Dibujo de La Familia de Corman

TEST DEL DIBUJO DE LA
FAMILIA DE LUIS CORMAN

FICHA TÉCNICA
• Nombre : Test del Dibujo de la Familia
• Autor : Maurice Porot (1952); ampliado por
Luis Corman (1961)
• Propósito : Evaluar clínicamente cómo el niño
percibe las relaciones y comunicación
entre los miembros de su familia y
cómo se percibe él en el sistema
familiar.
• Edad : Con niños/as entre 5 años hasta la
adolescencia
• Tiempo : 15 - 20 minutos aproximadamente.
FICHA TÉCNICA
• Utilidad : Con niños que tienen serios problemas

de relación parento-filial en su entorno
familiar o de rivalidad fraterna y conflictos
edípicos.
• Materiales: 1 hoja de papel tamaño A4.

1 lápiz.
1 borrador.
• Administración: Individual.
CONSIGNA
“Quiero que en esta hoja dibujes una familia».
Si hay inconvenientes: «Imagina una familia que tú
inventes y dibújala», siempre que sean personas
completas y no caricaturas o figuras con palitos”.

IMPORTANTE
1. Luego de haber realizado la prueba, solicite al examinado que
escriba el nombre de los miembros de la familia (si sabe leer y
escribir), sino el examinador preguntará por cada persona
dibujada y colocará sus nombres así como su grado de parentela
(padre, madre, hermanos, él(lla) mismo(a), abuelos, tíos, etc.)
2. Escriba el orden en que fueron dibujados las personas desde el

primero hasta el final, asignándoles una numeración correlativa
(1, 2, 3, 4, 5,…)
3. Finalmente, realice 5 preguntas y anote las respuestas.

¿Quién es el más bueno? ¿Por qué?
¿Quién es el menos bueno? ¿Por qué?
¿Quién es el más feliz o alegre? ¿Por qué?
¿Quién es el menos feliz o alegre? ¿Por qué?
¿Si la familia sale a pasear quién se quedaría a cuidar la casa?
¿Por qué?
OBSERVE EN ADMINISTRACIONES
INDIVIDUALES
1. La conducta mientras dibuja y anote las

características inusuales.
2. Preste atención a la secuencia con la cual dibuja
la figura.
3. La actitud del sujeto.
4. Sus comentarios espontáneos y anote los más
significativos.
5. La cantidad de papel y el tiempo que emplea
para realizar el diseño.
INTERPRETACIÓN DE LUIS CORMAN
1. Plano gráfico
1.1 Fuerza del trazo
1.2 Amplitud del dibujo
1.3 Ritmo del trazado
1.4 Sector de la página
1.5 Dirección del dibujo
2. Plano Formal o estructural
2.1 Tipo sensorial
2.2 Tipo racional
3. Plano del contenido o Interpretación clínica
3.1 Celos fraternos
3.2 Agresión, VIF
4. Interpretación Psicoanalítica
4.1 Valoración del personaje principal
4.2 Distancia entre los personajes
4.3 Presencia de animales
4.4 Eliminación de sí mismo
INTERPRETACIÓN: PLANO GRÁFICO
INDICADOR
Nº INTERPRETACIÓN
Fuerza del trazo
Niños c/conducta agresiva,
Trazo fuerte Asociado a audacia,
1 impulsividad y violencia.
Muy marcado Conducta violenta asociado a
un temor o a impotencia.
Niños c/conducta tímida,
Trazo débil Asociado a pasividad y a la
inhibición de sus impulsos.
2 Timidez excesiva,
vulnerabilidad emocional,
Muy marcado incapacidad para afirmarse,
sentimiento de fracaso.
INDICADOR
Nº INTERPRETACIÓN
Amplitud del dibujo
Expansión y movimiento Niños con gran expansión
amplio que ocupa vital y tendencia a la
3 buena parte de la hoja. extroversión.
Muy expansivo Desequilibrio emocional.
Expansión y movimiento Niños con inhibición de la
restringido con líneas expansión vital y tendencia a
4 cortas o con líneas la introversión y al
largas entrecortadas. ensimismamiento.
Muy restringido Bajo autoconcepto, depresión.
INDICADOR
Nº INTERPRETACIÓN
Ritmo del trazado
Trazos simétricos Pérdida de la espontaneidad,
(rayitas o puntos) o niño que vive dominado por
5 estereotipia (dibujar las reglas, estructura de
todos con la misma carácter obsesivo. Ambiente
forma) familiar rígido.
Trazo espontáneo o Niños espontáneos y

6
dibujo libre creativos.
INDICADOR
Nº INTERPRETACIÓN
Sector de la página
Asociado a niños que
7 Inferior presentan fatiga, cansancio,
pasividad y depresión
Asociado a niños soñadores
8 Superior e idealistas con tendencia a
refugiarse en la fantasía
Asociado a inmadurez
9 Izquierda
emocional (niños regresivos)
Asociado a niños entusiastas
10 Derecha
y optimistas
INDICADOR
Nº INTERPRETACIÓN
Dirección del trazado
11 De izquierda a derecha Lo esperado, normal.
Niños con deseos de volver

a vivir situaciones
agradables en etapas
12 De derecha a izquierda
anteriores y de refugiarse en
la fantasía de seguir
viviéndolas.
Nota: Valorar si es diestro o zurdo para el ítem 12.

