COMENTARIO DE TEXTO Y LENGUA CASTELLANA

Y LITERATURA
Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.
b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen. c) Elija una
de estas dos opciones, la opción A o la opción B. d) La puntuación de cada cuestión está
indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIÓN A
Civismo
Ya lo dijo Calderón de la Barca: por pobre y mísero que estés, si vuelves el rostro,
siempre podrás descubrir a alguien en peores condiciones que recoge tus sobras. Por
desgracia, estos versos describen literalmente nuestra sociedad del desperdicio, en la
que es habitual ver a la gente rebuscando en los contenedores de basura. Incluso me
han contado que algunos supermercados, para evitar que los pobres se agolpen en sus
puertas a escarbar los residuos (les debe de parecer poquísimo elegante), rocían los
desechos con lejía para que no los puedan comer, lo cual, si es cierto, me parece una
de las actitudes más miserables que he oído en mucho tiempo.
Pero aún hay seres más desprotegidos. Parece que la crisis va a perjudicar
bastante a los animales: varios países de la UE ya han incumplido las nuevas normas
de protección para los animales de granja. Y todavía peor está la cuestión de los
animales en nuestro país por la ligereza cañí con que el PP se ha puesto a resucitar la
España de estoque y pandereta: esa Comunidad de Madrid que organiza visitas
escolares a las plazas de toros, ese ministro de Educación que lo primero que dice es
que va a meter dinero en la fiesta taurina ¡y con esta crisis! Yo no estoy a favor de la
prohibición de la fiesta de los toros: ya está languideciendo sola a toda prisa, y el
prohibicionismo, me parece, solo le proporciona oxígeno. Pero el énfasis taurino de
este nuevo gobierno, y su obsesión en convertirlo en rasgo identitario, me espeluzna
por su ranciedad y su incultura, porque el grado de civilidad de un país se mide en
cómo trata a los animales. Ministro Wert: demuestre que no vive de espaldas a la
modernidad y, ahora que se están definiendo los contenidos de la asignatura de
Educación Cívica, incluya el respeto básico a los animales. No hace falta hablar de los
toros: dejemos eso dentro de una burbuja de silencio. Pero intentemos sacar siquiera
un poco a este país de la barbarie.
ROSA MONTERO, El País
21/2/2012 Cuestiones
1. Señale y explique la organización de las ideas contenidas en el texto. (Puntuación
máxima: 1.5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuación máxima: 0.5 puntos).
 2. b. Resuma el texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crítico del contenido del texto. (Puntuación máxima: 3
puntos).
4. Explique el procedimiento de formación de palabras seguido en los siguientes
vocablos:
supermercados, desechos, incultura y modernidad. (Puntuación máxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales características del lenguaje periodístico. (Puntuación
máxima:2
puntos).
María Fernández Morales
TEMA
Crítica a la actitud de los supermercados con las personas que rebuscan en la basura y
a la exaltación de la tauromaquia por parte del gobierno frente a la desprotección de los
animales.

Y los representantes de 2ºA a 3/6/2014 dicen que el tema es...¡tachaaaaaaaán!

Crítica a la desprotección hacia animales y personas provocada por la crisis en nuestra

sociedad [y la necesidad de una educación en valores que lo corrija]

RESUMEN
La sociedad de desperdicio en la que vivimos ha hecho que haya personas que se ven
obligadas a rebuscar en los cubos de basura para lograr comer, cubos que a veces son
rociados con lejía para que no sean invadidos. Con todo esto, los animales quedan aún
menos protegidos. Hoy en día se han comenzado a incumplir las normas establecidas
para los animales de granja, que viven en condiciones pésimas mientras que el
gobierno intenta reavivar la pasión por el toreo organizando incluso visitas escolares
para convertirlo en un rasgo identificativo de España. El gobierno debe olvidarse de
causar una buena imagen y comenzar a respetar un poco más a los animales.

Abraham:
Organización de las ideas:
En el primer párrafo destaca la idea de que siempre habrá alguien peor que tú, la cual
está enlazada con la falta de humanidad por parte de los supermercados que rocían los
alimentos desechados con lejía. En el segundo y último párrafo sigue con la idea de
falta de humanidad, poniendo como ejemplo la situación de los toros en España y
contrastándola con el maltrato hacia los animales.

