TEMA 1 MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO

 RECURSOS DIDÁCTICOS 
Definición: procedimientos, medios o elementos físicos que se utilizan para desarrollar y llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje

CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS Y EJEMPLOS

Creados con fines Creados para otros Impresos / Físicos Digitales / Virtuales
didácticos fines, utilidad didáctica
Publicaciones en papel, Multimedias, Podcasts, Blog,
LLibros, manuales, guías, Periódicos, revistas, Libros, manuales, guías, Foros, Diagramas, Mapas,
cuadernos, software películas, cuadernos, Periódicos, Presentaciones, Libros
educativo, globo revistas, digitales, Ilustraciones,
terráqueo, Wikis, Simulador, Animación,

“Un recurso Es un medio de enseñanza” “CUALQUIER COSA PUEDE SER UN RECURSO” “El mejor recurso es el DOCENTE”

Medios didácticos: instrumentos que utiliza el formador para la construcción del conocimiento de sus alumnos. Estos
instrumentos van trabajando paulatinamente para construir conceptos, habilidades y actitudes en los alumnos.

Material didáctico: elemento o artefacto que se utiliza para favorecer y/o enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje
y que, por su naturaleza, puede transformarse y agruparse. Los materiales pueden ser tangibles o virtuales, y ambos
pueden trabajar de forma complementaria en un mismo proceso.

Recursos, medios y materiales didácticos deben conformar un conjunto armónico orientado a la mejora del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

VENTAJAS:
 Favorece la comprensión de los contenidos.
 Permiten el intercambio de opiniones.
 Refuerzan la curiosidad del alumno y estimulan su capacidad de investigación.

FINALIDAD didáctica de los materiales impresos

La finalidad última: es llamar la atención del Para el alumno Para el docente
alumno hacia un contenido concreto, INFORMATIVA Apoya a la explicación
favoreciendo que la información que se les CREATIVA Y EXPRESIVA Actualizar los contenidos de referencia
pretende dar les llegue de forma clara y SIMULACIÓN Potenciar la utilidad de los aprendido
correcta. GUÍA Y EVALUACIÓN Potenciar su aplicación práctica

Los materiales didácticos NO SON NI BUENOS NI MALOS, ni son garantía de una mejor enseñanza. Alcanzan su EFICACIA
CUANDO HAN SIDO SELECCIONADOS CORRECTAMENTE y han encajado perfectamente con: las características de los
alumnos, en los contenidos, en las actividades que han de desempeñar y en los objetivos perseguidos.

 SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS IMPRESOS EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS A CONSEGUIR 

Para que un material didáctico resulte EFICAZ y permita adquirir unos aprendizajes específicos, sus características deben
adecuarse al contexto en el que se van a utilizar y a los objetivos curriculares a alcanzar. La selección de los materiales
impresos deberá realizarse y revisarse siempre AL PRINCIPIO de cada proceso formativo concreto considerando las
idiosincrasias propias de los alumnos concretos, el entorno laboral en el que se desarrolla la acción formativa en cada
momento, el contexto competitivo, etc.

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A la hora de decidir qué materiales didácticos IMPRESOS seleccionar para alcanzar los objetivos propuestos en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, debemos tener en cuenta:

CRITERIOS DE SELECCIÓN

EN FUNCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LOS MATERIALES

1. El material debe contener información actualizada
2. El contenido debe ser exactacto y veraz.
3. El contenido debe estar adaptado al nivel de comprensión y conocimiento de los destinatarios.
4. Considerar en qué medida el material nos puede ayudar a lograr los objetivos.
5. El contenido del material tiene que estar en sintonia con los contenidos de la asignatura.

ASPECTOS DIDÁCTICOS
1. Orientado al apoyo del currículo y consecución de los objetivos.
2. EL material debe responder a la secuenciación de los contenidos.
3. Propuesta de actividades gradual
4. Actividades suficientes en caso de autoaprendizaje
5. Cuidado de la ortografía y sintaxis

ASPECTO GRÁFICO
1. Relacionado directamente con los contenidos, deben ser motivadores, estimulando su creatividad y favoreciendo
el aprendizaje significativo.
2. Calidad, claridad y nítides de la impresión.
3. Paginar y comprobar el orden en los materiales impresos.
4. Diseño sencillo y fácil de entender

CONTEXTO DEL PROCESO FORMATIVO

1. Las características del grupo concreto de alumnos, valorando su capacidad, el estilo cognitivo, sus intereses y
motivaciones, los conocimientos previos, la experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales,
etc.
2. Las características del contexto en el que tiene lugar la acción formativa para determinar la adecuación de usar el
material impreso que se está seleccionando

FACILIDAD PARA SU OBTENCIÓN

1. Facilidad para conseguir los diferentes materiales impresos.
2. Coste de elaboración de los materiales impresos o de su compra o adquisición por otras vías.

