1: SECUNDARIA:

1: Un profesor de Matemática informó en una de sus clases que la nota que más se repitió en la prueba fue 14. Si quisiéramos
interpretar los datos estadísticamente, podríamos decir que la nota expresada por el profesor es un(a).

a) promedio. c) promedio ponderado. b) mediana. d) moda.

2: Al conjunto de datos 4, 8, 5, 3 y 4 se le agrega dos datos más. Luego de esta adicción, su mediana es igual a 5; su promedio,
a 6, y su moda, a 4. ¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones cumplen con estas condiciones?

I. Se le agregó 7 y 11.
II. Se le agregó 4 y 14.
III. Se le agregó 8 y 10.

a) Solo I. b) Solo II. c) Solo III. d) I y III.

3: Una compañía procesadora de alimentos que empaca envases individuales de sopa instantánea desea conocer cuál
es la cantidad más conveniente de envases para incluir en un paquete. Realiza una encuesta a 22 de sus clientes
y obtiene la siguiente información: 4 prefieren un paquete de 1 envase, 5 prefieren un paquete de 2, 6 prefieren
un paquete de 3, 4 prefieren un paquete de 4 y 3 prefieren un paquete de 6. ¿Cuál de las medidas centrales le
ayudarán a tomar una decisión sobre la cantidad de envases por paquete y a satisfacer el gusto de sus clientes?

a) Solo la moda.
b) Solo la mediana.
c) Solo la media.
d) Cualquiera de las tres medidas de tendencia central

4: Las siguientes notas de un concurso de matemática corresponden a 15 estudiantes al azar de un aula de clases
de primer grado: 0, 1, 3, 14, 14, 15, 16, 16, 17, 17, 18, 18, 18, 19 y 20. ¿Cuál de las medidas de tendencia
central es la más representativa de las notas de los 15 estudiantes?

a) Media.
b) b) Moda.
c) c) Mediana.
d) d) Bimodal.

5: Un granjero tiene ocho cerdos cuyos pesos en kilogramos son 172, 177, 178, 173, 177, 174, 176 y 173. El
granjero se dio cuenta de que gana igual al venderlos por kilogramos que por unidades de cerdos. ¿Cuál o cuáles
de las medidas centrales le sirvió al granjero para colocar el precio por unidad y ganar igual si los vendiera por
kilogramos?

a) La media y la mediana, porque el peso referencial de cada cerdo es de 175 kg.

b) La moda, porque el peso referencial de cada cerdo es de 173 o 177 kg.

c) Solamente la mediana, porque el peso referencial de cada cerdo es de 175 kg.

d) Solamente la media, porque el peso referencial de cada cerdo es de 175 kg .

2DO DE SECUNDARIA:
1: HABLEMOS DE LA TEORÍA CELULAR

La idea de que los seres vivos están constituidos por células y que cada una de ellas proviene de otra que ya existía con anterioridad es
relativamente reciente. Es en la segunda mitad del siglo XIX cuando se enuncia por vez primera la teoría celular. Con la ayuda del
microscopio y de los científicos de los siglos XVII, XVIII, XIX y XX, se llegó a establecer la teoría celular con sus principios: 1. La
célula es la unidad estructural de los seres vivos. Todos los seres vivos están formados por una o más células. 2. La célula es la unidad
funcional de los seres vivos. Es la mínima unidad de materia que puede llevar a cabo las funciones básicas de un ser vivo. 3. Toda célula
proviene de otra preexistente.

