que la empresa proyecta hacia el exterior. La Cultura
Organizacional es el conjunto de percepciones que se tienen de una
organizacin y que vienen dadas por sus creencias, actitudes, valores y
estilo.

La Identidad Organizacional trabaja sobre lo sutil de la

organizacin, sobre aspectos poco visibles que son, tambin, poco
tenidos en cuenta y que, sin embargo, son los aspectos ms sensibles de
cualquier organizacin y, sin duda alguna, los que marcan la diferencia
entre unas organizaciones eficientes y otras mucho menos o nada
eficientes.
 La Identidad Organizacional existe siempre, es algo que fluye cada da en
la organizacin. Que la hagamos caso o no ser nuestro factor diferencial
como empresa, como negocio, como organizacin.

17. CULTURA DE INVESTIGACIN

Poltica organizacional que involucra el otorgamiento de facilidades, entre
las que se destacan; financiamiento, instrumentos, ambientes, que
promueven la investigacin entre sus integrantes. Con el objetivo que generar valor
en la empresa.
 DIAGRAMA GANTT
PLAN ESTRATEGICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
N NOMBRE 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 23 24 25 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPONSABLE
FASE CONCEPTUAL TODOS
1 FORMULACION DE LA MISION TODOS
2 FORMULACION DE LA VISION TODOS
3 FORMULACION DE LOS VALORES TODOS
4 REVISION DEL TRABAJO PROFESOR FEDERICO
FASE ANALITICA TODOS
5 ANALISIS INTERNO 2 GRUPOS
6 IDENTIDAD : HISTORIA EDISON
7 RECURSOS HUMANOS (DOCENTES, ACADEMICOS Y ADMINISTRATIVOS) EDISON
8 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO KATHERIN
9 RECURSOS FINANCIEROS (PRESUPUESTO) KATHERIN
10 ANALISIS EXTERNO 2 GRUPOS
11 FACTOR POLITICO DENNYS
12 FACTOR ECONOMICO DENNYS
13 FACTOR SOCIAL DENNYS
14 FACTOR TECNOLOGICO DENNYS
15 FACTOR INSTITUCIONAL MARGOT
16 FACTOR AMBIENTAL MARGOT
17 FACTOR COMPETENCIA MARGOT
18 FACTOR GEOGRAFICO MARGOT
19 REVISION DEL TRABAJO PROFESOR FEDERICO
20 ELABORACION DE FORTALEZAS EDISON
21 ELABORACION DE DEBILIDADES KATHERIN
22 ELABORACION DE OPORTUNIDADES DENNYS
23 ELABORACION DE AMENAZAS MARGOT
FASE ESTRATEGICA TODOS
24 ESTRATEGIAS FO KATHERIN, DENNYS
25 ESTRATEGIAS DO KATHERIN, DENNYS
26 ESTRATEGIAS FA EDISON, MARGOT
27 ESTRATEGIAS DA EDISON, MARGOT
28 EXPOSICION Y REVISION DEL TRABAJO PROFESOR FEDERICO/ TODOS
29 ELABORACION DE OBJETIVOS TODOS
30 ELABORACION DE METAS TODOS
31 ELABORACION DE PROPUESTAS TODOS
32 REVISION DEL TRABAJO PROFESOR FEDERICO
FASE ACCION TODOS
33 ESTABLECIMIENTO DE PLANES DE ACCION TODOS
34 FORMULACION DE INDICADORES DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO TODOS
35 REVISION DEL TRABAJO PROFESOR FEDERICO
FASE MONITOREO
36 EVALUACION DE PLAN DE ACCION
37 SEGUIMIENTO DE PLAN DE ACCION
 II. FASE ANALITICA
2. DIAGNOSTICO ESTRATEGICO:
2.1. HISTORIA:
RESEA HISTRICA DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS.

La carrera profesional de Ciencias Administrativas fue creada el 23 de abril del

ao 1973, segn resolucin N CG23733 fue aprobada en sesin ordinaria por
la comisin de gobierno, el mismo que funcionaba como una seccin en el
programa acadmico de contabilidad. En el ao 1981 se independiza.
En el ao 1984 con la implementacin de la nueva ley universitaria N 23733 se
crea la facultad de Ciencias Administrativas y turismo, contando con dos carreras
profesionales. Desde entonces la carrera profesional de ciencias administrativas
forma profesional altamente capacitados y competentes.
Actualmente la carrera profesional de ciencias administrativas cuenta con dos
secciones, de pre grado y post grado. El pre grado cuenta con ms de 700
alumno, la seccin post grado cuenta con 4 maestras y 1 doctorado.
La plana docente est compuesta por 19 docentes nombrados.
2.2. ANALISIS INTERNO:
2.2.1 RECURSOS HUMANOS:
a) Docentes:
REGISTRO DE DOCENTES

DOCENTES A TIEMPO COMPLETO Y A DEDICACION EXCLUSIVA

NRO CODIGO NOMBRES Y REG CAT
APOLLIDOS
1 10001 ABARCA PR DE
ASTETE RAUL
2 10056 ARROYO PR TC
POLANCO
JOSE
FRANCISCO
3 10082 BORDA PR DE
PILINCO
MANRIQUE
4 10173 CONCHA PR DE
LEZANA RENE
5 13093 HARO PAZ AS
HEMILIANO TC
LEONCIO
6 10335 JANQUI PR DE
GUZMAN
HERMOGENES
7 10339 JORDAN PR DE
PALOMINO
TEOFILO
8 14081 LINARES PR DE
SANTOS
DANIEL
ALEJANDRO
9 10416 MIRANDA PR DE
CARRION
PROSPERO
NARCISO
10 11320 MOSCOSO PR TC
OJEDA
FEDERICO
11 10449 NAVARRO PR DE
LUNA CARLOS
12 14286 PAZOS PR DE
MIRANDA
JOSE FELIX
13 13055 PORTILLA PR TC
LADRON DE
GUEVARA
JUAN
14 13521 PUENTE DE LA AS DE
VEGA
APARRIO
VICTORIA
15 10612 SOLOGUREN PR DE
CARRASCO
BETTY
VICTORIA
16 14434 SUYO CRUZ PR DE
GABRIEL
17 14141 VENERO PR DE
GIBAJA
ROGER
18 15489 GONZALES JP TC
VERGARA
JUVENAL
MARIO
19 14722 TITO NUEZ JP TC
RICARDO
20 16996 VENERO JP TC
VASQUEZ ANA
MARIA