 EL GUIÓN DIDÁCTICO 
Definición: Es una herramienta que sirve para la planificación previa del diseño de materiales didácticos. Implica el
desarrollo completo del tema o proyecto para el que se va a realizar este material.
Función: estructurar y ordenar el contenido del material didáctico, asociándolo a los objetivos que se quieren conseguir a la
vez que se van integrando las actividades necesarias en el momento adecuado.
A la hora de elaborarlo se necesita:

 Organizar todo los recursos y materiales disponibles.

 Estructurar este material en función del tema sobre el que se va a realizar el guion didáctico.
 Establecer objetivos para lograr aprendizajes significativos a través de nuestros materiales previamente
organizados.

CONTENIDOS DEL GUIÓN DIDÁCTICO

FASES DE LA CREACIÓN DEL GUIÓN
GENERALES ESPECÍFICOS
DIDÁCTICO
Índice Introducción
1. TEMA
Glosario Objetivos
2. SINÓPSIS
3. SELECCIÓN DE CONTENIDOS Anexo Contenidos
4. ESTRUCTURA Bibliografía Resúmenes
5. EJECUCIÍN DE UN GUIÓN Infografías
Actividades
Autoevaluación

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 DISEÑO GRÁFICO 
Tener en cuenta: Tipografia, Párrafo, Página, Color

Tipos de párrafo en función de SU CONTENIDO: Argumentativos. Comparación o contraste. Descriptivos. Dialogados.

Enumeración. Expositivos. Narrativos. Relativos.

Tipos de párrafo en función de SU REDACCIÓN:

 Párrafo español. Tiene todas las líneas llenas menos la última, que está centrada.
 Párrafo ordinario o normal. El más frecuente contiene una sangría en la primera línea. Tiene todas las líneas llenas
menos la primera que está sangrada, y la última, que suele quedar corta.
 Párrafo alemán, también llamado moderno o en bloque. No usa sangrías por la mitad de la interlinea para
separarlo de los párrafos contiguos. Tiene todas las líneas llenas, excepto la última, que puede ser corta.
 Párrafo francés, o en forma de sumario. Todas sus líneas tienen una sangría excepto la primera.
 Párrafo bandera. El texto queda alineado por un lado dejando el espacio natural entre las palabras de forma que el
texto tiene una forma irregular a la izquierda (bandera por la izquierda o alienado por la derecha) o a la derecha
(bandera por la derecha o alineado por la izquierda.
 Párrafo lámpara. Presenta una composición justificada al centro con líneas de longitud decreciente.
 Párrafo lámpara invertida. Las líneas van centradas y su longitud es creciente. Se emplea en títulos.

Página: márgenes, elementos de una página (encabezado, título, cuerpo de texto, imagen, pie de foto, número de página,
pie de página), retícula (distribución de elementos en la página)

La réticula
Sus principales características son las siguientes:
• Define la posición de todos los elementos que aparecen en la página.
• Es flexible y depende del medio para el que se utilice.
• Tiene que ser fácil de utilizar.
• Facilita la maquetación por bloques.
• Habitualmente, la división de la retícula se realiza en columnas, márgenes, blancos de cabeza y pies de página.

COLOR RGB, CMYK, CÍRCULO CROMÁTICO

 MODELO RGB. (red, Green, blue) es un modelo de color basado en la síntesis ADITIVA
 MODELO CMYK. (Cyan, Magenta, Yellow y Key) es un modelo de color SUSTRACTIVO que se basa en la absorción de la luz.
 CÍRCULO CROMÁTICO. Es una herramienta utilizada PARA CLASIFICAR LOS COLORES.