Estructura de la célula eucariota animal:

 Membrana plasmática: estructura que rodea a la célula y la separa del medio externo. Es cien mil veces más delgada que un
cabello. Es selectiva, por ello impide el paso de algunas moléculas y permite el de otras.
 Retículo endoplasmático rugoso (RER): sistema de membranas interconectadas que se originan a partir de la envoltura nuclear.
Presenta ribosomas asociados que participan en la producción de proteínas que serán utilizadas para formar las membranas
de la célula.
 Retículo endoplasmático liso (REL): tiene la misma estructura del RER, pero carece de ribosomas. Se sintetizan los lípidos que
forman parte de las membranas. Este es más abundante en las células del hígado, que tienen la función de modificar
determinadas sustancias tóxicas, como alcoholes, pesticidas y otras drogas, inactivándolas y facilitando su eliminación.
 Aparato de Golgi: este componente celular está formado por un conjunto de seis a veinte bolsas membranosas planas llamadas
sacos , apilados unos sobre otros. En este organelo, algunas proteínas y lípidos producidos en los retículos son modificados y
luego distribuidos, ya sea para formar parte de la membrana celular o para exportarlos de la célula
 Ribosomas: complejo formado por varias moléculas de ARN (ácido ribonucleico), un tipo de material genético y proteínas.
Pueden estar asociados al retículo endoplasmático, a la envoltura nuclear, o bien estar libres en el citoplasma. La función de
los ribosomas es la síntesis de proteínas.
 Lisosoma: son vesículas membranosas que contienen enzimas que digieren estructuras celulares deterioradas y sustancias
extrañas que puedan ingresar a la célula.
 Mitocondria: célula, en el que se encuentran los organelos y diversas moléculas. Ocupa el espacio entre la membrana plasmática
y el núcleo.encargado de sintetizar la energía que requiere la célula mediante un proceso llamado respiración celular. El número
de mitocondrias en la célula varía de decenas a cientos, dependiendo del tipo de célula que se trate.
 Núcleo: contiene en su interior la información genética en forma de ADN y ARN. Este organelo está delimitado por una
membrana doble con poros, llamada envoltura nuclear.
 Centriolos: son estructuras cilíndricas compuestas por microtúbulos. Se ubican en un área denominada centrosoma, donde se
originan y ensamblan los microtúbulos antes de la división celular. Los centriolos se encuentran solo en células animales.
 Citoplasma: líquido viscoso del interior de la

1: Lee y analiza las siguientes preguntas:

I. ¿Por qué el retículo endoplásmico liso es más abundante en el hígado?

II. ¿De qué están formados los seres vivos?
III. ¿Cómo está constituida la célula?
IV. ¿Cómo explicarías que la célula proviene de otra preexistente?

1.1 Elige la respuesta correcta que corresponda a una de las preguntas:

a. El retículo endoplásmico liso es más abundante en el hígado porque contiene gran cantidad de mitocondrias.
b. Los seres vivos están formados por moléculas inorgánicas que luego dan origen a los tejidos.
c. La célula está constituida por dos partes fundamentales: citoplasma y núcleo.
d. Se dice que la célula proviene de otra preexistente porque resulta de la división de otra célula ya existente.

2: Las mitocondrias son organelos encargados de sintetizar la energía que requiere la célula de acuerdo con la actividad que
realiza mediante un proceso llamado respiración celular. ¿Qué tipo de células necesitan mayor cantidad de mitocondrias de
acuerdo con la actividad que realizan?

a. Las células musculares, porque realizan un trabajo físico como el movimiento constante.
b. Las células epiteliales, porque no realizan ningún trabajo físico.
c. Las células adiposas de la grasa corporal, porque almacenan grasa.
d. Las células óseas, porque forman los huesos.
3. Elige la hipótesis que mejor responda a la siguiente pregunta: ¿Qué pasaría si el núcleo de la célula eucariota no presentara
envoltura nuclear?

a. Los organelos celulares no tendrían forma.

b. Los ribosomas no podrían realizar la respiración celular.
c. El ADN y ARN estarían esparcidos por todo el citoplasma.
d. El ADN se pegaría a la membrana celular.

4: El cólera es una enfermedad causada por la bacteria Vibrio cholerae, que se multiplica en el intestino causando la liberación
de agua y sales minerales. Esta enfermedad se adquiere a través de alimentos y agua contaminados.

