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    Actividad 1

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    Jesus Oviedo
    El documento describe una actividad de aprendizaje para identificar los estilos de aprendizaje de un grupo de 13 estudiantes mediante una herramienta. La mayoría de estudiantes tienen un estilo activo o reflexivo, por lo que se recomiendan estrategias que permitan pensar y experimentar. La formación debe desarrollar competencias de pensamiento crítico de forma presencial, usando enfoques lógicos y teóricos con aplicaciones prácticas.

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    Actividad 1

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    Jesus Oviedo
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    El documento describe una actividad de aprendizaje para identificar los estilos de aprendizaje de un grupo de 13 estudiantes mediante una herramienta. La mayoría de estudiantes tienen un estilo activo o reflexivo, por lo que se recomiendan estrategias que permitan pensar y experimentar. La formación debe desarrollar competencias de pensamiento crítico de forma presencial, usando enfoques lógicos y teóricos con aplicaciones prácticas.

    Descripción original:

    PEDAGOFGIA HUMANA

    Título original

    actividad 1

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    El documento describe una actividad de aprendizaje para identificar los estilos de aprendizaje de un grupo de 13 estudiantes mediante una herramienta. La mayoría de estudiantes tienen un estilo activo o reflexivo, por lo que se recomiendan estrategias que permitan pensar y experimentar. La formación debe desarrollar competencias de pensamiento crítico de forma presencial, usando enfoques lógicos y teóricos con aplicaciones prácticas.

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    Actividad 1

    Cargado por

    Jesus Oviedo
    El documento describe una actividad de aprendizaje para identificar los estilos de aprendizaje de un grupo de 13 estudiantes mediante una herramienta. La mayoría de estudiantes tienen un estilo activo o reflexivo, por lo que se recomiendan estrategias que permitan pensar y experimentar. La formación debe desarrollar competencias de pensamiento crítico de forma presencial, usando enfoques lógicos y teóricos con aplicaciones prácticas.

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    Actividad de aprendizaje 1 Evidencia:

    Inducción a un plan de formación “LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza
    por su constante actualización y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su afán
    por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted como un experto en
    pedagogía, para que realice labores de apoyo junto con ellos.

    Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con información asociada a los
    estilos de aprendizaje que se presentan en la institución educativa. Para esto tenga en cuenta que debe
    incluir los siguientes puntos:

     Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices (mínimo 8) y aplique


    la herramienta en formato Excel “Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje” la cual
    se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificación
    de los estilos de aprendizaje del grupo.

     Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los aprendices, las
    necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial, virtual, o a distancia)

    Desarrollo
    1.) Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices (mínimo 8) y aplique
    la herramienta en formato Excel “Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje” la cual
    se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificación
    de los estilos de aprendizaje del grupo.

    Es un test validado con una muestra de 13 Cadetes Alumnos del Colegio Militar Antonia Santos
    Ubicado en Villavicencio, Meta.

    RESULTADO

    Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

    Valoración
    Activo 19
    Reflexivo 17
    Teórico 17
    Pragmático 19

    19.5
    19
    18.5
    Activo
    18
    17.5 Reflexivo

    17
    16.5
    16
    Activo Reflexivo Teórico Pragmático
    No APELLIDOS Y NOMBRES

    1 AGUIRRE SANCHEZ BRAYAN STEVEN

    2 CASTILLO GONZALEZ JHONNATAN STIVEN

    3 CORDOBA CARRERA KAREN

    4 CORREDOR PARRADO JUAN DAVID

    5 DIAZ PENAGOS JHONATAN FERNANDO

    6 DIAZ TELLEZ SANTIAGO

    7 LONDOÑO MUÑOZ FERNANDO ANDRES

    8 MONROY TORRES DAVID MAURICIO

    9 NAVARRO GIRALDO MICHELL STEFANNY

    10 QUEVEDO GARCIA YORDAN ESTIVEN

    11 QUIROGA GUZMAN JORGE EDUARDO

    12 RIAÑO CRUZ DANIEL

    13 ROJAS PERDOMO JUAN SEBASTIAN

    Analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse enmovimiento. En las reuniones
    observan y escuchan antes de hablar procurandopasar desapercibidos. La pregunta que quieren
    responder con el aprendizaje es¿por qué?Principales Características:Ponderado, Concienzudo,
    Receptivo, Analítico, Exhaustivo Aprenden mejor los que tienen preferencia por el estilo reflexivo
    cuando pueden:

    Observar. Distanciarse de los acontecimientos.


