Inventario SISCO de Estres Academico

Inventario de Estrés Académico
El presente cuestionario tiene como objetivo central reconocer las características del
estrés que suele acompañar a los estudiantes de educación media superior, superior y de
postgrado durante sus estudios. La sinceridad con que respondan a los cuestionamientos será
de gran utilidad para la interpretación de los resultados.
1. Durante el transcurso de este semestre ¿has tenido momentos de preocupación o

nerviosismo?
 Si
 No
En caso de seleccionar la alternativa "no", el cuestionario se da por concluido, en

caso de seleccionar la alternativa "si", pasar a la pregunta número dos y continuar con el
resto de las preguntas.
2. Con la idea de obtener mayor precisión y utilizando una escala del 1 al 5 señala tu nivel
de preocupación o nerviosismo, donde (1) es poco y (5) mucho.
1 2 3 4 5
3. En una escala del (1) al (5) donde (1) es nunca, (2) es rara vez, (3) es algunas veces,
(4) es casi siempre y (5) es siempre, señala con qué frecuencia te inquietaron las
siguientes situaciones:
(1) (2) (3) (4) (5)

Nunca Rara Algunas Casi Siempre
vez veces siempre
1. La competencia con los compañeros

del grupo
2. Sobrecarga de tareas y trabajos

escolares
3. La personalidad y el carácter del

profesor
4. Las evaluaciones de los profesores

(exámenes, ensayos, trabajos de
investigación, etc.)
5. El tipo de trabajo que te piden los

profesores (consulta de temas, fichas
de trabajo, ensayos, mapas
conceptuales, etc.)
6. No entender los temas que se

abordan en la clase
7. Participación en clase (responder a
preguntas, exposiciones, etc.)
8. Tiempo limitado para hacer el trabajo
Otra __________________________
(Especifique)
(4) es casi siempre y (5) es siempre, señala con qué frecuencia tuviste las
siguientes reacciones físicas, psicológicas y comportamentales cuando estabas
preocupado o nervioso.
Reacciones físicas
(1) (2) (3) (4) (5)
vez veces siempre
1. Trastornos en el sueño (insomnio o

pesadillas)
2. Fatiga crónica (cansancio

permanente)
3. Dolores de cabeza o migrañas
4. Problemas de digestión, dolor

abdominal o diarrea
5. Rascarse, morderse las uñas, frotarse,

etc.
6. Somnolencia o mayor necesidad de

dormir
Reacciones psicológicas
(1) (2) (3) (4) (5)
vez veces siempre
1. Inquietud (incapacidad de relajarse y

estar tranquilo)
2. Sentimientos de depresión y tristeza

(decaído)
3. Ansiedad, angustia o desesperación.
4. Problemas de concentración
5. Sentimiento de agresividad o aumento

de irritabilidad
Reacciones comportamentales
(1) (2) (3) (4) (5)
vez veces siempre
1. Conflictos o tendencia a polemizar o
discutir
2. Aislamiento de los demás
3. Desgano para realizar las labores

escolares
4. Aumento o reducción del consumo de

alimentos
Otra __________________________
(Especifique)
(4) es casi siempre y (5) es siempre, señala con qué frecuencia utilizaste las
siguientes estrategias para enfrentar la situación que te causaba la preocupación
o el nerviosismo.
(1) (2) (3) (4) (5)

vez veces siempre
1. Habilidad asertiva (defender nuestras

preferencias ideas o sentimientos sin
dañar a otros)
2. Elaboración de un plan y ejecución de

sus tareas
3. Elogios a sí mismo
4. La religiosidad (oraciones o asistencia a
misa)
5. Búsqueda de información sobre la

situación
6. Ventilación y confidencias (verbalización

de la situación que preocupa)
Otra __________________________
(Especifique)
Información de la Prueba
El Inventario SISCO del Estrés Académico mide estrés académico. La estructura de

este instrumento se compone por cinco apartados con 31 ítems, distribuidos de la siguiente
manera:
 Un item de filtro que, en términos dicotómicos (si-no), permite determinar si el

encuestado es candidato o no a contestar el inventario.
 Un item que, en un escalamiento tipo lickert de cinco valores numéricos (del 1 al 5
donde uno es poco y cinco mucho), permite identificar el nivel de intensidad del estrés
académico.
 Ocho ítems que, en un escalamiento tipo lickert de cinco valores categoriales (nunca,
rara vez, algunas veces, casi siempre y siempre), permiten identificar la frecuencia en
que las demandas del entorno son valoradas como estímulos estresores.
 15 items que, en un escalamiento tipo lickert de cinco valores categoriales (nunca, rara
vez, algunas veces, casi siempre y siempre), permiten identificar la frecuencia con que
se presentan los síntomas o reacciones al estímulo estresor.
 Seis ítems que, en un escalamiento tipo lickert de cinco valores categoriales (nunca,
rara vez, algunas veces, casi siempre y siempre), permiten identificar la frecuencia de
uso de las estrategias de afrontamientos.
Este inventario reportó originalmente las siguientes propiedades psicométricas

(Barraza, 2007).
Calificación
La presentación y el análisis descriptivo de los resultados se realiza en tres niveles: a)
indicadores empíricos del estrés académico, b) dimensiones del estrés académico y c) estrés
académico).
Los resultados son expresados en porcentaje para facilitar su interpretación: De
manera particular en la interpretación de los resultados se utilizan dos baremos: uno de
intensidad para la pregunta número dos y otro de frecuencia para el resto de las preguntas. Los
rangos y valores que se les asignan se pueden observar en las siguientes tablas:
Baremo Intensidad Baremo Frecuencia

Rango Categoría Rango Categoría
O a 20 Bajo O a 20 Nunca
21 a 40 Medianamente bajo 21 a 40 Rara vez
41 a 60 Medio 41 a 60 Algunas veces
61 a 80 Medianamente alto 61 a 80 Casi siempre
81 a 100 Alto 81 a 100 Siempre

Inventario SISCO de Estres Academico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Inventario SISCO de Estres Academico

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Inventario SISCO de Estres Academico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Inventario de Estrés Académico

1. Durante el transcurso de este semestre ¿has tenido momentos de preocupación o

En caso de seleccionar la alternativa "no", el cuestionario se da por concluido, en

(1) (2) (3) (4) (5)

1. La competencia con los compañeros

2. Sobrecarga de tareas y trabajos

3. La personalidad y el carácter del

4. Las evaluaciones de los profesores

5. El tipo de trabajo que te piden los

6. No entender los temas que se

8. Tiempo limitado para hacer el trabajo

1. Trastornos en el sueño (insomnio o

2. Fatiga crónica (cansancio

3. Dolores de cabeza o migrañas

4. Problemas de digestión, dolor

5. Rascarse, morderse las uñas, frotarse,

6. Somnolencia o mayor necesidad de

1. Inquietud (incapacidad de relajarse y

2. Sentimientos de depresión y tristeza

3. Ansiedad, angustia o desesperación.

5. Sentimiento de agresividad o aumento

2. Aislamiento de los demás

3. Desgano para realizar las labores

4. Aumento o reducción del consumo de

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Habilidad asertiva (defender nuestras

2. Elaboración de un plan y ejecución de

5. Búsqueda de información sobre la

6. Ventilación y confidencias (verbalización

El Inventario SISCO del Estrés Académico mide estrés académico. La estructura de

 Un item de filtro que, en términos dicotómicos (si-no), permite determinar si el

Este inventario reportó originalmente las siguientes propiedades psicométricas

Baremo Intensidad Baremo Frecuencia

También podría gustarte