ESCUELA SUPERIOR

POLITÉCNICA DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE MECÁNICA
ESCUELA DE INGENIERÍA MECÁNICA

TEMA:
“MÁQUINA DE GOLDBERG”

AUTORES:
BRYAN FERNANDO RIVERA OÑA
DARÍO SEBASTIÁN CASTILLO CHAGLLA
STALIN ISRAEL ROVAYO CANDO

CURSO:

TERCERO “C”

INGENIERO:

ING. EDER CRUZ

RIOBAMBA-ECUADOR
ABRIL 2018 – AGOSTO 2018
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 1. RESUMEN

La máquina de Rude Goldberg, es un aparato que consiste en una sucesión de

movimientos sencillos o complejos con un objetivo final, aunque parece tener como
función el entretenimiento de quien la observa y diseña, puede ser utilizada en el aula de
clase para la enseñanza de la física.

Una máquina de Rube Goldberg es un aparato excesivamente sofisticado que realiza una
tarea muy simple de una manera deliberadamente indirecta y elaborada, normalmente
haciendo uso de una reacción en cadena. Primero apareció en el Webster's Third New
International Dictionary, definida como: «llevar a cabo algo, de una manera redundante
extremadamente compleja, que real o aparentemente podría ser hecho de una manera
simple». La expresión se ha fechado como originada en los EE. UU. Alrededor de 1930,1
para describir las ilustraciones de "absurdas máquinas conectadas" de Rube Goldberg.
Desde entonces, el significado de la expresión se ha ampliado para denotar cualquier
forma de sistema excesivamente confuso o complicado. Por ejemplo, en títulos de noticias
recientes se incluyen: ¿Es el representante Bill Thomas, el Rube Goldberg de la reforma
legislativa?, y El 'Seguro' de retiro como una máquina de Rube Goldberg.

Básicamente, una máquina de Goldberg es:

1. Excesivamente complicada en su construcción. Donde mientras más compleja,

mejor.
2. Excesivamente simple en su propósito. Donde mientras más simple, mejor.
3. Una reacción en cadena de diferentes mecanismos, desde el estímulo inicial hasta
la reacción final, imprevisible hasta la última etapa.

Esta máquina es un mando a distancia. Probablemente hayas imaginado un mecanismo

similar cuando no lo encuentras y no te quieres levantar del sofá.

2. JUSTIFICACIÓN
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Es importante realizar este trabajo porque se pretende mostrar la importancia de las
máquinas de Goldberg como herramienta de dialogo entre las tensiones en la enseñanza
de la Física y el problema generalizado de desperdicio de elementos reciclables en las
diversas escuelas de básica y media. Que se devele una solución dialógica enmarcada en
la creación de prácticas de laboratorio de física, accesible para los estudiantes,
entendiendo la accesibilidad a las cuestiones prácticas y por supuesto cognitivas,
asociadas a los montajes de laboratorio.

Consideramos que nuestro proyecto reúne las características de creatividad y

originalidad, aunque las máquinas de goldberg ya son conocidas; sin embargo, la que
diseñaremos será un modelo sencillo pero útil para resolver una necesidad o un problema
de inseguridad para salvaguardar los bienes materiales, económicos o la vida de las
personas. Nuestra máquina de goldberg contribuirá con la sociedad y a la vez, su modelo
puede servir para que se elaboren otros prototipos con una tecnología más avanzada.

La máquina que elaboraremos tiene factibilidad económica, ya que puede ser aplicada
para resguardar la seguridad del grupo familiar, empresarial, educativa etc, ya que su
elaboración no será de elevado costo porque algunos materiales son fáciles de encontrar
en el mercado y la mayoría de dichos materiales son reciclables, esto lo hace accesible
para cualquier nivel económico que quiera instalarlo, pero también pueden utilizarse
materiales u objetos con precios más elevados dependiendo de lo que se quiera invertir,
por ejemplo en lugar de focos se pueden colocar cámaras de videos o reflectores.

El proyecto no contaminará el medio ambiente, ya que los materiales que utilizaremos no

son tóxicos, ni radiactivos sino por el contrario la mayoría de los materiales son
reciclables.

