Santander de Quilichao 20 de agosto de 2016.

Señores:
Institución Educativa Agro Ambiental La Nueva Esperanza
Sede El Ceral

Cordial Saludo
Respetuosamente me dirijo a usted para solicitar cupos para los niños que salen
de la guardería arco iris vereda el ceral. Los niños se encuentran en condiciones y
voluntad suficientes para entrar a su renombrada institución.
Quisiera poner como antecedente, el hecho de que esta institución cuentan con una
excelente educación y disciplina, formando así excelentes estudiantes y personas.
Gracias por su atención y colaboración

NIÑOS GUARDERIA ARCO IRIS (EL CERAL)

Nombres y Apellidos Numero Registro Civil

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Atentamente,

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YURI SHIRLEY ROJAS GONZALEZ RECTOR.
CC:
CELULAR: 322 674 1082
 ACTA HIGIENE ORAL

FECHA: El Ceral, Cauca, 10 de agosto de 2016

HORA: De 13:00 a las 14:00 horas
LUGAR: Guardería Arco Iris
ASISTENTES: Yuri Shiley Rojas Gonzalez (Madre Comunitaria), Rosa Amelia Peña
(higienista) 12 niños de la guardería.

DESARROLLO

Siendo la 1 de la tarde se empezó con la limpieza oral terminando con los 12 niños
a las 2 de la tarde.

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YURI SHILEY ROJAS GONZALEZ ROSA AMELIA PEÑA
Madre Comunitaria Higienista.
 ACTA ESCUELA PARA PADRES GUARDERIA ARCO IRIS
(EL CERAL)

FECHA: El Ceral, Cauca,

HORA: De 13:00 a las 16:00 horas
LUGAR: Guardería Arco Iris
ASISTENTES: Yuri Shiley Rojas Gonzalez,(Madre Comunitaria) Junta de padres
familias en acción, padres de familia.

TEMAS

1. Atención integral a la primera infancia

2. Hábitos saludables
3. Buen trato.
4. Deberes de los niños

DESARROLLO

Siendo la 1 de la tarde empecé con la escuela para padres

1. Atención a la primera infancia.
Explico la importancia de este tema, el niño o niña durante la primera infancia
depende esencialmente de los estímulos que se le den y de las condiciones
en que se desenvuelva. Es por esto que en la etapa comprendida entre los
cero y los cinco años de edad es necesario atender a los niños y las niñas de
manera armónica, teniendo en cuentan los componentes de salud, nutrición,
protección y educación inicial en diversos contextos (familiar, comunitario,
institucional), de tal manera que se les brinde apoyo para su supervivencia,
crecimiento, desarrollo y aprendizaje.
2. Hábitos saludables.
Explico la importancia de los hábitos saludables en los niños y niñas desde
temprana edad, es la medida preventiva más eficaz para mejorar la
condición de Salud a lo largo de toda su vida. Si los padres tienen hábitos
y costumbres sanos, que los valoren como aspectos básicos de la calidad
de vida sus hijos pueden seguir su ejemplo.
 3. Buen trato.
Tratar bien a los niños desde que son pequeños es la mejor manera
de educarles para construir una sociedad mejor. Si tenemos en cuenta que
los niños aprenden a desarrollar comportamientos por imitación, es decir,
copiando las conductas de sus padres, la cultura del buen trato a los niños
es la clave para la construcción de una sociedad sin violencia.
4. Deberes de los niños
Se les indico que los niños tienen derechos pero también deberes como;

 “Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel

socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos y
mentales.”
 “Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las
personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar el camino que
conduce de la infancia a la vida adulta.”
 ”Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los
demás, aunque no sean iguales a las nuestras.”
 “Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena
conducta en la escuela y portarnos bien en casa.”
 “Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo más importante que
tenemos.” “Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que
prometemos.”
 “Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.”
 “Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar,
educación y todo lo que tenemos. En nuestras manos está
convertirnos en buenos ciudadanos que hagan de nuestro país del
que todos estemos orgullosos.
Se finalizó la escuela para padres a las 16 horas.