DOCENTES A TIEMPO PARCIAL

21 17418 DIAZ AU TP
UGARTE
JORGE DIAZ

DOCENTES CONTRATADOS
NRO CODIGO NOMBRES Y REG CAT
APELLIDOS
1 ABARCA AU TC
SANCHEZ
YASSER
2 BERNAL AU TC
ALARCON
JEANETTE
KARINA
3 FLORES AU TC
GARCIA
WILMER
4 PAUCAR AU TC
AGUIRRE
EMILIO RHAL
5 CURI LEON AU TC
ALEX
6 VALDIVIA AU TP-20H
DAVILA
LUCERO
7 MATAMOROS AU TP-20H
HUAMAN
SANDRA
8 RODRIGUEZ AU TP-20H
ZELA
MARCIAL
HERNAN
9 ESPINOZA JP TC
SOMOCURCIO
DAVID JESUS
 b) Acadmico:
ESTUDIANTES POSGRADO Y PREGRADO
MAESTRIAS ASIGNATURAS PROFESOR
ADMINISTRACION COMPORTAMIENTO Mgt. Rene Concha
ORGANIZACIONAL Lezama
ADMINISTRACION MODERNA Dr. Jose Luis Pasos
GESTION PUBLICA AUDITORIA Y CONTROL DE Mgt. Federico
Y DESARROLLO GESTION Moscoso
EMPRESARIAL GERENCIA FINANCIERA Dr. Gabriel Suyo
Cruz
LOGISTICA Y MARKETING MBA William Banda
SOCIAL Aparicio
TERIA GRAL.DE LA ADM. Y Dr. Hermgenes
ADM PUBLICA Janqui G.
TERIA GRAL.DE LA ADM. Y Dr. Daniel Linares
ADM PUBLICA Santos
TERIA GRAL.DE LA ADM. Y Mgt. Carlos Navarro
ADM PUBLICA
G.P.D.E TERIA GRAL.DE LA ADM. Y Mgt. Prospero
ANDAHUAYLAS ADM PUBLICA Narciso M.
G.P.D.E TERIA GRAL.DE LA ADM. Y Mgt. Teofilo Jordan
QUILLABAMBA ADM PUBLICA P.
GESTION DEL REALIDAD TURISTICA Dra. Gloria Cardoso
TURISMO REGIONAL Moscoso
GESTION DEL ECONOMIA TURISTICA Mgt. Fernando
TURISMO Mercedes D.
GERENCIA DE LA DISEO Y EVALUACION DE ---
EDUCACION PROYECTOS EDU
DOCTORADO EN SUSPENDIDO POR FALTA DE ---
ADMINISTRACION PAGOS
EMPRENDIMIENTO Dr. Carlos Arturo
EMPRESARIAL Davila
EPISTEMOLOGIA Dr. Jaime Pilco
TOTAL 531
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN POSGRADO

TOTAL 740
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN PREGRADO
Malla curricular:
c) Personal Administrativo:

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

ESPECIALISTA POZO CANAL VILMA GLADIS
ADMINISTRATIVOS
TECNICO EN ARCHIVO CONCHA LOVATON JOSUE
TECNICO EN ARCHIVO ORCCOHUARANCA CONDORI
REYNALDO
SECRETARIO LIMA SUTTA HIGIDO ESTEBAN
PROFESIONAL DE
CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS
BIBLIOTECA CAMPANA MELENDEZ DERMIA
ESPECIALIZADA DE ADALID
CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS

| 1
 Organigrama: CONSEJO DE COMISION PERMANENTE
FACULTAD DE PLANIFICACION Y
DESARROLLO
DECANATURA

COMISION
SECRETARIA ACADEMICA Y ACADEMICA
ADMINISTRATIVA

DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO COORDINACION COORDINACION

ACADEMICO DE ACADEMICO CARRERA CARRERA
CIENCIAS DE TURISMO PROFESIONAL C.S PROFESIONAL DE
ADMINISTRATIVAS ADMINISTRATIVAS TURISMO

COMISION DE COMISION: COMISION: COMISION COMISION:

SYLLABUS EVALUACIONES Y ASISTENCIAY DE DECAPACITACION
COMISION:
RATIFICACIONES RECREACION FISCALIZACION CALIDAD Y
CONVALIDACION Y
ACREDIT.
HOMOLOGACIONES
COMISION: REVISIO
DE EXPEDIENTES DE
GRADOS