3. OBJETIVOS.

3
3.1. Objetivo general:

 Construir una máquina de Goldberg pensando en estrategias de

reciclaje, al utilizar material que normalmente en los hogares están
destinados a la basura.

3.2. Objetivos específicos:

 Diseñar este tipo de máquinas, desarrollando la imaginación y

creatividad orientado a la construcción de algo que sirve para el estudio
de la física.
 Obtener cálculos referentes a nuestra máquina, que nos servirá para
reforzar algunos temas que encontramos dentro del campo de la física.

4. MARCO TEÓRICO

4.1. Rube Goldberg.

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Nació el 4 de julio de 1883, en San Francisco, California. Goldberg empezó practicando
sus habilidades de arte a la edad de cuatro cuando él rastreó las ilustraciones de la Historia
del libro cómica de los Estados Unidos.

Desgraciadamente, sus tendencias artísticas se descorazonaron por su padre que después

lo envió a la Universidad de California a Berkeley estudiar la ingeniería. Después de
graduarse en 1904 trabajó en el diseño de la red de alcantarillas de su ciudad natal.

Sin embargo, abandonó su carrera como ingeniero, y poco después empezó a trabajar
como dibujante humorístico en el diario San Francisco Chronicle.

Al año siguiente fue contratado por el San Francisco Boletín, donde permaneció hasta
1907, encargado de ilustrar la sección deportiva. Ese mismo año se trasladó a Nueva York
y la carrera de Rube Goldberg fue lanzada.

Su trabajo comenzó a ser distribuido por sindicatos de prensa en 1915, lo que cimentó su
popularidad a nivel nacional.

Aunque todas estas series fueron muy

populares, la que le dio fama duradera
fue Inventions of Professor Lucifer
Gorgonzola Butts. En esta serie,
Goldberg dibujaría diagramas
esquemáticos etiquetados de
"invenciones" cómicas del imaginario
profesor Lucifer Gorgonzola Butts.

Trabajó también en el cine, escribiendo

el guión de la película Soup to Nuts,
dirigida por Benjamin Stoloff, e incluso
protagonizó un cortometraje acerca de
él mismo, Rube Goldberg's Travelgag,
dirigido por Leslie Roush.

En 1945 participó en la fundación de la National Cartoonist Society, de la que se convirtió

en presidente un año más tarde. El principal premio otorgado por esta institución, el
Premio Reuben (Reuben Award) se llama así por el primer nombre de pila de Goldberg.

En 1948 le fue concedido el Premio Pulitzer por sus historietas políticas que advierte de
los peligros de armas atómicas, publicadas en The New York Sun

Sus dibujos animados pintaron artículos de la casa simples, conectados de las maneras
cómicas pero lógicas de realizar una tarea simple. Él tenía un estilo extraordinario y
trabajó encima de 30 horas en cada dibujo animados de la invención. El resultado siempre
era otro trabajo magnífico de líneas finas y la gran atención al detalle.

Fue contratado por el New York Journal American, y trabajó allí hasta su jubilación en
1964. Durante su jubilación se mantuvo ocupado con la escultura en bronce.

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Pocos meses después, murió a los 87 años de edad; el 7 de diciembre de 1970 fue
enterrado en el Cementerio de Mount Pleasant en Hawthorne, Nueva York.

4.1.1. ALGUNAS APLICACIONES DE LA MÁQUINA DE GOLDBERG.

De la misma forma en la que es divertido ver caer a un enorme conjunto de fichas de

dominó, o a una gigantesca casa hecha con naipes, también es divertido ver funcionar a
una máquina de Goldberg, sin importar qué tan absurda pueda ser su utilidad final. Por
supuesto, el objetivo es lo menos relevante, y lo que suele evaluarse en estas
construcciones es su complejidad y su creatividad.

Crear una máquina de Goldberg es una tarea mucho más complicada de lo que parece, a
un punto tal que muchos estudiantes las han utilizado como trabajos prácticos para la
universidad.

Sin ir más lejos, esa es la definición más adecuada para una máquina de Goldberg: Un
dispositivo de diseño complejo y dificultosa construcción, con el objetivo de realizar un
trabajo extremadamente sencillo.