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PRESIDENTE JUNTA F.EN ACCION PRESIDENTA JUNTA DE PADRES

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YURI SHILEY ROJAS GONZALEZ
Madre Comunitaria
 CONSTANCIA

A QUIEN PUEDA INTERESAR

Yo, Ofelia Dagua identificada con cedula de ciudadanía No.________________

hago constar que no cuento con los recursos económicos para realizarle los
exámenes de agudeza visual, auditivo y el certificado médico a mi hija Nasly Yineth
Guetio que asiste a la guardería arco iris (el Ceral). La madre comunitaria ya me dio
toda la información y me hago responsable de esta situación.
Para constancia se firma a los ____días del mes de_______________de 2016

Atentamente,

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OFELIA DAGUA
C.C.
Celular.
 PROYECTO DE HUERTA ESCOLAR
GUARDERÍA ARCO IRIS
EL CERAL

INTRODUCCIÓN

Es necesario que los niños interactúen con la naturaleza, que sientan interés por
ella, afianzando los conocimientos previos que algunos tienen y adquiriendo
nuevos.
Sabemos que el estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen
objetos propios de conocimiento. Y es precisamente en el Nivel Inicial donde su
objetivo es estimular en los alumnos a complejizar, profundizar y organizar sus
conocimientos hacia el entorno.

Conocer el ambiente implica: conocer la diversidad de seres y elementos que lo

componen, respetando las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado de los
recursos naturales.

La huerta brindará el espacio para que los niños puedan estar en contacto con el
ambiente natural, observar la diversidad biológica, buscar explicaciones a los
fenómenos naturales.

Poco a poco, lograrán descubrir, lo que nace, lo que se transforma, y lo que muere,
observando, explorando, relacionado, preguntando y sobre todo haciendo, que el
ambiente se transforme en el objeto de conocimiento.

El contacto con la naturaleza propiciara en ellos su capacidad de asombrarse y

descubrir lo diferente y el valor de trabajar en equipo escuchando, cooperando y
respetando el trabajo del otro.

PROPÓSITO:

Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen,

amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

OBJETIVOS:
QUE EL NIÑO:

 Desarrolle interés por el cuidado de las plantas.

 Conozca y aprecie las diferentes etapas de crecimiento de la planta.
 Colabore con la conservación del ambiente
  Logre un adecuado manejo de algunas herramientas necesarias para el
armado y cuidado de la huerta.
 Comprenda la importancia de la luz, el agua y la tierra para el crecimiento de
las plantas.
 Disfrute del cuidado y de la obtención de los frutos de la cosecha.
 Aumentar la capacidad motriz de los niños a través de trabajos manuales.
 Promover el desarrollo de la observación y los procesos de pensamiento
reflexivo.
 Lograr una propuesta de bajos insumos, de manera de asegurar un trato
amigable al medio ambiente y el menor costo productivo.
 Insertar en la conciencia de los niños la importancia de la producción de
alimentos saludables, de la formación de una dieta balanceada generalmente
carente de hortalizas.

CONTENIDOS:
LOS SERES VIVOS ANIMALES Y PLANTAS.

 Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tienen diferentes tamaños,

tallos y formas).
 Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas (la
mayoría de las plantas tienen flores, tallo, hojas, raíces, frutos y semillas).
Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (agua, luz y sustrato).
 Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (por
ejemplo, los frutos son diferentes entre sí tienen múltiples tamaños, texturas,
colores, bordes, tamaños, formas, pero todas tienen nervaduras). Las
semillas son diferentes entre sí, pero todas contienen el embrión; los tallos
sostienen las ramas, flores pero diferentes en diversas plantas.
 Observación de los cambios en las plantas a lo largo del año, las plantas de
la huerta.
 Inicio en el uso de instrumentos, lupas.
 Uso de diferentes formas de registro, y organización de la información.
 Respeto y cuidado por los seres vivos.
 Funciones sociales:
 Reconocimiento de los objetos para la realización de distintos trabajos, por
ejemplo, palas, rastrillos regaderas, entre otros.
 Cuidado de la huerta, respeto por el trabajo de sus compañeros y el propio

