SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

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DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”

BASICA VESPERTINA AÑO LECTIVO
2016-2017

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Lic. Germán Bracero
Lic. Cristina Velásquez
Docentes: MSc. Edison Meneses Área/asignatura: LENGUA Y LITERATURA Grado: SÉPTIMOS Paralelo: A, B, C, D, E.
Lic. Zulma Zapata
Lic. Paúl Garzón
-O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante
N.º de unidad de Título de unidad de Objetivos específicos de
02 Conozco mi país mediante sus leyendas el conocimiento de las lenguas originarias, para
planificación: planificación: launidad de planificación:
fomentar la interculturalidad en el país.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: DESTREZA 1 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
- LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral (canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas,
sentido. / Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los elementos
experiencias y opiniones para desarrollar progresivamente la lectura crítica. característicos que les dan sentido; y participa en discusiones sobre textos literarios en las que aporta
información, experiencias y opiniones. (I.3., S.4.)
PERFIL DE SALIDA:
-Somos justos -Somos innovadores -Somos solidarios
EJES DEL BUEN VIVIR:
Lunes 24-10-2016
EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad - Formación de una ciudadanía democrática PERIODOS: OCHO SEMANA DE INICIO:
- Protección de medio ambiente
- Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
- La educación sexual de los jóvenes
Actividades Evaluación
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos Indicadores de logro
Técnicas / Instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA Cartulinas TÉCNICA
Desarrollar en los estudiantes habilidades de indagación y descripción con referencia a la dichos, Lápices de colores Observación.
narraciones o anécdotas de los abuelitos.  Reconoce en un texto
Guía del Maestro literario los elementos
Describir historias e historietas, activando sus conocimientos previos sobre las características de la INSTRUMENTO
leyenda mediante una batería de preguntas. Proyector característicos que le dan Cuestionario.
Computadora con Internet sentido a una leyenda
REFLEXIÓN Pizarra Ubica en un mapa mudo las
Guiar la indagación e indicar fuentes de información, para que los estudiantes la procesen, la Bocina para escuchar características de la leyenda e
identifiquen de los diferentes tipos de textos literarios. audios de videos indica el título de una leyenda
Papelográfos de cada región natural del
CONCEPTUALIZACIÓN Hojas de papel, Ecuador.
Formar grupos de trabajo con la finalidad de que los estudiantes expliquen varios ejemplos sobre
Dibujos
leyendas, apoyados en modelos.
Analizar la diversidad de características de las leyendas de acuerdo al lugar geográfico en que se Textos
encuentren. Cuaderno
Lápices
APLICACIÓN
Realizar la transferencia de los conocimientos adquiridos por medio de una descripción a partir de un
esquema en el que se organicen, en forma ordenada, los temas de estudio. La leyenda.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: DESTREZA 2 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
- LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género o temas y I.LL.3.7.2. Elige lecturas basándose en preferencias personales de autores, géneros o temas, maneja
el manejo de diversos soportes para formarse como lector autónomo. diversos soportes para formarse como lector autónomo y participa en discusiones literarias,
desarrollando progresivamente la lectura crítica.(J.4., S.4.)
PERFIL DE SALIDA:
-Somos justos -Somos innovadores -Somos solidarios
EJES DEL BUEN VIVIR:
Lunes 31-10-2016
EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad - Formación de una ciudadanía democrática PERIODOS: OCHO SEMANA DE INICIO:
- Protección de medio ambiente
- Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
- La educación sexual de los jóvenes
Actividades Evaluación
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos Indicadores de logro
Técnicas / Instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA Cartulinas TÉCNICA
Activar conocimientos previos a través de preguntas ¿Qué son las leyendas? ¿Por qué son Lápices de colores Observación.
importantes? Describirlas algunas de ellas en sus regiones.  Identifica las
Guía del Maestro características de INSTRUMENTO
REFLEXIÓN Proyector la leyenda El barco Cuestionario.
Guiar la indagación e indicar fuentes de información, para que los estudiantes procesen aquella Computadora con Internet fantasma con sus
búsqueda pertinente a la identificación de los hechos verosímiles y fantásticos. Pizarra hechos verosímiles Diseña un mapa conceptual en
Bocina para escuchar audios y fantásticos. el que recoja las características
CONCEPTUALIZACIÓN de videos de hechos verosímiles y
Identificar y describir los tipos de leyendas de cada región ecuatoriana. Papelográfos fantásticos de la leyenda El
Desarrollar actividades mediante la observación directa en narraciones vivenciales de abuelitos, barco fantasma.
Hojas de papel, colores
imágenes proyectadas en pizarras digitales o láminas.
Dibujos
APLICACIÓN Textos
Realizar resúmenes en organizadores gráficos, sobre el tema estudiado. Cuaderno
Lápices
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: DESTREZA 3 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
- LL.3.5.4. Incorporar los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creación I.LL.3.2.1. Escucha discursos orales (conversaciones, diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas,
literaria. exposiciones, presentaciones), parafrasea su contenido y participa de manera respetuosa frente a las
intervenciones de los demás, buscando acuerdos en el debate de temas conflictivos. (J.3., S.1.)
PERFIL DE SALIDA:
-Somos justos -Somos innovadores -Somos solidarios
EJES DEL BUEN VIVIR:
Lunes 14-11-2016
EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad - Formación de una ciudadanía democrática PERIODOS: OCHO SEMANA DE INICIO:
- Protección de medio ambiente
- Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
- La educación sexual de los jóvenes
Actividades Evaluación
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos Indicadores de logro
Técnicas / Instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA Cartulinas TÉCNICA
Activar conocimientos previos a través de preguntas ¿Qué son las leyendas? ¿Por qué son Lápices de colores Observación.
importantes? Describirla la Leyenda estudiada anteriormente: El maíz colorado.
Guía del Maestro
INSTRUMENTO
REFLEXIÓN Proyector Cuestionario.
Guiar la indagación e indicar fuentes de información, para que los estudiantes procesen aquella Computadora con Internet  Identifica las características
búsqueda pertinente a la identificación de los hechos verosímiles y fantásticos. Pizarra de la leyenda El maíz Diseña un mapa conceptual en
Bocina para escuchar colorado, con sus hechos el que recoja las características
CONCEPTUALIZACIÓN audios de videos verosímiles y fantásticos. de hechos verosímiles y
Identificar y describir lo tipos de leyendas de cada región ecuatoriana. Papelográfos fantásticos de la leyenda El maíz
Desarrollar actividades mediante la observación directa en narraciones vivenciales de abuelitos, colorado
Hojas de papel, colores
imágenes proyectadas en pizarras digitales o láminas.
Dibujos
APLICACIÓN Textos
Realizar resúmenes en organizadores gráficos, sobre el tema estudiado. Cuaderno