¿Cuál es la causa que produce la enfermedad del cólera? ¿Identifica la hipótesis que relacione las variables independiente y
dependiente sobre la enfermedad del cólera?

a. La enfermedad del cólera se produce porque la bacteria Vibrio cholerae se encuentra en los alimentos y agua contaminados.
b. La enfermedad del cólera se produce porque la bacteria Vibrio cholerae se encuentra en los alimentos cocidos.
c. La enfermedad del cólera se produce por tomar agua hervida.
d. La enfermedad del cólera se produce debido a que se transmite a través de las transfusiones de sangre.

5: Los cromosomas son un componente del núcleo celular que solo aparecen cuando la célula está en división para dar origen a
otra célula nueva. Tienen una estructura filiforme, en forma de cadena lineal, más o menos alargada en el caso de eucariotas,
o en forma de anillo circular cerrado en el caso de procariotas, y están compuestos por ADN (ácido desoxirribonucleico) y
proteínas.

¿Cuál es la afirmación correcta sobre los cromosomas?

a. Se encuentran en el citoplasma, cerca del núcleo.

b. Los cromosomas solo aparecen cuando la célula está en división para formar otra célula.
c. El componente principal de los cromosomas es el ARN.
d. Solo se encuentra en la célula procariota.
3: DE SECUNDARIA:

El experimento de Pasteur

El siguiente texto ha sido tomado del diario de Pasteur, referente al experimento que realizó para

confirmar su hipótesis:

“Coloqué en un matraz de vidrio uno de los siguientes líquidos, todos extremadamente alterables cuando
tomaban contacto con el aire corriente; agua de levadura de cerveza, agua de levadura de cerveza con
azúcar, orina, jugo de remolacha azucarera y agua de pimienta. Luego alargué el cuello del matraz de manera que le di varias curvaturas.
Hice hervir el líquido durante varios minutos hasta que comenzó a salir el vapor libremente a través del extremo abierto del cuello
alargado sin ninguna otra precaución. Dejé luego que el matraz se enfriara. Y, cosa notable que asombraría a las personas relacionadas
con los delicados experimentos referentes a la llamada generación espontánea, el líquido en el matraz permaneció indefinidamente sin
cambiar.

Parecía que el aire ordinario que entra con fuerza durante los primeros momentos del enfriamiento entraba en el matraz enteramente
crudo sin modificación. Esto es verdad, pero encuentra un líquido a la temperatura cercana al punto de ebullición. La entrada de aire es
suficientemente lenta como para que deje en la curva húmeda del cuello estirado todo el polvo (y gérmenes) capaz de actuar en las
infusiones (...) Porque si después de un mes o de varios meses en la estufa se rompe el cuello del matraz sin tocarlo para nada más, a las
24 horas los mohos, infusorios y bacterias comenzarán a aparecer allí, tal como en el matraz abierto o como si el matraz hubiera sido
inoculado por polvo de aire”.

Responde de acuerdo con el texto sobre el experimento de Pasteur.

1. ¿Cuál sería el problema que plantearías en el experimento de Pasteur:

A. ¿Los caldos de cultivo expuestos al aire generan mohos, infusorios y bacterias?

B. ¿La temperatura elevada de los caldos de cultivo elimina los microbios?

C. ¿Cómo influyen las curvaturas del cuello del matraz en los resultados?

D. ¿Qué muestras se deben usar?

2. ¿Qué hipótesis formularías para este experimento?

A. Si el caldo de cultivo del matraz es sometido a temperatura cercana al punto de ebullición, entonces se eliminan los

microbios.

B. Si los matraces poseen curvaturas, entonces detienen el ingreso de los microbios a las muestras.

C. Si los hongos y bacterias son sometidos al fuego, entonces no resisten.

D. Si las muestras se ponen en contacto con el aire, entonces se contaminan.

3. ¿Cuál sería la variable dependiente que podrías considerar en este experimento al formular la hipótesis?