CENTRO DE
INSTITUTO DD INVESTIGACION CENTRO DE PROYECCION
PROYECCION DE
DE FACULTAD SOCIAL DE FACULTAD
BIENES Y
SERVICIOS
CENTRO DE
DE APOYO
FACULTAD
EMPRESARIAL DE CS. CENTRO DE INVESTIGACION DE COMISION DE ASISTENCIA
ADMINISTRATIVAS CS. ADMINISTRATIVAS SOCIAL DE FACULTAD
CENTRO DE CENTRO DE INVESTIGACION DE COMISION DE ASISTENCIA
SOCIAL Y TURISMO
 d) infraestructura de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas

rea Material Cantidad

Computadoras 13
CPU 13
Mouse 13
Teclado 13
Estabilizador 13
Basurero 7
Centro de Telfono 1
Computo Banca 1
Fotocopiadora 1
Impresora 1
Silla 10
Mesas 16
Parlantes 4
Televisor 1
Computadoras 22
CPU 22
Mouse 22
Teclado 22
Basurero 1
Laboratorio
Proyector 1
Silla 27
Mesas 25
Cortina 4
Televisor 1

Carpetas Escritorio
AULA Proyector Pupitre Pizarra Florecentes Cortinas Basurero mesa
A N silla
Aula 101 1 1 1 6 66 4 1
Aula 102 1 1 1 6 56 2 1 1 1
Aula 103 1 1 1 9 13 48 4 1
Aula 104 1 1 1 9 51 18 4 1
Aula 105 1 1 9 4 59 4 1
Aula 202 1 1 1 6 18 46 4 1
Aula 204 1 1 1 9 61 7 1 1 1
Aula 301 1 1 1 8 51 4 1 1 2
Aula 302 1 1 1 9 50 4 1 1 1
Aula 304 1 1 1 9 61 7 1 1 1
TOTAL 10 9 10 80 330 272 44 10 5 6
 INVENTARIO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS

Mueble de
Impresora- libros y
PC Escritorio Mesa Sof Archivadores Fotocopiadora Cortinas archivadores Ventilador
Secretaria 2 3 1 3 2 1 1
Coordinacin 2 1 1 3 1 3
Biblioteca 1 10 4 4 1
Oficina de Postgrado 1 1 1 8 1 1 1
Saln de grados 2 1 4
Jefatura 1 1 1 8 1 1
Inst. de investigacin 3 7 6 25 1 4 4 2
Oficina de trmite
doc. 1 1 1 3 10 1 2 2 1
Oficina del decano 1 1 15 1 2 1 1
Lab. de computo 22 4

Sillas de Mueble para

escritorio Sillas computadora Proyector TV Podio Reloj Focos Basurero Pizarras
2 1 1 2 1
1 5 1 1 2 1
20 1 8 1
1 3 1 4 1
66 1 1 18 1 1
4 1
7 6 2 1 1 18 1
1 2 1 2 1
1 1 9 1
26 26 1 1 1 1 14 1 2
e) Financiamiento
LA UNSAAC TIENE 4 TIPOS DE FINANCIAMIENTO

1. RECURSOS ORDINARIOS
Corresponden a los ingresos provenientes de la recaudacin tributaria y otros
conceptos; deducidas las sumas correspondientes a las comisiones de
recaudacin y servicios bancarios; los cuales no estn vinculados a ninguna
entidad y constituyen fondos disponibles de libre programacin.
Son aquellos recursos financieros que el Estado le da a la UNSAAC

2. RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS

Comprende los ingresos generados por las Entidades Pblicas y administrados

directamente por stas, entre las cuales se puede mencionar las Rentas de la
Propiedad; Tasas; Venta de Bienes y Prestacin de Servicios, entre otros; as
como aquellos ingresos que le corresponde de acuerdo a la normatividad
vigente.
Son las captaciones que tiene la UNSAAC por concepto de:
Matricula de estudiante
Maestras
Tramites
Centro de Idiomas UNSAAC

3. RECURSOS DE CANON
Canon, Sobre canon, Regalas y Participaciones Corresponde a los ingresos que
deben recibir los Pliegos Presupuestarios, conforme a Ley, por la explotacin
econmica de recursos naturales que se extraen de su territorio. Incluye el
rendimiento financiero, as como los saldos de balance de los aos fiscales
anteriores.

4. TRANSFERENCIAS y DONACIONES
Se consideran las transferencias provenientes de las Entidades Pblicas y
Privadas sin exigencia de contraprestacin alguna.
Engloba todas aquellas transferencias que realizan el gobierno regional, las
municipalidades, cuando se crearon sedes y estas puedan financiar.

ACTUALMENTE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS

ADMINISTRATIVAS CUENTA CON 2 FUENTES DE FINANCIAMIENTO
PRESUPUESTAL QUE SON.
1. Recursos ordinarios (RO)
Son aquellos recursos financieros que el Estado le da a la UNSAAC

2. Recursos directamente recaudados(RDR)

Son las captaciones que tiene la UNSAAC por concepto de:
Matricula de estudiante
Maestras
Tramites
Centro de Idiomas
Para el ao 2017 La Ejecucin Presupuestal de Gasto a fines de junio se
encuentra de la siguiente manera:

