PROYECTO de LITERATURA

.FUNDAMENTACION:
La lectura en el jardíín de infantes se inicia desde que el ninñ o toma contacto con textos escritos
aun antes de leer convencionalmente.Favorece la expresioí n de ideas, emociones, sensaciones
y sobre todo el desarrollo de futuros lectores competentes.El docente es el lector
que interactuar con el ninñ o posibilitando ampliar la comunicacioí n, enriquecer sus expresiones
nosolo con la utilizacioí n de textos literarios, sino tambieí n mediante el acercamiento de otros
portadores de textos comoenciclopedias, folletos, revistas; la consulta de este material le
permitiraí ampliar su conocimiento y compartir lo leíído conotros.JUSTIFICACION:Surge de la
necesidad de un acercamiento de los ninñ os a los libros, ya que en muy pocos hogares (lo
rescato deldiagnostico) se dan espacios de lectura compartida entre adultos y ninñ os. El
entorno social y familiar induce a los ninñ osmas a un acercamiento hacia la imagen, la TV y en
algunos casos a la PC que al mundo de los libros.Considero necesario profundizar dentro de
los lenguajes expresivos el aí rea de la literatura, brindaí ndoles a los ninñ os la posibilidad de
incrementar el mundo de las fantasíías; expresar sus ideas, emociones y sensaciones y
comprender lafuncioí n de la lectoescritura de una forma placentera que ayuda a desarrollar
el vocabulario y a pulir el lenguaje.Poner al alcance de los ninñ os cuentos claí sicos y
contemporaí neos asíí como todo tipo de manifestacioí n literaria,despertando en ellos una
imaginacioí n creadora y el placer por la lectura, nos ayudara a garantizar a todos los ninñ os
elacceso a un bien cultural como es un libro y la formacioí n de un lector activo, esteí tico,
sencillo y critico.Otro desafioí seraí intentar despertar en los ninñ os y reforzar en las Familias el
gusto o intereí s por la lectura como espaciodel saber y del placer.OBRAS
LITERARIAS:Coleccioí n cuentos de la pradera de Silvia Schujer.Coleccioí n cuentos de Fernando
vediaPROPOSITOS:
•
Favorecer el desarrollo de situaciones didaí cticas que posibiliten la constitucioí n de una
comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardíín.
•
Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los ninñ os disfruten de las
manifestaciones literariasy las aprecien, convirtieí ndose gradualmente en lectores
competentes, sensibles y crííticos.
•
Propiciar la exploracioí n y el trabajo de produccioí n de textos (cuentos o rimas, por ejemplo,
para que los ninñ os seexpresen libremente y pongan en juego su creatividad.OBJETIVOS:
•
Aprenda a escuchar con placer la lectura y la narracioí n de cuentos y de otras variedades
literarias.
•
Valoren el libro como portador de mensajes, reconozcan sus partes y respeten las normas para
el uso de la biblioteca.
•
Comiencen a producir cuentos, incorporando algunas caracteríísticas del geí nero y algunos
recursos del lenguajeliterario.CONTENIDOS:Praí cticas del lenguaje vinculadas con hablar y
escuchar
•
Pedir al docente un cuento, poesíía, cancioí n que prefiera.Praí cticas sociales de la lectura y de la
escritura
•
Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez maí s prolongados.
•
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
•
Explorar libremente los textos de manera habitual.
•
Elegir un texto teniendo en cuenta el propoí sito lector (informarse, seguir instrucciones,
disfrutar
•
del mundo imaginario, etceí tera).
•
Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el
cticas sociales de la lectura y de la escritura
•
Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez maí s prolongados.
•
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
•
Explorar libremente los textos de manera habitual.
•
Elegir un texto teniendo en cuenta el propoí sito lector (informarse, seguir instrucciones,
disfrutar
•
del mundo imaginario, etceí tera).
•
Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el geí nero, la coleccioí n, el tíítulo, las ilustraciones.
•
Consultar la biblioteca de la sala o del jardíín con diversos propoí sitos.Lenguaje de las artes
y los medios: Literatura
•
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
•
Conversar con los companñ eros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
•
Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia
contada, sobre lasactitudes o caracteríísticas de los personajes de un cuento o novela y
su modo de accionar, sobre un fragmento favoritode un cuento, sobre el desenlace de la
historia.
•
Narrar a sus companñ eros cuentos relatos escuchados en el aí mbito familiar, o el cuento
relatado por la docente a loscompanñ eros que lo han escuchado.
•
Responder a adivinanzas.
