UNIDAD DIDACTICA DE APRENDIZAJE N° 1/10

INFORMACIÓN GENERAL:
1. INSTITUCION EDUCATIVA : Secundaria “Manuel Moro Ssomo”
2. GRADO/SECCION : 4º. Secundaria / Única
3. AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
4. OPCIÓN OCUPACIONAL : Crianza y manejo de ovinos
5. HORAS SEMANALES : 5 Horas académicas (tecnología de base 03 horas)
6. PROFESOR DEL AREA : Lic. Pedro Quispe Aguilar
1. TITULO DE LA UNIDAD:
“Descubriendo el mundo de los ovinos.”

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de cuarto año se disponen a enfrentar conocimientos básicos de crianza y manejo
de ovinos y asumir retos académicos del nivel, preparándose con la elaboración de proyectos de
emprendimiento para obtener un Diploma en la opción laboral de Auxiliar técnico pecuario. Responde
a las siguientes preguntas básicas: ¿Qué es Ovinotecnia?, ¿Cuál es la importancia de la crianza de
ovinos?, ¿Cuáles son las razas de ovinos que se adopta a nuestro contexto?

3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Crea propuestas de  Recoge en equipo información sobre necesidades o
Gestiona proyectos de

valor problemas.
económico o social

 Aplica habilidades  Diseña alternativas de propuesta de valor creativo e

emprendimiento

técnicas. innovador que representa a través de prototipos.

 Trabaja  Adquiere recurso necesario para elaborar la propuesta de
cooperativamente valor, planifica las actividades.
para lograr objetivos  Selecciona procesos de producción de un bien o servicio
y metas. pertinentes y aplica normas de seguridad.
 Evalúa los resultados  Planifica las actividades de su equipo, acompaña a sus
compañeros con responsabilidad.
del proyecto de
 Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar
emprendimiento. el proceso y el resultado del proyecto
 Analiza la inversión y beneficio.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Nivel esperado al final del ciclo VII

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información
sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus
necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus
ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que
necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el
logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de procesos.
4. CAMPO TEMÁTICO:
1. Ovinotecnia.
2. Importancia de la crianza de ovinos
3. Partes
4. Sistemas de crianza
5. Escala Zoológica
6. Partes exteriores
7. Razas de ovinos
8. Alimentación.
9. Destete
10. Descole……
5. ENFOQUE TRANSVERSAL PRIORIZADO:
Enfoque de Atención a la diversidad.- Tomar en cuenta la diversidad de los estudiantes, al promover que sean ellos quienes, en
base a sus intereses y potencialidades personales, indaguen su entorno, diseñen y gestionen proyectos de emprendimiento.
Enfoque intercultural.- Identificar el problema o la necesidad a partir de sus propias experiencias e intereses, tejerá puentes de
diálogo para plantear su posición y desarrollará una escucha crítica para diseñar y construir un plan común en beneficio de la
colectividad.
Enfoque ambiental.- Actuar de forma responsable con el ambiente, procurando el diseño y gestión de proyectos alineados a un
enfoque de desarrollo sostenible
Resolver o prevenir problemáticas ambientales en su comunidad, emplear insumos y recursos que se obtienen mediante
reutilización, reciclaje, o usando energías o tecnologías limpias.

6. PRODUCTO IMPORTANTE:
Encuestas, Focus grup, entrevistas, resúmenes, cuadros sinópticos, Elaboración de mapas
conceptuales, trípticos y afiches.

7. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIÓN 1 (4 horas) SESIÓN 2 (4 horas)
DESEMPEÑO: Recoge en equipo información sobre DESEMPEÑO: Recoge en equipo información sobre
necesidades o problemas. necesidades o problemas.
CAMPO TEMÁTICO: Razas de ovinos, Razas de carne, Razas
CAMPO TEMÁTICO: Ganadería andina, importancia de productoras de lana, Razas de doble propósito, Razas
la ganadería, Ovinotecnia, Importancia de la productoras de leche, Razas productoras de piel.
crianza de ovinos, Escala Zoológica, Partes
exteriores. ACTIVIDAD: mapas mentales, cuadros sinópticos, visitas a
otras instituciones para reconocer las razas, labora un afiche
ACTIVIDAD: Utiliza el aula de innovación para proyectar de las razas
diapositivas, mapas conceptuales, mentales y otros

SESIÓN 3 (4 horas) SESIÓN 4

DESEMPEÑO: Recoge en equipo información sobre DESEMPEÑO:
CAMPO TEMÁTICO:
necesidades o problemas. ACTIVIDAD:

CAMPO TEMÁTICO:
Conceptos básicos de manejo de ovinos.
Empadre, modalidades de parición, labores
de parición, marcación, descole,
castración, selección, destete, esquila,
saca de ganado, selección y
comercialización.