CADENA Fte. DETALLE DEL GASTO

FUNCIONAL De
Finan
.
Ejercicio de la RO Personal y Obligaciones Bienes y servicios
Docencia Sociales
Universitaria Pres. 1,321.761 Pres. 587
Autorizado Autorizado
 Ejecucin 568,421.76 Ejecucin 617
Presupuestal Presupuestal
Saldo 753,339.24 Saldo - 30
Presupuestal Presupuestal
Ejercicio de la RDR Bienes y servicios Otros Gastos
Docencia
Universitaria Pres. 1,052 Pres. 13,291
Autorizado Autorizado
Ejecucin 828 Ejecucin 11,957.16
Presupuestal Presupuestal
Saldo 224 Saldo 1,333.84
Presupuestal Presupuestal
Apoyo RO Bienes y Servicios
Acadmico Pres. Autorizado 6,192.00
Ejecucin Presupuestal 4,064.00
Saldo Presupuestal 2,128.00
Apoyo RDR Bienes y Servicios Otros gastos
Acadmico Pres. 1,745.00 Pres. 10,463.00
Autorizado Autorizado
Ejecucin 778.50 Ejecucin 0.00
Presupuestal Presupuestal
Saldo 966.50 Saldo 10,463.00
Presupuestal Presupuestal
Capacitacin RO Bienes y Servicios
Docente
Pres. Autorizado 3,853.00
Ejecucin Presupuestal 2,179.00
Saldo Presupuestal 1,674.00
Seguimiento RDR Bienes y Servicios Otros Gastos
y Evaluacin
del Programa Pres. 24,230 Pres. 173,465
Autorizado Autorizado
0.00 Ejecucin 47,828.64
Ejecucin Presupuestal
Presupuestal
Saldo 24,230 Saldo 149,866.36
Presupuestal Presupuestal

INTERPRETACION:
La UNSAAC cuenta con 46 Escuelas Profesionales incluidas las sedes.
El PIM de la UNSAAC en lo referente a Recursos Ordinarios (RO) haciende a
93,939,738.00 Soles, de los cuales 2,042168.22 soles estn destinados para
cada Escuela Profesional. Sin embargo, solo 1,332.393 soles estn destinados
a la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas.
Con referencia a Recursos Directamente Recaudados el PIM es de
41,207,285.00 Soles, de los cuales 895,810.543 soles estn destinados a cada
Escuela Profesional, pero solo 224.246 soles estn destinados realmente para
la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas.
Dentro del Ejercicio de la Docencia Universitaria, se aprecia un mayor gasto
en viticos y Asignaciones por comisin de servicios, seguido por servicio de
impresiones y encuadernacin. A su vez se gasta en adquisiciones de otros
bienes y en el contrato administrativo de servicios.
En lo que respecta a Apoyo Acadmico se gast ms en material didctico,
accesorios y tiles, papelera en general, tiles y servicios diversos. Al igual que
en viticos y asignacin por comisin de servicios, textiles y acabados de textiles
y pasajes y gastos de transporte.
En el tem Capacitacin Docente el gasto ms alto fue por concepto de
servicios diversos, seguido de viticos y comisin de servicios y pasajes y gastos
de transportes.
Ahora en referencia a Seguimiento y Evaluacin del Programa el gasto es
ms alto en la contratacin administrativa de servicios, seguida de servicios
diversos y contribuciones a ESSALUD por CAS.

2.3. ANALISIS EXTERNO

2.3.1. Factor Poltico
El entorno poltico estar marcado por la globalizacin y fragmentacin de la
actividad poltica, los avances tecnolgicos en pro del desarrollo de la educacin
superior. En el sector Educacin, el gobierno planteo una serie de reformas que
rigen sobre las universidades.

A. Estado actual de la universidad peruana

En los ltimos aos el sistema universitario compuesto por el conjunto de

universidades, tanto pblicas como privadas, asociadas en la Asamblea
Nacional de Rectores (ANR), disuelto el 31 de diciembre de 2014, ha tenido un
franco crecimiento y expansin y que se retrata en la situacin actual del sistema
universitario.

A fines del mes de junio del 2014 se aprob la nueva Ley Universitaria en el
parlamento nacional y en el mes de julio fue promulgada por el presidente de la
Repblica.
Los diez cambios que incorpora esta ley son:

El ministerio de educacin es el ente rector de la educacin superior

universitaria.
Se crea la superintendencia nacional de educacin superior universitaria
(SUNEDU)
Se dan nuevos lineamientos para la creacin y lineamientos de
universidades.
 La acreditacin y el aseguramiento de la calidad entran en reforma.
Se establecen mayores niveles de exigencia acadmica.
Se instauran requisitos mnimos para la docencia.
Se promueve la transparencia de la informacin
Se establece un sistema de eleccin ms democrtico.
Se crean nuevos beneficios para el estudiante.
Se da mayor promocin a la investigacin.

El eje fundamental de la discusin se centra en la desactivacin de la Asamblea

Nacional de Rectores (ANR) y la creacin, en su lugar, de la Superintendencia
Nacional de Educacin Superior Universitaria (SUNEDU), organismo autnomo
adscrito al Ministerio de Educacin.

Entre sus principales puntos tenemos:

1.- Regulacin bajo la SUNEDU

Tras las disposiciones generales, el segundo captulo de la ley norma la
creacin de la SUNEDU que, adscrita al Ministerio de Educacin, se encargar
de la supervisin de la calidad educativa, adems de fiscalizar el uso de los
recursos. Tambin podr autorizar el funcionamiento de universidades, tarea que
cumple la CONAFU. Adems, podr decidir la cancelacin de la acreditacin de
una universidad, es decir, dispondr su cierre.

2.- Creacin y funcionamiento

En el Captulo III se seala que, para constituir una universidad, pblica o
privada, se requiere la opinin favorable de la SUNEDU. Debe tener al menos
dos facultades, y las carreras propuestas tienen que satisfacer la demanda.
Adems, se sealan los requisitos para la creacin de universidades y las
disposiciones para la autorizacin de funcionamiento provisional de
universidades privadas, que no ser mayor a los cinco aos.

3.- Acreditacin
En el cuarto captulo se indica que el Sistema Nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE) establecer
estos procesos para el mejoramiento de la calidad educativa de forma
obligatoria. En tanto, el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la
Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), que depende del
SINEACE, acreditar a las universidades o validar procesos de acreditacin
externa. Si una universidad no logra acreditar su calidad en tres evaluaciones
inmediatas, ser clausurada y disuelta por la SUNEDU.