•
Explorar sonoridades, rimas, ritmos, jugando con las palabras
•
Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo a los intereses o gustos.
•
Tomar en cuenta las ilustraciones, el tíítulo, la tapa y la coleccioí n para elegir un libro
•
Construir significados y secuencias a partir de imaí genes.
•
Comenzar a producir cuentos incorporando algunas caracteríísticas del genero y algunos
recursos del lenguajeliterario.(formulas de apertura t cierre, comparaciones, imaí genes, etc)
•
Comenzar a explorar los recursos del lenguaje poeí tico.
•
Incorporar algunos recursos de las obras literarias leíídas en la produccioí n de cuentos y
poemas (reiteraciones de palabras o frases para crear ritmo, utilizacioí n de juegos de palabras
por efectos sonoros, etceí tera).ACCIONES:
•
Exploracioí n de los distintos tipos de libros.
•
Exploracioí n y observacioí n de distintos portadores de textos.
•
Visita a la Biblioteca del jardíín o la Escuela primaria, para informarse como esta organizada.
•
Intercambio sobre las partes del libro y su cuidado
•
Organizacioí n de la biblioteca de la sala.
•
Seleccioí n y clasificacioí n de los cuentos traíídos por los ninñ os.
•
Lectura de imaí genes. Pensar en situaciones y personajes a partir de imaí genes.
•
Lectura y narracioí n de cuentos poesíías y rimas.
•
Comentar con sus companñ eros cuentos escuchados fuera del jardíín.
•
Armado de libros de imaí genes.
•
Realizacioí n de una Carpeta Viajera con cuentos, poesíías y rimas.
•
Dramatizacioí n de los personajes de los cuentos.
•
Analizar las historias narradas.(descubrir el personaje, el conflicto y la resolucioí n)
•
Cambiar el final de un cuento. Anticipar el final
•
Inventar con los personajes de los cuentos tradicionales, nuevas historias.
•
Elaborar historias, cuentos con figuritas repartidas por grupo.
•
Invitacioí n a las Familias (padres, abuelos) a narrar cuentos relatos, poesíías en el jardíín.
•
Confeccioí n de libros de cuentos inventados por los ninñ os de la sa
feccioí n de libros de cuentos inventados por los ninñ os de la sala.
•
Encuentro de jornada de lectura de diferentes tipos de textos.( 1/5; 1/6; 5/7; 3/8; 7/9; 5/10;
2/11)
•
18/6 Inicio de encuentro de lectura con invitacioí n de los ninñ os de las otras
secciones.INTERVENCION DOCENTE
•
Apoyare la tarea creadora de invencioí n de textos y escrituras.
•
Narrare cuentos para la comprensioí n, identificacioí n de personajes, armado de secuencias y
reconocimiento derelaciones causa efecto.
•
Los animare a crear otros finales para una historia donde se incorporen palabras
nuevas.PRODUCTO FINAL:Muestra estaí tica con el armado de una simulacioí n de una feria
del libro, con libros realizados por los alumnos y por lasfamilias.Muestra dinaí mica
representacioí n de una obra dramaí tica con personajes de cuentos tradicionales basados todos
en unmismo texto realizado por alumnos y docentes.MATERIALES Y RECURSOS:Libros de
cuentos tradicionales.Libros de autor.Hojas, Lapices, fibras, temperas, crayones de colores,
papeles afichesDURACIOÓ NDe abril a noviembre del 2012EVALUACIOÓ NTendreí en cuenta los
propoí sitos y los contenidos utilizados en el proyecto a trabajar. Realizare una mirada sensible
paraapreciar los aprendizajes de los ninñ os que podraí n manifestarse en palabras, comentarios,
producciones y tambieí n muchasveces en actitudes individuales y grupales. Por medio
de preguntas:¿Queí actitud asume el ninñ o al escuchar leer o narrar textos literarios?¿Es capaz
de reconstruir lo escuchado, reconoce los personajes?¿Tiene coherencia en su relato?¿Es
capaz de repetir o memorizar rimas cortas?¿Participa en cuanto a la expresioí n de ideas y
opiniones sobre diversos textos?¿Disfruta del momento literario?, ¿Coí mo lo manifiesta?

¿Puede seleccionar un texto teniendo en cuenta su intereí s y gusto?Con respecto a las familias:
¿Han logrado participar del proyecto? ¿Coí mo?¿Queí actitud tomaron frente a la participacioí n?
¿Cuaí l de todas las actividades les resulto de intereí s?¿Cuaí l fue el motivo de no haber
participado del proyecto?¿Queí otro tipo de actividad les hubiese gustado reali