Tema del texto:

La falta de humanidad y de empatía de la sociedad española.
OK. Especialmente hacia los más desprotegidos. Eso es lo que
unifica los temas de los que habla.

Resumen:
En esta sociedad en la que vivimos siempre hay alguien que se encuentra en una peor
situación que nosotros. Los supermercados rocían con lejía los alimentos para que no
se agolpen vagabundos en sus puertas. Pero aún hay seres menos protegidos, como
son los animales, debido a la falta de cultura.
Dejando a un lado la situación de los toros, es necesaria inculcar el respeto básico a
los animales para así poder sacar a esta sociedad de la barbarie.
 COMENTARIO UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO A LA
UNIVERSIDAD CURSO 2012-2013
DE TEXTO Y LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA
Instrucciones: a) Duración: 1 hora y 30 minutos.
b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen. c) Elija una
de estas dos opciones, la opción A o la opción B. d) La puntuación de cada cuestión está
indicada junto al enunciado de la misma.
OPCIÓN B
LA CARBONERILLA QUEMADA

En la siesta de julio, ascua violenta y ciega,

prendió el horno las ropas de la niña. La arena
quemaba cual con fiebre; dolían las cigarras;
el cielo era igual que de plata calcinada.
...Con la tarde, volvió –¡anda, potro!– la madre.
El pinar se reía. El cielo era de esmalte
violeta. La brisa renovaba la vida...
La niña, rosa y negra, moría en carne viva.
Todo le lastimaba. El roce de los besos,
el roce de los ojos, el aire alegre y bello:
— «Mare, me jeché arena zobre la quemaúra.
Te yamé, te yamé dejde er camino... ¡Nunca
ejtubo ejto tan zolo! Laj yama me comían,
mare, y yo te yamaba, y tú nunca benía!»
Por el camino –¡largo! –, sobre el potrillo rojo,
murió la niña. Abiertos, espantados, sus ojos
eran como raíces secas de las estrellas.
La brisa jugueteaba, ensombrecida y fresca.
Corría el agua por el lado del camino.
Ondulaba la yerba. Trotaban los pollinos,
oyendo ya los gritos de los niños del pueblo...

Dios estaba bañándose en su azul de luceros.

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ, Historias [para niños sin corazón]
Cuestiones
1. Señale y explique la organización de las ideas contenidas en el texto. (Puntuación máxima:
1.5
puntos). 2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuación máxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuación máxima: 1 punto). 3. Realice un comentario crítico del
contenido del texto. (Puntuación máxima: 3 puntos).
4. Analice sintácticamente la siguiente oración:
Trotaban los pollinos, oyendo ya los gritos de los
niños del pueblo. (Puntuación máxima: 2 puntos).
5. Exponga las características de las distintas tendencias de la poesía lírica española del
siglo XX hasta 1939. Cite los autores y obras más representativos. (Puntuación máxima: 2
puntos).

Comentario crítico.

El trabajo en el campo siempre ha sido duro. Lo vemos en la protagonista del texto: una
carbonerilla, una niña que trabaja en el campo soportando condiciones que quizás hoy en día ni
siquiera nos planteamos. En los primeros versos nos refleja esta dureza a través de diversas
metáforas, como la sensación de tener fiebre, de quemarse, de dolor (se dice que el cielo era
de plata calcinada).

Hoy en día esta postura antes estas condiciones pueden resultar algo exageradas. Es
verdad que tenemos la suerte de contar con mejores condiciones de vida, con más ventajas,
con menos sufrimiento … Nos gusta lo fácil, lo que no duele, lo que no requiere esfuerzo y
sacrificio. Sin embargo no se puede comprender el trabajo del campo sin esfuerzo ni sacrificio.
Estos son los valores del trabajo del campo. Aunque en el texto se muestre dolor, nos lo
presenta como algo cotidiano, algo que pasa todos los días, algo tan ordinario como cualquier
otra cosa de nuestro día a día. Al principio parece sensibilizarnos más, pero como es algo que
pertenece a nuestra realidad lo hacemos menos doloroso, pero es un dolor bello y no
catastrófico. Es decir, en el texto nos muestra la muerte como algo bello de lo cotidiano y que,
al ser ordinario, no supone la gran catástrofe que debería ser. Además solo nos cuentan hasta
que la niña muere, cómo muere, su dolor y su belleza, pero no nos muestra la reacción de su
madre, la madre a la que tanto llamó para que fuera a salvarla pero que no pudo hacerlo.