4.- Tesis obligatoria

Segn el quinto captulo, el grado de bachiller se obtendr a travs de una
tesis. Se eliminar el bachillerato automtico. Para la licenciatura, adems de
una tesis, se deber demostrar el dominio de un idioma extranjero o una lengua
nativa.
5.- Ms investigacin
Se acord que las universidades pblicas destinarn para la investigacin,
como mnimo, un 10% de sus recursos autogenerados y no menos del 15% del
presupuesto estatal, adems del canon. En el caso de las privadas, destinarn
no menos de un 15% de su presupuesto, porcentaje que debe incrementarse
hasta un 25% en diez aos.

B. Desde la perspectiva del estudiante

La nueva norma se hace ms estricta para los estudiantes que deseen
optar por los grados de bachiller, licenciado, maestro o doctor. A continuacin,
los requerimientos a cumplir.

1. Sobre Bachillerato
La nueva Ley Universitaria elimina el bachiller automtico que
actualmente se da cuando los alumnos egresan de una casa de estudios. Si bien
en un inicio se planteaba la elaboracin de una tesis, finalmente se ha
establecido que los estudiantes de pregrado podrn tentar al grado de bachiller
con un trabajo de investigacin, a modo de tesina, ante su universidad. Adems,
el egresado deber certificar el conocimiento bsico de al menos un idioma
extranjero, de preferencia ingls, o una lengua nativa.

2. Sobre la Licenciatura
El bachiller necesitar sustentar una tesis o presentar un trabajo de
suficiente profesional para conseguir el ttulo a nombre de la Nacin, el cual est
disponible para todas las carreras. A diferencia de lo que ocurre actualmente, el
ttulo profesional solo podr ser obtenido en la universidad en donde ha llevado
sus cursos de pregrado.

3. Sobre Maestras
Para obtener el grado de maestro, se deben culminar cuatro semestres (o
lo establecido en la escuela de posgrado) de estudio, y elaborar una tesis o
trabajo de investigacin en la especialidad respectiva. Se tiene tambin que
certificar el dominio de un idioma extranjero o una lengua nativa. No es
obligatorio contar con el ttulo profesional de licenciado.

4. Sobre doctorados
El maestro que aspira a obtener el grado de doctor debe aprobar al menos
seis semestres acadmicos. Deber tambin elaborar y sustentar una tesis de
mxima rigurosidad acadmica y de carcter original. Asimismo, tendr que
acreditar el dominio de dos idiomas extranjeros. Puede tambin dominar una
lengua extranjera y una nativa.
Cabe indicar que la ley no es retroactiva para los alumnos que ya
estn cursando sus carreras. Por tanto, se concluye que, por un lado, se
aprecia una carencia de profesionales que el mercado demanda y, por otro, se
aprecia un mercado de competencia educativa mayoritario que requiere estar
reglamentado para que estn preparadas para afrontar los retos de poder cumplir
y superar los estndares mnimos en temas como investigacin, exigencia
acadmica entre otros.
 2.3.2. Marco Legal
La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, persona jurdica
de derecho pblico, con RUC N 20172474501, con autonoma en sus
regmenes normativo, de gobierno, administrativo y econmico, se rige por las
siguientes disposiciones:
a) Constitucin Poltica del Per.
b) Ley Universitaria N 30220.
c) Estatuto de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.
d) Ley N 28411 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
e) D.S. N 54-2011-PCM, que aprueba el Plan Estratgico de Desarrollo
Nacional, denominado Plan Bicentenario: El Per Hacia el 2021.
f) Decreto Legislativo N 1088, Ley del Sistema Nacional de Planeamiento
Estratgico y del Centro Nacional de Planeamiento Estratgico y las
Disposiciones Complementarias Segunda, Tercera, Cuarta, Quinta, Sexta
Stima de la Ley N 28522.
g) Decreto Supremo N 054-2011-PCM, Plan Estratgico de Desarrollo
Nacional y Decreto Supremo N 89-2011-PCM y Decreto Supremo N
051-2012-PCM que disponen su actualizacin.
h) Decreto Supremo N 304-2012-EF, Texto nico Ordenado de la Ley N
28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
i) Decreto Supremo N 004-2013-PCM, que aprueba la Poltica Nacional de
Modernizacin de la Gestin Pblica.
j) Ley N 28740- Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE).
k) D.S. N 018-2007, reglamento de la Ley N Ley N 28740- Sistema
Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa (SINEACE).