INTERPRETACIÓN: PLANO FORMAL
INDICADOR
Nº INTERPRETACIÓN
Tipos
Niños dinámicos y
Tipo sensorial: dibujos que espontáneos, sensibles al
sugieren interacciones ambiente familiar,
13
animadas, por lo general interesados en la
predominan líneas curvas recepción y expresión de
afecto en el hogar.
Tipo racional: dibujos que
Niños rígidos con falta de
expresan inmovilidad o
afecto que viven en un
aislamiento de sus
14 ambiente familiar de
miembros, por lo general
censura, pocos sensibles a
con predominio de líneas
su entorno familiar.
rectas y angulosas.
INTERPRETACIÓN: PLANO DEL CONTENIDO
Nº INDICADOR INTERPRETACIÓN
Omisión del hermano
15
(negación de existencia) Celos y rivalidad con ese
Situarse en el lugar del hermano(a). Deseo de tener
hermano y a su mayor atención de los
16 hermano colocarlo en padres, preferencia de los
su lugar (inversión de padres por ese hermano(a).
roles)
Nostalgia y deseo de volver
Se dibuja menor a su
a vivir etapas pasadas.
edad cronológica
Inmadurez emocional.
17
Se dibuja de menor
Temor a ser castigado por su
edad, declarándose el –
mal comportamiento.
bueno.
INTERPRETACIÓN: PLANO DEL CONTENIDO
Dibujarse del sexo opuesto,
Temor a ser castigado por su
18 expresando ser una niña
mal comportamiento.
buena y obediente.
Dibujar primero al padre y
Identificación con el padre
expresar en la entrevista
19 agresor. Indicador de violencia
que es malo porque lo
intrafamiliar.
castiga.
Niños agresivos. Indicador de
20 Dibujo de animales salvajes
violencia intrafamiliar.
Ambiente familiar restrictivo
Se dibuja pequeño,
con bastantes prohibiciones,
ausente, más abajo que los
21 niños (as) con baja
demás declarándose el -
autoestima, sentimientos de
bueno o – menos feliz.
culpa y desvalorización.
INTERPRETACIÓN PSICOANALÍTICA
Valorización del personaje
principal. Persona a quien admira y
con la cual se identifica.
22 al que dibuja primero, con
más esmero o de mayor También a quien envidia o
tamaño o de posición teme.
central.
Desvalorización Padre o madre ausente o
Ausencia de un miembro de permisivo (a).
Celos fraternos, críticas y
23 la familia, o lo dibuja más
pequeño que los demás, o ofensas o insultos a su hno.
colocado al último a la orilla Dificultad para adaptarse a
de la página, sin nombre. su núcleo familiar.
Relación a distancia. Dificultad para relacionarse
adecuadamente con ciertos
24 Se dibuja lejos del otro
personaje o de todos los miembros de la familia, falta
demás. de comunicación.
25 Dibujo de animales
Domésticos Tendencia al ocio.
Salvajes Tendencias agresivas.
El núcleo familiar o el
Asignado a un hermano niño(a) desvaloriza a su
hermano(a)
26 Omisión de sí mismo Depresión.
Dibujo de la familia con Privación de privilegios al
un niño. nacer un hermano(a) o
27
Cuando son más los preferencia de los padres
integrantes de la familia. hacia el otro hermano(a).
Egoísmo del niño(a) de
Dibujo de la familia sin querer ser hijo único. En
28 niño adolescentes varones
rechazo a asumir funciones
paternas.

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FAMILIA DE LUIS CORMAN

• Utilidad : Con niños que tienen serios problemas

• Materiales: 1 hoja de papel tamaño A4.

“Quiero que en esta hoja dibujes una familia».

Si hay inconvenientes: «Imagina una familia que tú

inventes y dibújala», siempre que sean personas

completas y no caricaturas o figuras con palitos”.

2. Escriba el orden en que fueron dibujados las personas desde el

3. Finalmente, realice 5 preguntas y anote las respuestas.

1. La conducta mientras dibuja y anote las

Trazo espontáneo o Niños espontáneos y

Niños con deseos de volver

Nota: Valorar si es diestro o zurdo para el ítem 12.

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