Frente a esto, creo que esta situación es insostenible. Es incomprensible como se puede
llegar a tener esta concepción tan bella de la muerte. Se trata a la muerte cómo algo normal, lo
diario, lo que pasa todo los días, se tiene una visión demasiado normalizada, como si apenas
fuera de importancia. Pero lo más triste es que esa es la verdad, que en esa época la muerte
era algo normal que pasaba todos los días, incluso podría pasarte a ti cualquier día y a nadie le
parecería raro, porque es lo habitual.

Esta historia también nos conmueve por el hecho de que la que muere es una niña, una niña
obrera que trabaja todos los días expuesta a un peligro laboral al que no debería exponerse. El
trabajo forzoso a menores también era algo habitual, ya que en tiempos de guerra los niños
debían asumir responsabilidades de este tipo y trabajar lo máximo posible para ayudar a que
su familia no pasara hambre. En tiempos difíciles, todo vale.

Este hecho no lo tenemos normalizado, ya que hoy en día no es tan fácil encontrarse un niño
explotado (en España) y nos resultaría raro encontrarnos a alguno ya que, aunque estemos en
crisis, podemos sentirnos afortunados de la realidad que vivimos todos los día, con comida
siempre sobre la mesa y siendo felices con lo que tenemos. Pero la dura realidad es que hoy
en día todavía hay lugares en el mundo, o no hay que irse muy lejos, en Europa, donde todavía
existe este tipo de realidad ya que no tienen la misma suerte que nosotros. Hay lugares donde
todavía hay guerra, donde todavía hay hambre, donde todavía hay pobreza, y esos tres
aspectos nunca dejarán de existir por desgracia, por tanto siempre habrá alguien que se
aproveche de los niños para sobrevivir y ganar dinero bajo estas dificultades. Es más, hay
lugares donde, aunque no haya ni pobreza ni hambre ni guerra, por tradición es normal que los
niños asuman más responsabilidades de las debidas, que lo normal sea que un niño pequeño
empiece a trabajar para ayudar con la economía familiar. Creo que la mayoría de españoles no
nos podemos imaginar una infancia así.

La importancia que le da el autor a los elementos del campo también nos ayudan a
introducirnos en la historia, como gracias a sus descripciones nos guían para conmovernos con
esta historia de sacrificio, muerte y dolor. Nos introduce en un ambiente cálido, sofocante, de
plata calcinada, donde todos los elementos juegan un papel importante para sentir lo mismo
que siente la protagonista. Nos ayuda a ver como esta historia se convierte en una historia
trágica, de una muerte infantil causada por un trabajo que no le corresponde por su edad. En
conclusion, este poema nos relata lo que podría venir siendo la realidad de España en medio
de la guerra, lo muy diferente que es esa realidad a la nuestra, de cómo la muerte era algo
habitual junto al trabajo infantil mientras que nosotros no estamos familiarizados con ninguno
de esos dos aspectos.
María Fernández Bazán.
BUEN COMENTARIO. ANALIZAS EL TEXTO Y HACES VER LA POSIBLE ACTUALIDAD
DEL TEMA. PRUEBA SUPERADA.
Manuel Jesús Camacho García

Opción B: “La carbonerilla Quemada”

1)Organización de las ideas

En el 1º párrafo (“en...calcinada”) describe el período del día en el

que se refiere este poema (la tarde, la temperatura del lugar (fiebre
se refiere al calor de la arena)y al aspecto de “plata calcinada” que
ofrecía el cielo; el 2º párrafo (“con...vida”)cita la llegada de una
mujer (“madre”), el aspecto “esmalte violeta” del cielo y que la brisa
del lugar “renovaba la vida”, el 3º párrafo (“la… estrellas”)describe
el aspecto “rosa y negra” de la niña, su muerte “en carne viva”,
aquello que le molestaba (“aire, besos y el roce de los ojos”),
también el diálogo que tiene el hombre que la acompañaba con la
“madre” (él es el único interventor), en el que cuenta que durante el
camino la llamo a ella y que ella “nunca benía” y por último describe
el aspecto de los ojos de la fallecida niña “como raíces secas de las
estrellas” y por último en el cuarto párrafo(“la … pueblo”)el autor
describe a la brisa “ensombrecida y fresca”, que el agua “corría por
el otro lado del camino” que “la hierba ondulaba” y “los pollinos
trotaban, oyendo a los niños del pueblo.”