ACTIVIDAD: resúmenes, cuadros sinópticos,

mapas conceptuales trípticos y afiches.

SESIÓN 5 SESIÓN 6
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:

8. EVALUACIÓN
TECNICAS
 No formales: observaciones espontaneas, conversaciones y diálogos, preguntas de
exploración.
 Semiformales: ejercicios y prácticas realizadas en clase, tareas realizadas en
casa
 Formales: observación sistemática, exámenes tipo test, pruebas de ejecución.

9. MATERIALES Y/O RECURSOS.

PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

RECURSOS DIDACTICOS Hojas de información. MANUALES
MEDIO DIDACTICO: Videos, páginas web, audios, etc.
MATERIALES DIDACTICOS: Textos, revistas
10. INSTRUMENTOS
Al inicio Al proceso Al final
-Ficha de matrícula -Pruebas orales -Pruebas escritas: abiertas
-Debate -Ítems de lápiz y papel. y
-Diálogo -Pruebas de seguimiento y Cerradas.
-Elaboración de trabajos verificación luego de una -Pruebas de seguimiento y
-Prueba escrita sesión de aprendizaje, verificación luego de una
-Registro de saberes módulo, proyecto sesión de aprendizaje,
previos -Hojas de cotejo y módulo, proyecto
-Actividad evaluativa Monitoreo. -Hojas de cotejo y
-Ficha de lectura y batería - Pruebas de progreso Monitoreo.
de preguntas (Portafolio). -Pruebas de progreso
(Portafolio).

FECHA:
FIRMA:
Grado: cuarto Área: Educación Para el Trabajo

UNIDAD DIDACTICA/PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01/05

“Reconociendo la edad de los ovinos”

I. SITUACIÓN SIGNIICATIVA:
Situación de contexto:

En las sección de cuarto grado de educación secundaria “José Carlos Mariátegui, el área de educación para el trabajo, el Prof. Edwin Adolfo ramos tapia, ha observado que los alumnos y alumnos no cuentan con habilidades
para el reconocimiento de la edad de los ovinos para el procesamiento de la información. La dificultad mayor se presenta en la capacidad del reconocimiento y clasificación de los ovinos por medio de técnica, UVE heurística, el
pescadito de Ishikawa, etc.

II. PRE-PLANIFICACIÓN:

¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARAN MIS ¿PARA QUE LO QUIERO ¿CON QUE

¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ EVALUARÉ? ¿CÓMO EVALUARÉ? ¿QUÉ NECESITAREMOS?
ESTUDIANTES? LOGRAR? EVALUARÉ?
 Desarrollan competencias y capacidad de  Para fortalecer sus  Investigar la importancia y  Prácticas de reconocimiento de  Fichas de observación  Guía de  Módulo de ovinos
manera pertinente en boqueo de ovinos. competencias beneficios del boqueo y boqueo y los dientes.  Aplicación de instrumentos observación  Internet
 Diseñan organizadores visuales utilizando capacidades de boqueo cronometría dentaria.  Aplicación de normas de de evaluación  Escala valorativa  Video
diversas estrategias de aprendizaje. y cronometría dentaria.  Investigar cómo se elaboran seguridad.  Seguimiento de  Lista de cotejo.  Hojas bond
 Los estudiantes determinaran la edad de los  Para mejorar sus las estrategias de  Sus organizadores visuales: procedimientos.  Colores
ovinos mediante la técnica del boqueo. habilidades. aprendizaje.  Aplicación de métodos de  Plumones
 Selección de acuerdo a su edad.  Para fortalecer el  Elaborar organizadores a) Ideas claves sujeción  Libros
 Plantean conclusiones pertinentes de trabajo de equipo. visuales con ideas claves y b) Creatividad  Realizando exposiciones.  Papelotes, etc.
cronometría dentaria utiliza organizadores  Para mejorar su creatividad. c) Disposición y
visuales. fortalecimiento y  Realizar prácticas de organización adecuada
 Uso de las Tics en el manejo de rendimiento académico. boqueo de elementos.
reconocimiento de la edad, y utilización de  Producir videos, d) Objetividad y precisión
herramientas y estrategias de aprendizaje. diapositivas, textos con de ideas.
argumentación crítica y
creativa.

III. SENSIBILIZACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROYECTO:

Estrategias: Temporalización:

 Prácticas de campo Cuatro semanas

 Observan videos de boqueo y cronometría dentaria y evalúan sus resultados.
 Se realiza un debate sobre la importancia del buen manejo de la técnica de boqueo y cronometría dentaria.
 Se observan experiencias de estudiantes y docentes que han tenido éxito en la selección de ganado bajo la técnica del boqueo y conociendo la cronometría dentaria de ovinos de pertinente
las estrategias y los procesos.
 Grado: cuarto Área: Educación Para el Trabajo

TITULO DEL PROYECTO : “Reconociendo la edad de los ovinos”

PRODUCTO : Elaboración de organizadores visuales, infografías, fotografías, diapositivas edición de videos e informes
GRADO : 4° - VII CICLO
DURACIÓN : CINCO semanas.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. CAPACIDADES E INDICADORES:
SITUACIONES SESIONES DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SIGNIFICATIVAS
 Recoge en equipo información sobre Los estudiantes Sesión N° 1 pre planificación temática  Módulo de ovinos 4 semanas
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

 Crea propuestas necesidades o problemas. determinaran la  internet

edad de los ovinos Sesión N° 2 pre planificación practica  papelotes 10 sesiones
de valor  Diseña alternativas de propuesta de mediante la de
valor creativo e innovador que Sesión N° 3 Elaboran una infografía como producto.  data
 Aplica habilidades técnica del boqueo
 computadoras aprendizaje.
representa a través de prototipos. en un hato
técnicas.
ECONOMICO O SOCIAL.

ganadero de la Sesión N° 4 Elaboran un mapa mental como producto  Cartulina

 Adquiere recurso necesario para
 Trabaja elaborar la propuesta de valor, institución, luego  Libros
en sus respectivos Sesión N°5 Diseñan un mapa conceptual como producto Otros
cooperativamente planifica las actividades.
hogares con sus
para lograr  Selecciona procesos de producción de animales. ¿Cómo es
Sesión N° 6 Elaboran un PLAN ESTRATEGICO para salir
de prácticas.
objetivos y metas. un bien o servicio pertinentes y la dentadura del
aplica normas de seguridad. ovino? ¿Cómo son
 Evalúa los los dientes de
Sesión N° 7 Elaboran un informe.
 Planifica las actividades de su
resultados del equipo, acompaña a sus compañeros leche? ¿Cómo son Sesión N° 8 elaboran una Uve heurística.
proyecto de con responsabilidad. los dientes de
definitivos? ¿Qué Sesión N° 9 elaboran un PESCADITO DE HISHICAHUA.
emprendimiento.  Elabora instrumentos de recojo de es el boqueo? Y
información para evaluar el proceso para qué sirve. Sesión N° 10 Evalúan el proyecto y sus resultados.
y el resultado del proyecto
 Analiza la inversión y beneficio

ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? RESPONDE A LA ACTIVIDAD O PROCESO.

Sesión N° 1 pre planificación temática Conocen los beneficios de la elaboración de estrategias de aprendizaje mediante el diseño de organizadores visuales con ideas claves y creatividad.

Sesión N° 2 pre planificación practica Conocen las estrategias para la planificación de prácticas.

Sesión N° 3 Elaboran una infografía como producto. Conocen la estructura lógica y elementos de una infografía.
Seleccionan el tema principal que identifica al tema central.
Organizan espacios, seleccionan ideas claves, temporalizan, hacen uso de otras estrategias coherentes y aplicables al tema.
Sesión N° 4 Elaboran un mapa mental como producto Leen el texto de información y subrayan ideas principales.
Seleccionan la imagen central y temas, subtemas e ideas claves.
Disponen los elementos de manera coherente y lógica.
Sesión N°5 Diseñan un mapa conceptual como producto Leen el texto de información y subrayan ideas principales.
Seleccionan temas y subtemas, enlaces y conectores claves.
Disponen conceptos claves, a partir de ideas principales y secundarias.
Sesión N° 6 Elaboran un PLAN ESTRATEGICO p****ara salir de prácticas. Proponen ideas del tema propuesto.
Plantean argumentos y contraargumentos (problematizan)
Formulan las conclusiones.
Sesión N° 7 Elaboran un informe. Elaboran la introducción al informe de acuerdo al tema propuesto, destacando las ideas principales de manera crítica y reflexiva.
 Grado: cuarto Área: Educación Para el Trabajo

Selecciona hechos relevantes a manera de síntesis.

