Proyecto de Lengua y Literatura de Escuela

PLANIFICACIÓN ANUAL
Lengua y Literatura.
PROFESORA: NATALIA GALBÁN.

ESCUELA: 7.707. AÑO: 2.017
PLANIFICACIÓN ANUAL | PROFESORA: NATALIA GALBÁN.
Proyecto de Lengua y Literatura.

Curso: 1° 1° - 1° 2°.
Colegio: 7.707.
Profesora: Natalia M. Galbán.
Año: 2.017.
Expectativas de logro:
Que los alumnos comprendan y produzcan textos diversos, mejorando sus
prácticas de lenguaje a partir de la utilización de conocimientos de gramática,
ortografía y normativa y desarrollen una postura crítica y analítica sobre los
textos y los discursos que circulan en los medios masivos de comunicación.
Propósitos del docente:
Leer, interpretar y analizar los textos. Producir textos orales y escritos,
utilizando sus conocimientos de gramática y normativa, para cumplir
diferentes propósitos discursivos y teniendo en cuenta a sus destinatarios.
Apropiarse del patrimonio cultural y literario de su sociedad.
MES CONTENIDOS SITUACIONES DE CRITERIOS DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
MARZO Diagnóstico: Identificación y Reconocer los
Prácticas de análisis de sustantivos,
lenguaje en sustantivos, adjetivos y verbos.
situaciones adjetivos y Lograr clasificarlos
reales. Instancias verbos. semánticamente y
de lecturas y de Diferentes morfológicamente.
escritura. Mitos y ejercicios para Leer, interpretar y
leyendas. recordarlos. producir cuentos.
La cultura oral, Lectura y Diferenciarlos
similitudes y escritura creativa entre sí.
diferencias entre de mitos y
ambos textos. leyendas.
1
Clasificación Recreación de
semántica de algunos
palabras: el personajes
sustantivo, mitológicos
adjetivo y verbo.
ABRIL La oración: Análisis oracional Diferenciar la
Conceptos. simple. Oración
Clasificación: La unimembre y la
oración bimembre.
unimembre: Reconocer el
núcleo. sujeto, el
Oración predicado y los
bimembre: modificadores del
Concordancia sujeto.
entre sujeto y
predicado.
Modificadores
del sustantivo:
Modificador
indirecto:
preposiciones.
Modificador
directo: artículo,
adjetivo y
pronombre.
MAYO La comunicación: Identificación y Reconocer los
Nociones análisis de los elementos
generales. La diferentes constitutivos de la
comunicación a constituyentes comunicación.
distancia: La del proceso de Producir cartas
carta informal. comunicación. familiares.
Elementos del
circuito de
comunicación: El
mensaje en
1°,2°y 3°
persona.
2
JUNIO Textos y Reconocimiento Diferenciar el

párrafos: El texto y texto y el no texto.
y el no texto. experimentación Reconocer y
Características. con diferentes diferenciar las
Las funciones del tipos textuales. funciones del
lenguaje: lenguaje.
Clasificación de
textos.
Características
de cada función.
JULIO Función Reconocimiento Identificar las
apelativa: El y funciones del
texto instructivo. experimentación lenguaje en cada
La función con tipos tipo de texto.
informativa: textuales no Reconocer la
Noticias ficcionales. estructura de los
periodísticas, textos instructivos
estructura, y de las noticias.
organización. Producir textos.
Producciones
escritas.
AGOSTO El texto Búsqueda en Leer, analizar y
expositivo: bibliotecas y en producir textos
Clasificación. internet de con propósitos
Progresión diferentes textos académicos.
temática. informativos y de Utilizar diversos
Función del estudio. procedimientos
lenguaje. Análisis de los cohesivos en
Elementos de textos. distintas tipologías
coherencia y Construcción de trabajadas.
cohesión. textos con
utilización
reflexiva de
recursos
cohesivos.
SEPTIEMBRE Estructura de la Reconocimiento Identificar la
narración. de los diferentes estructura de la
3
Posición del tipos de narración.