A. Los tipos de seres vivos.

B. El tiempo de reproducción.

C. El color de la llama.

D. Eliminación de microbios.

4. ¿Qué variable independiente considerarías en tu hipótesis?

A. Intensidad de la llama.

B. Tiempo de ebullición de la muestra.

C. Temperatura.

D. Variedad de muestras.
5: Tipos de termómetro

Los termómetros son instrumentos que sirven para registrar las temperaturas de los cuerpos y por ello es necesario su calibración

pues de lo contrario estarían registrando información incorrecta. Así mismo cada uno de los termómetros tiene un uso específico

que responde a características propias.

 Termómetros de líquido

Los termómetros de líquido encerrado en vidrio son los más comunes. El líquido puede ser mercurio o también alcohol coloreado.

Generalmente, la escala de medición que utilizan es la escala Celsius pero también la escala Fahrenheit y la escala Kelvin.

 Pirómetros o termómetros sin contacto:

Miden la temperatura a partir de la radiación de calor emitida por los objetos. Estos termómetros permiten utilizarse sin

tener que tocar los objetos lo que permite medirlos cuando están en movimiento o alejados así como cuando sus temperaturas

son muy elevadas.

 Termómetros con lámina bimetálica:

Están compuestos por dos láminas metálicas cuyos coeficientes de dilatación son diferentes. Cuando se produce un cambio de

temperatura, una de las láminas se curva primero y este movimiento se traduce en una aguja que señala la temperatura.

 Termómetro de máxima y mínima:

Utilizado en meteorología, registra la más alta o la más baja temperatura en un día.

Melisa, en su clase recibe un fragmento de una noticia publicada el 6 de agosto del 2015:

Un equipo multidisciplinario del Observatorio Vulcanológico del Sur del Instituto Geofísico del Perú- IGP-, ascendió a uno de los volcanes
activos del Perú, los especialistas llegaron al mismo cráter del Sabancaya, ubicado en la región Arequipa. La arriesgada visita se realizó
el pasado 26 de julio [del 2015] y fue divulgada por el IGP a través de YouTube.
La expedición tenía como objetivo registrar imágenes in situ del estado del cráter y también hacer lecturas térmicas y verificar si hay
cambios en la morfología del macizo volcánico.
Durante la inspección se identificaron emisiones de vapor de agua a través de una fisura de 8 metros de longitud, ubicada a 500 metros
al suroeste del cráter, esta es la zona base de un antiguo domo del Sabancaya.
La temperatura en este punto del volcán es de 81 ºC, pero en el fondo del cráter se registraron 391 ºC y 280 ºC. El personal de
vulcanología usó instrumentos adecuados para el registro de estos valores.

Si tu fueras un miembro del equipo de vulcanólogos ¿Qué instrumento elegirías para realizar el registro de las temperaturas en el

cráter?

A. Termómetro de máxima y mínima puesto que hay mínimas y máximas temperaturas alrededor del cráter.

B. El termómetro con lámina bimetálica, porque las láminas de metal soportan las temperaturas mostrando su dilatación.

C. El pirómetro porque permite medir temperaturas elevadas a distancia favoreciendo la seguridad personal.

D. Termómetro clínico, porque el vidrio soporta temperaturas extremas

 4TO DE SECUNDARIA:

1: Efectos secundarios de comer muchos carbohidratos

Los carbohidratos son nutrientes que se encuentran principalmente en las fuentes alimenticias de carácter
vegetal. Tanto las frutas como los vegetales, los frutos secos, las semillas, los cereales y las legumbres
contienen carbohidratos, también los productos lácteos. Depender demasiado de los carbohidratos en tu
dieta puede tener varios efectos negativos sobre tu salud, tales como:

Hiperglucemia

La enzima amilasa descompone y transforma el almidón en glucosa, un azúcar que el cuerpo utiliza como fuente principal de combustible.
La insulina, sustancia producida por el páncreas, avisa a las células que deben utilizar la glucosa como energía; sin embargo, cuando tu
cuerpo acumula más glucosa de la que tus células pueden usar, la hiperglucemia puede ocurrir. Esta afección se caracteriza por síntomas
tales como el letargo, los dolores de cabeza y el desvanecimiento.