Formula las conclusiones de manera crítica y reflexiva.
Sesión N° 8 elaboran una Uve heurística. Leen la información, subrayan las ideas principales y seleccionan datos/hechos relevantes.
Utilizan la UVE de acuerdo a las secciones delimitadas: identificación del problema, soluciones, la metodología y conclusiones.
Sesión N° 9 elaboran un PESCADITO DE HISHICAHUA. Leen la información, subrayan las ideas principales y seleccionan datos/hechos relevantes.
Utiliza el pescadito de ishicahua de acuerdo a las secciones delimitadas: identificación del problema, causas y conclusiones.
Sesión N° 10 Evalúan el proyecto y sus resultados. Evalúan los resultados de sus productos a través de las fichas de evaluación, coevaluación y dominio personal y colaborativo.

IV. CRONOGRAMA:

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5

Conocen los beneficios de la elaboración Conocen la estructura lógica y Leen el texto de información y subrayan Elaboran la introducción al informe de Leen el informe de las ideas y hechos relevantes.
estrategias de aprendizaje mediante el diseño de elementos de una infografía. ideas principales. acuerdo al tema propuesto, destacando
ACTIVIDAD 1 organizadores visuales con ideas claves y las ideas principales de manera crítica y
creativas. reflexiva.

Conocen las estrategias de planeación estratégica Seleccionan la idea principal que Seleccionan temas y subtemas, enlaces y Selecciona hechos relevantes a Utilizan la técnica del pescadito de isikahua para
ACTIVIDAD 2 identifica al tema central. conectores claves. manera de síntesis. identificación del problema, unidad de análisis, objetivos,
conclusiones.
Leen el texto de información y subrayan Disponen conceptos claves, a partir de Formula las conclusiones de manera Evalúan los resultados de sus productos a través de las
ACTIVIDAD 3 X ideas principales. ideas principales y secundarias. crítica y reflexiva. fichas de evaluación, coevaluación y dominio personal y
colectivo.
X Seleccionan la imagen central y temas, Proponen prácticas guiadas. X
ACTIVIDAD 4 subtemas e ideas claves. X
Disponen los elementos de manera Plantean argumentos y problematizan. Utilizan la UVE de acuerdo a las
X coherente y lógica. secciones delimitadas: identificación del X
ACTIVIDAD 5
problema, soluciones, la metodología y
conclusiones.
X X Formulan las conclusiones. X X
ACTIVIDAD 6

V. EVALUACIÓN:
a. Del proyecto: Se informará al término, evidenciando los logros, dificultades y sugerencias observadas durante el desarrollo del proyecto.
b. De los estudiantes: Se realizará al término del proyecto: La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluacion.
VI. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Lugar y fecha:
Pinaaya, Marzo del 2018.

_______________________________________ _________________________________________
Firma del (a) responsable del Proyecto Firma del Director(a) de la IE
Grado: cuarto Área: Educación Para el Trabajo

UNIDAD DIDACTICA /PROYECTO PRODUCTIVO Nº 01/03-4º

1. INFORMACIÓN GENERAL:
7. INSTITUCION EDUCATIVA : Secundaria “Manuel Moro Ssomo”
8. GRADO/SECCION : 4º. Secundaria / Única
9. AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
10. OPCIÓN OCUPACIONAL : Crianza y manejo de ovinos
11. HORAS SEMANALES : 5 Horas académicas (tecnología de base 03 horas)
12. PROFESOR DEL AREA : Lic. Pedro Quispe Aguilar

2. NOMBRE DEL PROYECTO: “ELABORACION DE CALENDARIOS GANADEROS EN LA CRIANZA Y MANEJO DE OVINOS”.

3. SITUACION SIGNIFICATIVA
El proyecto se orienta a desarrollar competencias, capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes identificar, aplicar conocimientos en las diferentes
actividades del calendario ganadero, representar y aprovechar la selección, descole y esquila; Elaborará un calendario sobre la crianza y manejo de ovinos,
sanitario, de acuerdo a su contexto, teniendo en cuenta la realidad social y cultural de su entorno. ¿Cuáles son las pautas para elaborar un calendario del manejo y
crianza de ovinos? se desarrolla con la finalidad que los alumnos aprendan a seleccionar para que desarrollen sus competencias, capacidades y conocimientos
en la crianza de ovinos, en donde los educandos del Cuarto grado de educación secundaria, estarán en la capacidad de seleccionar, técnicamente, conociendo la
selección tipos de selección , el proyecto productivo se ejecutara con clases audiovisuales y explicadas por el docente responsable del área y se prestara servicios
de proyección a la comunidad, se programara salidas al campo y visitas a los centros experimentales: y ferias ganaderas.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES.
1. Enfoque DE DERECHO 5. Enfoque DE GENERO
2. Enfoque INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 6. Enfoque AMBIENTAL
3. Enfoque Intercultural 7. Enfoque ORIENTACION AL BIEN COMUN.
4. Enfoque DEL AGUA 8. Enfoque BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

5. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES

Responsabilidad  Llega a la hora indicada.  Muestra disposición emprendedora.

 Contribuye con el orden y la higiene en el aula.  Tiene disposición y confianza en sí mismo.
 Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Respeto.  Cuida el patrimonio institucional.  Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
 Es empático en su trato.  Tiene disposición para trabajar cooperativamente y liderar equipos de
trabajo.
Laboriosidad  Muestra disposición al trabajo en equipo y  Cumple con las normas de convivencia y de seguridad.
cooperativo.  Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.

6. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Articulación Cronograma/semanas
Etapa del
proyecto

Duración

Desempeños Actividad / estrategias con otras

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Identifica la importancia del Observa y describe en su Ciencias Sociales

2 horas

calendario ganadero. casa las principales

Estudio de mercado

actividades ganaderas.

Describe y comenta sobre Tomar de conciencia como Ciencias Sociales

3 horas

la elaboración de se realizan la esquila,

calendarios ganaderos. selección y desbarate.

Identifica los animales Realiza de manera Matemática

mejorados, realiza esquilas y técnica la selección,
8 horas

realiza descole. esquila y descole

Diseño del bien

aplicando técnicas de
seguridad.
Presenta el tipo de selección, Elaboración del proyecto. Educación por el
Esquila y desbarate que se Arte
4 horas.

realizara en el centro
experimental.
Formula el Elaboración del Matemática
presupuesto del presupuesto
4 horas.
Planificación de la

proyecto.
producción

Organiza el espacio de trabajo. Organización el espacio Persona.

hora

de trabajo en el centro Familia v

s.
4

experimental. RRHH.'
Grado: cuarto Área: Educación Para el Trabajo

Selecciona los materiales Selecciona los materiales Ciencia

8 horas.
adecuados para la esquila existentes en la zona. Tecnología y
y desbarate. Ambiente

Opera las herramientas de Práctica el uso correcto de Matemática

4 horas.
esquila y desbarate. la tijera de esquilar y el
cuchillo de descole

Realiza operaciones básicas en Elabora y describe un Ciencia

la planificación de esquila y plan de actividades Tecnología y

4 horas.
desbarate. selección, esquila y Ambiente
desbarate.
Realiza trípticos, afiches Con materiales del Matemática
Ejecución de la producción

del calendario ganadero centro experimental

8 horas.
de ovinos. realiza la esquila y el
desbarate.
Utiliza el internet Selección de ovinos de Matemática

4 horas.
acuerdo a la cronología
dentaria.

Ejecuta la selección de Realiza la esquila según Ciencia

4 horas.
informacion. dimensiones requeridas Tecnología y
en el mercado. Ambiente

Ejecuta el desbarate en ovinos Realiza y practica los Ciencia

8 horas.

con tecnología de punta. diferentes tipos de Tecnología y

desbarates. Ambiente

Organiza la publicidad de Organización y ejecución Comunicación

4 horas.

los animales de publicidad escrita y oral

Comercialización de la

seleccionados para saca. en su comunidad.

producción.

Organiza y vende folletos de los Organización de Comunicación

trabajos realizados por los mismos una exhibición y
4 horas.

estudiantes venta de los folletos

Elaboración de folletos, Exposición y comunicación

4 horas

trípticos y dípticos. visitas a

Evaluación de la

diferentes grados
producción

Formula el balance económico Elaboración del Matemática

2 horas.

y costos de producción. balance económico

del proyecto

7. EVALUACIÓN
1. Del proyecto: Se informará al término, evidenciando los logros, dificultades y sugerencias observadas durante el desarrollo del proyecto.
2. De los estudiantes: Se realizará al término del proyecto: La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluacion.
8. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
_________________________________________________________________________________________________________________________
9. Lugar y fecha:
Pinaya, Marzo del 2018.