La definición de "máquina Goldberg" proviene del caricaturista Rube Goldberg, quién

creó la tarjeta postal del "Profesor Butts y su servilleta automática", una máquina que
entre otros elementos, requería del soborno a un perico con una tostada, y el disparo de
un cohete para funciDesde ese entonces, la idea de Goldberg se ha visto en múltiples
ocasiones, pero los dibujos animados estuvieron entre los más receptivos. Por supuesto
que existen excepciones, como la máquina del desayuno de Doc Brown en "Back to the
Future", y las mortales creaciones de Jigsaw en la saga "Saw". Sin embargo, el máximo
exponente de las máquinas Goldberg se encuentra entre las creaciones reales, hechas
por estudiantes, entusiastas, expertos en física, equipos de competición, y otras tantas
personas.

4.1.1.1. Art of Time.

Espectacularidad no necesariamente significa enormidad, así que comenzaremos por la

máquina de Rube Goldberg catalogada como la más pequeña del mundo. Cuando una
marca recurre a una de ellas para anunciarse procura vincularla de alguna manera a sus
productos, de forma que una compañía de relojería querrá ser asociada a la precisión y
para ello qué mejor manera que mostrándonos este diminuto mecanismo de mil doscientas
piezas.

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4.1.1.2. Trampa de ratones.

La primera demostración parece bastante sencilla, pero a su creador le tomó un total de

cinco días construirla, tiempo que fue en su mayoría consumido por períodos de prueba
y error. El resultado final no es otro más que hacer saltar a una trampa para ratones
(demasiado pequeña para ratas, al parecer).

4.1.2. CONSTRUCCIÓN DE LA MÁQUINA.

Se realizó una búsqueda que orientara la construcción del artefacto, donde se tuvieron en
cuenta algunas consideraciones físicas para su elaboración. Se hicieron varios diseños
pensando en el grupo donde se quería implementar la propuesta y se concretó una
máquina en la que se evidenciara el movimiento uniforme, no uniforme, rectilíneo,
curvilíneo y circular (Figura 1).

7
 Figura 1

Con el diseño ya listo se empezaron a construir cada uno de los elementos, teniendo en
cuenta que la máquina tendría
una dimensión de 1 metro
cuadrado; como el material
debía ser lo suficientemente
robusto como para trabajarse
varias veces, pero al mismo
tiempo flexible para poder
diseñar cada una de las
etapas, se decidió trabajar las
bases con madera y los
elementos con cartón paja y
balso, materiales que son de
fácil adquisición.

Figura 2

Al tener construida cada una de las etapas de la máquina se empezó la fase de

acoplamiento y ensamble, para lo cual fue necesario realizar repetidos ensayos para
ajustar las
posiciones
exactas
donde
funcionaba a
cabalidad
este aparato.
Al tener listo
el esqueleto
de la
máquina se
mejoró su
apariencia
Figura 3
para llamar

la atención de los estudiantes. (Figura 3).

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4.1.3. LA MÁQUINA DE GOLDBERG Y SU RELACIÓN CON LA FÍSICA.

o Sistema de planos
inclinados (Cajas de
cartón)
o Ejes del Móvil (Palillos
de bom, bom bum)
o Canaletas (Botellas de
gaseosa o jugo)
o Ruedas del Móvil (Tapas
de plástico)
o Móvil (Recipiente de
plástico para
Cinemática
mantequilla)
o Camino curvo (Rollos de
papel higiénico)
o Sistema de
movimiento parabólico
(Cartón curvo)
o Péndulo (Pita y
plastilina)

o Sistema de planos
inclinados (Cajas de
cartón)
o Ejes del Móvil (Palillos
de bom, bom bum)
o Canaletas (Botellas de
gaseosa o jugo)
o Ruedas del Móvil
Dinámica (Tapas de plástico)
o Móvil (Recipiente de
plástico para
mantequilla)
o Camino curvo (Rollos
de papel higiénico)
o Ligaduras móvil globo
o Esfera.

