Sesion Torito

SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL Nº 02- 2018
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :IE N° 2056 JOSE GALVEZ
1.3. SECCIÓN : Única
1.4. GRADO : Segundo.
1.5. DOCENTE : SONIA ROSALES
1.6. FECHA : 1/06/2018
1.7. TIEMPO : 45 min
II.- INFORMACIÓN DE LA SESIÓN:
2.1. DENOMINACIÓN:
Lectura y comentario de un cuento
2.2. COMPETENCIAS:
-Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
-Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,

con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación textualización y revisión.
TIEMPO
RECURSOS
SITUACIÓN DE
PROCESO DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS /
APRENDIZAJE EN
ESTRATEGIAS.
MINUTOS
- Iniciaré saludándolos y les haré una pequeña remembranza

de la vida humana. (Se utilizará el proyector multimedia. Les
contaré cómo el hombre no puede vivir aislado; más por el
contrario, está rodeado de familiares, amigos, amistades, etc.
Les relataré: En una radiante mañana , muy temprano te das

- MOTIVACIÓN DE INICIO.
cuenta que estás solo en casa, no hay teléfono, ni televisión, ni
amigos y tú quieres alimentar tu alma con algo positivo ;
luego les preguntaré: o Ficha de
título.
o Pizarra.
¿Qué harías?, ¿Cómo te relajarías?, ¿Qué compañía o Plumones.
buscarías?, etc. o El
proyector
multimedia
- Posteriormente , les mostraré un recorte , con el título: “El
Torito de la Piel Brillante” , luego preguntaré:
- RECUPERACIÓN DE SABERES  ¿Han escuchado alguna vez, esta denominación?,

PREVIOS. ¿De qué trata?, ¿A qué género y especie literaria
pertenecen?, ¿Cómo sucedieron los hechos?, etc. 10
INICIO
- Les hablaré de las especies literarias del género narrativo,

después les preguntaré:
 Diálogo.
- GENERACIÓN DE CONFLICTO ¿Cuál es la diferencia de una especie literaria con la otra?, ¿A  Interrogaci
COGNITIVO. qué especie literaria pertenece el relato del Torito de la Piel ón.
Brillante? ¿Por qué?  Lluvia de
ideas.
 Debate.
- De acuerdo a lo que se ha dicho. ¿Qué tema creen que
desarrollaremos hoy en clase?
- Les informaré sobre las capacidades, aprendizaje esperado,

-DESCUBRIMIENTO DEL TEMA. indicadores y evaluación de los aprendizajes.
- Les mostraré un organizador visual sobre conceptos básicos o Pizarra.

de Lectura y comentario. (opcional: proyector multimedia) o Tiza.
o Plumones.
-Les entregaré un tríptico sobre el tema en referencia. o Papelógraf
os.
- PRESENTACIÓN DE LA
- Explicaré brevemente sobre algunas técnicas de lectura.
o Mota.
INFORMACIÓN. o Proyector
multimedia.
- Realizarán una Lectura silenciosa de la lectura “El Torito (opcional).
de la Piel Brillante”. o Hoja
informativa
(Tríptico).
PROCESO - Relectura oral de parte de los estudiantes y con o Ficha de 25
participación del docente. Práctica.
- Exposición de ideas principales.
- PROCESAMIENTO DE LA v. IDENTIFICA el propósito del cuento “El Torito de

INFORMACIÓN. la Piel Brillante”
 Diálogo.
v. INFIERE el significado del cuento “El Torito de la  Interrogaci
Piel Brillante” ón.
 Lluvia de
ideas.
 Debate.
 Exposición.
 Lectura
oral y
silenciosa.
- De la lectura leída responden la práctica, haciendo su  Técnica de
trabajo en equipos de tres integrantes , finalizando con la : la
- TRANSFORMACIÓN DE LA NUEVA
narración.
INFORMACIÓN.
v. TEXTUALIZACIÒN de sus experiencias, ideas,  Formación
sentimientos a través de un comentario de “El de grupos.
Torito de la Piel Brillante”.
o Pizarra.
o Tiza.
o Plumones.
- Reflexión sobre QUÉ aprendieron: o Mota.
o Proyector
¿Qué deducen de la intención comunicativa del emisor? ¿Qué multimedia
aprendizaje se logró? (
- RETRO_ opcional)
Mencionen diferencias de las especies literarias narrativas.
ALIMENTACIÓN
 Diálogo.
SALIDA - Reflexionan sobre CÓMO aprendieron el tema 10
desarrollado.  Reflexión y
Valoración.
 Interrogaci
- Les preguntaré: ¿Cómo obtuvieron la información del tema ón.
estudiado?, ¿Qué estrategias se emplearon durante el
desarrollo de la clase?, ¿Qué materiales se usaron para  Lluvia de
facilitar la clase?... ideas.
- METACOGNICIÓN
 Debate.
 Exposición.
 Técnica de
la
narración.
- Reflexionan sobre PARA QUÉ aprendieron: ¿Por qué creen
que es importante la lectura de obras literarias?  Conclusión
2.4. PROPOSITO:
v. EXPONE sus inquietudes y aportes sobre el cuento “El Torito de la Piel Brillante”
v. IDENTIFICA el propósito del cuento “El Torito de la Piel Brillante”
v. INFIERE el significado del cuento “El Torito de la Piel Brillante”
v. TEXTUALIZA sus experiencias, ideas, sentimientos a través de un comentario del “El Torito de la Piel Brillante”.
IV.- EVALUACIÒN:
INSTRUMENTO DE
CRITERIO / ORGANIZADOR CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÒN.
- Expone sus ideas sobre el  Intervención oral.
EXPRESIÓN ORAL. EXPONE cuento “El Torito de la Piel
Brillante” con fluidez verbal.
IDENTIFICA - Identifica e infiere el  Ficha de trabajo
COMPRENSIÓN DE TEXTOS propósito comunicativo con
INFIERE idoneidad. (tríptico)
- Textualiza la información del  Práctica:
tema a través de un comentario Comentario de la
PRODUCCIÓN DE TEXTOS TEXTUALIZA con espontaneidad. información.
(tríptico)

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I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :IE N° 2056 JOSE GALVEZ

1.3. SECCIÓN : Única

1.4. GRADO : Segundo.

1.5. DOCENTE : SONIA ROSALES

1.6. FECHA : 1/06/2018

1.7. TIEMPO : 45 min

II.- INFORMACIÓN DE LA SESIÓN:

Lectura y comentario de un cuento

-Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas

-Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,

- Iniciaré saludándolos y les haré una pequeña remembranza

Les relataré: En una radiante mañana , muy temprano te das

- RECUPERACIÓN DE SABERES  ¿Han escuchado alguna vez, esta denominación?,

- Les hablaré de las especies literarias del género narrativo,

- Les informaré sobre las capacidades, aprendizaje esperado,

- Les mostraré un organizador visual sobre conceptos básicos o Pizarra.

- Exposición de ideas principales.

- PROCESAMIENTO DE LA v. IDENTIFICA el propósito del cuento “El Torito de

v. IDENTIFICA el propósito del cuento “El Torito de la Piel Brillante”

v. INFIERE el significado del cuento “El Torito de la Piel Brillante”

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