Teoría de Erick Erickson Teoría del apego Bowlby Teoría del aprendizaje social de Semejanzas y diferencias.

Albert Bandura.

Su teoría se basa en el desarrollo evolutivo o Desarrolla su teoría partiendo del La mayoría de conductas, A partir de cada teoría de estos
ciclo vital. psicoanálisis actitudes, emociones, autores encontramos como
pensamientos, al igual que primera semejanza que la base del
Nos habla de 8 etapas que constituyen la El niño de 6 meses muestra nuestras habilidades relacionales desarrollo y potencialización de las
orientación entre el sujeto y el mundo: preferencia por su cuidador y se que hemos aprendido las hemos habilidades relaciones de un niño,
establece el apego (caricias, adquirido por observación, parten en primera instancia desde
Confianza básica vs desconfianza: ocurre miradas, aferro). Y esta es la inicialmente desde nuestra familia, el núcleo familiar, ya que esta es
durante el primer año, el autor manifiesta que primera relación íntima y es el considerada como la base el molde o modelo inicial que
los cuidados del otro (el cuidado, la modelo de futuras relaciones fundamental. proporcionan confianza, seguridad
comunicación entre la madre o cuidador y el íntimas. en el niño, el cual, apropiara para
niño, la protección etc.) Proporcionan un La presencia del otro tranquiliza Al inicio aprendemos desde establecer relaciones futuras con
estado de confianza y seguridad en el niño, lo al bebé. nuestra familia ya sean de manera los demás.
cual le permitirá a éste desarrollar confianza positivas o negativas, como el
con los demás y por ende establecer relaciones Nos habla de tres tipos de apego: ocio, los juegos, costumbre etc. De modo contrario, nos
con otros. 1. Apego seguro: es la volveremos personas desconfiadas
confianza que el niño El factor cultural influye mucho. e inseguras lo cual llevara a que
Las personas desconfiadas tienen una actitud desarrolla especialmente Demostrar ser quienes somos o por desarrollemos relaciones frías
fría ante los demás. . Se debe romper ese a la madre, de esta lo contrario fingir o usar fachadas hacia un futuro.
círculo vicioso para que desaparezca la manera se siente seguro. también lo adquirimos en la
desconfianza y pueda entablar relaciones con Y la compañía se disfruta familia. Las tres teorías convergen en que
otras personas. mutuamente. El escuchar ser atentos, cordiales, si bien el aprendizaje de
2. Ansioso ambivalente: el comunicarnos, expresarnos habilidades relacionales es
Autonomía duda: son niños intranquilos abiertamente, los deseos o no de adquirido de manera favorable o
desconfiados y realizan hacerlo; a todo eso le llamaremos desfavorable inicialmente en la
Con base en la confianza básica el niño tendrá muy mínimas conductas habilidades relacionales que se familia, este aprendizaje no está
confianza y se sentirá seguro al explorar el exploratorias, aumenta la aprenden desde la familia, más sin limitado, es decir, que podemos
mundo. Esta etapa surge entre los dos o tres inseguridad y son muy embargo el que se haya aprendido adquirir aprendizaje de esas
años aferrados a la madre en casa o no, no quiere decir que habilidades relacionales mediante
 sufren mucho y no no podamos aprenderlos por otros ámbitos exteriores como: la
Aquí el niño va adquiriendo autonomía para ir aceptan a nadie. Cuando medios exteriores. educación, la sociedad, la cultura
desarrollando actividades, tendrá en cuenta las la madre vuelve los niños etc.
consecuencias de sus comportamientos y a su la aceptan o reciben con El aprendizaje social tiene tres
vez desarrollara una sensación de control sobre ambivalencia es decir momentos: Por otra parte la teoría de Erik
sí mismo y su entorno. golpes, rechazo, no Observación, fijación en la Erikson especialmente las etapas
Si al niño se lo cohíbe de desarrollar permiten conductas de memoria, realización. de iniciativa- culpa e inventiva-
actividades que estén a su alcance el niño apego pero más sin Primero observamos, luego inferioridad, conjuntamente con
desarrollara una sensación de duda. embargo la quieren cerca. fijamos en la memoria lo la teoría del aprendizaje social de
aprendido y finalmente realizamos Bandura, coinciden en que para
Una actitud positiva por parte de los padres es 3. El apego evitativo: no lo aprendido. que el niño vaya adquiriendo
determinante para que el niño se sienta tienen ninguna confianza, autonomía en ciertas actividades y
motivado y vaya adquiriendo dependencia de y establecen relaciones El entrenamiento es fundamental se sienta seguro y este decidido a
actividades que este a su alcance, de esta muy frías. en el desarrollo de una actividad. la hora de realizar una acción, es
manera el niño adquiere autonomía de modo Aprendemos por observación de indispensable una actitud positiva
contrario en el niño surgirá la duda. Las primeras relaciones son modelos; si nos ha emocionado, si por parte de los padres, los cuales
muy necesarias ya que ayudan a nos es atractivo, si es prestigioso o le hagan sentir al niño que es de
El niño que tiene autonomía puede entablar desarrollar confianza y se si nos identificamos. interés tanto sus pensamientos
relaciones con mayor tranquilidad porque tiene convierten en un modelo de como acciones, de tal manera que
sensación de control. El niño con sentimiento relaciones íntimas. Una conducta aprendida puede inciten en él la iniciativa por