narrador. narradores. Reconocer los
Secuencia Elaboración de tipos de
narrativa. secuencia narradores.
Conectores narrativa. Analizar textos
temporales. Comparación del implementando
Los paratextos: título y del los contenidos
soportes contenido. aprendidos.
textuales y Reconocimiento
formatos. del lenguaje
Relación del apelativo.
título con el
contenido del
tema del texto.
El punto y la
sangría. El
pretérito
prefecto e
imperfecto en el
relato. El
adjetivo
descriptivo.
Marcas textuales
del lenguaje
apelativo.
OCTUBRE Cuento: Relevamiento de Leer, interpretar y
Definición, los textos de la producir cuentos.
clasificación narrativa oral
(Tradicionales- tradicional.
maravillosos) Reconocimiento
del valor cultural
de textos de
distintas
comunidades.
Análisis y
características de
estos textos.
4
NOVIEMBRE Fábulas. Lectura y Leer, interpretar y

Definición y escritura creativa producir fábulas.
estructura. de fábulas.
Rasgos Recreación de
distintivos. algunos
personajes
mediante las
descripciones.
DICIEMBRE Período de
orientación y
mesas de
exámenes.
Taller de lectura: Selecciones de mitos, leyendas, fábulas y cuentos

maravillosos.
Análisis. Lectura en voz alta. Lectura silenciosa. Comprensión y producción de
textos.
Evaluación:
Presentación de carpetas legibles y completas.
• Asistencia.
• Participación en clase.
• Realización de las actividades propias de este espacio curricular durante el
desarrollo de la clase y las actividades extraescolares.
• Predisposición a la participación y seguimiento en el tratamiento de los
temas del espacio.
• Trabajos prácticos presentados en tiempo y forma.
• Integración, colaboración y participación durante los trabajos en forma
grupal.
• Valoración de los contenidos actitudinales.
• Aprobación de las evaluaciones escritas y orales con nota no inferior a 6
(seis).
Cabe destacar que la evaluación no es una tarea exclusiva del docente, es
deseable que sea desarrollado por los alumnos bajo la forma de
5
autoevaluación. De este modo, aprenderán a autorregularse facilitando la

construcción de procesos autónomos.
Recursos:
• Libros de textos.
• Diarios y revistas.
• Videos.
• Fotocopias.
• PC.
• Pizarrón.
6

Curso: 2° 3°.
Colegio: 7.707.
Año: 2.016.
Expectativas de logro: Desarrollar propuestas de lectura, escritura y oralidad,

a partir de registros formales e informales, accediendo a textos de diversos
géneros, autores y épocas, teniendo en cuenta sus contextos de producción y
recepción.
Propósitos del docente: Apropiarse de las prácticas del lenguaje, a partir de
actividades diversas con propósitos comunicativos distintos. Reflexionar
sobre el lenguaje, sus recursos y procedimientos, para establecer relaciones
entre lenguaje y sociedad y para apropiarse del vocabulario específico del
área. Interpretar críticamente la información diaria.

MARZO Diagnóstico: Leer y analizar Narrar
Lectura y diversas ordenadamente
escritura de narraciones. diversos hechos.
diversos géneros. Identificar Leer, comprender
Clasificación de narrador, marco, y producir los
palabras. personajes. diferentes textos.
Sistematización
de clases de
7
palabras y
análisis.
ABRIL Situación Identificación y Reconocer los
comunicativa: análisis de los elementos
Elementos del diferentes constitutivos de la
circuito de constituyentes comunicación.
comunicación. del proceso de la Utilizar distintos
Signos comunicación. lectos y registros
lingüísticos y y diversas
para lingüísticos. variedades
Variedades lingüísticas.
lingüísticas:
Lectos y
registros.
MAYO Noción de texto: Leer y analizar Reconocer las
Tipologías. diferentes tipos funciones y
Géneros de textos. tramas de cada
discursivos. Clasificar los texto.
Función y trama textos según Leer textos en voz
de los textos. función y trama. alta y silenciosa.
Oralidad: Textos
escolares y de
circulación
social.
JUNIO Gramática: Identificación de Clasificar
Sustantivos y distintas clases semántica y
adjetivos. de palabras. morfológicamente
Clasificación Clasificación de los sustantivos y
semántica y semántica y adjetivos.
morfológica. El morfológica. Reconocer los
verbo: Los verbos y
tiempos clasificarlos.
verbales,
persona
gramatical y
modos.
JULIO El cuento: Reconocimiento Reconocer los
8
Recursos. El los diferentes recursos de los