 PROPIEDAD INTELECTUAL 
Definición: conjunto de los derechos de autor, personales (morales) y patrimoniales (económicos) que corresponden a un
autor, sobre las obras y/o prestaciones de su creación. Estas obras son fundamentalmente todas las creaciones originales
literarias, artísticas o científicas expresadas por cualquier medio o soporte, tangible o intangible, actualmente conocido o
que se invente en el futuro

En el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte existe también un órgano colegiado de ámbito nacional, la Comisión de
Propiedad Intelectual, que ejerce las funciones de mediación y arbitraje que le atribuye el Texto Refundido de la Ley de
Propiedad Intelectual.

Derechos de la propiedad intelectual. Son de dos tipos: Derechos Morales y Derechos De Carácter Patrimonial

El derecho de reproducción se relaciona con el: Derecho de explotación

 P.R.L 
Tener en cuenta: Fatiga visual, fatiga postural y fatiga mental

¿Cuándo se produce la fatiga mental? Cuando la carga mental no se adapta a la capacidad de respuesta del sujeto

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TEMA 2. Planificación Y Utilización De Medios Y Recursos Gráficos

RECURSOS GRÁFICOS 
Los recursos gráficos son los medios didácticos que se utilizan para desarrollar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
FUNCIÓN DOBLE:
 Complementaria: sirven para reforzar y completar la información expuesta en el aula.
 Ilustrativa: reúne de forma resumida y visual la información, favoreciendo la comprensión inmediata de los
contenidos que se están exponiendo y propiciando el aprendizaje significativo.

CARACTERÍSTICAS FINALIDAD
1. Se basan en el uso conceptual 1. Facilitar la comprensión de la información
del color y la imagen 2. Captar la atención
2. Permiten diferentes soportes 3. Amenizar la exposición oral Propiciar el aprendizaje significativo
(impresos o informáticos) 4. Resaltar lo más importante
3. Admiten diferentes formatos: 5. Favorecer el pensamiento crítico
papel, acetato, cartulina, 6. Estimular la creatividad
cartón... 7. Promover el aprendizaje cooperativo
4. Se adaptan a diferentes 8. Servir como introducción y/o repaso final
modalidades de formación; 9. Desarrollar la habilidad para sintetizar y clasificar los conceptos principales
presencial, online, mixta 10. Facilitar la memorización de las ideas principales

TIPOS
Cartel Mural Rotafolio Lámina Pizarra Comic o Historieta Organizadores gráficos: Mapa conceptual Mapa de ideas
Esquemas Organigramas (de flujo, de venn, causa-efecto)
CARTEL Y MURAL
Son recursos gráficos que consisten en la exposición CLARA y EFICAZ de una información organizada y analizada. El
contenido se comprende e interpreta de forma DIRECTA e INMEDIATA

 Cartel: obra gráfica de gran tamaño compuesta por un texto y una imagen, tiene como finalidad complementaria
anunciar una información.
 Mural: cartulina o papel continuo que muestra una serie de contenidos didácticos, texto e imágenes, de forma gráfica
y visual.

Para su elaboración hay que tener en cuenta:

 DISTRIBUCIÓN de los contenidos (en cuadros y columnas) Partes (son las situaciones de los elementos):
 SITUACIÓN de los elementos (de forma equilibrada y armónica en  En la derecha arriba: refuerza la atención
búsqueda de la atención sobre lo más  En los bordes y posiciones cercanas:
 significativo) desequilibran el conjunto
 ELABORACIÓN Y/O SELECCIÓN de los elementos  Las Líneas rectas: guían la atención hacia
 TIPOGRAFÍA (tamaño de las letras adecuado para ser leído a un 1 elementos
o 1´5 metro)
 TAMAÑO (ilustraciones, imágenes, etc. reconocibles)

La vista se dirige hacia los puntos de atención definidos por la regla de los tercios. La regla de los tercios es una forma de
composición para ordenar objetos dentro de la imagen. Según esta regla, la imagen se divide en 9 partes iguales utilizando
líneas paralelas y equiespaciadas.

De cara a realizar un mural o cartel podemos recurrir a los siguientes medios gráficos: título, subtítulo, ilustraciones,
elementos reales

ROTAFOLIO
Definición: caballete sobre el cual se apoya un bloque de hojas grandes de papel. Indicado para AULAS MEDIANAS y
GRUPOS PEQUEÑOS

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Es un recurso abierto a todo tipo de alumnos de cualquier nivel y contenido formativo. Se puede utilizar para presentar
información a audiencias de cualquier nivel.