CORRIGIENDO LO QUE TE SEÑALO, VALE.

2)a)Tema del texto

El tema del texto que nos ocupa es la muerte de una niña por
[INCOMPLETO]

2)b) Resumen del texto

El texto comienza describiendo de varias formas el calor del lugar al
que se refiere. continúa citando la llegada de la “madre” al
atardecer,a lo que sigue un diálogo de un hombre (que se refiere a
ella como “madre”) que trata sobre la muerte de la niña que él
acompaña. finaliza describiendo el paisaje de las afueras de un
pueblo.
Corrige lo del “hombre” fantasma

Comentario de texto

El texto a comentar es un fragmento titulado “La carbonerilla

Quemada”, escrito por el célebre escritor Juan Ramón Jiménez, y
pertenece a su obra “Historias (para niños sin corazón.)” Dado que se
trata de un poema, debemos tener en cuenta que el horizonte
interpretativo que este acepta resuelta mucho mas amplio que en otro
tipo de textos. Partiendo de esta idea, debemos decir que el propio
título “La Carbonerilla Quemada”, puede interpretarse de varias
formas, aunque atendiendo a lo que trata el texto a lo largo de este
fragmento, bien podemos decir que hace referencia a la niña con
aspecto de “rosa y negra”, que murió (probablemente deshidratada)
debido al fuerte calor que se daba en aquel lugar (seco y agobiante),
teniendo en cuenta que se trata de horas de intenso calor (acentuadas
por la tormenta estival de ese día.) Puede que se trate de un padre y
su hija, que a lomos de un “potrillo rojo” vuelven a casa tras
realizar sus labores agrícolas.

Centrándonos en los elementos y rasgos típicos que aparecen en el

texto, debemos destacar el transporte animal y el lenguaje castizo o
ruralizado. En la actualidad, solo es habitual movilizarse con potros,
mulos y asnos en pueblos de sierra o aldeas, eminentemente en zonas
extremeñas (Las Hurdes), La Rioja, Navarra, Asturias, Andalucía,
Cataluña y Galicia. Sin lugar a dudas,antiguamente en las labores
agrícolas no se daba el estrés que hoy sufre la sociedad por lo
general, debido a la aceleración en la rutina diaria que han
propiciado la incorporación de las nuevas tecnologías al mundo laboral
y el hecho de vivir en un mundo globalizado. La vida era mas natural y
sana.
Por otra parte, en cuanto al lenguaje que emplea el hombre, debemos
decir que el reemplazo de la letra “j” en lugar de la “h” o pricipio
de palabras que comienzan por vocal(jeché en lugar de eché)es muy
propio en las zonas rurales, tales como las mencionadas anteriormente
(muy especialmente y con mucha diferencia en Andalucía y Extremadura),
como emplear la “b” en lugar de la “v” (benías), la “z” en lugar de la
“s” (“zolo” en lugar de sólo) así como el hecho de suprimir letras que
se encuentran en ciertas palabras (“quemaura” en vez de quemadura.)

Analizando los últimos párrafos (en los que describe el paisaje de las
afueras del pueblo tras la muerte de la niña), personalmente he de
decir que este tipo de descripción me sugieren alivio y descanso, ya
que el caluroso día agoniza con un ocaso morado, el viento suave, el
agua corriendo por la orilla y unos niños (gritando tal vez a razón de
algún juego infantil.) Creo que tras la angustia (sea cual sea)siempre
viene la tranquilidad y el descanso. De alguna forma el autor pretende
destacar que nadie es imprescindible en esta vida, ya que tras la
muerte de las personas, la vida aquí en la tierra continúa.

A modo de conclusión, he de decir que la muerte de cualquier persona y

especialmente de los niños es un hecho desagradable e hiriente, sean
cuales sean las causas. Este poema me ha hecho reflexionar sobre los
adelantos tecnológicos de la actualidad en contraste con los de la
época que trata este poema.

NO ESTÁ MAL, AUNQUE TE QUEDAS EN ASPECTOS QUE NO SON CENTRALES DEL

TEXTO (POR EJEMPLO, LA PAZ Y LA TRANQUILIDAD), CASI DEJANDO DEL TODO DE
LADO EL DRAMA QUE SE PRODUCE.