ACTIVIDADES:

 Charla introductoria con los niños acerca de los que es una huerta para
conocer ideas previas.
 Presentación de un vídeo, sobre el armado de una huerta y los diferentes
tipos de plantas.
 Investigar que se puede sembrar según el clima.
  Confección de una lista con lo necesario para armar la huerta.
 Confección de palitas y regaderas con material descartable.
 Observar y explorar diferentes tipos de semillas, clasificarlas según color
forma y tamaño.
 Plantar las semillas en almácigos preparados previamente.
 Confeccionar y colocar carteles identificatorios.
 Registrar diariamente cómo evolucionan.
 Hacer germinaciones de cebollas para luego trasplantar en la huerta,
utilizándola como planta aromática para alejar insectos.
 Investigar insectos que habitan en la huerta, hacer un listado. Clasificarlos
en buenos o malos.

Reconocimiento del lugar y preparación del suelo:

 Observar el lugar donde realizaremos la huerta.

 Limpieza del terreno y desmalezamiento.
 Se extrae la vegetación existente y se remueve el suelo.
 Se delimitan los espacios destinados al cultivo con estacas, hilos y lazos
con cintas de colores.
 Observar la vida en el suelo: existencia de insectos, lombrices. Investigar
en enciclopedias sus estructuras y su relación con el medio.

Siembra y plantación:

 Se trasplantarán los almácigos realizados previamente. En cada surco se

colocará un cartel que indicará qué es lo que se sembró.

Crecimiento y desarrollo del cultivo:

 Luego de la preparación del suelo y la siembra, comienzan las actividades

de: riego con las regaderas construidas con material reciclado, abono,
eliminación de malezas.
 Se realizará un registro de riego.
 Protección de la siembra:
 Dialogar e investigar sobre los animales y plagas que ponen en peligro la
misma.
 Construcción de un espantapájaros.
 Como en esta etapa las plantas sufren cambios, se puede observar
requerimientos de las plantas como: procesos (fotosíntesis), secuencia del
ciclo vital: flor, fruto, semillas, nutrientes que necesitan.
 Registrar en una grilla semanal los cambios que observamos en la siembra.
Cosecha y elaboración de productos:

Cuando se obtengan las primeras cosechas, se podrá realizar una ensalada, sopa
de verduras, dulces.

PARA TENER EN CUENTA

Elección de las especies a producir:

A los fines educativos, a la hora de elegir las especies para trabajar en la huerta
escolar conviene limitarse a unas pocas, cuidando que sean de diferentes tamaños,
con diferentes velocidades de germinación y que las partes de las

Plantas que se consumen también sean distintas.

También habrá que tener en cuenta que especies son las adecuadas para cada
época estacional: Verano: acelga, albahaca, lechuga, maíz, perejil, pimiento
chaucha, rabanito, tomate, zanahoria, zapallo, orégano.
Invierno: acelga, arveja, lechuga, cebolla, escarola, espinaca, haba perejil, puerro,
rabanito, remolacha, zanahoria.

Confección de palitas y regaderas con material reciclable:

Con bidones plásticos de productos de limpieza como lavandina u otros similares.
Preparación de abonos orgánicos:
Por medio de la utilización de todos aquellos desechos orgánicos producto de la
explotación hortícola, de manera que los niños tomen conciencia del reciclado de
residuos, y la producción de compuestos orgánicos.

Preparación de almácigos:
Se pueden utilizar distintos recipientes como cubeteras en desuso, envases de
yogur, hueveras, tubos de papel higiénico. Colocarle tierra negra, debe ser lo más
fina posible y estar suelta.