VENTAJAS INCONVENIENTES
 Se puede combinar con otros medios o recursos  Ocupa un espacio que
 La información escrita puede estar preparada o ir escribiendo al momento puede dificultar su
 Permite recuperar la información en momentos posteriores disposición
 Sirve de resumen o esquema de la sesión  Necesita recambios y
 Sirve como esquema inicial o recordatorio de la sesión anterior rotuladores
 Las hojas pueden utilizarse como murales  La escritura rápida puede
 Es de bajo coste y mantenimiento sencillo generar confusión
 Se puede utilizar en todo tipo de aulas / espacios  No permite borrar lo
 Fácil transporte, almacenamiento y uso escrito
 Se pueden utilizar rotuladores de colores para dinamizar y clarificar la exposición

LÁMINA
Definición: representación en un soporte de cartulina, cartón u otra materia de una fotografía o dibujo de un objeto. Las
láminas tienen un valor protagonista en la tarea formativa puesto que ayudan a exponer de forma visual el tema.

 PIZARRA
Toda pizarra, bien utilizada, puede ilustrar y enriquecer cualquier explicación aportando orden y coherencia a la exposición
oral.

Uso correcto; escritura organizada que va a permitir copiar lo escrito y/o comprobar la compresión. Pasos:
1. Dividir en columnas.
2. Escribir de arriba abajo y de izquierda a derecha dentro de la columna.
3. Pasar a la siguiente columna sin borrar la anterior.
4. Cuando estén completas las columnas, borrar la primera

VENTAJAS INCONVENIENTES
 Fácil de usar.  El formador da la espalda al alumnado
 Con un poco de práctica se puede optimizar su uso. cuando escribe.
 Posibilita la presentación esquemática y sintetizada de los contenidos a  La información se tiene que ir borrando
medida que se van presentando. con lo que los contenidos expuestos en la
 Permite destacar las ideas clave. pizarra son temporales.
 Admite el uso de colores para resaltar información y enriquecer la  No permite la elaboración reflexionada
transmisión de información. previa al desarrollo de la acción
 El coste es bajo. No requiere apenas mantenimiento. formativa.

 COMIC O HISTORIETA
Definición: serie de dibujos que, visualizados de forma secuencial, constituyen un relato, pudiendo tener texto o no. Sus
principales elementos son: El gesto. La postura. El escenario. Los bocadillos, Las nubes. Los cuadros de texto. Efectos
cinematográficos

Los bocadillos son los principales elementos del comic que muestran los diálogos de los personajes.

ORGANIZADORES GRÁFICOS 
MAPA CONCEPTUAL: Es un procedimiento que sirve para sintetizar una información y relacionar significativamente una
serie de conceptos. Permite representar la información visualmente de forma que los conceptos y las relaciones que se
establecen entre ellos forman proposiciones.

Elementos que lo componen:

 Conceptos Se muestran jerarquizados desde los más generales e inclusivos a los más específicos y diferenciales
 Enlace Palabras de enlace: Expresan las relaciones que se establecen entre los diferentes conceptos.

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  Preposición Palabras de enlace: Hace referencia a la unidad semántica que surge al unir dos conceptos.
 Líneas y flechas También llamados nexos, que relacionan de forma visual los diferentes conceptos.
 Conexiones: Conexiones cruzadas: Se establecen cuando dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del
mapa se relacionan de forma significativa.

MAPA DE IDEAS: Es un organizador que permite ordenar visualmente diferentes ideas SIN establecer una relación
jerárquica entre ellas. Son útiles para analizar problemas, generar lluvias de ideas, elaborar un plan, etc. A diferencia del
mapa conceptual.

ESQUEMAS: es una representación simplificada de una realidad compleja que permite jerarquizar, comprender y
memorizar los diferentes elementos que integran esa realidad a través de vínculos conceptuales. Constituye un ejercicio
sintetizado y lógico que, de un solo vistazo, permite entender y reconocer las relaciones y dependencias entre los
diferentes elementos del tema a estudiar. Los esquemas se consideran un recurso gráfico imprescindible para estudiar
cualquier materia.