_________________________________________ _________ ______________________

Firma del (a) responsable del Proyecto Firma del Director(a) de la I
 Grado: cuarto Área: Educación Para el Trabajo

TERCER TRIMESTRE
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO Nº 05/03-4º

1. PROYECTO : “CONOCIENDO EL DESCOLE, LOS DERIVADOS DE LA LANA, CARNE Y ESQUILA DE OVINOS”.

2. PRODUCTO : Elaboración de TRPTICOS, DIPTICOS Y VIDEOS.
3. GRADO : 4° - VII CICLO
4. DURACIÓN : CINCO semanas.
5. TRIMESTRE : SEGUNDO

6. SITUACION SIGNIFICATIVA
El proyecto prestación de servicio se orienta a desarrollar competencias, capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes identificar, ejecutar, aplicar sus
conocimientos en los derivados de la lana, carne y la esquila de ovinos, esto constituye a la vez, identificar parásitos externos e internos cuando se realiza la esquila y
calificación de la lana, teniendo en cuenta la realidad social, cultural de su entorno. ¿Cuáles son las pautas para seleccionar la lana, y conocer sus derivados de la
carne y realizar la esquila correctamente? se desarrolla con la finalidad que los alumnos aprendan a seleccionar la lana y conocer sus derivados de la carne, para que
desarrollen sus competencias, capacidades y conocimientos en la crianza y manejo de ovinos, en donde los educandos del Cuarto grado de educación secundaria,
estarán en la capacidad de seleccionar la lana y conocer sus derivados de la carne y esquilar, técnicamente, conociendo la técnica de esquila, el proyecto de
prestación de servicio se ejecutara con clases audiovisuales y explicadas por el docente responsable del área, se prestara servicios de proyección a la comunidad,
se programara salidas al campo, visitas a los centros experimentales: y ferias ganaderas.

7. ENFOQUES TRANSVERSALES.
9. Enfoque INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 11. Enfoque AMBIENTAL
10. Enfoque DEL AGUA 12. Enfoque BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

8. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES COMPORTAMIENTO ACTITUDES

Responsabilidad  Llega a la hora indicada.  Muestra disposición emprendedora.

 Contribuye con el orden y la higiene en el aula.  Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Respeto.  Cuida el patrimonio institucional.  Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
 Es empático en su trato.  Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.
Laboriosidad  Muestra disposición al trabajo en equipo y cooperativo.  Cumple con las normas de convivencia y de seguridad.
 Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.

9. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia

Capacidades

Articulación Cronograma/semanas
Etapa del
proyecto

Duración

Desempeños Actividad / estrategias con otras

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Identificación de la idea de Utilización de macro y Ciencias

2 horas

negocio. micro filtro sociales

Plan de negocios
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o

Definiendo el negocio Misión, visión, valores, Ciencias

2 horas

Plan estratégico sociales

Segmentación del mercado, Salir a preguntar Ciencias

análisis del mercado potencial, Utiliza el método canvas. Sociales
2 horas

análisis del entorno empresarial Entrevistas

Identifica las necesidades de Focus grup
Análisis de mercado

mercado sobe compra de lana

para realizar la esquila
Describe y comenta sobre Utiliza el análisis del Ciencias
estrategias de mercadeo marketing mix, Sociales
2 horas
social

marketing Mix la segmentación de los

segmentación de clientes. clientes y solución de
Soluciones de problemas. problemas para realiza la
Crea propuestas de valor

esquila y sus derivados

Identifica los animales Realiza de manera Matemática
mejorados, realiza esquilas y técnica la selección,
Diseño del bien prototipos

8 horas

realiza descole. esquila y descole

aplicando técnicas de
seguridad.
Presenta el nuevo prototipo Elaboración de Educación por
para conocer los derivados prototipos de carne, lana el Arte
4 horas.

de la lana y carne esquila y y esquila.

desbarate que se realizara
en el centro experimental.
Formula la Elabora la propuesta de Matemática
técnica
habilid

propuesta de
Planificación,
Aplica

propuesta de valor. valor agregado

y sus

4 horas.
y
adesal

productivo
ventajas
proceso
problema
solución

valor s.
 Grado: cuarto Área: Educación Para el Trabajo

TERCER TRIMESTRE
Distribución del espacio de Organización el espacio Person
trabajo. de trabajo en el centro a.

4 horas.
experimental. Familia
v
RRHH.
'
Organización Diseña el proceso Ciencia
Selecciona los productivo. Tecnología

8 horas.
materiales adecuados y Ambiente
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

para la esquila y
desbarate.
Opera herramientas de Práctica el uso correcto de Matemática

horas.
esquila y realiza el la tijera de esquilar.