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 o Sistema de planos
inclinados (Cartón)
o Esfera (Papel
Aluminio)
o Bomba de vapor
(latas de gaseosa)
o Un bloque de
madera
Termodinámica
o Sistema de
conducción de
energía calórica
(Cuerda)
o Encendedor
o Alcohol
o Una cuchilla

o Sistema de planos
inclinados (Cartón)
o Circuito en serie
(Bombillas y cable)
o Circuito en paralelo
(Bombillas y cable)
o Fuente
Electromagnetismo (Pilas Recargadas)
o Bobina de Tesla
(Tubo de hilo y
cobre)
o Cuerda
o Fuente de
luz (Bombillo
Ahorrador fundido)
o Placas
de electrones (Papel
aluminio)
o Sistema en cadena
(fichas de dominó
Hechas den cartón)
o Tierra y hojas seca

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Quizá sea la máquina más conocida ya que emplea mecanismos sencillos un dispositivo
o máquina de Rube Goldberg es cualquier aparato muy complejo que realiza una tarea
muy simple de una manera muy indirecta y retorcida. Rube ideó y dibujó varios de estos
patafísicos dispositivos. Los mejores ejemplos de sus máquinas tienen un factor de
anticipación. El hecho de que algo tan absurdo esté sucediendo solamente puede ser
superado por el hecho de que suceda de una manera incierta. Una máquina de Rube
Goldberg tiene generalmente por lo menos siete pasos.

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5. Conclusiones y Recomendaciones:

5.1. Conclusiones:

 Se concluyó que el principio de Pascal es válido solo para líquidos, ya que no se

pueden comprimir. Son incompresibles. El principio de Pascal nos dice que la
presión ejercida en un punto de un fluido se transmite integra e instantáneamente
a todos los puntos del mismo. Se transmite en todas direcciones y sin perder
intensidad. Mientras que el de Arquímedes explica que ocurre cuando un sólido
se introduce dentro de un fluido. Si flota, si se hunde, o cómo es posible que floten
grandes masas de acero, como petroleros o portaaviones.
 Llamamos fluidos a todas aquellas sustancias que pueden fluir, es decir escapar
por pequeños orificios. No tienen forma, y se necesitan recipientes para
contenerlos. Son los líquidos y gases.
 La Hidrostática es la parte de la física que estudia los fluidos líquidos en reposo,
es decir, sin que existan fuerzas que alteren su movimiento o posición; mientras
que la Hidrodinámica, estudia los fluidos en movimiento.
 Cuando un objeto se encuentra dentro de un fluido (líquido o gas, da igual) el
fluido ejerce una fuerza perpendicular a la superficie del objeto en todos sus
puntos. Esta presión actúa en todos los puntos del fluido y sobre las paredes del
recipiente que lo contiene. La presión hidrostática depende por lo tanto
únicamente de la densidad del fluido, y de la profundidad a la que se mida.

5.2. Recomendaciones:

 Se recomienda realizar prácticas para poder comprender de mejor manera los

principios de Arquímedes y Pascal, por ejemplo podemos determinar
experimentalmente la densidad relativa de los cuerpos por medio del principio de
Arquímedes.
 Estudiar a profundidad los fluidos para poder determinar más exactamente todas
sus propiedades y características.
 Comprobar la presión hidrostática experimentalmente y esto lo podemos ver en
un caso de la vida cotidiana como por ejemplo en los tanques de agua en la parte

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más alta de las casas, para poder suministrar el fluido a toda la casa con una
determinada presión, para el ahorro de energía.

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 6. BIBLIOGRAFÍA Y LINKGRAFÍA

 Crespo, M. A. (2003). Concepciones del aprendizaje y la

enseñanza: las nuevas propuestas educativas. Enseñar
Ciencias en Secundaria. Concepciones del aprendizaje y la
enseñanza: las nuevas propuestas educativas, (pág. 16).
Bilbao.
 Gualtero Y. (2011). Construcción De Una Máquina De
Goldberg Para Potenciar La Observación Y La Descripción De
Estudiantes De Grado Sexto. 5º Congreso Nacional De
Enseñanza De La Física. Bogotá, Colombia.
 Leiva J. (2010) Maquinas De Rube Goldberg Como
Experimento Motivador En La Primera Etapa Del Estudio De
La Física En La Escuela Secundaria. Segundo encuentro de
enseñanza de las ciencias exactas y Naturales. Risaralda,
Colombia.

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