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: DESTREZA 4 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-LL.3.5.6. Recrear textos literarios, leídos o escuchados mediante el uso de diversos I.LL.3.7.2. Elige lecturas basándose en preferencias personales de autores, géneros o temas, maneja
medios y recursos (incluidas las TIC). diversos soportes para formarse como lector autónomo y participa en discusiones literarias,
desarrollando progresivamente la lectura crítica.(J.4., S.4.)
PERFIL DE SALIDA:
-Somos justos -Somos innovadores -Somos solidarios
EJES DEL BUEN VIVIR:
- Interculturalidad - Formación de una ciudadanía democrática Lunes 21-11-2016
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: OCHO SEMANA DE INICIO:
- Protección de medio ambiente
- Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
- La educación sexual de los jóvenes
 Actividades Evaluación
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos Indicadores de logro
Técnicas / Instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA Cartulinas TÉCNICA
Activar los conocimientos previos a través de preguntas ¿Qué son las leyendas? ¿Por qué son Lápices de colores Observación.
importantes? Describirla la Leyenda estudiada anteriormente: La creación.
Guía del Maestro
INSTRUMENTO
REFLEXIÓN Proyector Cuestionario.
Guiar la indagación e indicar fuentes de información, para que los estudiantes procesen aquella Computadora con
 Reconoce las Texto del estudiante Pág. 37
búsqueda pertinente a la identificación de los hechos verosímiles y fantásticos, en la leyenda El regalo Internet
características de la
del fuego. Pizarra leyenda El regalo del
Bocina para escuchar fuego, con sus hechos
CONCEPTUALIZACIÓN audios de videos verosímiles y fantásticos.
Identificar y describir los tipos de leyendas de cada región ecuatoriana.
Papelográfos
Desarrollar actividades mediante la observación directa en narraciones vivenciales de abuelitos,
imágenes proyectadas en pizarras digitales o láminas. Textos
Cuaderno
APLICACIÓN
Realizar resúmenes en organizadores gráficos, sobre el tema estudiado.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: DESTREZA 5 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explica los dialectos del I.LL.3.1.2. Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes dialectos del
castellano en el Ecuador. / Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las castellano, así como la presencia de varias nacionalidades y pueblos que hablan otras lenguas en el
lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país. país. (I.3., S.2.)
PERFIL DE SALIDA:
-Somos justos -Somos innovadores -Somos solidarios
EJES DEL BUEN VIVIR:
Lunes 28-11-2016
EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad - Formación de una ciudadanía democrática PERIODOS: OCHO SEMANA DE INICIO:
- Protección de medio ambiente
- Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
- La educación sexual de los jóvenes
Actividades Evaluación
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos Indicadores de logro
Técnicas / Instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA Cartulinas TÉCNICA
Activar los conocimientos previos a través de preguntas ¿Hemos escuchado la expresión: “Deme Lápices de colores  Describe el significado de Observación.
dejando la maleta” las lenguas originarias de
Guía del Maestro
cada región, fomentando INSTRUMENTO
REFLEXIÓN Proyector Cuestionario.
su valor intercultural.
Guiar la indagación e indicar fuentes de información, para que los estudiantes procesen aquella Computadora con
búsqueda pertinente a la identificación. ¿Qué quiere decir y cuál es su intención comunicativa? Internet En el Texto del estudiante Pág.
Pizarra 42, indicar el significado de las
CONCEPTUALIZACIÓN Bocina para escuchar doce palabras anotadas.