4
embellonado técnicamente.
Realiza operaciones básicas Elabora y describe un Ciencia

4 horas.
en la planificación de esquila y plan de actividades Tecnología
desbarate. selección, esquila y y Ambiente
desbarate.
Con el módulo de ovinos del Realiza trípticos de Matemática
Ejecución de la producción

centro experimental realiza la selección de la lana,

8 horas.
esquila, selección de la lana derivados de la carne
y conoce los derivados de la y esquila.
carne.
Utiliza celulares e internet para Realiza afiches y Matemática

4 horas.
buscar información dípticos.

Realiza la esquila según selecciona la información Ciencia

horas.

dimensiones requeridas en el para realizar díptico y Tecnología

4

mercado. trípticos y Ambiente

Ejecuta la esquila, selecciona practica los diferentes Ciencia
la lana, desbarate y realiza tipos de esquila, Tecnología y
8 horas.

embellonados, con tecnología embellonados, selección Ambiente

de punta. de lana, etc.
Organización la Organización y ejecución Comunicación
4 horas.

publicidad, paginas de publicidad escrita y

indicadores clave impacto
Trabaja cooperativamente para

social y ambiental de la
Organización, canales,

sociales. oral en su comunidad.

lograr objetivos y metas.

producción.

Canales de oferta del servicio, Organización de Comunicación

Organiza y vende folletos de los una exhibición y
4 horas.

trabajos realizados por los venta de los

mismos estudiantes. folletos.
Conservación del medio
ambiente
Elabora folletos, trípticos y Exposición y comunicación
proyecto de emprendimiento.

Evaluación de costos

4 horas

dípticos. visitas a
Evalúa los resultados del

y presupuestos

diferentes
producción

grados
Balance económico y costos Utiliza plantillas Matemática
2 horas.

de producción. Excel para

presupuestos

10. EVALUACIÓN
a. Del proyecto: Se informará al término, evidenciando los logros, dificultades y sugerencias observadas durante el desarrollo del proyecto.
b. De los estudiantes: Se realizará al término del proyecto: La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluacion.
11. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
12. Lugar y fecha:
Lampa, julio del 2017.

Firma del (a) responsable del Proyecto Firma del Director

 Grado: cuarto Área: Educación Para el Trabajo

TERCER TRIMESTRE
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO Nº 06-7/03-4º

1. PROYECTO : “CONOCIENDO EL MUNDO DE LA SANIDAD ANIMAL EN OVINOS”.

2. PRODUCTO : Elaboración de TRPTICOS, DIPTICOS Y VIDEOS.
3. GRADO : 4° - VII CICLO
4. DURACIÓN : CINCO semanas.
5. TRIMESTRE : TERCERO

6. SITUACION SIGNIFICATIVA
El proyecto prestación de servicio se orienta a desarrollar competencias, capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes identificar, ejecutar, aplicar sus
conocimientos en tratamiento de algunas enfermedades presentadas en su entorno en la crianza y manejo de ovinos, esto constituye a la vez, identificar parásitos
externos e internos cuando se realiza un diagnóstico, teniendo en cuenta la realidad social, cultural de su entorno. ¿Cuáles son las principales enfermedades que se
presenta en su contexto y realizar la aplicación de medicamentos correctamente? se desarrolla con la finalidad que los alumnos aprendan a dosificar y dar tratamiento
a sus ovinos y salir de prácticas, para que desarrollen sus competencias, capacidades y conocimientos en la crianza y manejo de ovinos, en donde los educandos del
Cuarto grado de educación secundaria, estarán en la capacidad de aplicar inyectables técnicamente, conociendo la técnica de aplicación de medicamentos, el
proyecto de prestación de servicio se ejecutara con clases audiovisuales y explicadas por el docente responsable del área, se prestara servicios de proyección a la
comunidad, se programara salidas al campo, visitas a los centros experimentales: y ferias ganaderas.

7. ENFOQUES TRANSVERSALES.
13. Enfoque INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 15. Enfoque AMBIENTAL
14. Enfoque DEL AGUA 16. Enfoque BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

8. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES COMPORTAMIENTO ACTITUDES

Responsabilidad  Llega a la hora indicada.  Muestra disposición emprendedora.