narrador y el tipos de cuentos y sus
punto de vista. narradores y sus características.
Los personajes. puntos de vista. Analizar cuentos
El Cuento Identificar y cortos
realista. caracterizar los correctamente.
Recursos. personajes de los
Conceptos. cuentos.
Marco espacial y Análisis de
temporal. cuentos.
Lectura en voz
alta.
AGOSTO El cuento Análisis de Analizar cuentos
fantástico: cuentos. Lectura correctamente.
Recursos. en voz alta. Reconocer marco
Conceptos. Reconocimiento espacial y
Marco espacial y de Marco temporal.
temporal. espacial y Realizar
La noticia: temporal. producciones
estructura. Reconocer las escritas utilizando
Organización de partes de las toda la
la información. noticias. información
Preguntas Producciones ofrecida.
básicas. escritas.
Características.
SEPTIEMBRE La crónica Reconocer las Diferenciar la

periodística: partes de la noticia y la
Estructura. crónica y la crónica
Marcas de subjetividad. periodística.
subjetividad.
Características.
Diferencia entre
noticia y crónica.
OCTUBRE El texto Búsqueda en Reconocer los
expositivo- bibliotecas y en textos
explicativo: internet de expositivos-
9
Definición. diferentes textos explicativos y sus

Recursos. informativos y de recursos.
Características. estudio.
Acentuación de Reconocimiento
palabras y reglas de los recursos
ortográficas. explicativos y sus
características.
NOVIEMBRE El análisis Análisis de Analizar
sintáctico: O.B y oraciones sintácticamente
O.U. Sujeto. simples. oraciones simples.
Tipos de sujeto.
Predicado. Tipos
de predicado.
Los
modificadores
del sujeto. Los
modificadores
del predicado.
orientación y
mesas de
exámenes
Taller de lectura: 1°informe: “El mar y la serpiente”

2° informe: “El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde”
Evaluación:
• Asistencia.
temas del espacio.
10

grupal.
(seis).
Recursos:
• Videos.
• Fotocopias.
• PC.
• Pizarrón.
11

Curso: 3° 3°.
Colegio: 7.707.
Año: 2.016.
Expectativa de logro:
Lograr gradualmente más autonomía en la lectura de los textos, la búsqueda
de información y la posibilidad de dar cuenta de los aprendizajes construidos
en forma oral y escrita, empleando la terminología específica y
sistematizando los conocimientos lingüísticos para mejorar sus prácticas del
lenguaje.
Utilizar distintas prácticas en nuevos contextos de producción escrita y oral.
Reflexionar sobre los propios procesos de lectura, escritura y oralidad, para
superarse.
Contribuir a la formación de los alumnos como ciudadanos mediante
situaciones de interpretación y producción de textos para que puedan
posicionarse críticamente frente a la información, desarrollando una actitud
analítica y responsable.

MARZO Diagnóstico: El Reconocimiento Reconocer y
cuento fantástico de la estructura y diferenciar los
12
y cuento realista. de los marcos de cuentos

un cuento fantásticos y
fantástico y un realistas.
cuento realista.
ABRIL El texto Sistematización Reconocer las
argumentativo: de características marcas del texto
Concepto. distintivas del argumentativo.
Estructura. texto
Recursos argumentativo.
argumentativos. Reconocer los
Subjetivemas. recursos propios
del texto.
MAYO La editorial: Lectura de Producir
Estructura. La editoriales. editoriales que
subjetividad en Reconocimiento respeten la
el texto. Análisis. de las marcas de estructura y los
Producciones subjetividad y de recursos.
escritas. la estructura
propio de este
texto.
JUNIO La carta al lector: Reconocimiento Distinguir y
Estructura. de las marcas de diferenciar la
Análisis. subjetividad y de editorial de la
Producciones la estructura carta al lector.
escritas. propio de este
Diferencias entre texto.
editorial y carta
al lector.
Funciones y
tramas de los
textos de
opinión.
JULIO La novela: “El Leer, analizar e Comprender la
diario de Ana interpretar la lectura del libro y
Frank”. Análisis. obra. analizar la obra.
Lectura en el
aula.
13
Comprensión en
el texto.
AGOSTO Pronombres de Análisis de Analizar los
1° y 2° orden. elementos elementos
Ortografía cohesivos cohesivos.
ocasional. pronombres,
Coherencia y elipsis,
cohesión: sustitución,
sustitución, referencia
elipsis, prenominal y
referencia, conectores.
prenominal y Utilizar las redes
conectores. El conceptuales y
adverbio. cuadros como
Definición y técnicas de
clasificación. estudio.
Técnicas de
estudio: Redes
conceptuales y
cuadros.
SEPTIEMBRE La novela: “Los Leer, analizar e Comprender la
ojos del perro interpretar la lectura del libro y
siberiano”. obra. analizar la obra.
Análisis. Lectura
en el aula.
Comprensión de
texto.
OCTUBRE La oración Análisis Analizar
compuesta: O.B oracional. correctamente
y O.U. Sujeto y las oraciones.
predicado.
Modificadores
del sujeto.
Modificadores
del predicado.
NOVIEMBRE Género policial: Formulación de Reconocer las
Conceptos. hipótesis y de características de
14
Características. secuencias los cuentos