2.3.3. Factor econmico

En los ltimos aos el presupuesto de las universidades pblicas en el pas
represent la mayor parte del presupuesto nacional y poco para el sector
educacin universitaria. El costo por alumno de la universidad pblica disminuye
cada vez ms del presupuesto total.
Las fuentes de financiamiento de la educacion superior universitaria en las
universidades publicas se financian con las asiganaciones del tesoro publico,
los ingresos por concepto de leyes especiales, y los ingresos propios
Hay que sealar, que en los ultimos aos se incremento el numero de
universidades publicas y tambien la matricula universitaria disminuyendo con
ello aun mas la crisis economica de las universidades publicas en las difrentes
regiones del pais. Hoy en la actualidad hay un proceso de descapitalizacion en
las universidades publicas, como resultado de la insuficiencia atencion que da
el estado a su presupuesto, la mayor parte de sus ingresos son para los gastos
corrientes (planillas, servicios.) que son indespensables para el funcionamiento
de la universidad, mientras que los gastos de capital (infraestructura,
manteniniento, equipos, mobiliario etc.) dirigigidos a mejorar ola capacidad
operativa de la institucion son montos pocos signifificativos
Las universidades publicas, reciben transferencias insuficientes del estado por
esta razon no existe un adecuado equipamiento, adquisicion de materiales
educativos, actualizacion de recursos bibliograficos, infraestructura, etc. No se
trata de un problema simple de escasez de recursos, que s existe, es tambin
un problema de gestin financiera y de criterios de inversin. Hoy da la inversin
en educacin es considerada como un componente de la economa, por tanto,
es necesario establecer parmetros de inversin, criterios de evaluacin de la
calidad y eficiencia de Los servicios que presta.
Cabe mencionar que tambin se han establecido los niveles socioeconmicos
promedio de los estudiantes de cada universidad y el promedio del nivel
socioeconmico para cada tipo de universidad, tomando en cuenta la
clasificacin de cuatro tipos de universidades. Para calcular el nivel
socioeconmico de cada estudiante, se realiz un puntaje factorial que consider
el ingreso monetario de la familia, el nivel educativo mximo alcanzado por los
padres, y el hecho de que la vivienda cuente con servicios bsicos y que no sea
precaria o un local no destinado para vivir.
Si se considera la expansin de la matrcula, sin embargo, la cada generalizada
en la capacidad de gasto de dichas instituciones se hace mucho ms clara. El
gasto corriente promedio por cada estudiante de universidad pblica es cada vez
menos significativo.

2.3.4. Factor social

Dentro del factor social empezaremos mencionando que el MINEDU seala que
la Universidad con mayor oferta es la UNSAAC con 22 facultades y 35 carreras
profesionales, seguida por la UNMSM (Lima) con 20 facultades y 50 carreras,
esto tambin respaldado por su prestigio, nos hace una de las mejores opciones
para estudiar una carrera universitaria en la regin sur. Pero luego de la ltima
reforma universitaria, en el cual se exige la acreditacin de todas las facultades
de las universidades, ha hecho que el establecimiento de estndares
internacionales de calidad que superen las barreras propias de las distorsiones
de la primera y segunda reforma universitaria que han impedido a la fecha la
acreditacin externa y permanente de la calidad.
El ingreso de alumnos siendo cada vez ms jvenes a la educacin superior,
especialmente en la escuela profesional de ciencias administrativas est
haciendo que, dentro del mercado laboral, la oferta se est incrementando,
haciendo este mercado cada vez ms competitivo, as como la movilidad
regional, nacional e internacional
Por otro lado, las nuevas tendencias con respecto al lugar de origen de los
alumnos que se perciben en la escuela profesional muestran que la mayora de
los estudiantes de la escuela profesional de ciencias administrativas son de
provincias. Esto hace que el mercado laboral se viene convirtiendo ms
competitivo.
2.3.5. Factor Tecnolgico

El entorno tecnolgico tiene repercusin sobre el desarrollo educativo de los

estudiantes en educacin superior. Siendo un complemento necesario que se
utiliza hoy en da para adaptarse a los grandes cambios de la globalizacin y
tener profesionales competentes.

Nuestro pas se mantiene en el puesto 90 del ltimo Rankin del Informe Global
de Tecnologa de la Informacin, informe que analiza el impacto de las
tecnologas de la informacin y comunicacin (Tics) en el proceso de desarrollo
y competitividad de 143 economas del mundo, inform la Sociedad Nacional de
Industrias (SNI).

Segn el WEF (World Economic Forum), el desarrollo de Per se ve limitado

tener un sistema educativo de baja calidad (puesto 133) y por el pauprrimo nivel
de enseanza en matemticas y ciencias (138) que dificultan la preparacin del
pas para hacer un buen uso de las Tecnologas de la informacin, as como la
falta de eficacia de los rganos legislativos (140), que retrasan el entorno
regulatorio para las TIC.
Muy aparte de la infraestructura tecnolgica e implementos modernos con los
que cuenta cada escuela de esta facultad, existen dos pilares fundamentales que
permiten su desarrollo y ejecucin, estos son los siguientes:

A. La Red de Comunicaciones de la Universidad Nacional de San Antonio

Abad del Cusco (RCU):

La Red de Comunicaciones de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del

Cusco (RCU), tiene la finalidad de prestar servicios de comunicacin de datos y
de voz a la institucin y promover el intercambio fluido de informacin.
La RCU inici sus operaciones en el ao de 1993 todava con la denominacin
de Red Cientfica en el Cusco, en el Departamento Acadmico de Informtica,
sin embargo, la cabina publica fue instalada el 22 de abril de 1996, en el tercer
piso del pabelln "A" iniciando sus actividades con 21 computadoras,
posteriormente fue reubicada en la Biblioteca Central de la Universidad con 30
computadoras.
En la Actualidad, la RCU, sirve a la toda comunidad Universitaria y pblico en
general. Proveyendo y garantizando el servicio de telecomunicaciones y
Tecnologas de Informacin.
B. Programa de Convocatorias Yachayninchis Wiarinanpaq:
Yachayninchis Wiarinanpaq es la traduccin en quechua de la frase Para que
nuestro conocimiento crezca, nombre de la campaa que se ha creado tras la
firma del convenio entre la UNSAAC, Cienciactiva y CONCYTEC.
Estas convocatorias tienen como objetivo fomentar en los estudiantes y docentes
el inters por la investigacin cientfica para resolver los desafos que enfrenta la
regin Cusco.
Ms de S/.21 millones se utilizarn en fondos concursables para la familia
antoniana, que se vern beneficiados de participar en pasantas y ponencias en
Per y el mundo, formar parte de equipos de investigacin y organizar eventos
de talla mundial que permitan acercarse a las nuevas tendencias en CTI.
Tras el xito de la aplicacin del modelo Cienciactiva del CONCYTEC en la
Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa UNSA, otras universidades
pblicas de gran tradicin como la UNSAAC han decidido implementar este
modelo para decirle a la nueva generacin de estudiantes y docentes cusqueos,
que es el ao de generar ms conocimiento en la universidad. Estamos felices
de poder impulsar el futuro en esta casa de estudios, aadi Hugo Wiener,
director ejecutivo de Cienciactiva.
Ms de S/.21 millones en financiamiento para promover la ciencia, tecnologa e
innovacin tecnolgica (CTI) en la Universidad San Antonio Abad del Cusco
(UNSAAC).
La UNSAAC aplicar el modelo de gestin de fondos Cienciactiva del
CONCYTEC para dinamizar los recursos del canon minero.
 2.3.6. INSTITUCIONALIDAD:
2.3.6.1. PRESENCIA DE COLEGIOS PROFESIONALES
Per: Universidades pblicas

