PLANEACIÓN DEL MOMENTO PEDAGÓGICO DE ESCUELA NUEVA

CONTEXTO DISCIPLINAR: Matemáticas GRADO: Cuarto NOMBRE DE LA UNIDAD: Con ustedes el número y sus unidades
N° DE LA UNIDAD: 2 N° DE GUÍA: 5
ESTÁNDAR DE CONTENIDO: Números primos y compuestos PREGUNTA PROBLÉMICA O ESENCIAL: ¿Qué más conoceremos de los números?

RECURSOS COMPETENCIAS ESÁNDARES DE

ESTANDAR DE DESCRIPTORES DE ACTIVIDADES (A.B.C y/o D) CRA TRANSFERENCIA Y
COMPETENCIA CIUDADANAS/LABORALES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Resuelvo y formulo *utiliza la clasificación de ACTIVIDADES BÁSICAS Guía de COMPETENCIAS *Atención

problemas cuya los números para aprendizaje CIUDADANAS
estrategia de solución desarrollar problemas de *Trabajo en equipo *Participación.
requiera de las la vida cotidiana 1. Juego con múltiplos Cuaderno de GRUPO
relaciones y propiedades 2. Respuesta a preguntas matemáticas *Trabajo en equipo
de los números naturales *reconoce y analiza relacionadas con los Participación y
y sus operaciones problemas presentados números, dar ejemplos, CRA de responsabilidad *Responsabilidad
diariamente y les da hacer lista de números Matemáticas democrática con la guía
solución encontrados. *regletas elaborada.
3. Lectura * Identifico y expreso, con
*compara sus saberes 4. Escritura en el cuaderno mis propias palabras, las *Respeto por la
con los de los ideas y los deseos de palabra.
compañeros para *Trabajo en parejas. quienes participamos en la
fortalecer las relaciones 5. Observación y análisis toma de decisiones, en el *Autocontrol
interpersonales. 6. Dialogo para las repuestas salón y en el medio
de preguntas relacionadas escolar.
con el punto anterior.
7. Lectura *Competencias de
8. Consignación en el conocimientos
cuaderno de la lectura *competencias
anterior comunicativas

* Expreso, en forma
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA asertiva, mis puntos de
vista e intereses en las
*Trabajo en equipo discusiones grupales.
1. Búsqueda de los 9
primeros múltiplos de 3, *Competencias
4,6. comunicativas
 2. Hallazgo del mcm
3. Leer, analizar y resolver un COMPETENCIAS
problema. LABORALES
4. Lectura, análisis y
respuesta de preguntas. TIPO PERSONAL :
5. Escritura de números y
selección de números * Reconozco mis
primos y compuestos habilidades, destrezas y
6. Selección de tres números talentos.
compuestos
7. Con el uso de las regletas TIPO INTERPERSONAL :
hallazgo de múltiplos y
comparación del trabajo * Realizo mis
con los compañeros. intervenciones respetando
8. Resolución de problema el orden de la palabra
previamente acordado.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
* Mis ideas con claridad.
*Trabajo en familia
1. Investigación de dos *Comprendo
edades de vecinos y correctamente las
hallazgo de mcm instrucciones
2. Hallazgo de mcm de
algunos casos * Desarrollo tareas y
acciones con otros
(padres,
pares, conocidos).
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CONTEXTO DISCIPLINAR: Matemáticas GRADO: Cuarto NOMBRE DE LA UNIDAD: ¿Qué sucede cuando las unidades no están completas?
N° DE LA UNIDAD: 3 N° DE GUÍA: 9
ESTÁNDAR DE CONTENIDO: fracciones propias e impropias PREGUNTA PROBLÉMICA O ESENCIAL: ¿Cómo establezco relaciones con todo lo que se puede
repartir con las propiedades de los fraccionarios?