ORGANIGRAMA: es la representación gráfica de la estructura de una organización. En el organigrama se plasma de forma

gráfica las relaciones jerárquicas y competenciales existentes entre los diferentes elementos de la organización.

Tipos de organigramas
 Generales. Los organigramas generales DAN UNA VISIÓN COMPLETA de la organización o los contenidos, mostrando
todas las relaciones entre los diferentes elementos.
 Suplementarios. Los organigramas suplementarios MUESTRAN SOLO UNA PARTE DETALLADA de la estructura global
 Analíticos. Los organigramas analíticos, aportan INFORMACIÓN DETALLADA Y SE COMPLEMENTAN CON DATOS ANEXOS
o SÍMBOLOS. Estos a su vez, pueden ser: Verticales, Horizontales, Mixto o Círculos

DIAGRAMA CAUSA-EFECTO. Representación gráfica sencilla de las relaciones múltiples de causa - efecto entre las diversas
variables que intervienen en un proceso. Sirve para facilitar el análisis de un problema y sus posibles soluciones y en el
contexto didáctico se utiliza con la finalidad de que los alumnos analicen detalladamente las causas de un suceso o las
relaciones causales entre diferentes fenómenos. Se conoce también como "ESPINA DE PESCADO"

DIAGRAMA DE FLUJO. Es la REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN PROCESO. Su finalidad es entender de forma directa y

sencilla los pasos que se han de realizar para alcanzar un resultado concreto. Este proceso se puede reflejar de forma lineal
o ramificada.

DIAGRAMA DE VENN. Son representaciones gráficas que se usan para mostrar diferentes conceptos que comparten
alguna característica.

UBICACIÓN EN EL ESPACIO
Se debe considerar: Tamaño del aula. Gestionar adecuadamente el espacio. Accesibilidad. Iluminación. Organización del
mobiliario teniendo en cuenta: La metodología. El mobiliario y los espacios

RESOLUCIÓN DE INCIDENCIAS EN EL USO DE MATERIALES Y MEDIOS GRÁFICOS

Una buena planificación previa evitará que la acción formativa se detenga.
 Si va a utilizar medios como el rotafolio o la pizarra blanca, asegúrese de que el primero disponga de hojas en blanco y de
que los marcadores funcionan correctamente.
 Si utiliza algún medio gráfico que precise de conexión a la corriente eléctrica, compruebe que dispone de tomas y de
alargadores en caso de tener que modificar la ubicación de estos medios.
 Si estos elementos utilizan lentes y o lámparas deberá comprobar que estas funcionan correctamente y que enfocan e
iluminan correctamente la proyección.
 Si los medios gráficos utilizados estén en soporte digital, asegúrese de que dispone de todos los elementos para su
proyección (ordenador, proyector, etc.).
 Si necesitase conexión a Internet debe asegurarse, antes del inicio de la sesión, que dispone de ella.
 En la medida de lo posible lleve más de una copia del material digital en distintos soportes
 Compruebe que puede hacer uso de fotocopiadoras. En caso de que no disponga de ella, procure llevar las copias
necesarias para los alumnos/as participantes.
 Si estas comprobaciones previas no pudiese hacerlas, planifique la sesión considerando que dispone de los elementos
básicos (por ejemplo, solo pizarra convencional)
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TEMA 3: DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES Y PRESENTACIONES MULTIMEDIA

Proyector multimedia: Dispositivo electrónico que proyecta gráficos, imágenes fijas o en movimiento suministrados a
través de un ordenador o un televisor. Su uso depende de la creatividad del docente y de su dominio de las tecnologías.

La ubicación ideal será situarlo colgado del techo con un soporte especial que permita la ventilación y asegure el anclaje
del aparato.

Ventajas Recomendaciones de uso

1. Color y nitidez  Selección significativa: evitar hartazgo
2. Animación multimedia  Preparación previa a la sesión
3. Control remoto  Ubicación óptima de todo el alumnado
4. Mayor atención  Uso del puntero láser
5. Tamaño reducido  Ubicación fuera de la trayectoria
6. Combina medios (lenguajes)  Apagado en explicaciones complementarias para
Finalidad didáctica evitar distracción.
 Captar y mantener la atención  Contrarrestar la pasividad de la visión prologada con
 Crear y facilitar actitudes positivas la incitación a la participación.
 Facilitar comprensión de procesos complejos

PRESENTACIONES MULTIMEDIA

Antes de abordar los diferentes elementos que integra una presentación multimedia, es conveniente tener en cuenta
algunos factores que van a garantizar la calidad de la presentación y el perfecto desarrollo de uso durante la sesión
formativa.

Planificar la presentación teniendo en cuenta elementos fundamentales como:

 Público objetivo: edad, nivel de formación, aptitudes, intereses y motivaciones de los alumnos, etc.
 Objetivos que se quieren alcanzar con la presentación.
 Contenidos que se van a transmitir, organizados y jerarquizados por áreas.
 Estrategia metodológica: expositiva, participativa, mixta, etc.

PASOS A SEGUIR
1. Seleccionar tema 5. Diseñar plantilla de pantallas
2. Fijar objetivos: 6. Seleccionar material multimedia
a. Generales 7. Incorporar texto y elementos multimedia
b. Tipo de presentación (estrategia 8. Establecer animaciones
metodológica) 9. Establecer vínculos
c. Específicos 10. Determinar transiciones
3. 3. Determinar destinatarios 11. Comprobar funcionamiento antes de su puesta en
4. Desarrollar contenidos y los lenguajes utilizados acción

ESTRUCTURA
Introducción Desarrollo Conclusión
Presentación del tema Contenidos de aprendizaje Video
Justificación Reflexión
Objetivos Actividad
Esquema-resumen

SECUENCIACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
Selección Organización Comprobación

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 DISEÑO DE DIAPOSITIVAS
 1 Diapositiva – 1 Idea  El formato:  Los lenguajes:
 Frases simples, concisas y o Unidad (cohesión): o Cohesión
expresivas  Color o Coherencia
 Mensaje:  Estilo o Pertinencia
o Intencionalidad clara  Transmite seriedad  Objetos que puede
o Bien estructurado  Transmite ritmo de incorporar:
o Ideas más relevantes aprendizaje (pauta de o Textos
del contenido comunicación para el o Imágenes
 Las imágenes: discente) o Vídeos
o Claras y sencillas o Gráficos
o Evitar las que crean o Hipervínculos
confusión (polisemia
no intencionada)

Preguntas test.

Uno de los efectos que el uso de las TIC produce en la formación es la proliferación de medios que pueden usarse para el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Uno de estos medios es el proyector. Para que una proyección se visualice
adecuadamente, el proyector debe tener una potencia de al menos: Mayor de 1800 lúmenes.

¿Cuáles de las siguientes afirmaciones sobre la colocación del texto en una diapositiva son correctas?
 No insertar más de 50 palabras en cada diapositiva.
 Incluir solo información relevante.
 Esquematizar la formación que se presenta.

El uso del color en una diapositiva... Aporta contenido y significado a la diapositiva.

El color definido por los valores (0,0,0) equivale al: Negro.

Las animaciones de los objetos en las presentaciones con diapositivas sirven para:
 Captar y mantener la atención de los alumnos.
 Favorecer el recuerdo de lo presentado.
 Motivar al alumno.

Relacione el principio de validez en la selección de contenidos con su significación pedagógica que las TIC han provocado en la
formación: Sirven para alcanzar los objetivos propuestos.

En el proceso de inclusión de un hipervínculo en una diapositiva, y su posterior visionado que nos permita comprobar su
funcionamiento, hay que tener en cuenta que El ordenador tenga conexión a internet cuando es un hipervínculo externo.

Cuando se utiliza la cita de un autor en una presentación multimedia: Hay que citar el autor en el texto y señalar la obra, su
autoría y donde está publicada en la parte final de bibliografía de la presentación multimedia.