Tipo de argumentativas policiales.
personajes. básicas a partir Comprender la
Marco espacial y de la lectura de lectura de los
temporal. cuentos cuentos.
“El gato negro de policiales.
Edgar Allan Poe”- Producciones
“Los crímenes de escritas.
la calle Morgue”.
Análisis. Lectura
en el aula.
Comprensión de
texto.
orientación y
mesas de
exámenes.
Taller de lectura: 1° Informe: “El diario de Ana Frank”.

2° Informe: “Los ojos del perro siberiano”.
3° Informe: “El gato negro de Edgar Allan Poe”.
“Los crímenes de la Calle Morgue”.
Evaluación:
• Asistencia.
temas del espacio.
15

grupal.
(seis).
Recursos:
• Videos.
• Fotocopias.
• PC.
• Pizarrón.
16

Curso: 5° 3°.
Colegio: 7.707.
Año: 2.016.
Expectativas de logro:
Leer textos literarios para construir un proyecto personal de lectura literaria
que les permita establecer relaciones entre el lenguaje literario y otros
lenguajes y favorecer el diálogo con las diferentes formas de literatura
universal.
Ofrecer un corpus de obras literarias en las que prevalezcan las formas
relistas, miméticas, maravillosas, etc. Abordarlas construyendo categorías
que les permitan analizar las estéticas europeas en relación con la
latinoamericana, las estéticas reales maravillosas latinoamericanas y su
recreación en los diversos géneros.
MARZO Diagnóstico: Discutimos las Analizar
Recordamos diferentes diferentes
saberes previos. nociones de posturas.
literatura. Explicar las
teorías literarias.
ABRIL La literatura: Conceptualizar Explicar las
conceptos. géneros, formas y teorías literarias.
Géneros. Formas escuelas estéticas y Conceptualizar
y escuelas literarias. teorías y análisis
17
estéticas y literarios.
literarias. Análisis
de las diferentes
posturas
MAYO El Realismo Explicitar las Registrar los
español y las características del antecedentes del
novelas: realismo. Realismo
Antecedentes del Leer, analizar e Español.
Realismo interpretar sobre el Caracterizar y
Español. De la Realismo. vincular la
Picaresca a la Picaresca con el
observación y la género realista.
descripción
precisa de la
realidad.
JUNIO Características Leer, analizar e Relacionar el
de la Picaresca. interpretar la obra libro con el
“El Lazarillo de movimiento.
Tormes”. Lectura
y análisis.
JULIO La novela de Leer y analizar Exponer por
aprendizaje. El cuentos de medio de
didactismo. La aprendizaje. cuadros
relación entre el Explicar el conceptuales los
individuo y la didacticismo. modos de
sociedad. Los Preparar una representar a los
modos de exposición grupal jóvenes: sus
representar a los acerca de los deseos, sus
jóvenes: sus propios deseos y modos de
deseos, sus los modos en que relacionarse y el
modelos, sus nos relacionamos romance juvenil.
modos de con los demás.
relacionarse y el
romance juvenil.
AGOSTO Selección de Leer, analizar e Relacionar el
cuentos del libro: interpretar la obra libro con el
“Conde Lucanor” movimiento.
18
Don Juan
Manuel. Análisis.
Comprensión de
texto.
SEPTIEMBRE Realismo mágico Evidenciar los Caracterizar al
Latinoamericano. rasgos de las obras realismo mágico
Los rasgos que pertenecientes al latinoamericano.
caracterizan las realismo mágico.
obras
pertenecientes al
realismo mágico
latinoamericano.
OCTUBRE Análisis de Analizar los Relacionar el
elementos elementos mágicos libro con el
mágicos o y extraños movimiento
extraños percibidos por los teniendo en
percibidos por los personajes y el cuenta todas las
personajes y el narrador como características
narrador como parte de la del Realismo
parte de la “realidad”. mágico.
realidad. Los Comentar los
modos de modos de
percepción de las percepción de las
categorías categorías
espacio espaciotemporales.
temporales. Leer, analizar e
“La casa de los interpretar la obra.
espíritus” De
Isabel Allende.
Análisis.
NOVIEMBRE Historia y Reflexionar sobre Evidenciar los
literatura: Los la literatura y su límites entre la
límites entre la contexto histórico. historia y la
historia y la Analizar el literatura.
literatura. contexto de Especificar los
Especificación de producción de la conceptos de
los conceptos: obra. realidad,
19
Realidad, Ficcionalidad,
Ficcionalidad, verosimilitud,
verosimilitud, verdad y
verdad y novedad.
novedad.
orientación y
mesas de
exámenes.
Taller de lectura: 1° Informe: “El Lazarillo de Tormes” Anónimo.

2° Informe: Selección de cuentos del libro: “Conde
Lucanor” Don Juan Manuel.
3° Informe: “La casa de los espíritus” De Isabel Allende.
Evaluación:
• Asistencia.
temas del espacio.
grupal.
(seis).
20

Recursos:
• Videos.
• Fotocopias.
• PC.
• Pizarrón.
21

Curso: 6°
Colegio: 7.707.
Año: 2.016.
Expectativas de logro: Leer y disfrutar de la lectura de textos literarios y
reflexionar sobre sus características específicas, favoreciendo el diálogo entre
estos textos y otros de la literatura universal, para desarrollar el juicio
estético y crítico personal y una adecuada competencia comunicativa, oral y
escrita.
Propósitos del docente: Ofrecer un corpus de las obras literarias en las que
prevalezcan las formas cómicas, paródicas, alegóricas, de ruptura y de
experimentación.
Construir categorías que le permitan analizar los diversos los diversos
géneros, aportando materiales, orientando la búsqueda de la información e
interviniendo de diversos modos.

MARZO Diagnóstico: Leer información Rescatar y
Realismo para recordar los resignificar los
español. Historia contenidos. saberes previos.
y literatura.
Realismo Mágico
en la literatura
Latinoamericana.
22
ABRIL La Literatura: Análisis de Analizar

Conceptos. distintas teorías. diferentes
Géneros Discutir las posturas y
discursivos. El nociones de conceptos.
canon escolar. literatura.
Conceptualizar
géneros, formas
y escuelas
estéticas
contemporáneas.
MAYO El Modernismo: Leer información Registrar las
Contexto socio- para analizar el manifestaciones
histórico y modernismo y el de participación
político de la contexto de su permanente.
época. Las origen, como así Valorar la
influencias. también obras entrega en
Rubén Darío. de sus autores término del
representativos. material
solicitado.
JUNIO El Modernismo Leer algunas Controlar la
en Argentina. obras de lectura
Leopoldo Leopoldo permanente de
Lugones. Lugones y las obras
Las Vanguardias analizarlas. propuestas.
en América. Reconocer las Fortalecer la
Vanguardias de escritura como
América. medio de
comunicación de
lo aprendido.
JULIO El Determinar las Controlar la

Romanticismo: características lectura de la
Antecedentes en del movimiento obra.
Europa. Romántico y de
La Generación la generación del
del 37. Contexto 37. Leer y
histórico. analizar “El
23
Esteban Matadero”.
Echeverría: “El
Matadero”
AGOSTO La literatura Determinar y Registrar los
Gauchesca: El señalar las procesos de
gaucho y la características de comprensión.
relación con la la literatura Motivar la
política. Su papel gauchesca. utilización del
en proceso Escribir la reseña lenguaje
histórico de de lo leído. específico.
Argentina.
SEPTIEMBRE Poesía gaucha y Caracterizar y Motivar la
poesía contextuar la utilización del
gauchesca. poesía lenguaje
Recursos. gauchesca. específico.
OCTUBRE “El Martín Leer y analizar Considerar los
Fierro” de José “El Martín aportes y las
Hernández. Fierro” de José lecturas
Contexto Hernández. personales de las
sociopolítico. Relacionar la obras.
“La ida y la obra con el Fomentar la
Vuelta” cuento “El Fin” lectura.
Intertextualidad De Jorge Luis Valorar las
con el cuento “El Borges. relaciones
Fin” de Borges. intertextuales
que se
establezcan
entre los textos.
NOVIEMBRE Jorge Luis Seleccionar Relacionar las
Borges. Su obra y cuentos y obras de Borges
su figura. Los poemas de con otros
cuentos y las Borges. Leerlos, autores.
poesías de comprenderlos,
Borges. analizarlos y
comentarlos.
orientación y
24
mesas de
exámenes.
Taller de lectura:
 1° Informe: Obras de autores representativos del Modernismo.
Análisis.
 2° Informe: “El Matadero” de Esteban Echeverría.
 3° Informe: “El Martín Fierro” de José Hernández.
Evaluación:
• Asistencia.
temas del espacio.
grupal.
(seis).
25

Recursos:
• Videos.
• Fotocopias.
• PC.
• Pizarrón.
26
PROGRAMA:
PRIMER AÑO (1° 1° Y 1° 2°).
Colegio: 7.707.
Profesora: Natalia Galbán.
Año: 2.016
Unidad 1: Clasificación semántica y morfológica de palabras: el sustantivo,
adjetivo.
El verbo: Definición. Tiempos verbales. Modos.
Criterio sintáctico: La función sintáctica del sustantivo, el adjetivo y el verbo
en la oración.
Unidad 2: La oración: Conceptos. Clasificación: La oración unimembre:
núcleo.
Oración bimembre: Concordancia entre sujeto y predicado. Modificadores
del sustantivo: Modificador indirecto: preposiciones.
Modificador directo: artículo, adjetivo y pronombre.
Unidad 3: La comunicación: Nociones generales. La comunicación a distancia:
La carta informal. Elementos del circuito de comunicación: El mensaje en
1°,2°y 3° persona.
Textos y párrafos: El texto y el no texto. Características.
Las funciones del lenguaje: Clasificación de textos. Características de cada
función.
Función apelativa: El texto instructivo.
La función informativa: Noticias periodísticas, estructura, organización.
Producciones escritas.
El texto expositivo: Clasificación. Progresión temática. Función del lenguaje.
Elementos de coherencia y cohesión.
27
Unidad 4: Estructura de la narración. Posición del narrador. Secuencia

narrativa. Conectores temporales.
Los paratextos: soportes textuales y formatos. Relación del título con el
contenido del tema del texto.
El punto y la sangría. El pretérito prefecto e imperfecto en el relato. El
adjetivo descriptivo. Marcas textuales del lenguaje apelativo.
Cuento: Definición, clasificación (Tradicionales- maravillosos).
Mitos y leyendas.
La cultura oral, similitudes y diferencias entre ambos textos.
Taller de lectura: Selecciones de mitos, leyendas, fábulas y cuentos
maravillosos.
28
PROGRAMA
SEGUNDO AÑO (2° 3°).
Colegio: 7.707.
Año: 2.016
Unidad 1:
• Situación comunicativa: elementos del circuito de la comunicación. Signos
lingüísticos y para lingüísticos. Variedades lingüísticas: Lectos y registros.
• Noción de texto. Tipologías textuales. Géneros discursivos. Trama y función
de los textos.
• Oralidad: textos escolares y de circulación social.
• Lectura silenciosa y en voz alta.
• Gramática: clases de palabras. Sustantivos, adjetivos y verbos.
Taller de Lectura: “El mar y la serpiente”.
Análisis. Lectura en voz alta y lectura silenciosa. Comprensión de texto.
Unidad 2:
• El cuento.: recursos. El narrador y puntos de vista. Los personajes.
• El cuento realista, el cuento fantástico y el cuento policial. Recursos.
Producción escrita.
• La noticia y la crónica periodística. Características. Estructura. Producción
escrita.
• Gramática: pronombres de 1er y 2 do orden.
• La poesía. Características. Contenido. Estilos y recursos.
Taller de Lectura: “El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde”.
Análisis: Lectura en voz alta y lectura silenciosa. Comprensión de texto.
29
Unidad 3:
• El texto expositivo- explicativo. Recursos.
• Gramática: acentuación de palabras.
• Análisis sintáctico de oraciones. (El sujeto).
Ortografía: reglas que surjan de las producciones de diferentes textos.
30
PROGRAMA:
TERCER AÑO: (3° 3°).
Colegio: 7.707.
Año: 2.016
Unidad 1: El texto argumentativo: concepto. Estructura. Recursos
argumentativos. Subjetivemas.
La Editorial: Estructura. La subjetividad en el texto. Análisis. Producciones
escritas.
La carta al lector: Estructura. Análisis. Producciones escritas.
Diferencia entre editorial y carta al lector.
Funciones y tramas de los textos de opinión.
Taller de lectura: La novela: "El Diario de Ana Frank" de Ana Frank.
Análisis del mismo. Lectura en el aula. Comprensión de texto.
Unidad 2: Pronombres de 1° y 2° orden.
Ortografía ocasional.
Coherencia y cohesión: cohesión gramatical: sustitución. Elipsis referencia.
Prenominal y conectores.
El adverbio: Definición y clasificación.
Técnicas de estudio- redes conceptuales y cuadros.
Taller de lectura La novela " Los ojos del perro siberiano"
Análisis. Lectura en el aula compresión de texto.
Unidad N°3: La oración compuesta: OB-OU- sujeto y predicado.
Modificadores del sujeto. Modificadores del predicado.
El género policial: conceptos. Características. Tipos de personajes. Marco
espacial y temporal
31
Taller de lectura: “El gato negro” de Edgar Allan Poe