Habiendo identificado el problema en el texto anterior, menciona el conocimiento científico que se relaciona con el problema:

A. El consumo excesivo de carbohidratos trae como consecuencia diversas enfermedades al organismo.

B. Los carbohidratos por acción de la enzima amilasa se descomponen y transforman en glucosa.
C. La hiperglucemia se origina cuando el cuerpo produce muy poca insulina y no envía la información a las células.
D. La hiperglucemia es el elevado nivel de glucosa en la sangre, causado por la acumulación de glucosa en el torrente sanguíneo,
esto surge cuando se consumen alimentos ricos en carbohidratos.

2: La Obesidad

La acumulación acelerada de glucosa, que hay en el torrente sanguíneo, puede activar la insulina y hacer que retire la glucosa de las
células, y se almacene para futuras necesidades energéticas. Cuando esto ocurre, la glucosa se almacena en forma de células adiposas.
Por esta razón, una dependencia excesiva de los carbohidratos en la dieta puede contribuir a la ganancia de peso y a la obesidad. La
obesidad es un factor de riesgo para las enfermedades cardiovasculares y la presión sanguínea elevada, y ejerce esfuerzos adicionales
sobre los huesos y articulaciones.

Carbohidratos y lípidos producen problemas cardiovasculares:

El consumo excesivo de la comida “chatarra o basura”, como la hamburguesa, la pizza, la bebida gaseosa, el pollo y las papas fritas, que
contienen altos niveles de grasas, sal, condimentos y carbohidratos, son dañinos para el organismo. La ingesta de esos alimentos asociado
al sedentarismo, es decir el abuso de la televisión, los juegos electrónicos, el chat y la poca actividad física son las causales de la
obesidad, que según especialistas, es la enfermedad del siglo XXI. Según la Organización Panamericana de la Salud (OPS), detalla que
17 millones de personas mueren cada año a causa de la obesidad en todo el mundo.
Los efectos de la obesidad pueden ser fatales. Los nutricionistas y dietistas aseguran que los efectos a corto, mediano y largo plazo
por efecto del consumo de la comida chatarra es la subida del LDL (Lípidos de baja densidad), también llamado colesterol malo. Esta
alteración provoca el endurecimiento de las arterias que deriva en problemas cardiovasculares como ser un infarto de miocardio y la
presión alta.
Las personas durante el día deben consumir 1.700 calorías, que deben ser balanceadas entre un almuerzo, el desayuno, y el resto en
consumo de vegetales y líquidos. No es tanto el valor calórico que tengan los alimentos, sino la forma de preparación que hace que las
grasas se acumulen en el organismo, lo cual ocasiona las enfermedades. Hay que evitar las grasas y consumir vegetales.

Los nutricionistas aconsejan tomar agua en lugar de bebidas gaseosas, comer porciones pequeñas de comidas chatarras, consumir
bastante vegetales y líquidos y sobre todo hacer actividad física, por lo menos caminar 15 minutos cada día.
Estudios realizados por nutricionistas y pediatras revelan que la comida chatarra vuelve menos inteligentes a los niños; según él, una
dieta basada en papas fritas de bolsa, galletas y pizzas en menores de edad de tres años provoca daños en el cerebro hasta el punto de
provocar la disminución del coeficiente intelectual. Debemos tener una dieta más saludable y nutritiva.