 Contribuye con el orden y la higiene en el aula.  Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Respeto.  Cuida el patrimonio institucional.  Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
 Es empático en su trato.  Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.
Laboriosidad  Muestra disposición al trabajo en equipo y cooperativo.  Cumple con las normas de convivencia y de seguridad.
 Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.

9. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia

Capacidades

Articulación Cronograma/semanas
Etapa del
proyecto

Duración

Desempeños Actividad / estrategias con otras

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Identificación de la idea de Utilización de macro y Ciencias

2 horas

negocio. micro filtro sociales

Plan de negocios
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o

Definiendo el negocio Misión, visión, valores, Ciencias

2 horas

Plan estratégico sociales

Segmentación del mercado, Salir a preguntar Ciencias

análisis del mercado potencial, Utiliza el método canvas. Sociales
2 horas

análisis del entorno empresarial Entrevistas

Identifica las necesidades de Focus grup
Análisis de mercado

mercado sobe compra de lana

para realizar la esquila
Describe y comenta sobre Utiliza el análisis del Ciencias
estrategias de mercadeo marketing mix, Sociales
marketing Mix la segmentación de los
social

2 horas

segmentación de clientes. clientes y solución de

Soluciones de problemas. problemas para realiza la
Crea propuestas de valor

aplicación de
medicamentos
Identifica mediante el Realiza de manera Matemática
Diseño del bien prototipos

diagnostico a los animales técnica el diagnostico

8 horas

enfermos y parasitados. y aplicando técnicas

de seguridad.

Presenta el nuevo prototipo Elaboración de Educación por

4 horas.

para dosifica y aplicar prototipos aplicación de el Arte

medicamentos por vía medicamentos.
parenteral y oral.
Formula la Elabora la propuesta de Matemática
técnica
habilid

propuesta de
Planificación,
Aplica

propuesta de valor. valor agregado

y sus

4 horas.
y
adesal

productivo
ventajas
proceso
problema
solución

valor s.
 Grado: cuarto Área: Educación Para el Trabajo

TERCER TRIMESTRE
Distribución del espacio de Organización el espacio Person
trabajo. de trabajo en el centro a.

4 horas.
experimental. Familia
v
RRHH.
'
Organización Diseña el proceso Ciencia
Selecciona los productivo. Tecnología

8 horas.
materiales adecuados y Ambiente
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

para la aplicación de
medicamentos..
Opera los instrumentos Práctica el uso correcto de Matemática

horas.
veterinarios. las inyectables.

4
Realiza operaciones básicas Elabora y describe un Ciencia

4 horas.
para el cálculo de peso de los plan de actividades Tecnología
animales. sanitarias y Ambiente

Con el módulo de ovinos del Realiza trípticos de Matemática

Ejecución de la producción

centro experimental realiza sanidad animal.

8 horas.
prácticas de dosificación y
aplicación de medicamentos.
Utiliza celulares e internet para Realiza afiches y Matemática

4 horas.
buscar información dípticos.

Realiza la aplicación de selecciona la información Ciencia

4 horas.

medicamentos por vía para realizar díptico y Tecnología

parenteral y oral según el trípticos y Ambiente
peso de los animales.
Ejecuta la aplicación de practica los diferentes Ciencia
medicamentos por las vías métodos y técnicas para Tecnología y
8 horas.

parenteral y realiza campañas la aplicación de Ambiente

de dosificación medicamentos, etc.
Organización la Organización y ejecución Comunicación
4 horas.

publicidad, paginas de publicidad escrita y

indicadores clave impacto
Trabaja cooperativamente para

social y ambiental de la
Organización, canales,

sociales. oral en su comunidad.

lograr objetivos y metas.

producción.

Canales de oferta del servicio, Organización de Comunicación

Organiza y vende folletos de los una exhibición y
4 horas.

trabajos realizados por los venta de los

mismos estudiantes. folletos.
Conservación del medio
ambiente
Elabora folletos, trípticos y Exposición y comunicación
proyecto de emprendimiento.

Evaluación de costos

4 horas

dípticos. visitas a
Evalúa los resultados del

y presupuestos

diferentes
producción

grados
Balance económico y costos Utiliza plantillas Matemática
2 horas.

de producción. Excel para

presupuestos

10. EVALUACIÓN
a. Del proyecto: Se informará al término, evidenciando los logros, dificultades y sugerencias observadas durante el desarrollo del proyecto.
b. De los estudiantes: Se realizará al término del proyecto: La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluacion.
11. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
12. Lugar y fecha:
Pinaya, Marzo del 2018.

Firma del (a) responsable del Proyecto Firma del Director