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    Evaluación Tradicional

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    Ana Lorena Alvarez Quesada
    El documento compara la evaluación tradicional y la evaluación por competencias en tres aspectos: persona docente, persona participante e instrumentos y técnicas de evaluación. En la evaluación tradicional, el docente se enfoca en el dominio de contenidos, mientras que en la evaluación por competencias se enfoca en estándares de logro definidos. Para la persona participante, la evaluación tradicional se basa en calificaciones numéricas, mientras que la evaluación por competencias valora el progreso personal. Finalmente, los instrumentos de la evaluación tradicional miden el conoc

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    Evaluación Tradicional

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    Ana Lorena Alvarez Quesada
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    El documento compara la evaluación tradicional y la evaluación por competencias en tres aspectos: persona docente, persona participante e instrumentos y técnicas de evaluación. En la evaluación tradicional, el docente se enfoca en el dominio de contenidos, mientras que en la evaluación por competencias se enfoca en estándares de logro definidos. Para la persona participante, la evaluación tradicional se basa en calificaciones numéricas, mientras que la evaluación por competencias valora el progreso personal. Finalmente, los instrumentos de la evaluación tradicional miden el conoc

    Descripción original:

    Evaluación de competencias.

    Título original

    Evaluación tradicional

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    El documento compara la evaluación tradicional y la evaluación por competencias en tres aspectos: persona docente, persona participante e instrumentos y técnicas de evaluación. En la evaluación tradicional, el docente se enfoca en el dominio de contenidos, mientras que en la evaluación por competencias se enfoca en estándares de logro definidos. Para la persona participante, la evaluación tradicional se basa en calificaciones numéricas, mientras que la evaluación por competencias valora el progreso personal. Finalmente, los instrumentos de la evaluación tradicional miden el conoc

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    El documento compara la evaluación tradicional y la evaluación por competencias en tres aspectos: persona docente, persona participante e instrumentos y técnicas de evaluación. En la evaluación tradicional, el docente se enfoca en el dominio de contenidos, mientras que en la evaluación por competencias se enfoca en estándares de logro definidos. Para la persona participante, la evaluación tradicional se basa en calificaciones numéricas, mientras que la evaluación por competencias valora el progreso personal. Finalmente, los instrumentos de la evaluación tradicional miden el conoc

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    EVALUACIN TRADICIONAL EVALUACIN POR COMPETENCIAS DIFERENCIACIN

    PERSONA DOCENTE Privilegia el dominio de los contenidos Para evaluar se apoya de estndares En la evaluacin tradicional, el
    del programa de estudios de logro definidos de antemano, docente busca que los y las
    Toma decisiones importantes sobre consensuados y operacionalizados. estudiantes conozcan la
    informacin seleccionada para
    las vidas de otros Compara el progreso del estudiante
    ellos, mientras en la evaluacin
    Deja de lado las reas afectivas e en relacin con metas graduales por competencias, el docente se
    interpersonales de la formacin establecidas previamente a partir de enfoca en el desarrollo personal
    profesional la situacin inicial basado en capacidades y
    Fija la atencin en el progreso destrezas individuales.
    personal de la persona estudiante
    PERSONA Olvidan rpidamente la informacin Trabaja ms efectivamente cuando En la evaluacin por
    PARTICIPANTE porque no constituyen una saben para qu estn trabajando competencias, se le da un valor
    experiencia significativa Valora las tareas evaluativas cuando ms significativos a la parte
    emocional del participante,
    Su rendimiento es calificado por perciban que son reales presenten
    proporcionando un sentido y un
    medio de nmeros desafos serios y autnticos a sus valor a lo que se aprende,
    Son clasificados y seleccionados segn inteligencias y capacidades mientras que en la tradicional el
    sus aptitudes. Reacciona positivamente ante una participante valora su
    tarea que involucre conocimientos y aprendizaje mediante una
    destrezas calificacin numrica que le
    indica su nivel de conocimiento.

    INSTRUMENTOS Y Memoria o reconocimiento de Perfiles profesionales (competencias Los instrumentos y tcnicas en la


    TCNICAS DE informacin de salida) evaluacin tradicional responde
    EVALUACIN Desempeos cognitivos, en particular Indicadores mensurables de a un conoce esto?, mientras
    la recuperacin de informacin que en la evaluacin por
    conductas, destrezas y
    Basada en el empleo de las pruebas competencias responde a un
    actitudes/valores qu tan bien puedes aplicar lo
    escritas
    Tcnica de observacin y aplicacin que conoces?
    ESCALA DE CALIFICACIN NUMRICA
    Foro N 4: Evaluacin Tradicional Vs. Evaluacin por Competencias
    Laborales
    Valor 5%
    Nombre persona participante: Fecha:

    Instrucciones: Para evaluar la actividad de comprobacin utilice la escala auxiliar que se le presenta a continuacin y as poder establecer el criterio que se ajusta
    de acuerdo con cada indicador a observar.

    (MS) Muy satisfactorio: Evidencia el cumplimiento total del indicador.


    (S) Satisfactorio: Evidencia el cumplimiento parcial del indicador, orientado hacia valores positivos.
    (I) Insatisfactorio: Evidencia el incumplimiento del indicador, orientado hacia
    Indicadores valores negativos.
    Criterios
    (MI) Muy insatisfactorio Incumplimiento total del indicador. MS S I MI Observaciones
    En cuanto al mapa conceptual:
    3 2 1 0
    1) Contiene las tres caractersticas de la evaluacin tradicional en el
    aspecto persona docente.
    2) Contiene las tres caractersticas de la evaluacin por
    competencias en el aspecto persona docente.
    3) Existe diferencias entre las tres caractersticas solicitadas de la
    evaluacin tradicional y la evaluacin por competencias en el
    aspecto persona docente.
    4) Contiene las tres caractersticas de la evaluacin tradicional en el
    aspecto persona participante.
    5) Contiene las tres caractersticas de la evaluacin por
    competencias en el aspecto persona participante.
    6) Existe diferencias entre las tres caractersticas solicitadas de la
    evaluacin tradicional y la evaluacin por competencias en el
    aspecto persona participante.
    7) Contiene las tres caractersticas de la evaluacin tradicional en el
    aspecto de instrumentos y tcnicas de evaluacin.
    8) Contiene las tres caractersticas de la evaluacin por
    competencias en el aspecto de instrumentos y tcnicas de
    evaluacin.
    9) Existe diferencias entre las tres caractersticas solicitadas de la
    evaluacin tradicional y la evaluacin por competencias en el
    aspecto de instrumentos y tcnicas de evaluacin.
    En cuanto a su diseo:
    10) Sigue las instrucciones para la participacin en el foro.
    11) Participa en el foro dentro del tiempo establecido.
    12) Respeta las opiniones de las dems personas participantes en el
    foro.
    Subtotal de puntos: Total puntos:
    P.P = Puntos posibles (36) C.O= P.O x 100
    Calificacin Obtenida (C.O): Calificacin obtenida:
    P.O = Puntos obtenidos P.P

    % O = Porcentaje Obtenido %.O= C. O x Valor %


    % Obtenido (%.O) Porcentaje obtenido:
    Valor %: Valor porcentual (5%) 100

    Revisado por: Fecha: Firma:

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