Identificar y describir los tipos de expresión en las lenguas originarias de cada región ecuatoriana. audios de videos
Desarrollar actividades mediante la observación directa en narraciones vivenciales de abuelitos, Papelográfos
imágenes proyectadas en pizarras digitales o láminas.
Textos
APLICACIÓN Cuaderno
Realizar resúmenes en organizadores gráficos, sobre el tema estudiado.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: DESTREZA 6 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido I.LL.3.2.2. Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el discurso de
y forma, y participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás. acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de
Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario, según las diversas situaciones comunicativas a las que
según las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado se enfrente. (J.3., I.4.)
a diversas situaciones comunicativas.
PERFIL DE SALIDA:
-Somos justos -Somos innovadores -Somos solidarios
EJES DEL BUEN VIVIR:
Lunes 05-12-2016
EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad - Formación de una ciudadanía democrática PERIODOS: OCHO SEMANA DE INICIO:
- Protección de medio ambiente
- Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
- La educación sexual de los jóvenes
Actividades Evaluación
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos Indicadores de logro
Técnicas / Instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA Cartulinas TÉCNICA
Activar los conocimientos previos a través de preguntas ¿Hemos escuchado a personas que nos Lápices de colores Observación.
sugieren algo? ¿Que traen de persuadirnos o de convencernos de algo?:
Guía del Maestro
INSTRUMENTO
REFLEXIÓN Proyector Cuestionario.
Guiar la indagación e indicar fuentes de información, para que los estudiantes procesen aquella Computadora con
búsqueda pertinente a la identificación de las funciones del lenguaje. Internet  Describe y clasifica las En el Cuaderno del estudiante
Pizarra funciones del lenguaje: Págs. 40-41, indicar el
CONCEPTUALIZACIÓN informativa, estética y significado de las funciones del
Bocina para escuchar
Identificar y describir los tipos de función del lenguaje: informativa, estética y persuasiva. persuasiva. lenguaje
audios de videos
Desarrollar actividades mediante la observación directa en narraciones, esquemas gráficos, imágenes
Papelográfos
proyectadas en pizarras digitales o láminas.
Hojas de papel, colores
APLICACIÓN Textos
Realizar resúmenes en organizadores gráficos, sobre el tema estudiado. Cuaderno
Lápices
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
(Se coordinará con el DECE) (Se coordinará con el DECE)

APROBACIÓN DOCENTE COORDINADOR/A DEL AÑO COORDINADOR DEL NIVEL VICERRECTORADO

Lcdo. Germán Bracero
Lcda. Marisol Herrera
NOMBRE MSc. Edison Meneses Lic. Zulma Zapata Lic. Paúl Garzón MSc. Alicia Torres
Lcda. Zulma Zapata
Lcdo. Paúl Garzón
A:_____________________
B:_____________________
FIRMA C:_____________________
D:_____________________
E:_____________________

2 016 -10 -28 2 016 -10 -28 2 016 -10 -28 2 016 -10 -28
FECHA

Observaciones: El cuadro de adaptaciones curriculares se presenta vacío a la coordinación del nivel, ya que esta es una planificación que se llevará a cabo en los cinco paralelos de la jornada
vespertina, sin embargo de existir algún caso específico en cada aula, el docente es responsable de anexar las especificaciones correspondientes a las adaptaciones curriculares para cada
alumno con necesidades educativas especiales dentro de su contexto educativo y tomando en cuenta las particularidades de cada estudiante que presente dificultades en el aprendizaje..

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec