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    Creamos y Entonamos Canciones

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    Victor Risco
    Este documento presenta un plan de lección de 5 horas para estudiantes de 4to grado que se centra en crear y cantar canciones. Los estudiantes debatirán si las canciones son textos poéticos, formarán parejas para crear canciones expresando sus sentimientos y preocupaciones, y analizarán figuras literarias en canciones. Culminará con un festival donde los estudiantes compartirán y cantarán sus canciones creadas.

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    Descripción original:

    Sesion 09

    Título original

    9. Creamos y Entonamos Canciones

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    Este documento presenta un plan de lección de 5 horas para estudiantes de 4to grado que se centra en crear y cantar canciones. Los estudiantes debatirán si las canciones son textos poéticos, formarán parejas para crear canciones expresando sus sentimientos y preocupaciones, y analizarán figuras literarias en canciones. Culminará con un festival donde los estudiantes compartirán y cantarán sus canciones creadas.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9

    “CREAMOS Y ENTONAMOS CANCIONES”

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Área : Comunicación
    1.2. Ciclo : VII
    1.3. N° de horas : 05 horas
    1.4. Grado y Seccs. : 4° B
    1.5. Docente : Zoila Torres Huanambal – Víctor Risco Santisteban

    II. COMPETENCIA, CAPACIDADESE INDICADORES

    COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES


    - Utiliza estratégicamente variados recursos -Varia la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el
    expresivos significado de su texto
    SE EXPRESA
    ORALMENTE - Infiere el significado de los textos orales. - Deduce palabras desconocidas, detalles, a partir de
    información explicita e implícita en los textos que escucha.

    III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN


    SECUENCIA DE LA SITUACIONES DE APRENDIZAJE
    SESIÓN
    El docente inicia el diálogo con la siguiente premisa: “Si les pidieran que crearan
    canciones para expresar las inquietudes de los jóvenes de hoy, ¿Cómo lo harían?
    Se solicita que los alumnos interpreten y compartan sus canciones favoritas propiciando
    así sus comentarios del porqué de su agrado por ellas.
    INICIO El docente propicia el debate entre sus alumnos con respecto a si las canciones son
    textos poéticos.
    Los alumnos responden a las preguntas: ¿Cuáles son las características de un texto
    poético? ¿Qué recursos expresivos emplean los poetas al crearlos?

    Se forman parejas de trabajo las cuales tendrán como labor crear canciones que
    expresen sus sentimientos, vivencias y preocupaciones.
    El docente lee información acerca de las cualidades de un buen cantante,
    ejemplificando posteriormente al hacer escuchar a los alumnos canciones de diferentes
    regiones del Perú.
    DESARROLLO Se orienta a reconocer las figuras literarias de las canciones escuchadas infiriendo el
    significado de las mismas. Se puede recurrir a lo trabajado en las fichas 2 y 3 de
    Prácticas literarias.
    Leen el texto “Los jóvenes como agentes de cambio” de la unidad 2 del texto escolar,
    conociendo así, el cambio que puede crear la juventud en su comunidad a través de las
    canciones, como las que los alumnos crearon.
    Los alumnos desarrollan las preguntas de autoevaluación, en su rol de hablante y
    oyente, escribiendo las respuestas en sus cuadernos, debatiéndolas posteriormente en
    parejas.
    Se organiza un festival para que los alumnos interpreten adecuadamente y compartan
    CIERRE
    sus canciones creadas.
    Tras la actividad desarrollada en la metacognición responder: ¿Cómo calificarías tu
    desempeño durante el festival de canciones? ¿Cuáles son las pruebas de que tu
    desempeño fue el que tú mencionas?

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