Fonetica Fonologia Ingles I

AÑO ACADÉMICO 2017
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Fonética y Fonología del Inglés I
1.2. Código : EI0301
1.3. Créditos : 4.0
1.4. Ciclo : II
1.5. Docente :
SUMILLA
Este curso pertenece al área de formación especializada. Se propone describir, producir, discriminar y
transcribir los sonidos vocálicos y consonánticos considerando la teoría de la fonética articulatoria,
auditiva y acústica y utilizando para tal fin parámetros pertinentes. Se establece principios que subyacen
a la ciencia de la Fonética y Fonología entre los que destacan reconocimiento de fonemas segmentales
(consonánticos como vocálicos), patrones de acento y entonación, procesos de elisión, asimilación habla
rápida, neutralización, habla reducida, etc. Finalmente se aborda aspectos prácticos de esta ciencia y su
aplicación en la solución de problemas de enseñanza aprendizaje del Idioma Inglés.
II. OBJETIVOS
General
Lograr que el estudiante se familiarice con el objeto de estudio, las tareas gravitantes y los
métodos de la Fonética y Fonología como ciencia en el aprendizaje de lenguas.
Específicos:
Al finalizar la presente asignatura, los alumnos serán capaces de:
- Promover un marco teórico instrumental y práctico que permita el entendimiento y

funcionamiento del inglés, acompañado de la práctica, producción y trascripción de sonidos
vocálicos y consonánticos que caracterizan al idioma inglés.
- Ayudar a los estudiantes en la producción de sonidos vocálicos y consonánticos del inglés
americano y británico de manera natural en el proceso de comunicación.
- Utilizar terminología descriptiva para describir los sonidos simples y complejos a fin de
entender y mejorar la producción de los mismos en la comunicación.
- Practicar y familiarizarse con el sistema de acento y entonación en el idioma Inglés.
III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

 Metalenguaje especial: Fonética articulatoria, Fonética acústica. Fonética auditiva, fonema,
alófono, fono, par mínimo, fonética simbólica, sonoridad y sordez, aspiración,
trascripciónfonética sistema fonético internacional IPA. Pronunciación del tiempo pasado /d, t, ɪd/
 Parámetros para descripción de consonants del ingles: articulators, manner of articulation, point
of articulation, state of vocal cords, state of velum, mechanism of air, direction of air and
obstruction of air
 Cuadro de sonidos vocálicos. Parámetros para definir vocales: redondeamiento, distensión,
altura, anterioridad
IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLOGÍA

Etapa presencial
El curso se desarrollará con una metodología de exposiciones y diálogos breves, y prácticas de
producción oral por cada tema. En todo momento se realizarán prácticas y ejercicios individuales y en
grupos. Se aplicará ejercicios de trascripción y reconocimiento de perfiles faciales.
 La tarea básica del profesor es de asesoramiento y consulta.
 Análisis del texto Auto instructivo utilizando un trabajo cooperativo y colaboraivo.
 Debates a partir de lecturas.
 Se presentan resultados (trabajos y exposiciones) por cada unidad.
 Asistencia obligatoria y cumplimiento de las responsabilidades del curso.
 Examen final.
Etapa de distancia
Se cubrirán 30 horas de trabajo virtual que refuercen los contenidos del libro prioritariamente, distribuidas
de acuerdo a la dificultad de las tareas. Dos horas serán para el examen en la plataforma virtual.
V. EVALUACIÓN
- Disponibilidad del trabajo individual y en equipo.

- Adecuación, Creatividad y Desarrollo de estrategias de E/A.
- Presentación de trabajos escritos y sustentaciones.
- Informe de apreciación
- Asistencia y puntualidad.
- Examen Parcial y Final
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Baker, Ann. (1982a). Tree or three?An Elementary Pronunciation Course, Cambridge, Cambridge University Press.
(1982b). Introducing English Pronunciation, A teacher’s Guide to three or tree? Or ship or sheep? Cambridge,
Cambridge University Press. (1990) Ship or sheep? An Intermediate Pronunciation Course, Cambridge, Cambridge
University Press.
 Bowler, Bill and Parminter, Sue. (1992). Headway Pre Intermediate pronunciation, Oxford, Oxford University Press.
 Cambridge University Press. (1996). International Cambridge Dictionary of English, Cambridge, Cambridge University
Press.
 Clifford, Prator and Wallace Betty. (1995). Manual of American English Pronunciation, New York, C. B. S College
Publishing, fourth edition.
 Collins. (1997). Collins Co build English Language Dictionary, Suffolk, Collins Birmingham University.
 Crowell Trager, Edith and Cook Henderson, Sara. (1983). Pd s Pronunciation Drills for learners of English, New
Jersey, Prentice Hall Regents, second edition.
 Cunninghan, Sarah and Bowler, Bill. (1991). Headway Upper-Intermediate Pronunciation, Oxford, Oxford University
Press.
 Cunningham, Sarah and Moor, Peter
 Kenworthy, Joanne. (1987). Teaching English Pronunciation, New York, Longman Group UK Limited.
 Longman Group UK Limited. (1993). Language Activator. The World’s First Production Dictionary, Essex, Longman
Group Ltd.
 Roach, Peter. (1989). English Phonetics and Phonology. Cambridge, Cambridge University Press. Eighth printing.
 Wells, J. C. (1997). Pronunciation Dictionary, Essex, Addison Wesley Longman Limited.
 Anne C. Newton, (1997). American light Verse: A contemporary Selection,English Teaching Forum, A journal for the
Teacher of English outside the United Sates. Volumen XV, Number 4.
Ciudad universitaria 2016.

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- Promover un marco teórico instrumental y práctico que permita el entendimiento y

III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLOGÍA

- Disponibilidad del trabajo individual y en equipo.

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