RECURSOS COMPETENCIAS ESÁNDARES DE

ESTANDAR DE DESCRIPTORES DE ACTIVIDADES (A.B.C y/o D) CRA TRANSFERENCIA Y
COMPETENCIA CIUDADANAS/LABORALES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Interpreto las fracciones *utiliza las propiedades ACTIVIDADES BÁSICAS Guía de COMPETENCIAS *Atención
en diferentes contextos: de la fracción para aprendizaje CIUDADANAS
situaciones de medición, desarrollar problemas de * Trabajo en parejas. *Participación.
razones y proporciones. la vida cotidiana 1. Con una hoja de papel Cuaderno de GRUPO
doblamos en partes matemáticas *Trabajo en equipo
*reconoce y analiza iguales y luego dialogamos Participación y
problemas presentados respondiendo a preguntas CRA responsabilidad *Responsabilidad
diariamente y les da planteadas en la guía *hoja de democrática con la guía
solución * Trabajo en equipo papel elaborada.
2. Lectura y dialogo * * Identifico y expreso, con
*compara sus saberes 3. Análisis mis propias palabras, las *Respeto por la
con los de los 4. Respuesta a interrogantes ideas y los deseos de palabra.
compañeros para planteados quienes participamos en la
fortalecer las relaciones 5. Lectura y análisis del texto toma de decisiones, en el *Autocontrol
interpersonales. 6. Consignación en el salón y en el medio
cuaderno y explicación escolar.
con un ejemplo
7. Amplificación de *Competencias de
fracciones y multiplicación conocimientos
de esta *competencias
8. Reflexión del texto comunicativas
9. Escritura y explicación en
el cuaderno * Expreso, en forma
10. Lectura asertiva, mis puntos de
11. Consignación vista e intereses en las
12. Con dos hojas cuadradas y discusiones grupales.
dobladas respondo a
preguntas planteadas *Competencias
comunicativas
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
COMPETENCIAS
*Trabajo individual LABORALES
1. Representación grafica de
cada fracción TIPO PERSONAL :
2. Amplificación de
fracciones por 5 * Reconozco mis
3. Simplificación de habilidades, destrezas y
fracciones talentos.
4. Elaboración y
complementación de TIPO INTERPERSONAL :
cuadro de fracciones en el
cuaderno. * Realizo mis
intervenciones respetando
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN el orden de la palabra
previamente acordado.
*Trabajo en familia
1. Investigación de receta * Mis ideas con claridad.
para el arroz y
consignación en el *Comprendo
cuaderno correctamente las
instrucciones

* Desarrollo tareas y
acciones con otros
(padres,
pares, conocidos).
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CONTEXTO DISCIPLINAR: Ciencias naturales GRADO: Cuarto NOMBRE DE LA UNIDAD: La tierra y el sistema solar
N° DE LA UNIDAD: 8 N° DE GUÍA: 1
ESTÁNDAR DE CONTENIDO: La tierra: forma y estructura PREGUNTA PROBLÉMICA O ESENCIAL: ¿Cómo es nuestro planeta?

RECURSOS COMPETENCIAS ESÁNDARES DE

ESTANDAR DE DESCRIPTORES DE ACTIVIDADES (A.B.C y/o D) CRA TRANSFERENCIA Y
COMPETENCIA CIUDADANAS/LABORALES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Me ubico en el universo * Registro mis ACTIVIDADES BÁSICAS Guía de COMPETENCIAS *Atención

y en la Tierra e identifico observaciones, datos y aprendizaje CIUDADANAS
características de la resultados de manera * Trabajo individual. *Participación.
materia, fenómenos organizada y rigurosa (sin 1. Lectura Cuaderno de GRUPO
físicos y manifestaciones alteraciones), en forma 2. Observación de la ciencias *Trabajo en equipo
de la energía en el escrita y utilizando estructura de la tierra naturales Participación y
entorno. esquemas, gráficos y 3. Lectura responsabilidad *Responsabilidad
tablas 4. Consignación en el Libros de la democrática con la guía
cuaderno de ciencias biblioteca elaborada.
* Selecciono la naturales * Identifico y expreso, con
información que me gaseosas mis propias palabras, las *Respeto por la
permite responder a mis * Trabajo en equipo ideas y los deseos de palabra.
preguntas y determino si 5. Dialogo con los CRA quienes participamos en la
es suficiente. compañeros acerca de la *hoja de toma de decisiones, en el *Autocontrol
estructura de la tierra papel salón y en el medio
* Formulo preguntas a 6. Lectura *plastilina escolar.
partir de una 7. Reflexión sobre lo leído *botellas
observación o 8. Investigación en la plásticas *Competencias de
experiencia y escojo biblioteca conocimientos
algunas *competencias
de ellas para buscar ACTIVIDADES DE PRÁCTICA comunicativas
posibles respuestas
*Trabajo en equipos * Expreso, en forma
* Escucho activamente a 1. Ronda por la madre tierra asertiva, mis puntos de
mis compañeros y vista e intereses en las
compañeras, reconozco ACTIVIDADES DE APLICACIÓN discusiones grupales.
puntos de vista
diferentes y los comparo *Trabajo en equipos *Competencias
con los míos 1. Conversatorio sobre la comunicativas
canción leída
 2. Moldear con plastilina la COMPETENCIAS
tierra por capas LABORALES
3. En el cuaderno dibujar un
molde de flores a la TIPO PERSONAL :
profesora
4. Investigación sobre * Reconozco mis
volcanes habilidades, destrezas y
5. Experimento con una talentos.
gaseosa, observación y
comprensión TIPO INTERPERSONAL :
6. Experimento dirigido de la
maestra * Realizo mis
intervenciones respetando
ACTIVIDADES DE REFUERZO el orden de la palabra
previamente acordado.
* Trabajo individual.
1. Consignación y desarrollo * Mis ideas con claridad.
de crucigrama en el
cuaderno *Comprendo
* Trabajo en familia. correctamente las
2. Investigo de los saberes de instrucciones
mi padres acerca de los
movimientos tectónicos * Desarrollo tareas y
3. Investigación con los acciones con otros
vecinos (padres,
pares, conocidos).
 PLANEACIÓN DEL MOMENTO PEDAGÓGICO DE ESCUELA NUEVA