FUNDAMENTACIÓN.

En materia de educación, sea en el nivel que sea, todo tiene que ver con todo y en
el caso de una huerta orgánica, una actividad no excluye a la otra.
Este tipo de proyectos trasversales nos da la posibilidad de introducir contenidos
interactuando constantemente con otros y con el medio natural. Y si además
presentamos la tarea desde situaciones problemáticas, ganaremos el interés y
efectividad de los niños.
Este proyecto tiene la necesidad de promover en la escuela, actividades que
permitieran que los niños encontraran la posibilidad de adquirir conocimientos y
prácticas que le permitieran desarrollar en el futuro una actividad básica como
puede ser la obtención de productos y alimentos hortícolas y trabajarlos en
convivencia con la familia.
Se propone un modelo educativo donde los chicos puedan mejorar su capacidad
motriz, así como tomar conciencia de lo que significa obtener alimentos y su relación
directa con la naturaleza. Un modelo productivo, mediante técnicas sencillas y
económicas, mínimo requerimiento de insumos, incorporando la idea del respeto al
ambiente y los beneficios de proteger la biodiversidad.

Expectativas de logro

 Redescubrir la importancia de los seres vivos.

 Relacionar su existencia con las personas.
 Apreciar la vida en todas sus formas.
 Cuidar el Ambiente.
 Tomar decisiones.
 Expresar sus ideas.
 Hacer cálculos aproximados.
 Reconocer tiempo y espacio.

Estrategias didácticas·

 Observación, investigación, hipótesis, clasificación, interdisciplinariedad,

técnicas grupales, comparación, planteo de conclusiones.

Recursos.

 Semillas, elementos de jardinería, herramientas, cámara fotográfica, abono,

recipientes de plástico, frascos, palos, soga, manguera, media sombra,
pala, rastrillo, balde.

Tiempo:

 Todo el año.

Evaluación

 Cosecha de productos alimenticios, para utilizar en situaciones concretas.

Conversación antes, durante y después de las actividades centrales.
 descubriendo acciones positivas, dudando y revirtiendo acciones positivas.

Eje organizador

 La diversidad, las interacciones y los cambios en el medio natural. los

organismos y el medio físico químico, materia y energía.

Plan de trabajo.

Marcado y construcción del cerco perimetral: Este cumple la función de limitar con
los vecinos y actúa como protección ante el ingreso de animales. Se construye con
alambre, maderas, ramas o cualquier elemento disponible. A su lado se prepararán
canteros de 0.50 m donde se sembrarán aquellas plantas que necesiten sostén
(habas, arvejas, chauchas) o protección en el invierno (hortalizas bajas). Se alternan
con aromáticas y florales que son útiles, vistosas y alejan los insectos.

Limpieza del terreno: Se eliminan cascotes, vidrios, latas, etc y se corta el pasto. Se
aprovecha este material vegetal para iniciar la preparación de abono compuesto.

Preparación de la tierra: El objetivo es lograr las condiciones apropiadas, tanto

físicas como biológicas, para el desarrollo de la germinación de la semilla.

Siembra: Se planteará la siembra de especies hortícolas que respondan a una

rotación racional para la conservación del suelo, y adaptada a las condiciones
climáticas de la zona.

Cosecha: La cosecha se realiza en forma manual de manera que los niños se

sientan protagonistas de todo el proceso productivo. La cosecha será de frutos, y
también se dejará un stand de plantas para la recolección de semillas que se
guardarán para la próxima siembra.

Elección de las especies a producir: Verano: acelga, albahaca, lechuga, maíz,

perejil, pimiento chaucha, rabanito, tomate, zanahoria, zapallo, orégano. Alegrías
del hogar, flor de azúcar.

Invierno: acelga, arveja, lechuga, cebolla, escarola, espinaca, haba perejil, puerro,
rabanito, remolacha, zanahoria. Pensamientos, prímulas.

Preparación de abonos orgánicos: Por medio de la utilización de todos aquellos

desechos orgánicos producto de la explotación hortícola, de manera que los niños
tomen conciencia del reciclado de residuos, y la producción de compuestos
orgánicos

CONCLUSIONES

Enseñar lo qué es una huerta, qué podemos plantar en ella y cómo hacerlo.

Enseñar que todos los alimentos que cultivamos y recogemos nosotros mismo de
la Huerta son productos saludables que nos ayudan a llevar una alimentación sana
y variada.

Hemos conocido diferentes frutas, hortalizas y legumbres que nos aportan vitaminas
y nutrientes muy importantes para crecer.

Aprender de dónde salen algunos de los alimentos tan ricos que nos ayudan a
crecer.

Y finalmente aprender a ser unos buenos agricultores, conociendo y sembrando

diferentes semillas.
 MANUAL DE CONVIVENCIA
GUARDERÍA ARCO IRIS
EL CERAL

El Manual de Convivencia plantea los lineamientos que orientan a la GUARDERÍA

ARCO IRIS (El Ceral),

La guardería busca propiciar espacios de participación y de mejoramiento de la

calidad de vida, mediante el Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario, para la
construcción de una vida más humana y justa, en el contexto de una labor fundada
en la Pedagogía del Amor, desarrollada de manera consciente y organizada,
reconociendo que es en la cotidianidad donde se da el proceso de humanización,
comprometiendo a diferentes instituciones del Estado, a organizaciones públicas y
privadas, la familia, la comunidad y a otras organizaciones sociales.

1.1. OBJETIVOS GENERALES:

Propiciar, con la participación organizada de los padres de familia, el desarrollo

integral del niño y la niña mejorando las condiciones de vida mediante el
enriquecimiento de la calidad de las relaciones con su familia y con los demás
grupos que conforman su medio social

1.1.2. Garantizar la formación y permanencia de los vínculos padre-madre- hijo/hija,

el fortalecimiento de la familia y el derecho del niño y la niña a su infancia,
entendiendo que tanto la madre y el padre como el niño y niña, cumplen un papel
activo en el origen y permanencia del vínculo afectivo el cual crea las condiciones
básicas para las nuevas y futuras generaciones.

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.2.1. Permitir al niño y niña comprender y apropiarse del mundo social, mediante
la interacción con otros niños y niñas y con los adultos que lo rodean impulsando la
comunicación verbal y no verbal; la capacidad de interacción y la construcción de la
norma.

1.2.2. Posibilitar la construcción del niño o niña como individuo con subjetividad
propia, producto del proceso de identidad personal y social, mediante la
identificación con sus seres más cercanos, con su familia, con su comunidad, con
su país y fortaleciendo la autoestima y el manejo corporal.

1.2.3. Genera procesos que conlleven a la comprensión e interiorización de la

existencia de una realidad externa, la cual puede ordenarse a partir de leyes y
principios, mediante el interés y conocimiento de los objetos, la comprensión de las
relaciones causales y la representación de la realidad social y cultural.
1.2.4. Contribuir al mejoramiento del estado nutricional de los niños y niñas,
mediante el suministro de un complemento alimentario.

1.2.5. Fomentar la lactancia materna, el control de crecimiento y vigilancia

nutricional y la generación de alternativas para el mejoramiento de las dietas
alimentarias.

1.2.6. Fortalecer la familia y los grupos organizados de la comunidad vinculándolos

al proceso educativo de la guardería en todas las esferas de la vida de los niños y
niñas.

1.2.8. Mejorar las relaciones entre padres, adultos y responsables de la atención y

cuidado del niño y la niña enriqueciendo las prácticas de crianza a partir de la
comprensión de las características del desarrollo infantil.