Habiendo delimitado el problema en el texto anterior, menciona el conocimiento científico que se relaciona con el problema:

A. El consumo de “comida chatarra” origina la obesidad.

B. El consumo excesivo de carbohidratos y lípidos originan sobrepeso y obesidad, y ello trae consigo problemas cardiovasculares.
C. Los inadecuados hábitos alimenticios y saludables conllevan al sobrepeso y obesidad.
D. El sobrepeso y la obesidad originan problemas cardiovasculares, como infarto de miocardio y presión alta.
3: Lee el siguiente texto: La arterioesclerosis es una enfermedad producida por la acumulación de grasa a modo de placas en la
parte interna de las paredes de las arterias. Conforme estas placas van creciendo se va produciendo un estrechamiento de la
luz arterial y, por lo tanto, el flujo sanguíneo disminuye. Tomado de

De acuerdo al texto leído, da a conocer el conocimiento científico que se relaciona con el problema:
A. La acumulación de grasas en las arterias impide el paso de la luz arterial.
B. La sangre circula con normalidad cuando existe exceso de moléculas de grasas en las arterias.
C. La luz arterial es la parte central de la arteria y cuando en la arteria se ha acumulado poca cantidad de placas, hay la posibilidad
de que la sangre pueda fluir.
D. El paso del flujo sanguíneo se da cuando las placas están adheridas a las paredes de la arteria.

4: Lee el siguiente texto: Una enfermedad psicológica ocasionada por la falta de grasas es la depresión. Una dieta baja en
grasa puede contribuir a perjudicar el funcionamiento del organismo, disminuyendo las grasas necesarias en las membranas de
las células nerviosas.

Serotonina puede ocasionar aspectos negativos en la salud tanto física como mental de las personas. Para evitar la depresión
lo recomendable es mejorar las deficiencias nutricionales. La serotonina es un neurotransmisor que el cuerpo crea a partir
del triptófano y puede causar un tipo de depresión caracterizada por tristeza, irritabilidad o estallidos agresivos, ansiedad,
problemas de sueño y obsesiones. Para evitar la depresión por falta de serotonina se debe considerar:

a) Incluir carbohidratos complejos para el desayuno todos los días.

b) Comer todas las comidas con una porción de proteína.
c) Incluir suplementos esenciales en la dieta diaria para evitar la depresión: magnesio, calcio, vitamina D, vitamina B12, aceite de
hígado de bacalao.
d) Mantener una lista de los alimentos que se comen y cómo se siente después de comerlos.
e) Reducir o eliminar los azúcares, el alcohol y la cafeína.

5: De acuerdo a la información brindada, da a conocer el conocimiento científico que se relaciona con el problema:
A. La deficiencia de vitaminas.
B. La ausencia de carbohidratos en la alimentación.
C. La ausencia de lípidos en la alimentación.
D. La serotonina deja de producir neurotransmisores debido a la deficiencia de carbohidratos en el organismo.
5TO: DE SECUNDARIA:

UNIDAD Y VALOR

Medir una magnitud física es comparar cierta cantidad de esa

magnitud con otra cantidad de la misma magnitud que
previamente se ha escogido como unidad. El número de veces
que está contenida la cantidad que tomamos como unidad, en la
cantidad que deseamos medir, constituye el valor de esa medida.

Ejemplo: Si tratamos de medir la longitud de una mesa

(magnitud), deberemos primero elegir una unidad de medida (de
la misma magnitud) y ver después cuántas veces esa unidad está
contenida en la magnitud a medir.

Para medir la longitud de la mesa se ha elegido como unidad de medida “un zapato” (la longitud de un zapato). Miramos
cuántas veces el zapato está contenido en la mesa. El resultado es: 3 zapatos y medio = 3,5 zapatos.

Haz la misma experiencia tomando como unidad de medida de longitud “la goma”, “el estuche”, el largo del libro, etc.

Por tanto, para expresar correctamente una medida debemos indicar, además del valor numérico, la unidad que se ha
empleado en la medición.

Ejemplo 1: no es lo mismo decir que peso 60 kg que 60 g.

Ejemplo 2: no es igual tener una sueldo semanal de 20 soles que de 20 céntimos de sol.

