Cómo Estructurar Planes de Clases

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¿CÓMO ESTRUCTURAR LOS PLANES DE CLASES?
Una de las preguntas más frecuentes de los docentes colombianos ha sido la de cómo estructurar sus planes de
clases de acuerdo a los estándares del Ministerio de Educación.
Para responder a esta pregunta, consultamos a Héctor Fernández, profesional de la Subdirección de Estándares
y Evaluación del Ministerio de Educación y él nos dio algunos claves para la creación de un plan de clases,
aunque advierte que éste es un proceso autónomo que debe realizar el docente de acuerdo a su metodología y
propósito de enseñanza.
"No existe una formula milagrosa, pero si existen algunas pautas que el docente debería seguir antes de iniciar su
clase. No planear una clase es un acto irresponsable", dice Fernández.
En cuanto a la adecuación de los estándares del Ministerio para cada área al plan de clase, dice Fernández, quien ha
sido docente durante muchos años, que los estándares deben ser vistos como un mapa que guía al
docente frente a los aprendizajes que espera de sus alumnos.
"En cada cartilla de estándares se encuentran los logros que un estudiante debe alcanzar para ser competente frente
a un tema de un área del conocimiento; gracias a esto, el docente tiene un mapa de ruta para realizar su clase", dice.
Si más preámbulos, veamos cuáles son los son pasos a seguir a la hora de realizar un
plan de clases:
1er paso: Puesta en contexto [arriba]

Una buena clase se compone de una parte teórica y una parte práctica. Es importante que a la hora de
dictar la teoría, primero ponga en contexto a sus alumnos, es decir, que les muestre la relevancia del tema en la
actualidad, los hechos ocurridos paralelamente en otros ámbitos, la coyuntura alrededor del tema o del personaje
histórico, etc.
De esta forma, los alumnos entienden que cada tema, sea histórico o actual, tiene su causa y efecto y una relación
directa con sus vivencias personales y actuales.
2do paso: Entrega de conocimiento [arriba]

Una vez ponga en contexto al alumno, el docente deberá preparar el componente teórico de su
clase, revisando con cuidado la bibliografía que utilizará, teniendo en cuenta la contrastación de fuentes para
ofrecer diversos puntos de vista sobre el tema. Así mismo, deberá escoger un método de exposición dinámico, y
mejorar o perfeccionar su expresión oral y capacidad de oratoria para no aburrir a sus estudiantes.
Se aconseja utilizar diversos medios para exponer un tema, por ejemplo, exposiciones en PowerPoint, videos o
películas que refuercen la exposición, utilización de audios o entrevistas a un experto en el
tema, etc.
[arriba]
3er paso: Ejercicios de aplicación
Después de haber expuesto el tema, es necesario realizar ejercicios de aplicación a los estudiantes. Los
ejercicios de aplicación son actividades de aula relacionadas con el tema visto donde se espera que los alumnos sean
capaces de resolver un problema planteado sobre el tema.
Los ejercicios de aplicación pueden ser individuales o grupales, lo importante es que sean estimulantes para el alumno
y estén encaminados a medir los conocimientos adquiridos y la forma como aplica esos conocimientos para
resolver problemas de la vida real.
4to paso: Evaluación [arriba]

Cuando se habla de evaluación se debe tener en cuenta que no solo los alumnos deben ser evaluados. La
evaluación también se debe aplicar al docente. Un docente debe ser capaz de hacer una auto-evaluación de su
clase basado en el reconocimiento de factores como espacio (¿el espacio fue el adecuado para la exposición del
tema?), tiempo (¿el tiempo fue el necesario o faltó?) y procedimiento (¿la metodología fue acorde?).
Así mismo, a la hora de evaluar a los estudiantes, el docente siempre deberá tener como referentes los
estándares para cada área del conocimiento. Allí se indican claramente cuáles son los aprendizajes esperados. Es
necesario no perder el norte sobre los aprendizajes: estos deben servir para que el alumno adquiera competencias
más no para que memorice información.
5to paso: Compromisos [arriba]

Al final de cada clase quedan unos compromisos entre docente y estudiante, que comúnmente se
denominan: tareas escolares. Estos compromisos o tareas deben procurar que el estudiante utilice los distintos
medios que tiene a su alcance para profundizar en el tema visto.
La biblioteca pública municipal, la biblioteca escolar, la investigación en Internet, la lectura del

periódico, etc., son algunos recursos que deben tenerse en cuenta.
Así mismo, el docente quedará con el compromiso de preparar su próxima clase con esmero y entusiasmo.
Sus alumnos lo agradecerán.
Para tener en cuenta...

 Asigne liderazgos entre sus alumnos. Permita que ellos se sientan partícipes de la clase, ya sea llevando
la relatoría de la clase o tomando nota de las preguntas de sus compañeros, etc. El liderazgo siempre debe
rotarse y no quedarse en unos pocos destacados de la clase.
 Realice un cronograma de actividades para la clase y procure ser estricto con él. Puede utilizar un reloj
en clase o asignar a un estudiante para que le recuerde los tiempos. De esta forma, aprovechará mejor su
tiempo de clase.
[arriba]

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1er paso: Puesta en contexto [arriba]

2do paso: Entrega de conocimiento [arriba]

4to paso: Evaluación [arriba]

5to paso: Compromisos [arriba]

La biblioteca pública municipal, la biblioteca escolar, la investigación en Internet, la lectura del

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