“Los crímenes de la calle morgue”
Análisis. Lectura en el aula compresión de texto.
32
PROGRAMA
QUINTO AÑO: (5° 3°)
Colegio: 7.707.
Año: 2.016
Unidad 1: La literatura: conceptos: Géneros. Formas y escuelas estéticas y
literarias.
Análisis de las diferentes posturas.
El Realismo Español y las novelas. Antecedentes del Realismo Español de la
Picaresca a la observación y la descripción precisa de la realidad.
Características de la picaresca.
Taller de lectura " El lazarillo de Tormes" Anónimo.
Análisis. Lectura en voz alta y lectura silenciosa. Compresión de texto.
Unidad 2: La novela de aprendizaje el didacticismo la relación entre el
individuo y la sociedad los modos de representar a los jóvenes: sus deseos
sus modelos. Sus modos de relacionarse y el romance juvenil.
Taller de lectura: Selección de cuentos del libro " Conde Lucanor” Don Juan
Manuel. Análisis lectura en voz alta y lectura silenciosa comprensión de
texto.
Unidad 3: El Realismo Mágico latinoamericano- El Realismo Mágico
latinoamericano
Los rasgos que caracterizan las obras pertenecientes al realismo mágico la
latinoamericano Análisis de elementos mágicos o extraños percibidos por los
personajes y el narrador como parte de la " realidad los modos de percepción
de las categorías espaciotemporales.
Taller de lectura " Crónica de una muerte anunciada" Gabriel G. Márquez.
Análisis. Lectura en voz alta y lectura silenciosa. Comprensión de texto.
33
Historia y literatura: los límites entre la historia y la literatura especificación

de los conceptos: realidad- ficcionalidad-verosimilitud verdad y novedad.
34
PROGRAMA:
SEXTO AÑO:
Colegio: 7.707.
Año: 2.016
Unidad 1: La literatura concepto. Géneros discursivos. El canon escolar.
Modernismo: Contexto socio histórico y político de la época .Las influencias.
Rubén Darío. Modernismo en la argentina. Leopoldo Lugones. Las
vanguardias en América.
Taller de lectura: obras de autores representativos. Análisis.
Unidad 2: El Romanticismo. Antecedentes de Europa. El romanticismo en
Argentina. La generación del 37 contexto histórico.
Taller de lectura: Esteban Echevarría: " El matadero"
Análisis: lengua y estilo - El simbolismo.
Unidad 3: La literatura gauchesca: el gaucho y su relación con la política. Su
papel en el proceso histórico de la Argentina. Poesía guacha y poesía
gauchesca.
Taller de lectura " El Martín Fierro “de José Hernández.:
Contexto sociopolítico " La idea" y " La vuelta"
Recursos estilísticos de la obra.
Intertextualidad con el cuento " el fin" de Jorge L. Borges.
Jorge L. Borges: su obra y su figura. Los cuentos y poesías de Borges como
reservorio de otros textos.
35

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PLANIFICACIÓN ANUAL

PROFESORA: NATALIA GALBÁN.

Proyecto de Lengua y Literatura.

MES CONTENIDOS SITUACIONES DE CRITERIOS DE

JUNIO Textos y Reconocimiento Diferenciar el

Posición del tipos de narración.

NOVIEMBRE Fábulas. Lectura y Leer, interpretar y

Taller de lectura: Selecciones de mitos, leyendas, fábulas y cuentos

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