de duda se cohíbe de buscar y establecer llegar a realizarse o no realizar algo lo que le permitirá
nuevas relaciones ya sea de pareja, amistad, El desarrollar un apego influye dependiendo de: alcanzar sus expectativas,
etc. mucho en las relaciones que La motivación, la autoeficacia que sintiéndose motivado por sus
Tanto el sentimiento de autonomía así como el establecemos. Hemos consiste en la creencia de uno si va padres para realizar lo que se
de duda pueden cambiar, no son procesos desplegado un modelo de hacer capaz o no y podremos proponga.
permanentes que en la vida del ser humano. relaciones y así lo haremos en las intentarlo. La autoeficacia es un
Cuando desarrollamos el sentimiento de duda, demás relaciones pues es lo que concepto muy relacionado con la En cuanto a la teoría de Erik
transmitimos hacia las demás poca seguridad. hemos aprendido. autoestima y el auto concepto. Erikson y la teoría del apego de
. Bowlby tiene similitud en cuanto a
El estilo de relación es aprendido, los conceptos de: Autonomía-
nos relacionamos como hemos duda y el apego ambivalente
Las personas con baja sensación de control Las relaciones influyen en aprendido Las habilidades respectivamente, en donde
desarrollan sentimientos de indefensión y nuestra personalidad y estas en relacionales se habrán manifiestan que si el niño no
depresión. las relaciones que establecemos. desarrollando o no y sino habrá adquiere cierta autonomía de
que aprenderlas. actividades que estén a su alcance,
Iniciativa culpa: el niño se quedara estancado y por
ende afloraran en él sentimientos
El niño a sus 4 años no se limita a la acción de duda, intranquilidad al
sino que es capaz de pensar sobre ella. La relacionarse con otros,
iniciativa es la tendencia a iniciar una cosa, en inseguridad, indefenso,
tanto que su opuesto es la culpa lo cual impide desconfiado y con muy poca
realizar las cosas. curiosidad de explorar el mundo.
Se requiere también de una actitud positiva por Siempre dependerán de la madre o
parte de sus padres, es decir, hacerle sentir al de su cuidador.
niño que sus acciones o pensamientos son
interesantes. De modo contrario cuando La relación entre la teoría del
rechazamos o no le damos crédito o la apego de Bowlby y la teoría del
suficiente importancia al proceder del niño aprendizaje social de Bandura
hace que el niño se sienta rechazado y radica en que nosotros construimos
culpable. nuestra identidad personal con
Con el desarrollo de la iniciativa, el niño base en referentes, siendo los más
desarrolla muchas habilidades así como lucha importantes nuestros padres o
por conseguir sus intereses y necesidades. La cuidadores, y posteriormente
culpa genera todo lo contrario. De esto nuestros pares, educadores y
depende de que el niño establezca demás; los cuales son nuestro
posteriormente relaciones con sus pares o por modelo a seguir, es decir, que de
el contrario se bloque y no consiga cumplir sus ellos adquirimos aprendizaje
expectativas. siempre y cuando nos sintamos
identificados, confiados y seguros
con ellos. Por tanto serán
influyentes en el establecimiento
de relaciones íntimas futuras.
Inventiva inferioridad:
Estas tres teorías difieren en que la
A los 6 años el niño piensa lógicamente, quiere génesis de cada teoría parte de tres
saber el porqué o el cómo de las cosas, enfoques distintos, tales como: el
Aprende a comparar y a compararse con los desarrollo evolutivo o el ciclo
demás, abre un concepto de sí mismo, vital, el psicoanálisis y el ámbito
mantiene relaciones importantes con sus pares. social.
Si el niño anteriormente ha desarrollado
eficazmente sus habilidades, al compararse
con los demás se ve bien y le permite
continuar, refuerza su autoestima nos siente Otra diferencia que se presenta es
temor, si se compara y se ve inferior tendrá en la teoría del apego de Bowlby y
baja autoestima se mostrara y sentirá la teoría del aprendizaje social de
incompetente. Bandura, dado que, mientras para
Los pares juegan un papel importante ya que Bandura el aprendizaje se adquiere
habrá una comparación continua y una simplemente por observación,
jerarquización, y por supuesto el papel de fijación en la memoria y
padres y educadores ayudan a alentar al niño al realización que hacemos de los
desarrollo y potencialización de habilidades. demás, y que posteriormente nos
El niño que posee autoestima alta, confianza apropiaremos para establecer
en sí mismo y se muestra en las relaciones tal relaciones en la sociedad, para
y como es, no depende de la aceptación de los Bowlby es indispensable el apego
demás. Esta característica puede evolucionar que el niño establece con su madre
dentro de las relaciones al ser aceptamos como o cuidador ya sea mediante
somos, entonces desarrollamos confianza en sí caricias, abrazos, besos etc. Que
mismos y por ende ganamos valía. brindan al niño confianza y
El que se siente inferior no establece relaciones seguridad, y a partir de esta
de igual a igual. Y perjudica las relaciones, primera relación íntima (madre e
cualquier cosa le molesta por que piensa que es hijo) será el molde para implantar
en su contra. Cada uno también tiene una relaciones íntimas posteriores
relación importante consigo mismo.
 entre pares, educadores y demás
Identidad confusión de carácter: miembros de la sociedad.