CONTEXTO DISCIPLINAR: Lengua castellana GRADO: Cuarto NOMBRE DE LA UNIDAD: La riqueza del lenguaje
N° DE LA UNIDAD: 6 N° DE GUÍA: 16
ESTÁNDAR DE CONTENIDO: El teatro PREGUNTA PROBLÉMICA O ESENCIAL: ¿Cómo me expreso de forma diferente y doy a entender un mensaje sin hablar?

RECURSOS COMPETENCIAS ESÁNDARES DE

ESTANDAR DE DESCRIPTORES DE ACTIVIDADES (A.B.C y/o D) CRA TRANSFERENCIA Y
COMPETENCIA CIUDADANAS/LABORALES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Producción textual * Adecuo la entonación y ACTIVIDADES BÁSICAS Guía de COMPETENCIAS *Atención

la pronunciación a las aprendizaje CIUDADANAS
Produzco textos orales, exigencias de las * Trabajo en equipo. *Participación.
en situaciones situaciones 1. Juego de roles y Cuaderno de GRUPO
comunicativas que comunicativas en que preparación de canciones, lengua *Trabajo en equipo
permiten evidenciar el participo coplas, trabalenguas, etc. castellana Participación y
uso significativo de la 2. Con la ayuda de la maestra responsabilidad *Responsabilidad
entonación y la * Expresar ideas se dirige el juego Libros de la democrática con la guía
pertinencia articulatoria. utilizando el lenguaje siguiendo instrucciones biblioteca elaborada.
gestual y corporal 3. Sección del mejor * Identifico y expreso, con
Comprensión e 4. Planificación de obra para gaseosas mis propias palabras, las *Respeto por la
interpretación textual * Formulo preguntas a el próximo encuentro ideas y los deseos de palabra.
partir de una CRA quienes participamos en la
Comprendo diversos observación o * Trabajo en parejas *diccionario toma de decisiones, en el *Autocontrol
tipos de texto, utilizando experiencia y escojo 5. Lectura de poema *papel boom salón y en el medio
algunas estrategias de algunas 6. Narración de lo leído con *diccionario escolar.
búsqueda, organización y de ellas para buscar palabras propias de sinónimos
almacenamiento de la posibles respuestas 7. Conversatorio y antónimos *Competencias de
información. 8. Planificación de una conocimientos
* Escucho activamente a maniobra para presentarla *competencias
ética de la comunicación mis compañeros y a los compañeros comunicativas
compañeras, reconozco
Conozco y analizo los puntos de vista ACTIVIDADES DE PRÁCTICA * Expreso, en forma
elementos, roles, diferentes y los comparo asertiva, mis puntos de
relaciones y reglas con los míos *Trabajo con la maestra vista e intereses en las
básicas de la 1. Lectura del texto narrativo discusiones grupales.
comunicación, para * Identifico los * Trabajo en equipo.
inferir las intenciones y elementos constitutivos 2. Narración de historia de la *Competencias
expectativas de mis de la comunicación: gallina comunicativas
interlocutores interlocutores, código, 3. Respuestas a los
y hacer más eficaces mis canal, mensaje y interrogantes planteados COMPETENCIAS
procesos comunicativos. contextos. 4. Escritura de hechos de la LABORALES
historia
5. Juego para crear TIPO PERSONAL :
personajes e imitarlos
6. Organización del grupo de * Reconozco mis
teatro para dramatizar la habilidades, destrezas y
fabula talentos.
7. Búsqueda en el
diccionario TIPO INTERPERSONAL :
8. Respuesta a interrogantes
9. Elaboración de un cartel * Realizo mis
intervenciones respetando
* Trabajo individual. el orden de la palabra
10. De vuelta al poema previamente acordado.
escritura de oraciones con
la palabras estipuladas * Mis ideas con claridad.
11. Búsqueda de antónimos
12. Lectura y consignación en *Comprendo
el cuaderno correctamente las
13. Comparación del trabajo instrucciones
con los compañeros
* Desarrollo tareas y
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN acciones con otros
(padres,
* Trabajo en familia. pares, conocidos).
1. Narración del poema la
historia de la gallina
2. Preparación de un
personaje de gusto
3. Aprendo trabalenguas o
retahílas y los consigno en
el cuaderno.