Total Hombre Mujer

53108
25791
U.N. Mayor de San Marcos
27317

30022
U.N. de San Antonio Abad del Cusco 15945
14077

29812
U.N. de San Agustn 15001
14811

22355
U.N. del Altiplano 12436
9919

19074
U.N. Federico Villarreal 8658
10416

14168
U.N. de Trujillo 7465
6703

13969
U.N. del Centro del Per 7494
6475
13397
U.N. San Luis Gonzaga 6871
6526
13289
U.N. del Callao 7966
5323
12488
U.N. de Ingeniera 10168
2320

Fuente: Universidades del Per

Elaboracin: Direccin de estadstica
 Per: Universidades privadas

Hombre Mujer

U. Alas Peruanas 16634 18085 34719

U. Catlica los ngeles de Chimbote 10606 12147 22753

U.P. Csar Vallejo 10005 10292 20297

U. Inca Garcilaso de la Vega 6386 7341 13727

U. Peruana los Andes 5235 5493 10728

U. Andina Nstor Cceres Velsquez 5773 4886 10659

4299 5785 10084

U. de San Martn de Porres

U. Catlica Santa Mara 4549 4497 9046

8452
U.P. San Ignacio de Loyola 4132 4320

P.U. Catlica del Per 3112 4335 7447

Fuente: Universidades del Per

Elaboracin: Direccin de estadstica
INTERPRETACION: Nuestra principal competencia es la Universidad Alas Peruanas teniendo
un total de 34719 alumnos de los cuales 18085 son mujeres y 16634 son varones.
 1. DEMANDA CRECIENTE DE PROFESIONALES

Per: Carreras Profesionales con mayor cantidad de Alumnos

Matriculados. 2017

64282
Derecho

Administracin 40849

Contabilidad 40678

Ingeniera Civil 34967

Enfermera 31055

Educacin Secundaria 29325

Ingeniera Industrial 26496

Ingeniera de Sistemas 21993

Psicologa 20587

Economa 17211

Medicina Humana 16062

Derecho y Ciencias Polticas 12883

Arquitectura 12477

Ciencias de la Comunicacin 12384

Odontologa 11096

Fuente: Universidades del Per

Elaboracin: Direccin de estadstica
* El Ranking ha sido elaborado sin tomar en cuenta las carreras
profesionales afines.
INTERPRETACION: Nuestra escuela profesional de Ciencias Administrativas se encuentra en
segundo lugar como la carrera profesional con mayor cantidad de alumnos matriculados a
comparacin con las otras escuelas profesionales de la FACACET.
MBITO GEOGRFICO:
Nuestra universidad no cuenta con sedes en la regin del cusco

Per: Universidades pblicas

Total Hombre Mujer

53108
U.N. Mayor de San Marcos 25791
27317

30022
U.N. de San Antonio Abad del Cusco 15945
14077

29812
U.N. de San Agustn 15001
14811

22355
U.N. del Altiplano 12436
9919

19074
U.N. Federico Villarreal 8658
10416

14168
U.N. de Trujillo 7465
6703

13969
U.N. del Centro del Per 7494
6475
13397
U.N. San Luis Gonzaga 6871
6526
13289
U.N. del Callao 7966
5323
12488
U.N. de Ingeniera 10168
2320
INTERPRETACION: Nuestra escuela profesional Ciencias Administrativas no cuenta con sedes en
la regin del cusco. El mbito geogrfico con la que cuenta nuestra Universidad es un total de
300022 alumnos, de los cuales 15001 son varones y 14077 son mujeres.

INGRESANTES A LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS

ADMINISTRATIVAS, POR MODALIDAD DE INGRESO 2011 2017

Ventas
2017 2012
18% 16%

2013
2016 19%
18%

2014
2015 12%
17%
2012 2013 2014 2015 2016 2017

INTERPRETACION: La escuela profesional de Ciencias Administrativas tuvo ms ingresantes

durante el ao 2013 con un total de 147 alumnos que representa el 19% del total de ingresantes
de estos seis aos (2012-2017)
 2.3.7. ANALISIS AMBIENTAL DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
En la escuela profesional de Administracin no se hace una sensibilizacin
respecto a la salud, bienestar y seguridad, no contribuimos con respecto al tema
de la contaminacin ambiental y no contamos con profesores que estn
comprometidos con la enseanza y tutora de la proyeccin social, respeto al
medio ambiente, etc.
 2.4. ANALISIS FODA

Fortalezas Debilidades
- Portafolio amplio de oferta - Insuficiente nmero de
educativa (pregrado y carpetas para cubrir con el
postgrado) nmero total de alumnos
- Recursos de apoyo a la matriculados en el ao 2017.
docencia (plataforma virtual y - Falta de mantenimiento y
biblioteca digital) renovacin de los equipos
- Existencia de tres Crculos de multimedia (can multimedia,
Estudio activos en la Escuela laptops, etc.)
(IMEECA, CIADE y CEDILE) - Atraso en los tramites
- Existencia de un centro de documentarios y
investigacin que cuenta con administrativos debido a la
docentes que brindar rotacin de personal en la
asesoramiento a los alumnos UNSAAC
que optan por hacer una tesis. - Personal inadecuado para el
- Reconocimiento de la Escuela desarrollo de funciones y
Profesional como mejor de la actividades dentro de las reas
Regin Cusco para la y departamentos de la Escuela
formacin en Cs. Profesional.
Administrativas. - Inadecuada distribucin de la
- Promocin para la carga acadmica para la
participacin en actividades formacin del profesional en
deportivas Cs. Administrativas.
- Formacin de profesionales - No se cuenta con docentes que
con capacidades y habilidades tengan ttulo de Doctorado.
para ocupar un cargo - Incumplimiento con el
administrativo. porcentaje total del slabo y los
- Existencia de 4 modalidades temas contenidos en dicho
para obtener el Ttulo de documento.
Licenciado en Administracin - Presupuesto insuficiente que
(tesis, examen de suficiencia, se destina para la capacitacin
empresariado y experiencia permanente de los docentes.
laboral) - Incumplimiento de las horas
- Desarrollo de actividades acadmicas por parte de los
diversas (viajes de estudio), docentes que ocupan cargos
para complementar la administrativos en la Escuela
formacin terica que se brinda Profesional.
en Las aulas de la Escuela - Falta de identificacin con la
Profesional de Cs. Escuela Profesional por parte
Administrativas. de los docentes y alumnos

Oportunidades Amenazas
- Existencia de convenios con - Admisin de otras
instituciones enfocadas a la universidades ofreciendo amplias
investigacin, que no son facilidades de ingreso y
aprovechadas por la UNSAAC. especializaciones o certificaciones
semestrales
Siendo los casos ms relevantes el de - Morosidades
Concitec y Ciencia Activa. - Pobreza en la regin del Cusco
- Fomentar el inters del lo que hace que la demanda no se
estudiante por las pasantas e prepare para el examen de admisin
intercambios estudiantiles, con el de nuestra Universidad optando por
objetivo de que los estudiantes universidades que le den ms
adquieran nuevos conocimientos y facilidades.
experiencias. - Contaminacin ambiental
- Incentivar y buscar convenios - Huelgas universitarias,
con instituciones pblicas o privadas regionales, etc. Interponindose en el
relacionadas a las ciencias avance acadmico ocasionando un
administrativas, con el fin de facilitar a retraso a comparacin de otras
los estudiantes de los ltimos universidades
semestres ingresar al mercado - Imposicin de criterios
laboral. polticos, planificacin y autonoma
- Aprovechar de mejor manera el - Reconocimiento de la
Canon Minero universidad
- Dependencia del estado

III. FASE DE LA ESTRATEGIA

III.I ORIENTACIONES ESTRATEGICAS
ESTRATEGIAS: CRUCE DE MATRIZ FODA
ESTRATEGIAS FO
- Fortalecimiento del centro de investigacin aprovechando de mejor
manera los convenios con las instituciones enfocadas en la
investigacin (CONCYTEC y Ciencia Activa)
- Incrementar la difusin de informacin sobre las pasantas e
intercambios estudiantiles con el fin de mejorar sus capacidades y
habilidades para ocupar un cargo administrativo.
- Aprovechar el reconocimiento de la Escuela Profesional como la mejor
de la Regin Cusco para obtener ms convenios con instituciones
pblicas y/o privadas, iniciando por difundir a los estudiantes las
instituciones con las cuales se tiene un convenio en la actualidad.
- Utilizar un porcentaje de los recursos del Canon Minero para realizar
viajes de estudio que complementen la formacin Terica que se
brinda en la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas.

ESTRATEGIAS DO
- Creacin y elaboracin de un programa de induccin y capacitacin
para el personal administrativo para mejorar la efectividad del personal
al momento de realizar los trmites para aprovechar los beneficios del
 centro de investigacin, pasantas, convenios y recursos del Canon
dentro de la Escuela Profesional.
- Gestionar el uso de los recursos del Canon para el mejoramiento de la
Infraestructura de la Escuela Profesional.
- Reestructurar la malla curricular de la Escuela para el cumplimiento al
100% del slabo durante el semestre acadmico para que los
estudiantes cuenten con las capacidades necesarias al momento de
realizar sus prcticas pre profesionales en las instituciones pblicas y
privadas con las cuales se tenga convenios.
ESTRATEGIAS FA
- Lograr la acreditacin de la escuela profesional para que sea
reconocida a nivel internacional y pueda competir con otras
universidades fuera del pas,
- Capacitacin a los docentes para lograr mejores criterios de
enseanza en la escuela profesional.
- Aprovechar y dar a conocer nuestro amplio portafolio de oferta
educativa, como las dems oportunidades brindadas para lograr un
reconocimiento de nuestra escuela.
- Establecer mesas de dilogo para evitar las huelgas.

ESTRATEGIAS DA
- Eliminar la burocracia en los procesos administrativos y trabajar con una
gestin por resultados.
- Una adecuada implementacin de la infraestructura con la cantidad
adecuada de carpetas para los alumnos.
- Capacitar al personal administrativo anualmente.
- Brindar las condiciones adecuadas y econmicas para que los docentes
obtengan un ttulo de doctorado.
- Evaluar a los docentes cada mes para ver si estn cumpliendo con el
silabo propuesto adems realizar un seguimiento constante de la
asistencia completa de los docentes y alumnos