2. POBLACIÓN BENEFICIARIA

Niños y niñas entre dos y cinco años de edad, con vulnerabilidad económica y
social, prioritariamente a quienes por razones de trabajo de sus padres o adulto
responsable de su cuidado permanecen solos temporalmente y a los hijos e hijas
de familias en situación de desplazamiento.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

3. DERECHOS DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS BENEFICIARIOS Y

BENEFICIARIAS:

3.1. Derecho a que se le respeten y salvaguarden los derechos fundamentales de

los niños y las niñas, consagrados en el Artículo 44 de la Constitución Política, en
la Convención Internacional de los Derechos del Niño y la Niña, en el Código de la
Infancia y Adolescencia y demás normas pertinentes.
3.2. A que se les brinde una atención integral.
3.3. Al afecto y Buen trato.
3.4. A que su padre, madre o adulto responsable de su cuidado lo lleve al Hogar
Infantil antes de las 8:00 a.m. y lo retire del Hogar Infantil a las 5:00 p.m.
3.5. A una alimentación balanceada.

4. DEBERES DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS BENEFICIARIOS Y

BENEFICIARIAS:

4.1. Asistir al Hogar Infantil con el uniforme.

4.2. Respetar a las Jardineras y demás personal que labora en el Hogar Infantil.

4.3. A respetar y tratar con afecto a sus compañeritos.

4.4. A cuidar los juguetes y equipos de la institución.

4.5. Colaborar con la organización del lugar utilizado en las actividades

pedagógicas.

4.6. A respetar las normas de convivencia social.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

5. DERECHOS DE LOS PADRES:

5.1. A recibir una excelente atención.

5.2. A pertenecer a la Junta Directiva y Comités.

5.3. A que se le dé un buen trato por parte de los empleados y demás padres
usuarios de la guarderia.

5.4. A que se le escuche cuando presente sugerencias, quejas, reclamos o

solicitudes.

5.5. A recibir capacitación que lo fortalezca en pautas de crianza.

6. DEBERES DE LOS PADRES

6.1. Al matricular al niño o niña al Hogar Infantil debe aportar los siguientes
documentos:
- Registro Civil de nacimiento.
- Fotocopia del Carné de Vacunas.
- Fotocopia del Carné de Crecimiento y Desarrollo.
- Fotocopia del Carné de Salud del niño o niña (SISBEN, EPS, ARS).
- Certificado de Salud Oral.
- Certificado Médico detallado.
- Fotocopia de Cédula de los padres o adulto responsable del menor.
- Certificado de Ingresos de los padres o adulto responsable del menor.
- Diligenciamiento de la Ficha Integral.
- Firma del Acta de Compromiso.

6.2. Llevar personalmente o enviar con un adulto responsable debidamente

autorizado, al niño o niña al Hogar Infantil antes de las 8:00 a.m. y retirarlo a las
5:00 p.m.

6.3. Llevar al niño o niña todos los días al Hogar Infantil, a excepción de los días en
que el niño o niña se encuentre incapacitado por enfermedad, u otra justa causa.
6.4. Cada que el niño o niña no pueda asistir al Hogar Infantil por una justa causa,
diligenciar la excusa respectiva ante la Jardinera correspondiente.

6.5. En caso de que el niño o niña requiera que la madre comunitaria le suministre
algún medicamento, presentar la respectiva fórmula médica.

6.6. En caso de que el niño o niña tenga cita médica, informar con anticipación a la
madre comunitaria.

6.7. Cuando el menor vaya a llegar tarde al Hogar Infantil por una justa causa
informar oportunamente a la madre comunitaria.

6.8. Cada que se lleve al niño o niña al médico, odontología, exámenes, etc.
Informar a la madre comunitaria para el respectivo registro.

6.9. Darle el desayuno al niño o niña antes de llevarlo al Hogar Infantil y darle la
comida luego de retirarlo de la guardería arco iris.

