Retos Cognitivos PDF

¿Por qué un reto cognitivo?
En el proceso de la construcción del conocimiento, inicia por la identificación de

intereses necesidades y problemas, que surgen de la interacción social. La satisfacción
de las necesidades, intereses o la solución de los problemas exige al alumno nuevos
aprendizajes, los que dan lugar a los retos cognitivos, en los que los alumnos son
capaces de utilizar su conocimiento matemático en diferentes contextos y situaciones,
entonces se puede decir que han logrado el aprendizaje del área, y se caracterizan por
organizar sus ideas, piensan y reflexionar sobre lo que aprenden y cuando se les
presenta el reto cognitivo buscan comprender la situación e identificar las habilidades
apropiadas para cada tarea a resolver. (Gómez, 2001)
Resolver un problema, presentar un conflicto, plantear un desafío o reto cognitivo,
propicia la movilización de saberes del alumno, en cada una de estas situaciones pone
en juego sus experiencias y conocimientos, y a la vez adquiere conocimientos (García
2001), la actividad intelectual fundamental en estos procesos se apoya más en el
razonamiento que en la memorización. Así, el enfoque didáctico es entendido como
“desafíos o retos” a lograr (Secretaría de Educación Pública, 2011).
El Primer Encuentro de Retos Cognitivos, considera lo propuesto por el Programa
Internacional para la Evaluación de Estudiantes, PISA (por las siglas en inglés del
nombre Programme for International Student Assessment), de la OCDE (Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) que recomienda propiciar la
colaboración, el intercambio de experiencias, en la que el conocimiento de la
matemática no se presenta en forma de contenidos sin relación alguna, sino de manera
integral, en la que se establecen relaciones de manera, propiciando que el alumno
encuentre utilidad y sentido a lo aprendido, en esta actividad, no sólo es importante que
el estudiante sepa sumar, restar, multiplicar o dividir, lo más importante es que utilice
sus conocimientos para dar respuesta a la situación a resolver.
Además se consideró la conceptualización de competencia que presenta PISA como
“la capacidad de un individuo de identificar y comprender el papel de las Matemáticas
en el mundo actual, emitir juicios bien fundamentados y utilizarlas y comprometerse con
ellas de manera que puedan satisfacer las necesidades de la vida del sujeto como
ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo, en donde se supone que los
estudiantes puedan matematizar una condición, que reconozcan y extraigan las
Matemáticas de una situación y emplearlas para solucionar un problema, también para
desarrollar sus propios modelos y estrategias y presentar argumentos matemáticos,”
(PISA, 2008, pp. 30-32), para explicar cómo enfrentó el reto cognitivo.
Los Retos Cognitivos:
Reto N.1 Las matemáticas y el medio ambiente.
Tu reto: Elaborar un material o prototipo que pueda ser útil para evitar la contaminación
del medio ambiente, para realizarlo debes utilizar tus conocimientos, es importante que
cuando presentes tu trabajo a los evaluadores expliques y argumentes claramente los
conceptos que utilizaste y procesos matemáticos que seguiste para la elaboración del
mismo.
Por ejemplo: Para elaborar un contenedor de basura, se debe considerar el concepto

de volumen y seguir un proceso donde utilizas la multiplicación o las operaciones que
correspondan, explicar cómo llegaste a elaborarlo, resaltando los conceptos y los
procesos matemáticos seguidos.
Reto N.2 Las matemáticas y el arte
Tu reto: Realizar una obra de arte utilizando tus conocimientos de geometría, medición
y aritmética. Es importante que comprendas y expliques los procesos y conceptos
matemáticos utilizados, puede ser una pintura o escultura entre algunas.
Por ejemplo: Si realizas un dibujo y utilizas ángulos, debes saber qué clase de ángulos
utilizaste, para qué sirvieron y lograr explicar su uso.
Reto N.3 Las matemáticas en tu comunidad
Tu reto: Realizar un estudio sobre alguna problemática que se esté presentando en la