    Reflexionar sobre actividades.
    Intercambiar opiniones con otros con previo acuerdo.
    Decidir a un ritmo propio. Trabajar sin presiones ni plazos.
    Revisar lo aprendido.
    Investigar con detenimiento.
    Reunir información.
    Sondear para llegar al fondo de las cuestiones.
    Pensar antes de actuar.
    Asimilar antes de comentar.
    Escuchar, incluso las opiniones más diversas.
    Hacer análisis detallados.
    Ver con atención en un film un tema.
    Observar a un grupo mientras trabaja.
    Les cuesta trabajo aprender.
    Cuando tienen que actuar ocupar el primer plano. Actuar de líder.
    Cuando debe presidir reuniones o debates.
    Cuando debe dramatizar ante otras personas. Representar algún rol.
    Con actividades que impliquen participar en actividades no planificadas.
    Cuando debe hacer algo sin previo aviso. Exponer ideas espontáneamente.
    En situaciones que le impliquen no tener datos suficientes para sacar unaconclusión.

    Conclusión
    Al sentirse presionado por el tiempo.
    Al verse obligado a pasar rápidamente de una actividad a otra.

    En situaciones que le impliquen hacer un trabajo superficialmente.Con lo anterior se deduce que para
    dicho grupo se deben utilizar estrategias yactividades de tipo reflexivas con las cuales los aprendices
    desarrollen mejor sumanera de adquirir y compartir conocimientos. Esto puede ser a través
    deactividades que permitan pensar sobre lo que se está haciendo.

    2.) Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los aprendices, las
    necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial, virtual, o a distancia)

    El docente debe ser consciente de la importancia que tiene el desarrollo decompetencias en el


    pensamiento crítico el proceso de enseñanza- aprendizaje,desarrollar competencias que perduren en los
    estudiantes y evaluar sudesempeño, tener una visión a largo plazo, ser visionarios y comprometidos
    consu labor docente y mostrar respeto por las opiniones de los estudiantes, Para ello es necesario
    Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de losprocesos lógicos del pensamiento y el alcance
    del nivel teórico, en la medida enque se produce la apropiación de los procedimientos y se eleva la
    capacidad deresolver problemas; así como desarrollar formas de actividad y comunicación
    quepermitan favorecer el desarrollo individual, logrando una adecuada interacción conlos demás y su
    entorno.El Estilo de enseñanza que favorece más a este tipo de aprendizaje es el formal,ya que este
    estilo es partidario de la planificación detallada de su enseñanza. Serige estrictamente por lo
    planificado, no admite la improvisación y no suele impartircontenidos que no estén incluidos en la
    programación. Fomenta y valora en losestudiantes la reflexión. Prefieren el trabajo individual al
    grupal donde los rolesestén bien delimitados y el alumno sepa en todo momento que deben hacer.

    Con lo anterior se deduce que para dicho grupo se deben utilizar estrategias y actividades de tipo
    teóricas y pragmáticas con las cuales los aprendices desarrollen mejor su manera de adquirir y
    compartir conocimientos. Esto puede ser a través de textos que posteriormente puedan experimentar.

    Para ello es necesario desarrollar herramientas de enfoque lógico con el cual identifiquen objetivos y se
    estructure un sistema de pensamiento con teorías, principios y modelos, esto sirve, para que se elaboren
    planes de acción y aplicación de técnicas con las cuales se pueda poner en práctica los conocimientos.

    Este tipo de aprendizaje necesita dedicación por lo cual considero que debe ser de tipo presencial en el
    cual se de espacios a múltiples consultas y posturas frente a un mismo tema, se examinarían diferentes
    teorías y con una aplicación lógica se determinaría cual corresponde a la mejor manera para adquirir
    el conocimiento.

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