6.10. Llevar al niño o niña al Hogar Infantil sin mecatos, monedas, alhajas o
juguetes.

6.11. Llevar al niño o niña al Hogar Infantil en buenas condiciones higiénicas:

bañado, peinado, con ropa limpia, cepillado los dientes. Esto contribuye a la
consolidación de su autoestima y a la construcción de hábitos saludables y de
autocuidado. Revisarle permanentemente la cabeza para evitar el desarrollo de los
piojos.

6.12. Asistir a todas las reuniones que sean citadas por el Hogar Infantil:
informativas, recreativas, Escuela de padres, etc.

6.13. Participar y colaborar en todas las actividades programadas por la guardería,

la Asociación de Padres de Familia, la Junta Directiva o Comités; pues estas son
con el objetivo de mejorar la atención del niño o niña y sus familias.

6.16. Cuando tenga alguna queja, reclamo o sugerencia, seguir el CONDUCTO

REGULAR: teniendo en cuenta:
- Hacerlo en el momento en el que ocurra el motivo o causa de la queja, reclamo o
sugerencia.
- Hacerlo con respeto, buenos modales y fines constructivos, que contribuyan al
mejoramiento del servicio que ofrece el Hogar Infantil.
- Tratarlo sólo en el Hogar Infantil, con la persona que corresponda de acuerdo al
Conducto Regular y nunca hacer comentarios dañinos en la calle.
- También se puede hacer a través del Buzón de Sugerencias.

6.17. Cuando se haga una salida pedagógica, recreativa, etc., el padre, madre o
acudiente debe acompañar al niño o niña bajo su absoluta responsabilidad.
DERECHOS Y DEBERES DE LA MADRE COMUNITARIA
7. DERECHOS DE LAS MADRE COMUNITARIA:

7.1. A ser tratada con respeto por los miembros de la Junta Directiva, padres de
familia y compañeras de trabajo.

7.2. A que se le respeten sus derechos laborales según el Código Sustantivo del
Trabajo, Ley 100/93, Ley 50/90.

7.3. A un ambiente de trabajo en armonía, paz y confianza.

7.4. A que se le suministre el Material Didáctico necesario, a tiempo.

7.5. A que se le suministren las herramientas y equipos necesarios para

desempeñar bien su trabajo.

7.6. A capacitación permanente, para brindar un mejor servicio cada día.

7.7. A que se le reconozca como un ser humano con debilidades y fortalezas.

8. DEBERES DE LA MADRE COMUNITARIA:

8.1. Brindar amor y buen trato a los niños y niñas, estimulando y corrigiendo con
amor.

8.2. Planear, programar, realizar y evaluar las actividades con el grupo de niños y
niñas de acuerdo con la Propuesta Pedagógica del ICBF: el PROYECTO
PEDAGÓGICO EDUCATIVO COMUNITARIO, la conceptualización del desarrollo
infantil y la Ficha Integral, incluyendo la Escala de Valoración Cualitativa del
Desarrollo Psicológico.

8.3. Recibir a los niños y niñas observando su estado general y atenderlos de

acuerdo a las prescripciones médicas indicadas, cuando sea necesario.

8.4. Entregar a los niños y niñas a los padres de familia o personas responsables
de ellos, comunicando oportunamente aquellas situaciones que necesitan atención.

8.5. Observar y evaluar conjuntamente con los padres de familia y en las de su nivel.

8.6. Participar y compartir con los niños y niñas las horas de las comidas y fomentar
buenos hábitos alimentarios. No dar ningún tipo de alimento a los niños y niñas en
posición acostado, para evitar que broncoaspiren.

8.7. Velar por la buena presentación, la higiene y el aseo de los niños y niñas a
cargo: cepillado de dientes después de cada comida, lavado de manos después de
utilizar el sanitario y antes y después de comer.
8.8. Elaborar conjuntamente con los padres de familia, material educativo, juguetes
y otros recursos necesarios para el trabajo con los niños y niñas.

8.9. Asistir a las capacitaciones que se efectúen y participar en las reuniones de

Grupo Estudio Trabajo.