1) Arquímedes, un sabio griego del siglo III a. C. descubrió que si llenamos un recipiente con un líquido, luego al introducir en
él un cuerpo sólido, cuyo volumen deseamos conocer, el líquido se desbordará del recipiente, según el volumen que tenga el
sólido introducido. Midiendo el volumen del líquido derramado estamos midiendo el del sólido estudiado. Delimita el campo
de estudio de la indagación en términos de técnica, instrumento y unidades a utilizar:
a) Por introducir un cuerpo sólido a un recipiente con agua y se mide con balanza.
b) Por medición directa, el metro y se calcula en unidades de m2.
c) Por medición manual, la densidad y se calcula en unidades de m3/s.
d) Por medición indirecta, el probeta y se calcula en unidades de m3.

2) Para realizar una indagación sobre medición, se desea determinar la relación correcta entre la magnitud y respectiva
unidad:

a) tiempo - segundo
b) volumen - Kelvin
c) masa - metro cúbico
d) área - kilogramo

3) A un nivel, la diferencia entre bailar en el suelo y patinar sobre hielo es la fricción. La suavidad del hielo ofrece muy poca
resistencia contra los objetos, como los patines de hielo, que se deslizan por toda su superficie. En comparación con un
piso de madera, la fricción del hielo es muchísimo menor. El bajo nivel general de fricción de una patinadora de hielo le
permite deslizarse por la superficie suavemente sin parar la fricción del movimiento tan pronto como haya empezado. El
problema es sustentar la magnitud física, la unidad y ley del movimiento de Isaac Newton que explica: ¿Por qué los
patinadores sobre hielo tienden a permanecer en movimiento a menos que usen la fuerza para detenerse a si mismos?
a) Por la velocidad de los cuerpos, en m/s y por la ley de acción y reacción.
b) Por la velocidad de los cuerpos, en m/s y por la ley de la masa y la aceleración.
c) Por la aceleración de los cuerpos, en m/s2 y por la ley de la inercia.
d) Por el movimiento de los cuerpos, en m/s2 y por la ley de la gravedad.
 4: Un método para medir la altura de un árbol
Medir la altura de un árbol, un edificio o cualquier otro objeto es relativamente sencillo si disponemos de una regla.

El procedimiento es el siguiente:
a) Colocarse a una distancia conocida del objeto cuya altura H se quiere
medir, en este caso el árbol. Llamamos”D” a esa distancia.

b) Extender el brazo mientras se sostiene una regla verticalmente a la

altura de los ojos. Llamamos “d” a la distancia entre la mano y el ojo.

c) Cerrar uno de los ojos y con el otro determinar a cuántos

centímetros de la regla corresponde la altura del árbol. Entonces
para calcular la altura real del árbol podemos utilizar
H = h. (D/d)

Como ejemplo: supongamos que la distancia que nos separa del árbol es de 50 metros (D), que nuestro brazo extendido
mide 60 cm (0.6 m) (d) y que en la regla vimos que la altura relativa del árbol es de 20 cm (0.2 m) (h), por lo tanto la
altura real del árbol 16,6 m.
Identifica la variable independiente, dependiente e interviniente a partir del problema planteado.

a) VI: distancia de separación del árbol; VD: distancia del brazo extendido; VI: sostenimiento de la regla.

b) VI: altura relativa del árbol; VD: altura real del árbol; VI: distancia entre la mano y el ojo.

c) VI: altura real del árbol; VD: altura relativa del árbol; VI: distancia entre la mano y el ojo.

d) VI: distancia de separación del árbol; VD: altura real del árbol; VI: sostenimiento de la regla.

5: Se desea obtener la medida de una cancha de fútbol (ver imagen) determina el conocimiento científico que ayuda a
solucionar el problema y las unidades que son necesarias utilizar.

a) Magnitud física del área en metro cuadrado.

b) Magnitud física de superficie en lado por lado.
c) Magnitud física de volumen en metro cúbico.
d) Magnitud física de densidad en metro cúbico por gramo