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TEMA 4: UTILIZACIÓN DE LA RED COMO RECURSO DIDÁCTICO

 INTERNET: La red de redes

 HTML: LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN que se utiliza PARA DESARROLLAR PÁGINAS WEB. El texto se crea a partir de
etiquetas o tags, que permiten interconectar diversos conceptos y formatos.
 Navegadores web: APLICACIÓN que nos permite MOVERNOS por Internet.
 HTTP: PROTOCOLO utilizado para VISUALIZAR LAS PÁGINAS WEB
 Cookies: INFORMACIÓN QUE EL SERVIDOR ALMACENA para mantener el estado y rastrear USUARIOS.
 Hipertexto: TEXTO QUE CONTIENE ENLACES a otros documentos
 WWW: SISTEMA DE HIPERTEXTO que funciona sobre Internet.
 La dirección de un servidor se conoce bajo el término de DOMINIO. Así, un dominio, es un GRUPO DE ORDENADORES
que están INTERCONECTADOS a otros principales.
 URL: DIRECCIÓN completa de una página WEB que hace posible los saltos hipertextuales.

SERVICIOS

Internet ofrece múltiples posibilidades y servicios que se pueden utilizar como recursos audiovisuales en la impartición de
acciones formativas, entre los que se destacan: Páginas web. Correo Electrónico. Mensajería Instantánea.
Videoconferencia. Foros. Blogs. Wikis.

Página Web: es un documento o una información electrónica capaz de contener elementos de texto, sonido, vídeo,
programas, enlaces, imágenes, etc. adaptados para su visualización y uso en la web.

Phishing: Es correo fraudulento que generalmente intenta conseguir información sensible de usuarios (acceso a cuentas
bancarias, compras por internet, etc.).

Videoconferencia: es una tecnología que permite enlazar dos puntos ubicados a larga distancia entre sí proporcionando
una comunicación en tiempo real por medio de transmisión de audio, vídeo y datos.

Foros: es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea.

Blogs: sitio web donde se alojan artículos de texto o multimedia, ordenados cronológicamente.

Wikis: es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios que pueden crear, editar, borrar o modificar
el contenido de una página denominada wiki, de una forma interactiva, fácil y rápida. Podemos hacer un seguimiento de las
aportaciones del resto de los miembros.

Licencias Creative Commons: son las licencias alternativas al copyright en las que el autor otorga a la comunidad una
mayor libertad de uso sobre su obra, aunque bajo determinadas condiciones. Proponen "algunos derechos reservados".

FACTORES A TENER EN CUENTA A LA HORA DE SELECCIÓN DE RECURSOS EN LA WEB:

SELECCIÓN DE CONTENIDOS
 Valorar si son adecuados y están relacionados con los objetos que se quieren alcanzar.
 Comprobar que la información está actualizada y es relevante
 Identificar sitios y recursos que incluyan contenidos válidos, consistentes y significativos para el nivel y las
características de los alumnos
EFICACIA
 Recursos que fomentan y refuerzan la participación.
 Favorecen que el alumno consiga un aprendizaje significativo.
 Favorecen un desarrollo constructivista de aprendizaje por problemas
 Dan al alumno la posibilidad de cuestionarse y explorar nuevas vías.

ADECUACION AL DESTINATARIO
 Comprobar que son coherentes y adecuados para la edad del público objetivo.
 Verificar que el contenido que se presenta es adecuado respecto del destinatario a quien se dirige

AUTORIAD

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 Seleccionar recursos y sitios que incluyan información y contenidos provenientes de fuentes confiables, especificas,
actualizadas y reconocida en los ámbitos científicos y académicos.
ORGANIZACIÓN
 Mostrar preferencia por sitios web que con una adecuada organización de los contenidos y las herramientas.
 Las secuencias y la jerarquización de conceptos deben ser clara y fácilmente entendible.
 Valorar el uso apropiado del lenguaje y de la comunicación escrita.
NAVEGABILIDAD
 Hace referencia a la facilidad que se le ofrece al usuario de ubicarse y moverse dentro de la web
 Son atractivos y resultan equilibrados a nivel estético, capacidad para atraer la atención, etc.,
 Legibilidad; fácil de leer, valoración estética, etc.
 Amigabilidad; valorar si es accesible, intuitivo.

TEMA 5: UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

PDI: Dispositivo electrónico que permite la interacción entre docente, participantes u contenido desarrollado de forma
digital.

La PDI está formada por:

- ORDENADOR: elemento fundamental. Debe contar con el software asociado que tenga la pizarra.
- VIDEOPROYECTOR: dispositivo que permite proyectar en una pantalla o pared la señal recibida de un ordenador o
televisión
- Pantalla digital interactiva: Sobre la que se proyecta la imagen y que, a su vez, permite controlar el ordenador.