sociedad, podrás utilizar la información que se encuentra en los medios de
comunicación, en las TIC o encuestas, entre algunas, al presentar y exponer los
resultados deberás utilizar tus conocimientos matemáticos.
Por ejemplo: Si decides realizar un estudio sobre la obesidad, debes explicar por qué
es un problema. Se pueden realizar encuestas, presentar gráficos, utilizar porcentajes,
entre algunos, debes explicar los conceptos y procesos utilizados.
En cada uno de los retos los alumnos deberán comprender y utilizar el mayor número
posible de conceptos matemáticos, tendrán que explicar la utilidad y presentación de
los mismos en el producto final, se espera que sea capaz de argumentar los procesos
seguidos para responder al reto presentado.
La creatividad será un aspecto importante a considerar así como los procesos de

metacognición que pongan en evidencia el aprendizaje de los alumnos.
Al exponer el trabajo realizado, el equipo debe ser capaz de explicar los conceptos y
argumentar el porqué del proceso seguido, ser creativo en el diseño, presentación y
exposición de su trabajo.
 Sugerencias para el docente guía/tutor
Los procedimientos para desarrollar los retos cognitivos, deberán considerar una
variedad de actividades y secuencias de acciones que sean concretas o aplicables a
situaciones diferentes, pero a la vez flexibles.
Se sugiere considerar la información o datos del entorno, se podrán utilizar diversas

fuentes de información, ya sea de las TIC o documental, observar fenómenos, elaborar
encuestas y entrevistas, según responda a las necesidades del reto que se resuelve.
Es importante que en el proceso de construcción del conocimiento al desarrollar el reto

seleccionado, se considere la interpretación y análisis de la información, representada
por materiales o prototipos, gráficas o producciones artísticas según sea el caso;
analizar qué conocimientos se han requerido para la elaboración de determinado
objeto.
Al considerar la exposición de los trabajos, debe tomar en cuenta que la comunicación

de los resultados se presente a través de ideas claras que le permitan justificar y
argumentar los procesos seguidos.
Al planear y diseñar el reto cognitivo es importante propiciar la reflexión de los alumnos

y la participación de todos los integrantes del equipo, en donde aportan sus ideas y
socializan experiencias para responder al reto cognitivo.
El docente guía/tutor debe propiciar que los integrantes del equipo expresen ideas
claras y estimular el pensamiento y la actitud creativa, promover la observación y
reflexión, cuidar que los alumnos sean críticos y lleguen a conclusiones precisas, es
importante apoyar a los alumnos para que se sientan competentes y perciban que la
tarea de aprendizaje de las matemáticas se encuentra presente en la cotidianidad de
las actividades que realiza.
Es importante brindar un acompañamiento permanente, resaltando las contradicciones

o incoherencias y proporcionar los elementos necesarios para retroalimentar el trabajo
realizado por los alumnos, sin dejar de lado la motivación.
Bibliografía
Forman, E., y Cazden, C. (1984) Infancia y aprendizaje, Journal for the Study of
Education and Development, No. 27, 28, España, pp. 139-157.
Monereo, C. (coord.) (1994) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del
profesorado y aplicación en la escuela, Barcelona: Graó, Col. El lápiz, No.10.
Gómez, (2001) Las competencias cognitivas básicas, consultado el 7 de marzo de
2014 en www.revistacandidus.com
Secretaría de Educación Pública (2011), Plan de Estudios 2011: México: SEP.
Materiales para apoyar la práctica educativa INEE (2005). PISA para Docentes.
México: SEP, p. 16.

Retos Cognitivos PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Retos Cognitivos PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Retos Cognitivos PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

¿Por qué un reto cognitivo?

En el proceso de la construcción del conocimiento, inicia por la identificación de

Por ejemplo: Para elaborar un contenedor de basura, se debe considerar el concepto

Reto N.2 Las matemáticas y el arte

Reto N.3 Las matemáticas en tu comunidad

Tu reto: Realizar un estudio sobre alguna problemática que se esté presentando en la

La creatividad será un aspecto importante a considerar así como los procesos de

Se sugiere considerar la información o datos del entorno, se podrán utilizar diversas

Es importante que en el proceso de construcción del conocimiento al desarrollar el reto

Al considerar la exposición de los trabajos, debe tomar en cuenta que la comunicación

Al planear y diseñar el reto cognitivo es importante propiciar la reflexión de los alumnos

Es importante brindar un acompañamiento permanente, resaltando las contradicciones

También podría gustarte