En la adolescencia lo que está en juego es la Una diferencia entre la teoría de

identidad y el mismo la construye, para ello Erik Erikson y la teoría de Bowlby
requiere de el buen desarrollo de las anteriores está en una sus etapas o procesos:
etapas. De modo contrario será un reto la autonomía- duda y el apego
imposible para él. El grupo de pares es de vital ansioso o ambivalente
importancia se identifican con ellos y con otros respectivamente, ya que, en el
modelos los padres asumen un papel primero Erikson nos dice que es
importantísimo al ayudarle a marcar el camino, importante que el niño vaya
asignarles actividades para que maduren y adquiriendo autonomía de ciertas
adquieran responsabilidad. actividades que estén dentro de su
alcance y que es importante la
Intimidad aislamiento: motivación por parte de los padres,
en tanto que en el apego ansioso o
El joven que define su identidad lo que quiere ambivalente el niño necesita
poner en marcha es su proyecto de vida, tiene mucho de la madre para sentirse
que dar salida a sus necesidades afectivas, seguro protegido, son muy
necesita refugio para sí mismo. La intimidad aferrados a ella y no aceptan a
no solo es con la pareja sino con los amigos, nadie más, más sin embargo éste
esa entrega sin perder su personalidad. Las no permite ninguna conducta de
relaciones íntimas son exigentes y algunos apego de ella, en ese sentido el
temen a ellas, el aislamiento tiene que ver con niño siente que la madre es de
el déficit de intimidad, la incapacidad de propiedad de él y es incapaz de
establecer relaciones íntimas. explorar el mundo sin la presencia
de ella.
Generatividad absorción en sí mismo

La generatividad produce felicidad. El que no

ha cumplido por completo sus necesidades se
centra solo en sí mismo, no en los demás, Se
requiere de un nivel de madurez que le
posibilite ser autentico, sabe escuchar y
ponerse en el lugar de los demás, le cuesta
menos aceptar a los demás y es más asertivo.

Integridad desesperación:

El que se siente protagonista de su propia vida

se sentirá orgulloso, el que sienta que ha hecho
lo que no quería caerá en desesperación. El
entorno social puede favorecer o perjudicar al
recibir críticas y prejuicios.