Preguntas test

La PDI permite al profesor:

- Escribir y dibujar desde el ordenador.
- Visualizar texto, imagen, sonido…

¿A través de qué medios se conecta normalmente la PDI al ordenador y éste al proyector que evite riesgos en su conexión?
Puerto USB Conector VGA

Unas de las maneras de subsanar el fallo del ratón cuando estamos haciendo una presentación es tener a mano un puntero
electrónico. El puntero electrónico cumple la misma función que el ratón del ordenador en las Pizarras Digitales. La punta
del marcador cumple la misma función que: El botón izquierdo del ratón

Señale, de entre los siguientes, dos elementos que pueden ser adaptados a una PDI y que facilitan la labor de aprendizaje
para personas con necesidades especiales.
- Sistema de audio (altavoces)
- Tableta gráfica

Entre las características de una PDI hablamos del tiempo que tarda la pizarra en enviar la información de toque al
ordenador, ¿a qué nos referimos? Tiempo de respuesta

Dentro de las finalidades didácticas de la PDI existen algunas de especial relevancia para alumnos/as con necesidades
educativas especiales. De entre las siguientes ¿Podría señalar cuáles? Permite trabajar desde el asiento, sin
desplazamientos.

¿Por qué se dice que el uso de la PDI puede suponer una optimización del tiempo para el docente?
- Porque permite grabar, imprimir y reutilizar la explicacion de la materia impartida, además de poder enviarla por
correo.
- Porque se puden reutilizar los contenidos de cursos anteriores para otras explicaciones
- Porque permite preparar las clases de forma más sencilla

¿Cuándo es recomendable hacer el calibrado de una PDI? Siempre que se mueva o traslade

¿Para qué se calibra u orienta una PDI? Para ubicar correctamente las acciones que se realizan sobre su superfie.

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 TEMA 6: ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Una plataforma o aula virtual: es un conjunto de aplicaciones que facilitan la gestión y desarrollo de los cursos en un
entorno virtual de aprendizaje, por tanto, es un programa (software) instalado en un servidor, que sirve para administrar,
distribuir y controlar las actividades de formación presencial o e-learning de una organización.

Otras características definitorias de toda aula virtual son:

- Separación física entre el profesor y el alumno.

- Organización del aprendizaje por medio de una institución educativa.
- Utilización de los medios técnicos para relacionar a profesores y alumnos y transmitir los contenidos del curso.
- Acceso restringido a los usuarios del curso según su perfil una vez que hayan sido registrados en el sistema.
- Interacción entre los alumnos y entre éstos y el tutor.
- Diferentes tipos de herramientas tanto para la formación del alumno como para la comunicación entre los usuarios.
- Acceso fácil a la información.

Tipos de plataforma: Comerciales, de Software Propio, de Software Libre

SINCRÓNICA comunicación a CHAT

distancia pero simultánea VIDEOCONFERENCIA
FORO
ASINCRÓNICA Es una
CORREO ELECTRONICO
comunicación a distancia y
LISTAS DE DISTRIBUCIÓN
diferida
CANALES RSS

RECURSOS PROPIOS DEL AULA VIRTUAL:

- Escritorio Virtual (espacio desde donde se puede acceder a todos los materiales que dan soporte al curso)
- Inicio (pantalla que aparece al ingresar, presenta novedades, cambios, mensajes, próximos eventos, etc.)
- Programa (donde se ubican los materiales de trabajo)
- Tablón (área de informaciones o novedades)
- Aula Interactiva (espacio destinado a la comunicación)
- Biblioteca (puede incluir: glosario, enlaces internos y externos, FAQs (Preguntas Frecuentes) Download (descargas))
- Mi e-Learning (espacio para la configuración de datos personales)

Preguntas test

Principales características que definen una plataforma o aula virtual: Disposición de herramientas de formación y
comunicación entre participantes.

¿Qué significa que una plataforma sea de software libre? Que el código en el que está desarrollada es de libre uso y se
puede modificar

El correo electrónico es una herramienta de comunicación de carácter: asíncrono

El libro de calificaciones de Moodle puede ser exportado para tratamiento de datos a formato: Hoja de cálculo.

Señale de entre las siguientes, que herramientas para la creación de videotutoriales son de tipo comercial (no gratuito)

- Camtasia Studio
- Captivate

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