8.10. Diligenciar y mantener conjuntamente con los padres de familia actualizados

los registros y controles de los niños y niñas a su cargo, incluyendo el peso y la talla
y el desarrollo psicológico, con el fin de que los padres hagan el seguimiento al
desarrollo de sus hijos e hijas.

8.11. Dejar organizado conjuntamente con los niños y niñas, los materiales y el lugar
de trabajo al finalizar las actividades.

8.13. Diligenciar, analizar y actualizar todos los registros que forman parte de la
carpeta, como punto de partida para la planeación de actividades con los niños,
niñas, padres, madres o adultos responsables, en la guardería.

8.14. Garantizar que los niños y niñas de su grupo no queden solos bajo ninguna
circunstancia.

8.15. Contribuir al fortalecimiento de la Autoestima y Autocuidado de los niños y

niñas a partir de las actividades pedagógicas.

8.16. En caso de que el niño o niña se enferme o accidente dentro del Hogar Infantil,
avisar inmediatamente al padre de familia o adulto responsable del menor, y según
la gravedad, llevar al menor inmediatamente después al Hospital, para su atención
debida.

8.17. Atender con respeto, disposición de escucha y buen trato al padre, madre o
acudiente, cuando sugiera, recomiende o reclame algo, en busca de un acuerdo
positivo entre las partes.

9. ENCARGADA DEL SERVICIO DE ALIMENTOS:

9.1. Preparar y distribuir los alimentos de acuerdo con las orientaciones dadas por
la nutricionista.

9.2. Realizar en forma adecuada el aseo y conservación de todo utensilio necesario

para la preparación distribución de alimentos (vajilla, menaje de cocina, etc.).

9.3. Responder por el equipo y dotación a su cargo.

9.4. Recibir y almacenar adecuadamente los alimentos verificando su cantidad y
calidad.

9.5. Participar en las actividades que se desarrollen con padres de familia y con la
comunidad.

9.6. Asistir a los eventos de capacitación que se efectúen y participar en las

reuniones de Grupo de Estudio Trabajo.

9.7. Utilizar la dotación adecuada para la manipulación y preparación de los

alimentos.

9.8. Actualizar siquiera una vez al año el Certificado de Manipulación de Alimentos.

9.9. Cumplir con el Plan de Limpieza y Desinfección.

. Acatar las normas del Reglamento Interno de la Institución.

13. COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

Las comunicaciones e informaciones se harán por escrito o a través de reuniones
dejando constancia a través de Actas para posterior confrontación.

14. SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Cuando se presente algún conflicto entre padres de familia y Hogar Infantil se
seguirá el siguiente CONDUCTO REGULAR:

- Padres de Familia.
- Madre Comunitaria
- Junta Directiva.
- Centro Zonal ICBF.
- Dirección Regional ICBF.
- Dirección Nacional ICBF.
Siempre se tratará de solucionar los problemas o dificultades por medio de la
Conciliación pacífica (reconocimiento del error y compromiso de corrección) entre
las partes afectadas directamente. En caso de que esto no suceda se procederá a
las instancias siguientes en su respectivo orden.

15. NORMAS GENERALES

- El HORARIO DE ATENCIÓN a los niños y niñas es el siguiente:
Entrada: De 7:30 a.m. a 8:30 a.m.
Salida: 5:00 p.m.
Se atienden en jornada completa de lunes a viernes.

- En caso de tener que retirar al menor antes de las 4.00 p.m. se debe avisar con
anticipación.
- Cuando al menor lo vaya a retirar una persona diferente a su papá, mamá o
acudiente debe informarse por escrito, personalmente o por teléfono.
- El Hogar Infantil no responderá por pérdida de alhajas.
- El Hogar Infantil no suministrará teteros a los menores.
- Cuando se vayan a realizar salidas fuera de la zona urbana, la madre comunitaria
deberá informar con la debida anticipación a los padres de familia para que el niño
o niña sea acompañado por un adulto que se haga responsable del mismo.