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    CONCLUSION de Tarea de Esparta y Su Edcuacion

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    Napo Guerrero
    El documento compara el sistema educativo actual con el modelo espartano, señalando 3 similitudes: 1) En ambos casos, la educación sirve a los objetivos del estado antes que a los intereses individuales. 2) Al igual que en Esparta, el sistema educativo actual se apropia de los niños a temprana edad para controlar a la población. 3) Tanto el modelo espartano como el actual buscan homogenizar el pensamiento para producir ciudadanos obedientes - ya sean soldados o trabajadores explotados - que sirvan a los intereses del poder establecido.

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    CONCLUSION de Tarea de Esparta y Su Edcuacion

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    Napo Guerrero
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    El documento compara el sistema educativo actual con el modelo espartano, señalando 3 similitudes: 1) En ambos casos, la educación sirve a los objetivos del estado antes que a los intereses individuales. 2) Al igual que en Esparta, el sistema educativo actual se apropia de los niños a temprana edad para controlar a la población. 3) Tanto el modelo espartano como el actual buscan homogenizar el pensamiento para producir ciudadanos obedientes - ya sean soldados o trabajadores explotados - que sirvan a los intereses del poder establecido.

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    El documento compara el sistema educativo actual con el modelo espartano, señalando 3 similitudes: 1) En ambos casos, la educación sirve a los objetivos del estado antes que a los intereses individuales. 2) Al igual que en Esparta, el sistema educativo actual se apropia de los niños a temprana edad para controlar a la población. 3) Tanto el modelo espartano como el actual buscan homogenizar el pensamiento para producir ciudadanos obedientes - ya sean soldados o trabajadores explotados - que sirvan a los intereses del poder establecido.

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    El documento compara el sistema educativo actual con el modelo espartano, señalando 3 similitudes: 1) En ambos casos, la educación sirve a los objetivos del estado antes que a los intereses individuales. 2) Al igual que en Esparta, el sistema educativo actual se apropia de los niños a temprana edad para controlar a la población. 3) Tanto el modelo espartano como el actual buscan homogenizar el pensamiento para producir ciudadanos obedientes - ya sean soldados o trabajadores explotados - que sirvan a los intereses del poder establecido.

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    CONCLUSION

    ESPARTA Y LA EDUCACIÓN ACTUAL


    Esparta poseía un modelo educativo basado en el dominio de las clases aristocráticas donde
    prevalecía los intereses del estado antes que cualquier otro interés, el aparato del estado que
    ejercía su poder sometiendo a los ciudadanos a la voluntad de los intereses particulares de
    unos pocos. En esto la educación servía a los objetivos programáticos de un régimen socio
    político. Como podemos observar estas similitudes se dan en nuestras sociedades, donde el
    estado emerge como figura de organización social y de opresión, con las excepciones
    espacio-temporales
    Hasta el día de hoy, el sistema educativo es parte del proyecto de Estado. La función es
    controlar a los habitantes por métodos cuantificables con el fin de seleccionar a los más aptos.
    Esta práctica actual se asemeja a la espartana, que si bien no es tan violenta como aquella de
    llevar a la muerte a los menores, sí es igual de aberrante, pues asesina la creación y la libertad
    del ser, y esta implica, en última instancia, una muerte en vida. La función del Estado es
    legitimar la existencia de las capas sociales, donde los aptos conformarán el grueso de la
    intelectualidad, el poder y la gobernanza, mientras que los asesinados culturales, serán la
    mano de obra barata y castrada del conocimiento, de la palabra y de las posibilidades de
    acción política.
    Otra similitud con el modelo espartano son las etapas donde el niño ingresa al sistema
    educativo que es a los 7 años como mandaba la agogé, donde el sistema educativo de estado
    se apropia de los niños, tal y como lo hacía en la época espartana. Incluso, el modelo de
    desarrollo actual se plantea la necesidad de apropiarse de ellos en edades aun tempranas.
    Por lo tanto, la función de la escuela como aparato ideológico y reproductivo del statu quo,
    es la homogenización del pensamiento económico dominante. La vieja formación de
    guerreros es hoy, por un lado, la de los esbirros del sistema y por otro, la de su masa de
    asalariados. Educar por competencias es la herencia que hoy asemeja a la de la antigua
    Esparta, pues lo único que interesa es la productividad real del “sujeto educado”. El sistema
    capitalista necesita un mínimum de saberes en el individuo, una calificación o competencia
    básica para el manejo de la máquina, más de él no requiere la erudición del conocimiento,
    mucho menos el análisis crítico que deriva de él y que lleva, más temprano que nunca, a su
    concienciación como objeto de la explotación sistémica.
    Podemos hacer un símil con la producción de ciudadanos-soldados que producía el modelo
    educativo de Esparta con la actualidad ahora ese soldado es el obrero, albañil, la enfermera,
    la trabajadora de las maquilas, donde ahora este es explotado por los dueños del aparato
    productivo del país, se educa en función de las necesidades del mercado por lo tanto se es
    valioso en tanto trabajas para los intereses del aparato económico de la sociedad..

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